部编版巨人的花园ppt教学课件

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2024版巨人的花园完美版PPT课件

围墙的拆除象征着封闭与隔阂的消除。
花园成为村民们共同的乐园，体现了分享与包容的精神。
孩子们回归，欢乐重现
孩子们重新回到花园，带来欢声笑语。巨人与孩子们互动，共同分享快乐时光。
花园中充满生机与活力，展现了和谐美好的场景。
启示：分享、宽容、成长
1 2
Байду номын сангаас分享
通过分享，我们可以让快乐加倍，让悲伤减半。
性格特点
孤独、自私、冷酷，但内心渴望温暖和友谊。
花园环境描述
地理位置
位于巨人的城堡后面，被高墙和荆棘丛包围。
自然环境
四季分明，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天银装素裹。
人文环境
原本充满欢声笑语，孩子们在此尽情玩耍，后因巨人驱赶变得冷清孤寂。
故事背景与主题
01
02
03
时代背景
巨人开始反思自己的自私和孤独，意识到自己的问题并积极寻求改
变。
成长过程
巨人在与孩子们的互动中不断学习、成长，逐渐变得成熟、睿智。
内心世界的丰富
巨人的内心世界变得更加丰富多彩，充满爱和关怀，成为了一个
更加完整的人。
05
完美结局及启示意义
巨人拆除围墙，共享花园
巨人意识到自己的自私，决定拆除围墙。
宽容宽容是一种美德，能让我们与他人和谐相处。
3
成长在分享与宽容中，我们学会关爱他人，也获得自我成长。
06
拓展延伸：从故事到现实
探讨现实生活中类似情境
类似于巨人的花园中的情境，在现实生活中，我们也经常遇到 “围墙”与“开放”的矛盾。
例如，一些社区或学校为了安全而设立围墙，但却可能阻碍了与

部编版语文四年级下册27《巨人的花园》课件(共18张PPT)(1)

动作描写暴躁粗鲁野蛮
伟人撵走了孩子，花园变成了什么样子？
请大家默读7自然段，边读边画关键词。
单单在伟人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌。桃树也忘了开花。花看到那块布告牌，就立刻缩回地里睡觉去了。雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
初读课文
1、有感情地大声朗读课文。 2、用自己的话说说文章讲了个什么故事？
概括故事的方法：
叙事六要素：时间、地点、人物、事情起因、经过、结果、
时间：每天下午、有一天、一天早晨地点：伟人的花园人物：伟人、孩子们、小男孩起因：每天下午，孩子们放学后总喜欢到伟人的花园里去玩。经过：有一天，伟人回来了，他把孩子们赶出了花园，花园变得很冷清，再也没有了春天。伟人日日盼春天，一天早晨，伟人看到花园里春天来了，一看才发现，孩子偷跑进来花园，带来了春天。他心被融化了，帮助一个小男孩坐在了桃树上。孩子们开心极了！结果：伟人和孩子们在花园里快乐地玩耍，伟人明白了，只有分享才会拥有春天。
每天下午，孩子们放学后，总喜欢到伟人的花园里去玩？这是为什么？伟人的花园是怎么样的？请大声朗读第2自然段，边读边画出关键词。
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
拟人
可爱
有一天，伟人回来了...... 请大家默读3——6自然段，小组表演这个片段。从伟人的语言、动作中感受伟人的形象。

部编版语文四年级下册27巨人的花园课件(共59张PPT)

会认字
lǒu
搂住搂抱
孩子搂住妈妈
会认字
lǒu
搂住搂抱
多音字 lōu ①用手或工具把东西集合: ～草|～柴火。 ②撩起;挽: ～着长裙下台阶|～起袖子。 ③用手指往里板: ～扳机。 ④用不正当的手段谋取: ～钱。
shuò
yǔn
qì
pái
jìn
硕允砌牌禁
chéng
zōng
xiào
sī
jiá
会
会写字
pái
招牌布告牌
形近字啤（pí）啤酒。脾（pí）脾脏。
会写字
jìn
制止禁令禁闭
拓展【百无禁忌】禁忌：犯忌讳的言语行为。完全没有什么忌讳。
多音字 jīn ①耐；受得住：～受。②
忍住：情不自～。
会写字
chéng
惩罚惩戒惩戒
会写字
zōng
失踪踪迹跟踪
会认字会写字
xiào
坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十
分高兴，纷纭用花朵把自己装饰起来，
还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟
们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他
讲课文
随着孩子们的到来，花园的春天也来了，但有一个角落却还是冬天，这种奇特的景象让我们体会到童话的奇妙之处。
13 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前
本段主要讲伟人明白了春天迟迟不来的原因，他认识到自己的自私和冷漠，为自己之前的行为感到十分后悔。同时，本段也为下文伟人的转变作了铺垫。
讲课文
门，走进花园里。孩子们看见他，非常

