液体的热胀冷缩
人教版生活与科技第4册第二章第15节《液体的热胀冷缩》教学设计
人教版生活与科技第4册第二章第15节《液体的热胀冷缩》教学设计一. 教材分析《液体的热胀冷缩》这一节的内容，主要涉及到液体的性质以及温度对液体体积的影响。
通过本节课的学习，学生可以了解液体热胀冷缩的原理，以及温度变化对液体体积的影响，从而更好地理解我们日常生活中的一些现象。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了物质的基本性质，对物质的概念有了初步的认识。
同时，学生也掌握了温度变化对物体体积的影响。
因此，在学习本节课时，学生可以借助已有的知识，更好地理解液体的热胀冷缩现象。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解液体热胀冷缩的原理，知道温度变化对液体体积的影响。
2.过程与方法：通过实验和观察，学生能够探究液体的热胀冷缩现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生能够将所学知识应用到日常生活中，提高学生对科学的热爱和探索精神。
四. 教学重难点1.重点：液体热胀冷缩的原理，温度变化对液体体积的影响。
2.难点：液体热胀冷缩现象的实验操作和数据分析。
五. 教学方法1.讲授法：讲解液体热胀冷缩的原理和温度变化对液体体积的影响。
2.实验法：学生动手进行实验，观察和记录液体的热胀冷缩现象。
3.讨论法：学生分组讨论，分享实验结果和心得体会。
六. 教学准备1.实验器材：酒精灯、烧杯、玻璃棒、温度计、量筒等。
2.教学课件：制作相关的教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的物质基本性质和温度变化对物体体积的影响，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现液体的热胀冷缩现象，让学生直观地了解本节课的学习内容。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录液体的热胀冷缩现象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享实验结果和心得体会。
教师提问，检查学生对液体热胀冷缩现象的理解程度。
5.拓展（10分钟）引导学生思考液体热胀冷缩现象在日常生活中的应用，如汽车加油时油箱的膨胀等。
2.3液体的热胀冷缩
2.3、液体的热胀冷缩备课教师谭国新授课时间2016.3.26 课题名称液体的热胀冷缩课时安排一课时教学目标科学概念：1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。
过程与方法：1、改进实验以达到更好的实验效果。
2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。
3、用科学知识解释生活中的现象。
情感、态度、价值观：意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活。
教学重点教学难点经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。
能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。
课前准备平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水，热水、红墨水、滴管、烧杯课件教学过程预设︵可分课时︶一、魔术引入我今天给同学们带了一个很神奇的魔术箱，魔术箱上有两个魔洞，如果把装满水的上面包有气球皮的试管放到魔洞中，魔洞就会对它施加魔法，你们想看吗？……把试管放到左边的魔洞里，试管上的气球皮鼓起来了，再把试管放到右边的魔洞里，试管上的气球皮恢复到原来的状态。
现在我们就一起来看一下魔盒里到底有什么。
（老师最后揭示箱子中左边是一杯热水和右边一杯冷水）为什么我们把试管放到热水中，试管上的气球皮鼓起来了，再把试管放到冷水中，试管上的气球皮恢复到原来的状态？二、探究液体的热胀冷缩1、小组设计实验方案刚刚老师的这个魔盒，实验效果不是很明显，后面的同学可能没看清楚，那你们现在已经猜测到可能是水的热胀冷缩了，能不能自己设计一个实验，让我们清楚地观察到水在受热和遇冷后的体积变化。
2、学生实验。
请小组长在做实验时，同时把记录单上的实验1填好，当大家完成在热水中的实验后，再放到冷水中试试，看看能不能有更多的发现？3、汇报，交流。
