中考复习怎样理解句子的深层含义PPT优秀课件
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记叙文阅读理解句子含义+++课件(共42张ppt)++2023年中考语文二轮专题
象征
借意象挖 掘象征义
让暴风雨来得更猛自夸着“地大物博”（《中国人失掉自信力了吗》）
例：村落在今天似乎已经成为一个符号。人们把村落、村庄、乡 村等而视之，笼统解释为农民们聚居的地方。但若仔细辨认，村 落、村庄、乡村似乎应该有些什么差别，比如说乡村必然是在偏 僻的乡下，而村庄就有可能独立出现在繁闹的城市。许多大都市 里至今还有村庄的存在，但那村庄里的主人却已不是农民了。然 而，这些好像都不重要，人们都不会去刨根问底，重要的是农民
记叙文—理解句子含义
理解句子的含义 所谓理解句子的含义，指的是既要说出表层意思，又要 说出深层意思。 如果句子形象含蓄、具有言外之意，富有哲理，要抓住 中心词，挖掘词语的深层含义、双关意义，也可以找出它带 给读者的启迪。 （所谓哲理句就是指那些关爱生命、感悟人生、有关亲情、 友情、做人道理等的感悟。） 解题思路 ： 句子的含义（主关键词，化含蓄为直白）+表达的感情（把 作者的意思用自己的话再说一遍。（偷梁换柱）
叶圣陶先生逝世恰在除夕夜，辞旧迎新的表炮声传来 不幸的消息，乐景衬哀情，倍增其哀。
“表面：对叶圣陶先生去世的哀伤。 ” 深层：老年人（作者恰逢八十岁）对岁月逝去的伤感。
如何理解《社戏》最后一段鲁迅写到“我实在再没有吃 到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”？
表面：因为难忘平桥村的生活，以及情感上的喜爱让 鲁迅觉得豆很好吃，戏很好看。
②那些日子我始终被一件事情烦恼着。烦恼的起因似乎是为了一 些闲言碎语。那时我初涉文坛，尚未习惯文坛的无事生非，很容 易被那些谣言困扰，情绪很波动也很激愤。当事情渐渐平息下来 时，我偶尔听说某某人在其中做了手脚，心里顿时对此人充满了 愤怒和恼恨。我发誓要当面去质问她，为什么要这样伤害我。 ③时已深秋，树叶在寒风中一片片坠落，如我失望而悲凉的心情。 很快便有了一个机会。我出差去某地，恰好要路过那人所在的城 市。我向朋友要来了她的地址，我决定在那个城市作短暂的停留， 突然出现在她家门口，然后义正词严地指责、声讨她，然后同她 拜拜，乘坐下一班火车拂袖而去。
中考语文复习[现代文阅读理解词句含义]ppt课件
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（1）比喻句的理解：将喻体还原为本体来理解。
例：04大连 《蝴蝶的金翅膀》 A、文中的“天使” 、“硝烟味”、“闷葫 芦”指的是什么？ B、“竹筒终于杷豆子倒完了。”这句话在文 中的意思是什么？
• （1）“天使”在文中用的是比喻方法，指的是老师。
• （2）“硝烟味”是指严厉批评(大声呵斥)的意味，用 的是比喻方法，这是“硝烟味”的特殊含义，而不是 它的本义。 • （3）“闷葫芦”用的是比喻方法，指老师不发语，不 吱声(令“我”猜不透)， • （ 4）“竹筒终于把豆子倒完了” 用的也是比喻方法， 这里指“我”一口气把自己所知道的关于蝴蝶的知识 全说了出来。
作者把清晨比做”生活的航道上升起的白帆”的原因是什 么?(06安徽)
启发人们在人生的道路上朝着坚定不移的方向前进。
2.理解指示代词在语境中的指代内容。
解题技巧：
A、指示代词所指的内容多从代词前面 的文字中找答案。
B、将所找出的指代内容代入原文，看 是否合适.