部编版小学语文《巨人的花园》课件PPT分享

表达。
过程与方法
通过小组合作、角色扮演、朗读训练等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的
学习兴趣和主动性。
情感态度与价值观
培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯；引导学生理解童话中的道理和寓意，懂得分享和关爱他人的重要性；培养学生的想象力
和创造力。
02 文本解读和结局。
创意改编
02
学生可以尝试对故事进行创意改编，将故事中的情节、角色或
环境进行改变，创作出全新的故事。
写作指导
03
老师可以给予学生一些写作指导，如如何构思故事情节、如何
塑造人物形象等，帮助学生更好地完成创意写作练习。
06 评价方式与标准制定
课堂表现观察记录表设计及应用
观察记录表内容
文章中强调了分享快乐的重要性。当巨人将自己的花园与孩子们分享时，他不仅获得了友谊，还感受到了无尽的快乐。
03 教学方法与手段
情境教学法
01
利用多媒体手段，如音乐、图片等，营造与课文内容相符的情境，帮助学生更好地理解和感受故事。
02
引导学生通过角色扮演的方式，深入体验故事中的人物情感和经历，加深对课文的理解和记忆。
出重点内容。
合理安排图片、图表和文字的位置和大小，保持界面的平衡和美
观。
图文并茂，增强视觉效果和吸引力
插入与课文内容相关的图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
适当运用背景色、渐变和阴影等效果，提升课件的视觉层次感和立体感。
使用不同颜色和形状的标注和箭头，突出关键信息和重点内容。
家长参与评价机制建立
家长评价内容
包括孩子在家完成作业情况、预习复习情况等。
评价方式

部编版语文四年级下册27《巨人的花园》课件(共22张PPT)

是爱的体现，
______________________________________ 也是爱的体现……只要
我们
，我们的世界就会更加美好、和
谐。
“基础教育精品课”
“基础教育精品课”
谢谢观看
冷酷、任性带来的是孤独和痛苦——伟人用冷酷和斥责赶走了花园中的小孩，同时也赶走了春天的美丽和温暖。而善良、宽容带来的是美好和快乐——伟人拆去那堵冷漠的围墙，同孩子们在花园中愉快地玩耍，多么美好温馨的画面啊！爱是分享！让我们把一切美好的事物与朋
友分享，与家人分享，从中收获幸福和快乐。
爱是人类最伟大的情感。
我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。
要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。孩子如同天使般纯真、善良、无私、充满活力。花是美的象征，而孩子也是美丽、活泼、充满生机的。
总结：伟人的转变
自私、态度凶恶疑惑不解、盼望春天后悔、自责无私、和善、快乐
你明白了什么道理？
人不要太自私。快乐应当和大家分享。
先来读一读会认字吧！
shuò
硕果
不要读成qiè。
yǔn
允许
qì
砌墙
fù
覆盖
xiào
lǚ
呼啸一缕
不要读成xiá。
lǒu
搂住
jiá
脸颊
花儿
识字游戏
砌墙
呼啸
脸颊
惩罚
允许
丰硕
一缕
覆盖
故事中出现了？
按照伟人外出、伟人归来、伟人觉悟的时间顺序来写的。
思考：伟人回来以前，花园里的景象是怎样的？
这是一个可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。

27巨人的花园课件(共27张PPT)

27巨人的花园课件(共27张PPT)(共27张PPT)巨人的花园1.根据课文内容想象画面。

抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，通过朗读、想象等方法，感悟童话所揭示的道理。

(重点)2.明白快乐应当和大家分享的道理，和同学交流阅读的感受。

(难点)学习目标我会认允许砌墙呼啸一缕凋谢覆盖叱责脸颊yǔnqìlǚxiàodiāofùchìjiá叱责：任性：冷酷：大声地叱责，本文指巨人用严厉的话赶走孩子们。

