部编版口语交际：我们与环境ppt
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部编版四年级语文上册口语交际《我们与环境》优质课件(共43张PPT)
保护环境小建议十条
1.不开“无人灯”
6.不用一次性餐具
2.随手关水龙头
7.水资源循环利用
3.垃圾分类
8.植树造林
4.尽量乘坐公共交通工具 9.电器不用时关机
5.不用或少用塑料袋
10.不浪费粮食
第一单元•口语交际
我们与环境
谈话导入
观山、看海、听雨、赏花……和大自然亲 密接触，让人们心旷神怡。每个人都希望生活在 这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心， 就不难发现人类的许多行为正破坏者我们的生活 环境。
情境分享
情境分享
这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷 子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园 周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20 年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树 虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大 家最终告别一次性筷子。
听完这则新闻，试着用一两句话说说你的想法?
我们与环境密不可分。
情境分享
情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双 一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。
情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止 使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?
小组讨论
围绕下面的话题和同学交流，小组讨论：
我们身边存在哪些环境问题？ 为了保护环境，我们应该做些什么？
交际指导工厂里生产过程排出的废水直接排到河里交际指导人们乱砍乱伐破坏生态环境交际指导工厂里排出的废气污染大气交际指导人们的生活垃圾交际指导为了保护环境我们可以做些什么
口语交际：我们与环境
观山、看海、听雨、赏花……和大自然 亲密接触，让人们心旷神怡。每个人都希望 生活在这样美好的环境里。可是，只要大家 稍微留心，就不难发现人类的许多行为正破 坏着我们的生活环境。
人教部编版口语交际我们与环境PPT 优秀课件
怎
镜
名
么 头
男
胆
怯
运
作
这
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好
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多
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候
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完
和
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现
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尔
《
就
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不
想
后
白
等 我
东
戴 。
得
你
可
希
蛇
很 以
说 望
升
传
正 我
式
没
有
很
说
耐 合
给
心
不
快
》
人 过
我 就
一 对
导 观
种
威
严
感
。
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
可
以
拍
。
的
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后
感
》
–
–
电影《白蛇传说》，由程小东导演， 黄圣依、李连杰主演。故事 还是那个故事，人物也还是 那几个个人物，但给人的 口味和让人欣赏的艺术感染力却已经大大 的不一样了。其美轮美奂的 场景，扣人心弦的动漫效果 ，栩栩如生的明星人物， 把白蛇爱上许仙的民间传说演绎的跟真实 一般，却又超出真实接近神 奇。影片中修炼千年的白蛇 、刚正不阿的法海、善良 痴情的帅哥许仙、机灵善良的众小妖、极 具震撼的水漫金山、蛇佛大 战等等相当的冲击眼球和撞击心脏，让 我大为赞叹。 到现在，我依然找不出这部电影之中有什么不足之处。如果一定要有，那就是李连 杰扮演的法海和尚的白袍好像有点欠缺 ，如果换成红色，也许视觉效果会更好。
部编版语文四年级上册第一单元口语交际：我们与环境课件(共24张PPT)
口语交际：我们与环境
记录表
“环保小卫士”在行动
我们探究出产生这些环境 问题的原因有：
口语交际：我们与环境
汇报交流
口语交际：我们与环境
评价
1.同学们的发言有没有跑题现 象？你有什么建议？
2.你对他们的交流有疑问或有 补充，也可和他们对话。
口语交际：我们与环境
记录表
“环保小卫士”在行动
保护环境，我们可以这 样做：
➢ 环绕话题发表看法，不跑题。 ➢ 判断别人的发言是否与话题相关。
口语交际：我们与环境
➢ 没有交流过的同学说说自己关注的环境问题。 ➢ 环绕“这样的环境问题是什么原因造成的”这个话
题发表自己的看法。
➢ 边听边判断同学是否跑题，帮助跑题的同学环绕一 个话题来交流。
➢ 小组长把成员们分析的原因简单地记录一下。
口语交际：我们与环境
钱塘江大潮与环境
秋晚的江上
口语交际：我们与环境
花牛
口语交际：我们与环境
繁星
口语交际：我们与环境
思考
置身于这样美好的环境中， 你们有什么样的感受？
口语交际：我们与环境
口语交际：我们与环境
交流
这段时间，我们环绕“身边存 在哪些环境问题”开展了“环保小 卫士在行动”的活动。那就先来交 流一下你的发现和感受吧！
