全国教师资格考试(中学)材料分析题答题必看技巧

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0.教师资格证考试综合素质中学材料分析题答题技巧

0.教师资格证考试综合素质中学材料分析题答题技巧
材料分析一,教育观基本要求
1. 面向全体学生 2. 促进学生的全面发展 3. 重视学生创新精神和实践能力的培养 4. 发展主动精神,注重学生个性健康发展 5. 着眼于学生的终身可持续发展 核心思路:体面创实,个性终发
综合素质中小学材料分析题答题方法
材料分析一,学生观基本特点
一、学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生 处于发展过程中的人、全面的发展、身心发展有规律、巨大发 展潜能。 二、学生是独特的人,要尊重学生的创造性 完整的人、与成人存在巨大的差异、自身的独特性 三、学生是具有独立意义的人,要尊重学生的自主独立性 不以教师的意志为转移的客观存在、学习的主体、责权主体。
结论段:流行语+归纳(排比)+点题(只有、只要)
综合素质中小学材料分析题答题方法
写作题,素材提供
一、职业理念 二、法律法规 三、职业道德 四、教师标准 五、名人名言 六、时事素材 七、教学案例
综合素质中小学材料分析题答题方法
The End
文化素养 基本能力
合计
比例
13% 13% 13% 13% 48% 100%
题型
单项选择 材料分析
单选、材料、写作 单选:47%
非选择:53%
综合素质中小学材料分析题答题方法
课程结构
职业理念
教育法律 法规
教师职业 道德规范
文化素养
基本能力
综合素质中小学材料分析题答题方法
10次考试真题统计
名称
选择
材分 写作
综合素质中小学材料分析题答题方法
材料分析二,职业道德
六、终身学习——不竭动力 崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识 结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教 育教学水平。

教师资格证《中学综合素质》材料分析题及解析

教师资格证《中学综合素质》材料分析题及解析

教师资格证《中学综合素质》材料分析题及解析教师资格证《中学综合素质》材料分析题及解析教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员最基本的要求。

教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度。

以下是店铺为大家整理的教师资格证《中学综合素质》材料分析题及解析,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教师资格证《中学综合素质》材料分析题及解析篇1【试题】1、材料一主干部分:刘老师调整教肓策略,主动参加二班的一些集体活动,鼓励内向的人发言,在学校举办的晚会上,他和二班学生一起唱歌。

^从学生观的角虔,评析刘老师的教肓行为。

(14分)2、材料二王老师鼓励学生写小说。

(学生的小说写得差,并且父母不同意子女写小说)夸奖学生思维话跃。

请从教师职业道德的角度,评析王老师的教肓行为。

(14分)【解析】30.刘老师的教学行为是值得赞扬的。

从教师职业理念的角度,该老师的教学行为体现了素质教肓的学生观。

全面发展的学生观,是把学生看做主体需求、能够主动发展的人;把学生看做完整的人; 把学生作为有发展潜力的人;把学生作为一个整体;把学生作为有差异、有个性的人。

刘老师做到了以上几点,调整教学策略,引导学生共同发展,体现了以学生为主体,把学生当作一个完整的人来看待。

鼓励内向的人发言,可见老师把学生当作有发展潜力的人,并有的放矢的因材施教;在晚会上还和学生一起唱歌,主动拉近与学生的距离,真正的把学生当做独立个体平等的对待。

因此刘老师的做法是正确的,体现了素质教肓的学生观理念。

31.教师职业道德共包含六个方面:爱国守法,爰岗敬业,热爱学生,教书肓人,为人师表,终身学习。

从教师职业道德的角度来看,材料中的老师体现出教书肓人、热爱学生的道德规范。

(1)教书肓人是教师职业道德要求,教书肓人指遵循教肓规律,实施素质教肓t循循善诱,诲人不倦,因材施教。

培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。

材料中王老师鼓励学生写小说,并赞扬其思维活跃,促进学生的个性发展,并激发其创新意识,正是体现了教肓与人的职业规范。

教师资格证备考之综合素质写作和材料分析题答题技巧(中学)

教师资格证备考之综合素质写作和材料分析题答题技巧(中学)

教师资格证备考之综合素质写作和材料分析题答题技巧(中学)教师备考之《综合素质》写作(中学)自2015年,我国为提高教师入职门槛,全面推行了教师资格全国统考,并打破教师资格终身制,实行定期注册制度。

由教育部考试中心统一制定考试标准和考试大纲,组织笔试和面试试题,并建立试题库。

考试将按照高考的要求来组织。

考试科目:幼儿学段《综合素质》、《保教知识与能力》,小学学段《综合素质》、《教育教学知识与能力》,中学学段《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》。

整体来说,考试形式综合多样化,考试科目增多,考试难度增加。

各学段中共同考察的科目是综合素质。

主要考查申请教师资格人员的知识、能力和素养。

能力部分尤其关注报考人员的写作能力,占总分值的50分。

对于这一部分很多考生都十分头疼,今天我们就作文的命题类型和评分标准进行简单介绍,希望对广大考生的备考有所帮助。

一、命题类型从2014年至2016年三年数据分析来看,写作的出题难度基本和高考持平。

一般在常出的类型有命题作文、话题作文和材料作文。

尤其以材料作文为准。

这和高考的考题设置也极为相同。

材料作文是考生头疼的一类题型,它需要考生自定立意,常见的立意如:赏识教育、挫折教育、榜样教育等。

一旦立意不准确导致偏离材料中包含的大意,就极为可能直接被划为低分档,列为20分区间的文章。

所以在给定材料中迅速破题成为了教师作文拿得高分的一个关键。

为此大家可以多观看一些教育新闻,了解新课改的核心理念,理解现代教育较传统教育在教育观、教学观和学生观等方面的转变,从中获得命题趋势,荻得确定材料作文立意的启示。

二、评分标准写作评分中会将考生的作文大致分为四等,每个等级中会有写具体要求,考生只有满足这些条件后才能荻得相应分数,因此建议广大考生应心中有数,确定自己需要达到的作文等级,有针对性的提高。

一等(50-38)紧密围绕教育学背景、教师身份写作,中心切合题意、中心突出,容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美;二等(37-25)站在教师立场思考主题,中心符合题意、中心明确,容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚;三等(24-12)站在普通个人角度,中心基本符合題意、基本明确,容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草;四等(11-0) “三观”观念错误,中心偏离題意、不明或立意不当、容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。

中小学教师资格考试材料分析题与教学设计题答题模板

中小学教师资格考试材料分析题与教学设计题答题模板

中小学教师资格考试材料分析题与教学设计题答题模板
《综合素质》材料分析题答题模板
关于职业理念和教师职业道德规范的材料分析题,回答格式主要为“理论+解释+材料中的具体行为分析”。