放任自己的性子，不加约束。

待人冷淡苛刻。

造句：面对妈妈的叱责，我很羞愧。

造句：随着年龄的增长，我们变得不再任性。

造句：他虽然外表冷酷，但心地很善良。

巨人的花园是什么样的呢？鲜花盛开绿树如荫鲜果飘香白雪一片整体感知自读要求：1.读准字音，读顺句子。

2.你能复述一遍这篇童话的主要内容吗？阅读课文1—6自然段巨人旅行回来后，发现孩子们在花园,他是什么态度呢很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”孩子们没来,巨人的花园变成什么样了呢巨人的花园里仍然是冬天,狂风大作,雪花飞舞。

巨人外出，孩子们玩耍时花园的景色春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

村里的孩子都喜欢到那里玩。

花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

这是一个很可爱的大花园。

园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。

还有……孩子们欢叫着。

“美丽花朵”“丰硕的果子”“悦耳的歌”,几个简单而富有意境的词语勾勒出了一个漂亮的花园，也说明了孩子们喜欢去花园的原因。

采用先总后分的方法，介绍了一座美丽的花园。

有一天，巨人回来了。

谁准许你们到这儿来玩的！都滚出去！语言描写性格粗暴、不友好赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。

动作描写自私“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。

除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。

27 巨人的花园课件(22张PPT)

小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说:“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。
27.巨人的花园
生字书写
先外后内
学习建议： 1.默读课文，思考：巨人的花园发生了哪些变
化，与之对应的是巨人怎样的做法。 2.同桌交流，共同填写图示。
花园（美丽可爱 ) （荒凉冷清）（美丽热闹）
巨人
（
赶走孩子砌了围墙
）
（
拆除围墙欢迎孩子
）
学习建议： 1.划出所有描写花园的语句，边读边想象画面。 2.对比花园前后的景色，和同桌说说特别有意
这是一个很可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。
还有十二棵桃树
春天开出淡红色和珍珠色的鲜花
秋天结出丰硕的果子
小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。

部编版语文四年级下册27巨人的花园课件(共24张PPT)

伟人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，学会对别人说的话进行评价。
正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要产生的事情。
放到树枝上。
伟人对孩子的呵护、关爱
动作描写
，伟人的态度产生了变化
小男孩伸手搂住Байду номын сангаас人，亲吻着他的脸颊。
伟人的花园
初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。掌握本课生字新词。写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，环绕一个中心意思写。
通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。把自己身边的美景介绍给别人，写之前仔细视察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够详细的描写出来。学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
从那以后，伟人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在伟人的脚下，爬上伟人的肩膀，纵情地玩耍。
他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
语言描写，伟人的话明确了他从孩子们身上获得的感悟，又点明了文章的主旨。
读完本文，你明白了什么道理？
让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的爱好之情。讲讲今后的打算。交流自己经历了什么新鲜事。
这真是一个鲜花盛开、鸟语花香、鲜果飘香的花园啊！
伟人回来后是怎样对待孩子
展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
的？花园产生了怎样的变化？本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己

《巨人的花园》课件PPT(完美版)

人教部编语文四年级下册
乐于分享 “自私的心灵会饱尝他应得的苦痛”，巨人因为自私和冷酷赶走了花园的孩子们，同时也赶走了春天，把寒冬留给了自己。 “予人玫瑰，手有余香”，把美好的事物与大家分享，我们才能获得更多的快乐。
人教部编语文四年级下册
谢谢观看
人教部编语文四年级下册
我下了楼，原来是张阿姨在和一位白发老奶奶吵架。看到她骂人的凶恶样子，我怎么也不相信这就是那个怀抱漂亮小狗的优雅的张阿姨。后来，听围观的人们说，老奶奶是张阿姨的婆婆，来向儿子要生活费，被张阿姨连推带骂赶了出来。我十分同情老奶奶的遭遇，也对张阿姨的做法十分不理解，为什么能把小狗当儿子养，就不能给老人一点生活费呢！
人教部编语文四年级下册
讨论交流：
巨人回来后他的花园有什么变化？
人教部编语文四年级下册
“你们在这儿做什么?”他叱责道。
这句话运用语言描写，刻画出一位文四年级下册
巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色春天来了，乡下到处开着小花，到处有
小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。 …… 高兴的只有雪和霜两位。……
人教部编语文四年级下册巨人外出巨人回来巨人醒悟巨人幸福巨人的花园可爱的花园生活在孩子们中间青草柔嫩花朵美丽孩子快乐玩耍赶跑孩子砌起围墙请回孩子拆除围墙只有冬天重现春天人教部编语文四年级下册本文主要讲述了一个自私的巨人受到孩子的启发改正了自己的错误和孩子们一起得到了幸福生活的故事
人教部编语文四年级下册
小男孩的“亲吻”让巨人感到温暖和愉快，巨人“拆除”围墙，用实际行动接受了孩子们。
人教部编语文四年级下册
许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”