情境三：走进厕所，你看到有两个同学把水龙头开着，水哗哗 直流，而他们正在朝另外的同学泼水嬉闹。你怎么做，又会说 些什么？
口语交际：我们与环境
我们与环境唇齿相 依。让我们从这“十项 环保做法”开始，落实 到自己的行动中，并影 响身边的人。保护环境， 保护我们生存的家园， 做一个真正的环保小卫 士！
口语交际：我们与环境
四年级上册(2019部编)第一单元口语交际：我们与环境课件(17张PPT)
3．本次口语交际，我们应该以“____我__们__与__环__境____”为话 题。
二、实践交际活动 1．我发现的环境问题
A．学校一些低年级的学生经常在操场上乱扔果皮纸 屑，我们学生会多次抓到他们，他们就是屡教不 改。
B．居民区附近的工厂排放的废气非常难闻，时间长 了，生活在周边的人总是得各望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的
夕阳，绚丽的晚霞，横卧在天边的群山，依山而建的一
簇簇村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……
近处，是一片金黄的稻田。一阵风吹来，稻子一起 一伏，使我好像置身于金黄色的海洋之中。稻田的边缘 是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一金黄色的花。辛勤 的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。丝瓜架旁 边的那块碧绿的西瓜地里，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有 着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃
三、展示交际成果 保护环境，人人有责。下面是四(1)班的同学提出
的关于保护环境的小建议，请你再补充两条。 保护环境的小建议
1．勤俭资源，减少污染——勤俭用水、用电，慎用 清洁剂。
2．绿色消费，环保选择——使用无铅汽油、无镉铅 电池、无磷洗涤剂，减少对水和空气的污染。
3．重复使用，多次利用——少用一次性用品。 4．__分__类__回__收__，__循__环__再__用__—__—__不__乱__丢__弃__废__电__池__、__废__塑__料__
似的躺在瓜蔓母亲的臂弯里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着 它们，催它们入睡。
乡村的傍晚多么美啊！
谢谢
四、扫码听短文《我爱乡村的傍晚》，完成练习 1．作者是按照从__远____到___近___ 的顺序描写乡村的傍晚的。 2．近处，作者主要描写了( B ) A．金黄的稻田和丝瓜架。 B．金黄的稻田、丝瓜架和碧绿的西瓜地。 C．丝瓜架和碧绿的西瓜地。
二、实践交际活动 1．我发现的环境问题
A．学校一些低年级的学生经常在操场上乱扔果皮纸 屑，我们学生会多次抓到他们，他们就是屡教不 改。
B．居民区附近的工厂排放的废气非常难闻，时间长 了，生活在周边的人总是得各望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的
夕阳，绚丽的晚霞，横卧在天边的群山，依山而建的一
簇簇村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……
近处，是一片金黄的稻田。一阵风吹来，稻子一起 一伏，使我好像置身于金黄色的海洋之中。稻田的边缘 是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一金黄色的花。辛勤 的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。丝瓜架旁 边的那块碧绿的西瓜地里，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有 着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃
三、展示交际成果 保护环境，人人有责。下面是四(1)班的同学提出
的关于保护环境的小建议，请你再补充两条。 保护环境的小建议
1．勤俭资源，减少污染——勤俭用水、用电，慎用 清洁剂。
2．绿色消费，环保选择——使用无铅汽油、无镉铅 电池、无磷洗涤剂，减少对水和空气的污染。
3．重复使用，多次利用——少用一次性用品。 4．__分__类__回__收__，__循__环__再__用__—__—__不__乱__丢__弃__废__电__池__、__废__塑__料__
似的躺在瓜蔓母亲的臂弯里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着 它们，催它们入睡。
乡村的傍晚多么美啊！
谢谢
四、扫码听短文《我爱乡村的傍晚》，完成练习 1．作者是按照从__远____到___近___ 的顺序描写乡村的傍晚的。 2．近处，作者主要描写了( B ) A．金黄的稻田和丝瓜架。 B．金黄的稻田、丝瓜架和碧绿的西瓜地。 C．丝瓜架和碧绿的西瓜地。
部编版四年级语文上册第一单元口语交际：我们与环境课件(共14张PPT)
1.最后离开教室的人要记得关灯。 2.大家轮流值日，负责教室灯的开关。
交际要求：
1.注意发言是否和话题有关。 2.思考提出的建议是否切实可行。
保护环境小建议十条
1.勤俭用水，随时关上水龙头。6.爱惜花草树木，不折枝摘花。
2.勤俭用电，随手关灯。
7.不乱扔垃圾，不随地吐痰。
3.勤俭食粮，不浪费。
8.尽量少使用一次性用品。
4.勤俭用纸，保护森林资源。 9.垃圾分类处理。
5.把废旧电池送到回收站。 10.出行尽量乘坐公共交通工具。
问题
具体பைடு நூலகம்间或相关资料
我的感受
A：如果堵车时间长，我 们可以提醒爸爸妈妈将汽车 熄火。这样可以减少尾气排 放，也可以节省燃料。
B:多多乘坐公共交通也 可以保护环境。
如果遇到堵车时间长的情况，如何做才能保护 环境呢？
1.可以将汽车熄火，减少尾气排放。 2.可以少开车，多乘坐公共交通工具。
大家离开教室后，教室的灯还亮着，这种情况 该怎么办呢?
