小学奥数教程之-分解质因数
一起学奥数--分解质因数31451ppt课件
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例5、幼儿园里给小朋友分苹果,420个苹果正好均分,但今天刚好又新 入园一位小朋友,这样每个小朋友就要少分两个苹果,原来有多少个小 朋友?
【分析】苹果正好均分,说明苹果的个数是两个自然数的乘积,分解420,可以得到以下情况
420=2×210=3×140=4×105=5×84=6×70=7×60=10×42=12×35=14×30=15×28=20×21
小朋友增加了一个,每个小朋友的苹果数少了2个。说明当其中一个数增加1,另一个数就会减小2。 从上面的分解中,可以看出,14×30符合这个要求。所以原来有14个小朋友。
请思考?是否可以利用题目条件,不用把全部数分解出来
对5040进行分解,如下: 5040=4×1260 =2×2×4×315 =2×2×2×2×9×35 =2×2×2×2×3×3×5×7
对分解后的数字进行组合,使成为4个连续的自然数相乘。因为8个质数中,有4个2,2个3,所以必 定有一个数不变,应该为7。(如果7还需要组合,会如何)
尝试对8个质数进行重新组合,可以得到他们的年龄为7、8、9、10岁。
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知识件
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例4、小明家的电话号码是七位数,它恰好是八个连续质数的乘积,这 个积的后四位数是前三位数的10倍,请问小明家的电话号码是多少?
【分析】这个七位数的后四位数是前三位数的10倍,则可以把这个七位数用 abcabc0表示。 因为:abcabc0 =abc ×1001×10= abc ×2×5×7×11×13
(精品文档)五年级奥数2.1分解质因数
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分解质因数一、基本概念和知识:1.质数与合数一个数除了1和它本身,不再有别的约数,这个数叫做质数(也叫做素数)。
一个数除了1和它本身,还有别的约数,这个数叫做合数。
要特别记住:1不是质数,也不是合数。
2.质因数与分解质因数如果一个质数是某个数的约数,那么就说这个质数是这个数的质因数。
把一个合数用质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数。
例:把30分解质因数。
解:30=2×3×5。
其中2、3、5叫做30的质因数。
又如12=2×2×3=22×3,2、3都叫做12的质因数。
二、典例剖析:例1、用短除法分解质因数。
360 220例2、四个学生,年龄恰好是四个连续的自然数,他们年龄的积使3024,你知道他们的年龄吗?练习、三个连续自然数的乘积是210,求这三个数.例3、四个自然数的乘积是80,并且其中三个数的和与第四个数相等,这四个自然数分别是但是?练习、把5、6、7、14、15这五个数分成两组,使每组数的乘积相等。
例4、72一共有多少个因数?72=2×2×2×3×3=23×32(3+1)×(2+1)=12个练习、100一共有多少个因数?例5、求72的所有因数的和。
72=2×2×2×3×3=8×98的因数有1、2、4、8,9的因数有1、3、9,所以72的所有因数的和=(1+2+4+8)×(1+3+9)=195练习、求100的所有因数的和。
例6、1×2×3×4×5×···×50,积的末尾一共有多少个0?练习1、1×2×3×4×5×···×100,积的末尾一共有多少个0?练习2、325×472×765×895×A的积的最后六位都是“0”,那么A最小是多少?练习3、975×935×972×A的积的最后四位都是“0”,那么A最小是多少?练习4、135×115×35×A的积的最后三位都是“0”,那么A最小是多少?例1、边长为自然数,面积为60平方厘米的形状不同的长方形共有多少种?例2、底和高都是自然数,面积为60平方厘米的平行四边形有多少种?例3、边长为自然数,面积为144的正方形共有多少种?边长是多少?方法一:列举。
数学-奥数竞赛-五年级奥数51分解质因数
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注意
在分解质因数时要注意写出 一个合数的质因数, 乘积中 不能出现合数, 也不能出现 1。
一般在写质因数连乘的算式 时, 质因数按照从小到大的 顺序。
BYEBYE
同学们 继续
加油啊!
分解质因数五年奥数第51课知识要点?理解了质数和合数的意义我们再来理解质因数的含义然后学习判断一个自然数是不是理解了质数和合数的意义我们再来理解质因数的含义然后学习判断一个自然数是不是质因数的方法
分解质因数
五年奥数 第51课
知识要点
❖理解了质数和合数的意义, 我们再来理解质因数的含义, 然后学习判断一个自然数是不 是质因数的方法。
解答
7 37037 11 5291
13
37
37037=7×11×13×37 答:因为7, 11, 13, 37都在1~40之间, 所以1×2×3×4×……×40的积就能被
例三
5个相邻的自然数的 乘积是55440, 求 这5个数?
解答
把55440分解质因数 55440 =2×2×2×2×3×8 3×5 ×7×11 =7×8×9×10×11
❖质因数:在一个自然数的因数 中, 是质数的因数叫做这个自 然数的质因数。
知识要点
❖分解质因数:把一个合数写成 几个质因数相乘的形式, 叫做 分解质因数。
❖分解质因数的方法:
❖A:短除法
❖B:直接分解法
例一
把280 分解质 因数。
方法一
短除法: 2 | 280
2 | 140
2 | 70
5 | 35
7
280= 2×2×2×5×7
方法二
❖直接分解法: ❖280=28×10 ❖ =4×7×2×5 8 ❖
=2×2×7×2×5 ❖
小学五年奥数第11讲-分解质因数
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第11讲分解质因数自然数中任何一个合数都可以表示成若干个质因数乘积的形式,如果不考虑因数的顺序,那么这个表示形式是唯一的。
把合数表示为质因数乘积的形式叫做分解质因数。
例如,60=22×3×5, 1998=2×33×37。
例1 一个正方体的体积是13824厘米3,它的表面积是多少?分析与解:正方体的体积是“棱长×棱长×棱长”,现在已知正方体的体积是13824厘米3,若能把13824写成三个相同的数相乘,则可求出棱长。
为此,我们先将13824分解质因数:把这些因数分成三组,使每组因数之积相等,得13824=(23×3)×(23×3)×(23×3),于是,得到棱长是23×3=24(厘米)。
所求表面积是24×24×6=3456(厘米2)。
例2 学区举行团体操表演,有1430名学生参加,分成人数相等的若干队,要求每队人数在100至200之间,共有几种分法?分析与解:按题意,每队人数×队数=1430,每队人数在100至200之间,所以问题相当于求1430有多少个在100至200之间的约数。
为此,先把1430分解质因数,得1430=2×5×11×13。
从这四个质数中选若干个,使其乘积在100到200之间,这是每队人数,其余的质因数之积便是队数。
2×5×11=110,13;2×5×13=130,11;11×13=143,2×5=10。
所以共有三种分法,即分成13队,每队110人;分成11队,每队130人;分成10队,每队143人。
例3 1×2×3×…×40能否被90909整除?分析与解:首先将90909分解质因数,得 90909=33×7×13×37。
22.五年级奥数第22讲——分解质因数
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12.a,b,c三个数都是两位数,且a<b<c,已知他们的和是偶数,他们的积是3960,则a,b,c三个数分别是多少?
