在美术课中让学生收获快乐体验成功
美术_喜悦与收获教学设计
难点：能设计并制作奖杯。
四、学习者特征分析
七年级的学生，有独立的思想、认知能力和一定的动手能力，针对本节课动手制作奖杯难度并不是特别的大，但在需要创意设计这对学生们来说还是有一定的难度。
五、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、情景导入
1.欣赏音乐和图片，并提问：照片上的人是谁，在干什么，并感受当时心情。
2.师进行介绍:李娜是中国女子网球运动员，亚洲第一位大满贯单打冠军得主，当时获奖时的心情是喜悦、激动。
3.导入课题:我们今天就来学习第三单元第三课《喜悦与收获》
二、讲授新课
1.师：同学们，你们看老师今天带来了什么？（奖杯）
2.请同学们认真观察这两个奖杯有什么不同之处？（两个不同材质的奖杯）
3.师小结：废旧材料完成的奖杯好处在于，既减少了生活中的垃圾为环保作贡献，又能为我们的生活增添了不少情趣。
认真观察区分奖杯的材质
了解奖杯的来历
认识各种有名的奖杯和材质
动手设计制作奖杯
利用直观的图片和聆听音乐让学生感受获奖时的心情
利用教具认知我们能够利用生活中的废旧材料制作奖杯
讲解奖杯的来历提高学生的学习兴趣
利用多媒体认识不同的奖杯，了解奖杯的文化内涵和奖杯的材质
通过对大力神杯的认识，了解奖杯的结构
能力的提升学生采取小组合作的形式动手设计制作一个奖杯
《喜悦与收获》
1成功之处
2不足之处
奖杯的设计与活动主题是一致的
三、能力升华
你是设计师：请同学们尝试自己拟定一个主题并动手设计制作一个奖杯。
四、师指导巡视
五、作业点评
六、课堂总结
奖杯代表着喜悦与收获，更代表着新的征程，通过我们今天的学习，我想同学们了解到了如何去设计一座奖杯，我更期待同学们用积极热情的心态去探索那些未知的世界。
美术课心得体会（通用13篇）
美术课心得体会（通用13篇）美术课心得体会（通用13篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，就很有必要写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的美术课心得体会（通用13篇），希望能够帮助到大家。
美术课心得体会篇1今天听了三节美术公开课，同行们的高水平展示让我久久回味，受益非浅。
下面谈谈个人收获：一、别开生面的导入开启好课之门好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈，互动效果好，今天的课有个共同特点是：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体不仅能引人入胜，而且能发人深思，极大地激发了学生的兴趣。
比如《神秘的城堡》导入部分就很特别，让学生在黑板上拼出城堡，学生马上被吸引住了。
二、教学理念新颖，资源运用合理。
教师们注重师生情感的交流，有较强的亲和力；注重师生学习过程的互动；教学设计适合学生，贴近生活，极具启发性和引领作用。
比如《蜡与水的游戏》，注重师生交流，把主动权教给学生。
三、教师综合素质的提高一节好课设计固然重要，但更重要的是要有一个综合素质高的教师来驾御。
教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。
今天的三节课三位老师都具有较强的综合素质。
虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
印象最深的是节日的餐桌的总评部分，老师让全体学生到讲台参观作品听老师和同学的讲评，这个设计巧妙而富有人性。
美术课心得体会篇2如今的美术课堂学生作品还能完全体现教师的教学水平吗？回答是否定的！因为我们在很多课堂中都能发现一个这样的现象：教师课堂教学不是很理想，但是从学生的课堂作品中却反映出来效果很好，为什么？我们不难发现，如今的学生已经不是我们少时的学习环境，也不是我们以前的教学环境，更不是我们过去的生活环境，因为现在的学生不仅仅只有在美术课堂中去学习美术技法了，所以现在的美术课堂学生作品不能体现教师实际的课堂教学水平。
轻松愉悦的大班美术课教案
大班美术课是小学生们最为期待的一堂课，其实不仅仅是学生们，老师也同样期待这堂课。
因为在美术课中，我们可以感受到艺术的魅力，创意的无限，还可以锻炼手眼协调能力。
但是对于老师来说，如何让大班美术课愉悦而不失效果是一个具有挑战性的任务。
下面，我们就来一起探索一下如何设计轻松愉悦的大班美术课教案。
一、制定课程目标在设计课程时，首先需要制定课程目标。
要让学生在学习中获取知识和技能，同时培养他们的创造力、想象力和表达能力。
还要考虑到学生的兴趣爱好和身心发展特点，使得课程内容贴近学生的生活和心理需求。
二、选择适宜的教材选择适宜的教材可以使学生更好地理解课程内容，并更容易掌握技法和方法。
