aoouiu教学设计
2024年aoouiu教案教学设计
2024年aoouiu教案教学设计一、教学内容本节课选自《英语语音》教材第三章第三节，主要详细内容为元音字母aoouiu的发音规则及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握aoouiu五个元音字母的发音规则，并能在单词中正确运用。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：aoouiu在单词中的发音规律，尤其是相似音的区分。
2. 教学重点：元音字母aoouiu的基本发音及其在单词中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首含有aoouiu元音字母的英文歌曲，让学生初步感受元音字母的发音，引起学生兴趣。
详细过程：播放歌曲，引导学生关注歌词中的元音字母，让学生尝试跟唱。
2. 新课内容：讲解aoouiu的发音规则，通过例词让学生感受发音。
详细过程：（1）教师展示PPT，呈现aoouiu的发音规则。
（2）教师领读例词，学生跟读，注意发音要领。
（3）学生分组练习，相互纠正发音。
3. 实践情景引入：设置不同场景，让学生运用aoouiu元音字母进行对话。
详细过程：（1）教师设置场景，如购物、问路等。
（2）学生分组进行角色扮演，进行对话练习。
（3）教师点评，给予鼓励和建议。
4. 例题讲解：讲解一道关于aoouiu发音规则的题目，帮助学生巩固所学。
详细过程：（1）教师呈现题目，引导学生观察和分析。
（2）学生尝试解答，教师给予讲解和指导。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固aoouiu的发音规则。
详细过程：（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师收集练习题，进行批改和讲评。
六、板书设计1. 元音字母aoouiu发音规则2. 内容：（1）aoouiu的基本发音（2）例词及发音七、作业设计1. 作业题目：请运用aoouiu元音字母，编写一段对话。
aoouiu教学设计
ao ou iu教学设计ao ou iu教学设计1情感目标：培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。
认知目标：学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
能力目标：能运用所学知识。
读准ao ou iu三个韵母的音和形。
教学过程一、复习检查1、导语：蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来神秘的礼物，谁愿意上来摸出其中的礼物？2、先摸一摸，再想一想你摸到的礼物该怎么用拼音拼出来。
3、出示情境图，问这画的是什么时候？从哪儿看出来？谁在哪儿干什么？学生练习说话：这是冬天，天气很冷。
地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。
有2个在海里冬泳，他们真勇敢，岸上的小朋友为他们喊：“加油！”海鸥在空中飞翔。
4、学习语境歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫.二、学习三个复韵母ao ou iu1、仔细观察：ao ou iu：看看这三个复韵母是有哪些单韵母组合在一起的？再想想它们是怎么发音的？2、先来读准ao 的音：孩子身上穿的鸭绒袄的ǎo是第几声？把棉袄的袄读的轻短一点。
就是我们今天要学的第一个复韵母ɑo.指名读，读对了请他做小老师带领大家读。
（1）ao 是有哪两个单韵母组成的？读时要注意什么？（2）学生练习读。
（3）说说ao 的声调该怎么标？练习读ao的四声。
3、读准ou的音：刚才儿歌中那展翅飞翔的鸟叫“海鸥”它的名字里就有我们学的第二个复韵母ou,它由哪两个字母手拉手组成的？指名说后读，读对带领大家读。
（1）学生练习读复韵母的音。
（2）练习读它的四声。
4、练习读iu的音。
（1）游泳的“游”是第二声，那么iu怎么读呢？（在图上相应位置贴出iu），指名读，带领大家读。
（2）iu的声调该怎么标？（3）练习读四声。
5、书写ao ou iu（1）引导观察书上的四线格，说说写ao ou iu要注意什么？（2）请学生先上台书写，再评价。
（3）描红。
三、巩固练习1、抽读卡片ao ou iu。
ao ou iu教学设计
ao ou iu教学设计ao ou iu教学设计1教学目标：学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
一. 复习检查导入同学们，你们看，它们是谁呀？（单韵母）让我们再和这些单韵母朋友手牵手，一起认识认识。
1. 出示单韵母的卡片 (齐读).同学们读得真熟练，我们都知道单韵母要读得响而长。
现在请同学们看老师的口形，猜一猜我读的是哪一个单韵母。
2. 在上一节课的学习中我们认识了三个复韵母朋友，它们是ai ei ui .都知道复韵母是由两个单韵母组成的，谁来读读第一个复韵母ai，（出示卡片，指名读）。
ai怎样发音，口形要有变化，从a向i滑动，a重i轻。
(ei ui 的复习同上）ai ei ui 的发音都是相同的，前面的单韵母读得重而长，后面的单韵母读得轻又短。
二. 引出新课，提出要求。
我们已经认识了三个复韵母朋友，也知道复韵母发音时，读音要从前一个音向后一个音滑动。
这节课，我们再来认识三个复韵母朋友，你们愿意吗？看谁学得最好，能认清形，读准音，还会带调读。
三. 教学复韵母ao ou iu1.教学复韵母ao（1）.请同学们翻开课本28页，第一幅图上画着什么？（生答）这是奥运会的标志，请跟我读“奥运会”（齐读）奥运会的奥就是我们今天要认识的第一位复韵母朋友板书：ao（2）.师领读 ao，谁知道ao怎么发音？它和复韵母ai ei ui 的发音可是一样的，谁来说。
（生答，鼓励学生把话说完整）先发a的音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就是复韵母ao的读音。
（3）.多种形式的教读（师范读，领读，齐读，指名读，开小火车读）同学们发音可真准，你们真厉害，那谁会给ao带上四声调读一读呢？板书：ao 的四声调（用ao 的四声调组词说话）2. 教学复韵母ou（1）.你们可真棒，音调读得真准，现在请你们眼睛看这里，第二幅图画里画的是什么？（声答：藕.)谁能把藕的音调换成一声来读一读.板书：ou（2）.看老师读ou，说说我的口形是怎样变化的。
《aoouiu》教案
《aoouiu》教案《aoouiu》教案篇1教学目标１、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
２、学会声母与ao ou iu拼读音节。
３、能够看图说话，根据音节拼读句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
５、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”８个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间２课时。
