从陶行知身上我们学到什么
教师要学陶行知读后感
教师要学陶行知读后感陶行知是中国近现代教育家、教育学家、思想家，他的教育思想对中国教育产生了深远的影响。
他提出了“以学生为中心”的教育理念，强调教育应该注重学生的个性发展，培养学生的创造力和实践能力。
在他的著作《实验学校论》中，详细阐述了他的教育理念和实践经验。
通过阅读陶行知的著作，我深受启发，对教育有了新的认识和理解。
陶行知的教育思想强调以学生为中心，这与传统的教育观念有很大的不同。
传统的教育往往注重知识的灌输和考试的结果，忽视了学生的个性和兴趣。
而陶行知则认为，教育应该从学生的实际情况出发，尊重学生的个性，培养学生的创造力和实践能力。
他提倡“自由教育”，即给予学生更多的自由，让他们根据自己的兴趣和特长选择学习内容和方式。
这种教育理念对我产生了深刻的影响，让我意识到教育不应该是一种单向的传授，而是应该关注学生的全面发展。
在《实验学校论》中，陶行知详细描述了他在实验学校的教育实践经验。
他提出了“以学生为中心”的教育模式，通过实践证明了这种教育模式的有效性。
他注重培养学生的创造力和实践能力，鼓励学生自主学习和实践。
他还强调教师的角色是引导和激发学生的学习兴趣和潜能，而不是简单地传授知识。
通过他的实践经验，我深刻认识到教育需要不断探索和实践，不能固步自封，要不断更新教育理念和方法，关注学生的实际需求和发展。
陶行知的教育思想对我产生了深远的影响，让我重新审视教育的本质和目的。
教育不应该只是为了追求分数和升学率，而是应该关注学生的全面发展和个性培养。
教育需要以学生为中心，尊重学生的个性和兴趣，培养学生的创造力和实践能力。
同时，教育者也需要不断学习和探索，更新教育理念和方法，关注学生的实际需求和发展。
只有这样，才能真正实现教育的价值和意义。
总之，陶行知的教育思想对我产生了深远的影响，让我重新审视教育的本质和目的。
教育不应该只是为了追求分数和升学率，而是应该关注学生的全面发展和个性培养。
教育需要以学生为中心，尊重学生的个性和兴趣，培养学生的创造力和实践能力。
学习陶行知教育思想心得体会
学习陶行知教育思想心得体会陶行知，字子厚，福建长乐籍，是新文化运动时期中国著名教育家、哲学家、文学家。
他主张“启发式教育”，即在培养学生基本素质的同时，培养学生独立思考和解决问题的能力。
在我自己的学习和教学实践中，我深刻体会到了陶行知教育思想的重要性与实用性。
下面是我的一些心得体会。
让学生成为知识的主人陶行知教育思想中最重要的一点是“启发式教育”，即让学生成为知识的主人，而不是被动的接受者。
这要求我们在教学中充分尊重学生的主观能动性和创造性，让学生能够通过自主探究和实践活动来获取知识，并运用知识解决实际问题。
在我的教学实践中，我试图采用多种教学策略，如探究式学习、合作学习、项目学习等，来提高学生的主动性。
例如，在一次课堂上，我设置了一个有趣的问题，让学生们一起探究答案。
虽然这个问题看似简单，但探究的过程却让学生们激发了学习的热情，也培养了他们的探究能力。
在教学过程中，我们需要和学生进行更多的沟通和互动，了解学生的学习情况和需求。
只有真正地尊重学生，让他们成为知识的主人，才能够在学生身上发现潜在的智慧和创造力。
注重学生的情感体验陶行知教育思想中的另一个重要点是要注重学生的情感体验，让学生在学习过程中得到满足和快乐。
这要求我们在教学过程中，不只是关注课程内容和教学效果，更要关注学生的情感变化和心理状态。
在我的教学中，我注重和学生的互动，让学生有充足的机会展示自己的能力和特点，让学生得到更多的肯定和鼓励。
例如，在课堂上，我会邀请学生介绍自己的优点和特长，或是在学习任务中给学生充分的发挥空间，鼓励他们发掘自己的潜能。
此外，我也会尽可能让学生的学习体验更加丰富多彩。
在布置作业时，我会尝试不同的方式，如情境作业、游戏式作业等，来让学生在学习过程中得到更多的乐趣和满足。
坚持以学生为中心的教育陶行知教育思想中还有一个显著的特点是坚持以学生为中心的教育。
这要求我们在教学中以学生的需求和兴趣为出发点，让学生在健康自由的环境中学习和成长。
关于学习陶行知的心得体会(11篇)
关于学习陶行知的心得体会（11篇）学习陶行知的心得体会1闻名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”作为一名荣耀的人民教师，教育家陶行知先生认为不仅要具有广博的学问，还要有高尚的道德和创新的理念。
通过阅读《六位教育家》，学习了教育家陶行知先生的有关事迹，自己作为教师从教育家陶行知先生那里学到的东西许多，归纳起来主要有以下几点：一、爱岗敬业：首先，要喜爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
