小班下学期角色游戏计划及反思教学文稿
角色游戏幼儿园计划与推进反思
角色游戏幼儿园计划与推进反思一、角色游戏计划1. 目标设定•情感目标：通过角色游戏，使幼儿体验到不同社会角色的情感和责任，增进对他人工作的理解和尊重。
•认知目标：帮助幼儿了解不同社会角色的工作内容和流程，丰富其社会生活经验。
•能力目标：培养幼儿的语言表达、社会交往、分工合作及解决问题的能力。
2. 活动设计•主题设定：根据幼儿的生活经验和兴趣，设定不同的主题，如“娃娃家”、“医院”、“超市”、“餐厅”等。
•场景布置：利用教室空间，模拟真实场景，布置相应的道具和装饰。
•角色分配：引导幼儿自主选择角色，教师根据幼儿特点进行适当调整，确保每个幼儿都能参与到游戏中。
3. 材料准备•准备与主题相关的玩具、道具、服装等，如医生服、护士帽、购物车、厨房用具等。
•标识性材料，如角色名牌、流程图等，帮助幼儿明确角色身份和工作流程。
4. 活动流程•导入阶段：通过谈话、故事等方式，激发幼儿对游戏主题的兴趣。
•角色分配：幼儿自主选择角色，教师协助调整，确保游戏顺利进行。
•游戏过程：幼儿根据角色进行游戏，教师观察指导，适时介入，帮助幼儿解决问题。
•分享评价：游戏结束后，组织幼儿分享游戏经验，教师给予积极评价，提出改进建议。
二、推进与反思1. 推进措施•加强观察指导：教师在游戏过程中，要细致观察每个幼儿的表现，了解他们的需求和困难，及时给予指导和帮助。
•丰富游戏内容：根据幼儿的兴趣和游戏进程，适时调整游戏内容，增加新的角色和情节，保持游戏的新鲜感和吸引力。
•促进互动合作：鼓励幼儿之间的互动和合作，培养他们的社会交往能力和团队协作能力。
•家园共育：邀请家长参与游戏，共同为幼儿创造更加丰富、真实的游戏环境。
2. 反思与改进•角色分配：在角色分配时，教师应关注每个幼儿的特点和需求，避免出现“强者恒强，弱者恒弱”的现象。
对于总是抢当主要角色的幼儿，教师应引导他们尝试次要角色；对于胆小懦弱的幼儿，则鼓励他们担任主要角色。
•游戏秩序：游戏过程中，教师应关注游戏秩序，避免幼儿因争夺角色或玩具而发生冲突。
幼儿园角色游戏区小班教案反思
幼儿园角色游戏区小班教案反思教案标题：幼儿园角色游戏区小班教案反思教案目标：通过角色游戏活动，培养幼儿的社交能力、创造力和想象力。
教案内容：1. 游戏区环境准备：- 角色游戏区布置，包括角色扮演服装、小道具、游戏玩具等。
- 确保游戏区安全，预防意外事故发生。
2. 游戏目标设定：- 培养幼儿团队合作精神。
- 提升幼儿角色扮演能力。
- 培养幼儿的语言表达和沟通能力。
- 刺激幼儿的创造力和想象力。
3. 游戏活动安排：- 引导幼儿选择自己感兴趣的角色扮演。
- 帮助幼儿理解和扮演不同角色的特点和行为方式。
- 组织小班角色扮演表演，让幼儿互相观摩和分享经验。
- 鼓励幼儿运用语言交流，并展示自己创造的故事情节。
4. 游戏活动评估：- 观察幼儿在角色扮演中的表现，例如角色刻画、台词表达、合作交流等。
- 针对每个幼儿提供个性化的指导和鼓励，帮助他们发展潜力。
- 记录幼儿在游戏中的进步和表现，以便与家长分享。
教案反思：本次教案侧重于幼儿园角色游戏区的活动设计，旨在促进幼儿的社交能力、创造力和想象力的发展。
在教案实施过程中，我发现以下几个问题：1. 环境布置方面：游戏区的布置需要更加丰富，增加不同主题和场景的道具，以激发幼儿更多的兴趣和想象力。
2. 游戏目标设定方面：虽然已经明确了角色游戏的目标，但可以进一步明确每个目标的具体体现方式，例如如何鼓励幼儿团队合作的行为。
3. 游戏活动安排方面：在引导幼儿选择角色扮演时，可以提供更多选择，以满足幼儿多元化的兴趣和需求。
此外，活动过程中应给予幼儿足够的表达和交流机会，以促进他们的语言能力。
4. 游戏活动评估方面：在评估过程中，应注重发现每个幼儿的进步和积极表现，并及时给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。
综上所述，通过对教案的反思，我将进一步完善环境布置、游戏目标设定、游戏活动安排和评估方式，以提高幼儿在角色游戏区活动中的参与度和发展潜力。
2024年小班角色游戏肯德基标准教案反思
2024年小班角色游戏肯德基标准教案反思一、教学内容本节课教学内容取材于2024年小班角色游戏，围绕肯德基主题展开。
具体涉及教材第二章节《角色游戏与社会实践》，详细内容包括：认识肯德基基本角色，解肯德基工作流程，学习基本点餐和接待礼仪。
二、教学目标1. 让学生掌握肯德基基本角色，如服务员、顾客等。
2. 使学生解肯德基点餐、接待和用餐礼仪。
3. 培养学生团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：角色扮演中沟通与协作。
2. 教学重点：肯德基基本角色、工作流程和礼仪。
四、教具与学具准备1. 教具：肯德基角色扮演道具、教学PPT、板书用品。
2. 学具：学生分组准备点餐牌、菜单、笔、纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带领学生们参观一家肯德基餐厅，解餐厅基本布局和角色分工。
2. 例题讲解（10分钟）我通过PPT展示，讲解肯德基角色扮演游戏，让学生解各个角色职责。
3. 分组讨论与角色扮演（15分钟）学生分组进行角色扮演，我巡回指导，帮助学生解决沟通与协作中问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生们根据角色扮演经验，进行点餐和接待实践操作。
我对学生表现进行点评，强调肯德基角色扮演要点和礼仪。
六、板书设计1. 2024年小班角色游戏——肯德基2. 内容：① 肯德基角色：服务员、顾客等② 肯德基工作流程：点餐、接待、用餐③ 肯德基礼仪：点餐礼仪、接待礼仪、用餐礼仪七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，编写一个肯德基角色扮演剧本，包括角色、对话和场景。
2. 答案示例：剧本名称：《快乐肯德基之旅》角色：服务员（A）、顾客（B）场景：肯德基餐厅A：欢迎光临，请问有什需要帮助？B：我想点一份炸鸡、一杯可乐和一份薯条。
B：不辣，谢谢。
（用餐结束后）A：请问还需要什帮助？B：不用，谢谢。
你们服务很周到，我很满意。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握肯德基角色扮演和礼仪。