03年河南<<非典时期的非常感动>>
全世界的生物学家和传染病学家,在研究非 典的过程中提出了一个响亮的口号:忘掉诺贝尔, 不计专利,知识共享.他们利用现代化的信息条件, 及时公开自己的研究新成果,以供同行利用开发, 是历史上从未有过的.科学家们自觉的结成国际 联盟,合力征讨非典.这种博大的胸怀同仇敌忾的 精神,不令人感动吗? 忘掉诺贝尔,不计专利,知识共享; 自觉的结成国际联盟,合力征讨非典
永不贬值的财富
那是十多年前的事了。当时我以优异的成绩考入了大学， 这在偏远的山村里可是件新鲜的事，村里为此专门请乡电影 队来放了场电影，以示祝贺。左邻右舍，张王李赵的婶子、 大娘知道我们家穷，也都你家10元、他家8元地往我家送钱， 帮我筹学费。望着桌上那一堆零碎的人民币，我被这淳朴的 乡情、善良的父老乡亲深深地感动着。 但令我终身难忘的却是入学前发生的一件事。那天上午， 我正在家里收拾行李，准备启程。忽然，听到门外有个苍老 的声音喊：“山子他娘在家吗？”母亲听见了，赶快去开门。 门外站着村里那个瞎眼的老婆婆。老人家一生没儿女，相依 为命的老伴死后，她大病一场，两眼便失明了。平常只好握 着根竹竿，摸索着向左邻右舍要地瓜度日。母亲急忙把瞎眼 老婆婆让进屋里坐下，然后，喊我倒茶。瞎眼婆婆对母亲讲 了一大堆赞扬我有出息的话，把我喊到她身边，用她那枯柴 似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱巴巴
中考语文二轮专题复习记叙文阅读之理解句子的含义(共34张PPT)
那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺 忪的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。
在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了 细雨的怀抱里。我呆望着路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多 公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨幕。
“先生，您需要一把伞吗?”正准备骑上车子的我，突然听到一 个轻盈、温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位 姑娘，怀里抱着一捆雨伞。她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛 衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。
那个因付款而掏丢了四百多元钱的人肯定不是我，如果是我，那 就太富有戏剧性了，而且我对她的挂念也会有充分的理由。报纸上没 有她就读的校址，只有她的很美的名字。
又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个 卖雨伞的姑娘。初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有 一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会 突然出现在我的面前?
（8）几十年岁月蹉跎，转眼间物是人非。奶奶和父亲去了另外一个世界， 母亲也随我住进了城里。夜深了，我一个人默默地坐在堂屋里，孤灯只影，满 屋的冷清。
（9）窗外的上弦月，瘦瘦的。也许是我与它相隔太久，彼此之间已经陌 生，它刚刚露出半张脸，一转身，又躲进了薄薄的云层。我突然想起，儿时老 屋的月亮似乎不是这样。那时，我走到哪里它就跟到哪里。夏夜，奶奶把在外 纳凉的我抱上床，月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。我至今记得奶奶 一直坐在床沿，边给我打扇边哼童谣：月光光，夜光光，伴随我家乖乖郎…… 我迷迷糊糊入睡了，奶奶的歌声还在继续，像温婉的明月，落在我的枕上，我 的梦里。今晚，我可用记忆的碎片还原全部细节，却再无法听到奶奶的歌声。 只有墙角那张静卧的雕花床仿佛与我达成心灵上的某种默契，无可辩驳地见证 这里曾经氤氲的天伦之乐。
在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了 细雨的怀抱里。我呆望着路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多 公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨幕。
“先生，您需要一把伞吗?”正准备骑上车子的我，突然听到一 个轻盈、温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位 姑娘，怀里抱着一捆雨伞。她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛 衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。
那个因付款而掏丢了四百多元钱的人肯定不是我，如果是我，那 就太富有戏剧性了，而且我对她的挂念也会有充分的理由。报纸上没 有她就读的校址，只有她的很美的名字。
又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个 卖雨伞的姑娘。初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有 一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会 突然出现在我的面前?