第一课时〖课时目标１、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
２、能够看图说一句话。
〖教学过程一、复习检查１、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
２、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？３、对比读a—aie—eiu—ui说说每组有什么不同？（如a 是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i 滑动，a重i轻。
）二、引出新课，提出要求上一课我们学了３个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习３个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母aoouiu１、教学复韵母ao：⑴看插图说话引出ao图上画着什么？（奥运会的标志）领读“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。
板书ao。
⑵ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）⑶练读四声，标调在a上āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo （棉袄）ào（骄傲）２、教学复韵母ou：⑴看插图图上画的是什么？（图上画的是藕。
）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示ou。
⑵看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
）⑶教师领读、指名读、齐读。
⑷ou的`声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）u（怄气）３、教学复韵母iu：⑴看插图图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。
《aoouiu》优秀教案
书写指导
指导学生正确书写ao、ou 、iu，注意字母的笔顺和 占格。
拼音规则
介绍拼音的拼写规则，帮 助学生理解并掌握。
实践活动：进行拼读练习
词语拼读
提供含有ao、ou、iu的词语，让 学生进行拼读练习，巩固发音和
拼写。
句子拼读
让学生拼读含有ao、ou、iu的句 子，提高拼读能力和语言运用能力 。
游戏活动
04
教学评价与反馈
设计评价策略
制定明确的评价标准
根据教学目标和学生的学习水平，制 定可量化的评价标准，如发音准确性 、语调自然度、词汇运用能力等。
注重过程性评价
关注学生在学习过程中的表现，及时 给予反馈和指导，帮助学生发现问题 并改进。
采用多种评价方式
综合运用教师评价、学生自评、同伴 互评等多种评价方式，全面客观地评 估学生的学习效果。
03
情感态度与价值观
培养学生的观察能力、表达能力和合作学习能力，让学 生感受到学习拼音的乐趣和重要性。
教材分析与选用
教材内容分析
《aoouiu》一课包括三部分内容。第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们 的四声，每个复韵母配有一幅图；第二部分是声母与ao、ou、iu三个复韵母组 成的音节，包括两拼音节和三拼音节；第三部分是儿歌《有礼貌》。
《aoouiu》优秀教 案
目录
• 课程介绍与教学目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计与实施 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进 • 教学资源与开发
01 课程介绍与教学目标
《aoouiu》课程背景
拼音教学在语文教学中的重要性
拼音是小学语文教学的重要组成部分，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有 效工具。
汉语拼音aoouiu教案(精选2024)
在黑板上写出拼音字母，引导学生正确书 写。
教学挂图
展示拼音字母的发音口型和书写笔顺，帮 助学生更好地理解和记忆。
多媒体资源
拼音教学软件
利用电脑或平板等设备， 下载拼音教学软件，通过 互动式游戏和练习，帮助
学生掌握拼音知识。
拼音儿歌
播放拼音儿歌，让学生在 轻松愉快的氛围中学习拼
音。
拼音动画
观看拼音动画，通过生动 有趣的故事情节，加深学
谢谢您的聆听
THANKS
词语积累
列出一些含有ao、ou、iu的词语，让 学生读出来并尝试理解词义，例如“ 高山”、“口水”、“六边形”等。
课外拓展
阅读拼音读物
推荐一些适合学生年龄段的拼音 读物，让学生通过阅读巩固所学
的拼音知识。
拼音游戏
设计一些有趣的拼音游戏，让学 生在游戏中学习和巩固拼音知识 ，例如“拼音接龙”、“拼音捉
02
学生们在课堂上表现出较高的积极性，能够主动参与课堂活动
，积极发言。
课堂氛围
03
课堂氛围活跃，师生关系融洽，学生们能够在轻松愉快的氛围
中学习。
存在问题分析
发音准确性
部分学生在发音时存在不准确的情况，需要进一步加强发音训练 。
书写规范性
部分学生在书写时存在不规范的情况，需要进一步加强书写指导 。
课堂管理
汉语拼音aoouiu教案(精选 2024)
CONTENTS
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具准备与多媒体资源 • 教学过程与方法 • 学生活动与互动设计 • 教学评价与反馈 • 作业布置与课外拓展 • 教师自我反思与提高
01
教学目标与要求
知识目标
掌握汉语拼音ao、ou、iu的正确发音方 法。
《aoouiu》公开课教案
《ao-ou-iu》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母组合ao-ou-iu的发音规则。
培养学生正确发音，提高学生的语音表达能力。
激发学生学习兴趣，培养学生的学习积极性。
1.2 教学内容引入字母组合ao-ou-iu的概念。
讲解字母组合ao-ou-iu的发音规则。
进行发音练习，让学生熟悉并掌握ao-ou-iu的发音。
1.3 教学方法采用互动式教学，引导学生积极参与。
利用图片、例句等辅助教学材料，帮助学生理解发音规则。
分组练习，让学生相互纠正发音，提高发音准确性。
第二章：发音练习2.1 教学目标让学生能够正确发音字母组合ao-ou-iu。
2.2 教学内容进行字母组合ao-ou-iu的发音练习。
引导学生通过对比练习，掌握ao-ou-iu的发音特点。
提供练习题，让学生进行自我检测。
2.3 教学方法采用分组练习的方式，让学生相互纠正发音。
利用多媒体辅助教学，播放正确的发音示例，让学生跟随模仿。
提供练习题，让学生进行自我检测，及时纠正发音错误。
第三章：单词应用3.1 教学目标让学生能够正确运用字母组合ao-ou-iu拼读单词。
扩大学生的词汇量，提高学生的阅读理解能力。
3.2 教学内容教授包含字母组合ao-ou-iu的单词。
讲解单词的拼读规则，引导学生正确拼读单词。
进行单词应用练习，让学生能够在句子中正确使用所学单词。
3.3 教学方法采用互动式教学，引导学生积极参与单词学习。