板书：水受热体积膨胀受冷体积缩小热胀冷缩三、启发联想、拓展知识1、通过实验我们知道了水这种液体有受热膨胀、受冷收缩的性质，其他的液体是不是也有这种性质呢？2、分组实验，记录，3、汇报，交流。
液体的热胀冷缩
液体的热胀冷缩液体的热胀冷缩是指液体在温度变化时所发生的体积变化现象。
通常情况下，液体的热胀冷缩比固体要大，但比气体要小。
一、液体的热胀1.1 热胀原理当液体受到热量作用时，分子会加速运动，间距变大，从而使整个物质膨胀。
这种现象称为热胀。
1.2 影响因素液体的热胀受到多种因素影响，其中最主要的因素是温度和物质本身的性质。
不同物质对温度变化的反应不同，例如水在0℃以下时会逐渐收缩，在0℃以上则会逐渐膨胀。
1.3 应用利用液体的热胀可以制作一些实用工具和设备。
例如水银温度计就是利用了水银在不同温度下的膨胀来测量温度。
二、液体的冷缩2.1 冷缩原理当液体受到低温作用时，分子会减速运动，间距变小，从而使整个物质收缩。
这种现象称为冷缩。
2.2 影响因素液体的冷缩同样受到多种因素影响，其中最主要的因素是温度和物质本身的性质。
不同物质对温度变化的反应不同，例如水在0℃以下时会逐渐收缩，在0℃以上则会逐渐膨胀。
2.3 应用利用液体的冷缩可以制作一些实用工具和设备。
例如，汽车发动机在运行时会产生大量热量，如果不及时散热就会影响发动机的正常工作。
因此，在发动机上安装了一些液体散热器来利用液体的冷缩来散热。
三、液体热胀冷缩的应用3.1 水银温度计水银温度计是利用了液体热胀原理制作而成。
当温度升高时，水银柱会随之上升，反之则下降。
3.2 液体散热器液体散热器是利用了液体冷缩原理制作而成。
当汽车发动机产生大量热量时，通过液体散热器中流动的水或冷却液，利用其冷缩的特性来散热。
3.3 水力发电水力发电也是利用了液体热胀冷缩原理。
当水受到高温作用时膨胀，产生高压蒸汽，从而驱动涡轮发电机转动，产生电能。
四、总结综上所述，液体的热胀冷缩是一种非常重要的物理现象。
它不仅可以应用于实际生活中制作一些实用工具和设备，还可以应用于工业生产中制造各种机械设备。
因此，在学习物理知识时，了解液体的热胀冷缩原理非常重要。
《液体的热胀冷缩》 说课稿
《液体的热胀冷缩》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《液体的热胀冷缩》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《液体的热胀冷缩》是小学科学五年级下册第二单元《热》中的第三课。
本单元主要研究的是热现象，在前两课学生已经了解了热传递的方式以及不同材料的导热性能，而本节课则是进一步研究物体受热或遇冷时体积的变化，为后续学习气体的热胀冷缩以及热的本质等知识奠定基础。
教材首先通过引导学生观察水受热和遇冷时的体积变化，提出问题：“液体是否也具有热胀冷缩的性质？”然后设计了一系列实验，让学生探究不同液体的热胀冷缩现象，从而得出结论。
教材内容的编排注重培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识和实验技能，对热现象有一定的感性认识，但对于液体的热胀冷缩这一抽象的概念还缺乏深入的理解。
他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手操作和探究未知的事物。
然而，学生在实验设计、数据分析和归纳总结等方面的能力还有待提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学概念：知道水、酒精、醋等液体具有热胀冷缩的性质；理解液体热胀冷缩的原理。
2、过程与方法：通过实验设计、观察、记录和分析，培养学生的实验操作能力和科学探究能力；能够运用所学知识解释生活中的现象。
3、情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
四、教学重难点教学重点：设计实验探究液体的热胀冷缩现象，得出液体热胀冷缩的性质。
教学难点：理解液体热胀冷缩的原理。
五、教法与学法为了突破教学重难点，达成教学目标，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设问题情境，激发学生的探究欲望。
2、实验教学法：通过实验操作，让学生亲身感受液体的热胀冷缩现象。
3、启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的思维能力。
液体出现热胀冷缩现象的例子
液体出现热胀冷缩现象的例子液体的热胀冷缩现象是指随着温度的升高或降低，液体的体积会发生相应的变化。
