湘教版五年级音乐下册全册教案
湘教版五年级下册音乐教案
湘教版五年级下册音乐教案歌是人类灵魂的翅膀。
歌，可以释放情怀，敞开心灵的窗户，放松心情，缓解压力。
为了大家学习方便，本店铺特地准备了湘教版五年级下册音乐教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!湘教版五年级下册音乐教案1一、聆听《歌唱二小放牛郎》1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。
2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?3.再听一次：记着歌曲的情节。
歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。
4.师生讨论：歌曲的人物及场景。
5.在教师指导下布置场景、分配角色。
注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。
6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。
7.小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。
二、聆听《红梅赞》教学基本要求1.课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。
在欣赏前给全体学生讲这一故事。
2.欣赏全歌。
设问：歌名《红梅赞》的含义是什么?3.再听歌曲：设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?(提示：书上插图是江姐的形象)4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。
湘教版五年级下册音乐教案2教学目标：1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。
2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。
3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。
教学过程：一、教师谈话引入：二、初步欣赏《森林狂想曲》。
1、初听音乐。
(教师简介)2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。
3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。
使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。
4、复听完成课本上的第一个练习。
5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。
(分小组共同探讨、创造、分工)。
三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。
湘教版五年级音乐下册全册教案.doc
湘教版五年级音乐下册全册教案第一课编花篮教学目标1、学唱歌曲编花篮,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。
3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生活、热爱大自然。
教学重难点通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。
教学准备多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢教学过程教学随笔教学过程第一课时一、情境导入1、师河南人特别喜欢花,他们还有一双灵巧的手,能编出各种各样的花篮,有首歌就叫编花篮,让我们一起欣赏。
二、寓教于乐1、听赏歌曲1听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头; 师听了编花篮这首歌,你的心情怎么样生高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等; 2师你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼的旋律。
大屏幕播放编花篮,师生边听边打节拍。
师从歌词中你听到了什么生答。
师小结编花篮这首歌曲调欢快,活泼,描写的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情,先来读一读歌词吧2、读歌词师谁来读一读生读师你的声音真好听,谁能读得更美一点生读3、哼唱旋律,解决难点师你读得真有感情,让们再来唱一唱吧怎么坐唱歌好听抬头、挺胸、身体坐正,请小朋友们用“噜”“啦”跟着老师的琴声轻轻哼唱。
师觉得有什么难唱的乐句吗生答师噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的装饰音,怎么唱呢让我们先来比较一下,加了装饰音的小音符和没加装饰音的有什么不同。
师范唱加倚音的音符和不加倚音的音符的区别师有什么不同吗,哪个更好听生答师在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点,小音符唱得短而轻。
请小朋友把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌谱。
师现在请小朋友用“lu”再完整的唱一遍,相信你们唱得一定比上次好。
生唱教学反思第二课时一、学唱歌词师听到小朋友们这么悦耳的歌声,老师都想把歌词唱出来了,请小朋友伸出双手为老师打击拍。
师你们也来试一试,大家跟着录音自学歌词。
湘教版五年级下册音乐全册教案
湘教版五年级下册音乐全册教案一、教学目标知识与技能学生能够熟练地演唱本册歌曲，掌握基本的音乐知识和技能，如音高、节奏、音符等。
过程与方法通过集体唱、分组唱、独唱等多种形式，培养学生的音乐表现力和合作精神。
通过音乐游戏、音乐欣赏等活动，提高学生的音乐审美能力和创造力。
情感态度与价值观培养学生对音乐的热爱，增强音乐素养，提高生活质量。