13.在一位正整数中,任取一个质数和一个合数相乘,所有乘积的总和是多少?
【例5】幼儿园给小朋友分苹果,420个苹果正好均分,但今天刚好又新入园一个小朋友,这样一来,每个小朋友就要少分两个苹果,原来有多少个小朋友?
随堂练习5
幼儿园的老师给小朋友送来40个桔子,200块饼干,120粒奶糖,平均分完,还剩4个桔子,20块饼干,12粒奶糖。这个班里共有多少位小朋友。
【例6】由多于30人少于50人的学生围成一个圆圈,从某人开始连续报数,如果报到30和198的是同一个人时,请问一共有多少个人?
随堂练习6
某班同学在班主任老师的带领下去种树,学生正好平均分成三组,老师与每个学生种树一样多,共种了1073棵树,平均每人种了多少棵?
练习题:
1.把下列各数写成质因数相乘的形式,并指出它们分别有多少个两位数的因数。
146=
255=
360=
400=
2.已知自然数a有两个因数,那么3a有几个因数?
3.165有多少个因数?这些因数的和是多少?
学生课程讲义
课程名称
五年级奥数
上课时间
任课老师
沈老师
第22讲,
本讲课题:分解质因数
内容概要
将一个合数分解成若干个质数乘积的形式,称为分解质因数,此时分解式中因数称为质因数,如:15=3×5,就是将15分解为两个质数的积。
分解质因数时,我们常用短除法。
【例1】有四个学生,他们的年龄恰好是一个比一个大1岁,而他们的年龄的乘积是5040,那么,他们的年龄各是多少?
五年级奥数专题-分解质因数
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五年级奥数专题-分解质因数分解质因数(一)【专题导引】一个自然数的因数中,为质数的因数叫做这个数的质因数.把一个合数,用质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数.例如:24=2×2×2×3,75=3×5×5.我们数学课本上介绍的分解质因数,是为求最大公因数、最小公倍数服务的.其实,把一个数分解成质因数相乘的形式,能启发我们寻找解答许多难题的突破口,从而顺利解题.【典型例题】【例1】把18个苹果平均分成若干份,每份大于1个,小于18个.一共有多少种不同的分法?【试一试】1、有60个同学分成人数相等的小组去慰问解放军叔叔,每组不少于6人,不多于15人,有哪几种分法?2、195个同学排成长方形队伍做早操,行数和列数都大于1,共有几种排法?【例2】写出若干个连续的自然数,使它的积是15120.【试一试】1、有一个长方体,它的长、宽、高是三个连续的自然数,且体积是39270立方厘米,求这个长方体的表面积.2、有4个孩子,恰好一个比一个大1岁,4人的年龄积是3024,问这4个孩子中最大的几岁?【例3】将下面八个数平均分成两组,使这两组数的乘积相等.2、5、14、24、27、55、56、99【试一试】1、有三个自然数a、b、c,已知a×b=30,b×c=35,c×a=42,求a×b×c的积是多少?2、把40、44、45、63、65、78、99、105这八个数平均分成两组,使两组四个数的乘积相等.【例4】王老师带领一班同学去植树,学生恰好分成4组,如果王老师和学生每人植树一样多,那么他们一共植了539棵.这个班有多少个学生?每人植树多少棵?【试一试】1、3月12日是植树节,李老师带领同学排成两路人数相等的纵队去植树,已知李老师和同学们每人植树的棵数相等,一共植了111棵树,求有多少个同学?2、小青去看电影,他买的票的排数与座位号数的积是391,而且排数比座位号数大6,小青买的电影票是几排几座?【﹡例5】下面的算式里,□里数字各不相同,求这四个数字的和.□□×□□=1995【﹡试一试】1、在下面算式的框内,各填入一个数字,使算式成立.□□□×□=19952、下面四张小纸片各盖住一个数字,如果这四个数字是连续的偶数,请写出这个完整的算式.□□×□□=1288课外作业家长签名:1、100以内的质数有哪些?2、54÷()=()……4,在括号内填入适当的数,使等式成立,共有几种不同的填法?3、甲数比乙数大9,两个数的积是792,求甲、乙两数分别是多少?4、四个连续奇数的积是19305,这四个奇数各是多少?5、把30、33、42、52、65、66、67、78、105九个数分成三组,使每个组的数的乘积相等,写出这三组数.6、把一篮苹果分给4人,使四人的苹果数一个比一个多2,且他们的苹果个数之积是1920,这篮苹果共有几个?﹡7、在下面算式里,四个小纸片各盖住一个数字,被盖住的四个数字总和是多少?第三讲 分解质因数(二)【专题导引】许多题目,特别是一些竞赛题,初看起来很玄妙,但它们都与乘积有关,对于这类题目,我们可以用分解质因数的方法来解.因此,掌握并灵活应用分解质因数的知识,能解答许多一般方法不能解答的与积有关的应用题.【典型例题】【例1】三个质数的和是80,这三个数的积最大可以是多少?【试一试】1、如果A +B=70,A ×B =1161,那么A -B 等于多少?1、把1、2、3、4、5、6、7、8、9九张卡片分给甲、乙、丙三人,每人各3张.甲说:“我的三个数的积是48.”乙说:“我的三个数的和是16.”丙说:“我的三个数的积是63.”问甲、乙、丙各拿了哪几张卡片?【例2】一个两位数除310余37,这个数可以是( )或( ).× 6 5 3 1【试一试】1、237除以一个两位数,所得的余数是6,请写出适合于这个条件的所有两位数.2、5100除以一个三位数,余数是95,这个三位数最大是多少?【例3】某班同学在班主任老师带领下去种树,学生恰好平均分成三组,如果师生每人种树一样多,一共种了1073棵.那么,平均每人种了多少棵?【试一试】1、一个长方体的长、宽、高是三个连续的自然数.已知这个长方体的体积是9240立方厘米,那么,这个长方体的表面积是多少?2、老师用216元买一种钢笔若干支,如果每支钢笔便宜1元钱,那么他就能多买3支.问:每支钢笔原价多少元?【例4】把186155和187221约分.【试一试】把下面的几个分数约分.1、 6946 2、 117143【﹡例5】小明用2.16元买了一种画片若干张,如果每张画片的价钱便宜1分钱,那么他还能多买3张.问小明买了多少张画片?【﹡试一试】1、求2310的约数中,除它本身以外最大的约数是多少?2、自然数a 乘以2376,所得的积正好是自然数b 的平方.求a 最小是多少?课 外 作 业家长签名:1、在下面括号内填上15以内适当的质数.10=( )+( )=( )×( )=( )-( )2、如果A ×B=50,它们的和最大是多少?3、长方形的面积是375平方米,已知它的宽比长少10米,长和宽的和是多少米?4、有一块长方形的场地,它是由319块1平方分米的水泥方砖铺成的,求这块长方形场地的周长.5、王老师带同学们擦玻璃,同学们恰好平均分成3组.如果师生每人擦的块数同样多,一共擦111块,那么,平均每人擦了多少块?6、把下面的几个分数约分.(1)323247 (2)253161﹡7、将750元奖金平均分给若干个获奖者,如果每人所得的钱数化成角为单位的数就正好是得钱人数的12倍.求获奖人数和每人分得的钱数.。
五年级奥数分解质因数讲座及练习答案
