六年级美术上册 电脑美术—漫画肖像 1课件 人美版
合集下载
六年级美术课件-人美版小学美术六年级上册《有特点的人脸》课件002 最新
2. 脸
型
由字脸型
申字脸型
甲字脸型
田字脸型
国字脸型
瓜字脸型
头部比例——三停五眼
欣赏
ห้องสมุดไป่ตู้
作业：
参照有特点的人脸图片，用中国画表现一幅人 脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。
人美版六年级美术上册
有特点的人脸
眼力大考察
猜猜我是谁
你能说说每个人物的面部特点吗？
如何表现人物的脸部特点
小组讨论：
1、先干什么后干什么 （绘画步骤）
2、绘画时需要注意什么？
如何表现人物的脸部特点
1、绘画步骤
⑴用中锋蘸淡墨勾出人物头部轮廓和五官。 ⑵用侧锋重墨画出人物的头发。 ⑶用淡赭石加水染出肤色。
人美版美术六上《漫画肖像》教学设计
《14、电脑美术——漫画肖像》教案教学目标：显性目标：通过了解电脑绘画，创作的特点和优势，掌握电脑软件的特定功能，以及创作漫画肖像的基本步骤和方法。
隐性目标：认识电脑绘画创作对人们的积极影响。
教学重点：启发和引导学生认识电脑滤镜的独特魅力，灵活运用掌握的素材和手段进行大胆的创作。
教学难点：恰当的选择和运用电脑滤镜，将自己的奇思妙想顺利的表达出来。
教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学过程：课前作业：准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。
学生准备。
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入新课课件出示漫画作品《三毛流浪记》片段。
学生欣赏，感受漫画的魅力。
三、比较与发现教师：下面让我们来研究一下肖像漫画。
1、出示比尔﹒盖兹的照片和漫画作比较：问：“这是谁？”“有何区别？”2、出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。
小结：夸张与变形是漫画的重要表现手法。
学生介绍鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了四、欣赏感悟1.学生欣赏其它漫画肖像。
（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。
2.展示教师漫画教师出示自己的照片，利用学生交流感受。
photoshop中滤镜扭曲的功能进行变形引起学生的兴趣。
问：“这是谁？”“老师是怎么画出来的？”学生利用自己的照片尝试各种功能的不同效果。
学生回答。
四、探究技法1.出示步骤：1）脸型（出示各种脸型的变化）有〇△□等。
2）五官，画在形状的中间。
3）头发2.表情出示：喜、怒、哀、惊等漫画肖像问：“影响表情的因素有哪些？”所选表情也是为了突出人物形象特征。
3.教师示范，先利用自己的照片进行变形，然后找合适的图案利用拼贴模糊的效过，创造出新的图片。
学生补充作画。
五官的变化观察作画步骤与方法。
五、实践创作对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。
学生作画。
《添画人像》PPT
义务教育教科书·美术 六年级上册 第3课
添 画
人 像
-.
想一想（讨论）：画面的另一半会是什么样子的?
查
持
理
扇
·
少
苏
女
里
︵耶油源自︵画素︶
描
毕
︶
加
汉
索
斯
︵
·
西
荷
班
尔
牙
拜
︶
因
︵
德
国
︶
他们和你想象的一样吗？
说一说画面运用了哪些表现方法？ 你喜欢哪一种方法？说说你的理由！ 你还会想到运用其他方法么?
可以采用不同的表现方法及工具:
线描 、黑白画 、素描 、国画…… 铅笔、油画棒 、彩铅笔 、油性笔、 水彩笔……
◆ 不同的方法产生不同的画面效果。
用具：涂改液
用具：线描笔
用具：水彩笔
作品欣赏：
你能说出添画人像步骤吗？
步骤：
选择图片或照片 图片切割 工具的选用 创新的表现
剪 贴 图 片
１ 添 加 轮 廓
２
添 加 细 节 和 背 景
２
添 加 细 节 和 背 景
３
添 加 色 彩 完 成
作业提示：
利用人物正面的半边头像，采用 和图片相同的绘画方法或不同的 其它方法添画另一半头像,使面 画完整，更具有创意。
想一想：
你如何利用半边人物头像，添画 人像的另一半？你准备用什么方 法？
添 画
人 像
-.