培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 唱歌本册共安排了10首歌曲，分别是：1.《月亮月光》2.《小鸟小鸟》3.《赛马》4.《让我们荡起双桨》5.《小星星》6.《两只老虎》7.《欢乐颂》8.《茉莉花》9.《龙的传人》10.《歌唱祖国》2. 音乐知识与技能1. 音高：认识音阶，掌握基本的音高概念。
2. 节奏：学习各种节奏图形，培养学生的节奏感。
3. 音符：学习音符的时值，如全音符、二分音符、四分音符等。
3. 音乐欣赏与活动1. 欣赏国内外经典儿童歌曲，提高学生的音乐审美能力。
2. 开展音乐游戏，培养学生的音乐兴趣和创造力。
3. 组织音乐会，展示学生音乐才能，增进班级凝聚力。
三、教学重点与难点重点1. 歌曲的演唱与音乐知识的掌握。
2. 音乐欣赏与活动的参与。
难点1. 音高、节奏的准确表现。
2. 音乐创造力的培养。
四、教学方法1. 集体教学：通过集体唱、分组唱等形式，培养学生的音乐表现力。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 音乐游戏：寓教于乐，提高学生的音乐兴趣。
4. 音乐欣赏：培养学生的音乐审美能力。
5. 创作实践：鼓励学生创作，培养音乐创造力。
五、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、演唱技巧、合作精神等。
2. 歌曲演唱：歌曲熟练度、音准、节奏等。
3. 音乐知识与技能：音高、节奏、音符等知识的掌握程度。
4. 音乐欣赏与活动：学生的参与度、表现力、创造力等。
六、教学计划（此处根据实际情况，制定本册音乐教学的周计划或单元计划）七、教学资源1. 教材：湘教版五年级下册音乐教材。
湘教版小学五年级下册音乐教案
湘教版小学五年级下册音乐教案湘教版小学五年级下册音乐教案篇1教学内容：欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六(田间)”歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”创造：创编旋律第一课“水花花、泥巴巴”教学目的1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。
3、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。
教学重点：唱准乐谱、欣赏教学教学过程一、组织教学1、师生问好2、发声练习二、听音练习1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。
2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、学唱乐谱1、学生先自己认识音名。
并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。
2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。
3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱5、分组来演唱歌曲乐谱。
四、新授歌曲1、导入：从新课内容进行导入。
2、教师范唱3、用声势感受歌曲旋律4、师：这首歌曲是几几拍?二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。
5、按节奏朗读歌词6、跟琴学唱歌曲五、创编动作1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。
六、欣赏“落水天”1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪讨论：1)：在歌曲中你听到了什么 ?2)：请你随着音乐做动作。
第二课“雨中”教学目的：1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。
2、欣赏“雨中曲”3、创造：用“do、 re、 mi、 fa、sol ”五个音旋律。
准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、教学过程：一、热身运动：小雨滴老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。
(手指游戏)二、感受雨声、欣赏“雨中曲”1、请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声?2、你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。
分发给每个学生一个道具，请演示大雨和小雨不同的不同声音。
三、学唱“雨中”1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴轻声演唱歌曲旋律;视唱歌谱。
湘教版五年级下册音乐教案全册完整版
湘教版五年级下册音乐教案全册完整版一、教学内容本教案依据湘教版五年级下册音乐教材进行设计，具体章节包括：1. 第一章：春天的故事第一节：春天在哪里第二节：春雨沙沙第三节：小鸟，小鸟2. 第二章：民族风第一节：草原小调第二节：茉莉花第三节：阿里郎3. 第三章：童趣第一节：童年第二节：捉泥鳅第三节：小松树二、教学目标1. 让学生掌握基本的音乐知识和技能，提高音乐素养。
2. 通过学习不同风格的音乐作品，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
3. 培养学生的团队协作能力和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音准、节奏、音色的把握。
2. 教学重点：歌曲的演唱、演奏及欣赏能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、音乐教材、课件等。
2. 学具：口琴、竖笛、打击乐器等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生感受春天的气息，激发学习兴趣。
a. 播放春天的音乐，让学生说出自己感受到的春天场景。
2. 新课教学：a. 教唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学习。
b. 歌曲分析：讲解歌曲的节奏、音准、音色等。
c. 学生练习：分小组进行演唱、演奏练习。