（2）水污染：中国七大水系（长江、黄河、珠江、辽河、 海河、淮河、松花江）42%的水质超过3类。
标准（不能做引用水源），中国有36%的城市河段为劣5类水质，丧 失使用功能。大型淡水湖泊（水库）和城市湖泊水质普遍较差，75%以上 的湖泊富营养化加剧，主要由氮、磷污染引起。
（3）植被破坏：中国森林资源紧缺，人均森林积蓄量只有 世界人均积蓄量的12.5%。在第五次清查（1994—1998）至第七 次清查（2000年），间隔期间有281万公顷森林被改变用途或征 占改变为非林业地；林木蓄积消耗量呈上升趋势，超限额采伐 问题十分严重。中国生物多样性破坏较严重，高等植物中濒危 或接近濒危的物种达4000—5000种，约占中国拥有物种总数的 15%-20%，高于世界平均水平的10%—15%。
交际要求：
1.注意发言是否和话题有关。 2.思考提出的建议是否切实可行。
保护环境小建议十条
1.勤俭用水，随时关上水龙头。6.爱惜花草树木，不折枝摘花。
2.勤俭用电，随手关灯。
7.不乱扔垃圾，不随地吐痰。
3.勤俭食粮，不浪费。
8.尽量少使用一次性用品。
4.勤俭用纸，保护森林资源。 9.垃圾分类处理。
5.把废旧电池送到回收站。 10.出行尽量乘坐公共交通工具。
问题
具体பைடு நூலகம்间或相关资料
我的感受
A：如果堵车时间长，我 们可以提醒爸爸妈妈将汽车 熄火。这样可以减少尾气排 放，也可以节省燃料。
B:多多乘坐公共交通也 可以保护环境。
如果遇到堵车时间长的情况，如何做才能保护 环境呢？
1.可以将汽车熄火，减少尾气排放。 2.可以少开车，多乘坐公共交通工具。
大家离开教室后，教室的灯还亮着，这种情况 该怎么办呢?
（2）水污染：中国七大水系（长江、黄河、珠江、辽河、 海河、淮河、松花江）42%的水质超过3类。
标准（不能做引用水源），中国有36%的城市河段为劣5类水质，丧 失使用功能。大型淡水湖泊（水库）和城市湖泊水质普遍较差，75%以上 的湖泊富营养化加剧，主要由氮、磷污染引起。
（3）植被破坏：中国森林资源紧缺，人均森林积蓄量只有 世界人均积蓄量的12.5%。在第五次清查（1994—1998）至第七 次清查（2000年），间隔期间有281万公顷森林被改变用途或征 占改变为非林业地；林木蓄积消耗量呈上升趋势，超限额采伐 问题十分严重。中国生物多样性破坏较严重，高等植物中濒危 或接近濒危的物种达4000—5000种，约占中国拥有物种总数的 15%-20%，高于世界平均水平的10%—15%。
部编版语文四年级上册《口语交际：我们与环境》课件(共14张PPT)
开车停候要熄火，绿色出行更环保。 宠物出门拴好绳，及时清算大小便。 随地吐痰不文明，消毒纸巾常备好。 爱惜树木不攀折，花草芬芳请绕道。 购物自带帆布袋，塑料污染要减少。
多多乘坐公共交 通也可以保护环境。
减少尾气排 放，节省燃料。
要是不上学不上 班就好了，就没有堵 车了。
如果堵车时间长，上学 就会迟到，我会让爸爸给 我请假。
教室无人，灯 也开着。
怎样才能避免这样的问题？
讨论提示
塑料污染问题：超市购物时用布袋，不用 塑料袋；外出就餐时，不用塑料打包盒；回收 利用一些废旧的塑料制品。
小组交流
组内根据造成环境问题的原因，交流
提出的保护环境的简单易行的做法，互
相补充，归并类似或相同的建议，形成小 组建议清单。
环绕话题发表看法，不跑题。 判断别人的发言是否与话题相关。
勤俭用纸有妙招，单面双面区分放。 垃圾分类来处理，乱丢乱扔要改掉。 出门记得要关灯，勤俭用电我做到。 用毕关严水龙头，节水常识记心中。 公共场合不吸烟，污染空气惹人厌。
口语交际：我们与环境
➢ 课前，同学们根据自己的兴趣选择了不同的地点对身边
的环境问题进行了调查，现请调查同一地点的同学分组
进行交流。
交流内容： （1）调查发现存在的环境问题及其带来的危害。 （2）尝试分析造成环境问题的原因。
交际要求： （1）发言时环绕话题发表看法，不跑题。 （2）认真倾听，判断别人的发言是否与话题相关。
评分标准： 吐字清楚，表述流畅 描述准确，分析到位 态度大方，声音嘹亮
通过同学们刚才的讨论，我们 就会发现，我们每个人与所处的环 境息息相关，密不可分，那么面对 我们身边的环境问题，我们就不能 够袖手旁观。所以我们就看看，我 们针对这些环境问题，可以提出一 些什么建议呢 ？
口语交际：我们与环境(课件)部编版语文四年级上册
4. 节约用电。随手关灯、关电视及其他电源， 楼层不高时尽量不坐电梯。
5. 垃圾分类。首先要做到垃圾不乱扔，其次扔 垃圾时要分类，并且注意回收再利用，变废为宝。
6. 绿色出行。外出时尽量选择步行、骑自行车 或乘坐公共交通工具。
7. 绿色消费。认“绿色食品”标志——选购绿色 食品；购买无铅汽油、无镉铅电池、无磷洗涤剂，减 少对水与空气的污染；购买低氟家用制冷器具，减少 对臭氧层的破坏。
你调查的是什么地方？你发现了什么