答题模板主要有以下三类。

①该老师的教学行为践行了素质教育观(学生观、教师观或教师职业道德规范)的具体要求,是值得肯定的。

首先......其次......最后......
②该老师的教育行为违背了素质教育观(学生观、教师观或教师职业道德规范)的具体要求。

首先......其次......最后......
③材料中,该老师的教育行为需要一分为二来看待,他最初的教育行为是符合学生观(教师观、素质教育观或教师职业道德规范)的要求,其后做法不恰当。

首先......其次......最后......
教学设计答题模板
一、教学目标(三维目标)
1. 知识与技能目标:掌握/理解/了解......知识/技能。

2. 过程与方法目标:通过小组讨论/课堂练习/实践......培养学生合作探究/创新/动手能力。

3. 情感、态度与价值观:激发/培养学生......兴趣/感情。

二、教学重点和难点
1. 教学重点:掌握......
2. 教学难点:理解......
三、教学过程
1. 导入:
2. 新授:
3. 巩固:
4. 小结:
四、板书设计
五、教学反思。

2021年中小学教资考试综合素质材料分析题考前必背答题模板

2021年中小学教资考试综合素质材料分析题考前必背答题模板

2021年中小学教资考试综合素质材料分析题考前必背答题模板材料分析题答题思路:1.仔细审题,明确回答的理论方向2.回忆具体的理论内容3.快速浏览材料,把与理论相契合的教育行为勾画出来,并写出对应的理论内容4.总结提炼形成答案①总(明确态度)②分(理论+材料)③总(总结)职业理念一、题号:30二、考情:考查教师职业理念,会从教育观、学生观、教师观三观中选取一观进行考查。

三、涉及知识点:教育观:即素质教育基本内涵——提素个性创两全1.以提高国民素质为根本宗旨致力于提高公民素质,应试教育目的在于提高成绩2.面向全体学生(对象)参与机会均等;关注对象:关注帮助差生。

3.促进学生全面发展(发展内容)学生多种能力的培养;个人全面均衡发展4.促进学生个性发展(发展内容)尊重并发展学生个性,因材施教5.以培养创新精神和实践能力为重点不限制学生思维,鼓励学生创新,鼓励动手实践操作学生观:即“以人文本”的学生观——两独一发①学生是具有独立意义的主体学生是学习的主体学生具有个体的独立性,不以教师的意志为转移学生在教育活动中具有主体的需求与权责②学生是发展的人,具有巨大的发展潜能学生具有巨大的发展潜能是发展过程中的人③学生是独特的人,具有个性与差异学生个体间存在差异教师观:1.教师角色的转变①课程的建设者和开发者②学生学习的引导者和发展的促进者③社区型开放教师④教育教学的研究者和反思的实践者记忆锦囊:建促放研2.教师行为的转变①对待师生关系,新课程强调尊重、赞赏②对待教学上,强调帮助、引导③对待自我,强调反思④对待与其他教育者的关系上,强调合作记忆锦囊:尊帮反合教育观材料题答题模板:答:素质教育是以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体美劳等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

(1)材料中某老师的做法体现了素质教育是面向全体学生的教育。

面向全体学生是指人人都有受教育的权利,每个人都应该得到发展,而不是只注重一部分人。

教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必看技巧

教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必看技巧

教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必看技巧一、审题教师资格证考试中,综合素质的材料分析题并不复杂,主要考查考生对教育观念的理解、教育问题的判断、教学情境的分析等。

考生在面对材料分析题时,首先需要认真审题。

审题是解题的第一步,也是最关键的一步。

认真审题,看清题目要求,不遗漏任何条件,才能进行准确的回答。

二、教育教学实际综合素质的材料分析题通常会给出一段教学情境或教育问题,要求考生教育教学实际进行分析和回答。

因此,考生在解题时,应将题目材料与教育教学实际起来,从学生的年龄特点、学科特点、教学环境等方面进行分析。

三、分析问题全面、深入综合素质的材料分析题通常会涉及多个方面的教育问题,考生在分析问题时,应全面、深入。

从多个角度进行分析,不仅可以更加全面地理解问题,还可以提高答案的准确性和完整性。

四、使用规范的语言进行回答综合素质的材料分析题的答案要求准确、规范、清晰。

考生在回答问题时,应使用规范的语言进行回答,避免使用过于口语化或非规范的语言。

同时,需要注意语言的逻辑性和条理性,使答案更加清晰明了。

五、掌握答题技巧综合素质的材料分析题有一定的答题技巧。

考生在解题时,可以根据题目类型和要求,采取不同的答题策略。

例如,对于判断分析题,考生可以先进行判断,再进行理由阐述;对于综合分析题,考生可以先进行问题分析,再进行对策提出等。

教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题需要考生认真审题、教育教学实际、分析问题全面深入、使用规范的语言进行回答以及掌握答题技巧等。

只有掌握了这些技巧,才能更好地应对考试,提高自己的综合素质水平。

教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必背一、考试概述中学综合素质是教师资格证考试的重要科目之一,主要考察考生的教育理论知识、教育心理学、教育法律法规等方面的知识。

其中,材料分析题是考试中较为重要的一部分,要求考生能够准确分析材料中的教育现象或问题,并给出合理的解释和建议。

二、材料分析题的特点1、背景材料丰富:材料分析题的背景材料通常包括教育实践、教育政策、教育热点问题等,考生需要从中提取相关信息进行分析。

赠送:(中学)材料分析题必看技巧

赠送:(中学)材料分析题必看技巧

全国教师资格考试(中学)材料分析题答题必看技巧一、材料分析题答题思路1.看问题:在拿到一道材料题,我们首先要要做的就是看问题。

很多同学在做这类题时,往往先看材料,然后再看题目。

这可能是个人习惯问题,但当你看完材料再看题目然后还得回过头来再看材料,这样就浪费了时间,殊不知在考试中时间就是分数。

所以再做材料分析题时要先看问题,只有清楚了问题,才能知道题干要求我们用哪个知识点作答,这样在阅读材料时就会带着知识点进行分析。

2.联系相关知识点:当看完问题后,就要想一下相关知识点有哪些?如“请从教育观的角度,评析王老师的教学行为。

”在这个题中,答题要点就是教育观的相关内容。

那么对于教育观,主要知识点就是素质教育五点内涵和新课改的教学观(四点),这样我们就可以从这九点来回答。

如果大家在做题时容易忘这九点,可以先用最简洁的语言把它写在稿纸上,或用铅笔标记在题目旁。

3.阅读材料,匹配知识点:知道了用什么知识点来回答后,我们要做的就是回到材料,找一下材料中具体体现了哪些知识点。

在这里需要强调的是对于材料分析题而言,结论的得出必须要结合材料,不能无中生有,有的同学可能存有侥幸心理:我把这所以的知识点都写上肯定有对的,这种做法是不行的,考官不会每个点挨着看,所以对待这种题一定要做到有理有据。