3. 例题讲解：针对本节课的重点、难点，进行有针对性的讲解。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 五年级下册音乐教案2. 内容：a. 章节名称及歌曲。
b. 歌曲分析：节奏、音准、音色等。
c. 练习提示：注意音准、节奏、表情等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 演唱本章歌曲。
b. 用口琴、竖笛等乐器演奏本章歌曲。
c. 欣赏本章音乐作品，并写出心得体会。
2. 答案：a. 演唱：要求音准、节奏准确，表情生动。
b. 演奏：要求熟练掌握乐器演奏技巧，节奏准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果，进行自我反思，找出不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：a. 布置学生收集有关本章音乐作品的资料，了解其创作背景。
湘教版小学音乐五年级下册全册教案25页
湘教版小学音乐五年级下册全册教案25页教学目标：1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2、能用轻巧、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。
3、能认真倾听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教学设想：本课以春为主题，通过唱一唱《春风与布谷鸟》和延长二声部歌曲《小鸟、小鸟》的第一段以及观赏小提琴独奏《新疆之春》，让学生感受到春的美好。
全课能够分为三个部分：漂亮的春天：通过说春天、看美景、听《春风与布谷鸟》等环节，让学生感受不同的田园春光。
然后再唱一唱流畅柔和的春风旋律，配上布谷鸟的清脆各声，在和谐的合唱中再次感受春天的气息。
春天里欢乐的歌声：用不同的形式让学生先听歌曲，熟悉音乐，然后把二声部分别设计成小鸟与小孩们的合唱。
先学习合唱部分，再回过头来唱歌春天的美景（即齐唱部分），让学生能够更好地把握歌曲，表现歌曲。
新疆的春天：让学生在听赏小提琴独奏《新疆之春》的过程中，感受不同的春天。
然后让学生用打击乐器、舞蹈或者绘图，来表现他们所感受到的乐曲情境。
教学重点1、演唱《小鸟、小鸟》的第一乐段。
2、听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。
教学难点1、二声部合唱的和谐、统一。
2、准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。
教学过程一、漂亮的春天1、说一说师：同学们，在春天里，你们看到了如何样的美景呢？2、听一听师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。
（展现春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。
）师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音。
）师：布谷鸟是报春的使者，春天即今后临的时候，它们就会非到田间地头，用漂亮的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，因此人们又把它们叫做催耕鸟。
3、唱一唱（1）布谷鸟的歌声：（2）春风的旋律：（3）春风与布谷鸟：（师生共同学厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。
湘教版小学五年级下册音乐教案全册― 学案教案
湘教版小学五年级下册音乐教案全册― 学案教案湘教版小学五年级下册音乐教案全册―--学案教案湖南教育版小学五年级第二册音乐教案五年级下册音乐教学计划一、指导思想：贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。
更要使一部分学生转变思想（认为学习音乐无用，认为音乐课是副课），切切实实提高学生的音乐素质。
二、基本情况分析五年级共有学生37人，这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。
在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。
本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。
三、任务目标（一）歌唱部分1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲2.遵循每节课前10分钟的乐理教学原则，然后教授唱歌3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。
4.每次你学一首歌，你都应该在下一节课上检查，让学生自己唱。
如果有不正确的地方，老师应该及时改正。
5、有学习有记载，有学习有考试。
使学生真正体会到学习音乐课的意义。
（二）、发声训练部分：在呼吸的控制下，逐渐扩大高音；使用不同的力量、速度和音色表现；唱歌时声音要饱满；学习两段式合唱，注意音量的平衡和音色的协调。
（三）、欣赏部分：结合音乐作品的欣赏，了解旋律的一些初步知识（如旋律的方式、特点和一般表达意义），从而进一步增强情感体验能力，加深对音乐形象的感受，进入更深入的欣赏。
四、提高教学质量措施：一湘教版小学五年级下册音乐教案1.认真备课，做好备课和复课，为学生上好课做好充分准备。
备课时注意与新课程标准相结合，注意为学生做准备。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
湘教版小学音乐五年级下册全册教案60页
湘教版小学音乐五年级下册全册教案60页教学目标：1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2、能用轻巧、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。
3、能认真倾听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教学设想：本课以春为主题，通过唱一唱《春风与布谷鸟》和延长二声部歌曲《小鸟、小鸟》的第一段以及观赏小提琴独奏《新疆之春》，让学生感受到春的美好。
全课能够分为三个部分：漂亮的春天：通过说春天、看美景、听《春风与布谷鸟》等环节，让学生感受不同的田园春光。