可以用一些有趣、生动的故事或灵活的情境来引入课程，吸引学生去参与课堂。
同时，选用多彩的、容易操作的美术材料，带给学生实践的体验，并激发他们的创造力。
三、设计富有内涵的教学活动一堂成功的美术课需要具备极强的创意和内涵，尽可能的让学生充满热情参与课堂并积极探索。
多种形式的教学活动，使得学生能在体验中感受成就感，并且帮助他们更好地理解和应用各种美术技巧。
可以将课程分为展示、实践和分享三个环节，掌握这三个环节的艺术走向会使大家在课堂上思路更加清晰，更加有针对性。
四、互动沟通互动沟通肯定是一个提高教学效果的关键因素。
学生需要通过合作互动、思维碰撞等多种形式，来共同探讨和解决在学习过程中遇到的问题和挑战。
而教师则需要营造一个互动、自由的环境，在课程过程中不断引导学生，进行问题的讨论与解决，不断激发学生的学习主动性和探究欲望。
五、巧妙运用教学工具在设计美术课的时候，运用好实用工具是非常必要的。
包括音乐、PPT播放器、互动黑板、视频链接等实用工具都为开展美术课程提供了有力的帮助，同时也让课程更加具有吸引力。
轻松愉悦的大班美术课，要为学生提供一个创意性、无限性、愉悦性和实用性相结合的试验场，并且培养他们的审美能力、创造力、想象力和表达能力。
教师可以灵活运用不同的教学方法和工具，给予学生充足的时间和空间去实践和探究，并能引导他们共同构建一个自由、互动、创新的教学氛围。
学生学美术心得体会(实用23篇)
学生学美术心得体会（实用23篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术活动心得体会6篇
美术活动心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术教育收获和心得体会(精选5篇)
美术教育收获和心得体会(精选5篇)美术教育收获和心得体会篇1在幼儿园，美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。
幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力，幼儿把自己、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。
因此，活动中教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而要通过各种途径，运用灵活多样的教学方法，让美术教育发挥更大的作用。
1、兴趣激发法是激发幼儿的学习兴趣是幼儿创造性的基础，俗话说，兴趣是最好的老师。
那么，怎样激发幼儿的兴趣呢?教师要注重丰富孩子的生活经验，调动幼儿绘画的积极性。
并通过游戏活动，培养幼儿的绘画兴趣。
在幼儿绘画活动中，教师运用游戏的方式进行活动，也可以使幼儿毫无思想负担，在自然、轻松、愉快的游戏中获取知识和技能。
在选择活动内容时候要大胆创新，选择一些贴近幼儿生活、幼儿喜欢的美术活动，激发幼儿的兴趣。
绘画是幼儿的游戏，但也有的孩子对画画没有兴趣，其原因是多方面的。
材料是否吸引幼儿、选材合不合适?是否是幼儿能够独立操作的?那怕是同伴一句不经意的评价也会影响幼儿的绘画兴趣。
在教学活动中，教师首先要考虑选材是否合适。
2、观察与认知脱离“示范—模仿”的传统绘画教学方式，要求幼儿要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。
但也有的孩子画不出形来，这往往是因为他没有很好的观察事物。
如，幼儿画树时常常把树干画成一个长方形，老师可以带幼儿观察一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。
3、构思、绘画法鼓励幼儿先想后画来学习构思，使绘画活动不仅是幼儿动手操作的活动，更是动脑思考的活动。
通过老师的引导，幼儿学会了在生活中学习构思，在游戏中学习构思，在想象中学习构思，在观察中学构思，幼儿美术活动的全过程都强调以游戏引发孩子的兴趣和表达表现的欲望，探讨怎样把自己一系列想法中的重点内容表现在画面上，培养幼儿的想象力和审美能力，美术课最重要的任务就是激发引导幼儿的想象力。
美术课后活动的总结
美术课后活动的总结美术课后活动的总结1这次我们的美术老师给我们小学五年级的学生举办了一个活动——美术课外写生。
这个活动是为了让我们在课外去体验美术的美，在这次的活动中，我们这些学生感到格外的欣喜。
现在活动已经完成，我也对自己参加这次活动做一个总结。
原来我们都是在教室里对着盆栽画画，不管是素描还是写实，总是感觉有些无味，老师也正是看到我们在上课不在神的样子，就跟学校申请了课外的一个写生活动，一是让我们近距离的去接触大自然，二是为了引起我们对美术的兴趣。
所以我们在昨天最后一节美术课被老师带领到市生态公园里进行写生。
我们一直被限制在教室画画，这么一下子到了外面，就都更放飞的鸟儿一样，瞬间感觉到自由，在公园里肆意的欢笑。
