儿童故事演讲培训课件精选

儿童故事演讲
利用声音、表情、身体动作及小道具尽量把故事以最生 动的方式讲出来。 故事演讲，不同于演戏，不同于讲话，不同于朗诵，更 不能象背书。讲为主，适当表演。 故事演讲，要注意表演 语调，神情。
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故事内容包括神话、传说、寓言、纪实、童话等。 故事演讲项目： 龟兔赛跑、刻舟求剑、北风和太阳、老头儿和他的 儿子、盘古开天地、兔子的嘴为什么是三瓣儿、十二生肖 的来历、曹冲称象、日月潭的传说、七色花、会打喷嚏的 帽子、白雪公主、卖火柴的小女孩、小老鼠拔萝卜、小花 鸡吃石头子儿、咪咪剃胡子、谁勇敢
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讲故事的技巧
一、声音与字音
1、声音洪亮、持久 2、字音正确 （1）正确使用普通话 学好声母和韵母 学好“四声” 掌握好普通话的音变 （2）坚决杜绝错别字
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谁勇敢
枣树上有个马蜂窝。小松指着马蜂窝说：“谁把它捅下 来，就算谁勇敢！”他问小勇：“你敢吗？”小勇摇摇头 说：“别捅，马蜂蜇人可疼啦！”小松指着小勇的鼻子说： “得啦，胆小鬼！看我的！”他找来一根长竹竿，用力一 捅，“啪！”马蜂窝掉下来，马蜂一下子炸了窝。 小松丢掉竹竿，抱着脑袋就逃。大伙儿也吓得四处逃 跑。明明年纪小，跑得最慢。眼看马蜂扑过来，他“哇” 地一声哭了。 小勇回头一看，急忙跑回去，把明明拉到身后，甩起 手中的外衣，扑打马蜂。 马蜂被赶跑了，但小勇的眼皮被马蜂蜇了一下，肿了 起来，疼得他直掉眼泪。 小勇流了泪，可是大家都说他勇敢。 小松虽然捅下了马蜂窝，可是谁也不说他勇敢。
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我不能去！
我是二年级的学生。
一只乌鸦，得到了一块奶酪，躲在一棵大树上， 准备好好地享享口福了。 一只乌鸦，得到了一块奶酪，躲在一棵大树上， 准备好好地享享口福了。
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故事中第一次出现的人名、地名、时间以及关键性的事 情、东西要重读，才能给小读者留下较深刻的印象。
重音的确定，须根据内容、语言逻辑来确定，不可有丝 毫的随意性。 我不想玩跳棋，我要玩象棋。 我要吃苹果，不要吃沙果。 我让你刷水缸，你怎么把油缸刷了？
她高高兴兴地上外婆家去了。
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语法停顿的目的是把语句的意思更清楚、更准确地表达
出来。
小红帽这个故事∧有两种不同的结尾方法，一种∧是说
小红帽和她的外婆∧都叫狼吃了，一种∧是说小红帽和她
的外婆∧没有被狼吃掉∧还把那只狼给打死了。 注意：停顿时间长短要按内容加以区别。
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（2）感情停顿 根据讲故事者或故事中人物感情的需要，使语言节奏发
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突然放慢法
金老虎刚说完肚子里有铜钱时，就死了。
金老虎刚说完肚子里有铜钱时，就死---了。 汪爷爷，我为了救小三儿，把您的水缸打破了，我赔您 吧！ 汪爷爷，我为了救小三儿，把您的水缸打---破---了， 我---赔---您---吧！
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前后停顿法
一只乌鸦，得到了一块奶酪， ……
一只∧乌鸦，得到了一块∧奶酪， …… 那羽毛，那脖子，简直像天堂上的梦！ 那∧羽毛，那∧脖子，简直像天堂上的∧梦！
生了变化，可能延长或改变语法停顿。
小刚正往前走，忽然发现西瓜地里有个黑影，他紧走了 几步，仔细一看，啊！是∧他！
抓起一把∧沉甸甸的， ……
这个小胖，实在忍不住了。 妈妈，抱∧抱∧我！
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（3）停顿的表现手法 干脆停顿法 一只乌鸦，得到了一块奶酪，躲在一棵大树上，准备好 好地享享口福了。这时，大树下来了一只狐狸……
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二、重音和停顿
1、重音 （1）词重音 认真 好像 唱歌 跳舞 说话 惦记 先生 朋友 眼睛 木头 奶酪 口福 淘气 洗澡 放心 艺术品 闹得慌 科学家 一家子 碰钉子 车轱辘 钱串子 核桃仁 玻璃杯 黄鼠狼 差不多 实事求是 针锋相对 天文望远镜
奥林匹克运动会

（2）语句重音 讲故事时，把能够强调我们说话的意思和感情的某个字、 某个词，或几个此着重地读出来。 逻辑重音 能突出句子主要思想或特殊含义的字词重读，使它符合 我们语言逻辑的重音。
连停法
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要求：
1、要求学生使用准确、流畅的普通话脱稿讲述。 2、语言表达口语化，体现出口语表达的亲切、通俗、生 动、形象化特点，让听者有身临其境的感觉。 3、演讲时“述”、“表”结合，运用语言、表情、动作 等表现技巧，把故事中人物的对话、性格、思想感情栩栩 如生地表现出来。 4、讲述时运用恰当的语气、语调、语速、节奏；掌握声 音的高低强弱、快慢停顿；语法正确；体态语自然得体。 5、不拘泥于故事原文，可以根据需要，适当地对故事进 行改编、续编、扩编或者缩编，但任何改变均要适当，不 得改变其原来的主题。
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感情重音 表达感情的需要，对句子中的某些字词加以强调的重音。 感情重音和逻辑重音不可对立。 李时珍化了整整27年功夫，终于把《本草纲目》写成了， 为世界药物学做出了卓越的贡献。
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（3）重音的表现方法
突然轻读法
一只乌鸦，得到了一块奶酪，躲在一棵大树上， 准备好好地享享口福了。这时，大树下来了一只 狐狸……
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2、停顿
（1）语法停顿
由汉语语法结构本身所形成的一种自然停顿。这是语言 逻辑和思维逻辑的需要。 他打败了另一个选手得了冠军。 他打败了∧另一个选手得了冠军。
他打败了另一个选手∧得了冠军。
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稿子以标点符号分句，以内容分段。
小红帽的外婆过生日的那天，小红帽戴上帽子，挎着竹
篮儿，竹篮儿里是给外婆的礼物，有水果、饼干、奶油。
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讲故事前的准备：
认真阅读故事，熟悉和理解故事的内容，要具体分析故 事情节的开端，发展，高潮，结局。特别要抓住故事的高潮。 还要分析人物（角色）的性格特征和作者倾注在故事主角身 上的感情，通过情节和角色的分析准确把握故事的主题思想。
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只有透彻地，正确地理解，使自己的感情和故事的角 色产生共鸣，才能在讲故事时以真挚而强烈的情感去感染 幼儿，激起幼儿感情上的共鸣。 另外，分析角色时还要区别角色之间的细微差别。仔 细揣摩各个角色不同的性格特征，表现不同的动作，表情， 心理活动，语言特征等。对故事中的象声词（如风吹的声 音，火车响的声音等）要尽量讲得接近形容的声音。这样 在给儿童讲故事的时候，才能做到绘声绘色，维妙维肖； 删去不合适的内容，增加不足的部分，改去深奥的语句， 使幼儿能听懂。