要做“有目的，有远虑，有抱负”的人。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作。
陶行知先生有一句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”教师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
二、要有爱心。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区分对待。
要做到“三心俱到”，即“爱心、急躁、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生。
在这点上，教育家陶行知先生做的事有过之而无不及。
三、加强师生情感，用爱心培育学生：教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情根底。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
爱学生，怎么爱才是真正的爱。
近来一些舆论批判某些教师是“制造自卑者的教师”。
好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。
因此，他们总是批判、训斥、否认学生，而很少鼓舞、表扬、确定学生。
其实，在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。
读陶行知的书读后感通用8篇
读陶行知的书读后感通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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陶行知教育故事读后感
陶行知教育故事读后感陶行知是中国现代教育事业的奠基人之一，他对教育的贡献不仅体现在他的教育思想和实践中，也体现在他的一生中充满教育情怀的故事中。
以下是我对陶行知教育故事的读后感，希望对您有所启发。
陶行知教育故事中最能感动我的是他对学生的关爱和对教育的热爱。
在故事中，陶行知不仅关心学生的学业成绩，更关注他们的身心健康和个性发展。
他重视培养学生的实践能力和创新精神，尊重学生的个人价值并给予他们自由发展的空间。
他的教育方法并不是一味灌输知识，而是通过观察学生的兴趣、特长和需求，灵活地调整教学内容和方法，使每个学生都可以得到最大程度的发展。
在陶行知教育故事中，我也看到了教师对教育的责任和担当。
陶行知无论是在担任校长还是普通教师时，都尽职尽责地对待自己的工作。
他用心去研究每个学生的个性特点和学习方法，耐心倾听他们的困扰和问题，并积极寻找解决的方法。
他对教育工作的热情和执着，让我深深地感受到教育事业的伟大和崇高。
此外，陶行知的故事也反映出中国传统教育观念的问题。
在故事中，我们看到了许多学生们被束缚在传统教育的桎梏中，缺乏独立思考和创新意识。
陶行知通过他的教育方法和思想改变了传统教育的局面，为中国的教育事业带来了新的希望。
陶行知坚信每个学生都有自己的天赋和潜能，只要给予他们适当的引导和培养，就能够实现个人的发展和社会的进步。
通过阅读陶行知教育故事，我认识到教育不仅仅是知识的传授，更是对学生个性和能力的培养。
作为教育者，我们应该关注学生的全面发展，注重培养他们的创新能力和实践能力，给予他们自由发展的空间，并提供良好的学习环境和资源。
同时，我们也需要反思传统教育观念对学生发展的限制，并积极探索适应现代社会需求的教育方法和理念。
陶行知教育故事中所体现的关爱、尊重和创新精神，深深地触动了我。
作为一名教育工作者，我应该努力践行陶行知的教育理念，发挥自己的专业能力和教育智慧，为学生的成长和发展做出应有的贡献。
同时，我也希望更多的教育者能够关注学生的个性和需求，用心去教育、关爱每一个学生，为中国的教育事业注入更多的活力和希望。
走进陶行知读书心得
走进陶行知读书心得
陶行知，是中国近现代教育家、思想家，他的思想和教育理念
对中国教育产生了深远的影响。
在读他的著作时，我深深感受到了
他的人格魅力和教育智慧。
首先，陶行知对教育的理念深深触动了我。
他认为教育的目的
是培养学生的全面发展，而不仅仅是灌输知识。
他强调学生的个性
和兴趣，主张因材施教，注重学生的自主学习和创造性思维。
这种
教育理念让我深受启发，让我重新审视自己在教育中的角色，思考