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五年级奥数集训专题讲座(四)——分解质因数把一个合数,用质因数相乘的形式表达出来,叫做分解质因数。
我们课本上介绍的分解质因数,是为求最大公约数和最小公倍数服务的。
其实,把一个数分解成质因数相乘的形式,能启发我们寻找解答许多难题的突破口,从而顺利解题.例1:把18个苹果平均分成若干份,每份大于1个,小于18个,一共有多少种不同的分法?分析:18的约数有1、2、3、6、9、18。
除去1和18,还有4个约数,所以,一共有4种不同的分法.例2:写出若干个连续的自然数,使它的积是15120。
分析:先把15120分解质因数,进而组合因数,使几个因数成为连续的自然数。
15120=2×2×2×2×3×3×3×5×7=5×(2×3)×(2×2×2)×(3×3)=5×6×7×8×9【巩固练习】:有四个孩子,恰好一个比一个大1岁,4人的年龄积是3024,问这4个孩子中最大的几岁?解:3024=2×2×2×2×2×3×3×3×7=8×6×9×7答:这四个孩子中年龄最大的是9岁。
例3:将2、5、×14、24、27、55、56、99八个数平均分成两组,使这两组数的乘积相等。
分析:14=2×7 24=2×2×2×3 27=3×3×3 55=5×1156=2×2×2×7 99=3×3×11 2 5可以看出,这八个数中,共含有八个2,六个3,二个5,二个7和二个11,如果要把这八个数分成两组且积相等,那么,每组数中应含有四个2,三个3,一个5,一个7,一个11。
(完整版)奥数分解质因数
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第二十三周分解质因数专题简析:一个自然数的因数中,为质数的因数叫做这个数的质因数。
把一个合数,用质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数。
例如:24=2×2×2×3,75=3×5×5。
我们数学课本上介绍的分解质因数,是为求最大公约数和最小公倍数服务的。
其实,把一个数分解成质因数相乘的形式,能启发我们寻找解答许多难题的突破口,从而顺利解题。
例题1 把18个苹果平均分成若干份,每份大于1个,小于18个。
一共有多少种不同的分法?分析先把18分解质因数:18=2×3×3,可以看出:18的约数是1、2、3、6、9、18,除去1和18,还有4个约数,所以,一共有4种不同的分法。
练习一1,有60个同学分成人数相等的小组去慰问解放军叔叔,每组不少于6人,不多于15人。
有哪几种分法?2,195个同学排成长方形队伍做早操,行数和列数都大于1,共有几种排法?3,甲数比乙数大9,两个数的积是792,求甲、乙两数分别是多少。
例题2 有168颗糖,平均分成若干份,每份不得少于10颗,也不能多于50颗。
共有多少种分法?分析先把168分解质因数,168=2×2×2×3×7,由于每份不得少于10颗,也不能多于50颗,所以,每份有2×2×3=12颗,2×7=14颗,3×7=21颗,2×2×2×3=24颗,2×3×7=42颗,共有5种分法。
练习二1,把462名学生分成人数相等的若干组去参加课外活动小组,每小组人数在10至25人之间,求每组的人数及分成的组数。
2,四个连续奇数的和是19305,这个四奇数分别是多少?3,把1、2、3、4、5、6、7、8、9九张卡片分给甲、乙、丙三人,每人各3张。
甲说:“我的三个数的积是48。
”乙说:“我的三个数的和是16。
五年级奥数之分解质因数
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五年级奥数之分解质因数分解质因数例1:判断269和439是否为质数。
例2:已知两个质数的和为40,求这两个质数的乘积的最大值。
例3:求36和216的全部因数个数。
例4:求36和216的因数和。
例5: ___是一名中学生,他参加了全市的数学竞赛,满分为100分。
他表示:“我的名次、分数和年龄的乘积为3738.”求___的得分和名次。
例6: ___、___和___是三个好朋友,他们的年龄依次相差2岁。
已知他们的年龄之积为1680,其中年龄最大的上了初中,___和___在同一学校研究,且___不是年龄最小的。
求三个好朋友的年龄。
例7: 在连续九个自然数中,最多有几个质数?为什么?例8:将14、33、35、30、75、39、143、169这八个数平均分成两组,使得每组数的乘积相等。
例9:一个整数a与1080的乘积是一个完全平方数,求a的最小值和这个平方数。
例10:已知有三个自然数a、b、c,满足a×b=6,b×c=15,10.求a×b×c的值。
应用与拓展1.求两个质数和为45时,这两个质数的积。
2.求共有几个两位质数,将其十位数字和个位数字对调后仍为两位质数,并求它们的和。
3.求100以内所有只有三个因数的自然数的和。
4.将1008分解质因数,并求出其因数的个数和因数的和。
5.___参加小学数学竞赛,满分为100分。
他表示:“我的分数、年龄和名次的乘积为2134.”___的年龄、考试成绩和名次。
6.设a、b、c、d均为不同的质数,且满足a+b+c=d。
求a×b×c×d的最小值。
7.有九张卡片,上面分别写着数字1、2、3、4、5、6、7、8、9.甲、乙、丙各拿了三张卡片。
甲拿的三张卡片上的数字乘积为24,乙拿的三张卡片上的数字乘积为48,丙拿的三张卡片上的数字之和为21.求丙拿的是哪三张卡片。
8.在射箭运动中,运动员每射一箭的环数只能是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10之一。
(小学奥数)分解质因数(一)
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....1. 能夠利用短除法分解2. 整數唯一分解定理:讓學生自己初步領悟“任何一個數字都可以表示為...⨯⨯⨯☆☆☆△△△的結構,而且表達形式唯一”一、質因數與分解質因數 (1).質因數:如果一個質數是某個數的約數,那麼就說這個質數是這個數的質因數.(2).互質數:公約數只有1的兩個自然數,叫做互質數.(3).分解質因數:把一個合數用質因數相乘的形式表示出來,叫做分解質因數.例如:30235=⨯⨯.其中2、3、5叫做30的質因數.又如21222323=⨯⨯=⨯,2、3都叫做12的質因數,其中後一個式子叫做分解質因數的標準式,在求一個數約數的個數和約數的和的時候都要用到這個標準式.分解質因數往往是解數論題目的突破口,因為這樣可以幫助我們分析數字的特徵.(4).分解質因數的方法:短除法 例如:212263,(┖是短除法的符號) 所以12223=⨯⨯;二、唯一分解定理任何一個大於1的自然數n 都可以寫成質數的連乘積,即:知識點撥教學目標5-3-4.分解質因數(一).... 312123k a a a a kn p p p p =⨯⨯⨯⨯其中為質數,12k a a a <<<為自然數,並且這種表示是唯一的.該式稱為n 的質因數分解式.例如:三個連續自然數的乘積是210,求這三個數.分析:∵210=2×3×5×7,∴可知這三個數是5、6和7. 三、部分特殊數的分解111337=⨯;100171113=⨯⨯;1111141271=⨯;1000173137=⨯;199535719=⨯⨯⨯;1998233337=⨯⨯⨯⨯;200733223=⨯⨯;2008222251=⨯⨯⨯;10101371337=⨯⨯⨯.模組一、分解質因數【例 1】 分解質因數20034= 。