想一想（讨论）：画面的另一半会是什么样子的?
查
持
理
扇
·
少
苏
女
里
︵耶油源自︵画素︶
描
毕
︶
加
汉
索
斯
︵
·
西
荷
班
尔
牙
拜
︶
因
︵
德
国
︶
他们和你想象的一样吗？
说一说画面运用了哪些表现方法？ 你喜欢哪一种方法？说说你的理由！ 你还会想到运用其他方法么?
可以采用不同的表现方法及工具:
线描 、黑白画 、素描 、国画…… 铅笔、油画棒 、彩铅笔 、油性笔、 水彩笔……
◆ 不同的方法产生不同的画面效果。
用具：涂改液
用具：线描笔
用具：水彩笔
作品欣赏：
你能说出添画人像步骤吗？
步骤：
选择图片或照片 图片切割 工具的选用 创新的表现
剪 贴 图 片
１ 添 加 轮 廓
２
添 加 细 节 和 背 景
２
添 加 细 节 和 背 景
３
添 加 色 彩 完 成
作业提示：
利用人物正面的半边头像，采用 和图片相同的绘画方法或不同的 其它方法添画另一半头像,使面 画完整，更具有创意。
想一想：
你如何利用半边人物头像，添画 人像的另一半？你准备用什么方 法？
六年级上册美术《添画人像》课件
同学们用毕加索的作品添画，似乎更能找到大师的感觉！ 两幅作品你更喜欢哪一幅？为什么？
不同的工具和形式 添画在不同的作品中产生的画面效果千变万化
特 殊 剪 裁
主 题 创 作 万 圣 节
头 脑 风 暴
尝试创作
选择你喜欢的工具材料，用你 喜欢的表现形式、剪裁方式，添 画合适的内容，完成一幅完整的 添画人像作品。
添画人像
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 4/22021 /4/2Friday, April 02, 2021
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/4/ 22021/ 4/22021 /4/24/ 2/2021 11:57:29 AM
11、人总是珍惜为得到。2021/4/2202 1/4/220 21/4/2 Apr-21 2-Apr- 21
12、人乱于心，不宽余请。2021/4/22 021/4/2 2021/4 /2Frida y, April 02, 2021
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/4/22 021/4/2 2021/4 /22021 /4/24/2 /2021
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4 月2日 星期五2 021/4/ 22021/ 4/22021 /4/2
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年4月 2021/4 /22021 /4/2202 1/4/24 /2/2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/4/ 22021/ 4/2April 2, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/4/22 021/4/2 2021/4 /22021 /4/2
油画棒
北京科学研究院美术六年级上册全册课件
风筝起源于中国，距今已有两千多 年的历史了。大约在12世纪，中国风筝 传到了西方，从此，这项古老的活动在 以后的岁月里不断发展，形成各有特色 的东西方风筝文化。可以想象，人类在 开始发明风筝的时候，一定是在追求一 种神奇。
资料袋
在中国，风筝有两千多年的历 史。最初的风筝是用木头做的，叫 木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在 纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发 出像古筝一样的声音，因此有了风 筝的称呼。
漫画脸形画法 ：体积与结构线的结合
五 官 的 画 法
耳 朵 的 画 法
眼 睛 的 画 法
鼻 子 的 基 本 画 法
手 的 线 的 表 现
手 的 结 构 图
ห้องสมุดไป่ตู้
卡 通 人 物 的 比 例