然后再唱一唱流畅柔和的春风旋律，配上布谷鸟的清脆各声，在和谐的合唱中再次感受春天的气息。
春天里欢乐的歌声：用不同的形式让学生先听歌曲，熟悉音乐，然后把二声部分别设计成小鸟与小孩们的合唱。
先学习合唱部分，再回过头来唱歌春天的美景（即齐唱部分），让学生能够更好地把握歌曲，表现歌曲。
新疆的春天：让学生在听赏小提琴独奏《新疆之春》的过程中，感受不同的春天。
然后让学生用打击乐器、舞蹈或者绘图，来表现他们所感受到的乐曲情境。
教学重点1、演唱《小鸟、小鸟》的第一乐段。
2、听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。
教学难点1、二声部合唱的和谐、统一。
2、准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。
教学过程一、漂亮的春天1、说一说师：同学们，在春天里，你们看到了如何样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的。
）2、听一听师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。
（展现春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。
）师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音。
）师：布谷鸟是报春的使者，春天即今后临的时候，它们就会非到田间地头，用漂亮的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，因此人们又把它们叫做催耕鸟。
3、唱一唱（1）布谷鸟的歌声：师：在歌曲中，布谷鸟的声音是如何样的？（布谷鸟的歌声：师：谁能来仿照一下？（学生仿照布谷鸟的歌声。
湘教版五年级下册音乐教案全册完整版(1)
湘教版五年级下册音乐教案全册完整版一、教学内容1.第一章：《春天的故事》第一节：春之声第二节：春之舞第三节：春之诗2.第二章：《民族风》第一节：美丽的草原第二节：欢乐的节日第三节：神秘的雪山3.第三章：《童年的回忆》第一节：快乐的小天使第二节：捉迷藏第三节：妈妈的吻二、教学目标1. 让学生掌握音乐基础知识和基本技能，提高音乐素养。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发他们的创作潜能。
3. 通过音乐教学，培养学生的审美观念和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音乐理论知识的学习和运用；歌曲的情感表达。
2. 教学重点：歌曲的学唱、演奏和创作；音乐实践活动中的团队协作。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、吉他、打击乐器等。
2. 学具：音乐教材、五线谱本、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入：通过实践活动、故事、游戏等形式，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习：（1）歌曲学唱：教师示范，学生跟唱，注意音准、节奏和情感表达。
（2）乐器演奏：学习乐器演奏方法，配合歌曲进行练习。
（3）音乐创作：以小组为单位，进行简单的创作活动，培养学生的创新意识。
3. 随堂练习：针对所学内容进行巩固练习，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 五年级下册音乐教案2. 内容：各章节歌曲名称、音乐理论知识、实践活动等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）学唱本章歌曲，注意情感表达。
（2）用乐器为歌曲伴奏，录制视频。
（3）以小组为单位，创作一首简短的歌曲。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：根据学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织音乐实践活动，如音乐会、合唱比赛等，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
同时，鼓励学生参加校内外音乐比赛，拓宽视野，提升自我。
重点和难点解析1. 教学难点：音乐理论知识的学习和运用；歌曲的情感表达。
2. 教学重点：歌曲的学唱、演奏和创作；音乐实践活动中的团队协作。
湘教版小学音乐五年级下册全册教案25页
一、春光好。
教学目标：1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。
3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教学设想：本课以春为主题，通过唱一唱《春风与布谷鸟》和延长二声部歌曲《小鸟、小鸟》的第一段以及欣赏小提琴独奏《新疆之春》，让学生感受到春的美好。
全课可以分为三个部分：美丽的春天：通过说春天、看美景、听《春风与布谷鸟》等环节，让学生感受不同的田园春光。
然后再唱一唱流畅柔和的春风旋律，配上布谷鸟的清脆各声，在和谐的合唱中再次感受春天的气息。
春天里欢乐的歌声：用不同的形式让学生先听歌曲，熟悉音乐，然后把二声部分别设计成小鸟与孩子们的合唱。
先学习合唱部分，再回过头来歌唱春天的美景（即齐唱部分），让学生能够更好地掌握歌曲，表现歌曲。
新疆的春天：让学生在听赏小提琴独奏《新疆之春》的过程中，感受不同的春天。
然后让学生用打击乐器、舞蹈或者绘图，来表现他们所感受到的乐曲情境。
教学重点1、演唱《小鸟、小鸟》的第一乐段。
2、听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。
教学难点1、二声部合唱的和谐、统一。
2、准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。
教学过程一、美丽的春天1、说一说师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？2、听一听师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。
（展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。