4.呈现答案:分析过后就要把答案呈现在答题纸上。

这里大家需要注意几点:一是知识点回答要全面;二是对于自己最有把握的要写在最前面;三是注意条理清楚、字迹工整。

二、材料分析题例题解析接手高一新生两个月后,英语老师刘丽发现,自己所教的两个班,一班课堂气氛比较活跃,二班的课堂气氛比较沉闷,两个班的作业完成情况也有一些差距,她反复回顾教学细节,感觉二班的学生似乎内向一些,还有几个学生跟不上教学进度,为什么会这样呢?刘老师主动去找同事交流,语文老师说:“二班的学生内向一些,不过,整体基础不错,勤奋的学生不少,如果引导得当,教学效果应该不会比一班差。

中学教师资格证考试---材料分析题答题模板

中学教师资格证考试---材料分析题答题模板

材料分析题答题模板教育观考点:五个关键词“全体学生”、“全面发展”、“创新”、“实践”、“合作”(教师行为正确的)该教师的教育行为是正确的,符合了素质教育观的要求;(1)素质教育观要求教育要面向全体学生,实施素质教育不是面向少数学生,而是面向每一个学生,材料中某老师符合了素质教育观的要求;(2)素质教育要求教育要促进学生全面发展。

实施全面的素质教育就是要使学士德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。

材料中某老师符合了素质教育观的要求;(3)素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。

材料中某老师符合了素质教育观的要求;(4)素质教育观是一种合作性的教育。

实施素质教育要培养学生的合作意识。

材料中某老师符合了素质教育观的要求。

教育观考点:五个关键词“全体学生”、“全面发展”、“创新”、“实践”、“合作”(教师行为错误的)该教师的教育行为是错误的,违背了素质教育观的要求;(1)素质教育观要求教育要面向全体学生,实施素质教育不是面向少数学生,而是面向每一个学生,材料中某老师违背了素质教育观的要求;(2)素质教育要求教育要促进学生全面发展。

实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。

材料中某老师违背了素质教育观的要求;(3)素质教育观要求要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。

材料中某老师违背了素质教育观的要求;(4)素质教育观是一种合作性的教育。

实施素质教育要培养学生的合作意识。

材料总某老师违背了素质教育观的要求。

学生观考点:学生的本质属性:发展中的人、独特的人、独立的人学生的本质属性(教师行为正确)该教师的教育行为是正确的,遵从了“以人为本”的学生观;(1)学生观认为学生是发展中的人。

学生是连续不断发展的个体,其身心发展具有巨大的潜能。

遵从了学生是发展中的人的学生观;(2)学生观认为学生是独特的个体。

教师资格证考试-材料分析题答题技巧

教师资格证考试-材料分析题答题技巧

教师资格证考试-材料分析题答题技巧一、材料分析题题型分类1、评析型①评价老师的做法、教育现状②关键词:评价、评析、你认为...怎么样、如何看待2、分析型①为什么、怎么办(启示)等②关键词:谈谈、说说、如何做3、识记类①简述②关键词:简述、试述、基本要求二、材料分析题来源1、材料分析题章节来源:2、考题中的材料类型:①班级管理片段材料特点:班主任工作、班级管理、课堂纪律的管理、教育学生②答题知识点范围:第十八章班级管理;第十四章德育;新课改;教师职业道德。

3、课堂教学片段;①材料特点:评价老师教学的环节②答题知识点范围:第二十五章教学实施;第二十六章教学评价与反思;新课改。

4、其他(理论、名言)。

三、材料分析题答题方法1、审题:审问题(判断题型)①回答什么②会运用到什么知识2、析题:分析材料①材料需要一句一句读;②带着审题的问题,分析每一句的链接知识点;③从整体上检查补充链接知识点。

3、解题①总-概述;②分-分析(答案的主体部分);③总-回扣题目四、材料中出现好的行为,总体作答思路1、总体评价材料,如:“该教师行为合理,践行了……理念”;2、分析部分,将要点逐条列出进行评析,如:“理论一+材料做法+分析”,“理论二+材料做法+分析”,“理论三+材料做法+分析”;3、总结材料,分析意义。

五、材料中出现不好的行为,总体作答思路1、总体评价材料,如:“该教师行为不合理,违背了……理念”;2、分析部分,将要点逐条列出进行评析,如:“理论一+材料做法+分析”,“理论二+材料做法+分析”,“理论三+材料做法+分析”;3、总结理论列举具体做法。

教师资格考试综合素质材料分析题答题技巧

教师资格考试综合素质材料分析题答题技巧

教师资格考试综合素质材料分析题答题技巧篇一:教师资格证国考《综合素质》材料分析题答题方法教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必看技巧综合素质中材料题的考点集中在职业理念和职业道德两部分。

一、职业理念其中职业理念中有三观:教育观、学生观、教师观。

(一)教育观:1、在教育观中,考材料分析题的第一个考点是素质教育的内涵:(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨;(2)素质教育是面向全体学生的教育;(3)素质教育是促进学生全面发展的教育;(4)素质教育是促进学生个性发展的教育;(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

给大家总结一下就是“提素、个性、创两全”。

在这五点中,后四点是经常考材料分析题的考点,大家在备考时要着重理解,在理解的基础上识记。

2、教育观中,考材料分析题的第二个考点是新课改的教学观:(1)教学从“教育者为中心”转向“以学习者为中心”;(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”;(4)教学从“关注学科”转向“关注人”。

这4点都可能在材料分析题中体现,所以大家要理解每一点的含义,能从材料中找出体现了哪一点。

(二)学生观:1、在职业理念学生观部分,考材料分析题的第一个考点是以人为本的学生观的内涵:(1)学生是发展的人:学生的身心发展是有规律的.(顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性)对于这一点在材料分析题中考的较少,大家可以以单选题的形式备考,理解每一个规律的含义即可;学生具有巨大的发展潜能;学生是处于发展过程中的人;(2)学生是独特的人:学生是完整的人;每个学生都有自身的独特性;学生与成人之间存在着巨大的差异;(3)学生是具有独立意义的人:每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在;学生是学习的主体;学生是责权的主体;以人为本的学生观这一考点非常重要,考过很多次,所以要引起大家的重视。

2022年教师资格证综合素质之材料分析题答题秘籍考试必过

2022年教师资格证综合素质之材料分析题答题秘籍考试必过

综合素质材料分析题答题技巧教师资格证考试科目一是对考生综合素质旳考察,试卷满分150分,材料分析题52分,其中职业理念和职业道德必会各出一道材料分析题,本文重要针对这部分内容解说材料分析题答题技巧。

