人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》微课
人教版一年级数学上册课件 第1课时 1~5的认识
第1课时 1～5的认识
人教版一年级数学上册
一 情境导入
图中有 4只 可爱的小鸡！看 看还有什பைடு நூலகம்。
（教科书第 14 ～ 15 页 1 ～ 5 的 认 识 ）
二 新课探究 小1 还房可子以可表以示用哪数些字事几物来呢表？示？
盘2 还子可可以以表用示数哪字些几事来物表呢示？？
有3 还几可盆以花表？示用哪数些字事几物表呢示？呢？
这我个 们数还字可是以几 用？ 图中哪些事物表示这个数字？
这5 还里可有以几表个示南图瓜中？哪用些哪事个物数呢字？来表示？
这些数字你都认识了吗？
拿出手里的小棒。在数字卡片下面摆成你喜 欢的样子。
想一想，除了用小棒，我们还可以用其他 方式来表示 1～5各数吗？
12345
再添上 1 颗，是几颗？用几表示？
这些数字还可以用小圆片来表示：
“ 1 ” 像什么？ 该怎样书写？
“ 2 ” 像什么？ 该怎样书写？
“ 3 ” 像什么？ 该怎样书写？
“ 4 ” 像什么？ 该怎样书写？
“ 5 ” 像什么？ 该怎样书写？
三 随堂练习
1 . 连一连。（教科书 16 页做一做 ）
2 . 写一写。（教科书 16 页做一做 ）
四 培优训练
填一填。
4
2
五 课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
课后作业
1 . 从课后习题中选取； 2 . 完成练习册本课时的习题。
人教版一年级数学上册《3 1-5的认识和加减法》全章节教学讲解课件
3+ 1 ＝ 4
3. 先用 摆一摆，再填得数。
1＋1＝ 2 2＋1＝ 3 2＋3＝ 5
三、达标检测 1. 看算式，先画 ，再写出得数。
1 + 2 =（ 3 ） 2 + 1 =（ 3 ） ______________ ______________
3 + 1 =（ 4 ） ______________
4 13
4
4
22
31
把 有不4 同分的成分了法几吗和？几？
观察，你有什么发现？
4 13
4 22
4 31
在记的时候，你有什么好办法？
5 个 放在两个
里，有几种放法？
5 14
5 23
5 32
5 41
有把不5 同分的成分了法几吗和？几？
5 14
观察，你有什么发现？
5 23
5 32
5 41
在记的时候，你有什么好办法？
二、探究新知 人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件 图中事物的数量可以用几来表示？
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
图中哪些事物的数量可 以用“认4”识来这表是示几？吗？
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
第5课时 加法
R·一年级上册
学习目标
1. 通过实践操作、演示，使学生知道加法的含 义，能正确读出加法算式，使学生初步体会 生活中有许多问题要用加法来解决。
2. 通过实践操作、表述，培养学生动手操作能 力、语言表达能力，培养学生初步的数学交 流意识。
学习重点 知道加法的含义。
一、复习导入
一年级上册数学授课课件-第1课时 1-5的认识(人教版)(共33张PPT)
你给会这用些小 数磁 排珠 排表 队示 ，这 你些 会数 吗吗？？
“1”像什么？ “1”怎么写？
1 的书写
“2”像什么？ “2”怎么写？
2 的书写
“3”像什么？ “3”怎么写？
3 的书写
“4”像什么？ “4”怎么写？
4 的书写
“5”像什么？ “5”怎么写？
5 的书写
1. 连一连。
2. 写一写。
三、随堂演练 1. 说一说。
（1） （3） （5）
2. 排一排。
2
4
1 3 5 数字“2”和“4”放在哪儿合适呢？
3. 有几头
？3 你还想数什么？
四、课堂小结 1 ~ 5 的认识
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本节课我首先创设情境，激发学生的求知欲。 小学一年级的学生活泼好动，根据这个特点，我发 挥了多媒体课件的作用。通过创设去王奶奶家的情 境，并配上音乐，一下子提高了学生学习的主动性， 为顺利开展1~5的教学做好了铺垫，然后让数学课堂 “动”起来。本节课我设计了摆圆片、摆图形、说 一说等游戏活动，让学生自己动手体验，真正加深 对1~5的认识。总之，本节课提高了学生参与课堂教 学的积极性，并活跃时 1 ~ 5 的认识
R·一年级上册
学习目标
能熟练地掌握1 ~ 5各数表示的意义、认读写数 的顺序、初步建立数感。
学习重点
1～5各数的意义和写法。
一、新课导入 图看看中还有有4只什可么爱。的小鸡！
二、探究新知 图中事物的数量可以用几来表示？
图中哪些事物的数量可 以用“认4”识来这表是示几？吗？
图中哪些事物的数量可 以用“认5识”这来是表几示吗？？
新人教版一年级数学上册公开课《1～5的认识》教学课件1
主题情景
请仔细观察下图，说一说你看到了什么？
单击图片可链接到动态交互动画页面
认识数字
图中事物的数量可以用几来表示？
认识数字
图中事物的数量可以用几来表示？
认识数字
图中事物的数量可以用几来表示？
认识数字
问：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
布置作业
作业：第18页练习三，第1题、第2题。
第19页练习三，第8题。
结束
认识数字
（二）说一说
在我们身边，很多事
物的个数分别可以用 1 、 2 、