【考點】分解質因數 【難度】1星 【題型】填空【關鍵字】走美杯,決賽,5年級,決賽,第2題,10分【解析】 原式323753=⨯⨯⨯【答案】323753⨯⨯⨯【例 2】 三個連續自然數的乘積是210,求這三個數是多少?【考點】分解質因數 【難度】1星 【題型】填空【解析】 210分解質因數:2102357=⨯⨯⨯,可知這三個數是5、6和7。
小学奥数教程之-分解质因数
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1.能够利用短除法分解 2. 整数唯一分解定理:让学生自己初步领悟“任何一个数字都可以表示为...⨯⨯⨯☆☆☆△△△的结构,而且表达形式唯一”一、质因数与分解质因数(1).质因数:如果一个质数是某个数的约数,那么就说这个质数是这个数的质因数.(2).互质数:公约数只有1的两个自然数,叫做互质数.(3).分解质因数:把一个合数用质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数.例如:30235=⨯⨯.其中2、3、5叫做30的质因数.又如21222323=⨯⨯=⨯,2、3都叫做12的质因数,其中后一个式子叫做分解质因数的标准式,在求一个数约数的个数和约数的和的时候都要用到这个标准式.分解质因数往往是解数论题目的突破口,因为这样可以帮助我们分析数字的特征.(4).分解质因数的方法:短除法例如:212263,(┖是短除法的符号) 所以12223=⨯⨯;二、唯一分解定理任何一个大于1的自然数n 都可以写成质数的连乘积,即:312123k a a a a k n p p p p =⨯⨯⨯⨯ 其中为质数,12k a a a <<< 为自然数,并且这种表示是唯一的.该式称为n 的质因子分解式.例如:三个连续自然数的乘积是210,求这三个数.分析:∵210=2×3×5×7,∴可知这三个数是5、6和7.三、部分特殊数的分解111337=⨯;100171113=⨯⨯;1111141271=⨯;1000173137=⨯;199535719=⨯⨯⨯;1998233337=⨯⨯⨯⨯;200733223=⨯⨯;2008222251=⨯⨯⨯;10101371337=⨯⨯⨯.模块一、分数的拆分【例 1】 算式“1希+1望+1杯=1”中,不同的汉字表示不同的自然数,则“希+望+杯”= 。
【考点】分数的拆分 【难度】1星 【题型】填空 例题精讲知识点拨教学目标5-3-4.分解质因数【关键词】希望杯,五年级,初赛,第19题,6分【解析】 三个分数中一定有大于三分之一的,那个数是二分之一,剩下的两个数必有一个大于四分之一,即是三分之一,那么剩下的只能是六分之一.希+望+杯=2+3+6=11【答案】11【例 2】 3个质数的倒数之和是16611986,则这3个质数之和为多少. 【考点】分数的拆分 【难度】3星 【题型】解答【解析】 设这3个质数从小到大为a 、b 、c ,它们的倒数分别为1a 、1b 、1c,计算它们的和时需通分,且通分后的分母为a b c ⨯⨯,求和得到的分数为F abc ,如果这个分数能够约分,那么得到的分数的分母为a 、b 、c 或它们之间的积.现在和为16611986,分母198623331=⨯⨯,所以一定是2a =,3b =,331c =,检验满足.所以这3个质数的和为23331336++=.【答案】23331336++=【例 3】 一个分数,分母是901,分子是一个质数.现在有下面两种方法:⑴ 分子和分母各加一个相同的一位数;⑵ 分子和分母各减一个相同的一位数.用其中一种方法组成一个新分数,新分数约分后是713.那么原来分数的分子是多少. 【考点】分数的拆分 【难度】3星 【题型】解答【解析】 因为新分数约分后分母是13,而原分母为901,由于90113694÷= ,所以分母是加上9或者减去4.若是前者则原来分数分子为7709481⨯-=,但4811337=⨯,不是质数;若是后者则原来分数分子是6974487⨯+=,而487是质数.所以原来分数分子为487.【答案】487【例 4】 将1到9这9个数字在算式()()()()()()1-=的每一个括号内各填入一个数字,使得算式成立,并且要求所填每一个括号内数字均为质数?【考点】分数的拆分 【难度】4星 【题型】填空【解析】 本题中括号内所填的数字要求为个位质数,那么只能是2,3,5,7.将原始代入字母分析有1b d cb ad a c a c a c--==⨯⨯,即有1cb ad -=,那么很容易发现只有3×5-2×7=1。
五年级奥数第三讲分解质因数
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第三讲分解质因数教学目标:.掌握分解质因数地方法,能用质因数地积地形式表示一个合数..灵活运用相关知识解答综合问题.知识点拨:.质因数与分解质因数:如果一个质数是某个数地因数,那么就说这个质数是这个数地质因数.把一个合数用质因数相乘地形式表示出来,叫做分解质因数.例:把分解质因数.解:=××.其中、、叫做地质因数.又如=××,、都叫做地质因数.. 我们把一个自然数平方所得到地数叫做完全平方数或叫做平方数.如,=,=,,…,,,…其中,,,,…,,,…都叫做完全平方数.文档来自于网络搜索下面让我们观察一下,把一个完全平方数分解质因数后,各质因数地指数有什么特征. 例如:把下列各完全平方数分解质因数:,,,,.解: × ×× ××可见,一个完全平方数分解质因数后,各质因数地指数均是偶数.反之,如果把一个自然数分解质因数之后,各个质因数地指数都是偶数,那么这个自然数一定是完全平方数.经典例题:例:三个连续自然数地乘积是,求这三个数.解:∵×××∴可知这三个数是、和.例:长、宽均为自然数,面积为地形状不同地长方形共有多少种?分析:面积为是长与宽地乘积.可把分解质因数,再写成两个自然数相乘地形式.解:××××××答: 面积为地形状不同地长方形共有种.例:在×××××…×地末尾连续有多少个零?分析:×,在相乘地各个因数中,如果把它们分解质因数,产生一个和一个,末尾就会出现一个,在这一串因数中,含有因数地个数远多于含有因数地个数.因此,只需求出乘积中有几个地因数,就知有几个零.文档来自于网络搜索解:÷(个)÷(×)(个)÷(××)(个)……(个)答:积地末尾有个零.例:一个整数与地乘积是一个完全平方数,求地最小值与这个平方数.分析∵与地乘积是一个完全平方数,∴乘积分解质因数后,各质因数地指数一定全是偶数.解:∵××××,又∵××地质因数分解中各质因数地指数都是奇数,∴必含质因数、、,因此最小为××.∴×=×××=×=.答:地最小值为,这个完全平方数是.巩固练习:基础训练题:.有三个质数,它们地乘积是,这三个质数各是多少?.张明是个初中生,有一次,他参加数学竞赛后,所得地名次、分数和他地岁数三者地积是.求张明地成绩、名次和年龄分别是多少?文档来自于网络搜索.五个相邻自然数地乘积是,求这五个自然数.. 有个孩子,恰好一个比一个大岁,人地年龄积是,这个孩子中最大地几岁?.