小班角色游戏教案反思
小班角色游戏教案反思第一篇：小班角色游戏教案反思角色游戏成为幼儿一日生活的重要活动之一,而角色游戏又是最具有游戏的典型特征:主动性、趣味性、社会性、虚构性，下面为大家分享了小班角色游戏的教案反思，一起来看看吧！角色游戏教学反思角色游戏是幼儿游戏的一个重要组成部分。
在幼儿玩角色游戏中，我们要学会细致地观察，随时发现孩子的需要，引导孩子把生活中的各种经验迁移到自己的游戏中，再通过分享和同伴沟通，在相互模仿中互相习得，这样才能更好地推动游戏的发展和自身交流水平的提升。
每个区域的活动设置还要注重游戏和游戏之间的串连。
比如在角色游戏中，去银行取钱，娃娃家的爸爸妈妈可以去超市给娃娃购买生活用品，然后带娃娃去理发或者去寿司店；有的家庭里来了老师客人，缺少水果，幼儿会协商安排留妈妈在家招待客人，让爸爸去超市购买水果，还可以带宝宝去理发做发型，把客人招待的好好的，孩子自己内心在获得了当爸爸妈妈的满足感的同时，也懂得游戏中的相互协商和沟通的重要性，还学会怎么尊重老师和招待客人。
角色游戏中还发现了以下几点小问题：一、材料的准备和添置，我观察到孩子一般玩了一段时间的角色游戏后，如果没有新的东西投入就会对这个游戏失去兴趣。
针对这种情况，我们要及时更新游戏的内容和材料，让孩子们对游戏充满兴趣。
二、给孩子充足的时间整理和收拾玩具。
我们要从小就要培养孩子收拾物品的习惯。
我们要让孩子从小养成有责任收拾自己玩具的好习惯，一个好习惯能让孩子将来受益终身。
三、游戏活动中要引导孩子多动手操作，区域之间要有关联性。
像我们寿司店会提供半成品让孩子动手操作，随后再卖给顾客；理发店也会引导幼儿设计新的发型，装扮顾客。
建构区我们会给幼儿提供图纸，让幼儿根据图纸进行搭建。
开心农场里我们准备各种时令的蔬菜水果，孩子们自己动手种植，成熟后再拿去超市进行贩卖。
四、游戏活动中，活动纪律不容忽视。
另外在游戏活动情境中交流时，要让孩子们学会轻声说话。
对于有些孩子我们也要注重其心理情况，比如有的孩子当天遇到什么不开心的事情，这也会影响到他们在角色游戏中的情绪。
2024年小班角色游戏优秀教案及教学反思《医院》
2024年小班角色游戏优秀教案及教学反思《医院》一、教学内容本节课选自教材《幼儿园小班角色游戏》第五章“生活中的角色”，详细内容为“医院”主题的角色游戏。
通过该章节的学习，孩子们能了解医院的基本结构和功能，学会关爱他人，培养合作意识。
二、教学目标1. 了解医院的基本结构和功能，知道医生、护士等职业的特点。
2. 学会关爱他人，提高合作意识，培养团队精神。
3. 提高表达、沟通、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：医院各科室的功能及医生、护士等职业的特点。
2. 教学重点：关爱他人，合作意识，表达、沟通、解决问题能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：医院场景布置、医生服装、护士服装、医疗器械等。
2. 学具：卡片、画笔、纸张、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着医生服装，模拟医院场景，让孩子们观看并感受医院的环境。
邀请孩子们扮演病人，体验就医过程。
2. 例题讲解（10分钟）介绍医院的基本结构，如挂号处、急诊室、药房等。
介绍医生、护士等职业的特点，让孩子们了解他们的工作内容。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让孩子们体验医生、护士、病人等角色。
鼓励孩子们用所学知识进行表达、沟通、解决问题。
强调关爱他人、合作意识的重要性。
六、板书设计1. 医院结构图：展示医院各科室的位置及功能。
2. 医生、护士职业特点：简要介绍医生、护士的工作内容。
七、作业设计1. 作业题目：我的医院角色扮演体验。
答案：描述自己在角色扮演中的体验，包括所学到的知识和感受。
2. 作业题目：关爱他人的故事。
答案：编写一个关于关爱他人的小故事，要求体现出合作意识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们对医院知识的掌握程度，以及关爱他人、合作意识的培养情况。
2. 拓展延伸：组织孩子们参观医院，实地了解医院的环境和工作人员的工作情况。
鼓励家长参与，共同培养孩子们的关爱意识和合作精神。
小班角色游戏教案20篇反思
小班角色游戏教案20篇反思《小班角色游戏教案20篇反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班角色游戏教案20篇反思！（1）小班角色游戏教案《小超市》含反思活动目标：1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。
2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。
3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物活动过程：1、简单讲述上次"超市"的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。
(1)在超市中，不能按类收拾游戏材料。
(2)个别幼儿不懂得礼貌待客。
(3)游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。
2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。
3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。
(本文.来源：快思.教案网)*引导幼儿在学会分清"超市"游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。
*教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。
活动结束：*提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。
活动反思：去超市购物是每个幼儿最开心的事，他们总喜欢一下子买好多好多，什么都要，也不管家长愿不愿意，通过游戏活动也让幼儿从中学会节约的习惯。