利用图片、例句等辅助教学材料，帮助学生理解单词含义。
进行单词应用练习，让学生在实际语境中运用所学单词。
第四章：句子练习4.1 教学目标让学生能够在句子中正确使用字母组合ao-ou-iu。
4.2 教学内容进行包含字母组合ao-ou-iu的句子练习。
引导学生通过对比练习，掌握字母组合在句子中的运用规则。
提供练习题，让学生进行自我检测。
采用分组练习的方式，让学生相互纠正句子中的发音错误。
利用多媒体辅助教学，播放正确的发音示例，让学生跟随模仿。
《aoouiu》教学设计15篇
《aoouiu》教学设计15篇《ao ou iu》教学设计15篇作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《ao ou iu》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《ao ou iu》教学设计1教材简解：本课有四部分内容组成。
第一部分是复韵母ao、ou、iu的读音和它们的四声读法。
第二部分是ao、ou、iu的形体和书写规则。
第三部分是含有复韵母ao、ou、iu的音节。
第四部分是含有复韵母ao、ou、iu带调音节的双拼、三拼形式及由其充当或组成的拼音词语和拼音句。
目标预设：1、认识复韵母ao、ou、iu及其四声，能读准音、认清形、正确书写。
2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节，能正确拼读。
重点、难点：1、学会ao、ou、iu的发音及书写。
2、了解iu的标调规则，注意与ui区分。
设计理念：本着“以人为本”的教学理念，在课堂上努力创设轻松、愉悦、民主的氛围，让孩子学得高兴、学得有趣。
对于七、八岁的孩子来说，拼音的学习是枯燥单调的，因此“趣味性”、“游戏性”是课堂中的调味品，只有想学才能学得好，只有乐学才能学得有效。
设计思路：复韵母ao、ou、iu的教学，可先从观察情境图入手，指导练读相应的语境歌，借助图中的“袄、鸥、游”的读音来认读ao ou iu。
教学三个复韵母的四声时可先复习复韵母的标调规则，让学生练习标下ao ou iu的调号，然后再练读它们的四声。
教学声母与ao ou iu的拼读时要放手让学生运用学过的方法自己练习，通过多种多样的形式进行巩固，使学生熟练掌握。
教学过程：一、巩固旧知，游戏引入1、出示卡片ao ei u ü，请学生“开火车”依次认读。
2、师问：哪些字母两两组合能拼出我们学过的复韵母呢？（指名说）师出示a ie iui，指名读，开火车读。
3、请学生给a ie iui标声调，齐读四声。
2024年拼音aoouiu教案优秀教学设计
2024年拼音aoouiu教案优秀教学设计一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级下册，主要针对拼音aoouiu的教学。
具体内容包括：认识aoouiu四个韵母，学会它们的正确发音，了解其在词语中的应用，并通过实践活动，使学生能够熟练运用aoouiu 进行拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握aoouiu四个韵母的正确发音，并能熟练运用。
2. 使学生了解aoouiu在词语中的应用，提高拼读能力。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：aoouiu的发音及在词语中的应用。
教学重点：学会aoouiu的正确发音，并能熟练运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、黑板、卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅美丽的乡村图片，引导学生观察并描述图片中的事物，如：“鸟儿在树上唱歌（chuan）”，“小牛在吃草（cao）”，“小狗在游泳（you）”，“小兔在睡觉（jue）”。
顺势引出本节课要学习的aoouiu四个韵母。
2. 新课内容：教师播放录音，让学生听并模仿aoouiu的发音。
然后通过PPT展示aoouiu的口型图，引导学生观察口型，并跟随教师一起练习发音。
3. 实践活动：将学生分成小组，每组选择一个aoouiu韵母，用这个韵母组成词语，并进行拼读比赛。
4. 例题讲解：教师选取一些典型例题，如“小猫（xiao mao）”、“河流（he liu）”，讲解aoouiu在词语中的应用，并引导学生进行拼读。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成课本上的练习题。
六、板书设计1. 板书aoouiu四个韵母，并在旁边注明口型图。
2. 列出几个典型词语，用不同颜色标注aoouiu韵母。
七、作业设计1. 作业题目：请用aoouiu韵母组成五个词语，并进行拼读。
答案：如“猫（mao）”、“狗（gou）”、“牛（niu）”、“鸟（niao）”、“水（shui）”。
2024年拼音aoouiu教案优秀教学设计
2024年拼音aoouiu教案优秀教学设计一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音aoouiu》的部分，这是根据教材第一单元的内容安排。
具体内容包括：学习a、o、e、i、u五个元音字母的正确发音，理解它们的口型和发音要领，学会正确书写这些字母，并能够运用它们拼读简单的词语。
二、教学目标2. 培养学生正确书写a、o、e、i、u五个元音字母的能力，提高学生的书写水平。
3. 培养学生运用a、o、e、i、u五个元音字母拼读简单词语的能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：a、o、e、i、u五个元音字母的发音要领和正确书写。
教学重点：a、o、e、i、u五个元音字母的正确发音和拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学挂图。
学具：练习本、铅笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的画面，引导学生观察并说出画面中的动物。
通过动物的名字引出本节课要学习的元音字母。
2. 例题讲解（10分钟）讲解a、o、e、i、u五个元音字母的正确发音，示范口型和发音要领，让学生模仿练习。
同时，展示正确的书写方法，指导学生进行书写练习。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相练习发音和书写。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 课堂互动（10分钟）教师随机抽取学生进行发音和书写展示，其他学生进行评价。
通过互动，提高学生的学习积极性。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音aoouiu2. 板书内容：a、o、e、i、u五个元音字母的正确发音和书写方法；拼音词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记a、o、e、i、u五个元音字母的发音和书写方法；（2）用a、o、e、i、u五个元音字母拼读下列词语：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹；（3）选择一个你喜欢的动物，用拼音写出它的名字。