当然也只是一会，主要的目的还是写生，这可是让我们的性质一下子就提高了，感觉到了外面的空旷和美好，各个都手膜擦掌的开始自己的绘画。
课外的写生让我们有更多的素材，也让我们领略大自然带给我们的美，更加让我们知道大自然的神奇，面对着各种各样的植物和昆虫，让我们一下子放开了思绪，直接打开了创造力。
我们有的同学对着公园里的树展开素描，有的同学对花草进行彩绘，而我就是对着树上睡觉的鸟儿开始画画，大家都无比的认真的画着。
在这样的环境中写生，真是觉得人生圆满，小学的美术课也让我感觉到是丰富的`，不再是坐在教室里进行单一的画画，限制了我们众多人对美术的创新。
五年级的我们在经过前面几年的美术教学，大家都有一定的底子在，所以在这次的写生活动中，大家有使不完的劲，都在这节美术课外的学习中有不一样的收获。
不过也确实，在活动结束后，大家都有不同的收获，或多或少都会自己对美术的更深的认知，我喜欢这次的课外活动，它让我重新拾起对美术的兴趣，更让我对这个大自然产生了敬畏，它赋予我们那么多的美好事物，让我们有用之不完的素材，真是令人感慨不已。
通过这次活动，我更加明白美术更要接近生活和大自然，需要我们去开发自己的创新能力，不能只限于仅有的素材，我们是可以自己去寻找更能让人欣赏的美术的，这些都是需要去接触外界，需要自主寻找的。
美术收获体会和心得简短(精品8篇)
美术收获体会和心得简短(精品8篇)美术收获体会和心得简短篇1初中美术教学对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展具有重要作用。
多年的教学实践，让我感到中学美术教学应从兴趣的培养、创新能力的培养等方面入手。
以下是我在教学中的心得体会。
一、教师本身要有创造性的思维意识，鼓励同学们进行自由构思创造譬如在和学生一起做手工，一起画画的同时，不断引导他们去尝试新的东两，鼓励同学们能用多种材料和方法，在表现作品时不拘泥于一种方式，鼓励其“试试看”，在充分唤醒了他们潜意识，创造力的同时渗透理性的指导。
只有允许同学们自由创作，开放学生的思维，才有可能充分的发挥他们的艺术潜能，打开他们的想象大门，使其创造性思维得到很好的发展，让学生们大开眼界，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂教学。
二、教师要善于创造一个优美的环境，运用各种方式，激发学生的创作兴趣俗话说兴趣是的老师，培养兴趣则是形成创造能力的前提。
要培养学生的创造兴趣，教师应鼓励学生亳无拘束的表现自己的内心情感，重视毎一个学生个性的表现及艺术创作，只有这样学生的创新意识才能得到激励，萌发创作动机;只有这样才有利于营造广阔的空间，激发学生学生的热情。
我在教学中，始终坚持为学生创造优美的学习环境，营造轻松愉快的学习氛围。
我的做法是，善于灵活运用现代化的教学手段，如在《挂历纸拼贴学生装》这节课的导入部分时，我先让学生穿上自己的服装校仿时装表演，在调动课堂气氛的同时，活跃同学们的积极思维，接着我又播放时装表演的视频，让同学们在欣赏中得到启迪，激发灵感，这样就抓住了学生注意力，充分调动了他们学习的积极性，在教学中我将音乐的美感特征与美术的审关情趣很好的结合起来了，活跃了课堂。
接着我就讲解拼贴的方法，将色彩的格配以及设计思路大体跟同学们一说，然后让学生自己去领悟。
在学生掌握了剪贴的方法后，让同学们自己感知形象，发挥自己的想象力，拼贴不同形态、色彩各异的学生装。
三、教师要时刻注意培养学生的创造自信心人文主义的研究认为：“人人都有创造力，创造是人的一种潜能”。
初中美术_喜悦与收获教学设计学情分析教材分析课后反思
《喜悦与收获》教学设计教学目标1.知识与技能：学生能够了解奖杯与奖牌的创意设计和制作工艺，尝试利用不同材料及工具制作出简单的奖杯、奖牌。
2.过程与方法：通过颁奖典礼创设情境让学生产生强烈的荣誉感激发学习兴趣。
通过观察与分析奖杯、奖牌的创意设计和制作技术，鼓励学生亲自动手制作奖杯和奖牌。
3.情感态度与价值观：体会荣誉与体育精神带给我们的精神愉悦感，通过实践活动为学校运动会贡献热情和聪明才智，培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。
重点：了解创意设计和制作工艺，动手实践难点：培养创新意识和用设计改变生活的积极态度学情分析七年级学生第二学期，经过前面两个单元的学习，学生乐于在造型表现领域中参与教学活动，特别富有创造力，本单元富有活力的运动会单元属于设计应用领域，结合学校运动会的开展，为运动会设计吉祥物，标志，奖杯奖牌对于发展学生的创新能力，设计能力，动手能力，表现能力，彰显中学生的精神风貌等能够将设计服务于校园生活，学生也乐于接受接地气儿的美术活动，因此在策略上要大胆鼓励学生的创造力，表现力，把课堂的主动权给学生，学生会带来惊喜。
在本节课，喜悦与收获给学生一堂从来没有体验过的美术活动显得尤为重要，还要引导他们设计改善生活。