（8）几十年岁月蹉跎，转眼间物是人非。奶奶和父亲去了另外一个世界， 母亲也随我住进了城里。夜深了，我一个人默默地坐在堂屋里，孤灯只影，满 屋的冷清。
（9）窗外的上弦月，瘦瘦的。也许是我与它相隔太久，彼此之间已经陌 生，它刚刚露出半张脸，一转身，又躲进了薄薄的云层。我突然想起，儿时老 屋的月亮似乎不是这样。那时，我走到哪里它就跟到哪里。夏夜，奶奶把在外 纳凉的我抱上床，月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。我至今记得奶奶 一直坐在床沿，边给我打扇边哼童谣：月光光，夜光光，伴随我家乖乖郎…… 我迷迷糊糊入睡了，奶奶的歌声还在继续，像温婉的明月，落在我的枕上，我 的梦里。今晚，我可用记忆的碎片还原全部细节，却再无法听到奶奶的歌声。 只有墙角那张静卧的雕花床仿佛与我达成心灵上的某种默契，无可辩驳地见证 这里曾经氤氲的天伦之乐。
理解体会句子的含义的方法ppt(精选文档)
关键词： 我们
厚障壁
可悲
理解：我知道我和闰土之间有了很深的隔膜，受封建等 级观念的影响，闰土已不再和我以“哥弟”相称，我感 到十分悲哀。
归纳理解句子的含义
解题思路
一标： 在原文中标明问题出处
重点代词、名词 具体解释
要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和 双关意义，也可以从它带给你的启迪这个 角度体会。
一个句子中总有对表情达意起关键作用的词 理解的句子往往是形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的。
抓住关键词语、关键部分，先理理解词义，再体会句义 ：
寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。
语，即牵一发而动全身的词语。所以，体会句子 我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。
面上的意思，它是蕴涵在句里，而 如何理解这句话的含义？
这在句子的理解、体会过程中是非常关键 这在句子的理解、体会过程中是非常关键
没有说出来的意思，没有说出来的 2、注意修辞手法，先弄清句子意思，再理解句子内在含义。
只要你是一只天鹅蛋，就算生在养鸭场里也没有什么关系。 联系语境
感情，没有说出来的思想。 联系主旨
着目标而努力，即使身处逆境也不要紧， 这对从事我们这个行业的人来说也很平常。
理解：我知道我和闰土之间有了很深的隔膜，受封建等级观念的影响，闰土已不再和我以“哥弟”相称，我感到十分悲哀。
是“金子总是要发光的 ” 温总理说：“今天的天气让我想起了一句中国古语：“好雨知时节。
句子的含义﹢表达的感情 谈一谈你对“我就知道，我们之间隔了一层可悲的厚障壁了”的理解。 3、结合文章主题，先弄清句子意思，再理解句子内在含义。 联系语境
ห้องสมุดไป่ตู้解：我知道我和闰土之间有了很深的隔膜，受封建等级观念的影响，闰土已不再和我以“哥弟”相称，我感到十分悲哀。
中考复习怎样理解句子的深层含义PPT优秀课件下载(14张)
• 典型题例： 第三段末“也为了天下许许多多 诸如此类的人生，当然，也包括我自己……” 一句蕴含了作者什么的愿望？ • 题目解析：从全文的社会背景来看，除了作者 自己之外，大多数人显然只顾着去追逐热点人 物和焦点人物，比如我的朋友就咂舌道：“天 哪，这老天鹅，还舍不得退出舞台，跳个什么 劲儿么!” 而作者更希望整个社会能更多地去 关注生活中的平凡人物，由此入手，我们很快 就得出本题答案： • 但愿生活中众多终生敬业的普通人也能被人关 注。
怎样理解句子的深层含义
理解句子含义
• 所谓理解句子含义，指的是既要说出句 子的表层意思，又要说出句子的深层意 思。 • 问题的主要形式有： • 上文中画线句子在文中的含义是什么； • 揣摩下列各句，说说你对句子的理解； • 揣摩文中画线句子，回答问题。
• 考查词句含义的往往是： 1、生动、形象、含蓄的句子； 2、运用了修辞手法的句子； 3、在文中起关键作用的句子。
二、理解句子深层含义，要联系文章的 中心意思。
• 作者写文章时，为了凸显中心，增强文章的 感染力，常常会采用一些艺术表现手法，使 某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻 味的效果。这些句子往往是文章的点睛之笔， 对其深层含义的把握，我们应从探究作者的 写作目的入手，结合中心思想来分析，进而 领会句子的含义。 如“梅是一种精神，定格在历史与心灵的深处” 如：“谁也不能施舍给你未来”的含义。
小结：
• 句子含义的解答： • 这样的题目，句子中往往有一个词语 或短语用了比喻、对比、借代、象征 等表现方法。答题时，把它们所指的 对象揭示出来，再疏通句子，就可以 了。