这是由于热量的加热或散发会引起液体分子的热运动，从而导致液体的体积发生变化。
下面将列举10个液体出现热胀冷缩现象的例子。
1. 水：水在温度升高时会发生热胀冷缩现象。
当水温升高时，水分子的热运动增加，分子间的间隔增大，导致水的体积扩大。
2. 酒精：酒精是一种常见的液体，在温度升高时也会发生热胀冷缩现象。
酒精的分子结构使得它的热胀冷缩比水更加明显。
3. 汞：汞是一种金属液体，在温度变化时也会发生热胀冷缩。
由于汞的特殊性质，它的热胀冷缩比水和酒精更加显著。
4. 石油：石油是一种复杂的混合物，其中的成分会随温度的变化而发生热胀冷缩现象。
这也是石油储存和运输过程中需要注意的问题。
5. 液态氮：液态氮是一种常见的低温液体，在温度升高时也会发生热胀冷缩现象。
由于液态氮的低温特性，它的热胀冷缩比其他液体更加剧烈。
6. 饮料：饮料中含有水和其他成分，当温度变化时，饮料的体积也会发生变化。
这是为什么在夏天饮料需冷藏，冬天则需要加热的原因之一。
7. 柴油：柴油是一种常见的燃料，其成分会随温度的变化而发生热胀冷缩现象。
这也是为什么在寒冷的冬季，柴油车辆需要加热车辆和燃料的原因之一。
8. 高分子材料：像塑料、橡胶等高分子材料也会受到温度变化的影响而发生热胀冷缩现象。
这是为什么在高温环境下，塑料制品容易变形的原因之一。
9. 柠檬汁：柠檬汁中含有水和酸性物质，当温度变化时，柠檬汁的体积也会发生变化。
这是为什么柠檬汁饮料在冰镇和加热时味道会有所不同的原因之一。
10. 气体溶液：在温度变化时，气体溶液中溶解的气体也会发生热胀冷缩现象。
这是为什么在高温环境下，汽车轮胎内的气体会膨胀，而在寒冷环境下则会缩小的原因之一。
液体的热胀冷缩现象在日常生活中是非常常见的，涉及到了水、酒精、汞、石油、液态氮、饮料、柴油、高分子材料、柠檬汁和气体溶液等多个领域。
小学科学教案： 教学设计-教科版《科学》 五年级下册《液体的热胀冷缩》
《液体的热胀冷缩》教学设计教科版《科学》教材五年级下册《热》单元里第3课【教材分析】《液体的热胀冷缩》是教科版《科学》教材五年级下册《热》单元里的第三课。
在学习液体的热胀冷缩这一节课前，已经学习了“热起来了”、“给冷水加热”。
本节课由“观察水的体积变化”和“其他液体也热胀冷缩吗”两部分组成，让学生通过观察发现、做出猜想、实验验证、得出结论去初步认识液体的热胀冷缩，了解有关液体热胀冷缩的知识，让同学们知道水和很多液体都具有受热时体积膨胀，受冷时体积缩小这一热胀冷缩的物理性质。
学会用实验去验证问题，从而获得科学知识。
【学情分析】本课教学的对象是五年级学生，从学生的知识和能力体系上看，学生已掌握了一定的科学知识，已经理解了体积的概念（物体所占空间的大小），已具备了一定的自主探究的能力；从学生的年龄和心理特征来看，他们对一切事物都具有好奇心，有较强的求知欲，他们心里有想表现的欲望，但是可能不好意思，但同时又希望能被肯定等这些都需要在教师的合理引导下能主动开展探究活动。
另外，“热胀冷缩”虽然学生非常熟悉，但是不一定会去研究，更不会明白其中的科学道理。
【教学目标】1、科学概念知道水和很多液体都具有受热时体积膨胀，受冷时体积缩小这一热胀冷缩的物理性质。
2、过程与方法①改进实验装置以达到更好的实验效果。
②会用科学知识解释生活中的相关现象（比如瓶装水为什么不装满）。
3、情感态度价值观乐于将学习科学知识，运用到日常的生产和生活中。
【教学重点】经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。
【教学难点】能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。
【教学准备】锥形瓶、红墨水、橡皮塞、玻璃管、平底烧杯、热水、冷水、记录表、两瓶没打开的饮料。
【教学过程】一、设疑---创设情境同学们，今天老师要带领大家一起走进奇妙的科学世界，有兴趣吗？那在此之前，老师想问问大家，我们同学们有没有在家里烧过开水呢？（课件显示烧水的水壶）烧过的你想一想，你烧开水的时候，有没有发现什么现象？你们知道这是为什么吗？水为什么会从水壶里溢出来呢？今天老师就要和大家一起来解决这个问题，那我们就带着这个问题一起去寻找答案吧。
《液体的热胀冷缩》 说课稿
《液体的热胀冷缩》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《液体的热胀冷缩》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《液体的热胀冷缩》是小学科学五年级下册第二单元的内容。