环境问题？这些问题造成了什么危害？
我们调查的是小区。通过调查发现，小区中普遍 存在的环境问题是宠物随地便溺、小广告到处乱贴、 小朋友随意按电梯按钮取乐以及部分小区单元门口随 意堆放垃圾。这些环境问题不仅让小区不美观，影响 居住环境，还会带来浪费电能、堵塞安全通道等问题。 我们认为存在以上环境问题的主要原因是人们保护环 境的意识还不够，小区垃圾的清运不及时等。
板书设计 说 听
围绕话题
问题 建议
部编版语文四年级上册 2022秋精品课件
统编版语文四年级上册课件
口语交际：我们与环境第1课时来自环境对比，引发学生思辨
四幅图片反映了哪些环境问题？你想说点什么？
乱扔垃圾，乱排污水， 乱 排 废 气 ， 乱 砍 滥 伐 …… 只 要大家稍稍留意就不难发现， 人类的许多行为正在危害着 我们的生活。
结合调查，开展交流
8. 不进行露天烧烤，生活燃料尽量使用清洁能源。
9. 减少一次性用品的使用。少用纸巾，多用手帕； 购物时自备购物袋，尽量不用一次性塑料袋；在外用 餐时尽量不用一次性餐具。
10. 保有公德心。不随地吐痰，不制造噪音，不 乱排污水，不破坏花草树木。
课堂小结
在我们的日常生活中，有许多小事都会 对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会 影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。 地球是你的，也是我的，让我们从现在开始， 拉起我们的手，张开我们的口，检点自己， 劝诫他人，共同捍卫我们的家园。
四年级上册《口语交际：我们与环境》PPT课件部编版
围绕下面的话题和同学交流，小组讨论：
我们身边存在哪些环境问题？ 为了保护环境，我们应该做些什 么？
口语交际：我们与环境
交际指导
判断别人的发言是否与话题相关。 围绕话题发表看法，不跑题。
口语交际：我们与环境
1、如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈 将汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也可以节省 燃料。
地方的布告栏里。 “最受欢迎的好地方”推荐会
人教版 语文 四年级 上册 2、最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯。 这段文字运用拟人的手法将花坛的景色写得生动具体。 呀!儿童公园真是既漂亮又好玩!
口语交际：我们与环境
范例
保护环境小建议十条
①不到处乱丢垃圾，要把它们丢进垃圾箱。 ②要积极参与对垃圾进行分类。 ③拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，买必需的东西。 ④积极使用可再利用物品。 ⑤如果身边有破坏环境的行为发生，应提醒他(她)，说服他(她) 不要再这样做。 ⑥爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也 不要这样做。
在那里可以了解以前人们的生活…… “最受欢迎的好地方”推荐会 想一想：你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐的理由。
这个古镇有很多好吃的…… 这个古镇有很多好吃的……
“哈哈，哈哈”噢! 哪儿传来的笑声? 原来，是从儿童乐园里传来的。 每个人都希望生活在这样美好的环境里。 人教版 语文 四年级 上册 ⑩从身边的小事做起，不浪费一滴水、一粒米、一分钱。 每个人都希望生活在这样美好的环境里。
2、最后离开教室的同学要注意关灯，大家一 起努力，做到不开“无人灯。”
口语交际：我们与环境
这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。 写完了，自己先读一读，看看有没有把这个地方介绍清楚，有没有把推荐的理由写充分。 ⑩从身边的小事做起，不浪费一滴水、一粒米、一分钱。
我们身边存在哪些环境问题？ 为了保护环境，我们应该做些什 么？
口语交际：我们与环境
交际指导
判断别人的发言是否与话题相关。 围绕话题发表看法，不跑题。
口语交际：我们与环境
1、如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈 将汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也可以节省 燃料。
地方的布告栏里。 “最受欢迎的好地方”推荐会
人教版 语文 四年级 上册 2、最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯。 这段文字运用拟人的手法将花坛的景色写得生动具体。 呀!儿童公园真是既漂亮又好玩!