效果分析从完成的效果来看，学生能够制作出奖牌、奖杯等而且还是高产量的奖杯，由此发现，学生更加乐于挑战高难度的设计活动。
从小组合作来看，学生在活动中交流，有分工，有动手，有思路，知道相互借鉴，知道寻求帮助。
在评价活动中，学生们能够从多角度分析作品的优点与不足，能够帮助同学提出合理化的建议。
在目标上分析，学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面都有着不俗的表现。
教材分析人教版七年级美术下册，教材第24、25页。
第三单元富有活力的运动会，第三课“喜悦与收获”属于设计应用领域的课程，分为两个活动。
活动一观察与分析：收集一些比赛的奖杯、奖牌图片，讨论分析其创意与表现活动二体验与实践：挖掘校园文化内涵，寻找一个标志性形象，将其转化为设计元素，利用彩笔、颜料、废置水瓶、纸板等材料，为学校运动会制作一个奖杯或奖牌。
感受美表现美创造美——让学生在活动中体验快乐
促进学生全面发展
通过丰富多彩的艺术活动，让学生 在轻松愉悦的氛围中接受美的熏陶 ，促进学生德智体美全面发展。
营造校园文化氛围
通过组织各类艺术活动，营造浓厚 的校园文化氛围，提升学校整体形 象。
汇报范围
感受美
组织学生参观美术馆、博物馆 等艺术场所，欣赏经典艺术作
品，感受艺术之美。
表现美
通过开展歌唱、舞蹈、戏剧等 艺术表演活动，让学生展示自 己的才艺和表演能力，表现艺 术之美。
01
审美能力的提升
通过参与各种活动，学生们的审美能力得到了提高，能够辨别和欣赏不
同类型的美。
02
创造力的培养
在活动中，学生们勇于尝试、敢于创新，在创作过程中培养了自己的创
造力和想象力。
03
团队协作与自信心的增强
通过小组合作和表演展示，学生们学会了团队协作，增强了自信心和表
达能力。
对未来美育教育的展望
力和创造力。
实践法
02
通过动手实践，如绘画、雕塑、音乐等方式，将内心的美感表
达出来。
合作法
03
鼓励学生之间的合作与交流，共同创造美的作品，培养团队协
作精神。
美的创造实践
艺术创作
组织学生进行绘画、雕塑、音乐等艺术创作，让他们在实践中感 受美、表现美、创造美。
社会实践
引导学生参与社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，让他们 在实践中发现美、创造美。
精心组织活动过程
合理安排活动时间、场地和人员，确保活动的顺利进行和学生的安 全。
学生的参与与表现
积极参与活动
鼓励学生积极参与各类活动，展现自己的才艺和特长。
团队协作与沟通
通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的团队协作精 神和沟通能力。
美术第二课堂活动总结及小结7篇
美术第二课堂活动总结及小结7篇第1篇示例：美术第二课堂活动总结及小结一、活动内容在美术第二课堂活动中，我们主要开展了绘画、素描、水彩等多种形式的艺术创作。
学生们在老师的指导下，通过学习各种绘画技巧和方法，不断提高他们的绘画水平和审美能力。
我们还组织了一些主题活动，如插画比赛、水彩展示等，帮助学生更好地展示自己的创作成果。
二、活动收获通过美术第二课堂活动的开展，我们看到了学生们在艺术创作上的进步和成长。
他们在活动中学会了观察、思考、表达，更重要的是培养了对美的热爱和追求。
在这个过程中，学生们不仅能够提高他们的艺术造诣，还能够增强他们的自信心和合作能力，让他们在未来的学习和生活中受益匪浅。
三、活动展望在未来，我们将继续开展各种形式的美术第二课堂活动，为学生提供更多更好的学习机会。
我们将注重培养学生的艺术兴趣和创造能力，让他们在美术创作中得到更多的快乐和成就感。
我们还将不断完善活动内容和形式，提升活动的质量和水平，为学生提供更加丰富多彩的艺术体验。
通过这次美术第二课堂活动的总结及小结，我们不仅看到了学生们在艺术创作上的进步和成长，也看到了活动对学生全面发展的促进和帮助。
我们相信，在学校和家庭的共同努力下，美术第二课堂活动必将成为学生们健康快乐成长的重要环节，为他们的未来打下坚实的艺术基础。
【文末注明：本文由xx单位撰写】。
第2篇示例：美术第二课堂活动是学生们在课外参加的一项丰富多彩的活动。
通过参加这些活动，学生们可以锻炼自己的绘画技能，培养美感和审美能力，增加知识面，提高团队合作能力等。
在过去的一个学期里，我们学校组织了多次美术第二课堂活动，取得了很好的效果。
下面就让我们来总结和小结一下这些活动吧。
我们组织了一次素描比赛。
在这次比赛中，同学们用铅笔在白纸上画出了自己眼中的美丽风景。
他们用细腻的线条描绘出山川河流，树木花草，甚至是动物和人物的形象。
在这个过程中，他们不仅提高了自己的绘画技能，还培养了观察力和表现力。
初中美术教学心得体会和感悟
初中美术教学心得体会和感悟转眼间一个学年又结束了。
在这一个学年中，根据学校的实际需要，我担任初一，初二年级的美术教学工作。
回顾这学年所从事的美术教育教学工作，基本上是顺利完成。