本单元主要研究的是热现象，而液体的热胀冷缩是热现象中的一个重要知识点。
在教材中，通过一系列的实验和观察活动，引导学生探究液体在受热和遇冷时体积的变化规律，为后续学习气体的热胀冷缩以及热传递等知识奠定基础。
教材的编排注重激发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围的世界充满了好奇心和求知欲。
在生活中，学生已经有了一些关于物体热胀冷缩的感性认识，比如温度计的使用、水的沸腾和结冰等现象。
但是，对于液体热胀冷缩的本质原因以及如何通过实验进行探究，学生还缺乏系统的认识和深入的理解。
因此，在教学中要充分利用学生已有的生活经验和知识基础，引导他们通过实验探究来获取新的知识，提高科学素养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学概念目标（1）知道水、醋、食用油等液体具有热胀冷缩的性质。
（2）理解液体热胀冷缩的原因是液体分子间的距离会随着温度的变化而变化。
2、科学探究目标（1）能够设计并进行简单的对比实验，观察和记录液体受热和遇冷时体积的变化。
（2）能够运用所学知识解释生活中的一些现象。
3、科学态度目标（1）培养学生善于观察、敢于质疑、勇于探索的科学精神。
（2）在实验中培养学生认真、细致、实事求是的科学态度。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解液体热胀冷缩在生活中的应用，体会科学知识与生活的密切联系。
（2）意识到科学技术的发展给人们的生活带来了便利。
四、教学重难点教学重点：通过实验探究，认识水、醋、食用油等液体具有热胀冷缩的性质。
教学难点：理解液体热胀冷缩的原因。
液体热胀冷缩的原理和应用
液体热胀冷缩的原理和应用一、液体热胀冷缩的原理液体热胀冷缩是指在温度变化下，液体体积发生变化的现象。
这一现象可以通过液体的分子运动来解释。
分子在温度升高时会获得更多的能量，分子运动加剧，导致液体体积增大。
相反，在温度降低时，液体中的分子运动减弱，液体体积减小。
液体热胀冷缩的原理可以通过以下几个方面来解释：1.热力学原理：热力学原理解释了热胀冷缩现象背后的原因。
根据热力学第一定律，一定量的热量输入会增加物体的内能，进而导致液体分子的运动加剧，液体体积增大。
2.分子运动理论：根据分子运动理论，液体中的分子在温度升高时，动能增加，分子间的相互作用力减弱，分子间距增大，液体体积增大。
3.热胀冷缩系数：热胀冷缩系数是衡量液体热胀冷缩程度的指标。
热胀冷缩系数取决于液体的物理性质，如分子结构、分子间的相互作用力等。
不同液体的热胀冷缩系数不同，这也是为什么不同液体在相同温度变化下，液体体积变化程度不同的原因。
二、液体热胀冷缩的应用液体热胀冷缩的现象和原理在日常生活中得到广泛的应用。
以下是一些液体热胀冷缩应用的示例：1. 温控装置在温控装置中，液体的热胀冷缩现象被用来监测和调节温度。
温度传感器中的液体在温度变化下体积发生变化，这种变化会被转化为电信号进行温度测量。
通过控制加热或冷却装置，可以根据液体的热胀冷缩程度来调节环境温度。
2. 温度补偿器在一些仪器和设备中，液体热胀冷缩的特性被用来进行温度补偿。
通过正确选择材料和设计结构，可以使仪器和设备在温度变化下保持稳定的工作状态。
例如，液体温度补偿器可以用于电子钟、气象仪器、光学仪器等。
3. 液体热胀冷缩发动机液体热胀冷缩发动机是一种利用液体的热胀冷缩特性来产生动力的发动机。
通过控制液体的温度变化，液体的体积变化可以驱动发动机的工作。
这种发动机可以用于一些特殊场合，如太空探索、深海探测等。
4. 温度测量液体热胀冷缩的现象可以用来进行温度测量。
通过测量液体的体积变化，可以推算出液体所在环境的温度。
《液体的热胀冷缩》 知识清单
《液体的热胀冷缩》知识清单一、什么是液体的热胀冷缩液体的热胀冷缩是指液体在受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩的现象。
这是由于温度的变化导致液体分子的运动状态发生改变。
当液体受热时，分子获得更多的能量，运动速度加快，分子之间的距离增大，从而使液体的体积膨胀。
相反，当液体冷却时，分子的能量减少，运动速度减慢，分子间的距离缩小，液体的体积就会收缩。
二、常见液体的热胀冷缩现象1、水银温度计我们常用的水银温度计就是利用水银的热胀冷缩原理来测量温度的。
当温度升高时，水银受热膨胀，在温度计的玻璃管内上升，指示出更高的温度；当温度降低时，水银遇冷收缩，下降显示较低的温度。
2、水的热胀冷缩水是一种比较特殊的液体，在 4℃以下时，水会出现“热缩冷胀”的反常现象。