卡 通 ： 随 年 龄 增 长 的 女 孩 体 形 变 化
举例子
不同样式的服装能体现人物年
猴（农民画）现代： 潘常旺
这幅农民画
的色彩很丰富， 完全不同于自然 界中猴子的真实 颜色。画家以自 己喜欢的色彩来 画猴母，表现出 一种乐观向上期 盼生活更加红红 火火的心情。
左图作者通过对颜色的提 炼、归纳和组合，用色块的平 涂手法表现出丰富多彩的画面， 赋予作品浓郁的生活气息，传 达出作者快乐的心情。
艺术实践 1.结合找出的装饰色彩，说一说：作者是怎样运用这些 色彩的。 2.分组讨论，如何将所学的装饰生成知识用于装点我们 的生活。 3.写一篇短文，描述作品给你的第一印象，并通过分析 表现方法来谈谈作品的色彩特点。
谢谢
风筝
猜谜语： 天上一只鸟， 用线拴得牢。 喜爱微风吹， 害怕大雨浇。
中国风筝的历史
我的发现 定格动画与手绘动画一样，都
是为了使静止的造型通过连续放映 的形式让它动起来，但是定格动画 通常是运用黏土、木偶或其他一些 实物材料进行制作。
资料袋
在中国，风筝有两千多年的历 史。最初的风筝是用木头做的，叫 木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在 纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发 出像古筝一样的声音，因此有了风 筝的称呼。
漫画脸形画法 ：体积与结构线的结合
五 官 的 画 法
耳 朵 的 画 法
眼 睛 的 画 法
鼻 子 的 基 本 画 法
手 的 线 的 表 现
手 的 结 构 图
ห้องสมุดไป่ตู้
卡 通 人 物 的 比 例
卡 通 ： 随 年 龄 增 长 的 女 孩 体 形 变 化
举例子
不同样式的服装能体现人物年
猴（农民画）现代： 潘常旺
这幅农民画
的色彩很丰富， 完全不同于自然 界中猴子的真实 颜色。画家以自 己喜欢的色彩来 画猴母，表现出 一种乐观向上期 盼生活更加红红 火火的心情。
左图作者通过对颜色的提 炼、归纳和组合，用色块的平 涂手法表现出丰富多彩的画面， 赋予作品浓郁的生活气息，传 达出作者快乐的心情。
艺术实践 1.结合找出的装饰色彩，说一说：作者是怎样运用这些 色彩的。 2.分组讨论，如何将所学的装饰生成知识用于装点我们 的生活。 3.写一篇短文，描述作品给你的第一印象，并通过分析 表现方法来谈谈作品的色彩特点。
谢谢
风筝
猜谜语： 天上一只鸟， 用线拴得牢。 喜爱微风吹， 害怕大雨浇。
中国风筝的历史
我的发现 定格动画与手绘动画一样，都
是为了使静止的造型通过连续放映 的形式让它动起来，但是定格动画 通常是运用黏土、木偶或其他一些 实物材料进行制作。
六年级上册美术教案-电脑美术-漫画肖像人教新课标(2023秋)
举例：如讲解如何使用软件中的画笔、橡皮擦、色彩填充等功能进行漫画创作。
（3）创作具有个人特色的漫画肖像：鼓励学生发挥创意，结合所学知识，创作出具有个人风格的漫画肖像作品。
举例：在创作过程中，指导学生如何融入个人喜好、兴趣等元素，使作品更具特色。
2.教学难点
（1）图像识读能力：学生在观察和分析漫画肖像特点时，可能难以把握图像的细节和整体关系。
同学们，今天我们将要学习的是《漫画肖像》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过漫画中的人物特点？”比如，漫画人物的眼睛特别大，表情非常夸张。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索漫画肖像的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
解决方法：教师可提供参考素材，引导学生借鉴优秀作品，同时鼓励学生尝试不同的创作手法，培养创新意识。
（4）文化理解素养：学生对漫画艺术的历史背景及其在当代文化中的地位了解不足。
