相信科学不迷信

《相信科学不迷信》教案

教学目标

1、懂得迷信是愚昧无知的表现，科学是反对迷信的有力武器。

2、相信科学不信鬼神，不参加迷信活动。

3、积极参加学校和社区的科普活动，宣传科学反对迷信。

教学重点：教育学生不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。

教学难点：对迷信根源的认识。

教学方法：情境教学法、讨论法和实验法。

学习方法：自主、合作、探究。

教学手段：多媒体等。

教学过程

一、创设情境，故事引入

1、师：同学们，你们知道河伯娶亲的故事吗？（生：知道）

那现在就请一位同学来给大家讲一讲河伯娶亲的故事吧。

（生讲故事）

2、师：（讲得很好）给河伯娶亲就能避免灾害吗？

（生：不能）

那现在就请同学们讨论一下给河伯娶亲为什么不能避免灾害呢？

（生讨论）（生：全是迷信）

3、师：所谓迷信就是相信神、仙、鬼、妖等世上根本不存在的东西。

4、师：现在同学们说一说：这个故事又告诉我们什么道理呢？

（生谈启示）

5、师：（说得很好）它告诉我们不仅不能相信迷信，而且还要破除迷信。

过去，由于人们无知，存在着各种各样的迷信思想。认为打雷是雷公在发怒。下雨是龙王在行云布雨，生病是鬼怪缠身。

6、师：那现在你们还相信不相信这些？

（生：不相信）

7、师：为什么呢？（找几位学生各抒己见）

8、教师小结：同学们说得好。以前，人们由于缺乏科学知识，对自然界和人类社会的许多现象迷惑不解，又找不到合理的解释，以为这些是上天主宰，命运注定的。现在，随着科学的发展，对于过去人们弄不清的自然现象和社会现象，都能用科学原理去解释。这样的例子很多很多。

二、分析事例，强化观点

1、师：下面请同学们自读课文第二自然段。然后思考讨论以下两个问题。

（1）当牧场里的几百匹马出现各种奇怪症状时，当地人怎么想？怎么做？

（2）科学家做了些什么？科学家的研究充分证明了什么？

（生思考、讨论、汇报）

2、师：同学们回答得很好，那就是要相信科学不迷信。（板书课题：相信科学不迷信）

师：在科学发达的今天，本来不该再相信神、仙、鬼、妖以及命相等。然而，现实生活并非如此，在我国有些地方，有人生了病不去医院治疗，反而把巫婆神汉请到家中。难道巫婆神汉真的能治病吗？2、师：下面请同学们自读课文3-5自然段。然后思考下列问题。

（1）巫婆治好小兵的病了吗？为什么治不好呢？（生思考）

（2）巫婆斩鬼见血是怎么回事呢？（生思考）

3、师：好，那我们就用事实来揭开真相吧

（演示：姜黄汁与碱水反应的实验）

看了这个实验，同学们有什么感想呢？（生：斩鬼见血全是骗人的把戏）

4、师：通过科学实验使我们认清了巫婆骗人的伎俩，那以后我们就靠什么来破除迷信呢？

（生：靠科学）

5、教师小结：对，靠科学。迷信是蒙骗、愚弄人的，科学是破除迷信的有力武器。我们就要运用这个武器，反对形形色色的迷信活动。（板书：科学是破除迷信的最好武器）

三、联系实际，辨明是非

1、师：现在我想请一位同学讲一讲自己了解到的因迷信而上当受骗的事例。

（生讲事例）

2、师：同学们听完事例后有什么感想呢？假如自己遇到这样的事例应该怎样对待呢？

（生谈感想）

3、教师小结：迷信是愚昧无知的表现，迷信害人。我们一定要努力学习科学文化知识，用科学来武装自己的头脑，不相信鬼神和违反科学的事情，不参加迷信活动。（板书：努力学习不迷信不参加）

四、合作探究，指导行为

1、师：大千世界是纷繁复杂的，同学们如果遇到具体的迷信活动应该怎么办呢？

（观看投影）请同学们观看投影故事：《小强病了》。（小强生病了，奶奶从香炉里弄了一点香灰，放在碗里，倒上水，对小强说：“你把它喝下去，病一会儿就好了。”）

2、师：好，故事看完了。如果你是小强，你怎么做？如果你是小强的同学，看到这一情况又该怎么办呢？

3、（生演小品）现在请三位同学分别扮演小强、小强的奶奶和小强的同学，来表演小品《小强病了》。

4、师小结：（同学们表演得很精彩），这个故事告诉我们当遇到迷信情况时首先要做到自己不信，还要积极劝阻别人不要相信。（板书：积极劝阻）

五、总结全课，提出希望

1、师：下面请同学们读一读课后的小故事，然后谈一谈自己的感受和学习本课的收获吧。

2、（生说收获）

总结：同学们，通过对本课的学习，使我们懂得了迷信是愚昧无知的表现，科学才是破除迷信的有力武器，我们一定要努力学习科学文化知识，用自己的实际行动抵制迷信思想，宣传科学，反对迷信。

板书设计

相信科学不迷信

科学是破除迷信的最好武器

努力学习不迷信不参加积极劝阻