）师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音。
）师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。
3、唱一唱（1）布谷鸟的歌声：（2）春风的旋律：（3）春风与布谷鸟：（师生共同学厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。
湘教版五年级下册音乐教案全册完整版
湘教版五年级下册音乐教案全册完整版教案：湘教版五年级下册音乐一、教学内容本节课的教学内容主要包括湘教版五年级下册音乐教材中的第一章节《认识音符》和第二章节《音阶与和弦》。
在第一章节中，学生将学习音符的种类、音符与休止符的区别以及音符的时值。
在第二章节中，学生将学习音阶的构成、和弦的组成以及音阶和和弦的应用。
二、教学目标1. 学生能够认识并理解音符的种类、音符与休止符的区别以及音符的时值。
2. 学生能够掌握音阶的构成、和弦的组成以及音阶和和弦的应用。
3. 通过音乐学习，培养学生的音乐审美能力、创造力和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音符的时值的理解和应用，音阶和和弦的构成和运用。
2. 教学重点：音符的种类和区别，音阶和和弦的构成和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电子琴、黑板、粉笔、乐谱架、音乐教材。
2. 学具：学生音乐教材、乐谱、音符卡片、和弦卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放一首动听的旋律，让学生感受音乐的魅力，并引发学生对音乐的好奇心。
2. 认识音符：教师通过讲解和示例，向学生介绍音符的种类（全音符、二分音符、四分音符等）和音符与休止符的区别。
3. 音阶与和弦：教师讲解音阶的构成（音阶的音高顺序和音阶的级数）和和弦的组成（和弦的音高顺序和和弦的类型）。
4. 例题讲解：教师通过示例，让学生理解音符的时值和音阶和和弦的应用。
5. 随堂练习：学生跟随教师一起演奏旋律，巩固所学知识。
6. 小组合作：学生分组，创作一段简单的音乐旋律，并演奏给其他同学听。
六、板书设计1. 音符的种类和时值：全音符、二分音符、四分音符等。
2. 音阶的构成：音阶的音高顺序、音阶的级数。
3. 和弦的组成：和弦的音高顺序、和弦的类型。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请学生用所学知识，创作一段简单的音乐旋律。
（2）请学生复习音符的种类和时值，并回答相关问题。
2. 答案：（1）学生创作的简单音乐旋律。
（2）音符的种类和时值的答案。
湘教版五年级下册音乐教案(精选5篇)
湘教版五年级下册音乐教案(精选5篇)湘教版五年级下册音乐教案（精选篇1）教学目标：1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。
2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。
3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。
教学过程：一、教师谈话引入：二、初步欣赏《森林狂想曲》。
1、初听音乐。
(教师简介)2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。
3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。
使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。
4、复听完成课本上的第一个练习。
5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。
(分小组共同探讨、创造、分工)。
三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。
四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”“fa”“sol”三个音。
五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。
湘教版五年级下册音乐教案（精选篇2）教学内容：1、唱歌《梅花》。
2、制作一本有关梅花的艺术手册。
教学目标：1、能用自然、柔美的声音演唱歌曲。
2、能制作一本有关梅花的艺术手册。
教学过程：一、组织教学听有关于古诗的歌曲进教室。
二、导入师：同学们，我们从小家长就教我们背古诗，长大后老师也教过我们好多古诗，下面就请你们说一说，你都学过哪些古诗?生：回忆自己学过的古诗。
师：你能给大家背诵一下吗?生：背古诗。
师：现在老师说一个词，看看哪位同学能根据这个词背出一首古诗。
师：这个词是“梅花”。
生：我知道，王安石有一首古诗就叫做《梅花》。
师：你反应真快，大家肯定也学过这首古诗，下面我们就一起背一下。
全班齐背《梅花》。
师：谁能来介绍一下古诗所描写的内容及它所要表达的意思?生介绍古诗。
师：今天我们再来学习一首具有现代感的豫剧《唱大戏》。
三、聆听歌曲1、生初听：体会歌曲的情绪，感受歌曲的风格。
2、生复听：用拍手和捻指为歌曲伴奏。
湘教版五年级《音乐》下册教案
湘教版五年级《音乐》下册教案五年级音乐下册教案重难点孩子在情境体验.在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格特点。
二.难点：感受新疆的舞蹈性节奏.新节奏的掌握以与学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘.自主参与能力的培养。
教学准备电子琴.录音机.教学磁带。
教学过程教学过程第一课时一.创设情境，激趣导入1.听音乐进教室：播放背景音乐《最美的还是我们新疆》，学生进教室。
师：同学们又到了我们共同唱歌跳舞，共同游戏的欢乐时光了！首先让我们来玩一玩游戏，放松放松心情好吗？生：2.节奏游戏师：请你们用双手拍出我说的话或走路的节奏：①X X X ┃ X X X ║② X X X ┃ X X ║同学们大家好！同学们真棒！③走路节奏：X X X X┃X X X X┃ X X ║师：同学们的耳朵真灵，真棒！节奏拍得非常的整齐。