口语交际：我们与环境
范例
保护环境小建议十条
①不到处乱丢垃圾，要把它们丢进垃圾箱。 ②要积极参与对垃圾进行分类。 ③拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，买必需的东西。 ④积极使用可再利用物品。 ⑤如果身边有破坏环境的行为发生，应提醒他(她)，说服他(她) 不要再这样做。 ⑥爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也 不要这样做。
在那里可以了解以前人们的生活…… “最受欢迎的好地方”推荐会 想一想：你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐的理由。
这个古镇有很多好吃的…… 这个古镇有很多好吃的……
“哈哈，哈哈”噢! 哪儿传来的笑声? 原来，是从儿童乐园里传来的。 每个人都希望生活在这样美好的环境里。 人教版 语文 四年级 上册 ⑩从身边的小事做起，不浪费一滴水、一粒米、一分钱。 每个人都希望生活在这样美好的环境里。
2、最后离开教室的同学要注意关灯，大家一 起努力，做到不开“无人灯。”
口语交际：我们与环境
这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。 写完了，自己先读一读，看看有没有把这个地方介绍清楚，有没有把推荐的理由写充分。 ⑩从身边的小事做起，不浪费一滴水、一粒米、一分钱。
部编版四年级上册语文口语交际：我们与环境】PPT课件
我们小组的建议：1.出行尽量使用公共 交通，如公交车、地铁。2.节约用水，随手 关紧水龙头，使用节水型器具。3.不露天焚 烧秸秆、垃圾，避免噪声扰邻。
我们小组的建议：1.去超市、商场自备 购物袋，不用塑料袋。2.节约用电，离开房 间时要关闭电灯，拔掉电视机、电脑等电器 的插头。3.节约用水，随手关紧水龙头，淘 米、洗衣服的水可以用来冲马桶。
存在的环境问题：
乱丢垃圾
乱排废水
乱排废气Βιβλιοθήκη 滥砍滥伐乱丢废弃的电池
雾霾
对我们身体健康产生的危害：
恶心 呕吐
咳嗽 癌症
流泪
治理：
垃圾分类 绿色出行
植树 不使用一次性餐具
活动2
围绕环境问题 提出环保建议
交流要求
围绕身边的环境问题，说清楚现象和危害——说。
围绕话题表达看法，不跑题。 判断别人的发言是否与话题相关。
活动3
汇总筛选 张贴布告
汇总建议
大家在讨论中提出了很多建议，现在， 以小组为单位，每组推选一个代表，由代 表汇报本小组的环保建议。汇总大家的环 保建议。
我们小组的建议：1.少用或不用一次性杯 子、饭盒、塑料袋。2.不乱扔各种废弃物，学 会垃圾分类。3.节约用电，离开房间时，关闭 电灯。4.爱护花草树木，积极参加植树活动。
都希望生活在美好的环境里。可是，只要大家稍稍
留心就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们的
生活环境。
走访观察周围环境
1.我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健 康有什么危害？
2.这些年来，哪些环境问题得到了有效的治理？ 为了更好的生活环境，我们可以做些什么？
小提示 1.我们可以到不同的地方，比如学校、快餐 店、社区等，采访那里的人，了解环境问题。 2.我们可以上网搜索，看书报杂志，通过电 视、广播了解当前的环境现状。
我们小组的建议：1.去超市、商场自备 购物袋，不用塑料袋。2.节约用电，离开房 间时要关闭电灯，拔掉电视机、电脑等电器 的插头。3.节约用水，随手关紧水龙头，淘 米、洗衣服的水可以用来冲马桶。
存在的环境问题：
乱丢垃圾
乱排废水
乱排废气Βιβλιοθήκη 滥砍滥伐乱丢废弃的电池
雾霾
对我们身体健康产生的危害：
恶心 呕吐
咳嗽 癌症
流泪
治理：
垃圾分类 绿色出行
植树 不使用一次性餐具
活动2
围绕环境问题 提出环保建议
交流要求
围绕身边的环境问题，说清楚现象和危害——说。
围绕话题表达看法，不跑题。 判断别人的发言是否与话题相关。
活动3
汇总筛选 张贴布告
汇总建议
大家在讨论中提出了很多建议，现在， 以小组为单位，每组推选一个代表，由代 表汇报本小组的环保建议。汇总大家的环 保建议。
我们小组的建议：1.少用或不用一次性杯 子、饭盒、塑料袋。2.不乱扔各种废弃物，学 会垃圾分类。3.节约用电，离开房间时，关闭 电灯。4.爱护花草树木，积极参加植树活动。
都希望生活在美好的环境里。可是，只要大家稍稍
留心就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们的
生活环境。
走访观察周围环境
1.我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健 康有什么危害？