一、材料分析题旳类型1、考察考生运用教师职业理念评析教学实例旳能力。

通过展示教学实例,让考生在教育观、学生观、教师观旳角度评析实例中教师旳教学行为,或者从教育理念(涉及教育观、学生观、教师观)旳角度进行评析。

2、考察考生运用教师职业道德旳知识评析教学实例旳能力。

通过展示教学实例,让考生运用教师职业道德有关知识评析教学行为。

二、作答环节1、先审题,通过阅读题目规定,拟定题目类型。

2、回忆有关理论知识,对于掌握不纯熟旳考生,建议将有关理论知识罗列于草稿纸上,避免漏掉要点。

3、阅读材料,并结合理论知识,拟定作答要点。

在阅读材料时,注意把握核心信息,如人物、时间、地点、事件,协助我们筛选信息、理解材料;通过阅读材料,将材料与理论知识一一匹配。

4、结合材料,组织答案。

答案旳逻辑思路是总-分-总旳构造,即总体评析材料、结合理论分析材料、总结意义和做法。

总结历年考题,材料旳性质涉及好旳行为、不好旳行为及好坏结合旳行为,其中浮现好旳行为旳材料比例最大,如下分别论述。

材料中浮现好旳行为,总体作答思路为:(1)总体评价材料,如:“该教师行为合理,践行了……理念”;(2)分析部分,将要点逐条列出进行评析,如:“理论一+材料做法+分析”,“理论二+材料做法+分析”,“理论三+材料做法+分析”;(3)总结材料,分析意义。

材料中浮现不好旳行为,总体作答思路为:(1)总体评价材料,如:“该教师行为不合理,违背了……理念”;(2)分析部分,将要点逐条列出进行评析,如:“理论一+材料做法+分析”,“理论二+材料做法+分析”,“理论三+材料做法+分析”;(3)总结理论列举具体做法。

材料中浮现好坏结合旳行为,总体作答思路为:(1)总体评价材料,如:“……行为合理,践行了……理念,……行为不合理,违背了……理念”;(2)分析部分,将要点逐条列出进行评析,如:“理论一+材料做法+分析”,“理论二+材料做法+分析”,“理论三+材料做法+分析”;(3)结合理论列举具体做法。

教师资格证考试综合素质材料分析题答题模板

教师资格证考试综合素质材料分析题答题模板

教师资格证考试综合素质材料分析题答题模板综合素质的主观题包含两个部分,材料分析题和写作题。

其中,材料分析题中又包含了教育材料题和阅读理解题。

材料分析题共3题,一题14分,总共42分。

30题和31题为教育材料题,其中,30题考查教育理念,即教育观、学生观、教师观三者中任选其一进行考查。

31题考查教师职业道德。

32题为阅读理解题。

一、评分细则二、答题模板教育材料题为30题、31题,即教育理念题和教师职业道德题。

其问法固定,如“请结合材料,从教育观的角度,评析李老师的教育行为。

”“请结合材料,从学生观的角度,评析王老师的教育行为。

”“请结合材料,从教师职业道德的角度,评析洪老师的行为。

”等。

第一步:看问题,定位知识点,判断正误。

1.我们需要看清楚题目问的是“教育观、学生观、教师观、教育理念/教师职业理念、教师职业道德”中哪一个角度,考生可先在草稿纸上写出答案点,以免漏答。

2.粗读材料,获得总体印象,即该教师的做法合理/不合理。

(1)合理。

可这样作答:“李老师的教学行为践行了素质教育观,具体分析如下。

”(2)不合理。

可这样作答:“李老师的做法违背了教师职业道德,具体分析如下。

”第二步:精读材料,理论+解释理论+联系材料。

1.逐句阅读,标记知识点。

考生可在试卷纸上做标记,把材料中符合知识点的句子划线,在旁边写上知识点。

如:2.整理答案要点。

可按照材料中的知识点出现的顺序整理,注意把重点知识或显而易见的放在前面,其他放在后面作为补充。

比如教育观有3条内容,你只在材料中找出了2条,又害怕是自己没找出来。

根据材料分析“踩点给分”的评分规则,将前2条写在前面,最后一条写在最后,点到即可。

3.按照“理论+解释理论+联系材料”组织语言。

(1)“理论”为知识点(下文中的必背理论要点),需要背诵。

(2)“解释理论”是指用规范的语言简单解释一下这个知识点。

(3)“联系材料”最为重要,指的是材料中出现符合知识点的语句。

考生可以提取关键词用自己的话进行转述。

教师资格《综合素质》材料分析题答题模板

教师资格《综合素质》材料分析题答题模板

教师资格《综合素质》材料分析题答题模板教师资格《综合素质》材料分析题答题模板一、材料综述首先,对于给定的材料进行整体概括和总结,理清材料的主题和要点,明确材料的核心观点。