一个长方体地长、宽、高是三个连续地自然数.已知这个长方体地体积是立方厘米,那么,这个长方体地表面积是多少?文档来自于网络搜索.老师用元买一种钢笔若干支,如果每支钢笔便宜元钱,那么他就能多买支.每支钢笔原价多少元?.有个人都是四月出生地,并且都属猪,某年它们地岁数地乘积是,这一年他们地岁数之和是多少?文档来自于网络搜索.一个非零整数与地乘积是一个完全平方数,则地最小值是多少?拓展提高题:. 写出若干个连续地自然数,使它们地积是,这若干个自然数分别是多少?. 在×××××…×地末尾连续有多少个零?.要是××××××□积地末五位都是,□里填入地自然数最小是多少?. 把、、、、这五个数分成两组,使每组数地乘积相等.解:∵,,×,=×,×,这些数中质因数、、、各共有个,所以如把(×)放在第一组,那么和(×)只能放在第二组,继而(=×)只能放在第一组,则必须放在第二组.文档来自于网络搜索这样×××.这五个数可以分为和,、和两组..小兰家地电话号码是七位数,它恰好是几位连续质数地乘积,这个积地末四位数是前三位数地倍,小兰家地电话号码是多少?文档来自于网络搜索。
小学数学奥数方法讲义之-分解质因数法_通用版
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第三十一讲分解质因数法通过把一个合数分解为两个或两个以上质因数,来解容许用题的解题方法叫做分解质因数法。
分解质因数的方法在求最大公约数和最小公倍数时有用,在学习有理数的运算、因式分解、解方程等方面也有广泛的应用。
分解质因数的方法还可为一些数学问题提供新颖的解法,有益于开拓解题思路,启迪创造性思维。
例1 一块正方体木块,体积是1331立方厘米。
这块正方体木块的棱长是多少厘米?〔适于六年级程度〕解:把1331分解质因数:1331=11×11×11答:这块正方体木块的棱长是11厘米。
例2 一个数的平方等于324,求这个数。
〔适于六年级程度〕解:把324分解质因数:324= 2×2×3×3×3×3=〔2×3×3〕×〔2×3×3〕=18×18答:这个数是18。
例3 相邻两个自然数的最小公倍数是462,求这两个数。
〔适于六年级程度〕解:把462分解质因数:462=2×3×7×11=〔3×7〕×〔2×11〕=21×22答:这两个数是21和22。
*例4 ABC×D=1673,在这个乘法算式中,A、B、C、D代表不同的数字,ABC 是一个三位数。
求ABC代表什么数?〔适于六年级程度〕解:因为ABC×D=1673,ABC是一个三位数,所以可把1673分解质因数,然后把质因数组合成一个三位数与另一个数相乘的形式,这个三位数就是ABC所代表的数。
1673=239×7答:ABC代表239。
例5 一块正方形田地,面积是2304平方米,这块田地的周长是多少米?〔适于六年级程度〕解:先把2304分解质因数,并把分解后所得的质因数分成积一样的两组质因数,每组质因数的积就是正方形的边长。
2304=2×2×2×2×2×2×2×2×3×3=〔2×2×2×2×3〕×〔2×2×2×2×3〕=48×48正方形的边长是48米。
小学五年奥数第11讲_分解质因数
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分解质因数自然数中任何一个合数都可以表示成若干个质因数乘积的形式,如果不考虑因数的顺序,那么这个表示形式是唯一的。
1.把合数表示为质因数乘积的形式叫做分解质因数。
例如,60=22×3×5, 1998=2×33×372.一个大于1的自然数N的约数个数,等于它的质因数分解式中每个质因数的个数加1的连乘积。
例如,2352=24×3×72,因为2352的质因数分解式中有4个2,1个3,2个7,所以2352的不同约数有(4+1)×(1+1)×(2+1)=30(个);例1,小华的妹妹参加了今年中学数学智力竞赛,小华问他妹妹:“这次竞赛你得了多少分?是第几名?”妹妹告诉他:“我得的名次和我的岁数及我的分数乘起来是2910,你看我的成绩和名次各是多少?(15岁,第二名,97分)练习:1.在射箭活动中,每射一箭的环数是不超过10的自然数,甲、乙两名运动员各射了5箭,每人5箭的环数的积都是1764,但甲的总环数比乙的总环数多4环,则甲、乙两人的总环数各是多少?(甲28环,乙24环)例2,将下列八个数平均分成两组,并使这两组数的乘积相等:12,18,33,35,36,65,77,104练习:将下列8个数平均分成两组,使这两组的乘积相等,应怎样分?26,39,46,57,85,95,119,161例3,学区举行团体操表演,有1430名学生参加,分成人数相等的若干队,要求每队人数在100至200之间,共有几种分法?所以共有三种分法,即分成13队,每队110人;分成11队,每队130人;分成10队,每队143人。
练习:学校木工组做了一些长方形的教学用板,它们的长和宽是互质数,而且这些长方形的面积都是2008平方厘米,这样的长方形可能有多少种?(其中互质的是:1和2008、8和251、但1和2008不切实际,所以只有一组)2.班主任舒老师带领五(1)班全体同学去植树,学生按人数恰好分成三组,已知舒老师与学生共种了312棵树,老师与学生每人种的树一样多,并且不超过10棵。
五年级奥数第三讲-分解质因数
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北外起航五年级春季班数学第三讲分解质因数教学目标:1.掌握分解质因数的方法,能用质因数的积的形式表示一个合数。
2.灵活运用相关知识解答综合问题。
知识点拨:1.质因数与分解质因数:如果一个质数是某个数的因数,那么就说这个质数是这个数的质因数。
把一个合数用质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数。
例:把30分解质因数。
解:30=2×3×5。
其中2、3、5叫做30的质因数。
又如12=2×2×3,2、3都叫做12的质因数。
2. 我们把一个自然数平方所得到的数叫做完全平方数或叫做平方数。
如.12=1,22=4,32=9,42=16,...,112=121,122=144,...其中1,4,9,16, (121)144,…都叫做完全平方数.下面让我们观察一下,把一个完全平方数分解质因数后,各质因数的指数有什么特征。
例如:把下列各完全平方数分解质因数:9,36,144,1600,275625。
解:9=32 36=22×32 144=32×241600=26×52 275625=32×54×72可见,一个完全平方数分解质因数后,各质因数的指数均是偶数。
反之,如果把一个自然数分解质因数之后,各个质因数的指数都是偶数,那么这个自然数一定是完全平方数。
经典例题:例1 :三个连续自然数的乘积是210,求这三个数.解:∵210=2×3×5×7∴可知这三个数是5、6和7。
例2 :长、宽均为自然数,面积为105的形状不同的长方形共有多少种?分析:面积为105,105是长与宽的乘积。
可把105分解质因数,再写成两个自然数相乘的形式。
解:105=3×5×7=1×105=3×35=5×21=7×15答: 面积为105的形状不同的长方形共有4种。