3 、 4 、 5 来表示，你能举例
说说吗？
计数器
(一)观察这个计数器，你能发现什么呢？
问题与操作： 计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。 “1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
认识数字
问：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
认识数字
（一）摆一摆
1. 你能拿出数量是“1”的小棒吗？ 操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的 小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。 2. 小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？
认识数字
（二）说一说
除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？
“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
认识数字
你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？
认识数字
单击图片可链接到数字教学动画
人教版一上数学《1～5的认识》微课精讲+课件教案试卷
人教版一上数学《1～5的认识》微课精讲+课件教案试卷知识点：1-5的认识1-5的基数含义：用1-5表示物体的个数，基数用几个表示，描述数量。
比如一个太阳，一只小狗都是用数字“1”表示。
1-5各数的形状认识与书写：1像小棒，2像鸭子，3像耳朵，4像旗子，5像枰钩。
练习：1.哪一盘的个数是4?（）A. B. C.二、填一填2.________ ________ ________________3.接着画①________②________③________ ④________课件：教案：教学准备学情分析学生基本掌握0-5的相关知识点，但各项知识综合运用能力较差，也缺乏总结能力，需要老师引导。
教学工具ppt，希沃助手，卡片等教学设计教学目标1、初步理解加减法的含义。
2、探索加减法之间联系，并运用规律快速计算5以内的加减法。
3、感受数学的魅力。
4、养成良好的计算习惯。
教学重难点教学重点：能够熟练、快速地计算5以内的加减法。
教学难点：沟通加减法之间的关系。
教学方法教授法，实验法、讨论法、练习法教学过程一、复习引入今天我们来上一节复习课，老师请来了许多动物宝宝（课件出示小动物们）这些小动物将和咱们一起学习吧。
1、复习比大小。
（1）有几头大象？有几只大熊猫有几只长颈鹿？（2）选择两种动物比较大小。
2、复习基础和序数。
（1）把老师手中的苹果送给从左边数第3只小动物。
（2）右边3只小动物是好朋友，请把它们圈起来。
3、复习加法含义看着这幅图你能说两句话，提出一个数学问题吗？（一共有多少只长颈鹿？）可以怎么计算呢？板书：（1＋2=3）在这里，2、1、3分别表示什么？4、复习减法含义看着这幅图你能说两句话，提出一个数学问题吗？（还剩多少只长颈鹿？）可以怎么计算？板书：（3－1=2）在这里，3、1、2分别表示什么？二、整理算式（一）整理加法算式1．发现竖着看的规律师：老师请来了6个算式，请你有规律的把它们填写到第一排。
整理：0＋0 1＋0 2＋0 3＋0 4＋0 5＋0汇报：谁能把你的算式按顺序读出来？（学生读出一个算式，课件出示一个）真了不起，谁和他的一样？（若出现从大到小填的也展示出来，让学生说说这两种都是怎么填的？）你们听懂了吗？哪是从小到大？一起读读是吗？这个呢？从大到小，一起读读。
《1~5的认识》 课件(共32张PPT)人教版数学一年级上册
课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？
1
2
3
4
5
01 找找生活中数量1~5的事物，并 说一说。
02 相关练习。
5的书写
课堂练习
做一做 1. 照样子圈一圈 。
5
3
2
4
教材第16页“做一做”
2. 连一连。
教材第16页“做一做”
3. 数一数，写一写。
教材第16页“做一做”
4. 用自己的方式表示1、2、3、4、5。
教材第16页“做一做”
4. 用自己的方式表示1、2、3、4、5。
教材第16页“做一做”
拓展提升 按1~5的顺序连线。
一 5以内数的认识和加、减法
1. 1~5的认识
第1课时 1~5的认识
人教版数学一年级（上）
学习目标
1. 经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程，初步感 知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、 读、写这5个数。
2. 借助计数器、点子图、小棒等学习用具，感知后一 个数是在前一个数的基础上增加1得到的，初步形 成数感。
1~5的书写
“ 1 ” 像什么？
“1像1铅”笔怎能么写字？。
1的书写
“ 2 ” 像什么？
பைடு நூலகம்
2“像2鸭”子怎水么中写游？。
2的书写
“ 3 ” 像什么？
“3像3”耳怎朵么听写声？音。
3的书写
“ 4 ” 像什么？
4“像4红”旗怎迎么风写飘？。
4的书写
“ 5 ” 像什么？
5“像5秤”钩怎称么东写西？。
1个人 1根小棒
1只猫 1只羊
1个菠萝 1群羊
1还能表示生活中哪些事物的数量？ 2、3、4、5呢？