解决方法：结合教材内容，教师简要介绍漫画艺术的发展历程，以及其在不同文化背景下的表现，提高学生的文化素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了漫画肖像的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对漫画肖像的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天这节漫画肖像的课上，我发现学生们对漫画艺术表现出了浓厚的兴趣。他们在学习过程中积极互动，课堂氛围活跃。通过观察和实际操作，学生们对漫画肖像的特点和绘制技巧有了更深入的了解。
解决方法：通过示例分析、分组讨论等方式，引导学生逐步学会观察、分析漫画肖像的各个方面。
（3）创作具有个人特色的漫画肖像：鼓励学生发挥创意，结合所学知识，创作出具有个人风格的漫画肖像作品。
举例：在创作过程中，指导学生如何融入个人喜好、兴趣等元素，使作品更具特色。
2.教学难点
（1）图像识读能力：学生在观察和分析漫画肖像特点时，可能难以把握图像的细节和整体关系。
同学们，今天我们将要学习的是《漫画肖像》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过漫画中的人物特点？”比如，漫画人物的眼睛特别大，表情非常夸张。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索漫画肖像的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
解决方法：教师可提供参考素材，引导学生借鉴优秀作品，同时鼓励学生尝试不同的创作手法，培养创新意识。
（4）文化理解素养：学生对漫画艺术的历史背景及其在当代文化中的地位了解不足。
解决方法：结合教材内容，教师简要介绍漫画艺术的发展历程，以及其在不同文化背景下的表现，提高学生的文化素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了漫画肖像的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对漫画肖像的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天这节漫画肖像的课上，我发现学生们对漫画艺术表现出了浓厚的兴趣。他们在学习过程中积极互动，课堂氛围活跃。通过观察和实际操作，学生们对漫画肖像的特点和绘制技巧有了更深入的了解。
解决方法：通过示例分析、分组讨论等方式，引导学生逐步学会观察、分析漫画肖像的各个方面。
六年级上册美术教案-电脑美术-漫画肖像人教新课标(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解漫画肖像的基本概念。漫画肖像是一种通过夸张、幽默的线条和色彩表现人物特点的绘画形式。它在日常生活中有着广泛的应用，如动漫、广告、书籍插图等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的漫画肖像案例。这个案例展示了漫画肖像如何通过简洁的线条和鲜明的色彩表现人物性格。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调漫画肖像的特点与风格、电脑绘图软件的操作这两个重点。对于难点部分，如线条表现和色彩搭配，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4.审美判断：培养学生对漫画肖像的审美能力，学会从多角度欣赏和分析漫画作品，提高审美水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握漫画肖像的基本特点与风格：引导学生认识漫画肖像夸张、幽默、简洁等特点，了解不同风格的漫画肖像，如美式、日式等，以便在创作中灵活运用。
举例：通过展示不同风格的漫画肖像作品，让学生直观感受并总结各自特点。
2.教学难点
（1）线条表现：如何运用线条表现人物形象和特点，是学生创作的难点。
解决方法：通过示范和练习，让学生掌握不同线条的表现力，如粗细、曲直、疏密等。
（2）色彩搭配：选择合适的色彩搭配，使漫画肖像更具个性化和生动性。
解决方法：教授色彩搭配的基本原则，如对比色、邻近色等，并提供色彩搭配案例供学生参考。
