教师资格证考试教育教学知识与能力简答题汇总

一、现代教育的特征（全民多现身）

1、教育的终身化

2、教育的全民化

3、教育技术的现代化

4、教育的多元化

5、教育的民主化

二、社会经济制度（生产力）对教育的制约

1、社会经济制度制约着教育的发展速度和规模

2、社会经济制度制约着教育结构的变化

3、社会经济制度制约着教育的内容与手段

4、社会经济制度制约着学校的专业设置

5、教育相对独立于生产力的发展

三、教育对社会经济的促进作用（两个再生产一个创新）

1、教育是劳动力再生产的基本途径

2、教育是科学知识再生产的最有效形式

3、教育是进行技术创新的一个重要手段

四、教育的文化功能

1、传承选择融合创新

五、个体身心发展的规律与教育【论述】

（1）顺序性：循序渐进；

（2）阶段性：教育要适应年轻一代身心发展的阶段年龄特征和主要矛盾；

（3）不平衡性：抓关键期；

（4）个别差异性：因材施教；

（5）互补性：长善救失。

六、学校教育在人的发展中起主导作用（简答）

1、学校教育是有目的、有组织、有计划的培养人的活动

2、学校教育是通过专门训练的老师来进行的，相对而言效果较好

3、学校能有效的控制影响、学生发展的各种因素

七、学校教育在影响人的发展上的独特功能（个性、加速、社会、两时）

1、学校教育对个体发展作出社会性规范

2、学校教育具有加速个体发展的特殊功能（最近发展区）

3、学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值

4、学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

八、教育目的的层次

1、教育目的—国家

2、培养目标—学校

3、课程目标- 学科

5、教学目标—教师

九、教育目的的功能

1、激励

2、调控

3、选择

4、导向

5、评价

十、中国教育目的的基本精神

1、坚持社会主义方向性

2、坚持全面发展

3、培养独立个性

4、教育与生产劳动相结合，是思想我国教育目的的根本途径

5、注重提高全民族素质

十一、素质教育的内涵

1、素质教育是面向全体学生的教育

2、素质教育是全面发展的教育

3、素质教育是促进学生个性发展的教育

4、素质教育是以培养创新精神为重点的教育

十二、全面发展教育各组成部分之间的关系

1、德育是实施各育的思想基础，为其他各育起着保证方向和保持动力的作用

2、智育是其他各育的知识和智力基础，其他各育的实施都不能离开知识技能教育；

3、体育为各育的实施提供健康基础，是各育得以实施的保证；

4、美育和劳动技术教育是德智体的具体应用与实施，可以促进学生德智体的发展和提高。因此德体

美劳是实现教育目的培养全面发展人才的基本教育内容。

实施素质教育必须坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展

十三、现代学制发展的趋势

1、加强学前教育与小学教育的衔接

2、提早入学年龄，延长义务教育的年限

3、普通教育与职业教育朝着综合统一的方向发展

4、高校教育的类型日益多元化

5、终身教育受到普遍重视

十四、教育体制改革的趋势

1、优先发展—战略要求

2、育人为本—根本要求

3、促进公平—基本教育政策

4、改革创新—强大动力

5、提高质量—核心任务

十五、终身教育的特点（终民泛活用）

1、全民性

2、广泛性

3、终身性

4、实用性与灵活性

十六、学生的本质属性

1、学生是具有发展需要和发展潜能的人

2、学生是具有主体性的教育对象

十七、儿童权利公约的基本原则，维护儿童社会权利主体地位（无尊意最佳）

1、无歧视原则

2、尊重儿童尊严原则

3、尊重儿童观点与意见原则

4、儿童利益最佳原则

十八：学生的权利

1、人身权（最基本权利）

身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权和荣誉权

2、受教育权（学生最主要权利）

十九：学生的义务（三个遵守一个努力）

1、遵守法律法规

2、遵守所在学校或其他教育机构的管理制度

3、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德与行为习惯

4、努力学习，完成规定的学习任务（学生最重要的义务）

二十：当代学生的特点（论述题）

1、身体素质得到改善，生理成熟提前

2、注重个人发展，追求自我完善

3、平等意识增强，富有宽容精神

4、关心国家大事，具有较强的社会责任感

5、喜欢具有探索性和操作性的学习方式

6、心理问题增多

7、传播媒介对学生的不良影响增多

二十一、教师职业的角色（传道授业解惑+研友管范）

1、传道者 2 授业解惑者示范者研究者管理者朋

友

二十二、新课改的教师观

1、教师是学生学习的促进者

2、教师是教育教学的研究者

3、教育是课程的开发者和研究者

4、教师应是社区型开放教师

5、教师应是终身学习的践行者

二十三、教师劳动的特点

1、复杂性与创造性

2、连续性与广延性

3、长期性与间接性

4、主体性与示范性

二十四、教师威信的建立途径（权利威信、信服威信）

1、培养自身良好的道德品质

2、培养自身良好的认知能力与性格特征

3、培养自身良好的风度、仪表以及行为习惯

4、给学生以良好的第一印象

5、做学生的朋友和知己

二十五、教师的职业素养（身心能知道）

身体素养、心理素养、能力素养、道德素养、知识素养

一：知识素养

1、教师的学科知识素养（本体性知识）

2、教师的教育知识素养（条件性知识）

1、具有先进的教育理念

2、掌握相应的教育学科理论

3、文化知识

4、实践知识

二、能力素养

（1）加工教学内容，选择教学方法的能力；（2）语言表达能力（3）组织管理能力；（4）交往能力

5、研究能力

6、教学设计能力

（三）教师的人格特征【单独考简答题】

1、积极乐观的情绪；

2、豁达开朗的心胸；

3、坚韧不拔的毅力；

4、广泛的兴趣

（四）教师良好的职业道德素质【单独考简答或案例分析题。记忆技巧：三爱两人一终身】

1、关爱学生；

2、爱国守法；

3、爱岗敬业；

4、教书育人；

5、为人师表；

6、终身学习

二十六、师德教育

职前教育中的师德教育1、