但在 4℃以上，水仍然遵循热胀冷缩的规律。
比如，在夏天，装满水的水缸如果在夜间温度降低，水面可能会下降；而在加热水时，水壶中的水位会逐渐上升。
3、酒精酒精也是常见的具有热胀冷缩性质的液体。
在一些实验和工业应用中，会利用酒精的这一特性。
三、影响液体热胀冷缩的因素1、液体的种类不同的液体，其热胀冷缩的程度是不同的。
这与液体分子的结构、分子间的相互作用力等因素有关。
2、温度变化的幅度温度变化越大，液体体积的变化通常也越明显。
3、液体所处的压力环境压力的变化会对液体的热胀冷缩产生一定的影响。
一般来说，在压力不变的情况下，液体的热胀冷缩现象较为显著。
四、液体热胀冷缩的原理从微观角度来看，液体分子之间存在着一定的空隙。
当温度升高时，分子的热运动加剧，分子的平均动能增加，使得分子间的排斥力增大，分子间距加大，从而导致液体体积膨胀；当温度降低时，分子的热运动减弱，分子间的吸引力相对增强，分子间距缩小，液体体积收缩。
五、液体热胀冷缩的应用1、工程领域在桥梁、铁轨等建筑结构中，会预留一定的缝隙，以适应温度变化时金属和混凝土等材料的热胀冷缩，防止结构损坏。
2、热力管道热力管道在输送热水或蒸汽时，需要考虑液体的热胀冷缩，通过安装膨胀节等装置来吸收管道的伸缩变化，确保管道的安全运行。
《液体的热胀冷缩》课件
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
• 引言 • 液体的基本性质 • 液体的热胀冷缩现象 • 实验演示 • 应用实例 • 结论与总结
目录
CONTENTS
01
引言
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
主题介绍
3
汽车轮胎的充气
在给汽车轮胎充气时，需要注意气瓶压力和温度 的变化，因为温度升高会导致气体膨胀，压力也 会随之升高。
在工业生产中的应用
管道设计和安装
在设计和安装管道时，需要考虑液体的热胀冷缩效应，以避免因 温度变化引起的管道破裂或连接处松动。
热力发电厂
在热力发电厂中，利用液体的热胀冷缩效应来推动涡轮机转动， 从而发电。
科学思维
培养了学生的观察、实 验和推理能力，使他们 能够从实验数据中得出 结论，并运用科学原理 解释现象。
实际应用
学生学会了如何将所学 知识应用于实际生活中 ，如根据液体的热胀冷 缩原理设计简易的温度 计等。
对未来学习的建议
深入探究
建议学生在课后进一步探 索其他液体的热胀冷缩现 象，比较不同液体的膨胀 系数。
4. 当温度计显示油或墨水的温 度达到一定值时，停止加热。
5. 等待一段时间，观察油或墨 水的体积变化。
实验步骤与观察
实验观察 1. 观察温度计的变化，记录油或墨水的初始温度和加热后的温度。
2. 注意观察油或墨水在加热过程中的体积变化。
实验步骤与观察
3. 当温度下降时，观察油或墨水的体积变化。 4. 分析实验结果，得出结论。
热力学实验
在研究热力学过程中，涉 及到液体的热胀冷缩效应 的实验有很多，如热传导 实验、比热容实验等。
液体的热胀冷缩公开课教案
液体的热胀冷缩公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解液体的热胀冷缩现象。
引导学生通过观察和实验，探索液体热胀冷缩的原因。
1.2 教学内容液体的热胀冷缩概念介绍。
实验观察液体的热胀冷缩现象。
1.3 教学方法讲授法：讲解液体的热胀冷缩概念。
实验法：引导学生进行实验观察。
1.4 教学步骤1.4.1 导入新课通过展示液体热胀冷缩的实例，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
1.4.2 讲解概念讲解液体的热胀冷缩现象，即液体在受热时体积膨胀，在冷却时体积收缩的性质。
1.4.3 实验观察分组学生进行实验，观察液体在不同温度下的体积变化。
1.4.4 讨论分析引导学生讨论实验结果，分析液体热胀冷缩的原因。
1.5 教学评价观察学生在实验中的操作和观察能力。
评估学生在讨论中的理解和分析能力。
第二章：实验设计与方法2.1 教学目标让学生掌握液体热胀冷缩的实验设计方法。
培养学生进行科学实验的能力。
2.2 教学内容液体热胀冷缩实验的设计方法。
实验操作步骤和注意事项。
2.3 教学方法讲授法：讲解实验设计方法和操作步骤。
实践操作法：学生进行实验操作。
2.4 教学步骤2.4.1 讲解实验设计讲解如何设计液体热胀冷缩实验，包括选择实验材料和设备。
2.4.2 实验操作步骤演示实验操作步骤，包括测量液体体积、加热和冷却液体等。