2.这些年来，哪些环境问题得到了有效的治理？ 为了更好的生活环境，我们可以做些什么？
小提示 1.我们可以到不同的地方，比如学校、快餐 店、社区等，采访那里的人，了解环境问题。 2.我们可以上网搜索，看书报杂志，通过电 视、广播了解当前的环境现状。
部编新人教版小学语文四年级上册《口语交际：我们与环境》PPT课件
5.离开房间时，关掉电灯，拔掉电视机、音响、计算机等电器的插头，减少资源损耗，从小事做起。 6.携带购物袋去购物以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋。 7.节约用水，刷牙时关闭水龙头。 8.尽量以步代车或骑自行车，或者坐公交车。
9.学习并掌握垃圾分类和回收利用知识，按标志单独投放有害垃圾，分类投放其他生活垃圾，不乱扔、乱放。 10.不焚烧垃圾、秸秆，少烧散煤，少燃放烟花爆竹，抵制露天烧烤，减少油烟排放，少用化学洗涤剂，少用化肥农药，避免噪声扰民。
塑料污染问题 超市购物时用布袋，不用塑料袋； 外出就餐时，不用塑料打包盒； 做好垃圾分类，及时收集塑料垃圾； 回收利用一些废旧的塑料制品。
讨论示例
讨论后，选出十项保护环境简单易行的做法，印成《保护环境小建议十条》，张贴在学校、社区等地方的布告栏里。
保护环境小建议十条 1.避免使用一次性塑料杯、泡沫饭盒、塑料袋、一次性筷子。 2.遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定，把废弃物扔到指定地点或容器内。 3.节约用纸，大家在用纸的时候不能浪费，没用完的纸张可以撕起来装订成草稿本，既环保又不浪费。 4.爱护花草树木，不破坏环境。
D：如果堵车时间长，上学就要迟到，我会让爸爸给老师打电话请假。
C:我认为要是不上学和不上班就好了，就没有堵车了。
不现实，不能解决实际问题
与环境无关，跑题了
请同学们对自己发现的环境问题提出环境保护的合理建议。
1.每组根据环境问题的原因，提出保护环境的简单易行的做法。 2.判断提出的做法是否简单易行。
部编版.四年级语文上册
语文 四年级 上册
我们与环境
口语交际
大自然的美丽让我们深深陶醉，可只要大家稍稍留心，就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们美丽的生活环境。
口语交际：我们与环境ppt课件
发现身边的环境问题，分析造成这些问题的原因。
探究方法
1.小组内梳理课前对环境问题的调查结果及形 成这些问题的原因。
2.小组代表发言，展示成果，其他同学根据交 际要求进行点评，老师引导、总结。
交际示例
我发现白色污染很严重。 比如一次性泡沫快餐具，还有 我们常用的塑料袋等。所以， 我平时出去吃饭都自己带餐具， 购物时自带购物袋。
最后离开教室的同学 要记得关灯，大家一起努 力，做到不开“无人灯”。
合作探究
探究任务
1.围绕典型事例，小组提出保护环境的建议。 2.全班选出保护环境的十条建议。
探究方法
1.围绕典型事例，学生发言，提出保护环境的建议。 倾听的学生针对建议发表看法。
2.小组内讨论，全班汇报保护环境的建议。倾听的学 生针对建议发表看法。
探究活动
身边的环境问题及原因
A组 B组 调查发言者
A组汇报的是关于调查的 一些情况说明，与话题关系不 大，可以不要。B组能围绕他 们发现的环境问题展开，并分 析造成问题的原因值得肯定。
倾听发言者
倾听的同学能够判断别人 发言是否与主题相关，且分析 了造成环境问题的原因，值得 表扬。
交际示例
如果开车时停留时间长，我们可 以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可 以减少尾气排放，也可以节省燃料。
交际小妙招
结束语
1.记录人根据交际内容进行总结发言，说出自己的 观点和收获。 2.对此活动的收获，要落实到平时的行为中。
学习任务三
归类汇总，提出建议
我也来说
垃圾分类处理，分别扔到 “可回收”和“不可回收” 垃圾箱内。
近距离出行尽量选择 步行或骑自行车，远途出 行尽量选择公共交通工具。
探究活动
除了B组分析的造成环境问题的原因以外，可能还有小区物业管理不到位的问题。
探究方法
1.小组内梳理课前对环境问题的调查结果及形 成这些问题的原因。
2.小组代表发言，展示成果，其他同学根据交 际要求进行点评，老师引导、总结。
交际示例
我发现白色污染很严重。 比如一次性泡沫快餐具，还有 我们常用的塑料袋等。所以， 我平时出去吃饭都自己带餐具， 购物时自带购物袋。
最后离开教室的同学 要记得关灯，大家一起努 力，做到不开“无人灯”。
合作探究
探究任务
1.围绕典型事例，小组提出保护环境的建议。 2.全班选出保护环境的十条建议。
探究方法
1.围绕典型事例，学生发言，提出保护环境的建议。 倾听的学生针对建议发表看法。