现在请你们用你身边的声源（椅子）拍出老师所念得童谣，行吗？④童谣——学习新的节奏型师：边念童谣，边敲击着铃鼓。
（分两句完成）生：听完每一句童谣，就敲击椅子。
师：出示课件——童谣，让学生找出新的节奏型。
生：师：带领同学们正确地读.拍新的节奏型，先用慢速的四拍子的感觉理解，再用快速的节奏进行练习。
生：齐念拍节奏，并进行分组配合练习。
师：节奏就在我们身边，音乐就在我们身边，只要你仔细的留意，就会发现我们的生活当中处处有音乐。
下面，老师想请同学们来欣赏一段舞蹈，看一看.想一想，这段舞蹈是属于我国哪个地方的民族文化？第二课时一.走进新疆，了解新疆1.欣赏舞蹈片段师：美吗？是哪个地方的？生：新疆。
师：是呀！遥远的新疆是个什么样的地方呢？就让我们乘着歌声.随着舞蹈生：回答问题3.介绍歌曲：《青春舞曲》的歌词非常短小精悍，节奏轻快.跳跃.充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模仿手鼓演奏的风格，显得欢快.流畅。
歌词告诉我们：有些事物可以去而复返，有些事物却一去不复返的而人的青春正像那小鸟一样，飞去后不再回来。
湘教版五年级音乐下册全册教案
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第一课《编花篮》第二课《湖北小调》第三课溜溜山歌第四课《新疆之春》一、重点：以音乐文化为主干进行欣赏和歌曲新授，通过唱、舞、奏、创等音乐实践，让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识，掌握技能，感受新疆歌舞的民族风格特点。
二、难点：感受新疆的舞蹈性节奏、新节奏的掌握以及学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、自主参与能力的培养。
电子琴、录音机、教学磁带。
风格，显得欢快、流畅。
歌词告诉我们：有些事物可以去而复返,有些事物却一去不复返的而人的青春正像那小鸟一样，飞去后不再回来。
它真挚地告诫我们:青春易逝，时光宝贵,要珍惜光阴，努力学习。
正如岳飞所说：“莫等闲，白了少年头，空悲切”.大家想不想也用自己歌声来表达对时光的珍惜呢？(课件:歌谱）4、突破节奏难点：歌曲中有没出现与童谣中新的节奏型一样的地方？先让生找出难点,再直接练唱歌词。
并指出词中“别的那呦呦,别的那呦呦"，“别的那”就是维吾尔语“小鸟”的意思，翻译过来就是“小鸟呦,小鸟呦”.5、学唱歌曲旋律:跟琴练唱,启发学生拍着节奏进行练唱。
6、填唱歌词：先跟琴填唱；再分男女生对唱，师生配合练唱；最后启发学生用欢快、活泼的情绪跟范唱有感情地歌唱。
7、歌曲进行处理：师:歌曲前两句是比兴：“太阳下山"和“花儿谢了”.这是两种自然现象，它们有一个共同的特点:可以重复出现。
虽然重复出现的时间不一样，突出了它们的共性。
湘教版五年级下册音乐教案全册完整版
湘教版五年级下册音乐教案全册完整版一、教学内容本教案依据湘教版五年级下册音乐教材进行设计。
具体章节内容如下：1. 第一章：音乐与生活第一节：音乐的作用第二节：生活中的音乐2. 第二章：音乐与节奏第一节：认识节奏第二节：节奏训练3. 第三章：音乐与旋律第一节：认识旋律第二节：旋律创编4. 第四章：音乐与和声第一节：认识和弦第二节：和声创编5. 第五章：音乐与表演第一节：音乐剧欣赏第二节：课本剧表演二、教学目标1. 让学生了解音乐在生活中的作用，学会欣赏生活中的音乐。
2. 培养学生掌握基本的节奏和旋律知识，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力和表演能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音乐理论知识的学习和运用，如节奏、旋律、和声等。
2. 教学重点：培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，锻炼团队协作和表演能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、吉他、音响设备、教学课件等。
2. 学具：学生用书、练习本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生了解音乐在生活中的作用。
2. 新课导入：讲解教材内容，进行例题讲解。
3. 随堂练习：针对新课内容，进行节奏、旋律等训练。
4. 小组讨论：分组讨论，共同完成和声创编和音乐剧表演。
6. 课堂反馈：了解学生的学习情况，及时调整教学方法。
六、板书设计1. 五年级下册音乐教案2. 内容：分章节展示教材内容，标注重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：列出生活中常见的音乐场景。
模仿教材中的节奏，创作一首简短的节奏乐。
以小组为单位，创编一首简单的和声曲。
编写一个音乐剧剧本，进行课堂表演。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：带领学生参加音乐活动，提高实践能力。
推荐音乐欣赏曲目，拓宽学生的音乐视野。
邀请音乐专业人士进行讲座，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容的选择与组织重点关注细节：1. 教学内容与生活的紧密联系。
2. 教学内容的系统性和循序渐进。
新湘科版五年级下册音乐教案全册教学设计
新湘科版五年级下册音乐教案全册教学设计一、教材分析本教案是针对新湘科版五年级下册音乐教材进行的教学设计。
全册共分为X个单元，包括了X个主题。
每个单元的内容包括歌曲、乐理知识、音乐欣赏等方面。
二、教学目标1. 研究并掌握每个单元中的歌曲，能正确演唱并理解歌曲的含义。
2. 掌握基本的乐理知识，包括音符、节拍等。
3. 能够欣赏不同类型的音乐，并表达自己的感受与见解。
三、教学内容与安排单元一：XXX- 研究歌曲《XXX》，理解歌曲的内容与情感。
- 研究音高、音符和节拍的基本知识。
- 欣赏古典音乐作品《XXX》，并进行简单的讨论。
单元二：XXX- 研究歌曲《XXX》，掌握歌曲的节奏与演唱技巧。
- 深入了解音乐的构成要素，包括旋律、和声和节拍的关系。
- 欣赏流行音乐作品《XXX》，并进行感受与分析。
单元三：XXX...四、教学方法与手段本教学设计采用多种教学方法与手段，包括教师讲解、学生合作、小组讨论、课堂展示等。