2.4.3 注意事项提醒学生在实验中的安全注意事项，如避免烫伤和化学品接触。
2.4.4 学生实验操作学生分组进行实验操作，按照设计方法和步骤进行实验。
2.5 教学评价观察学生在实验操作中的正确性和准确性。
评估学生在实验过程中的观察和记录能力。
第三章：实验结果分析3.1 教学目标让学生能够分析液体热胀冷缩实验结果。
培养学生运用科学知识解释现象的能力。
3.2 教学内容实验结果的数据处理和分析方法。
液体热胀冷缩现象的解释。
3.3 教学方法讲授法：讲解实验结果分析的方法。
讨论法：引导学生进行现象解释和讨论。
3.4 教学步骤3.4.1 实验结果收集学生收集实验数据，包括不同温度下的液体体积变化。
液体的热胀冷缩课件ppt
结
论
水受热后体积膨胀， 水受冷后体积缩小， 水的体积的这种变化 叫做热胀冷缩。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
活动二
其他液体也会 热胀冷缩吗？
我们来研究！
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
实验步骤
（1）在锥形瓶中倒满冷水，再滴入几滴红墨水，塞上带玻 璃管的橡皮塞。（注意：要塞紧，不能漏水！）
（2）拿到热水后，先把装置慢慢放在热水中加热，仔细观 察水在受热时的体积变化。
第 小组
↑
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↓
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↓
↑
↓
许多液体都有热胀冷缩的性质。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
我能解释
Do you know?
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
活动一
《液体的热胀冷缩》的教学反思
《液体的热胀冷缩》的教学反思1、《液体的热胀冷缩》的教学反思从设计这节课到这节课的教学，我觉得有以下几个方面值得小结和思考。
一、灵活处理教材，适合学生的需要教师应灵活处理教材，针对学生的实际情况和教学目标适当地增减内容和改变教学的顺序。
在第一次上《液体的热胀冷缩》时，我按照课本的导入：出示一瓶未开封却没有完全装满的矿泉水和橙汁饮料，问学生：为什么商店出售的液体饮料不装满？孩子们的答案很多：有的说是因为装得太满了，一拧开瓶子就有液体流到手上；有的说是商家缩水，偷工减料，想赚多些钱；还有的说是工人装的时候不小心没装满。
总之很难将他们导入到课题上来。
第二次上这课时，我将导入部分改成让学生玩温度计，并观察温度计中液体的变化，在让他们对温度计提出各种问题。
这样的导入既激起了孩子的`学习兴趣和探究欲望，又顺利的完成了导入部分的任务。
二、巧妙设置问题，激发学生的科学思维皮亚杰曾指出：“儿童做的过程中所学到的知识远不如他们在思考做法时学到的多。
”在这一节课里，液体热胀冷缩的实验操作比较简单，之后的实验现象也明显易观察。
我觉得这一课的难点是让学生根据实验猜测去设计实验，但让学生凭想象去设计一个实验确实很难，尤其是还要放大液体热胀冷缩的效果的这个设计则更难！为了降低难度，我曾经尝试着发放部分实验材料给学生，让他们思考：这些材料有什么用？还需要补充什么材料？但在实际上课时，当孩子们一接触到实验物品时，就忙于动手去组装，去摸它，没有心思再去思考老师提出的问题。
这样的话，不利于学生科学思维的培养。
后来我就设计了三个问题作为启发，让学生做实验设计时思考：（1）液体装在哪里？（2）如何能明显观察到液体体积的大小变化？（3）如何让液体受热和受冷？学生们带着问题进行小组讨论时，思维的火花在组内碰撞，通过有目的讨论：学生明确了自己做这个实验需要什么材料，这些材料又有什么用处，让他们初步学习怎样进行实验设计，为将来他们的进一步学习和课外研究打下一个坚实的基础。
《液体的热胀冷缩作业设计方案》
《液体的热胀冷缩》作业设计方案
一、设计背景：
液体的热胀冷缩是物理学中一个重要的观点，涉及到热力学和热传导等知识。
通过实验可以让学生直观地感受到液体在不同温度下的体积变化，加深对热胀冷缩现象的理解。
二、设计目标：
1. 让学生了解液体的热胀冷缩现象；
2. 培养学生的实验操作能力；
3. 提高学生的科学观察和分析能力；
4. 激发学生对物理学的兴趣。
三、设计内容：
1. 实验材料：烧杯、水、温度计、加热器、冷却器等。
2. 实验步骤：
（1）将适量的水倒入烧杯中，记录水的初始体积和温度；
（2）用加热器加热水，记录水的最终体积和温度；