2.小组内讨论，全班汇报保护环境的建议。倾听的学 生针对建议发表看法。
探究活动
身边的环境问题及原因
A组 B组 调查发言者
A组汇报的是关于调查的 一些情况说明，与话题关系不 大，可以不要。B组能围绕他 们发现的环境问题展开，并分 析造成问题的原因值得肯定。
倾听发言者
倾听的同学能够判断别人 发言是否与主题相关，且分析 了造成环境问题的原因，值得 表扬。
交际示例
如果开车时停留时间长，我们可 以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可 以减少尾气排放，也可以节省燃料。
交际小妙招
结束语
1.记录人根据交际内容进行总结发言，说出自己的 观点和收获。 2.对此活动的收获，要落实到平时的行为中。
学习任务三
归类汇总，提出建议
我也来说
垃圾分类处理，分别扔到 “可回收”和“不可回收” 垃圾箱内。
近距离出行尽量选择 步行或骑自行车，远途出 行尽量选择公共交通工具。
探究活动
除了B组分析的造成环境问题的原因以外，可能还有小区物业管理不到位的问题。
部编版语文四年级上册口语交际 我们与环境课件
3.22世界水日
3.12植树节
作为一个小学生，我们应该为保护环境做些什么呢？
示例： 1.将废弃电池扔到指定地点，垃圾 分类扔进垃圾桶。 2.尽量节省文具用品，杜绝浪费。 3.尽量避免使用一次性饮料杯、泡 沫饭盒、塑料袋和一次性筷子。
为环保写一则宣传语，让更多的人参与到环保 的行列中来。
1.保护环境就是保护我 们自己。 2.破坏环境就是破坏我 们赖以生存的环境。
►If I had not been born Napoleon, I would have liked to have been born Alexander. 如果今天我不是拿破仑的话，我想成为亚历山大。
►Never underestimate your power to change yourself! 永远不要低估你改变自我的能力！
口语交际 ———我们与环境
看了这些图片，你有什么想法？
地球是我们人类及所有生物 唯一的家园，让我们对这些环境 污染问题大声说“不”。
结合前面的图片，你会提出什么问题呢？
1.我们身边存在哪些环境问题？ 2.为了保护环境，我们可以做些什么？
我们身边存在哪些环境问题呢？
示例：垃圾乱扔问题、废水排 放问题、废气排放问题、乱砍 滥伐问题等。
பைடு நூலகம்
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
四年级上册语文口语交际：我们与环境部编版优秀ppt课件
口语交际： 我们与环境
发现问题
在我们的身边存在哪些环境问题呢？请大家 以小组为单位开展调查活动。
调查人：
年月日
地点
环境问题及危害
我的感受
校园
小区
公园
河流
……
我们可以通过哪些途径来调查身边的
环境问题？ 现场观察 读报 上网 采访群众 看电视 听广播 ……
搜集整理资料。
方法点拨：大家在搜集问题的
时候，可以拍照片、搜集图片、录音、 做小卡片……
刚才大家发现的这些问题，可以归为 哪几类？
水污染 噪声污染 垃圾污染 空气污染 ……
提出建议
环境问题与我们的生活息息相关。为了保护 环境，我们可以做些什么呢？
情境一：开车时停候时间长，小伙伴提议大 人将汽车熄火，说这样可以减少尾气排放， 也可以节省燃料。
减少尾气排 放，节省燃料。
遇到堵车这种情况，怎么 做才能保护环境呢？
引出话题
观山 听雨
看海 赏花
四幅图片反映了哪些环境问题？ 你想说点什么？
乱扔垃圾，乱排污水，乱排废气，乱砍 滥伐……只要大家稍稍留意就不难发现，人 类的许多行为正在危害着我们的生活。
问题交流
《竹石》
1、《藏戏》的作者是马晨明，课文从藏戏的形成和特色两个方面介绍了藏文化的活化石——藏戏。藏戏的开山鼻祖是唐东杰布。
作业：
进一步美化海报， 打印后张贴在学校、 社区等地方的布告栏。
板书设计
口语交际：我们与环境
说
问题
围绕话题
听
建议
பைடு நூலகம்
的餐具，来代替一次性餐具。 2.你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使
用每一滴水。比如：你可以用洗过手的水拖地板等。 3.尽自己所能，综合使用旧商品，变废为宝。 4.阻止别人做破坏环境的事情。 5.减少私车使用，尽量乘公交车。
发现问题
在我们的身边存在哪些环境问题呢？请大家 以小组为单位开展调查活动。
调查人：
年月日
地点
环境问题及危害
我的感受
校园
小区
公园
河流
……
我们可以通过哪些途径来调查身边的
环境问题？ 现场观察 读报 上网 采访群众 看电视 听广播 ……
搜集整理资料。
方法点拨：大家在搜集问题的
时候，可以拍照片、搜集图片、录音、 做小卡片……
刚才大家发现的这些问题，可以归为 哪几类？