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理解句子含义ppt1
下列一组句子有何共同点？
1．等到回程，太阳已经有倦容了。（2012全国卷） 2．怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中。 （2012广东卷） 3．他的喊声落在花园里，惊醒了众多的草木。小棒 槌般的玉簪棒吃惊地绽开了好几朵。紫薇怀疑地摇 着一簇簇有皱折的小花帽。（2011四川卷） 4．这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己 就会叫起来。（2011安徽卷） 5．温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙 视他……（2011江西卷）
1、就句子析语法，抓关键词 2、就有效信息区，找解读点 3、联系全文主旨，有何深意 4、分层对点答题，紧扣原文
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合作探究
小说结尾说：“他希望在宣纸上画出那久远的雨声……” 你对这句话是怎样理解的？（4分）
——《同步检测P114》
答案:他希望通过画画来再现逝去的自然祥和的生活 环境和淳朴和谐的人际关系，借以抒发强烈的怀念之情， 排遣孤寂之情。
为什么要了解自己脚印的样子？ 文中相关语句 ①瞎子的脚印是瞎子存在的对应物，既然自己在，自己就要活。
②他把那些禽兽挥走之后，照样行走在街道上，行走在人世间。 ①瞎子的脚印是瞎子存在的证明， 既然自己在，自己就要活，他 有强烈的生存欲望。（1分） ②了解自己脚印的样子，明白所走的 人生道路 。 （1分） ③挥开禽兽，行走在街道上，表示要堂堂正 正做人。（1分）
合作探究
文中说：“山路的源头是生活,山路的尽处是生活。”请根 据文章本身提供的内容,用自己的话说明其深刻含义.（4分） ——《同步检测P122》
答案:我是沿着山路走出故乡的,故乡给了我的一切 正是我生活的源头,而我走出故乡后的经历也是故乡生 活的延续.
高考领航
晚上我们在沱江边吉夫开的咖啡馆休息聊天。吉夫是湘援 游志愿者，今天一路一直是他提着大包的棉线。黑妮的湘援游， 就是靠这些当地的志愿者，不取一毫地付出，才运作起来。今
中考语文总复习--专题12-理解句子含义市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件
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对于复句，可先分析复句的第一层关系(最主要的关系)，再考虑复句 的类型。复句大致可分两类：转折、因果、条件、假设复句等属偏正类， 正句一般是句意主旨所在，抓住正句，兼顾偏句就能较准确地理解句意； 并列、承接、选择、递进复句属联合类，这类复句前后分句可以并重，也 可有主次，并重的全面考虑，有主次的抓住主句，这与作者的写作目的来理解 一些提示文眼的句子、表警策的句子等还需结合时代背景、作者的思 想感情、文章主旨来透彻理解；有的文章要与当时当地的情况联系起来才 能理解。 7．通过比较理解句子的意思 在实际阅读中，对于有些重要的句子的判定要经过深入细致地比较、 鉴别，才有可能较准确地把握其含义，才可能进而完整地归纳和理解文段 的中心。
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【解析】 王维是唐代山水田园诗派的代表。他的作品体物精细，状 写传神，特别是能用绘画、音乐之理通于诗，具有诗情画意相结合的特点。 苏轼赞他诗中有画，画中有诗。九年级课文《香菱学诗》中对王维诗“诗 中有画”这一特点有较为生动的情节描述，加之文本中“母亲说这是一 幅……画”的语境，按说回答本题并不难，但要注意“四字短语”的要求。
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8．有些句子运用了指代手法 对用指代词指代具体内容的，一般要依据上下文对语句进行结构分 析，先句内后句外，先小层次后大层次来确定指代什么；对不用指代词指 代具体内容的，一要注意歧义概念、多义概念和对概念范围的界定，二要 通过对语句的语法分析或逻辑分析确定指代内容。
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例1 (2016 宜昌，30) 儒者之豪迈 徐百柯
作者把自身所要抒发的情感、表达的思想，寄寓于景物之中， 借景抒情
通过描写景物加以抒发
侧面烘托 从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物更加突出
衬托
用类似的事物或反面的、有差别的次要事物做陪衬，从而突出 主要事物，强化思想感情