通过多样化的教学方式，激发学生对音乐的兴趣，并培养学生的音乐素养和表达能力。
五、教学评估与反馈通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论等方式，对学生进行教学评估。
及时给予学生反馈，鼓励他们在音乐研究中的进步，并指导他们改进存在的问题。
六、教学资源与参考资料- 新湘科版五年级下册音乐教材- 相关音乐教学辅助资料- 师生共同创造的音乐资源以上为《新湘科版五年级下册音乐教案全册教学设计》的简要内容，具体教案详见教材。
希望本教案能为教师们的教学提供参考和帮助。
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湘教版五年级音乐下册全册教案标1、学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。
3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生活、热爱大自然。
教学重难点通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。
教学准备多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢教学过程教学随笔教学过程第一课时一、情境导入1、师:河南人特别喜欢花,他们还有一双灵巧的手,能编出各种各样的花篮,有首歌就叫《编花篮》,让我们一起欣赏。
二、寓教于乐1、听赏歌曲(1)听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头;师:听了《编花篮》这首歌,你的心情怎么样?生:高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等;(2)师:你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼的旋律。
大屏幕播放《编花篮》,师生边听边打节拍。
师:从歌词中你听到了什么?生:答。
师小结:《编花篮》这首歌曲调欢快,活泼,描写的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情,先来读一读歌词吧!2、读歌词师:谁来读一读?生:读师:你的声音真好听,谁能读得更美一点!生:读3、哼唱旋律,解决难点师:你读得真有感情,让们再来唱一唱吧!怎么坐唱歌好听(抬头、挺胸、身体坐正),请小朋友们用“噜”“啦”跟着老师的琴声轻轻哼唱。
师:觉得有什么难唱的乐句吗?生:答师:噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的装饰音,怎么唱呢?让我们先来比较一下,加了装饰音的小音符和没加装饰音的有什么不同。
师范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的区别师:有什么不同吗,哪个更好听?生:答师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点,小音符唱得短而轻。
请小朋友把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌谱。
师:现在请小朋友用“lu”再完整的唱一遍,相信你们唱得一定比上次好。
生:唱教学反思：第二课时一、学唱歌词师:听到小朋友们这么悦耳的歌声,老师都想把歌词唱出来了,请小朋友伸出双手为老师打击拍。
师:你们也来试一试,大家跟着录音自学歌词。
生:唱师:有什么不满意的地方吗?生;说(互相解决,解决不了的老师帮助)师:完整的把歌曲再唱一遍,注意刚才唱得不满意的乐句唱准确。
生:唱加上插花,编花篮的动作唱一遍二、处理歌曲的感情师:小朋友学得真快,现在我们来听一听合唱团的小朋友唱的和我们小朋友唱的有什么不同。
生;听录音师:有什么不同的地方吗?生:比我们唱得更欢快、喜悦等。
前面部分唱得很跳跃,后面一部分唱得比较舒展。
师:大家说得真好,让老师也从小朋友的歌声中听到喜悦,从表情上看到快乐,行吗?生:有感情的唱。
三、创造表现1、师:你们的歌声真美,刚才唱歌时,我们已经加上插花的动作,想想还有什么好的动作,我们分四个小组创编,看哪个小组创编得最棒、最有新意。
2、生分组创编课件同时播放《编花篮》歌曲3、汇报展示创编成果四、完美结课。
师:你们真会听音乐,大家知道,我国的民族音乐丰富多彩,老师希望你们这些小花朵快快长大,把祖国的大花园教学反思：第二课《湖北小调》教学目标1、能较准确地把握《手拿碟儿敲起来》哀怨忧伤的情绪，并深情地演唱这首歌，边唱边表演“敲碟儿”。
2、能比较听赏〈手拿碟儿敲起来〉和〈凤阳花鼓〉，在细腻的情感体验中区别，学会读谱演唱〈凤阳花鼓〉。
3、了解与歌曲有关的鄂、皖相关文化。
教学重难点教学重点：用淡淡哀怨的情绪演唱湖北小曲〈手拿碟儿敲起来〉，并参与表演。
教学难点：“敲碟儿”的表演活动。
教学准备课件教学过程教学随笔教学过程一、导入了解鄂、皖的地理位置及简称1、提问：（出示中国地图）指导学生观看地图，找到湖南省的位置。
湖南简称什么？分别了解湖北、安徽省的地理位置及简称。
学生认真观看地图，回答：湖南简称为“湘”。
从地图上看，湖北在湖南的北面，简称“鄂”，安徽简称“皖”。
2、师小结。
每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。
今天我们一起来了解湖北和安徽民歌的音乐风格。
3、设计意图：通过观看地图，引起学生的好奇心，让学生产生想去了解的强烈兴趣和愿望。
二、展开1、了解湖北民歌走近“湖北小曲”《手拿碟儿敲起来》师演唱湖北民歌〈绣荷包〉、〈龙船调〉等歌曲片段。
师播放《纤夫的爱》的MTV。
师：湖北是楚尾花的法院地，具有丰厚的民族民间文化职员，民歌更是湖北的强项。
不仅《绣荷包》、《龙船调》等民歌家喻户晓，《洪湖水，浪打浪》、《纤夫的爱》等现代歌曲也传唱大江南北。
学生在自己熟悉的旋律中很快进入角色，并随着MTV轻轻哼唱起来。
2、影片欣赏（1）课件播放影片画面：战火弥漫，人民四处乞讨流浪。
影片背景音乐《手拿碟儿敲起来》。
师：从影片里，你了解到什么?你听清楚了哪几句歌词？（2）课件播放影片《洪湖赤卫队》中的插曲《手拿碟儿敲起来》和画面：街头卖唱的父女俩。
学生认真观看影片，并随乐轻轻律动。
学生描述画面、歌词内容，各抒己见。
教学反思：第三课溜溜山歌教学目标1、通过学唱歌曲《溜溜山歌》，产生对民族音乐的兴趣。
2、欣赏《打麦号子》，使学生初步了解中国民歌的另一种表现形式。