2. 答案：（1）a、o、e、i、u的发音和书写方法见课堂笔记；（2）词语拼读答案：妈妈（māma）、爸爸（bàba）、哥哥（gēge）、姐姐（jiějie）、弟弟（dìdi）、妹妹（mèimei）；（3）示例：熊猫（xióngmāo）。
2024年字与拼音四aoouiu 精彩教案教学设计
2024年字与拼音四ao、ou、iu精彩教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握拼音ao、ou、iu的正确发音和书写。
2.通过练习，使学生能够准确拼读和书写含有ao、ou、iu的词语。
3.培养学生对拼音的兴趣，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：ao、ou、iu的发音和书写。
2.教学难点：ao、ou、iu的区分和正确运用。
三、教学准备1.教学课件2.小黑板3.拼音卡片4.词语卡片四、教学过程1.导入教师以轻松愉快的语言引导学生进入课堂，如：“同学们，今天我们要学习一个新的拼音知识，你们准备好了吗？”2.拼音ao的学习教师用课件展示ao的发音，让学生跟读，注意发音要准确。
教师用小黑板展示ao的书写，引导学生一起书写，并强调书写顺序。
教师挑选几个含有ao的词语，让学生拼读和书写。
3.拼音ou的学习教师用课件展示ou的发音，让学生跟读，注意发音要准确。
教师用小黑板展示ou的书写，引导学生一起书写，并强调书写顺序。
教师挑选几个含有ou的词语，让学生拼读和书写。
4.拼音iu的学习教师用课件展示iu的发音，让学生跟读，注意发音要准确。
教师用小黑板展示iu的书写，引导学生一起书写，并强调书写顺序。
教师挑选几个含有iu的词语，让学生拼读和书写。
5.巩固练习教师出示拼音卡片，让学生快速说出对应的拼音。
教师出示词语卡片，让学生快速拼读和书写。
教师组织学生进行小组比赛，看哪个小组拼读和书写正确率最高。
6.小游戏：拼音接龙教师组织学生进行拼音接龙游戏，要求学生用ao、ou、iu的拼音接龙，如：ao-ou-iu。
布置作业：让学生回家后，复习ao、ou、iu的发音和书写，并挑选几个含有这些拼音的词语进行拼读和书写。
五、教学反思1.本节课通过课件、小黑板、拼音卡片等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。
2.在教学过程中，注重学生的参与和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音知识。
3.通过拼音接龙等游戏，巩固了学生的拼音知识，提高了学生的语言表达能力。
aoouiu教学设计教案
ao--ou--iu教学设计教案第一章：ao的发音教学1.1 教学目标：让学生掌握ao的发音技巧能够正确发音ao音节的词汇1.2 教学内容：讲解ao的发音方法，舌位和口型练习发音ao音节的词汇，如“爱”、“傲”、“奥”等1.3 教学方法：演示ao的发音，让学生跟随模仿分组练习，相互纠正发音错误运用图片、卡片等辅助教学工具1.4 教学评价：观察学生发音ao的准确性让学生在小组中互相评价发音效果第二章：ou的发音教学2.1 教学目标：让学生掌握ou的发音技巧能够正确发音ou音节的词汇2.2 教学内容：讲解ou的发音方法，舌位和口型练习发音ou音节的词汇，如“欧”、“偶”、“呕”等演示ou的发音，让学生跟随模仿分组练习，相互纠正发音错误运用图片、卡片等辅助教学工具2.4 教学评价：观察学生发音ou的准确性让学生在小组中互相评价发音效果第三章：iu的发音教学3.1 教学目标：让学生掌握iu的发音技巧能够正确发音iu音节的词汇3.2 教学内容：讲解iu的发音方法，舌位和口型练习发音iu音节的词汇，如“优”、“忧”、“幽”等3.3 教学方法：演示iu的发音，让学生跟随模仿分组练习，相互纠正发音错误运用图片、卡片等辅助教学工具3.4 教学评价：观察学生发音iu的准确性让学生在小组中互相评价发音效果第四章：ao、ou、iu的综合练习让学生能够正确发音ao、ou、iu音节的词汇提高学生的发音准确性和流利度4.2 教学内容：练习发音ao、ou、iu音节的词汇，如“爱好”、“偶尔”、“优秀”等进行朗读和口语表达的练习4.3 教学方法：引导学生正确发音，注意音节的区分进行分组朗读和对话练习运用故事、歌曲等辅助教学材料4.4 教学评价：观察学生发音ao、ou、iu的准确性及流利度让学生在小组中进行朗读和对话展示第五章：教学总结与复习5.1 教学目标：总结ao、ou、iu的发音技巧和词汇应用巩固学生对ao、ou、iu音节的掌握程度5.2 教学内容：回顾ao、ou、iu的发音方法和词汇练习通过游戏、竞赛等形式进行复习和巩固5.3 教学方法：采用游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣引导学生主动参与，巩固发音技巧和词汇应用给予鼓励和奖励，增强学生的学习动力5.4 教学评价：观察学生在复习中的表现，评估发音准确性和词汇掌握程度收集学生反馈，了解学习效果和改进需求第六章：运用故事情境进行ao、ou、iu的发音练习6.1 教学目标：通过故事情境，让学生在实际语境中运用ao、ou、iu发音提高学生的发音准确性和语言表达能力6.2 教学内容：编写一个包含ao、ou、iu音节的故事，如《爱好偶遇优》学生跟随老师一起朗读故事，注意发音准确性学生进行角色扮演，模拟故事情境进行对话练习6.3 教学方法：通过讲述故事，引导学生跟读，注意发音细节分角色扮演，让学生在情境中练习发音运用图片、道具等增强情境的真实感6.4 教学评价：观察学生在故事情境中的发音准确性评估学生在角色扮演中的语言表达能力和发音流利度第七章：运用歌曲进行ao、ou、iu的发音练习7.1 教学目标：通过歌曲，让学生在愉快的氛围中练习ao、ou、iu发音提高学生的发音准确性和音乐素养7.2 教学内容：选择一首包含ao、ou、iu音节的歌曲，如《爱好偶遇优》学生跟随音乐一起唱出歌曲，注意发音准确性学生进行分组，创编含有ao、ou、iu音节的歌曲7.3 教学方法：播放歌曲，引导学生跟唱，注意发音细节分组创编歌曲，让学生在音乐中练习发音运用乐器、动作等增强音乐的表现力7.4 教学评价：观察学生在歌曲中的发音准确性评估学生在创编歌曲中的创造力及发音流利度第八章：运用游戏进行ao、ou、iu的发音练习8.1 教学目标：通过游戏，让学生在轻松的氛围中练习ao、ou、iu发音提高学生的发音准确性、反应能力和团队协作能力8.2 教学内容：设计包含ao、ou、iu发音的的游戏，如“音节接力”、“发音猜猜乐”学生参与游戏，注意发音准确性学生进行团队竞赛，强化发音练习8.3 教学方法：讲解游戏规则，引导学生积极参与组织团队竞赛，让学生在游戏中练习发音运用奖品、积分等激励措施，提高学生参与度8.4 教学评价：观察学生在游戏中的发音准确性评估学生在团队竞赛中的反应能力和团队协作能力第九章：ao、ou、iu在实际语言环境中的应用9.1 教学目标：让学生在实际语言环境中运用ao、ou、iu发音提高学生的语言表达能力及口语交际能力9.2 教学内容：设计日常对话、故事讲述等实际语言场景，如购物、问路等学生模拟实际场景，进行口语练习学生进行角色扮演，强化发音在实际语境中的应用9.3 教学方法：创设实际语言场景，引导学生参与模拟练习组织学生进行角色扮演，注意发音准确性提供反馈和建议，帮助学生提高口语表达能力9.4 