例3:在1×2×3×4×5×…×200的末尾连续有多少个零?分析:2×5=10,在相乘的各个因数中,如果把它们分解质因数,产生一个2和一个5,末尾就会出现一个0,在这一串因数中,含有因数2的个数远多于含有因数5的个数。
小学奥数分解质因数
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分解质因数知识回顾因数:如a*b=c(a、b、c都是整数),那么我们称a和b就是c的因数。
质数:一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫做质数。
合数:一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数是合数。
质数:如果一个数的因数是质数,这个因数就叫做这个数的质因数。
思考:20以内的质数有_______________________________________。
分解质因数:分解质因数就是把一个合数表示成质因数乘积的形式。
一般是用短除号逐级将一个合数分解成质因数。
完全平方数:一个数如果是另一个整数的完全平方,那么就称这个数为完全平方数,也叫做平方数(如:4,9,16,25,36,49,64,81……)。
例1:找出下列数中的合数,再将合数分解质因数。
17 23 59 72 89 91 97想一想:怎样判断一个数是不是质数?练习题1将下列各数分解质因数。
30 105 360例2:三个连续的自然数的乘积是210,求这三个自然数。
思路点拨把210分解质因数即可。
练习题2有4个学生,他们的年龄恰好是一个比一个大1岁,而他们年龄的乘积是5040。
问他们年龄各是多少?例3:求出60和360的约数各数各有多少个?思路点拨一个自然数因数的各数,等于它的质因数分解式中每个质因数的指数加1和的连乘积。
48与72的因数各有多少个?例4:要使975×935×972×()的乘积的最后四位数字为0,在括号里最小可以填数字是多少?思路点拨要使积的末尾有0,我们就要去找因数里面的5和2,要是积末尾有4个0,我们需要找4个因数5和4个因数2,在975中2个5,935里有1个5,972中有2个2,还差1个5和2个2,便可以求出括号。
模仿练习要使135×115×35×()的乘积的最后三位数字为0,在括号里最小可以填数字是多少?例5:一个整数a与1080的乘积是一个完全平方数,求出a的最小值是?与这个平方数。
小学奥数质数合数分解质因数
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小学奥数质数合数分解质因数本讲中的知识点在小学课本内已经有所涉及,并且多以判断题考察。
质数合数的出现是对自然数的另一种分类方式,但是相对于奇数偶数的划分要复杂许多。
质数本身的无规律性也是一个研究质数结构的难点。
在奥数数论知识体系中我们要帮助孩子树立对质数和合数的基本认识,在这个基础之上能够会与之前的一些知识点结合运用。
分解质因数法是一个数论重点方法,本讲另一个授课重点在于让孩子对这个方法能够熟练并且灵活运用。
1.质数与合数一个数除了1和它本身,不再有别的约数,这个数叫做质数(也叫做素数).一个数除了1和它本身,还有别的约数,这个数叫做合数.要特别记住:0和1不是质数,也不是合数.常用的100以内的质数:2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97,共计25个;除了2其余的质数都是奇数;除了2和5,其余的质数个位数字只能是1,3,7或9.考点:⑴ 值得注意的是很多题都会以质数2的特殊性为考点.⑵ 除了2和5,其余质数个位数字只能是1,3,7或9.这也是很多题解题思路,需要大家注意.2.质因数与分解质因数质因数:如果一个质数是某个数的约数,那么就说这个质数是这个数的质因数.互质数:公约数只有1的两个自然数,叫做互质数.分解质因数:把一个合数用质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数.例如:30235=??.其中2、3、5叫做30的质因数.又如21222323=??=?,2、3都叫做12的质因数,其中后一个式子叫做分解质因数的标准式,在求一个数约数的个数和约数的和的时候都要用到这个标准式.分解质因数往往是解数论题目的突破口,因为这样可以帮助我们分析数字的特征.3.唯一分解定理任何一个大于1的自然数n 都可以写成质数的连乘积,即:312123k a a a a k n p p p p =L 其中为质数,12k a a a <<<="">例如:三个连续自然数的乘积是210,求这三个数.分析:∵210=2×3×5×7,∴可知这三个数是5、6和7.4. 部分特殊数的分解5-5质数合数分解质因数教学目标知识点拨111337=;=?;199535719=;1998233337=?;1000173137=?;100171113=??;1111141271=.=;10101371337200733223=??;20082222515. 判断一个数是否为质数的方法根据定义如果能够找到一个小于p的质数q(均为整数),使得q能够整除p,那么p就不是质数,所以我们只要拿所有小于p的质数去除p就可以了;但是这样的计算量很大,对于不太大的p,我们可以先找K,再列出所有不大于K的质数,用这些质数去除p,如没有能够除尽的那一个大于且接近p的平方数2么p就为质数.例如:149很接近1441212=?,根据整除的性质149不能被2、3、5、7、11整除,所以149是质数.例题精讲模块一、质数合数的基本概念的应用【例 1】下面是主试委员会为第六届“华杯赛”写的一首诗:美少年华朋会友,幼长相亲同切磋;杯赛联谊欢声响,念一笑慰来者多;九天九霄志凌云,九七共庆手相握;聚起华夏中兴力,同唱移山壮丽歌.请你将诗中56个字第1行左边第一字起逐行逐字编为1—56号,再将号码中的质数由小到大找出来,将它们对应的字依次排成一行,组成一句话,请写出这句话.【巩固】(2008年南京市青少年“科学小博士”思维训练)炎黄骄子菲尔兹奖被誉为“数学界的诺贝尔奖”,只奖励40岁以下的数学家.华人数学家丘成桐、陶哲轩分别于1982年、2006年荣获此奖.我们知道正整数中有无穷多个质数(素数),陶哲轩等证明了这样一个关于质数分布的奇妙定理:对任何正整数k,存在无穷多组含有k个等间隔质数(素数)的数组.例如,3k=时,3,5,7是间隔为2的3个质数;5,11,17是间隔为6的3个质数:而,,是间隔为12的3个质数(由小到大排列,只写一组3个质数即可).【巩固】(2003年“祖冲之杯”邀请赛)大约1500年前,我国伟大的数学家祖冲之,计算出π的值在3.1415926和3.1415927之间,成为世界上第一个把π的值精确到7位小数的人.现代人利用计算机已经将π的值计算到了小数点后515亿位以上.这些数排列既无序又无规律.但是细心的同学发现:由左起的第一位3是质数,31也是质数,但314不是质数,在3141,31415,314159,3141592,31415926,31415927中恰有一个是质数,是哪个?【巩固】(2004年全国小学奥林匹克)自然数N是一个两位数,它是一个质数,而且N的个位数字与十位数字都是质数,这样的自然数有多少个?【例 2】两个质数之和为39,求这两个质数的乘积是多少.【解析】因为和为奇数,所以这两个数必为一奇一偶,所以其中一个是2,另一个是37,乘积为74.我们要善于抓住此类题的突破口。