如何更好地引导学生，激发他们的学习兴趣和潜能。
其次，陶行知的人格魅力也给我留下了深刻的印象。
他的谦逊、宽容、善良和正直，让我深深感受到了一个真正的教育家应该具备
的品质。
他的言行举止都体现了他对学生的关爱和尊重，他用自己
的行动影响着他的学生，让他们受益终身。
最后，陶行知的著作也让我对教育的本质有了更深刻的理解。
他的著作充满了对生活的观察和对人性的思考，他用平实的语言和
生动的事例，揭示了教育的真谛。
通过阅读他的著作，我对教育的
目标、方法和价值观有了更清晰的认识，也更加坚定了我在教育岗
位上的责任和使命。
走进陶行知的著作，让我受益匪浅。
他的教育理念和人格魅力深深触动了我，也让我对教育的意义有了更深刻的认识。
我会继续学习陶行知的思想，不断提升自己的教育水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
《陶行知故事》读后感范文5篇
《陶行知故事》读后感《陶行知故事》读后感范文5篇《陶行知故事》读后感范文1陶行知是我国近代的教育家、思想家，他的著名的一句名言是“为一大事来，做一大事去。
”在他的人生里，这件大事就是为中国的孩子能够读书。
在这本书里，给我印象最深刻的是火烧扑克牌和拆表的故事。
“火烧扑克牌”主要讲的是同学们在紧张的学习下，为了放松心情，开始玩扑克牌。
陶行知校长知道以后，十分气愤。
为此他专门召开了一次会议，给同学们讲清了道理。
同学们听后主动上交了扑克牌，令人没想到的事，他竟然当着同学们的面把扑克牌都给烧掉了。
为什么要烧掉呢？原来在当时抗日需要人才，建国也需要人才！所以他要求同学们要充分利用一切时间来读书学习，累了，可以唱歌跳舞下象棋……“拆表的故事”主要讲了陶行知朋友的孩子非常喜欢拆东西，甚至连家里新买来的表也给拆了，这令他妈妈很生气，特别想把他的“坏毛病”给改掉，甚至还经常动手打孩子，陶行知校长知道后便专门来到朋友家，告诉他们兴趣是最好的老师，不但不能阻止孩子，还要特别培养孩子的这一爱好，说不定还能培养出一个中国的小爱迪生呢！这两个故事给了我深深的感触，那就是：一要充分利用时间读书学习，以免造成“少壮不努力，老大徒伤悲”的后果，二是告诉家长们要有一双会发现的眼睛，要根据孩子的兴趣爱好来培养和发展孩子，而不是阻止孩子。
多么优秀的校长啊！多么伟大的人民教育家啊！我多想让我们的爸爸妈妈也来读一读陶行知校长的故事啊！《陶行知故事》读后感范文2陶行知的故事有很多，令我印象最为深刻的就是《大树底下、小树长不好》。
这故事的最先吸引我的就是它的标题、我只听说过大树底下好乘凉、这个“大树底下小树长不好”是什么意思？于是我认真把它看完了，这个故事讲述的是：张先生是晓庄学校的指导老师，戴子俺在晓庄追随张先生学习幼儿教育。
有一天陶行知先生说河南需要一个先生，想派遣戴先生去。
戴先生认为跟着张先生去广西比较省力，于是他拒绝了，然后陶先生指着不远山坡上的两棵树让戴先生看、一棵树树高大、挺拔、在大树的下面有一棵小树，这棵小树躲在大树底下，阳光、水分、雨露都受到一定的限制，小树生长的不是很好。
《陶行知》读后感
《陶行知》读后感《陶行知》读后感1今日的教育家，必定要在下列两种要素当得了一种，方才可以为第一流的人物。
一.敢探未发明的新理。
我们在新教育界做事的人，胆量太小，对于一切新理，大惊小怪。
二.敢于未开化的边疆。
责任明白了，就放大胆量，单身匹马，大刀阔斧，做个边疆教育的先锋，把那边疆的门户，一扇一扇的都给打开，这又是何等的魄力。
有这样魄力的人也不愧受我们崇拜。
敢探未发明的新理，即是创造精神；敢于开化的边疆，即是开辟精神。
心得体会：敢于探索和开辟是一种创新精神。
我们长期在教育部门工作，尤其在小学任教，很多思想都受到限制，变得胆小慎为，不敢越雷池一步，按照教材，除了完成教学任务，不敢让学生去参加实践活动，怕出安全事故，怕担负班主任和任课老师的责任。
也不敢开拓新领域，怕家长责怪教得不规范。
所以，不管是班级工作还是语文教学工作都是循规蹈矩。
这也是我们大多数小学教师所走的路子，所以，读过此文之后，我们要大胆开拓，不断进步。
《陶行知》读后感2陶行知先生在做校长时，一天，在校园里看到一名男生正想用砖头砸另一个同学。
陶行知及时制止同时令这个学生去自己的办公室。
在外了解情况后他回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出第一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。