可以从以下几个方面进行综述:1.材料主题和要点:简要概括材料的主题和要点,明确材料所涉及的教育问题或社会问题。

2.材料核心观点:明确材料的核心观点,即作者想要表达或强调的观点。

3.材料论证方式:分析材料中的论证方式,包括举例论证、对比论证、引用权威观点等。

4.材料观点支撑:分析材料中作者所举的例证、数据、事实等,支持观点的具体内容。

二、材料分析在对材料进行综述的基础上,深入分析材料中的问题,并结合自己的观点和经验进行论述。

可以从以下几个方面进行分析:1.问题的原因和影响:分析材料中给出的问题的原因和影响,讨论其背后的深层次原因和可能导致的影响。

2.问题的解决方法:对于材料中提出的问题,提出自己的解决方法,并结合理论知识或实际经验加以论证和说明。

3.问题的启示和教育意义:从材料中提炼出问题的启示和教育意义,讨论其对教育实践和教师教育的启示。

4.问题的可行性和实施方式:对于解决问题的方法和建议,分析其可行性和实施方式,考虑可能面临的困难和挑战,并提出具体的对策。

三、个人观点和思考在分析问题的基础上,结合自己的观点和思考,提出自己的看法和建议。

可以从以下几个方面展开:1.对材料观点的认同与否:表达对材料中观点的认同或异议,说明自己的理由和依据。

2.材料观点的延伸与补充:对材料中未涉及或未充分讨论的问题进行延伸和补充,展示自己的深度思考和创新思维。

3.个人经验和案例支持:结合自己的教育实践或社会经验,提供相关的案例支持自己的观点和建议。

4.自己的建议和对策:结合对问题的分析和思考,提出自己的建议和对策,指出如何解决问题和改进教育实践。

四、总结最后,对全文进行总结,概括所讨论的问题和提出的观点和建议。

可以从以下几个方面进行总结:1.概括问题和观点:简明扼要地概括所讨论的问题和阐述的观点。

【教师资格证材料分析】材料分析题答题技巧和步骤+19道常考材料分析模板

【教师资格证材料分析】材料分析题答题技巧和步骤+19道常考材料分析模板

【教师资格证材料分析】材料分析题答题技巧和步骤+19道常考材料分析模板一、材料分析题类型1、考察考生运用教师职业理念评析教学实例的能力。

通过展示教学实例,让考生在教育观、学生观、教师观的角度评析实例中教师的教学行为,或者从教育理念(包括教育观、学生观、教师观)的角度进行评析。

2、考查考生运用教师职业道德的知识评析教学实例的能力。

通过展示教学实例,让考生运用教师职业道德相关知识评析教学行为。

二、作答步骤1、先审题,通过阅读题目要求,确定题目类型。

2、回忆相关理论知识,对于掌握不熟练的考生,建议将相关理论知识罗列于草稿纸上,避免遗漏要点。

3、阅读材料,并结合理论知识,确定作答要点。

在阅读材料时,注意把握关键信息,如人物、时间、地点、事件,帮助我们筛选信息、理解材料;通过阅读材料,将材料与理论知识一一匹配。

4、结合材料,组织答案。

答案的逻辑思路是总-分-总的结构,即总体评析材料、结合理论分析材料、总结意义和做法。

总结历年考题,材料的性质包括好的行为、不好的行为及好坏结合的行为,其中出现好的行为的材料比例最大,以下分别论述。

材料中出现好的行为,总体作答思路为:(1)总体评价材料,如:“该教师行为合理,践行了……理念”;(2)分析部分,将要点逐条列出进行评析,如:“理论一+材料做法+分析”,“理论二+材料做法+分析”,“理论三+材料做法+分析”;(3)总结材料,分析意义。

材料中出现不好的行为,总体作答思路为:(1)总体评价材料,如:“该教师行为不合理,违背了……理念”;(2)分析部分,将要点逐条列出进行评析,如:“理论一+材料做法+分析”,“理论二+材料做法+分析”,“理论三+材料做法+分析”;(3)总结理论列举具体做法。

材料中出现好坏结合的行为,总体作答思路为:(1)总体评价材料,如:“……行为合理,践行了……理念,……行为不合理,违背了……理念”;(2)分析部分,将要点逐条列出进行评析,如:“理论一+材料做法+分析”,“理论二+材料做法+分析”,“理论三+材料做法+分析”;(3)结合理论列举具体做法。