水污染 噪声污染 垃圾污染 空气污染 ……
提出建议
环境问题与我们的生活息息相关。为了保护 环境，我们可以做些什么呢？
情境一：开车时停候时间长，小伙伴提议大 人将汽车熄火，说这样可以减少尾气排放， 也可以节省燃料。
减少尾气排 放，节省燃料。
遇到堵车这种情况，怎么 做才能保护环境呢？
引出话题
观山 听雨
看海 赏花
四幅图片反映了哪些环境问题？ 你想说点什么？
乱扔垃圾，乱排污水，乱排废气，乱砍 滥伐……只要大家稍稍留意就不难发现，人 类的许多行为正在危害着我们的生活。
问题交流
《竹石》
1、《藏戏》的作者是马晨明，课文从藏戏的形成和特色两个方面介绍了藏文化的活化石——藏戏。藏戏的开山鼻祖是唐东杰布。
作业：
进一步美化海报， 打印后张贴在学校、 社区等地方的布告栏。
板书设计
口语交际：我们与环境
说
问题
围绕话题
听
建议
பைடு நூலகம்
的餐具，来代替一次性餐具。 2.你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使
用每一滴水。比如：你可以用洗过手的水拖地板等。 3.尽自己所能，综合使用旧商品，变废为宝。 4.阻止别人做破坏环境的事情。 5.减少私车使用，尽量乘公交车。
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•
【教学目标】
•
1. 知识目标：
•
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
•
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
•
2. 能力目标：
•
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
3. 情感目标：
•
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
人教·四年级（上册）
口语交际：我们与环境
学习目标
1.通过观察图片，培养观察能力和想象能力。 2.了解环境污染给人们带来的危害，懂得环境对人们的重要性。 3.学会倾听别人发言，激发交际的欲望，提高自我表达能力。 4.能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，养成
保护环境的文明行为和习惯。
观山 赏花
看海 听雨
观山，看海，听雨还是赏花，都是在和大自然亲密接触。 大自然有无限的生机，让我们赏心悦目、心旷神怡。每个人 都希望生活在这样一个美好的环境里。可是，只要大家稍稍 留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。
仔细观察图片，你看到了什么？想到了什么？
草地上有许多垃圾
河水被污染
仔细观察图片，你看到了什么？想到了什么？
场景二：学校的卫生间里，水龙头在悄悄地滴着水，你 看到了该怎么办？
场景三：课间操时段，同学们都跑到操场做操 去了，可是教室里的灯还亮着，你怎么避免这样的 事情再次发生？
地球是我们赖以生存的家园。我们要从小养成保护环境的 习惯，爱护我们的家园。请大家提十个简单易行的保护环境小 建议，再张贴出去，呼吁更多的人和我们一起，为保护环境而 努力。
示例
1.不随地吐痰。 2.不随便丢垃圾。 3.少开车，多绿色出行。 4.用完水及时关闭水龙头。 5.多种花草树木。 6.不乱砍乱伐。 7.垃圾分类。 8.回收废电池。 9.不乱排污水。 10.不浪费纸张。
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【教材分析】
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Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。
工厂的大烟囱里冒着许多黑烟
ห้องสมุดไป่ตู้森林的树木被大量砍伐
这些图片都是我们生活中的一些真 实镜头。我们的生存环境正遭受着破坏， 面对这样的情形，我们该怎么办？ 我们要行动起来，要保护我们的环境！
为了保护我们的环境，我们可以做些什么呢？遇到下面 几种情况，你会怎么做？
场景一：小长假，全家人都去旅游，但却被堵 在高速公路上。为了减少汽车尾气对环境的污染， 你怎么劝说当司机的爸爸？
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【学情分析】
•
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
•
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。