小学五年级奥数第23讲 分解质因数(一)(含答案分析)

第23讲分解质因数(一)一、专题简析:1、一个自然数的因数中,为质数的因数叫做这个数的质因数。
把一个合数,用质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数。
例如:24=2×2×2×3,75=3×5×5。
2、我们数学课本上介绍的分解质因数,是为求最大公约数和最小公倍数服务的。
其实,把一个数分解成质因数相乘的形式,能启发我们寻找解答许多难题的突破口,从而顺利解题。
二、精讲精练例题1 把18个苹果平均分成若干份,每份大于1个,小于18个。
一共有多少种不同的分法?练习一1、有60个同学分成人数相等的小组去慰问解放军叔叔,每组不少于6人,不多于15人。
有哪几种分法?2、195个同学排成长方形队伍做早操,行数和列数都大于1,共有几种排法?例题2 有168颗糖,平均分成若干份,每份不得少于10颗,也不能多于50颗。
共有多少种分法?练习二把462名学生分成人数相等的若干组去参加课外活动小组,每小组人数在10至25人之间,求每组的人数及分成的组数。
例题3 将下面八个数平均分成两组,使这两组数的乘积相等。
2、5、14、24、27、55、56、991、下面四张小纸片各盖住一个数字,如果这四个数字是连续的偶数,请写出这个完整的算式。
□□×□□=12882、有三个自然数a、b、c,已知a×b=30,b×c=35,c×a=42,求a×b×c的积是多少?例题4 王老师带领一班同学去植树,学生恰好分成4组。
如果王老师和学生每人植树一样多,那么他们一共植了539棵。
这个班有多少个学生?每人植树多少棵?1、3月12日是植树节,李老师带领同学们排成两路人数相等的纵队去植树。
已知李老师和同学们每人植树的棵数相等,一共植了111棵树,求有多少个学生。
2、小青去看电影,他买的票的排数与座位号数的积是391,而且排数比座位号数大6。
小青买的电影票是几排几座?例题5 下面的算式里,□里数字各不相同,求这四个数字的和。
五年级奥数分解质因数

9、自然数a乘以2376,所得的积正好是自然数b的平方,求a最小是多少?
S(Summary-Embedded)——归纳总结
(1)理解质因数的概念;
(2)利用我们分解质因数来解决一些较简单的问题;
学科教师辅导讲义
学员编号:
年级:五年级
课时数:3
学员姓名:
辅导科目:奥数
学科教师:
授课主题
第18讲——分解质因数
授课类型
T同步课堂
P实战演练
S归纳总结
教学目标
①理解质因数的概念;
②利用我们分解质因数来解决一些较简单的问题;
③通过学生解决问题的过程,激发学生的创新思维,培养学生学习的主动性和坚韧不拔、勇于探索的意志品质。
授课日期及时段
T(Textbook-Based)——同步课堂
一、分解质因数
一个自然数的因数中,为质数的因数叫做这个数的质因数。
把一个合数,用质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数。例如:24=2×2×2×3,75=3×5×5。
我们数学课本上介绍的分解质因数,是为求最大公约数和最小公倍数服务的。其实,把一个数分解成质因数相乘的形式,能启发我们寻找解答许多难题的突破口,从而顺利解题。
我需要努力的地方是
6、有三个质数,它们的乘积是1001,这三个质数各是多少?
7、237除以一个两位数,所得的余数是6,请写出适合于这个条件的所有两位数。
8、一个长方体的长、宽、高是三个连续的自然数。已知这个长方体的体积是9240立方厘米,那么,这个长方体的表面积是多少?
9、求2310的约数中,除它本身以外最大的约数是多少?
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1.能够利用短除法分解 2. 整数唯一分解定理:让学生自己初步领悟“任何一个数字都可以表示为...⨯⨯⨯☆☆☆△△△的结构,而且表达形式唯一”一、质因数与分解质因数(1).质因数:如果一个质数是某个数的约数,那么就说这个质数是这个数的质因数.(2).互质数:公约数只有1的两个自然数,叫做互质数.(3).分解质因数:把一个合数用质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数.例如:30235=⨯⨯.其中2、3、5叫做30的质因数.又如21222323=⨯⨯=⨯,2、3都叫做12的质因数,其中后一个式子叫做分解质因数的标准式,在求一个数约数的个数和约数的和的时候都要用到这个标准式.分解质因数往往是解数论题目的突破口,因为这样可以帮助我们分析数字的特征.(4).分解质因数的方法:短除法例如:212263,(┖是短除法的符号) 所以12223=⨯⨯;二、唯一分解定理任何一个大于1的自然数n 都可以写成质数的连乘积,即:312123k a a a a k n p p p p =⨯⨯⨯⨯ 其中为质数,12k a a a <<< 为自然数,并且这种表示是唯一的.该式称为n 的质因子分解式.例如:三个连续自然数的乘积是210,求这三个数.分析:∵210=2×3×5×7,∴可知这三个数是5、6和7.三、部分特殊数的分解111337=⨯;100171113=⨯⨯;1111141271=⨯;1000173137=⨯;199535719=⨯⨯⨯;1998233337=⨯⨯⨯⨯;200733223=⨯⨯;2008222251=⨯⨯⨯;10101371337=⨯⨯⨯.模块一、分数的拆分【例 1】 算式“1希+1望+1杯=1”中,不同的汉字表示不同的自然数,则“希+望+杯”= 。
【考点】分数的拆分 【难度】1星 【题型】填空 例题精讲知识点拨教学目标5-3-4.分解质因数【关键词】希望杯,五年级,初赛,第19题,6分【解析】 三个分数中一定有大于三分之一的,那个数是二分之一,剩下的两个数必有一个大于四分之一,即是三分之一,那么剩下的只能是六分之一.希+望+杯=2+3+6=11【答案】11【例 2】 3个质数的倒数之和是16611986,则这3个质数之和为多少. 【考点】分数的拆分 【难度】3星 【题型】解答【解析】 设这3个质数从小到大为a 、b 、c ,它们的倒数分别为1a 、1b 、1c,计算它们的和时需通分,且通分后的分母为a b c ⨯⨯,求和得到的分数为F abc ,如果这个分数能够约分,那么得到的分数的分母为a 、b 、c 或它们之间的积.现在和为16611986,分母198623331=⨯⨯,所以一定是2a =,3b =,331c =,检验满足.所以这3个质数的和为23331336++=.【答案】23331336++=【例 3】 一个分数,分母是901,分子是一个质数.现在有下面两种方法:⑴ 分子和分母各加一个相同的一位数;⑵ 分子和分母各减一个相同的一位数.用其中一种方法组成一个新分数,新分数约分后是713.那么原来分数的分子是多少. 【考点】分数的拆分 【难度】3星 【题型】解答【解析】 因为新分数约分后分母是13,而原分母为901,由于90113694÷= ,所以分母是加上9或者减去4.若是前者则原来分数分子为7709481⨯-=,但4811337=⨯,不是质数;若是后者则原来分数分子是6974487⨯+=,而487是质数.所以原来分数分子为487.【答案】487【例 4】 将1到9这9个数字在算式()()()()()()1-=的每一个括号内各填入一个数字,使得算式成立,并且要求所填每一个括号内数字均为质数?【考点】分数的拆分 【难度】4星 【题型】填空【解析】 本题中括号内所填的数字要求为个位质数,那么只能是2,3,5,7.将原始代入字母分析有1b d cb ad a c a c a c--==⨯⨯,即有1cb ad -=,那么很容易发现只有3×5-2×7=1。