（3）用冷却器冷却水，记录水的最终体积和温度；
（4）分析实验数据，观察水在不同温度下的体积变化。
四、实验要求：
1. 学生要认真操作，注意安全；
2. 学生要按照实验步骤进行，记录实验数据；
3. 学生要对实验结果进行分析和总结。
五、实验评判：
1. 实验报告：学生根据实验数据和观察结果撰写实验报告，包括实验目标、步骤、结果和结论等内容；
2. 实验表现：根据学生的实验操作和表现进行评分；
3. 实验讨论：学生可以就实验过程中遇到的问题和现象进行讨论。
六、实验延伸：
1. 可以让学生设计其他液体的热胀冷缩实验；
2. 可以让学生探究不同液体在不同温度下的体积变化规律。
七、总结：
通过本次实验，学生可以直观地感受到液体的热胀冷缩现象，加深对物理学知识的理解和掌握。
同时，培养学生的实验能力和科学精神，提高他们的综合素质。
希望学生在实验中能够认真思考，勇于探索，不息提升自己的科学素养。
20《液体的热胀冷缩》(教案)三年级上册科学粤教版
20《液体的热胀冷缩》（教案）三年级上册科学粤教版一、教学内容本节课内容选自粤教版三年级上册科学第十章《液体的性质与变化》。
教学内容主要包括以下几个方面：1. 液体的热胀冷缩现象：让学生通过观察实验，了解液体在加热和冷却过程中的体积变化。
2. 液体的温度与体积关系：通过实验数据，引导学生分析液体温度与体积之间的关系，得出液体的热胀冷缩规律。
3. 液体的热胀冷缩应用：介绍液体热胀冷缩在生活中的应用，如温度计、饮料瓶等。
4. 实验操作：组织学生进行实验，亲身体验液体的热胀冷缩现象。
5. 思考与讨论：引导学生思考液体热胀冷缩的原因，以及如何在生活中利用这一现象。
二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养，主要包括以下几个方面：1. 科学探究：通过观察实验，培养学生动手操作、观察记录、分析总结的能力，让学生在实践中感受科学的魅力。
2. 科学思维：引导学生分析液体热胀冷缩现象背后的原因，培养学生的逻辑思维和推理能力。
3. 科学态度与价值观：通过介绍液体热胀冷缩在生活中的应用，培养学生的环保意识和社会责任感。
4. 创新意识：鼓励学生思考如何在生活中利用液体热胀冷缩现象，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
5. 科学知识与技能：使学生掌握液体热胀冷缩的规律，了解温度与体积之间的关系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
6. 跨学科素养：将液体热胀冷缩现象与数学、物理等其他学科相结合，培养学生跨学科学习的意识。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级上册的学习中，学生已经初步了解了液体的基本性质，如液体的颜色、透明度、流动性等。
此外，学生在日常生活中也接触到了液体热胀冷缩的现象，如热水变凉后体积缩小，冰融化后体积增大等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对实验操作和观察现象充满兴趣，喜欢通过动手实践来学习。
他们具有一定的观察能力和初步的分析能力，但还需要教师引导和指导。
在学习风格上，三年级学生喜欢直观、形象的教学方式，如观看实验视频、亲自动手操作等。
液体热胀冷缩实验
实验名称：液体热胀冷缩实验
器材准备：锥形瓶、胶塞、玻璃管、烧杯、热水、冷水、红墨水、饮料、酒精、酱油等
活动过程：
1.将锥形瓶里加满水，滴入2——3滴红墨水，轻轻摇几下，使红墨水均匀分布水中，塞上带有玻璃管的胶塞。
并在玻璃管水柱停止处做标记。
2.将锥形瓶放入盛有热水的烧杯里，这时水柱上升，待停止后，再做标记。
3.再将锥形瓶放入盛有冷水的烧杯里，此时水柱下降。
实验现象：水柱遇温度高时会上升，遇温度低时会下降。
实验结论：液体有热胀冷缩的性质。
新湘教版科学三年级上册5.2《液体的热胀冷缩》说课稿
新湘教版科学三年级上册5.2《液体的热胀冷缩》说课稿一. 教材分析《液体的热胀冷缩》是新湘教版科学三年级上册第五章第二节的内容。
本节内容是在学生已经掌握了液体的一些基本性质的基础上进行教学的，如液体的颜色、形状、大小、重量等。
通过本节课的学习，让学生了解液体的热胀冷缩现象，知道温度对液体体积的影响，并能够运用所学的知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够通过观察和实验发现液体的热胀冷缩现象。