对于复句，可先分析复句的第一层关系(最主要的关系)，再考虑复句 的类型。复句大致可分两类：转折、因果、条件、假设复句等属偏正类， 正句一般是句意主旨所在，抓住正句，兼顾偏句就能较准确地理解句意； 并列、承接、选择、递进复句属联合类，这类复句前后分句可以并重，也 可有主次，并重的全面考虑，有主次的抓住主句，这与作者的写作目的来理解 一些提示文眼的句子、表警策的句子等还需结合时代背景、作者的思 想感情、文章主旨来透彻理解；有的文章要与当时当地的情况联系起来才 能理解。 7．通过比较理解句子的意思 在实际阅读中，对于有些重要的句子的判定要经过深入细致地比较、 鉴别，才有可能较准确地把握其含义，才可能进而完整地归纳和理解文段 的中心。
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【解析】 王维是唐代山水田园诗派的代表。他的作品体物精细，状 写传神，特别是能用绘画、音乐之理通于诗，具有诗情画意相结合的特点。 苏轼赞他诗中有画，画中有诗。九年级课文《香菱学诗》中对王维诗“诗 中有画”这一特点有较为生动的情节描述，加之文本中“母亲说这是一 幅……画”的语境，按说回答本题并不难，但要注意“四字短语”的要求。
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8．有些句子运用了指代手法 对用指代词指代具体内容的，一般要依据上下文对语句进行结构分 析，先句内后句外，先小层次后大层次来确定指代什么；对不用指代词指 代具体内容的，一要注意歧义概念、多义概念和对概念范围的界定，二要 通过对语句的语法分析或逻辑分析确定指代内容。
16/30
例1 (2016 宜昌，30) 儒者之豪迈 徐百柯
作者把自身所要抒发的情感、表达的思想，寄寓于景物之中， 借景抒情
通过描写景物加以抒发
侧面烘托 从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物更加突出
衬托
用类似的事物或反面的、有差别的次要事物做陪衬，从而突出 主要事物，强化思想感情
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新课标7——9年段“阅读目标”第四点要求： “在通读课文基础上，体味和推敲 重要语句在语言环境中的意义和作用。” 中考常见考查题型：语句含义题
语句作用题
相遇》（2013年一模六合卷第21题）
1、通读全文，理解“父亲烈日下的汗水，一滴一 滴溅在他心里，唤醒了他沉睡的心”一句的含义。 2、为了月亮，人们写过很多诗文，但作者认为 “那是我们借助月亮来写给我们自己的”。请以 读过的诗词为例，谈谈你对这句话的理解。
（赏析题）
答案2：这句话呼应开头，总结全文，写出了台北 的重要作用，表达了作者对台北的赞美和喜爱。
（作用题）
答案3：这句话是指台湾的景观、商业、美食、文 化、创意中的精华都集中在台北。（含义题）
片段回顾
苏州园林据说有一百多处，我到过的 不过十多处。其他地方的园林我也到过一 些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州 园林是我国各地园林的标本。 《苏州园林》 请你说说划线句的含义。
我觉得苏州园林是我国各地园林的典范、 样本。
片段回顾
聪，亲爱的孩子……这种精神消沉的情形，以 后还是会有的……人一辈子都在高潮——低潮中浮 沉……只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你 颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水 太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不 至于受伤而已……我以前在信中和你提过感情的创 伤，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看……要像 对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
——《寂寞的月亮》（2010年苏州卷第19题）
3、读完全文，你觉得“读书最好，有梦相随”在 文中包含哪些意思。
——《读书与梦想》（2012年淮安卷第20题）
理解语句的含义
请你评改
4.说说“台北是浓缩的台湾”在本文中的含义。
——《台北是浓缩的台湾》（2013年《中考指导书》P118）
语句作用题
相遇》（2013年一模六合卷第21题）
1、通读全文，理解“父亲烈日下的汗水，一滴一 滴溅在他心里，唤醒了他沉睡的心”一句的含义。 2、为了月亮，人们写过很多诗文，但作者认为 “那是我们借助月亮来写给我们自己的”。请以 读过的诗词为例，谈谈你对这句话的理解。
（赏析题）
答案2：这句话呼应开头，总结全文，写出了台北 的重要作用，表达了作者对台北的赞美和喜爱。