”接着又掏出第二颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手，说明你很尊重我。
”该男生将信将疑地接过糖。
陶行知又掏出第三颗：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。
”这时那名男生已经已经泣不成声了：“校长，我错了。
不管怎么说，我用砖头打人是不对的。
”陶校长这时掏出第四颗糖：“你已经认错，我们的谈话也结束了。
”陶先生以出其不意的奖励感化教育，轻而易举的功破了学生的心理，圆满的达到了教/育的目的。
想要教育一个人首先要树立平等的心态，宽容的胸怀，对事不对人，设喻服其心。
凌驾他人对立斥责只会产生相反的效果，教育孩子更是如此，逆反心理就是这样累积而成的。
《陶行知教育理论》读后感范文
作为一位著名的教育家、哲学家和政治家，中国近代著名教育家陶行知的教育理论深受广大师生的赞誉和关注。
他的教育理论以人本主义为核心，主张培养德才兼备的全面发展的人才，注重学生的心理教育和道德教育，强调教育的全面性和个性化。
我从中受到了很多启示和感受。
陶行知的教育理论以“爱、宽、严”为教育之基本准则。
他认为：“爱”是教育最重要的因素，只有以爱为基础，才能真正地取得教育的成功；“宽”指的是教育者要用宽容的心态去对待学生，不能仅仅看到他们的缺点而忽略他们的长处；“严”则强调了教育者必须有严格的要求和标准，不断地提高学生的自律性。
从这些核心准则可以看出，陶行知非常重视学生的人格培养，他认为，教育者的职责不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德品质和正确的世界观。
他主张在培养学生德育的过程中，首先要从小学生的心理状态出发。
他认为，小学阶段是培养学生良好心态的时期，这时候学生刚刚接触到社会，对于世界还没有形成全面的认知，这是由机会性的、条件性的事物构成的一种自我认知的心态集合。
因此，教育者要以“赞美”的方式对学生转化，尽可能地增加学生自信、并对那些认为要落入陷阱的想法持谨慎和怀疑态度。
在教育方法方面，陶行知主张通过体验式教学的方式来改善教学环境，提高教育的效果。
他认为：学生如果通过亲身体验和参与来获得知识，获得对世界的认知，那么学习就可以变得更加容易和有趣。
同时他也要求教师要善于发现学生的潜能和特长，根据不同学生的特点，给予不同的教学内容与方法。
我觉得陶行知的教育理论非常有道理。
与现实教育实践相比，其理论更具有可操作性和现实性，需要我们从教育学、心理学、社会学、哲学等多领域的知识进行深入地学习和探究。
在今天，教育已经成为了国民素质的主要标志之一。
面对日益复杂的社会环境和低龄化教育的挑战，我们应该学习陶行知的教育思想，提高教育的质量和效果，为构建更加和谐、复杂、正义、包容的社会奠定坚实的基础。
陶行知的心得7篇
陶行知的心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(2023)陶行知文集读书心得5篇
（2023）陶行知文集读书心得5篇（2023）陶行知文集读书心得5篇陶行知先生是一位平民教育家，他让中国教育事业向前迈了一大步，特别他的乡村贫民教育践行是我们学习的楷模。
生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。
”“教育是力的表现或变化。
世界是力创造的，所以解决困难也必须拿力来才行。
”“手和脑在一块儿干，是创造教育的开始，手脑双全，是创造教育的目的。
”……这些陶行知亲自阐述的教育思想，读来更加耐人寻味，让我更明白了教育要引导学生走进生活，学生的潜能是无限的，需要挖掘的，教予学生死的知识，不如让学生自己从实践中去领悟。
从书中我深刻感受到了一位人民教育家睿智的目光、博大的胸怀，陶行知用他的一言一行实践了爱的教育，他爱学校，他爱学生，他把学生和学校称为“爱人”，令人耳目一新，给我很大的启示。
因此，归根结底教育的最终目的就在于“教会学生学会如何生存”。
至于如何教才是最有成效的捷径，这就涉及到方法论的问题了。
教学并非简单的知识传授，更重要的是教养学生的能力。
如果说教学内容已体现了这一方面的要求，而仍采用“填鸭式”的教学方式的话，就无所谓能力的培养了。
因此我们主张要由“喂养”式转为“觅食”式的教学。
陶行知指出，在教学过程中，先生的责任不在于教，不在教学，而在于教学生学。
这一语道出我们应该做一个怎样的老师。
世界上有两种不合实际的教学方式：1、只会教书，只会拿一本书要学生读它、记它。
2、不是教书，而是教学生，注意的中心点是从书本上移到学生身上来。