教学评价：观察学生在实际场景中的发音准确性及语言表达能力收集学生反馈，了解学习效果和改进需求第十章：教学总结与复习10.1 教学目标：总结ao、ou、iu的发音技巧和实际应用巩固学生对ao、ou、iu音节的掌握程度10.2 教学内容：回顾ao、ou、iu的发音方法和实际应用场景通过游戏、竞赛等形式进行复习和巩固10.3 教学方法：采用游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣引导学生主动参与，巩固发音技巧和词汇应用给予鼓励和奖励，增强学生的学习动力10.4 教学评价：观察学生在复习中的表现，评估发音准确性和词汇掌握程度收集学生反馈，了解学习效果和改进需求第十一章：家庭作业设计与指导11.1 教学目标：让学生通过家庭作业巩固ao、ou、iu的发音知识培养学生的自主学习能力和发音准确性11.2 教学内容：设计含有ao、ou、iu音节的练习题目，如选择、填空、连线等指导学生正确完成作业，注意发音规则和技巧鼓励学生进行自主练习，提高发音水平11.3 教学方法：向学生讲解作业要求和答题技巧提供正确答案和示范，帮助学生参考和自我检查定期收缴作业，及时给予反馈和指导11.4 教学评价：评估学生在家庭作业中的发音准确性关注学生在自主学习过程中的进步和问题第十二章：课堂评价与反馈12.1 教学目标：通过课堂评价，了解学生对ao、ou、iu发音的掌握程度给予学生及时的反馈，促进发音能力的提升12.2 教学内容：设计课堂评价表，包括发音准确性、流利度、语言表达等指标评价学生在课堂活动中的发音表现，如朗读、对话、游戏等收集学生反馈，了解学习需求和教学效果12.3 教学方法：实施课堂评价，记录学生的发音表现及时给予学生反馈，提出改进意见和建议鼓励学生自我评价和相互评价，共同进步12.4 教学评价：分析课堂评价结果，评估学生的发音水平根据评价反馈，调整教学方法和策略第十三章：家长沟通与指导促进家校合作，共同关注学生的发音学习指导家长正确辅导孩子发音，提高家庭学习效果13.2 教学内容：向家长介绍ao、ou、iu发音的教学目标和重点提供家长辅导孩子的方法和建议，如日常练习、互动游戏等建立家长沟通渠道，了解学生的家庭学习情况13.3 教学方法：召开家长会，向家长讲解发音教学的相关知识创建家长群、QQ群等沟通平台，分享教学资源定期与家长沟通，解答家长在辅导孩子发音过程中的疑问13.4 教学评价：观察家长参与度和合作程度，评估家校合作效果收集家长反馈，了解家长对教学的意见和建议第十四章：教学计划与进度安排14.1 教学目标：制定合理的教学计划，确保ao、ou、iu发音教学的顺利进行控制教学进度，保证教学质量14.2 教学内容：制定每周的教学计划，包括发音讲解、练习、评价等环节安排教学进度，确保教学内容的完整性调整教学计划，应对突发事件和学生的学习需求根据教学目标和内容，制定详细的教学计划遵循教学计划，有序开展教学活动定期总结教学情况，调整教学计划和进度14.4 教学评价：评估教学计划的实施效果，关注学生的学习进展根据教学评价，优化教学计划和进度安排第十五章：教学反思与持续改进15.1 教学目标：教师进行教学反思，提高教学质量持续改进教学方法，满足学生的学习需求15.2 教学内容：教师总结教学经验，反思教学过程中的优点和不足结合学生反馈和评价结果，调整教学方法和要求研究新的教学理念和技巧，不断提升教学水平15.3 教学方法：教师进行教学反思，总结教学经验教师之间开展教学交流，分享教学心得教师参加专业培训，提升教学能力15.4 教学评价：评估教学反思的效果，关注教学改进的实施情况观察学生在学习过程中的进步，验证教学改进的成果重点和难点解析本文主要介绍了ao--ou--iu教学设计教案，内容包括十五个章节。
拼音(aoouiu教案教学设计
拼音(aoouiu)教案优秀教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握拼音aoouiu的发音要领。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
3. 通过教学，提高学生对汉语拼音的兴趣。
二、教学内容：1. 拼音aoouiu的发音技巧。
2. 含有aoouiu的词语拼读练习。
3. 拼音aoouiu在实际语境中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：拼音aoouiu的发音要领及应用。
2. 难点：含有aoouiu的词语的正确拼读。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，掌握发音要领。
2. 采用情境教学法，创设生动有趣的语境，让学生在实际情境中运用拼音aoouiu。
3. 采用分组合作法，让学生相互练习，提高拼音拼读能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过播放儿歌，引导学生关注拼音aoouiu的发音。
2. 讲解与演示：讲解拼音aoouiu的发音要领，并示范发音。
让学生跟随老师一起发音，注意口型和舌位。
3. 拼音练习：让学生进行单个拼音aoouiu的练习，纠正发音错误。
4. 词语拼读：教授含有aoouiu的词语，让学生正确拼读。
5. 小组合作：让学生分组，相互练习拼音aoouiu及词语拼读。
6. 情境应用：创设实际语境，让学生运用拼音aoouiu进行对话。
7. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调拼音aoouiu的发音要领及应用。
8. 作业布置：让学生课后练习含有aoouiu的词语拼读，加强巩固。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、词语拼读练习和对话应用，评价学生对拼音aoouiu的掌握程度。
2. 关注学生在小组合作中的表现，培养学生的团队合作能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和积极性。
七、教学拓展：1. 利用多媒体资源，如动画、视频等，让学生更直观地感受拼音aoouiu的发音。
2. 开展拼音aoouiu的竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
3. 推荐学生阅读拼音故事书，提高他们对拼音的运用能力。
拼音(aoouiu教案教学设计
一、教案基本信息拼音(aoouiu)教案优秀教学设计课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确认读和书写拼音(aoouiu)；2. 学生能够正确发音拼音(aoouiu)；3. 学生能够理解拼音(aoouiu)在单词中的运用；4. 学生能够用拼音(aoouiu)造句。
教学重点：1. 拼音(aoouiu)的正确发音；2. 拼音(aoouiu)的正确书写；3. 拼音(aoouiu)在单词中的运用。
教学难点：1. 拼音(aoouiu)的正确发音；2. 拼音(aoouiu)的正确书写。
二、教学准备教具：1. 拼音卡片；2. 单词卡片；3. 拼音挂图；4. 录音机和磁带。
教学资源：1. 拼音(aoouiu)的教学PPT；2. 拼音(aoouiu)的教材；3. 拼音(aoouiu)的练习题。