在进行商店游戏中，我们可以对幼儿进行教育，让他们懂得节约用钱的，要求幼儿每次购物时，只挑选两样物品，也方便后面的顾客购买自己需要的东西。
（2）小班表演游戏教案反思《拨萝卜》游戏目标：1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。
2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。
3、体验表演游戏的合作快乐。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
小班角色游戏教研反思(3篇)
第1篇一、背景随着我国幼儿教育的不断发展，角色游戏作为幼儿教育的重要组成部分，越来越受到关注。
在小班阶段，角色游戏是幼儿认识世界、表达情感、培养能力的重要途径。
为了提高小班角色游戏的教育质量，我们开展了本次教研活动。
二、活动过程1. 观察与记录首先，我们观察了小班幼儿在角色游戏中的表现，记录了他们在游戏中的行为、语言、情绪等。
通过观察，我们发现幼儿在游戏中存在以下问题：（1）游戏主题单一，缺乏创新性；（2）角色扮演能力较弱，难以完成角色任务；（3）游戏规则意识不强，容易产生纠纷。
2. 分析与讨论针对上述问题，我们进行了深入的分析与讨论。
大家认为，造成这些问题的主要原因有：（1）教师对角色游戏的重视程度不够；（2）教师对幼儿角色游戏指导策略掌握不足；（3）幼儿生活经验有限，缺乏想象力。
3. 制定改进措施为了提高小班角色游戏的教育质量，我们制定了以下改进措施：（1）加强教师培训，提高教师对角色游戏的重视程度和指导能力；（2）丰富幼儿生活经验，激发幼儿想象力；（3）创设良好的游戏环境，提供多样化的游戏材料；（4）注重幼儿角色扮演能力的培养，引导幼儿遵守游戏规则。
4. 实施与反思根据改进措施，我们在实际教学中进行了尝试。
在观察、记录、分析的基础上，我们不断调整教学策略，取得了以下成果：（1）幼儿游戏主题更加丰富，创新性提高；（2）幼儿角色扮演能力得到提升，能够较好地完成角色任务；（3）幼儿游戏规则意识增强，纠纷减少。
三、反思1. 教师对角色游戏的重视程度和指导能力有待提高。
在今后的工作中，我们将加强教师培训，提高教师的专业素养。
2. 幼儿生活经验的积累对角色游戏的发展至关重要。
我们将注重幼儿生活经验的丰富，激发幼儿的想象力。
3. 游戏环境的创设和游戏材料的提供对幼儿角色游戏的发展具有重要影响。
我们将不断优化游戏环境，提供多样化的游戏材料。
4. 角色扮演能力的培养是角色游戏教育的重要目标。
我们将注重幼儿角色扮演能力的培养，引导幼儿遵守游戏规则。
小班角色游戏反思模板
一、活动背景1. 活动时间：____年__月__日2. 活动地点：____幼儿园____班教室3. 活动主题：____角色游戏二、活动目标1. 培养幼儿参与角色游戏的兴趣，提高幼儿的动手能力和创造力。
2. 通过角色扮演，让幼儿学会与人沟通、合作，提高幼儿的社会交往能力。
3. 帮助幼儿了解不同角色的特点，培养幼儿的观察力和想象力。
三、活动过程1. 游戏准备：教师准备各种角色扮演的道具，如医生、警察、老师、厨师等。
2. 游戏导入：教师向幼儿介绍角色游戏的主题，引导幼儿积极参与。
3. 游戏进行：幼儿自由选择角色，进行角色扮演，教师巡回指导。
4. 游戏总结：教师组织幼儿分享游戏过程中的感受，引导幼儿总结经验。
四、活动反思1. 活动效果：（1）幼儿参与度：大部分幼儿积极参与角色游戏，表现出浓厚的兴趣。
（2）角色扮演：幼儿能够根据角色特点进行表演，如医生为病人看病、警察抓小偷等。
（3）沟通与协作：幼儿在游戏中能够与他人进行沟通，共同完成任务。
2. 存在的问题：（1）部分幼儿在游戏中缺乏自信心，不敢主动承担角色。
（2）游戏过程中，部分幼儿出现争吵、抢夺道具等情况。
（3）游戏内容较为单一，缺乏创新性。
3. 改进措施：（1）针对自信心不足的幼儿，教师应给予鼓励，引导他们勇敢地承担角色。
（2）在游戏过程中，教师应及时介入，引导幼儿学会谦让、分享，避免争吵和抢夺。
（3）丰富游戏内容，鼓励幼儿发挥想象力，创作新的游戏情节。
（4）组织幼儿开展角色游戏比赛，提高幼儿的参与热情。
五、总结本次角色游戏活动，让幼儿在愉快的氛围中锻炼了动手能力、创造力和社会交往能力。
在今后的教学中，我将不断总结经验，改进教学方法，为幼儿提供更多有益的活动，促进幼儿全面发展。
小班集体角色游戏教案反思
小班集体角色游戏教案反思一、教学目的。
通过小班集体角色游戏教案的反思，让教师能够更好地了解学生在游戏中的表现和需求，为教学提供更有针对性的指导，促进学生的综合素养和团队合作能力的提升。
二、教学内容。
1. 游戏选择，选择适合小班集体的角色游戏，如“家庭角色扮演”、“职业角色扮演”等。
2. 游戏规则，制定游戏规则，明确角色分配、游戏目标、游戏时间等。
3. 游戏道具，准备与游戏主题相关的道具，如服装、道具道具等。
4. 游戏环境，营造适合游戏进行的环境，如布置角色场景、调整灯光氛围等。
5. 游戏指导，对学生进行游戏前的指导，让他们了解游戏规则和角色分配。
6. 游戏实施，学生按照角色分配进行游戏，教师观察学生在游戏中的表现。
7. 游戏总结，游戏结束后，教师与学生一起总结游戏过程，分享游戏体会和感受。
三、教学反思。
1. 游戏选择，教师要根据学生的年龄、兴趣和能力选择合适的角色游戏，避免选择过于复杂或不适合的游戏。
2. 游戏规则，游戏规则要简单明了，能够引导学生积极参与游戏，避免规则过于繁杂或不清晰。
3. 游戏道具，道具的选择要与游戏主题相符合，能够帮助学生更好地进入角色，增强游戏的真实感和趣味性。
4. 游戏环境，营造适合游戏进行的环境，能够增强学生的角色体验，让他们更好地融入游戏中。
5. 游戏指导，游戏前的指导要简洁清晰，让学生能够快速了解游戏规则和角色分配，避免过长的指导时间影响游戏的进行。
6. 游戏实施，教师要随时观察学生在游戏中的表现，及时给予肯定和指导，帮助学生更好地完成游戏任务。
7. 游戏总结，总结游戏过程要注重学生的体会和感受，让他们能够分享自己在游戏中的收获和成长。
四、教学效果。
通过反思角色游戏教案，教师能够更好地了解学生在游戏中的表现和需求，为教学提供更有针对性的指导，促进学生的综合素养和团队合作能力的提升。
同时，学生在游戏中能够更好地体验和理解角色，增强自信心和表达能力，培养团队合作意识和沟通能力。