2023年人教版数学一年级上册1-5的认识说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识说课稿第【1】篇〗说教学目标1.1知识与技能：1、能用l～5各数表示物体的个数，知道1～5的`数序，会读、认、写l～5各数。
2、能用1～5各数来表述日常生活中事物的数量，让学生感知生活中处处有数学，初步建立数感。
1.2过程与方法：创设学生熟悉的情境，激发学生的学习积极性和主动探究的欲望，从而掌握所学的内容。
1.3情感态度与价值观：培养学生观察和语言表达能力，体验与同伴互相交流学习的乐趣。
说教学重难点理解1～5的基数、序数含义。
教学工具多媒体课件、实物、小棒等。
说教学过程引入课题：第1节-1—5的认识1、观察数数。
(媒体出示主题图。
)师：小朋友们你喜欢去动物园吗你喜欢动物园里的小动物吗这是一张动物园的，仔细观察并且数一数，说一说你看到了什么分别有几个生：1只太阳、4朵云、1头大象、3只长颈鹿、2头犀牛、4只小鸟、3头羊、2棵树、4位学生、1位老师、5朵花、2位男孩、2位女孩、……2、揭示课题。
师：观察的真仔细，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，今天我们就一起来学习《1～5的认识》。
(板书：《1～5的认识》)新课讲授探究一：用1～5各数表示物体的个数。
1、学习l的数量。
(媒体出示：大象图。
)师：图上有1只大象，那么大象个数就可以用1颗珠子来表示，可以用数1来表示。
(第一次点击“大象”，媒体演示：闪烁大象;第二次点击“大象”，媒体出示1颗珠子;第三次点击“大象”，媒体出示数字1。
师并板书：○ 1)师：你还能从图上找到哪些事物是可以用数1来表示的(可以指导学生看书上的主题图.)(学生可能回答：1只太阳可以用数1来表示。
1位老师可以用数1来表示。
)(点击媒体依次出示：老师和太阳。
)师：1位老师、1头大象、1只太阳等都可以用数1来表示。
2、学习2的数量师：你能不能找到哪些事物可以用数量2来表示呢(板书：○○2)生：2头犀牛、2棵树、2位男孩、2位女孩都可以用数2来表示。
人教版数学一年级上册1-5的认识公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1、学生会用1—5各数表示物体的个数，知道1—5的数序，能认、读、写1—5各数，并注意书写工整。
2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
3、利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。
【教学重难点】1.教学重点：学会用不同的物品表示1—5各数，并知道1—5的多少。
2.教学难点：学会用自己的语言正确表达。
【教学过程】A、看数说数１、教师出示1、2、3、4、5。
（1）问：你认识这些数吗？大家一起读一读。
关于这些数，你知道些什么？（2）你能用、计数器上的珠子或自己的东西来表示这些数吗？（3）你能找出我们的教室里的1、2、3、4、5吗？（学生观察周围，说出各数，说得清楚、数量词正确都给予表扬。
）B、看图找数1、刚才找了我们身边的1、2、3、4、5，小朋友们说了很多，老师这儿有一幅图，你能找找图中的数吗？2、教师出示主题图，学生仔细观察，说出图中的数。
（1头大象、1个太阳、2头犀牛、2棵大数、3只羚羊、3只长颈鹿、4多白云、4只小鸟、4个小朋友、5个人、5朵花）C、说一说1、小朋友们从图中找出了这么多的数，老师还想和大家说一说，这次我们换种方法。
2、观察16页做一做图，说一说：一个小朋友拿出3，第二个小朋友用3朵花表示，第三个小朋友摆了3个圆，还伸出了3个手指，而妈妈用3个苹果，他们都是3。
你能说出3个什么呢？如果老师说5呢？2呢？4呢？D、开放性活动1、联系生活，丰富联想。
（1）谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？（2）请学生列举生活中的事例。
（3）小组交流。
（4）汇报。
2、猜数游戏。
（1）提问：这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有这一种可能吗？3、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。
新人教版一年级数学上册《1到5的认识》公开课课件
பைடு நூலகம் 作业:
P16面
第一题.连一连。 第二题.写一写。
1～5的认识
哪些事物的数量可以用2来表示呢？
哪些事物的数量可以用4来表示呢？
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 2:05:50 AM 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/152021/10/15October 15, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/152021/10/152021/10/152021/10/15
哪些事物的数量可以用5来表示呢？
1
1颗珠子可以用（ ）来表示。
12
再摆1颗珠子是（ ）颗，可以 用（ ）来表示。
23
再摆1颗珠子是（ ）颗，可 以用（ ）来表示。
34
再摆1颗珠子是（ ）颗，可 以用（ ）来表示。
45
再摆1颗珠子是（ ）颗，可 以用（ ）来表示。
小结:
今天我们认识了哪几个数呀？对， 在生活中有很多事物的数量都可以 用1、2、3、4、5来表示。所以， 学好了数学，可以帮我们解决很多 生活中的问题。