2、初步掌握“下滑音”的演唱。
教学重难点教学重点能用自然、诙谐的声音演唱歌曲《溜溜山歌》，表现出劳动的气氛教学难点歌曲中下滑音的演唱教学准备电子琴、录音机、教学磁带。
教学过程教学随笔教学过程一、学唱歌曲1、感受旋律，跟琴哼唱师：劳动了这么久，我们休息一会儿，请你们用LU轻声跟着我的琴声哼唱（弹一句哼一句）2、学唱第一段（1）听范唱，默唱师：多动听的旋律呀！请你跟着范唱在心里默唱范唱⑥（2）跟范唱学唱师：你们的小耳朵认真听了么？那么就请你跟着音乐轻声唱出来。
范唱⑦（3）跟琴唱歌，巩固歌曲师：唱了一遍，你感觉自己还有哪一句可以唱的更好一点？（根据情况，拎出来练）师：看来你们的小耳朵确实是一对会听音乐的耳朵！让我们跟着琴声唱一遍吧（4）听范唱，感受情绪师：我们都知道，大多数民歌都有着浓厚的生活气息，能够直接表达人们的心情。
从这首歌曲中，你感受到怎样的情绪？听听想想听范唱⑧（愉快的劳动）（5）跟伴奏演唱师：说的真好！从大家专注的表情，我感受到了你们是一群爱动脑筋的孩子。
就让我们带着这种情绪跟着伴奏唱一唱吧生唱一遍（6）字头咬字师：从你们的歌声中，我感觉到了劳动的喜悦。
下面听我来唱一唱和你们唱的有什么区别（师突出每一句第一个字头的演唱）师：民歌讲究字头的演唱，要求咬清楚每句话的第一个字。
你们这样唱一唱。
2、学唱第二段师：这首歌曲短小但却寓意深刻，歌曲中唱到一棵树不成林，一根单纱难搓绳，让我们听听第二段又是怎样唱的播放范唱⑧二、对唱歌曲（1）师生对唱师：他们劳动的多欢呀！我想和同学们用对唱的形式表现出他们辛勤劳动的样子，我唱第一段，你们唱第二段。
（2）男女生对唱，分别站起来唱师：你们也来试试这种演唱形式，男女生对唱，男生先唱。
（你们合作的真好！）教学反思：第四课《新疆之春》教学目标一、通过节奏游戏，培养学生的视听能力和反应能力，也让学生在童谣中学习新的节奏型，并能运用到歌曲的学唱当中。
二、通过欣赏与歌曲，了解新疆民歌的风格特点，乐的感情。
三、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪；使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。
教学重难点一、重点：以音乐文化为主干进行欣赏和歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格特点。
二、难点：感受新疆的舞蹈性节奏、新节奏的掌握以及学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、自主参与能力的培养。
教学准备电子琴、录音机、教学磁带。
教学过程教学随笔教学过程一、歌唱新疆学唱歌曲《青春舞曲》1、课件播放歌曲《青春舞曲》：让学生初步欣赏歌曲的情绪。
师：歌声是多么的动听，旋律是多么的轻快、活跃，老师也忍不住用手鼓来给他们伴奏呢，你们呢?2、再次欣赏：师生共同感受音乐，并为歌曲伴奏。
师：怎样？新疆的年轻人唱歌动听吧？那你们知道歌曲蕴含一个怎样的人生哲理。
生：回答问题3、介绍歌曲：《青春舞曲》的歌词非常短小精悍，节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模仿手鼓演奏的风格，显得欢快、流畅。
歌词告诉我们：有些事物可以去而复返，有些事物却一去不复返的而人的青春正像那小鸟一样，飞去后不再回来。
它真挚地告诫我们：青春易逝，时光宝贵，要珍惜光阴，努力学习。
正如岳飞所说：“莫等闲，白了少年头，空悲切”。
大家想不想也用自己歌声来表达对时光的珍惜呢？（课件：歌谱）4、突破节奏难点：歌曲中有没出现与童谣中新的节奏型一样的地方？先让生找出难点，再直接练唱歌词。
并指出词中“别的那呦呦，别的那呦呦”，“别的那”就是维吾尔语“小鸟”的意思，翻译过来就是“小鸟呦，小鸟呦”。
5、学唱歌曲旋律：跟琴练唱，启发学生拍着节奏进行练唱。
6、填唱歌词：先跟琴填唱；再分男女生对唱，师生配合练唱；最后启发学生用欢快、活泼的情绪跟范唱有感情地歌唱。
7、歌曲进行处理：师：歌曲前两句是比兴：“太阳下山”和“花儿谢了”。
这是两种自然现象，它们有一个共同的特点：可以重复出现。
虽然重复出现的时间不一样，突出了它们的共性。
四句歌词中各有一个绝妙的动词：“爬”、“开”、“无”、“来”，因为押韵，有一种琅琅上口之感，同时又在人们眼前竖起了一系列生动形象，应和了题目中的“舞曲”。
词中反复重复“我的青春小鸟一样不回来”，这种重复非但不让人感觉到多余，反而让歌曲在音韵上更加流畅圆转，表达上更加通俗明白、别有趣味。
下面，就让我们用欢快、跳跃、富有活力的情感来演唱。
生：有感情地演唱。
8、合作表演：将演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，把孩子们的学习推向高潮。
①请出2名同学戴上帽子进行表演，其他同学歌唱。
②让表演的同学再各自请其他同学进行表演。
③全班将跟着音乐进行演唱、伴奏、舞蹈一起合作表演。
师：同学们让我们一起用欢快的歌声来歌唱新疆、祝福新疆吧！二、拓展延伸、深化主题1、欣赏歌舞《最美的还是我们新疆》，感受新疆民歌、舞蹈的魅力。
2、启发学生用以前学过的新疆舞的动作在音乐中尽情舞蹈。
三、总结与评价1、同学们自我评价。
2、让学生自己检查学习的效果和存在的问题3、师总结：四、结束本课：让学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。
教学反思：第五课《小鸟，小鸟》教学目标通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。
用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。
教学重难点1、6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。
2、演唱时注意1音到6音的六度音程的音准。
教学准备电子琴、录音机、教学磁带、鳟鱼图片。
教学过程教学随笔教学过程一、学习歌曲：1、节奏学习：A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）xx| x0xx x0xx | x0xx x0 |爱春天爱阳光爱湖水爱花香B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）xx| x xx x xx| x、 xx x、 |小鸟小鸟迎着春天歌唱2、再听歌曲。