三、教学过程第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 教师带领学生唱一首拼音歌；2. 学生互相问候，用拼音表达。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生认读拼音(aoouiu)；2. 教师讲解拼音(aoouiu)的发音方法和书写规则；3. 学生跟读，模仿发音。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，进行拼音(aoouiu)的拼读比赛；2. 教师出示单词卡片，学生用拼音(aoouiu)正确发音。
四、巩固练习（10分钟）1. 学生听录音，跟读拼音(aoouiu)；2. 学生用拼音(aoouiu)造句，互相交流。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调拼音(aoouiu)的正确发音和书写；2. 学生回家后，用拼音(aoouiu)给家长写一封信，介绍今天的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生回家作业的完成情况；2. 学生互相交流，分享学习心得。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示拼音挂图，引导学生观察拼音(aoouiu)的形状；2. 教师讲解拼音(aoouiu)在单词中的运用；3. 学生跟读，模仿发音。
2024年aoouiu教学设计篇
2024年aoouiu教学设计篇ao ou iu教学设计1教学要求1．学会复韵母ao、ou、iu和它们的四声，能读准音，认清形，正确书写，掌握音形结合的学习方法。
2．能正确认读声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节，会读三拼音音节，会读拼音词。
教学准备教学挂图，ao、ou、iu的四声抽拉卡片，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，贴有本课有关音节的一大束气球。
教学过程课堂实录第一课时一、看图谈话,感受ao、ou、iu的读音师：同学们，你们会游泳吗?你一般什么时候游泳?生一：我不会。
只在游泳池里带着救生圈玩过。
生二：我会!天热的时候去游。
师：看，图上画的什么季节?你们从哪里看出来的?生三：图上画的是冬天。
地上铺着雪。
生四：小朋友们穿着厚厚的棉袄。
师：看得仔细，普通话也说得准。
带大家再说一遍“棉袄”。
生四：棉袄。
生：(全班)棉袄。
师：湖里有小朋友在干什么?生四：湖里有小朋友在游泳。
生三：他们在冬泳。
师：他们真勇敢。
难怪海鸥也赶来夸他们呢!我们一起念首儿歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。
二、借助图和单韵母，学习ao、ou、iu的音和形师：(出示ao。
)这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“袄”差不多，只要把“袄”声调去掉即可。
谁会读?生：(“开火车”读。
)师：ao是由哪两个单韵母组成的呢?生一：a和o。
师：再请一行同学“开火车”念。
注意口形，由a到o。
看老师口形。
(示范。
)师：(出示ao的四声抽拉卡片。
)谁会读?在日常生活中什么词里有这个音?(遇到学生说的好的词，把汉字写在黑板上。
)师：下面就请同学们自己来学习ou。
同桌可以讨论一下：用什么办法可以又准又牢地记住它的音和形，读准它的四声。
还可以联系生活说说在哪儿听过这些音。
生：(讨论交流。
练习读。
)(用同样方法学习iu。
)三、自主描仿,识写结合师：(播放音乐。
)下面请同学们做几下深呼吸，活动活动手指，准备写字。
先描书上的两个，再描习字册上的。
语文年级上册aoouiu公开课教案一等奖
语文年级上册ao ou iu公开课教案一等奖1、语文年级上册ao ou iu公开课教案一等奖一、教学目标：⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
⒈学习声母与“aoouiu”组成的音节，能准确拼读音节。
二、教学重点、难点。
教学重点：学会复韵母“aoouiu”的发音。
拼读有关音节。
了解“iu”的标调。
教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才干正确发音。
“iu”的教学也是难点。
发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，同学容易混淆。
三、教学过程：（一）激趣导入⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b⒈师：同学们真能干！俺们在拼音王国里认知了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、#252;。
（齐读）⒈师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成俺们已经认知的三个复韵母？请同学上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui⒈导入：单韵母的身手可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）（二）初步认形。
⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。
看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？⒈指名说，师板书：aoouiu（三）读准音。
⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。
⒈不会读的小朋友，俺们也可以根据图来猜出读音。
像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。
“奥”字就是“ao”的.第四声。
第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。
第三张图画的是小朋友在游泳，俺们就可以推出这个复韵母念“iu”。
⒈听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
⒈读读四声。
①自由读→同桌指读。
②师任意写“ao”的四声，同学读，开火车读。
拼音(aoouiu教案优秀教学设计
拼音(aoouiu)教案优秀教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握拼音(aoouiu)的发音要领。
2. 培养学生正确拼读、正确书写拼音(aoouiu)。
3. 通过拼音(aoouiu)的学习，提高学生的汉语拼音水平。
二、教学内容：1. 拼音(aoouiu)的发音方法。
2. 拼音(aoouiu)的拼写规则。
3. 拼音(aoouiu)在实际语言中的应用。
三、教学重点与难点：1. 拼音(aoouiu)的发音方法。
2. 拼音(aoouiu)的拼写规则。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习拼音(aoouiu)。