在工作中我享受到了收获与喜悦，也发现了一些存在的问题。
现对这一个学年中的美术课教学工作总结如下：教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学年的教育教学工作。
学年初，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学年工作的目标和任务，结合本美术组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学年新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。
本期教初一，初二年级美术，班级多，班级管理以及学生的状况也均有不同，这就要求老师的教学要因人而异，采取令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍！所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了。
在教学中，我严格遵循以下两点：在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。
因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。
同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
初一学生，之所以忽视美术学习，是他们认为只要文化课学好就行了，美术课学好与否无所谓。
其实，美术学科是门基础课，与其它课紧密相关。
二者同属社会意识形态。
其起源、反映形式、作用都是一样的。
美术水平的高低，直接关系着美术鉴赏、创作能力的提高和打好专业基础的问题。
就对美术作品的鉴赏而言，它大致经过感觉、知觉、联想和想象三个阶段。
凭借一般的直观艺术感觉，对作品做出“象不象”、“美不美”的评价是很不够的，还必须具有综合、判断、想象、联想的能力，并具有一定的思想水平、认识水平，这些在很大程度上要靠学习美术获得。
注重美术课堂体验式教学
注重美术课堂体验式教学，促进学生和谐发展在美术新课程中，体验学习的内容占了很大的比例,为学生提供了一个宽泛的体验学习空间。
体验式教学，就是在美术教学活动中，注重美术新课程与学生生活经验紧密关联，引导学生通过身临具体情境或亲身实践,体验、感受美术课程的丰富和微妙，并产生独特的领悟和认识,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力，实现美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的不可替代的独特作用。
那么,如何在小学美术教学中实施体验教学呢？下面谈谈我的一些体会。
一、体验式教学应注重主客体的交融性美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。
经多次实践，我发现融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏，更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动、有趣，从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。
学生是学习的主体,具有自主性、能动性和创造性,而美术课程则是固定的、静止的,具有被动性,为学生主体学习增加了障碍和困难。
开展体验教学,就要使固定的、被动的教材内容活起来,根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵,注入体验学习的机制和方式方法,注重主客体的交融性,使教学内容成为开放的,具有趣味的,充满活力的各种学习活动,从而调动学生学习美术的积极性、主动性。
如在多组织一些集体绘画活动，如户外写生，参观画展，儿童绘画表演，儿童绘画比赛，或组织儿童绘画作品展览等，促使儿童相互学习相互比较，取长补短，并在绘画中体验美的享受，让儿童感觉到有意思有乐趣，而不是感到乏味，同时帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力，耐心的循循善诱的，鼓励性的教育能让学生有信心去画好画，使学生获得了活动参与、成功的愉悦体验和应关爱他人、互助友爱的情感体验。
二、体验式教学应注重学生学习的实践性体验式教学将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强化家长的重视与支持，让父母能热情的帮助和鼓励儿童学习绘画，并帮助儿童结合生活实际进行造型表现、设计应用方面的尝试，体验造型活动与设计制作活动的乐趣。
幼儿园美术活动的好处
幼儿园美术活动的好处主要包括以下几个方面：