教师资格证-中小学【综合素质】材料分析模板+高频考点+记忆口诀

教师资格证-中小学【综合素质】材料分析模板+高频考点+记忆口诀

材料分析题答题技巧及模板教育观第一,阅读问题,找准角度.审题,看清楚题目问的是什么.一般教育观这个地方的材料分析题都会很明确的提问--"",这种提问有两个关键字--"""",也就是要从两个方面来作答,一方面是"",即说明老师的做法/想法是否正确;另一方面是"",从教育观角度分析,一旦看到教育观,大家在头脑中就先要回顾教育观包括哪些理论知识,即""和"".第二,阅读材料,找出关键信息.读材料,搞清楚材料的中心思想,在阅读材料的过程中不断的结合在第一步头脑中回忆的知识点,如果材料中涉及到的就把这个理论知识作为关键点写在草稿纸上.第三,分条列点,组织答案.写答案,逻辑清晰,分条列点,字迹工整,在写答案的时候一定要按照""的这种模式去写,写分论点的时候一定要按照""这种模式去作答.比如:假如材料体现了""这一观点时,可以这样去写:总--教师的做法符合素质教育理念分--素质教育是面向全体学生的教育,教师在教育过程中应该平等的对待每一个学生,对每个学生施加教育.材料中老师…总--因此在教育过程中,教师应该具备素质教育理念,促进学生全面发展…学生观/儿童观第一,阅读问题,找准角度.审题,看清楚题目问的是什么.一般学生观/儿童观这个地方的材料分析题都会很明确的提问-"",这种提问有两个关键字--"""",就是说从两个方面来作答,一方面是"",即说明老师的做法/想法是否正确,另一方面是"",从学生观角度分析,一旦看到学生观,大家在头脑中就先要回顾学生观包括哪些理论知识,即""或"".第二,阅读材料,找出关键信息.读材料,搞清楚材料的中心思想,在阅读材料的过程中不断的结合在第一步头脑中回忆的知识点,如果材料中涉及到的就把这个理论知识作为关键点写在草稿纸上.第三,分条列点,组织答案.写答案,逻辑清晰,分条列点,字迹工整,在写答案的时候一定要按照""的这种模式去写,写分论点的时候一定要按照""这种模式去写作,比如:假如材料体现了""这一观点时,可以这样去写:总--教师的做法符合""的学生观,是值得赞扬的.分--学生是发展的人.学生有自身的发展规律,教师要用发展的眼光看待学生,注重学生的发展潜能.材料中老师…总--因此在教育过程中,教师应该具备""的学生观…教师观第一,阅读问题,找准角度.审题,看清楚题目问的是什么.一般教师观这个地方的材料分析题都会很明确的提问--"",这一种提问有两个关键字--"""",就是说从两个方面来作答,一方面是"",即说明老师的做法/想法是否正确,另一方面是"",从教师观角度分析,一旦看到教师观,大家在头脑中就先要回顾教师观包括哪些理论知识即""和"".第二,阅读材料,找出关键信息.读材料,搞清楚材料的中心思想,在阅读材料的过程中不断的结合在第一步头脑中回忆的知识点,如果材料中涉及到的就把这个理论知识作为关键点写在草稿纸上.第三,分条列点,组织答案.写答案,逻辑清晰,分条列点,字迹工整,在写答案的时候一定要按照""的这种模式去写,写分论点的时候一定要按照""这种模式作答,比如:假如材料体现了""这一观点时,可以这样去写:总--教师的做法符合新课改背景下的教师观,是值得赞扬的.分--①教师是课程的建设者和开发者,教师应该具备校本开发意识,开发校本课程.材料中老师…总--因此在教育过程中,教师应该具备新课改的教师观…职业道德第一,阅读问题,找准角度.审题,看清楚题目问的是什么.一般职业道德的材料分析题都会很明确的提问--"",这种提问有两个关键字-"""",就是说从两个方面来作答,一方面是"",即说明老师的做法/想法是否正确,另一方面就是"",从职业道德角度分析,一旦看到职业道德,大家在头脑中就先要回顾职业道德包括哪些理论知识,即"".第二,阅读材料,找出关键信息.读材料,搞清楚材料的中心思想,在阅读材料的过程中不断的结合在第一步头脑中回忆的知识点,如果材料中涉及到的就把这个理论知识作为关键点写在草稿纸上.第三,分条列点,组织答案.写答案,逻辑清晰,分条列点,字迹工整,在写答案的时候一定要按照""的这种模式去写,写分论点的时候一定要按照""这种模式作答,比如:假如材料体现了""这一职业道德时,可以这样去写:总--教师的做法符合教师职业道德的要求,是值得赞扬的.分--①要求教师应该做到为人师表,教师在教育过程中应该以身作则,言传身教,尊重家长和同事,不利用职务之便谋取私利.材料中老师…总--因此在教育过程中,教师的言行应该符合教师职业道德规范…高频考点及记忆口诀模块一职业理念高频考点:新课程改革背景下的中小学教师观☆☆☆☆☆1.教师角色的转变☆☆☆☆☆(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者(2)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(3)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者(4)从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师☆☆☆2.教师行为转变☆☆☆☆(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,尤其是对于学习成绩不好的学生,有缺点和过错的学生.尊重学生意味着不能伤害学生的自尊心,这就要求教师不能体罚学生,不大声训斥学生,不羞辱、嘲笑学生,不随意当众批评学生.另外,教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生.(2)在对待教学上,新课程强调帮助、引导教师的本质在于引导,引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维,也包括价值和做人.(3)教师在对待自我上,新课程强调反思新课程强调教学反思,按教学的进程,教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段.教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素,促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力.(4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作新课程强调课程的综合,这种趋势特别需要教师之间的合作.不同年级、不同学科的教师要相互配合,齐心协力地培养学生.每个教师不仅要教好自己的学科,还要主动关心和积极配合其他教师的教学,从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进.高频考点:""学生观的内涵☆☆☆☆☆1.学生是发展的人(1)学生的身心发展是有规律的;(2)学生具有巨大的发展潜能;(3)学生是处于发展过程中的人.2.学生是独特的人(1)学生是完整的人;口诀帮我记:两独一发(2)每个学生都有自身的独特性;(3)学生与成人之间存在着巨大的差异.3.学生是具有独立意义的人(1)每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在;(2)学生是学习的主体;(3)学生是责权的主体.高频考点:新课改下的教育观☆☆☆☆1.素质教育的内涵(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨;(2)素质教育是面向全体学生的教育;(3)素质教育是促进学生全面发展的教育;(4)素质教育是促进学生个性发展的教育;(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育.2.新课改下的教学观(1)教学从""转向"";(2)教学从""转向"";(3)教学从""转向"";(4)教学从""转向"".口诀帮我记: 提素个性创两全模块二 职业道德 高频考点:<中小学教师职业道德规范>(2008版)☆☆☆☆☆1.爱国守法--教师职业的基本要求☆☆☆热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义.全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利.不得有违背党和国家方针政策的言行.2.爱岗敬业--教师职业的本质要求☆☆☆☆☆忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献.对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生.不得敷衍塞责.3.关爱学生--师德的灵魂☆☆☆☆☆出题点:关爱学生主要体现在教师需要关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生.对学生严慈相济,做学生良师益友.保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益.不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生.如果教师能做到以上几点就体现了关爱学生,如果老师给学生起外号,或是对不同家庭背景的孩子区别对待,就是违背了关爱学生的师德规范.4.教书育人--教师天职☆☆☆☆☆口诀帮我记:三爱两人一终身出题点:教书育人要求教师做到:遵循教育规律,实施素质教育.循循善诱,诲人不倦,因材施教.培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展.不以分数作为评价学生的唯一标准.如果教师不考虑学生的个别差异,或是只重视学生的分数,那就是违背了教书育人.5.为人师表--教师职业的内在要求☆☆☆☆☆出题点:为人师表要求老师能够做到:坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则.衣着得体,语言规范,举止文明.关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长.作风正派,廉洁奉公.自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利.选择题中如果出现老师进行了有偿家教,或接受家长馈赠礼物,或自身言行不当,都是违背了为人师表的师德规范.6.终身学习--教师专业发展的不竭动力☆☆☆出题点:终身学习要求老师能做到崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构.潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平.如果教师能够做到以上要求,就体现了终身学习的师德;如果教师固步自封,不求进步,不去学习新的东西,那就是未能做到终身学习.模块三教育法律法规教育法律法规在历年的考试中基本上是以选择题的形式出现,数量8-9道.考查的具体形式可以分为三大类:一是数字类信息,比如国家实行九年义务教育制度;凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童,可以推迟到七周岁;参加教师资格考试有作弊行为的,其考试成绩作废,3年内不得再次参加教师资格考试;未成年人是指未满十八周岁的公民等.二是权利和义务类信息.比如教师的权利和义务,以及学生的权利和义务.三是责任认定方面.比如说出现学生伤害事故,具体应该谁负责任.在历年的考试中,有关权利和义务考查的比较多,考生可以通过了解不同法律主体的权利和义务来针对选择题中的案例进行分析.接下来我们就呈现这部分具体的条文和历年真题,供考生把握备考方向.高频考点:<中华人民共和国教育法>☆☆☆☆☆第二十九条学校及其他教育机构行使下列权利:(一)按照章程自主管理;(二)组织实施教育教学活动;(三)招收学生或者其他受教育者;(四)对受教育者进行学籍管理,实施奖励或者处分;(五)对受教育者颁发相应的学业证书;(六)聘任教师及其他职工,实施奖励或者处分;(七)管理、使用本单位的设施和经费;(八)拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉;(九)法律、法规规定的其他权利.第四十三条受教育者享有下列权利:(一)参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料;(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;(三)在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼;(五)法律、法规规定的其他权利.第四十四条受教育者应当履行下列义务:(一)遵守法律、法规;(二)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯;(三)努力学习,完成规定的学习任务;(四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度.第七十六条学校或者其他教育机构违反国家有关规定招收学生的,由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退回招收的学生,退还所收费用;对学校、其他教育机构给予警告,可以处违法所得五倍以下罚款;情节严重的,责令停止相关招生资格一年以上三年以下,直至撤销招生资格、吊销办学许可证;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予处分;构成犯罪的,依法追究刑事责任.第七十七条在招收学生工作中徇私舞弊的,由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退回招收的人员;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予处分;构成犯罪的,依法追究刑事责任.第七十八条学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的,由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予处分.高频考点:<中华人民共和国教师法>☆☆☆☆☆第七条教师享有下列权利:(一)进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;(二)从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;(三)指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;(四)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;(六)参加进修或者其他方式的培训.第八条教师应当履行下列义务:(一)遵守宪法、法律和职业道德,为人师表;(二)贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务;(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动;(四)关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象;(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平.第九条为保障教师完成教育教学任务,各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责:(一)提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备;(二)提供必需的图书、资料及其他教育教学用品;(三)对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助;(四)支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为.第三十七条教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘.(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(二)体罚学生,经教育不改的;(三)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的.教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一,情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任.第三十八条地方人民政府对违反本法规定,拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的,应当责令其限期改正.违反国家财政制度、财务制度,挪用国家财政用于教育的经费,严重妨碍教育教学工作,拖欠教师工资,损害教师合法权益的,由上级机关责令限期归还被挪用的经费,并对直接责任人员给予行政处分;情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任.第三十九条教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理.教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的,可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉,同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理.模块四文化素养[传统文化]☆☆☆☆☆[地理名胜]☆☆☆☆☆[艺术成就]☆☆☆☆[文学常识]☆☆☆☆[历史常识]☆☆☆[科技常识]☆☆☆☆。