2. 游戏教学法：通过拼音(aoouiu)游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 互动教学法：引导学生互相交流、互相纠正，提高发音准确性。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解发音方法：讲解拼音(aoouiu)的发音要领，让学生直观地感受发音过程。
3. 演示与模仿：教师示范发音，学生跟随模仿，反复练习，掌握发音方法。
4. 拼读练习：让学生拼读拼音(aoouiu)单词，巩固发音效果。
5. 书写练习：指导学生正确书写拼音(aoouiu)，提高拼写能力。
6. 小组互动：分组进行拼音(aoouiu)游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，强调拼音(aoouiu)的发音和拼写规则。
8. 作业布置：布置适量的拼音(aoouiu)练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对拼音(aoouiu)的发音和拼写的掌握程度。
2. 通过小组讨论和角色扮演，评估学生在实际语境中运用拼音(aoouiu)的能力。
3. 通过定期考试，评估学生的拼音(aoouiu)综合运用能力。
七、教学拓展：1. 结合汉字教学，让学生了解拼音(aoouiu)在汉字中的应用。
2. 介绍一些以拼音(aoouiu)开头的词语，扩大学生的词汇量。
ao ou iu课件 小学一年级语文《ao ou iu》教案(优秀3篇)
ao ou iu课件小学一年级语文《ao ou iu》教案（优秀3篇）《ao ou iu》教案篇一教学目的1.学会复韵母ao ou iu和它们的四个声调。
2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。
3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。
4.正确书写三个音节。
教学重点 :学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。
教学难点 :ao ou iu三个字形易混教学准备 :本课挂图和卡片（把彩色图分剪成一部分一部分）教学课时3课时教学过程第一课时一、学习复韵母ao ou iu的音和四声（一）、看图学习复韵母ao问：1.图上画的什么？（棉袄）板书：ao2.把“袄”的音读平就是ao的音。
谁来试着读一读？讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。
口形是由大到小就可以发出ao的音。
教师范读：ao。
学生学读：ao。
板书ao的四声：āo áo ǎo ào学生练习四声要读准音调。
（二）看图学习复韵母ou问：图上画的什么？（海鸥）讲：“鸥的音就是字母ou的音。
发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。
教师范读：ou。
学生学读：ou。
板书ou的四声：ōu óu ǒu òu学生练习四声注意读准音调。
（三）看图学习复韵母iu问：1.图上画的什么？（邮票）板书：iu2.把“邮”的音平读就是iu的音，谁来试着读一读？讲：发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。
教师范读：iu。
学生学读：iu。
板书iu的四声：īu íu ǐu ìu（提示：iu并列在一起，注音标在后一个。
）学生练习读准四声。
课中休息：（复习学过的儿歌）二、巩固三个复韵母的读音1.看黑板读（让好学生到前面带读）。
2.用卡片读（齐读、个人读）。
三、学习三个复韵母的形指导书写（一）比较一下三个字母的形1.ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音决定的。
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“ao ou iu”第一课时教学设计
【教学内容】教科版小学语文一年级上册“拼音与识字12”
【课标要求】
学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
【教材分析】
本课包括六部分内容。
第一部分是ao、ou、iu及需要分音的音节chao、zou、liu。
一首儿歌，儿歌中含有3个复韵母及由它们组成的音节。
并配以表现儿歌内容的情境图。
第二部分是ao、ou、iu的四声练习及拼读练习。
第三部分是含有ao、ou、iu的音节词和音节句第四部分是两个要求认读的词语：手套、入口第五部分是ao、ou、iu的描红练习。
第六部分是“手、口”的书写指导及笔画弯钩、横折。
教科版在每一课的拼音教学内容中编入了情境图、儿歌和识用字内容，这样编排将汉语拼音学习与识字，学词、阅读、说话、积累语言紧密结合起来，不但丰富了汉语拼音阶段的学习内容，增强了初入学阶段语文学习的趣味性，而且有利于使各方面相互促进，整体提高学生的语文素养。
【学生分析】
学生已经学过了三个复韵母，初步掌握了复韵母的发音方法。
学生熟练掌握了6个单韵母，在此基础上记忆ao、ou、iu的形、学习书写这三个复韵母对学生来说相对比较简单。
学生在上节课知道了标调规则，但是还不是很熟练，需要在本节课的学习中继续巩固。
【教学目标】
⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。
【教学重点】
学会复韵母“ao ou iu”的发音。
拼读有关音节。
了解“iu”的标调。
【教学难点】
“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
“iu”的教学也是难点。
发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
【教学准备】课件、卡片
【教学设想】
本节课以“情趣性、游戏性”为主。
从儿歌中分离出音节词——chao zou liu..。
由音节词分离出复韵母ao、ou、iu。
在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用现实生活中的背景，看插图猜读音，尝试读（亲自体验），并以学生当“小老师”为主线，让学生读好3
个新的复韵母。
在教学复韵母的四声时，带着学生学完ao的标调后，让学生尝试ou和iu的标调，让学生当“小老师”检查其余学生对韵母四声的掌握情况。
在发音中，主要强调带手势读四声，可以让学生精神能够集中起来，也可以读得也津津有味。
通过观察“ao、ou、iu3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？”帮助学生认清形。
通过师生书空、学生描写、同桌互赏等活动引导学生正确书写。
再通过创设一个拼读游戏的情境，巩固这节课所学的知识，也提高了准确拼读音节。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课。
1.师：小朋友，你们猜一猜，老师给你们带来了什么? 这些五颜六色的气球，趁着这美好的时光，要去旅游呢!猜一猜，他们会到哪儿去呀? 看老师这里的气球来到了哪儿?他们碰到了谁呢?