1.促进幼儿大脑发育：美术活动是一种手脑并用的活动，需要幼儿手眼协调、手脑并用，通过反复练习和思考，促进幼儿大脑的发育和神经系统的协调发展。
2.培养幼儿的想象力和创造力：美术活动是一种创造性的活动，幼儿可以通过绘画、手工等不同的方式表达自己的想象和创造，从而培养幼儿的想象力和创造力。
3.培养幼儿的审美能力：通过欣赏不同类型的美术作品，引导幼儿了解作品的主题、形式和色彩等，从而培养幼儿的审美能力。
4.促进幼儿全面发展：美术活动不仅是一种艺术类活动，它还可以促进幼儿德、智、体、美全面发展，让幼儿在活动中体验到成功和快乐，增强幼儿的自信心和成就感。
5.增强手部肌肉的发育和协调能力：孩子在绘画或做手工的过程中，需要使用手部肌肉来操作画笔或工具，这有助于锻炼他们的手部肌肉和提升手眼协调能力。
6.提升语言表达能力：在美术活动中，孩子们可以描述他们所看到的事物、所创作的作品以及自己的想法和感受。
这种描述的过程有助于提升他们的语言表达能力。
7.增强自信心和成就感：当孩子们完成一幅作品时，他们会感到自豪和满足，这有助于增强他们的自信心和成就感。
8.促进社交能力：在美术活动中，孩子们需要与同伴合作、交流和分享。
这种互动有助于培养他们的社交技能和合作精神。
总的来说，幼儿园美术活动对于幼儿的身心发展、认知能力、情感表达等方面都有着重要的意义，是一种综合性教育方式。
美术教学课程心得体会(共4篇)
美术教学课程心得体会〔共4篇〕第1篇：美术新课程教学心得体会在新课程的环境中老师和学生将共同营造新的课堂，新的教学理念改变了传统教育中的老师的教和学生的学，带来了师生交往方式的变化。
课堂的主体不再是老师而是学生，因此，如何在课堂上适时恰切地点拨学生学习知识，成了一个新的研究话题。
首先，我们先纠正自己的心态和思想。
第一要树立以学生开展为中心的教育观念。
第二要构建超越学科的生态型知识构造。
第三要掌握老师和学生共同开展的互动教学方式。
在美术新课程中由于贯彻新的教育理念，格外关注学生的身心开展，因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学。
为了让学生学得更主动、更积极，美术老师要根据实际不断创设新的教学情境，营造合适学生成长的课堂气氛，满足学生开展的需求。
同时，互动教学活动将不断促使老师更新自己的教学方法。
在美术新课程中，老师将是一个开拓者和创造者，多样化和选择性的课程要求使美术老师只有在教学中不断地完善自己，在课程改革的理论和探究中不断进步思想素质和业务才能，才能为自己走进新课程提供最根本的、最有利的保障。
与新课程同行的美术老师将拥有和展现教学的青春活力。
目前，我们中小学美术课教学的过程一般是导入新课、讲授新课、学生作业、作业展评、课堂小结几个环节。
认真的老师都设计了周密的教学步骤，围绕教材安排提问，引领着学生的思维和注意力，滔滔不绝，学生处于承受知识的状态，洗耳恭听。
教学过程中学生参与的时机较少，在课堂中充当配角，教学效果是老师预设的。
第2篇：美术课程改革心得体会美术课程改革心得体会内容【摘要】：^p ：课程改革就其本质来讲，就是课程现代化的问题。
当代科学技术迅猛开展，对培养人才提出了新的要求，不仅要在个性等方面获得和谐的开展，而且必须具有开拓、创新的精神和才能。
美术教育作为学校教育的重要组成局部，具有其他学科教育不可替代的特殊作用。
各国目前都在摒弃以往那种对美术教育狭隘偏颇的、功利性的理解，认识到美术教育可以建构人的健全的审美心理构造，培养人的艺术欣赏和艺术创造才能。
活动式美术教案：轻松愉悦的创造过程
活动式美术教案：轻松愉悦的创造过程美术教育是一门非常重要的教育科目，对于培养孩子的审美能力和创造力具有非常重要的作用。
传统的美术教育教学常常注重了解绘画技巧和理论知识，忽略了创造的本质。
在实际教学中，我们需要通过活动式的美术教学助力孩子们的创造力和想象力。
在活动式美术教育中，我们需要让孩子们更加自由的表达自己的想法和感受，通过肢体语言和语言表达自己的想法。
当孩子们感受到自己的想法被认可和被理解，他们就会更加有动力去创造。
活动式美术教育不仅强调美术技巧的教学，更要让孩子们亲身体验到创造的本质，学习如何素材汲取、创意构思和技术实现三大部分的知识，让这些成为孩子们创造的内在动机。
在创造过程中，我们要给予孩子们足够的空间与自由，这个空间不仅限于创作空间，更是对孩子们思维与想象的栖息地。
在活动式美术教育折射下，每一个孩子都是能够充分发挥自己独特的创造性的。
这种创造过程既能够以个人为维度，也可以以小组为维度进行。
老师的作用无非是在创作的过程中给予孩子们一些指引，并根据孩子们的不同需求和个体差异进行针对性的教学。
在活动式美术教育教学当中，老师要更多地利用一些游戏性的方式与孩子们进行交流和互动，让孩子们更好地享受创造过程带来的快乐和愉悦感。
我们可以提供一些不同的创作主题和任务，让孩子们通过自主的方式完成自己的作品，比如：通过一些小游戏来引导孩子们，例如自由涂鸦和画画比赛，以及各种创意性的画画主题等，可以更好地激发孩子们的创造激情与兴趣。