在讲授漫画肖像的基本概念和特点时，我注意到有些学生对如何运用线条和色彩表现人物特点还存在一定的困难。为此，我通过举例和现场演示的方式，让学生更直观地理解线条、色彩在漫画创作中的应用。从学生的反馈来看，这种方法效果还不错，他们逐渐掌握了这些技巧。
在实践活动环节，学生们分组讨论并操作电脑绘图软件，创作漫画肖像。我发现他们在创作过程中，不仅运用了课堂上学到的知识，还加入了自己的创意。这表明学生们具备一定的创新意识，能够在学习的基础上进行拓展。不过，也有部分学生在操作软件时遇到了一些问题，我在旁边指导他们，帮助他们解决困难。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的漫画肖像案例。这个案例展示了漫画肖像如何通过简洁的线条和鲜明的色彩表现人物性格。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调漫画肖像的特点与风格、电脑绘图软件的操作这两个重点。对于难点部分，如线条表现和色彩搭配，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4.审美判断：培养学生对漫画肖像的审美能力，学会从多角度欣赏和分析漫画作品，提高审美水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握漫画肖像的基本特点与风格：引导学生认识漫画肖像夸张、幽默、简洁等特点，了解不同风格的漫画肖像，如美式、日式等，以便在创作中灵活运用。
举例：通过展示不同风格的漫画肖像作品，让学生直观感受并总结各自特点。
2.教学难点
（1）线条表现：如何运用线条表现人物形象和特点，是学生创作的难点。
解决方法：通过示范和练习，让学生掌握不同线条的表现力，如粗细、曲直、疏密等。
（2）色彩搭配：选择合适的色彩搭配，使漫画肖像更具个性化和生动性。
解决方法：教授色彩搭配的基本原则，如对比色、邻近色等，并提供色彩搭配案例供学生参考。
在讲授漫画肖像的基本概念和特点时，我注意到有些学生对如何运用线条和色彩表现人物特点还存在一定的困难。为此，我通过举例和现场演示的方式，让学生更直观地理解线条、色彩在漫画创作中的应用。从学生的反馈来看，这种方法效果还不错，他们逐渐掌握了这些技巧。
在实践活动环节，学生们分组讨论并操作电脑绘图软件，创作漫画肖像。我发现他们在创作过程中，不仅运用了课堂上学到的知识，还加入了自己的创意。这表明学生们具备一定的创新意识，能够在学习的基础上进行拓展。不过，也有部分学生在操作软件时遇到了一些问题，我在旁边指导他们，帮助他们解决困难。
美术上册电脑美术-漫画肖像1课件人美版
将背景与人物有机地结合在一起，使 整个画面更加完整和统一。
渲染技巧
运用渐变、叠加等渲染技巧，使背景 更加自然、真实。
03
漫画肖像的元素构成
人物表情与动作
人物表情
漫画肖像中，人物的表情是塑造角色性格和情感的重要元素 。通过夸张和简化的手法，可以表现出喜怒哀乐等不同的表 情特征。
人物动作
动作是漫画中表达情节和人物性格的重要手段。合理设计人 物动作，能够使画面更加生动，增强故事的表现力。
04
漫画肖像的应用与拓展
漫画肖像在插画中的应用
插画创作
漫画肖像可以作为插画中的元素， 为作品增添独特的风格和视觉效
果。
商业广告
在商业广告中，漫画肖像可以用 于产品包装、海报和品牌形象设
计，吸引目标受众。
杂志和报纸
在杂志和报纸的封面或内页中， 漫画肖像可以作为视觉焦点，提
升版面吸引力。
漫画肖像在动画制作中的应用
确定背景和道具
根据原图人物所处的环境 和所持道具，在草图中简 单描绘出背景和道具，为 后续创作提供参考。
细节刻画
面部细节
在草图的基础上，进一步 刻画面部的五官、皮肤纹 理等 深入刻画，注意线条的流 畅和细节的表现。
道具和背景
对背景和道具进行精细刻 画，使画面更加丰富和有 层次感。
多元化风格
漫画肖像的风格将更加多元化，不仅限于传统的日式漫画风格，还 可以借鉴西方卡通、涂鸦等元素，形成独特的视觉效果。
跨媒介融合
漫画肖像将与其他媒介融合发展，如与文学、电影、音乐等艺术形式 相互借鉴，拓展其应用领域和表现形式。
THANKS
感谢观看
美术上册电脑美术漫画肖像1课件人美
版
14.电脑美术——漫画肖像课时2课时---2
.