（作用题）
答案3：这句话是指台湾的景观、商业、美食、文 化、创意中的精华都集中在台北。（含义题）
片段回顾
苏州园林据说有一百多处，我到过的 不过十多处。其他地方的园林我也到过一 些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州 园林是我国各地园林的标本。 《苏州园林》 请你说说划线句的含义。
我觉得苏州园林是我国各地园林的典范、 样本。
片段回顾
聪，亲爱的孩子……这种精神消沉的情形，以 后还是会有的……人一辈子都在高潮——低潮中浮 沉……只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你 颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水 太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不 至于受伤而已……我以前在信中和你提过感情的创 伤，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看……要像 对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
——《寂寞的月亮》（2010年苏州卷第19题）
3、读完全文，你觉得“读书最好，有梦相随”在 文中包含哪些意思。
——《读书与梦想》（2012年淮安卷第20题）
理解语句的含义
请你评改
4.说说“台北是浓缩的台湾”在本文中的含义。
——《台北是浓缩的台湾》（2013年《中考指导书》P118）
中考语文专题复习课件：记叙文阅读——句子含义
一、抓住关键词理解全句的意思；（甚 至可以把理解句子变成理解关键词）；
二、做到词不离句，句不离段，段不离 篇，联系上下文理解句子。
可以从前后句中找准所能答题的句子， 但不可来个全句照抄，认为只要多答，就能 答到点子上。也可以用自己的语言组织答案
， 要语言简洁、扼要、连贯，切不可有语病。
三、关注句子在文中的位置。 1.如考查的句子在文章、段落中是总领 ， 那么理解句子就要从它领起的内容去分析概 括； 2.如果句子在文意、段落中起小结作用 ， 就必须从它的上文去分析概括。 3. 如果是承上启下的过渡句，那么就要 联系这个句子的前后文意去分析理解。
示例：这句话蕴含哲理，人生可以有多种选择：如果生活如玫瑰花，环境优越， 一帆风顺，就应该大胆、努力地创造美丽的、轰轰烈烈的人生；如果生活如白玉簪 花，所处环境恶劣，遭遇坎坷或不幸，也不要怨天尤人，应该努力适应环境，战胜 困难，实现自己的价值，这样的人生同样很精彩。
描写句
精讲例文
旅愁 ①祖父在他离人生的彼岸越来越近的最后岁月中，最喜欢哼这首 歌了。那沙哑的嗓子，有一份苍老的忧伤，一份旅人的寂寥。父亲告 诉我，这首《旅愁》也是大姑从前在无锡师范附小念书时最爱唱的。 ②祖父一定以为大姑已经不在人世。祖父的这种想法只有我知道。 祖父永远没有想到大姑的存在对于我们其实比死去更残酷，虽然因了 祖父我也爱上了未曾谋面的大姑。她去的地方那么远，隔着一道海峡， 一个世界几十年番无音讯。她也许还活着?说不定哪天就会回来探亲; 来看她的老父亲。然而祖父却早已离我们而去了。 ③祖父最疼爱大姑，但他自己从未这么说过，是父亲和妈妈背着 他告诉我的。祖父有两个儿子，却只有大姑这一个女儿，而大姑与早 逝的祖母极像。从我记事起，就看见在大学教书的父亲隔一段日子拿 回一封信，恭恭敬敬地念给坐在藤椅里的祖父听，信都是大姑写来的， 说她在北京生活得很好，说姑父和女儿都好，说她在文化部下属单位 工作。祖父曾经是晚清的举人，不过现在双眼罩上了一层厚厚的白翳， 看人看物皆艰难。他无法看见女儿的字，但只要听着父亲这么读，就 频频点起雪白的头，一脸的欣慰。
中考散文、小说“理解句子含义”类试题指导PPT优秀课件
四、理解句子表现的作者的思想感情。
任何一篇文章都要表达作者对生活的看法 或情感，作者是通过文章中的词语、句子 来表达基本意思和情感的。 问题的主要形式有：联系上下文，揣摩文 中画线句子，想想这些语言表现人物怎样 的感情？
解题方法
在了解文章写作背景及中心内容 的基础上，体味作者透过字里行 间所持的对生活，对人生，对世 事的认识和情感，从而把握作者 的感情基调。
④我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河 畔、沟边、田埂旁。它有个算不得名字的 名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没 名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张 氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得 随意又随性。小朵的清秀不施粉黛，却色 彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、 齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的 小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开， 兴奋着，欣喜着。