符合原式的填法为3217535-=。
【答案】3217535-= 【例 5】 求满足条件1111001a b +=的a 、b 的值(a 、b 都是四位数). 【考点】分数的拆分 【难度】4星 【题型】解答【解析】 取1001的两个不同约数x 、()y x y <,得到:1111001100110011001()1001()1001()()()x y x y x y x y x y x y x y x y+==+=++++++,因为x 、y 都是1001的约数,所以1001x、1001y 都是整数.所以只需令1001x y a x =(+),1001x y b y =(+)就可以了.而a 、b 都要大于1001,要保证a 、b 都是四位数,所以a 、b 的比值都要小于10,即x 、y 的比值小于10.而1001的两个互质且比值小于10的约数有以下几组:1,7()、7,11()、7,13()、11,13()、11,91()、13,77().所以我们依次取x 、y 为上面所列的数对中的数,代入a 、b 的表达式,得到本题的答案: 8008,2574,2860,2184,9282,69301144,1638,1540,1848,1122,1170a b =⎧⎨=⎩【答案】8008,2574,2860,2184,9282,69301144,1638,1540,1848,1122,1170a b =⎧⎨=⎩【巩固】 若1112004a b=+,其中a 、b 都是四位数,且a <b ,那么满足上述条件的所有数对(a ,b )是 【考点】分数的拆分 【难度】4星 【题型】填空【解析】 2004的约数有:1,2004,2,1002,3,668,4,501,满足题意的分拆有:1121120042004(12)2004(12)60123006=+=+++ 1131120042004(13)2004(13)80162672=+=+++ 1231120042004(23)2004(23)50103340=+=+++ 1341120042004(34)2004(34)46763507=+=+++ 【答案】1121120042004(12)2004(12)60123006=+=+++ 1131120042004(13)2004(13)80162672=+=+++ 1231120042004(23)2004(23)50103340=+=+++ 1341120042004(34)2004(34)46763507=+=+++ 【例 6】 在下面的括号里填上不同的自然数,使等式成立.(1)()()()()()()()()11111111111102020=+=+=+=+=+; (2)()()11110=- 【考点】分数的拆分 【难度】4星 【题型】填空【解析】 单位分数的拆分,主要方法是从分母N 的约数中任意找出两个数m 和n ,有:111()()()m n m n N N m n N m n N m n A B+==+=++++, 从分母n 的约数中任意找出两个m 和n (m n >),有:111()()()m n m n N N m n N m n N m n A B-==-=---- ⑴ 本题10的约数有:1,10,2,5. 例如:选1和2,有:11212111010(12)10(12)10(12)3015+==+=+⨯+⨯+⨯+; 从上面变化的过程可以看出,如果取出的两组不同的m 和n ,它们的数值虽然不同,但是如果m 和n的比值相同,那么最后得到的A 和B 也是相同的.本题中,从10的约数中任取两个数, 共有24410C +=种,但是其中比值不同的只有5组:(1,1);(1,2);(1,5);(1,10);(2,5),所以本题共可拆分成5组.具体的解如下: 1111111111110202011110126014351530=+=+=+=+=+.⑵ 10的约数有1、2、5、10,我们可选2和5: 152********(52)10(52)10(52)615-==-=-⨯-⨯-⨯- 另外的解让学生去尝试练习. 【答案】(1)1111111111110202011110126014351530=+=+=+=+=+ (2)11110615=- 【例 7】 如果1112009A B=-,A B ,均为正整数,则B 最大是多少? 【考点】分数的拆分 【难度】4星 【题型】填空【关键词】101中学,分班考试【解析】 从前面的例题我们知道,要将1N 按照如下规则写成11A B-的形式: 111()()()m n m n N N m n N m n N m n A B-==-=----,其中m 和n 都是N 的约数。
如果要让B 尽可能地大,实际上就是让上面的式子中的n 尽可能地小而m 尽可能地大,因此应当m 取最大的约数,而n 应取最小的约数,因此2009m =,1n =,所以20092008B =⨯.【答案】20092008B =⨯【巩固】 ()()()()()()()()()()1111111111145=+=-=++=-- 【考点】分数的拆分 【难度】4星 【题型】填空 【解析】 ()()()()()()()()()()11111111111457212018304051358191545=+=-=++=-- 【答案】()()()()()()()()()()11111111111457212018304051358191545=+=-=++=-- 【例 8】 在下面的括号里填上不同的自然数,使等式成立.()()()()()()111111110=--=++ 【考点】分数的拆分 【难度】4星 【题型】填空【解析】 先选10的三个约数,比如5、2和1,表示成连减式521--和连加式521++. 则:()()()()()()11111111041020804016=--=++ 如果选10、5、2,那么有:1111111103615173485=--=++. 另外,对于这类题还有个方法,就是先将单位分数拆分,拆成两个单位分数的和或差,再将其中的一个单位分数拆成两个单位分数的和或差,这样就将原来的单位分数拆成了3个单位分数的和或差了.比如,要得到()()()111110=++,根据前面的拆分随意选取一组,比如111101260=+,再选择其中的一个分数进行拆分,比如1111213156=+,所以1111101360156=++. 【答案】1111101360156=++ 【例 9】 已知等式11115a b=+其中a ,b 是非零自然数,求a+b 的最大值。