这两种教学方法学生都是处在被动的地位，知识是无限的，老师能教给学生的也是有限。
想想自己刚踏上工作岗位的时候，想得更多的就是如何把知识教给学生，或者说把学生看成一只鸭子，把知识当作粮食，只知道把鸭子为饱，今天看来这就是典型的填鸭式教学，只注重了老师的教，没有把学生当成学习的主体。
二、学会尊重学生、欣赏学生教师和学生在人格上地位是平等的，教育要以学生为本，宽容对待学生。
课堂上虽然也知道不能以“教师”自居，不能搞“一言堂”，要与学生共同探讨知识、共同进步；但面对调皮的“小捣蛋们”，往往还是缺少耐心，当他们太调皮时想以教师的权威压制学生，让学生乖乖地听从不再惹事生非，但总是事与愿违。
走进陶行知读书心得
走进陶行知读书心得
陶行知是中国近现代著名的教育家和思想家，他的教育理念和思想影响了一代又一代的人。
最近我读了一本关于陶行知的书籍，深受启发，有了许多感悟和体会。
首先，陶行知注重培养学生的人格和品德。
他认为，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和人格。
只有具备了良好的品德和人格，才能真正成为对社会有益的人才。
这一观点让我深深地思考，教育的意义究竟在哪里，我们应该如何去教育下一代。
其次，陶行知提倡学以致用，注重实践教育。
他认为，学生应该通过实际的实践活动来学习，而不是仅仅停留在书本知识上。
这种实践教育可以帮助学生更好地理解和掌握知识，培养学生的动手能力和创新精神。
这让我想到了自己的学习方式，是否应该更多地注重实际操作和实践，而不是死抠书本知识。
最后，陶行知强调教育应该是全面的。
他认为，学生的身心健康同样重要，应该注重培养学生的体育锻炼和艺术修养。
这种全面的教育可以帮助学生在各个方面得到全面的发展，而不是仅仅追求
知识分数。
这让我意识到，教育不应该仅仅局限在课堂上，更应该关注学生的全面发展。
通过读陶行知的书籍，我对教育有了更深刻的理解和认识。
我相信，只有不断地学习和思考，我们才能更好地去教育和影响下一代，让他们成为有益于社会的人才。
走进陶行知读书心得
走进陶行知读书心得
陶行知是中国近现代教育家、思想家，他的一生都在致力于教
育事业，提倡“以人为本”的教育理念，对中国教育产生了深远的
影响。
他的著作《读书心得》是一部关于读书学习的经典之作，通
过这本书，我深刻地感受到了陶行知对于教育的热爱和对于知识的
追求。
在《读书心得》中，陶行知提出了“读书要有感情，有情则有味，有味则有悟”的观点。
他认为读书不仅是为了获取知识，更重
要的是要用心去读，去感受书中的情感和思想，从中获得启发和感悟。
这让我深刻地意识到，读书不仅是为了增长知识，更是为了提
升自我修养和思想境界。
另外，陶行知还强调了读书的方法和态度。
他认为读书要有目
的性，要有选择性地去读那些对自己有意义和价值的书籍，而不是
盲目地追求数量。
同时，读书要有耐心，要静下心来，细细品味书
中的内容，而不是浮光掠影地匆匆而过。
这让我明白到，读书不是
为了赶时间，而是要用心去体会书中的内涵，才能获得真正的收获。
通过阅读陶行知的《读书心得》，我深刻地感受到了读书的乐
趣和意义。
我明白了读书不仅是为了获取知识，更是为了提升自我修养和思想境界。
我也明白了读书要有耐心和情感，才能真正领悟书中的精髓。
我会在今后的读书过程中，更加用心地去读书，去感受书中的情感和思想，不断提升自己的修养和境界。
陶行知教育思想学习心得体会推荐6篇
陶行知教育思想学习心得体会推荐6篇陶行知教育思想学习心得体会1陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家，我认真地学习了他的教育思想，让我的思想进行了一次彻头彻尾的大洗礼。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
从陶先生的作品中随处可见他对好教师的殷切期望。
作为一名教师，要教人求真，首先要教己求真，求真的知识，真的本领，真的道德。
俗话说：“活到老，学到老。
”现在的社会日新月异，我们周围时刻充满着变化。
我们要跟上时代的步伐，而不被社会所淘汰。
我们要心怀进取心，下苦功夫学。
我们要虚心地跟一切人学，跟大众学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学。
人类发展永无止境，科学永无止境。
我们要时时更新自己的观念，及时获取相关的信息，不断进取，发展自己，完善自己。
陶先生提出“教学做合一”，“先生的责任不在教，而在教学生会学”、“教的法子必须根据学的法子”。