小班角色游戏优秀教案及教学反思《医院》
小班角色游戏优秀教案及教学反思《医院》一、教学内容本节课选自小班角色游戏教材第四章《我们的社区》，详细内容为“医院”场景的角色扮演。
通过模拟医院环境，让学生在角色扮演中学习基本的医疗知识，培养同理心及合作意识。
二、教学目标1. 让学生了解医院的基本构成和功能，掌握简单的医疗知识。
2. 培养学生的同理心，学会关心和帮助他人。
3. 提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：医院场景的角色扮演，让学生在游戏中自然地运用所学知识。
教学重点：医院的基本构成和功能，以及简单的医疗知识。
四、教具与学具准备1. 教具：医生服装、护士服装、医疗器材（如听诊器、血压计等）、医院场景布置道具。
2. 学具：学生分组准备角色扮演所需道具，如病人扮演者可准备病床、药品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身穿医生服装，模拟医院场景，让学生感受医院环境。
邀请学生扮演病人，进行简单的问诊，引导学生关注医院的基本构成和功能。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示医院场景，讲解医院的基本构成和功能。
结合角色扮演，讲解简单的医疗知识，如感冒的症状、如何量体温等。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（如医生、护士、病人等）进行扮演。
教师给出病例，学生根据病例进行角色扮演，运用所学知识解决问题。
4. 课堂小结（5分钟）强调同理心及团队协作的重要性。
六、板书设计1. 医院的基本构成和功能2. 简单的医疗知识3. 角色扮演要点七、作业设计1. 作业题目：请你扮演一名医生，为你的家人进行一次简单的健康检查，并记录检查过程。
结合课堂所学，制作一份关于医院的手抄报。
2. 答案：学生需根据课堂所学，进行实际操作，无固定答案。
手抄报内容需包含医院的基本构成、功能及简单医疗知识。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：教学过程中，关注学生的参与度和积极性，适时调整教学节奏。
针对不同学生的表现，给予个性化的指导和鼓励。
幼儿园小班角色游戏：小医院的教案及反思
一、教案基本信息幼儿园小班角色游戏：小医院的教案及反思适用年级：小班教学目标：1. 帮助幼儿了解医院的基本知识和就医流程。
2. 培养幼儿的社交技能和团队合作意识。
3. 提高幼儿的想象力和创造力。
教学重点：1. 让幼儿了解医院的各种角色和职责。
2. 引导幼儿参与角色扮演，提高社交技能。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力。
教学难点：1. 如何引导幼儿正确扮演医院角色。
2. 如何让幼儿理解和掌握就医流程。
教学准备：1. 医院场景布置。
2. 角色扮演道具（如医生、护士、病人服装等）。
3. 健康知识宣传册。
二、教学过程2. 基本知识讲解：简要介绍医院的各种角色（医生、护士、病人等）及其职责。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验不同角色，如医生诊断病情、护士照顾病人等。
4. 游戏环节：设置就医情境，让幼儿自主完成就医流程，如挂号、就诊、拿药等。
三、教学方法1. 观察法：通过观察幼儿在游戏中的表现，了解他们的认知和社交能力。
2. 引导法：在游戏中，教师以角色身份参与，引导幼儿完成任务。
四、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的角色扮演能力和社交技能。
2. 收集幼儿在游戏中的作品（如绘画、手工等），评价他们的想象力和创造力。
3. 综合评价幼儿在课程中的情感态度和价值观。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在游戏中的需求，适时给予引导和支持。
2. 在角色扮演环节，教师要注重培养幼儿的团队合作意识。
3. 在游戏过程中，教师要关注幼儿的安全，确保他们能愉快地参与游戏。
4. 针对不同幼儿的发展水平，教师要适当调整教学内容和难度。
5. 课程结束后，教师要积极听取幼儿的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学延伸活动1. 家园共育：邀请家长参与角色扮演活动，共同体验小医院的情景，增进亲子关系。
2. 社区实践：组织幼儿参观附近医院，了解医院的实际情况，增进对医院的认识。
3. 主题绘画：让幼儿绘制自己扮演的角色，展示他们在游戏中的表现。
角色游戏反思2024年角色游戏教案反思(优秀10篇)
角色游戏反思2024年角色游戏教案反思(优秀10篇)在发展不断提速的社会中，教学是重要的任务之一，反思过去，是为了以后。
反思我们应该怎么写呢？下面是细致的小编为大伙儿分享的2024年角色游戏教案反思【优秀10篇】，欢迎借鉴，希望对大家有所启发。
角色游戏教案反思篇一1、学习扮演风味小吃街中的厨师、服务员、顾客等各种主角，并用不一样的动作语言表情去表现主角，体验游戏的欢乐。
2、自主的选择各种道具和辅助材料进行制作。
3、养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯。
了解几种小吃的简单制作方法，并讨论替代物的使用制作各种小吃所需要的材料、工具1、以回忆的方式引题：师幼共同回忆上次活动的情景，引导幼儿讨论这次怎样玩玩的更好。
2、引导幼儿讨论分工，为风味小吃店开张做准备。
①幼儿自我分组，选择自我较喜欢的小吃进行制作。
②教师巡视，指导幼儿的分组及制作情景。
③和同伴友好相处，爱护游戏材料。
3、幼儿自主选择游戏，师指导。
①整理制作材料，摆放各种小吃。
②幼儿协商分配游戏主角。
③指导幼儿注意主角间的交往中使用礼貌礼貌用语。
4、活动评价：①请幼儿讲讲自我今日扮演的主角及和上次玩的不一样的地方和遇到的问题并请全体幼儿帮忙想办法解决。
②鼓励幼儿讲讲下次还想怎样玩，还要增添什么材料等等。
③表扬全体参与游戏的幼儿并提出下次玩的更好的期望。
幼儿园角色活动反思篇二以下是我在活动后的反思：在活动中大部分的孩子都能投入到活动中，认真扮演好自己的角色，对各个主题都比较熟悉。