但是，学生对于温度、体积、密度等概念的理解还比较模糊，需要通过实验和讲解相结合的方式，帮助学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解液体的热胀冷缩现象，知道温度对液体体积的影响。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和探索精神，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解液体的热胀冷缩现象，知道温度对液体体积的影响。
2.教学难点：学生对于温度、体积、密度等概念的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、讲解法、讨论法等相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实验，让学生观察液体在加热和冷却时的体积变化，引发学生对液体热胀冷缩现象的兴趣。
2.新课导入：介绍液体的热胀冷缩现象，让学生了解温度对液体体积的影响。
3.实验探究：学生分组进行实验，观察不同温度下液体的体积变化，记录实验数据。
4.讲解与讨论：根据实验结果，讲解液体的热胀冷缩现象，引导学生理解温度、体积、密度等概念之间的关系。
5.应用拓展：让学生运用所学的知识，解决实际问题，如为什么热水杯放在桌子上会变形等。
6.总结与反思：让学生总结本节课所学的知识，反思自己在实验和讨论中的收获。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，如液体的热胀冷缩现象、温度对液体体积的影响等。
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• ３、液体有热胀冷缩的性质，那么 • 气体、固体有没有此性质呢？
（×）1、自然界中所有的物体
具有热胀冷缩的性质。
（× ）2、乒乓球凹进去了，放在热水
里泡一泡会重新鼓起来，是由于塑料 具有热胀冷缩的性质。
教师寄语
科学是人类智慧的结晶，是人 类认识世界、改造世界的有力武器， 也是人类文明进步的基石。希望同 学们从小养成爱科学、学科学、用 科学的好习惯！
２、二个好朋友相约一起去放风筝，
各带了满满的一瓶开水，口渴时打开 一看，一瓶是满满的，另一瓶少了一 些，你知道这是为什么吗？
３、小明家来了很多客人，可高兴了，
忙打了满满的一壶自来水，准备烧水 给客人泡茶，可妈妈要小明倒掉一些 水，小明纳闷了，这是为什么？
知识延伸：
１、温度计的设计原理是什么？
——（温度计的设计是利用了 液体 的热胀冷缩。）
水柱下降
你发现了什么？
为什么这些瓶子 里的液体都不装满？
你知道生活中哪些 东西是利用液体热胀冷 缩的性质制作的吗？
趣味问答：
１、由于太忙，老师做好实验，平底 烧瓶放在实验室的讲台上好几天没动， 有位同学天天来看，她发现细玻璃管 中的红色水柱早晨下降，中午又上升 了，天天如此，这位同学想了好久才 明白，你知道为什么吗？
什么作用？
用一根细管有 什么好处？
观察记录表
液体名称
水
受热时玻璃管 中水柱的变化
水柱上升
受冷时玻璃管 中水柱的变化
水柱下降
水受热时体积膨胀， 受冷时体积缩小，我们把 水的体积的这种变化叫做 热胀冷缩。
观察记录表
液体名称
水
受热时玻璃管 中水柱的变化
水柱上升
受冷时玻璃管 中水柱的变化
水柱下降
其它液体 水柱上升
２、自然界中的一些反常现象
——例如：水的膨胀就是这样，在４℃以上时 水和普通液体一样,都是热胀冷缩的,但是在4℃以下 却会出现冷胀热缩的反常现象,温度越低体积反而增 大,当温度降到0℃水结成冰时,体积膨胀幅度更大。 去年下大雪,自来水管或水表冻裂,就是管子里的水 结冰体积膨胀引起的。不过，水的这个怪脾气却保 护了水中的生命，严冬到来以后，千里冰封，池塘、 湖泊、河流等表面都冻结了，冰块都浮在上层，但 河水深处依然保持着４℃ ，鱼虾便在那里过冬。
注意事项: （１）小组要分工合作； （２）做好记录，记录纸在大家的桌上； （３）注意安全，小心热水。
活动一：
探究红墨水的热胀冷缩。
观察水在受热和遇冷后的体积变化
老师给大家提供了以下的材料： 杯子、试 管、瓶塞、细管、红墨水。你们能用这些材料 来设计一个实验，看看水受热会发生的变化吗？
老师给大家提 供的红墨水有
液体的 热胀 冷缩
你知道这是为什么吗？
复习
一只试管里的水受热以 后，它的重量有没有发生变 化？发生变化的是什么？
没有发生变化， 变化的是体积。
实验要求:
往烧杯里装满冷水，用带有细玻璃管的橡 皮塞塞好，调节细管上的橡皮圈，使它与水 柱相平，再放到热水中，仔细观察水柱有什 么变化，想想是什么引起水柱的变化。