公开课教学设计：认识时分

《认识时、分》教学预案

教学内容：

二年级数学第88—89页。

教学目标：

知识与技能：进一步认识钟面，探究钟面上的大格、小格以及时间单位时、分，知道1时=60分。

过程与方法：让学生通过实践活动，感受1分和1时的时间长短。帮助学生初步建立时分观念，养成珍惜时间的好习惯。

情感、态度与价值观：在操作中培养学生的观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力。

教学重点：

认识时间单位时、分，知道1时=60分。

教学难点：

时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。

教具准备：

钟面、小闹钟、跳绳、皮球、课件。

教学流程：

一、创设情境，激发兴趣

出示谜语：一匹马儿真贤惠，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。

学生猜出答案后，师谈话引入课题。

（设计意图：“兴趣是最好的老师”，从学生喜欢的谜语入手，激发学生学习的兴趣。）

二、操作体验，自主探究

（一）认识钟面

1．观察——初步了解钟面。

课件出示空白钟面：，提问：钟面上缺少什么？

随着学生回答，教师按序补全钟面：

（设计意图：一年级时，已认识过钟面，让学生观察钟面，补全钟面，一方面能培养学生的观察能力，另一方面还能复习旧知，唤起新知的学习。）2．数数——深入了解钟面。

师指出：如果从12到1称为1大格。（课件中12到1之间的弧线闪烁几次。）

提问：从哪儿到哪儿也是1大格？（学生回答：譬如从12到1是1大格，从1到2是也1大格……）

提问：钟面上有多少大格呢？

学生答后，电脑动画展示，师生共同数出12大格，师并板书。

电脑动画：1小格。提问：从12到1之间有几小格？钟面上有多少小格？

学生独立数后，提问：你是怎么数的？钟面上有多少小格呢？

学生答后，教师用课件展示5个5个数的过程，并板书：60小格。

（设计意图：通过动画演示1大格、1小格的过程，吸引学生的眼球，，

同时，课件展示了数的过程和方法，使教学过程更直观、形象、易懂。）（二）认识时分

1．认识时

（1）、看一看（课件演示：时针从12转到1。）：时针从12到1走了几大格？

师指出并板书：时针走1大格是1小时。

（2）、说一说：时针从12走到4是几大格几小时？时针从12走到7是几大格几小时？

学生回答后，引导学生说出：时针走了几大格就走了几小时。

（3）思一思：时针走了3小时可能从哪儿走到哪儿？

2．认识分

（1）、动画演示：分针走一小格为1分钟。

（2）、转动分针并提问：分针从12走到1走了几小格，走了几分钟？分针从12走到4？走到7呢？走1圈呢？

3、学习1时=60分

（1）、出示活动材料：时针走一大格（）小时，分针走一圈是（）分钟，时与分之间有什么关系？

（2）、拨钟并小组讨论

(3)、反馈。

（4）、小结：1时=60分

4．感受1分钟

（1）、开展活动：完成想想做做第1题。

①活动一：数脉搏。

活动安排：播放1分钟某小学生脉搏跳动的声音，让学生数次数。

师点出：每个小朋友脉搏跳动的次数有多有少，在正常情况下，小朋友脉搏跳动的次数为70至90下。

②活动二：做眼保健操。

活动安排：播放1分钟眼保健操的音乐，让学生跟着音乐来做。(大约能做1节)

提问：做一节大约需要1分钟，我们每次做4节，大约需要几分钟?

生答，师指出：加上前面的前奏音乐，大约需要5分钟。

③活动三：拍球、跳绳、写字、做口算题。

活动安排：一生排球、一生跳绳，两生数数，其余学生写字或做口算题。

活动结束后，汇报活动情况。

（2）、对学生进行惜时教育。

5、小练习：完成想想做做第3、5题。

三、实践应用，情感提升

出示实践应用题：（边出示边配音读题）小朋友，你每天早晨从起床到出门去上学要花费多长时间？请你来算一算？

起床穿衣大约（）分钟

刷牙洗脸大约（）分钟

吃早餐大约（）分钟

一共花了（）分钟

比30分钟多还是少？（）

学生在作业纸上认真填写后，反馈信息。

（2）师根据反馈情况，播放录音，对学生做事磨蹭，浪费时间的行为进行教育。

四、自主总结，深化认识

通过今天的学习，你对时间有哪些认识？你打算以后怎样对待时间？

学生畅言，师总结。

板书设计：

认识时、分

钟面上有12个大格60个小格

时针走一大格是1小时分针走一小格是1分钟

1时=60分