中学教师资格证答题技巧总结

中学教师资格证答题技巧总结

中学教师资格证答题技巧总结中学教师资格证考试对于想要从事教育事业的人来说是一个重要的关卡。

为了帮助大家顺利通过考试,下面将为大家总结一些实用的答题技巧。

一、选择题答题技巧1、认真审题在做选择题时,一定要仔细阅读题干和选项,理解题目所问的核心内容。

注意关键词、限定词和否定词等,避免因粗心大意而选错。

2、运用排除法对于一些拿不准的题目,可以先排除明显错误的选项,缩小选择范围,提高答题的准确率。

3、知识储备与联想选择题考查的知识点往往比较广泛,需要我们平时有扎实的知识储备。

在答题时,可以根据题目所涉及的知识点,联想相关的概念、原理和规律,从而做出正确的选择。

4、注意选项之间的逻辑关系有些选择题的选项之间存在着逻辑上的关联。

比如,有的选项是相互矛盾的,有的选项是包含与被包含的关系。

通过分析这些逻辑关系,可以帮助我们做出更准确的判断。

二、简答题答题技巧1、分点作答简答题通常需要回答几个要点,为了使答案清晰明了,便于阅卷老师批改,建议大家分点作答。

可以使用序号(如 1、2、3)或者小标题的形式,将每个要点分别阐述。

2、抓住关键词在回答简答题时,要抓住题目中的关键词,围绕关键词展开论述。

这样可以确保回答的内容不偏离主题,同时也能让阅卷老师快速了解你的答题要点。

3、语言简洁准确简答题的回答不需要过于冗长,要简洁准确地表达出关键内容。

避免使用模糊不清或者模棱两可的语言,以免造成误解。

4、适当举例对于一些理论性较强的问题,可以适当举例加以说明,这样可以使答案更加生动具体,增强说服力。

三、材料分析题答题技巧1、仔细阅读材料在做材料分析题时,首先要认真阅读材料,理解材料的主旨和大意。

同时,要注意材料中的细节和关键信息,这些往往是答题的重要依据。

2、明确问题在阅读完材料后,要仔细分析题目所问的问题,明确答题的方向和重点。

有些问题可能需要结合多个材料进行分析,有些问题可能需要运用所学的教育理论进行阐述。

3、理论联系实际在回答材料分析题时,要将所学的教育理论与材料中的实际情况相结合。

教师资格考试材料分析题答题思路

教师资格考试材料分析题答题思路

反 复思考之后,我觉得利用这个机会,引导学生换一种方式庆祝生日。我发动班干部,组织了“18岁,我们成人
啦”主题班会课。在班会上,全体同学给 “小寿星”们进行了简朴的庆祝,而后我引导学生们构想十年之后自己 的生活。同学们畅所欲言,有的说要做科学家,有的说要做企业家,有的说要和家人一起过幸 福的生活,我跟学 生们分享了自己读大学、工作以来的经历,启发学生认识到要想实现梦想,不仅要好好学习,还要积极锻炼身体, 提高人际交往和社会适应能力。 这次活动之后,学生们的学习劲头更足了,师生关系更融洽了。“小寿星们”把原本计划请客的钱凑起来,买了一 台饮水机放到教室里,给大家带来了方便。本来有些同事觉得我组织这个主题班会是浪费宝贵的学习时间,但是他
问题:
(1)周老师给学生写的评语体现了那些德育原则?
(2)请结合材料加以分析。
参考答案
伴我考
(1)材料中周老师给学生的评语体现了从学生实际出发因材施教原则、长善救失原则、尊重学生与严格要求学生相结 合的原则以及疏导性原则。 (2)教师的评语体现了因材施教的原则。因材施教原则是指教育者在德育过程中,应根据学生的年龄特征、个性差异 以及思想品德发展的实际现状,因材施教,引导学生,加强德育的针对性和实效性。周老师根据学生的兴趣爱好不 同,为三个学生写出了独具个性的评语,获得了学生的积极反应。 教师的评语体现了尊重学生与严格要求学生相结合原则。尊重学生与严格要求学生相结合原则,是指进行德育要把 对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学 生的品德。材料中周老师尊重的学生的个人爱好,在尊重学生个性化人生追求的同时,针对各自的问题提出了改进 的意见和要求。 教师的评语体现了长善救失原则。长善救失原则也称发扬积极因素克服消极因素原则,是指在德育过程中,要充分 调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素,促进学生道德成长。在周老师的 评语中总是先肯定学生的优点,然后再指出不足,做到了一分为二的看待学生。同时利用学生的个人爱好,引导学 生发挥好自己的特长,实现自我赶紧。 教师的评语体现了疏导性原则。疏导性原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生 的主动性,使他们积极向上。周老师利用教师评语,有诙谐幽默的方式让学生看到自己的不足,提升了学生的认识 水平。
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全国教师资格考试(中学)
材料分析题答题必看技巧
一、材料分析题答题思路
1.看问题:
在拿到一道材料题,我们首先要要做的就是看问题。

很多同学在做这类题时,往往先看材料,然后再看题目。

这可能是个人习惯问题,但当你看完材料再看题目然后还得回过头来再看材料,这样就浪费了时间,殊不知在考试中时间就是分数。

所以再做材料分析题时要先看问题,只有清楚了问题,才能知道题干要求我们用哪个知识点作答,这样在阅读材料时就会带着知识点进行分析。

2.联系相关知识点:
当看完问题后,就要想一下相关知识点有哪些?如“请从教育观的角度,评析王老师的教学行为。

”在这个题中,答题要点就是教育观的相关内容。

那么对于教育观,主要知识点就是素质教育五点内涵和新课改的教学观(四点),这样我们就可以从这九点来回答。

如果大家在做题时容易忘这九点,可以先用最简洁的语言把它写在稿纸上,或用铅笔标记在题目旁。

3.阅读材料,匹配知识点:
知道了用什么知识点来回答后,我们要做的就是回到材料,找一下材料中具体体现了哪些知识点。

在这里需要强调的是对于材料分析题而言,结论的得出必须要结合材料,不能无中生有,有的同学可能存有侥幸心理:我把这所以的知识点都写上肯定有对的,这种做法是不行的,考官不会每个点挨着看,所以对待这种题一定要做到有理有据。