相较于上周的活动，有了明显的进步，如在上周活动中有发现幼儿都跑到菜市场和照相馆这两个主题上，导致医院和理发店无人问津，在这一周的活动中，我有侧重的引导了幼儿对这两个主题进行整改和宣传，因此在这周中开放的几个主题都能达到预期的效果。
但是在游戏中还有许多的不足之处：1、有的孩子对角色职责不够明确，如玩理发店的小朋友本来是扮演理发师的，一会就又跑到菜市场买东西了；2、游戏中主题间的交流还是不够好；3、幼儿对钱的概念还需要加强，如我扮演客人问香蕉一斤多少钱，刚开始售货员会说5块钱，可是如果你跟他说太贵了，他就会说那算你6块钱；4、玩照相馆这一主题的孩子对玩法还是不够明确。
角色游戏实操教案小班反思
角色游戏实操教案小班反思一、教学目标。
1. 帮助学生理解角色游戏的概念和意义。
2. 培养学生参与角色游戏的兴趣和能力。
3. 提高学生的合作能力和沟通能力。
二、教学重点。
1. 角色游戏的概念和意义。
2. 学生参与角色游戏的能力培养。
三、教学难点。
1. 如何引导学生参与角色游戏。
2. 如何帮助学生发挥角色游戏的潜能。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
老师向学生介绍角色游戏的概念和意义，通过简单的例子引导学生理解角色游戏的概念，并激发学生的兴趣。
2. 活动一，角色扮演游戏（20分钟）。
老师组织学生进行角色扮演游戏，学生可以选择自己喜欢的角色扮演，比如医生、老师、警察等。
老师可以提供一些简单的道具和场景，帮助学生更好地进入角色。
3. 活动二，角色游戏小组活动（30分钟）。
老师将学生分成小组，每个小组选择一个角色并编排一个小故事，然后在小组内进行角色游戏表演。
老师可以提供一些角色游戏的指导和建议，帮助学生更好地发挥角色游戏的潜能。
4. 总结反思（15分钟）。
老师带领学生总结今天的角色游戏活动，让学生谈谈自己的感受和收获，引导学生反思角色游戏的意义和价值。
五、教学反思。
通过本节课的教学实践，我发现学生在角色游戏中表现出了很大的兴趣和激情。
他们在角色游戏中展现了自己的想象力和创造力，也提高了自己的合作能力和沟通能力。
但是也有一些学生在角色游戏中表现得比较内向，缺乏表现欲和自信心。
在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，帮助他们克服内心的障碍，更好地参与角色游戏。
另外，我也发现在角色游戏中，学生的想象力和创造力得到了很好的锻炼。
他们能够在角色游戏中构建自己的世界，创造自己的故事，这对于他们的认知发展和情感发展都是非常有益的。
因此，在今后的教学中，我会更多地引导学生进行角色游戏，让他们在游戏中得到更多的成长和收获。
综上所述，角色游戏是一种非常有益的教学活动，它能够帮助学生提高自己的综合能力，也能够促进学生的认知和情感发展。
幼儿园角色游戏教研反思(3篇)
第1篇一、背景角色游戏是幼儿园教育中的一种重要形式，它能够帮助幼儿在游戏中学习、成长。
为了提高幼儿园角色游戏的教育质量，我们幼儿园开展了一次角色游戏教研活动。
本次活动旨在通过实践、研讨和反思，提升教师在角色游戏指导方面的专业素养，促进幼儿全面发展。
以下是我对本次教研活动的反思。
二、教研活动过程1. 观摩实践本次教研活动首先安排了教师观摩幼儿园小班、中班、大班三个年龄段的角色游戏活动。
在观摩过程中，教师们认真观察幼儿在游戏中的表现，关注游戏环境、游戏材料、游戏过程等方面。
2. 交流研讨观摩结束后，教师们针对观摩到的角色游戏活动进行了交流研讨。
大家各抒己见，对角色游戏的组织实施、游戏指导策略等方面提出了自己的看法和建议。
3. 案例分析教研活动还安排了案例分析环节。
教师们结合自身教学实践，分享了在角色游戏指导中遇到的问题、困惑及解决方法。
通过案例分析，教师们相互学习、借鉴，共同提高。
4. 专家讲座为了使教研活动更加深入，我们邀请了幼儿园教育专家进行专题讲座。
专家从角色游戏的理论基础、实践操作、指导策略等方面进行了详细讲解，使教师们对角色游戏有了更全面的认识。
5. 教学反思最后，教师们结合教研活动内容，对自己的角色游戏教学进行了反思。
大家从以下几个方面进行了总结：（1）关注幼儿需求，创设适宜的游戏环境；（2）合理投放游戏材料，满足幼儿兴趣；（3）注重游戏过程中的观察与指导，提高幼儿游戏水平；（4）加强家园合作，共同促进幼儿全面发展。
三、反思与改进1. 提高教师专业素养通过本次教研活动，教师们对角色游戏有了更深入的认识，但仍然存在一些不足。
今后，我们将继续加强教师培训，提高教师的专业素养，使其能够更好地指导幼儿进行角色游戏。
2. 优化游戏环境与材料根据教研活动中的讨论，我们将对幼儿园的游戏环境进行优化，合理布置游戏区域，为幼儿提供更多元化的游戏材料。
同时，注重游戏材料的更新与维护，确保幼儿在游戏中能够得到充分的发展。
幼教游戏化教学实践分享：小班孩子的角色扮演游戏反思
幼教游戏化教学实践分享：小班孩子的角色扮演游戏反思
引言
近年来，幼儿教育领域不断探索创新，其中游戏化教学逐渐受到重视。
角色扮
演游戏作为一种有效的教学方法，被越来越多的教师所采用。
本文将结合实践经验，分享小班幼儿角色扮演游戏的反思和体会。
教学背景
班级类型：幼儿园小班
教学目标：提高幼儿语言表达能力、社交互动能力
游戏主题：超市购物
游戏规则简介
1.分组：将幼儿分成数个小组，每组分别扮演购物者和售货员角色。
2.角色扮演：每组轮流体验不同角色，进行购物交流。
3.对话模式：购物者提出需求和问题，售货员回答并提供相关商品服
务。
4.互动环节：大家一起完成购物过程，模拟现实情景。
游戏实践反思
1.引导亲子互动：角色扮演游戏激发了幼儿和家长之间的亲子互动，
增进了彼此之间的情感沟通。
2.培养合作意识：游戏中，幼儿需要相互合作，体验到合作的乐趣，
培养了团队协作精神。
3.提高语言表达能力：通过角色扮演，幼儿能够锻炼语言表达能力，
提升了表达自己想法的能力。
4.促进社交技能：游戏中的互动使幼儿学会倾听他人、尊重他人，培
养了他们的社交技能。
结语
角色扮演游戏作为一种有趣且有效的教学方式，不仅提升了幼儿的语言表达能力和社交技能，同时也为幼儿提供了全新的学习体验。
通过不断探索，将游戏元素融入幼教实践，可以为幼儿的成长与发展带来更多的惊喜和收获。
以上是小班孩子的角色扮演游戏反思，希望对您有所启发。
小班角色游戏教案优秀6篇