①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考； 另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识 营养。积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心 应手。 ②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体 阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发， 要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。 ③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议 论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字 数量的要求）。
修辞方法及作用
（5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整 齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。 （6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富 有感染力。有强调语气，强化内容的作用 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思 考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒 情。 注：必须结合相关语句分析。
例题1：文中第④段划线的句子形象 生动，富有表现力，请进行具体赏析。
理解句子深层含义解答法 （一）、理解句子含义，要从句子中
中考语文总复习记叙文句子含义作用专题课件(幻灯片24张)
第四：从用词的角度。 动词、形容词、叠词、成语……
名师课件
常见答题情势：
“
”一词（等词）， 写出了 ……
表达了作者
的思想感情。
的特点，
例如：
1、“小草偷偷地从土里钻出来。”（朱自清《春》）
“偷偷地”和“钻”写出了不经意之间，春草已悄然破土 而出的蓬勃的生命力，表达了作者对春天的爱好和赞美之情。
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2、双关句
名师课件
方法：一要答出本义，二要答出深层含义；
分析：“硬币”既指实际的硬币，也指小 利益；“硌坏了自己的脚”有损于自己的 品质，“路”既指现实的路，又指人生道 路；“歪七扭八”指误入歧途。
名师课件
3、富含哲理的句子：
方法：着重体会关键词在特定语境中的含义， 然后代入原句，用自己的话复述句意。 例１：解释下面句子的含义： 也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！
这个句子运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可 辩驳的力量，强调了……
反复——突出强调 这个句子运用了反复的修辞手法，突出了……的思想感
情。 拟人——使事物生动形象，表意丰富。
这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化 （或赋予物以灵性、把物写活了），生动形象地表 现了（描写了）……，抒发了……
例如：
——鲁迅《故乡》
句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它警告人 们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去 奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓 无。
第二：从修辞的角度
名师课件
比喻—－ 化抽象为具体，化深奥为平淡
这个句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现 了。。。。。（特点），抒发了…… 的感情
考点三：赏析句子