4.呈现答案:
分析过后就要把答案呈现在答题纸上。

这里大家需要注意几点:一是知识点回答要全面;二是对于自己最有把握的要写在最前面;三是注意条理清楚、字迹工整。

二、材料分析题例题解析
接手高一新生两个月后,英语老师刘丽发现,自己所教的两个班,一班课堂气氛比较活跃,二班的课堂气氛比较沉闷,两个班的作业完成情况也有一些差距,她反复回顾教学细节,感觉二班的学生似乎内向一些,还有几个学生跟不上教学进度,为什么会这样呢?
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刘老师主动去找同事交流,语文老师说:“二班的学生内向一些,不过,整体基础不错,勤奋的学生不少,如果引导得当,教学效果应该不会比一班差。

”数学老师也认可语文老师的说法。

刘老师又去了解二班学生的想法,学生提了一些意见:“老师,您有时
在上课时说一班学生反应比我们快,我们很受打击”;
“您上课经常板着脸,很多同学都怕您”“晓军有时不能按时完成作业,是因为基础不好,并不是故意跟您对着干”……
根据同事和学生的意见。

刘老师调整了自己的教学策略。

她主动参加二
班的一些集体活动,
鼓励内向的学生积极举手发言,在学校办的元旦晚会上,她还和二班学生一起演成了英文歌曲,为了帮助学习困难的学生,她利用晚自习时间组织了“英语俱乐部”。

【参考答案】
从学生观的角度来看,刘老师的教学行为是妥当的,在发现她所教两个班的差别能够及时寻找原因,具体表现在:【总】
1.学生是发展的人。

材料中刘老师了解到学生不按时作业、调皮并不是真正跟自己作对而是基础不好,能够正确对待、调整自己的教学策略,切实看到学生是发展的人。

2.学生是具有独立意义的人。

材料中刘老师并没有把自己的想法强加到学生身上,而是能够向老师、学生了解情况,做到了将学生看成是独立意义的人。

3.学生是独特的人。

材料中刘老师经过了解能够看到一班学生与二班学生的不同,有针对的解决学生的问题,尊重学生的个别差异,因材施教。

【分】综上所述,可以看出刘老师践行了以人为本的学生观,是值得赞扬的。

【总】
三、材料分析题答题结构
1.总起:①这位老师(材料中)遵循了(违背了)、体现了、指出……,这种做法有利于、不利于、促使、可以取得良好的教育效果……;②或者直接用知识原理进行阐释。

2.分析:结合材料分点解析(知识点+材料解析,如材料体现几个知识点则分点作答)。

3.(总结):对于整个分析进行一两句话的总结。

(不做硬性要求)耐思学

教师资格证考试中学《综合素质》材料分析题知识点
综合素质中材料题的考点集中在职业理念和职业道德两部分。

一、职业理念
其中职业理念中有三观:教育观、学生观、教师观。

(一)教育观:1、在教育观中,考材料分析题的第一个考点是素质教育的内涵:(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨;(2)素质教育是面向全体学生的教育;(3)素质教育是促进学生全面发展的教育;(4)素质教育是促进学生个性发展的教育;(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

给大家总结一下就是“提素、个性、创两全”。

在这五点中,后四点是经常考材料分析题的考点,大家在备考时要着重理解,在理解的基础上识记。

2、教育观中,考材料分析题的第二个考点是新课改的教学观:(1)教学从“教育者为中心”转向“以学习者为中心”;(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”;(4)教学从“关注学科”转向“关注人”。

这4点都可能在材料分析题中体现,所以大家要理解每一点的含义,能从材料中找出体现了哪一点。

(二)学生观:1、在职业理念学生观部分,考材料分析题的第一个考点是以人为本的学生观的内涵:(1)学生是发展的人:学生的身心发展是有规律的(顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性)对于这一点在材料分析题中考的较少,大家可以以单选题的形式备考,理解每一个规律的含义即可;学生具有巨大的发展潜能;学生是处于发展过程中的人;(2)学生是独特的人:学生是完整的人;每个学生都有自身的独特性;学生与成人之间存在着巨大的差异;(3)学生是具有独立意义的人:每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在;学生是学习的主体;学生是责权的主体;以人为本的学生观这一考点非常重要,考过很多次,所以要引起大家的重视。

给大家总结一下,就是“两独一发”。

大家不仅要记住三个大点,里面包含的各个小点也需要大家去理解和掌握,因为材料分析题都是从各个小点来出题的。

2、学生观部分,考材料分析题的第二个考点是教育公正——面向全体学生。

也就是说,坚持以人为本,必须面向全体学生。

教育公正在教育活动中的体现,就是所有学生都能够获得同样的教育机会,这个教育机会均等包括两个方面的内容,一个是入学机会均等,
耐思学

一个是教育过程中的教育机会均等。

对于教育公正大家着重理解,在材料中如果有体现可以分辨出来即可。

(三)教师观
在职业理念教师观部分,考材料分析题的就是新课改背景下的中小学教师观。

(一)新课改背景下的教师观包括教师角色的转变和教师行为的转变。

1、教师角色的转变:(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者;(2)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;(3)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者和反思的实践者;(4)从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

教师角色的转变总结一下就是“学生反建社”:学生是指学生学习的引导者和发展的促进者;反是指研究者和反思的实践者;建是指课程的建设者和开发者;社是指社区型的开放教师。

材料分析题中容易考到的是前三条,所以大家要识记并理解。

2、教师行为的转变:教师行为的转变是和教师角色的转变结合在一起的。

(1)由于教师是学生学习的引导者,所以教师要帮助引导学生;(2)由于教师是学生发展的促进者,所以教师要尊重赞赏学生;(3)由于教师
是教育教学的研究者和反思的实践者,
所以教师在对待自我上强调反思;(4)最后,在对待与其他教育者的关系上,新课改强调合作。

教师行为的转变可以总结为“你我他它”:你是指学生,对待学生尊重赞赏;我是指教师对待自己要反思;他是指对待同事要合作;它是指对待教学,要帮助引导。

因为教师角色的转变,教师行为也会发生相应的变化。

所以,答题的时候,教师角色的转变和教师行为的转变可以结合在一起。

二、职业道德部分考材料分析题的就一个考点就是教师职业道德规范,包含六条:1、爱国守法-----教师职业的基本要求;2、爱岗敬业-----教师职业的本质要求;3、关爱学生-----师德的灵魂;4、教书育人---教师天职和道德核心;5、为人师表-----教师职业的内在要求;6、终身学习-----教师专业发展的不竭动力。

08版的职业道德几乎是每年材料分析题必考的,所
以大家要重视。

总结起来就是“三爱两人一终身”。

三爱简单记就是指爱国、爱岗、爱学生;两人是指为人师表、教书育人;一终身是指终身学习。

大家要把每一点的意义理解透。

耐思学

教师资格证考试中学《教育知识与能力》
材料分析题知识点
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