3.导入：老师为这个画面写了一首儿歌。
请大家跟着老师读一读。
(师领读，生跟读) [设计意图：儿歌情景的美与儿歌韵律的美使学生得到熏陶感染，学生学习很愉悦轻松，而且在欣赏与诵读过程中，学生对一些字词发音有所了解，为下面的学习奠定基础。
]
二、趣味生成，学习新知。
（一）读儿歌引出新学的韵母ao。
1.小气球给我们带来了3个新朋友，只有认识了这3个朋友，我们才能自己读好这首儿歌。
想不想认识他们呀?
2第一个朋友就藏在“吵”字里面。
(师演示课件：教师点击课题中的“吵”字，“吵”以及拼音就放大，韵母ao显示红色)。
3.练习读ao 发这个音的时候，嘴巴张大，由a音快速地滑向o音，听老师读(师读，生跟读，同桌小朋友互看口型对读，学生开火车读)。
4.小朋友快看看，ao分别是由哪两个单韵母组成的?跟老师一起书空ao，请同学们描写一个ao。
同桌交换拼音本，哪个地方写得特别好，哪些地方值得你学习。
大家互相评议。
[设计意图：帮助学生认清形，引导学生正确书写]
5.给ao戴上声调小帽，你还认识它吗？想想应该戴在谁的头上呢？想想文文龙龙告诉我们的标调小窍门。
谁知道该把声调标在谁的头上?
[设计意图：充分利用标调儿歌，继续巩固复韵音节标调的方法。
]
（二）教学复韵母ou
1.小朋友，拼音乐园的主人现在邀请我们参观那里的荷花园。
(出示美丽的荷花图片)现在主人又给我们做了最好吃的莲藕片请我们品尝。
同学们，“莲藕”的“藕”的第一声就是这个复韵母的读音。
(教师指着ou)谁能读好这个音?
2.谁想当小老师教大家读?(男女生赛读，多种形式练读。
)
[设计意图：学习的力量来自学生的主动性。
有趣的语文实践活动最能吸引学生，让学生真正动起来，在活动中掌握读音。
]
3.ou既是复韵母，也是一个音节，如果给它加上声调，你们会吗?
4.现在ou戴上声调，谁能读好它?
5.ou娃娃特别高兴，让妈妈发了很多名片给你们，现在他想知道他的朋友在哪里，我问，小朋友来回答，先读出他的音，再高高地举起来。
(发给学生带有声调的ou的卡片)
[设计意图：通过多种形式的四声练读，让学生牢固地掌握知识。
]
6练习书写
(三)学习iu。
1.小朋友学得真认真，为了鼓励大家，现在拼音乐园中小导游要带我们到奥运会场的游泳馆去参观，想去吗?
2.刚才我们去“游泳馆”的“游”，它读第一声就是这个韵母(教师指着黑板上的iu)。
3.这个iu和我们学过的一个复韵母长得特别像，是哪一个复韵母?(ui)你有没有什么好办法把它们区分开?老师教给大家用儿歌记忆的方法：“小ｕ前面走，小ｉ紧跟随，两人在一起，发音uiuiui。
”牢牢地记住了一个，就不会混淆了。
另外还可以从读音上区分它们的形。
4现在请你来标调，你会吗?你想把声调标在谁的头上?
5看着标的声调，同学们打着手势读一读。
多种形式练读。
[设计意图：根据每个韵母的不同读音特点，设计恰当的游戏，引导学生自主参与实践活动，使学生身心始终处在高度兴奋的状态。
]
三、观察探究，生成新知。
1.现在文文和龙龙又给我们提出了新的挑战：“我会拼”。
大家试着用声母和复韵母相拼，你们会吗?(看书，试着用学过的方法，自己拼读或直呼。
)
2.把这些音节加上声调该怎么读?
3.试着用你喜欢的音节组词或说一句话，说给同桌听。
四、回归语言，总结延伸。
今天，我们在儿歌中认识了新朋友“ao”，知道了朋友间要谦让。
参观荷花园，欣赏了美丽的荷花，与复韵母ou交上了朋友。
拼音乐园中小导游要带我们到奥运会场的游泳馆去参观，还认识了与复韵母ui长得特别像的iu。
这真是一次欢乐多多、收获多多的旅行。
其实在我们的语言环境中，含有ɑｏｏｕｉｕ的音节还很多，只要你用心找一找，就会发现。
【板书设计】
ao ou iu
Shou ji ru kou pai qiu。