14.电脑美术——漫画肖像课时2课时---2
课业类型造型•表现
教学目标显性目标应知：通过了解电脑绘画，创作的特点和优势，掌握电脑软件的特定功能，以及创作漫画肖像的基本步骤和方法。
隐性目标认识电脑绘画创作对人们的积极影响
重点启发和引导学生认识电脑滤镜的独特魅力，灵活运用掌握的素材和手段进行大胆的创作
难点恰当的选择和运用电脑滤镜，将自己的奇思妙想顺利的表达出来
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备课件等
第二节
教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、完成创作教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。
学生继续创作，进一步完善自己的作品。
学生回忆。
分析草图的优点与不足，研究改进方案。
三、作品展览和评述1、学生活动：浏览上传的学生作品。
你觉得哪张同学作品最吸引你呢？
2、自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。
3、教师点评。
4、修改、评优。
发表看法。
同学互评、修改。
修改自己的作业。
四、课后延伸请学生课后和同学或家人继续浏览作品，结合实践过程中的得失，交流创作漫画肖像的体会。
板书设计
电脑美术——漫画肖像
1页。
辽海版小学六年级美术上册名人肖像漫画_课件1
4、形体刻画 加深暗部和 提亮亮部，让黑 白灰素描关系更 明显，不过这个 阶段更需要注重 色彩关系，尽量 避免整个脸部一 种颜色，或者颜 色之间太生硬， 还可以加点补色 来丰富画面的精 彩，总之色彩要 变化更要统一。
画头发： 头 发也是有层 次的，学过 素描的知道， 因为这是画 的漫画，所 以可以把头 发简单概括 成几个层次， 上色也是需 要考虑变化 和统一 。
提线，这 个就不多说了， 降低草稿透明度， 把一些重要轮廓 线画出来，把原 草稿隐藏。（画 完成时还需要对 比草稿看感觉是 否对）
3、上色 上基本色， 确定基本素描 关系和色彩关 系，比如左右 脸部在素描和 色彩关系上肯 定是不一样的， 所以用色上我 做了黄色和红 色系的分别处 理。鼻子也偏 了 红色。
2、什么是漫画？ 漫画是卡通的一种， 一种具有强烈的讽刺性和 幽默感的绘画。漫画人物 造型夸张，往往能够通过 简略的形象反映出鲜明的 个性特征。
作画步骤
1.观察 大概对外貌和 人物特征有个了解。 脸型较方，额头比 较宽。嘴唇较薄。 如果是自己熟 悉的人，对于人物 的把握会好很多。
2.草稿 开始打草稿， 打草稿可以随意 点，尽量往第一 感觉画，人物的 几个结构线要突 出一下。（特征 突出，夸张）
5、服饰装饰物 画面的一些其他 部分。加服饰， 脸部的人物的特征和 神态，并使其夸张变形，是人物性格更加突出。
学习建议：
1.临摹一幅你感兴趣的名人漫画。 2.以你身边的一个人为模特画一幅漫画。
名人肖像漫画
学习目标： 1.欣赏示范作品，感受肖像漫画作品的魅 力，理解如何用漫画形式表现名人的特点。 2.准备好材料和工具，亲自绘制一幅有关 名人的肖像漫画。 3.在自由创作的过程中发现美、感受美、 创造美，坚定艺术创作的勇气和信心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
多数人对于PHOTOSHOP的了解仅限于“一个很好的图像编 的了解仅限于“ 多数人对于 的了解仅限于 辑软件” 并不知道它的诸多应用方面，实际上， 辑软件”，并不知道它的诸多应用方面，实际上， PHOTOSHOP的应用领域很广泛的，如在图像、图形、文字、 的应用领域很广泛的， 的应用领域很广泛的 如在图像、图形、文字、 视频、 还能绘画制作我们喜欢的漫画呢!接下来我 视频、出版等方面，还能绘画制作我们喜欢的漫画呢 接下来我 们就一起用Adobe PhotoshopCS绘画制作一个漫画人物形象 绘画制作一个漫画人物形象! 们就一起用 绘画制作一个漫画人物形象
第十一册第14课 全国义务教育课程标准美术实验教科书 人美版 第十一册第 课
电脑美术
——漫画肖像 ——漫画肖像
Байду номын сангаас
同学们,你们喜欢这些漫画人物吗 同学们 你们喜欢这些漫画人物吗? 你们喜欢这些漫画人物吗 你们知道他们是用什么软件制作出来的吗? 你们知道他们是用什么软件制作出来的吗
介绍制作软件Adobe PhotoshopCS 介绍制作软件
电脑漫画欣赏
电脑漫画欣赏
电脑漫画欣赏
电脑漫画欣赏
接下来选择横排菜单中的滤镜,下拉菜单中选择扭曲 大家会发现在扭曲 接下来选择横排菜单中的滤镜 下拉菜单中选择扭曲,大家会发现在扭曲 下拉菜单中选择扭曲 里出现很多变形效果,我们可以根据自己的需要选择不同的处理效果 我们可以根据自己的需要选择不同的处理效果.在 里出现很多变形效果 我们可以根据自己的需要选择不同的处理效果 在 这里,我们选用其中的挤压 我们选用其中的挤压. 这里 我们选用其中的挤压
首先第一步双击打开PhotoshopCS软件 选择打开你要处理的照片 软件,选择打开你要处理的照片 首先第一步双击打开 软件 选择打开你要处理的照片.