在教学中，我们还需注意孩子们的综合能力，比如语言表达、艺术理解、以及社交合作和创造力发挥等，通过进行一些有趣的小组活动促进孩子们之间的互动，以及培养孩子们的团队合作能力。
同时，还可以根据每个孩子的个性，培养他们的独立思考能力和自主学习能力，从而实现真正的自我发掘和自我创新，以及增强他们学习美术的自信心和热情。
活动式美术教育教学可以更好地引导孩子们根据自己的创意构思自己的作品，使孩子们在创作过程中体会到自己的作品是如何由无到有、由少到多形成的全过程，从而告诉他们每个人都是具有自己的创想、独立思考能力、以及创造性的人。
2024年大班美术玩游戏真快乐标准教案反思
2024年大班美术玩游戏真快乐标准教案反思一、教学内容本节课选自大班美术课程，对应教材第六章《快乐童年》。
详细内容包括解和掌握游戏场景绘画技巧，通过观察和想象，创作出表达快乐心情画作。
二、教学目标1. 让学生掌握游戏场景基本绘画技巧，能够运用线条、颜色等元素表达出游戏快乐氛围。
2. 培养学生观察能力、想象力和创造力，激发他们对美术兴趣和热爱。
3. 培养学生热爱生活、珍惜友谊品质，通过画作传递出快乐心情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察和捕捉游戏场景中快乐元素，运用绘画技巧进行创作。
2. 教学重点：培养学生运用线条、颜色等绘画元素表达快乐心情能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示游戏场景图片，绘画工具（画纸、画笔、水彩等）。
2. 学具：画纸、画笔、水彩等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：展示一组游戏场景图片，引导学生观察并说出这些场景带给他们感受，从而引出本节课主题——《玩游戏真快乐》。
2. 新课内容：（1）讲解游戏场景绘画技巧，如线条、颜色、构图等。
（2）通过实例分析，让学生解如何运用绘画技巧表达快乐心情。
3. 实践环节：（2）学生根据观察和讨论结果，进行绘画创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：（1）学生展示自己作品，分享创作心得。
（2）教师对学生作品进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
（1）回顾本节课所学内容，强调绘画技巧在表达快乐心情中重要性。
（2）布置课后作业，鼓励学生在生活中多观察、多创作。
六、板书设计1. 《玩游戏真快乐》2. 内容：（1）游戏场景绘画技巧（2）快乐元素表现方法七、作业设计1. 作业题目：以《我和朋友玩游戏》为主题，创作一幅表达快乐心情画作。
2. 答案要点：注意线条、颜色、构图等绘画技巧运用，突出游戏场景中快乐氛围。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果较好，学生能够积极参与，课堂氛围活跃。
但在绘画技巧指导上，还需加强个别辅导，提高学生绘画水平。
绘画课活动总结7篇
绘画课活动总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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喜悦与收获美术教案【4篇】
喜悦与收获美术教案【4篇】喜悦与收获美术教案1教学目标知识与技能:通过对运动会比赛情景和颁奖活动图片的欣赏，让学生理解更快更高更强的奥林匹克运动的竞赛精神。
过程与方法:通过运动主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养初步的创意设计和制作技术意识。
情感态度与价值观通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。
教学重难点重点欣赏奖牌、奖杯、学习并了解奖牌奖杯的文化内涵、形状、材质、图案、挂绳等基础知识。
难点通过欣赏奖牌、奖杯会设计并制作奖牌、奖杯。
教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法教具准备多媒体、北京奥运会“金镶玉”奖牌及其艺术创意文字资料，世界杯足球赛“大力神”奖杯图片及其艺术创意文字资料，学校校园文化相关图文资料，学校运动会相关图文资料，有关设计方案案例。
教学过程1.引导阶段欣赏北京奥运会运动会领奖牌情景。
提问让学生观察并回答问题。
1.这是一次什么活动？2.运动员在做什么？3.奖牌、奖杯各有什么特点？4.发展阶段展示奖牌、奖杯若干视频资料。
1.了解奖牌、奖杯文化内涵。
2.奖牌奖杯形状、材质、图案、挂绳等设计奖有什么特点。
3.播放奖牌、奖杯制作过程。