好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。
对于一个问题，不是要老师全现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。
有了这种经验，学生才能自己去探求知识，从而成为学习的主人。
“捧着一颗心来，不带半根草去。
”的确，选择了教育，就选择了奉献。
有人将教师比作园丁，但是，“园丁的汗水，在绿叶上闪光，教师的汗水，在心灵中结果。
“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。
”没有爱就没有教育。
陶行知为了使大众掌握文化知识，在极其艰苦的条件下开展文化教育活动。
在我们前辈中间，也有许许多多平凡的教育工作者，无怨无悔地把自己的青春和一生精力挥洒在教书育人这块神圣的土地上。
他们都是我们教师的一面镜子。
作为一名教师，我将永远牢记陶先生的教诲，不断更新教育观念，以陶行知先生的理论为指导思想，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，使学生的素质全面发展，成为新世纪的创新型人才。
陶行知的故事读后感范文4篇
陶行知的故事读后感范文4篇陶行知的故事读后感范文4篇陶行知爷爷是我国伟大的教育家，我十分尊敬他。
今天，我有幸读了《走进陶行知》这本书，它使我对陶行知爷爷的认识又更进了一步。
陶行知一生做人做事的高尚品行无时无刻不在提醒着我，要做一个像他一样的人。
他的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”时时回想在我耳边。
读完全书，我真切地感受到陶行知先生“求真知，做真人”、“善即真，美即真”，“真善美合一”等主张真的是非常得有道理的。
印象很深的是《两只口袋》的故事，故事主要讲陶行知爷爷的衣服有两个口袋，一只口袋装公款，一只口袋装私款。
有一次，他要坐车回家，可他没有私款了，公款是有的，可是他心里想：“决不挪用公家一分钱”。
于是他就从十里外步行回家。
陶行知爷爷这件小小的事让我深有感触，我觉得自己要向陶爷爷学习这种公私清楚的精神。
正如他所说的“捧着一颗心来，不带半根草去！”在学校生活中，我们也要向陶爷爷学习，不破坏学校的一草一木，保护校园的自然环境，使大家在一个充满生机、充满绿意、充满活力的校园中快乐地学习；其次不拿班集体的一针一线，对班集体的公共物品要像自己的东西一样保护，真正做到物归公家、物有所用。
陶行知爷爷不光是一位教人做真人的教育家，他的心中更是“爱满天下”。
他爱国家、爱民族、爱他人、孝敬长辈……说到这儿，我又想起书中一个家喻户晓的故事——《四块糖果》。
陶爷爷把四块糖果奖给了犯错误的学生王友，使他深深地感动了，从而到达了教育的目的。
从这件微缺乏道的事情上我看到陶爷爷以奖励的独特方式来教育学生，使人知错就改，非常得睿智！像这样的让我有感触的地方还有很多，比方当我读到“老实无欺”的内容时我不由得回想起了以前老师、家长对我们讲过无数次的道理，再一次告诫自己：要做一个老实的人。
陶爷爷身上，真的有很多值得我学习的地方，以后，我要努力，争做新时代的“小陶子”！我最喜欢的一个名人，就是陶行知，他是一位务实的人民教育家。
他的名言是“捧着一颗心来，不带半根草去”，反映了他献身教育事业的伟大精神。
走进陶行知读书心得
走进陶行知读书心得
陶行知是中国教育家、思想家，他的著作《孩子的天空》、《读书教育心得》等深受人们喜爱。
近日，我有幸阅读了陶行知的一些著作，深受启发。
在阅读中，我深刻体会到了陶行知对教育的独特见解，也对自己的学习和成长产生了深远的影响。
首先，陶行知强调了学习的重要性。
他认为，学习是人生中最重要的事情，只有不断学习，才能不断进步。
他鼓励人们要有求知欲，不断追求知识和智慧。
在我看来，这种学习态度对于每个人都是至关重要的，只有不断学习，才能不被时代淘汰。
其次，陶行知对于教育的理念也给我留下了深刻的印象。
他主张以学生为中心的教育理念，注重培养学生的创造力和独立思考能力。
他强调教育应该是一种启发和引导，而不是灌输和压制。
这种教育理念让我深受启发，也让我对自己将来作为一名教育工作者有了更清晰的目标和方向。
最后，陶行知的著作中充满了对生活的热爱和对人性的关怀。
他认为，人应该活出自己的精彩，不被功利和虚荣所左右。
他鼓励人们要有自己的人生追求，不断探索和实现自己的梦想。
这种积极
向上的生活态度让我深受感动，也让我对人生有了更深刻的思考。
通过阅读陶行知的著作，我深刻感受到了他对教育、人生的独特见解，也对自己的学习和成长产生了深远的影响。