部编版语文四年级下册27《巨人的花园》课件(共23张PPT)

主题概括
本文主要讲述了一个自私的伟人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上幸福的生活的故事，告知我们：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
课堂演练
一、根据课文内容填空。《伟人的花园》是著名作家王尔德写的一篇
童话，通过描写伟人的花园风景变化，说明了能和大家分享的快乐才是真正的快乐。
伟人的花园
体裁：童话作者：英国王尔德
字词积累
yì
yǔn
qiánɡ pái
tiān xùn
fù
nínɡ
là
kù
yú
chāi
我会认
yì yǔn xuān tiān
溢
允
喧
添
充满
允许
喧闹增添
xùn kù
训
酷
批评
冷酷
jiá chāi
颊
拆
脸颊
拆除
我会读：
充满批评愉快
允许覆盖拆除
围墙凝视喧闹
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
孩子们吓坏了，四处逃散。赶走孩子以后，伟人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“制止入内”的告示牌。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。伟人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，伟人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。伟人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“ 今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
二、它的故事与别人分享一下吧。
这座花园可以是带来快乐的任何事物，比如书籍、足球、玩具、生日蛋糕等。
结构梳理

部编版语文四年级下册27《巨人的花园》课件(共19张PPT)

孩子进入花园，花园又迎来春天。
1.快速浏览课文。
2.勾画出描写伟人的花园风景3次变化的句子。
园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二颗桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
“你们在这儿做什么?”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园，”伟人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。” 于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌:
制止入内违者重惩
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。
伟人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子
们的踪迹；桃树也忘记了开花；偶尔有一朵美丽
的花从中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就立刻缩回到到地里睡觉去了。
高兴地只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色，他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说： “这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。” 于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纭用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。
面对变化，伟人有什么反应？
伟人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。

人教部编版统编版四年级下册语文第27课《巨人的花园》PPT课件

语言
疑惑
盼望春天到来的急切心情
孩子从墙洞里进入后的花园重新焕发了生机，巨人在一个角落里看到了什么？他说了什么？读一读相关语句，体会巨人的形象。
后悔
语言
内心善良、柔软
动作
善良
对孩子的爱
宽容、和善
语言、动作
总结：巨人的转变
自私、态度凶恶
疑惑不解、盼望春天
无私、和善、快乐
后悔、自责
巨人的内心本来是善良的，但是长久以来独来独往的习惯掩盖了这种善良。而这种善良一旦被激发、唤醒后，巨人给他人、也给自己带来了很大的快乐。
自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。
学认字
shuò
硕果
不要读成qiè。
yǔn
允许
qì
砌墙
fù
覆盖
xiào
lǚ
呼啸一缕
不要读成xiá。
lǒu
搂住
jiá
脸颊
学写jìn
硕允砌牌禁
chěng zōng xiào sī jiá chāi
惩踪啸私颊拆
语文四年级下册
27 巨人的花园
第一课时第二课时
第一课时
看看右边的插图，你能想象巨人的样子吗？
你对课题有哪些疑问？
王尔德 19世纪后期英国著名作家、诗人、
剧作家，唯美主义的代表人物。主要作品：长篇小说《道林格雷的肖像》，
童话剧《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。
初读课文
点击图标，听范读
1.巨人
来之前，有巨人的花园变化了几次？孩子玩耍的
花园。
12
3 4 5
6 2.巨人 7 筑起围墙 11

《巨人的花园》课件ppt(共24张PPT)