4.学生设计制作奖牌、奖杯。
5.展示学生制作的奖牌、奖杯作品。
作业布置为学校运动会设计一款有特色的奖杯。
教学反思依照教材中两个活动安排教学。
重点在赏析奖牌、奖杯,简要了解奖牌、奖杯的文化内涵。
通过欣赏奖牌和奖杯，了解奖牌、奖杯的基本结构、材质和设计思路。
然后让学生自己设计一个奖牌、奖杯。
喜悦与收获美术教案2一、教材分析《秋天的收获》是人教版《品德与生活》二年级上册中的第二单元《金色的秋天》中第二个主题活动，这一主题活动的目标是观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐,懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
大班美术活动教案：让孩子们感受创作的乐趣
大班美术活动教案：让孩子们感受创作的乐趣美术课是每个小学生都必须上的一堂课程，而如何让孩子们真正感受到美术创作的乐趣，是每个美术老师都要考虑的问题。
本文介绍一种大班美术活动教案，旨在通过多样化的创作形式，让孩子们在轻松愉快的环境中感受到创作的快乐。
第一步：创作眼帘一新的画作教师向学生展示一系列富有魅力的画作，引导学生从中感受色彩的魅力、形式的魔力、变化的美感，每个画作后面都有一个主题，教师可以让学生尝试一些“想象练习”，比如：“如果我是画这幅画的画家，我会想象出什么样的世界呢？”，“我更喜欢这个画面还是那个画面，为什么？”等等，引导学生通过互动的问答，对画作进行更深入的分析，从而对主题有了更加深入的认识。
教师会给学生一张空白纸，让他们自由发挥创意，在画纸上画出一个与这个主题相关的画作。
这个过程不要求画的完美，更加注重的是灵感和创意的输出，无论是初中的学生还是小学的学生，都可以轻松地完成一幅自己的画作。
第二步：创意的运用在完成了自己的画作之后，教师可以在另一张纸上，给学生展示一些想象力和创意的训练，比如让学生画一个自己喜欢的猫，但这个猫必须同时拥有五个身体、两个头、细长尾巴等要求；或者让学生画一棵自己想象的树，不能按照真实的外形和规则进行绘画，而是要根据自己的想象来进行创作。
这样的训练可以帮助学生强化想象力与创造力的互动，同时还可以预先培养创作过程中的自信心。
第三步：绘画实验室在完成了自己的画作之后，教师可以将他们的画作组合起来，形成一个“绘画实验室”的场景。
带领学生从物体、颜色、形态等方面进行分析和探索。
通过这样的方式，可以让学生更好地理解和欣赏别人的画作，同时也可以让他们分享和展示自己的画作，增强他们的自信心。
第四步：点亮想象的火花在画作形成了一定的规模之后，教师可以引导学生使用艺术素材，比如色彩、纸张、贴纸等等，随意创作和搭配，创作自己的彩绘画作品。
同时，教师也可以在现有的画作上添加一些其他元素，比如文字、图片等等，让学生在互动和创意的过程中更加深入地体验美术创作的乐趣。
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在美术课中让学生收获快乐体验成功
作者：汪小燕
来源：《文理导航》2018年第15期
【摘要】当前的教学中，评价制度已经从“百分制”改为“等级制”，但是评价的内容和方法依旧未出现较大的改变，评价的最终目的仍然是要分出“高低优劣”，评价的结果照旧是制造出一批“失败者”。
而“失败者”又怎么会在美术课堂上体验到快乐，体验到成功呢？从“教育要面
向全体学生”这一教学本质来看，当前的评价方式或采用的评价手段还远远不足。
西方有位哲学家曾经说过这样一句话：一个人不会把生命卖给你，但却会为了一条彩色的绶带把生命奉献给你。
可见，激励的功能之大。
而当教师在课堂上巧妙的运用“激励性评价”时，对学生来讲，美术课将是他“快乐美术·体验成功”的乐园。
【关键词】激励性评价；小学美术；成功；快乐
一、起源
近几个学期，我校全面实施了“成功教育”这一教学方针。
成功教育是为每个学生创造成功机会的教育，它以学生获得学习上的成功为途径，以表扬、鼓励为手段，以全面提高学生素质为目的的素质教育模式。
而每当看着学生们领取学校颁发的每月“成功之星”奖状时，展现在全校师生面前那真切的笑容，笔者总是在想，美术课堂教学中是否也应该引入成功教育？通过什么手段引入？思前想后，笔者不禁又问了自己一个问题。
如果自己是学生，在怎样的美术课堂中才会感到快乐，才能体验成功？似乎答案只有一个：属于自己的美术课。
不过可惜的是，尽管当前广大美术教师针对各种教学实际也探索出了各种有效的手段，也用各种新鲜的组织形式丰富了课堂，但其中教学评价一直是一个薄弱环节。
从“教育要面向全体学生”这一教学本质来看，当前的评价方式或采用的评价手段还远远不足。
笔者认为小学美术教学的目的不是为了培养小艺术家，而是旨在培养学生的学习兴趣、激发创作欲望和信心，全面提高学生的素质。
那么，如何运用激励性的评价，激发学生的学习兴趣，增强信心，改变“后进学生”的失败心态呢？
笔者就这一问题，在教学实践中做了以下一些尝试。