第二步在软件的左上角选择(矩形选择工具 第二步在软件的左上角选择 矩形选择工具). 矩形选择工具
然后按住右键拖动鼠标选择想要处理的面部范围. 然后按住右键拖动鼠标选择想要处理的面部范围
接着在挤压效果设置里尝试选择你所需要的数值,然后点确定就 接着在挤压效果设置里尝试选择你所需要的数值 然后点确定就OK了! 然后点确定就 了
怎么样同学们,一张夸张搞笑的人物漫画肖像完成了 不过在刚才的扭 怎么样同学们 一张夸张搞笑的人物漫画肖像完成了!不过在刚才的扭 一张夸张搞笑的人物漫画肖像完成了 曲选项里有很多效果,大家都可以试试哦 你会创作出更有趣的效果! 大家都可以试试哦!你会创作出更有趣的效果 曲选项里有很多效果 大家都可以试试哦 你会创作出更有趣的效果
第十一册第14课 全国义务教育课程标准美术实验教科书 人美版 第十一册第 课
电脑美术
——漫画肖像 ——漫画肖像
Байду номын сангаас
同学们,你们喜欢这些漫画人物吗 同学们 你们喜欢这些漫画人物吗? 你们喜欢这些漫画人物吗 你们知道他们是用什么软件制作出来的吗? 你们知道他们是用什么软件制作出来的吗
介绍制作软件Adobe PhotoshopCS 介绍制作软件
电脑漫画欣赏
电脑漫画欣赏
电脑漫画欣赏
电脑漫画欣赏
接下来选择横排菜单中的滤镜,下拉菜单中选择扭曲 大家会发现在扭曲 接下来选择横排菜单中的滤镜 下拉菜单中选择扭曲,大家会发现在扭曲 下拉菜单中选择扭曲 里出现很多变形效果,我们可以根据自己的需要选择不同的处理效果 我们可以根据自己的需要选择不同的处理效果.在 里出现很多变形效果 我们可以根据自己的需要选择不同的处理效果 在 这里,我们选用其中的挤压 我们选用其中的挤压. 这里 我们选用其中的挤压
首先第一步双击打开PhotoshopCS软件 选择打开你要处理的照片 软件,选择打开你要处理的照片 首先第一步双击打开 软件 选择打开你要处理的照片.
第二步在软件的左上角选择(矩形选择工具 第二步在软件的左上角选择 矩形选择工具). 矩形选择工具
然后按住右键拖动鼠标选择想要处理的面部范围. 然后按住右键拖动鼠标选择想要处理的面部范围
接着在挤压效果设置里尝试选择你所需要的数值,然后点确定就 接着在挤压效果设置里尝试选择你所需要的数值 然后点确定就OK了! 然后点确定就 了
怎么样同学们,一张夸张搞笑的人物漫画肖像完成了 不过在刚才的扭 怎么样同学们 一张夸张搞笑的人物漫画肖像完成了!不过在刚才的扭 一张夸张搞笑的人物漫画肖像完成了 曲选项里有很多效果,大家都可以试试哦 你会创作出更有趣的效果! 大家都可以试试哦!你会创作出更有趣的效果 曲选项里有很多效果 大家都可以试试哦 你会创作出更有趣的效果