我相信，在今后的学习和生活中，我会继续秉承陶行知的教诲，不断学习、不断进步，活出自己的精彩人生。
陶行知的心得8篇
陶行知的心得8篇写心得时要真诚，不要为了写而写，才能打动读者，当我们有丰富的心得时，写篇心得体会，可以更好地梳理和分享，以下是本店铺精心为您推荐的陶行知的心得8篇，供大家参考。
陶行知的心得篇1著名的教育家陶行知先生曾说过：学高为师，德高为范。
作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样要人敬的必先自敬，重师重在自重。
教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。
师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。
诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
通过聆听杨瑞清教授关于《走在行知路上》的讲座，使我对教师究竟要培养什么样的学生，我们要成为什么样的教师，有了更进一步明确的认识。
千教万教教人求真，千学万学学做真人，捧着一颗心来，不带半根草去。
这就是陶行知先生教育思想的真谛。
因为理想的教育总是指向真善美。
求真是教育的根本，惟有达到真的境界，才能继而追求善和美。
真之于为人，就是认真，就是真诚；之于处事，就是尊重事实，尊重科学。
陶行知先生说：教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。
然而，作为教师，我常常感到教育很难达到真的境界，常常会因为自我素养的局限而失真，比如：我们总是教育学生要认真好学，可是我常常问自己：你自己是真正严谨好学的吗？是不是因忙碌也有随性敷衍之时？我觉得，陶行知先生倡导教人求真、学做真人的教育思想和生活教育理论，真是抓住了问题的要害。
我常常问自己：有时候，自己的教育效果为什么不那么理想？其根本原因就在于自己还不够较真，许多人类文明的精华，在我的心目中，有时候可能只是教条，甚至只是一个美丽的包装，而非不可动摇的生活准则，既不是发自内心的理想信念，更不是早已形成的优良品性。
走进陶行知读书心得
走进陶行知读书心得
陶行知是中国近代著名教育家，他的教育理念和教育方法对中
国教育产生了深远的影响。
最近，我有幸阅读了陶行知的一些著作，深受启发，有了一些读书心得。
首先，陶行知强调“以学生为本”。
他认为教育的目的是培养
学生的个性和创造力，而不是简单地灌输知识。
他提倡“以学生为本”的教育理念，注重尊重学生的个性和特长，激发他们的学习兴
趣和创造力。
这让我深刻地意识到，教育不应该是一种单向的灌输，而应该是一种双向的交流和启发。
其次，陶行知注重学生的品德教育。
他认为，一个人的品德和
道德素质至关重要，而这些并不是通过课堂上的知识传授就能够培
养出来的。
他提倡通过学校的组织生活和社会实践来培养学生的品德，让他们在实践中学会做人、做事，培养正确的价值观和道德观。
这让我深刻地认识到，教育的目的不仅仅是培养学生的智力，更重
要的是培养他们的品德和道德素质。
最后，陶行知强调教师的角色和责任。
他认为，教师不仅仅是
知识的传授者，更重要的是要成为学生的引导者和榜样。
教师应该
注重与学生的情感沟通，关心他们的成长和发展，引导他们树立正确的人生观和价值观。
这让我深刻地认识到，作为一名教师，不仅要有扎实的专业知识，更重要的是要有高尚的品德和正确的教育观念。
通过阅读陶行知的著作，我对教育有了更深刻的理解和认识，也对自己作为一名教师有了更高的要求和期望。
我会努力践行陶行知的教育理念，尊重学生，注重品德教育，成为学生的良师益友。
希望能够为学生的成长和发展贡献自己的力量。
爱读书的陶行知读后感坚持才有希望400字
爱读书的陶行知读后感坚持才有希望400字《爱读书的陶行知：坚持才有希望》篇一读了关于爱读书的陶行知的事迹后，我感触颇深。
陶行知先生就像一座知识的灯塔，在那片教育的海洋里闪闪发光，而他的坚持就如同灯塔的光，永不熄灭，让人们看到希望。
陶行知先生爱读书那可是出了名的。
我仿佛能看到他在简陋的书房里，借着微弱的灯光，如饥似渴地汲取书中的营养。
那时候读书可不是一件轻松的事儿，没有现在这么舒适的环境，没有电子设备的辅助，但他就是能沉浸其中。
这就像我们现在很多人想要减肥或者学习一门新技能一样，刚开始雄心勃勃，可没坚持几天就打退堂鼓了。
我自己就有这样的经历，曾经想要学习画画，买了一堆工具，第一天还画得挺带劲，可没到一个星期，就觉得枯燥乏味，把画笔扔到一边去了。
相比之下，陶行知先生那可是数十年如一日地坚持读书啊。