小班角色游戏教案优秀6篇幼儿园小班角色游戏教案篇一一、活动内容：角色游戏《超市、银行、幼儿园》二、活动目标：1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
三、活动准备：1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
四、活动过程观察及调整：1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？”2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏：（1）、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
（2）、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
活动内容：角色游戏：健康医院活动目标：1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。
活动准备：几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
医院标志，白大褂。
活动指导1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。
（1）、人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？（2）谁看病？谁护理病人？（4）、认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。
2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。
3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人看病。
小班角色游戏教案及教学反思《医院》3篇
小班角色游戏教案及教学反思《医院》小班角色游戏教案及教学反思《医院》精选3篇（一）教案《医院》教学目标：1. 帮助学生了解医院的一些常见设施和角色。
2. 培养学生的团队合作能力和角色扮演能力。
3. 提高学生的口语表达能力和沟通能力。
教学准备：1. 角色卡：准备好医生、护士、病人、家属等角色的卡片。
2. 道具：准备一些医院常用的物品，如镜子、药瓶、手术工具等。
3. 场地：将教室划分为不同的区域，如接待处、诊疗室、手术室等。
教学过程：1. 活动介绍（5分钟）：- 教师向学生介绍角色扮演游戏的概念，解释游戏的目的和规则。
- 教师简单介绍医院的一些设施和角色。
2. 角色分配（5分钟）：- 教师将事先准备好的角色卡片发给学生。
- 教师帮助学生理解自己扮演的角色，并提供相关的背景知识。
3. 游戏开始（30分钟）：- 学生按照自己的角色分别到相应的区域。
- 学生可以自由地与其他角色进行交流，并完成他们的任务。
4. 游戏总结（10分钟）：- 教师组织学生进行游戏总结，让学生分享他们的体验和感受。
- 教师引导学生思考医疗团队合作的重要性，以及角色扮演对于理解他人和培养沟通能力的作用。
教学反思：通过这个角色游戏教案，《医院》可以让学生身临其境地体验医院的工作环境和角色职责，帮助学生更好地理解医疗团队的合作和医疗服务的流程。
这个教案不仅能够培养学生的团队合作能力和角色扮演能力，还能提高学生的口语表达能力和沟通能力。
通过角色扮演，学生能够亲身经历不同的角色，理解角色的身份、需求和职责，从而能够更好地理解他人，并培养同理心和沟通能力。
同时，游戏的参与性和实践性也能够提高学生的兴趣和参与度，激发他们的学习热情。
在教学过程中，教师需要在激发学生创造力和自由表达的同时，保持对游戏进行指导和引导，确保学生能够顺利完成自己的任务并达到教学目标。
在游戏总结环节，教师可以引导学生自己总结游戏的经验和感受，从中发现问题并提出改进的建议。
角色游戏幼儿园计划与推进反思1
角色游戏幼儿园计划与推进反思一、角色游戏计划目标定位：1.情感与社交发展：通过模拟不同社会角色，增强幼儿的情感表达能力，促进幼儿之间的社会交往和互动，培养幼儿的同理心和合作精神。
2.认知与学习：让幼儿在游戏中了解不同职业的基本职责和工作流程，拓宽幼儿的知识面，激发其探索世界的兴趣。
3.技能培养：提升幼儿的语言表达、角色扮演、问题解决及创新思维等关键能力。
活动设计：1.主题设定：结合幼儿兴趣及生活经验，设定如“小小消防员”、“温馨家庭”、“快乐餐厅”等多样化的主题。
2.环境创设：利用教室或户外空间，创设与主题相符的环境，提供丰富的游戏材料和道具。
3.角色分配：鼓励幼儿自主选择角色，同时教师根据幼儿性格和能力进行适当调整，确保每个幼儿都能获得合适的角色体验。
4.游戏规则：与幼儿共同制定游戏规则，确保游戏有序进行，同时培养幼儿的规则意识和自我管理能力。
实施步骤：1.导入环节：通过故事、图片或视频等方式，激发幼儿对游戏主题的兴趣，为游戏做好心理准备。
2.角色准备：幼儿选择并穿戴好角色服装，准备进入游戏状态。
3.游戏进行：幼儿在设定的环境中，按照角色要求进行游戏，教师在旁观察指导，适时介入解决问题。
4.分享交流：游戏结束后，组织幼儿分享游戏体验，鼓励幼儿表达感受，教师进行总结点评。
二、推进与反思推进措施：1.持续观察与评估：在游戏过程中，教师应持续观察幼儿的表现，评估其游戏水平和发展需求，以便及时调整游戏策略和材料。
2.灵活调整：根据幼儿的兴趣和表现，灵活调整游戏主题、角色设置或游戏规则，保持游戏的新鲜感和吸引力。
3.家园合作：邀请家长参与游戏设计和材料准备，共同为幼儿创造更加丰富、真实的游戏环境。
同时，通过家园沟通，了解幼儿在家中的表现，促进家园共育。
反思与改进：1.角色体验深度：反思游戏中幼儿是否充分体验了角色的情感和职责。
若角色体验不够深入，可考虑增加角色扮演的复杂性和挑战性，或提供更多与角色相关的背景知识。
幼儿园角色游戏教案反思精选范文
千里之行，始于足下。
幼儿园角色游戏教案反思精选范文幼儿园角色游戏教案反思精选范文》在幼儿园中，角色游戏是一种非常重要的教学方式。
通过在角色游戏中扮演不同的角色，幼儿能够模拟真实生活中的各种情境，培养自己的社交能力、情感表达能力、解决问题的能力等。
在教学中，我设计了一节关于角色游戏的教案，并通过实施后进行了反思。