制度,增强维护国家安全的法治意识。④严格遵守有关国家安全的法律规定,积极履行维护国家安全的法定义务,不断增强防范意识、提高防范能力。(每小点2分，答出3点即可)
（三）课堂总结
健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。守护生命要注意养成健康的生活方式，掌握一些基本的自救自护方法，不做过激行为，丰富精神生活。
围墙”四句，作者的视野由近放远。围墙、茅堂、青旗、流水、小桥，动静相生，风光如画，而又富含诗蕴，引人遐想。“偶然乘兴，步过东冈”，照应上文的“豪兴徜徉”，进
一步写其怡然自得情状。“正莺儿啼”三句，仍是特写春之一隅，地点却已经转到田野之中。与上片对应部分描写静静绽放的开花植物不同，这里集中笔力写的是动感极强、极为
孩子们回来了，春天也活跃的虫鸟等动物；“啼”“舞”“忙”三字概括准确，写春的生命活力，更加淋漓尽致。比起小园来，是别一种春光。
（2）哲理：比喻，沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。蕴含新事物必将代替旧事物的哲理，表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。
（2）教师归纳：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容
诗中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是：欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年
（2）①增强国家安全意识,树立国家安全利益高于一切的观念,自觉维护国家安全。②通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量（如：既可以为维护国家安全工作提供便利和协
助,也可以为维护国家安全积极建言献策;既可以检举、制止危害国家安全的行为,也可以监督和维护国家安全工作的开展）。③认真学习有关国家安全和保密工作的法律法规、规章
队从门外走过, 其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见

部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》优秀PPT课件

课外练习
26 巨人的花园
第1课时第2课时
第1课时
巨人的花园
你是从哪个词语知道这是一篇童话的？说说你的理由。
你想象中的巨人是什么样子？
把他跟他身边的孩子比一比，你发现了什么？太超常了
童话中的人物就是这样的奇妙。
初读课文
阅读要求：自由读课文，注意读准字音，读通
句子。想一想：故事的主人公是谁？他给
狂风大作雪花飞舞
草翠花开
读到这，你们的眼前出现了一个怎样的巨人呢？
冷酷
此时的巨人在干什么？巨人和孩子们在花园里欢快地玩耍。
看到眼前的情景，结合我们前面读到的内容，你有什么疑问吗？
刚刚巨人还那么生气，现在巨人为什么和孩子们和好了呢？
是谁让巨人有了这样的变化呢？
阅读要求：同桌分角色读第8、9自然段，边读边
巨人从冷酷、自私、没有爱心，变得亲近孩子、富有爱心。
小练笔
发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
写作指导：要紧扣“愉快”这一情感态度，抓住孩子们的动作、神态和语言进行描写，还可以运用侧面描写进行衬托。
写作示例：孩子们在花园里尽情地奔跑跳跃，你追我赶，额头上沁出点点汗珠也毫不在意。快乐的笑声吸引来一群小鸟，它们也啾啾啾地加入这快乐的旋律中。
看着这奇妙的一切，巨人终于明白了。他明白了什么呢？从上面这些词中挑选2～ 3个，联系上文写几句话。
小练笔：巨人终于明白，__________________
________________________________。
没有孩子的地方就没有春天。保持句意不变，我们还可以怎么说？
有了孩子的地方才会有春天，没有孩子的地方是不会有春天的。

部编版巨人的花园教学课件.pptx

巨人的花园
第2页，共34页。
奥斯卡·王尔德(1854- 1900),出生于爱尔兰都柏林,19世纪英国最伟大的作家与艺术家之一,以其剧作、诗歌、童话和小说闻名,唯美主义代表人物。他被誉为“才子和戏剧家”。最体现王尔德才华的,不是童话，也不是短篇小说,而是《道林·格雷的画像》等长篇小说，以及《温德米尔夫人的扇子》《莎乐美》等戏剧作品,其戏剧作品堪称—一时之绝唱。
我会写
pái
招牌
牌子
第10页，共34页。
我会写
jìn
禁止
门禁
第11页，共34页。
我会写
chéng
惩罚
惩处
第12页，共34页。
我会写
zōng
踪迹
跟踪
第13页，共34页。
我会写
xiào
海啸
呼啸
第14页，共34页。
我会写
sī
自私
私人
第15页，共34页。
我会写
jiá
脸颊
第16页，共34页。
我会写
chāi
拆除
第17页，共34页。
我知道
描写花园
第18页，共34页。
我知道
描写孩子
第19页，共34页。
我知道
描写巨人
第20页，共34页。
我知道
第21页，共34页。
花园的变化
第22页，共34页。
第23页，共34页。
第24页，共34页。
第25页，共34页。
第26页，共34页。
第3页，共34页。
我会认
shuò
硕允砌பைடு நூலகம்
yǔn
qì
第4页，共34页。
我会认
fù