他为什么能坚持呢？也许是因为他深知知识的力量，知道只有不断读书才能实现自己的教育理想。
他的坚持让我想到了爬山，这读书就像是爬山，在山脚下的时候，我们看着高耸入云的山峰，可能会觉得遥不可及。
可是只要一步一个脚印，坚持往上爬，总会到达山顶。
陶行知先生在读书的这条道路上不断攀登，他收获的可不仅仅是知识，更是对教育、对人生的深刻理解。
他的坚持也给我们带来了希望。
在那个年代，教育面临着诸多的困难，但他凭借着从书中获取的智慧，不断地探索、创新教育模式。
他就像一个勇敢的开拓者，在教育的荒原上开辟出一片新的天地。
这就好比在黑暗中摸索的人，看到了陶行知先生这盏明灯，就知道只要坚持，就有希望找到出路。
如果他当初因为读书的辛苦或者其他困难就放弃了，那他就不会成为伟大的教育家，也不会给我们留下这么宝贵的教育财富。
所以啊，我们在面对自己的梦想或者困难的时候，是不是也应该像陶行知先生一样，坚持下去呢？哪怕是每天只进步一点点，只要不放弃，就总有到达目的地的那一天。
这就是陶行知先生给我的最大启示：坚持才有希望。
《爱读书的陶行知：坚持才有希望》篇二陶行知先生爱读书这件事，在我心里就像一颗种子，生根发芽，让我对坚持这个词有了更深的理解。
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从陶行知身上我们学到什么
陶行知先生是中国近代伟大的人民教育家，他的品德和为人堪称“万世师表”，他一生从事教育事业，积累了宝贵的经验，留下了教育理论巨着，是一位名副其实的人民教育家；他怀抱崇高理想，要通过教育“救国，造过，建国”；他积极投身政治活动，是一位杰出的爱国社会活动家；他胸怀博爱，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神实践着他的人生梦想；他有一颗天真的童心，心地善良，真心实意“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
在这位巨人身上，蕴藏着无穷无尽的感人力量激励人们无私无畏奋发向上的伟大精神。
他就是陶行知先生！
在细细阅读了陶行知的故事后，自己被陶先生坎坷、伟大的一生深深感动，更被他身上的那些崇高精神所凝聚的人格魅力所深深折服。
一、以他“为一大事来，做一大事去“的抱负引导我们树立远大理想
陶行知出身于平民家庭，从小深知穷人吃不饱，上不了学的痛苦，便立志“要使全国人都受到教育”。
他在
美国完成学习任务后，老师要他留下来继续深造，但他为了完成自己的心愿，毅然回国。
经过几年的教育实践，他的人生价值观更明确了，他在《自勉并勉同志》的诗中说：“人生为一大事而来，做一大事而去”。
这一大事就是建设独立、富强、民主的祖国。
他深深知道，旧中国最大多数是农民，最穷困，最需要文化的也是农民。
所以，他发表了《改造全国乡村教育宣言书》，下定决心，要筹募一百万元基金，征集一百万位同志，提倡一百万所学校，改造一百万个乡村，他的目标是叫中国一个个乡村都有新的生命。
这是多么伟大的壮举，多么远大的抱负！于是，他放弃教授的优越生活，辞去大学校长的高位，脱去西装穿上草鞋，率领同志在长江边上，燕子矶旁的劳山上开辟了晓庄师范，开展了轰轰烈烈的教育实践活动，也开始实践他的人生理想，直到生命的最后时刻。
就在他病逝前不久，当时，国家内战危机迫在眉睫，他身处逆境，但陶先生仍对中国前途抱着乐观的态度，对自己的理想毫不动摇，仍要在上海创办社会大学，函授大学，新闻大学……
态度决定一切，思想的高度决定了行为的高度，一个人有无理想是决定了他是否成就事业的前提。
我们无
法想象一个胸无大志的人会做出如何大的成就，而我们的陶先生不仅心中有着自己的抱负，并朝着自己的理想奋斗着，直到生命的最后一刻。
陶先生那种抱定理想，矢志不渝，为着理想，锲而不舍，为了理想追求一生的伟大形象是我们从小树立远大理想的光辉典范。
二、以他“爱满天下”的胸襟培养我们博爱情操
爱是一种情感，是一种奉献，爱是一种极端负责的态度，爱又是一种巨大的力量，陶先生的“爱满天下”的博爱精神是与他的普及教育理想，振兴中华的抱负，与人类的解放事业紧密结合在一起的。
他这样执着、坚定的为改革旧教育，发展人民教育而坚持不懈的工作，最本质的原因是在于他心里装着人民，装着祖国，他用自己的行动实践着自己的“爱满天下”这种伟大的胸襟，他把对人民、祖国的特殊感情表现在博爱之中。
陶先生的爱是大公无私的爱，爱憎分明的爱，是真善美合一的爱。
教育、引导我们不仅要爱自己，还要爱长辈，爱他人，爱身边需要帮助的人，爱自己的集体，爱家庭，爱家乡，爱和平……引导我们努力做一名有博爱精神的人。