以下是我反思过程中的记录和总结。
首先，我准备了一个主题为“医院角色游戏”的教案。
在这个教案中，我向幼儿介绍了医生和护士的工作，以及他们在医院中的重要任务。
我还准备了一些医生和护士的服装和道具，让幼儿模拟真实的医院情境进行角色扮演。
在教学过程中，我注意到幼儿对于角色扮演非常感兴趣，他们积极参与到游戏中。
他们有些变成了医生，有些变成了护士，还有些扮演了病人和家属的角色。
他们模拟了医生和护士的工作，通过为病人治疗和照顾病人的过程，增强了幼儿的情感表达能力和社交能力。
然而，在反思过程中，我也发现了一些可以改进的地方。
首先，我发现在教学过程中，我过于强调了角色扮演的形式，而忽视了幼儿对真实情境的模拟。
在接下来的教学中，我应该引导幼儿更多地关注医生和护士在真实情境中所面临的问题，鼓励他们提出自己的解决方案。
此外，我也发现我在角色游戏的评价上存在一定的片面性。
在过程中，我过于关注幼儿是否扮演得像模像样，而忽视了他们在游戏中所展现出的思考能力和创造力。
在下一次的评价中，我应该更注重幼儿的思维方式和解决问题的能力，而不只是关注表面的形象。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
最后，我还发现在角色游戏中，一些幼儿可能表现出排斥某个角色或表现欠缺合作的态度。
在接下来的教学中，我应该更加关注幼儿之间的沟通和合作能力，通过组织一些小组活动，鼓励幼儿彼此合作，提高他们的团队意识。
通过这次教学和反思的过程，我意识到角色游戏不仅仅是一种娱乐活动，更是提高幼儿综合能力的一种有效手段。
在接下来的教学中，我将更加注重幼儿的思维能力、情感表达能力和社交能力的培养，通过不断改进自己的教学方法，提高教学效果，并更好地满足幼儿的成长需求。
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小班下学期角色游戏学期目标：1、让幼儿积极参与角色游戏活动，在活动中表现出愉快的情绪。
2、能按意愿选择提出、选择游戏的主题，明确自己所扮演的角色，增强幼儿的角色意识，鼓励他们积极用语言进行交往。
3、丰富幼儿生活经验，发展幼儿的想象力和创造力，丰富游戏内容。
学习用语言、动作来进行交流。
4、增进幼儿与同伴之间的交往，让其感受到与同伴共同游戏的乐趣。
5、让幼儿学会以物代物或一物多用地进行游戏，由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。
6、培养幼儿关心他人、礼貌待人、爱护玩具、遵守规则等良好的品德行为。
7、巩固原有常规的基础上，让幼儿学习遵守新的游戏常规。
情况分析：小班第一学期幼儿已玩过娃娃家、超市、公共汽车等主题的游戏，幼儿能借助教师提供的玩具及启发性语言，提出游戏主题和按意愿选择角色进行游戏，在游戏中对自己所扮演的角色身份明确，并能履行简单的角色职责，但是游戏中反应的内容简单，动作交往多于语言交往。
第一阶段：（3月）游戏主题：幼儿园、娃娃家、公共汽车游戏目标：1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2、初步学习扮演幼儿园老师，反映简单的现实生活。
3、初步会遵守简单的游戏规则。
4、学会在游戏中使用礼貌用语。
游戏准备：1、物质准备：幼儿园师生及有关人员的常见物品：桌椅，铃鼓，纸笔，书，教、玩具，录音机等等2、知识经验准备：让幼儿了解教师等幼儿园有关人员的工作情况。
游戏指导：第一次活动：1、布置“幼儿园”，以小娃娃长大了要上幼儿园为题引起幼儿兴趣。
2、教师引导幼儿进行讨论，“幼儿园里都有谁？”“他们是怎么样工作的？”3、教师介绍幼儿园的游戏材料，提出游戏要求：1）玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。
2）做到不争强玩具。
3）能够遵守自己所扮演角色的岗位。
4、幼儿分组游戏，教师以“园长”的角色参与游戏，进行间接指导：鼓励幼儿大胆参与游戏，表现自己所扮演的角色5、教师以角色身份与幼儿共同游戏，引导幼儿丰富玩法及语言。
6、以表扬的形式评价幼儿参加游戏的情况。
观察推进：幼儿对幼儿园有一定的认识，幼儿园也是小班幼儿最喜欢的角游之一，幼儿玩的很尽兴，他们会模仿教师生活“教育”幼儿，但形式较枯燥，有的幼儿会随便离开角色。
第二次活动:1、对上次游戏中，扮演小朋友的幼儿到幼儿园后没有经过老师的同意，随便离开幼儿园的现象，设计情景表演《娃娃不见了》2、引导幼儿进行讨论：1）小娃娃为什么会不见了？2）怎么样做才是好老师和好宝宝呢？3、幼儿游戏，教师以娃娃和老师的角色参与游戏，进行指导。
4、游戏结束，请幼儿收拾玩具，并将玩具归类放好。
5、讲评。
1）游戏清洁及角色扮演情况。
2）玩“娃娃家”“开汽车”“幼儿园”等游戏的幼儿之间的交往情况。
观察推进：教师增设娃娃家、公共汽车，以这些角色带动幼儿园的游戏发展，幼儿会扮演爸爸妈妈带幼儿上幼儿园等，游戏进行较活跃。
第三次活动：1、表扬上次游戏中认真扮演角色，履行简单角色职责较好的幼儿，鼓励向他们学习。
2、了解幼儿本次游戏的意愿3、针对幼儿游戏中，许多人等着轮流当老师及说话提高嗓门的现象组织幼儿讨论：1）很多人想当老师怎么办？2）游戏中说话应注意什么？4、教师以园长的角色平行介入游戏，起指导示范作用。
5、游戏结束，请幼儿将玩具归类放好。
6、评价幼儿解决角色分配冲突的情况。
观察推进：在老师的帮助下，幼儿进一步明确角色职责及进行游戏主题之间的交往，游戏结束后也能较快地收拾玩具。
第四次活动：1、针对上次游戏中，说话应注意的问题，设计情景表演。
2、组织幼儿辨别表演中的行为错在哪里？3、启发幼儿谈谈游戏中各存在的问题。
4、幼儿自主协商选择游戏。
教师全面观察各游戏主题角色的意识及行为。
5、评价：组织幼儿谈谈“游戏中，你看见谁注意卫生？”阶段小结：经过幼儿园一个学期角色游戏，幼儿游戏能力有了一定进步。
本阶段游戏，通过以“幼儿园”为主题，并加强对上学期的各游戏之间的联系，提高了幼儿的游戏水平，促进了幼儿社会性行为的发展。
经过这个阶段的游戏，幼儿对自己所扮演的角色有了进一步的认识，角色意识逐渐增强，游戏中表现出愉快的情绪。
并能根据自己需要与各角色进行游戏。
4月份角色游戏医院预定游戏主题：医院（一）、娃娃家、理发店一、游戏目的：1、喜欢参与角色游戏，在游戏中使用常见的礼貌用语进行交谈。
2、懂得按意愿选择游戏主题，知道所扮演角色的简单职责。