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六、理解句子含义要抓住富有表现力的 关键性词语。 • 所谓“关键性词语”，即文中对表述 内容、表达中心起作用的词语。找关 键性词语的目的在于挖掘深刻、含蓄 的思想内容，想透为什么这里只有用 这个词语是最妥帖的、最恰当的，并 进一步思考其表达效果和目的。 • 如“在我的印象里，瓦是童年的底片， 能冲洗出乡村旧事”
三、理解句子深层含义，要联系作品的背景。 • 有些文章是在一定背景下写的，它的 内容与背景有密切关系。背景通常分 为社会背景和自然背景两种。（句序 调整）理解这种文章中的句子就要联 系背景来考虑，这样才能正确理解句 子的意思。 • 我们以《百合献谁》中的一道题为例：
• ……每当那个时刻，她都能化入剧情之中，而不 “走神”于自身命运的吟唱么? 给整台演出所献 的花篮，虽然也含有她的一份，但那整把的鲜花， 是只献给主角的。我心中有个冲动，演出结束后， 单给她，这资深的舞娘，献上一大束丰满的百合 花。我把望远镜递给旁座的朋友，请他注意那位 宛转于舞台暗区的资深舞娘，[甲]他先是莫名惊 诧：“看她作甚？”及至看清了，咂舌道：“天 哪，这老天鹅，还舍不得退出舞台，跳个什么劲 儿么!”我接过他递回的望远镜，觉得透心地凉， 不是朋友错了，不能怪他刻薄，甚至于，他那真 实的直觉与非功利的直率，恰恰道破了人生、人 性、人际的某些底蕴。可是我想哭，不独为那资 深舞娘，也为了天下许许多多诸如此类的人生， 当然，也包括我自己……
四. 理解句子深层含义，要抓住修辞方 法，思考其运用的效果或目的。
• 有时，作者为了造成特殊的效果，常常在 文章中有意运用一些修辞手法，对于ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ样 的句子，如果仅从语法与句式的角度来理 解，就不能真正掌握作者所要表达的意思。 所以在理解以上这些句子的时候，我们必 须根据修辞的规律来理解，才能正确地掌 握作者通过这些句子所要表达的深层意思。 • 如：“有时弯腰就如同蝉蜕”的含义。
怎样理解句子的深层含义
理解句子含义
• 所谓理解句子含义，指的是既要说出句 子的表层意思，又要说出句子的深层意 思。 • 问题的主要形式有： • 上文中画线句子在文中的含义是什么； • 揣摩下列各句，说说你对句子的理解； • 揣摩文中画线句子，回答问题。
• 考查词句含义的往往是： 1、生动、形象、含蓄的句子； 2、运用了修辞手法的句子； 3、在文中起关键作用的句子。
五 、理解句子的含义，要联系文章中人 物的身份、性格特点和思想，思考作者 在句子中想要告诉读者哪些信息。
• 在分析特定句子的深层含义之前，先概括一篇文 章中人物的思想品质，评析其中的人物性格，有 利于我们理解句子对表情达意的作用，并从中体 会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。
• 如“手绘的花朵”的含义
二、理解句子深层含义，要联系文章的 中心意思。
• 作者写文章时，为了凸显中心，增强文章的 感染力，常常会采用一些艺术表现手法，使 某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻 味的效果。这些句子往往是文章的点睛之笔， 对其深层含义的把握，我们应从探究作者的 写作目的入手，结合中心思想来分析，进而 领会句子的含义。 如“梅是一种精神，定格在历史与心灵的深处” 如：“谁也不能施舍给你未来”的含义。
解题时要先从词句的表层含意理解，再联 系前后文，看看段意，就可以得出答案。
【答题方法步骤：】
• 1．标明问题出处。 • 2．找出比喻句中的本体和喻体。 • 3．去掉喻体成分，概括为平实准确的 语言即可。
一、理解句子深层含义，要联系具体的 语言环境。 • 对文中任何一个句子的理解,都应该是在 句与句、句与段、句与篇的联系中去分 析认识的。如果把句子从具体语言环境 中抽出来,与文章的整体脱节,就句论句, 就不能真正理解文章内容,也不能真正理 解句子 。 • 如“听出心灵的杂音”的含义。
小结：
• 句子含义的解答： • 这样的题目，句子中往往有一个词语 或短语用了比喻、对比、借代、象征 等表现方法。答题时，把它们所指的 对象揭示出来，再疏通句子，就可以 了。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
• 典型题例： 第三段末“也为了天下许许多多 诸如此类的人生，当然，也包括我自己……” 一句蕴含了作者什么的愿望？ • 题目解析：从全文的社会背景来看，除了作者 自己之外，大多数人显然只顾着去追逐热点人 物和焦点人物，比如我的朋友就咂舌道：“天 哪，这老天鹅，还舍不得退出舞台，跳个什么 劲儿么!” 而作者更希望整个社会能更多地去 关注生活中的平凡人物，由此入手，我们很快 就得出本题答案： • 但愿生活中众多终生敬业的普通人也能被人关 注。