3、在巩固原有常规的基础上，学习遵守新的游戏常规。
4、能够围绕教师的启发，提出新的游戏主题。
二、游戏准备：1、物质准备：（1）（新游戏）医院-------听诊器、手电筒、医生手套、棉签、卡、针筒、点滴瓶、各种药盒、药瓶等（2）理发店-----剪刀、电吹风、夹子、发卡、梳子、镜子、围裙、热水器等（3）娃娃家----增设爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐角色胸卡，锅等2、知识经验准备：请爸爸妈妈带领幼儿参观医院、理发店，通过谈话，帮助了解有关人员的工作。
三、指导要点：1、教师情景表演宝宝生病了，提出问题：宝宝生病了怎么办？引导幼儿提出新的游戏主题——医院。
2、教师介绍医院场地及医院的物品及人员。
3、幼儿讨论进医院的程序4、出示医院的游戏材料，激发幼儿游戏兴趣，并组织幼儿谈话：去医院看病要找谁？怎样才能找到医生呢？医生是怎样给病人看病的？5、幼儿按自己的意愿选择游戏主题，教师协助解决角色纠纷。
6、幼儿游戏，教师观察，重点指导（1）教师以“病人”的身份参与游戏，指导“医生”“护士”做好工作。
（2）引导“医生”与“病人”之间，简单的交流。
7、游戏分享：“今天在游戏里你扮演了什么角色，都做了哪些事情？”8、对幼儿收拾整理游戏材料情况进行评价。
观察与推进：幼儿对医院游戏感兴趣，回忆自己去医院看病时，许多幼儿都能讲出基本程序，特别是经常去医院的幼儿。
与幼儿一起收集的医院材料，幼儿能讲出基本名称。
第二次指导：1、以“宝宝”头发长了去哪里理发？引出理发店的新主题。
2、启发幼儿谈话，“玩理发店需要什么材料？”“理发店的理发师是怎样给客人理发的？”3、介绍理发店的材料和新增医院的材料。
4、提出本次游戏的注意点（1）在游戏中要做到“三轻”：说话轻、走路轻、放下东西轻。
（2）对待客人要热情，并及时地为顾客服务。
5、幼儿游戏，教师观察，重点指导：（1）鼓励“医生”与“病人”之间的大胆交流，医生监守自己的岗位，不擅自离开。
（2）观察理发店“理发师”与“顾客”之间的交往，提醒“理发师”注意礼貌用语。
6、游戏分享：“今天你们游戏开心吗？都扮演了什么角色？做了哪些事情？”表扬认真收拾整理游戏材料的幼儿。
观察与推进：新增材料卡和钱，幼儿对自己所扮演的角色都能坚守岗位，并且扮演的很好，特别是看到娃娃家的妈妈抱着自己的小宝宝去医院看病，医生看病的程序非常好，并且交代妈妈要给宝宝多喝水，宝宝发烧严重需要立即吊瓶，孩子真正进入角色状态。
第三次指导1、针对上次游戏存在的问题，引导幼儿讨论：（1）医生应该怎样给病人看病？（2）病人太多了怎么办？（3）理发师应该怎样招待客人？2、鼓励幼儿按意愿提出游戏主题，说说自己想玩什么游戏，扮演什么角色。
3、幼儿游戏，教师重点观察幼儿的交往及遵守常规的情况，及时提醒幼儿小声交谈。
4、根据游戏情况小结，表扬认真收拾整理材料的幼儿。
观察与推进：理发店的理发师紫嫣很喜欢扮演，每次都扮演同一个角色，因此鼓励幼儿能尝试扮演不同角色。
第四次指导1、针对游戏中幼儿病人自己随便取要的现象，引导幼儿讨论：病人可以自己拿药吗？2、提出游戏要求：（1）游戏材料应该轻拿轻放，掉在地上应马上捡起来。
（2）游戏的时候应该做到“三轻”3、教师以角色身份参与游戏，观察幼儿布置游戏场景的情况，及时提出合理性建议，帮助幼儿提高场景布置能力。
4、游戏分享：“你今天你扮演什么游戏？游戏的时候你发现了什么有趣的事情？”5、游戏结束时，选出物品排列最好的游戏主题，组织幼儿参观评价。
游戏小结：经过一阶段的游戏，幼儿对角色游戏表现出更高的兴趣，游戏中能按意愿选择主题，角色意识不断加强，初步能用语言及动作来反映自己积累的生活经验，并逐步懂得履行简单的角色职责。
游戏中采用表演及选礼貌冠军等活动后，进一步促进了幼儿使用礼貌用语的自觉性，从而推动了日常生活中礼貌交往风气的形成，可谓一举两得。
但在遵守新的游戏规则方面，还有待进一步培养。
第三阶段：（5月）游戏主题：公用电话亭预、医院、娃娃家、幼儿园、活动目标：1、按意愿选择游戏主题，知道所扮演角色的简单职责。
2、能够逼真地扮演各游戏主题的主要角色，加强角色间的社会交往。
3、能够遵守游戏常规，并在游戏中使用简单的礼貌用语。
4、能分类整理和摆放各种游戏材料。
活动准备：公用电话亭---电话亭、桌子、椅子、电话等幼儿园——增加晨检处、喷壶、图书、笔、纸、玩具等。
医院——电脑、药瓶等。
娃娃家——餐具、娃娃家玩具等。
第一次指导：1、针对上个阶段游戏《医院》中病人随便取要的现象，医生和护士的角色职责还不够明确等问题设计情景表演丰富幼儿经验。
2、组织幼儿讨论如何当好医生这个角色？3、介绍公用电话亭新增加的游戏材料4、提出本次游戏的注意点：（1）、如何插卡？（2）、如何正确使用电话，如何拨号？5、幼儿自主选择游戏主题，教师重点观察幼儿如何使用公用电话？6、游戏分享：请幼儿说说看今天都玩了什么游戏，都做了哪些有意思的事情。
观察与推进:在这次游戏中，新增设的公用电话亭，很吸引孩子，尤其是陈悦涵小朋友他在电话亭里挂电话给他的妈妈，告诉妈妈他在幼儿园学到的本领，看上去和妈妈聊得很开心，游戏是非常专注，还有几个的小朋友也很想给家人挂电话，可电话亭才一个，没法打。
因此，我想再增设公话亭一个，加大游戏容量。
第二次指导：1、针对上次游戏中出现想打电话的孩子多，可电话亭不够的问题，组织幼儿讨论，提出解决办法。
2、教师出示新添的一个公用电话亭。
3、教师再次介绍拨打电话的程序及使用方法。
4、提出本次游戏的注意点：（1）：打电话排队。
（2）病人看病不要插队，不可以自己拿药。
（3）、娃娃家玩具的整理5、幼儿自主选择游戏，教师重点指导公用电话亭的游戏情况，并予以适时的制导。
6、结束，表扬整理玩具又快又好的孩子。
观察与推进：在本次游戏“公用电话亭”的游戏中，幼儿能较有序地等待打电话，知道了应该怎么打电话的程序，及如何拨号。
但是角色之间的交往还比较简单,下次游戏着重丰富幼儿的经验,丰富游戏的玩法和各角色之间的联系.第三次指导:1、针对上次游戏的情况，引导幼儿讨论挂电话时，如何使用好礼貌用语。
2、提出本次游戏要求:(1)、挂电话时，会使用简单的礼貌用语。
（2）、正确的拨号。
3、幼儿自主选择游戏,教师以挂电话对方的身份，通过交流重点指导幼儿的游戏. （幼儿是否能使用礼貌用语）。
4、游戏分享：请幼儿说一说今天都玩了什么游戏，发生了什么事情，你是怎么做的？5、游戏整理，小结。