应用韩语说专业文稿

应用韩语专业说专业

（WORD版文稿）

日照职业技术学院应用韩语专业成立于2003年，2004年9月开始招生，是较早开设此专业的国内同类院校之一，共计毕业1000余名学生，目前在校生156名。每年毕业生就业率达96%以上。为了更好地总结办学经验，找差距，定目标以及加强专业建设，现从以下八个方面对本专业的建设和发展状况进行专业剖析。

一、社会需求与定位

本专业的设置和定位主要有三个支撑平台，充分适应了市场发展的需求。

平台一：中韩贸易1992年至2010年的贸易总量除2009年受到经济危机影响外，一直呈现持续增长态势；2002-2010年进入中国投资的韩国企业已经从2，3000家增长到4，9000家，到目前为止，已经达到了5，0000余家。中国和韩国是战略合作伙伴关系，中国是韩国的最大贸易伙伴，韩国是中国的第三大贸易伙伴。中韩经济互补性强是专业设置的有力平台。

平台二：山东半岛同韩国隔海相望，政治经济文化交流频繁，地缘优势显著。从中国吸收韩资的地区分布情况看，山东半岛以青岛、烟台、日照、威海为中心形成了对韩经贸前沿阵地。在韩国排名前20位大企业集团中，包括韩国电力、三星、LG、现代、SK、乐天、锦湖在内的15家企业在山东都有投资，是韩国企业海外投资最密集的地区，也是韩国人居住最多的中国地区。日照作为山东半岛蓝色经济区核心城市之一，将积极争取成为日韩经济次区域合作现行先地区、滨海休闲度假的领军城市、与韩国经贸合作的前沿城市。

平台三：2011年山东半岛蓝色经济区建设已上升到国家战略。山东半岛同韩国隔海相望，政治经济文化交流频繁。日照是新欧亚大陆的桥头堡，同韩国经贸往来密切，开通了至韩国釜山的集装箱航线，并与平泽通航，建有日照韩国工业园。

根据对专业设置的分析，我们可以看出，应用韩语专业主要面对的岗位可以定位为三类：一类是进入外贸进出口公司从事国际贸易业务；一类是进入中小韩资企业从事企业管理；另一类是进入涉外服务行业从事各类服务工作。这三类岗位工作全部建立在以韩国语为工作语言的基础上，即以韩国语为交流沟通工具从

事三类岗位工作。

二、人才培养方案（WORD版）

（一）培养目标

发挥日照毗邻韩国的地缘优势，培养具有良好职业道德和团队协作精神，熟练掌握听说读写译基本技能，重点提升韩语听说应用能力和跨文化交际能力，掌握国际贸易理论知识和操作实务，以韩国语为工作语言，能够从事韩资企业基层管理、国际贸易业务以及涉外服务等工作的高素质、技能型专门人才。

（二）培养规格

1. 专业能力

（1）具有熟练的韩语听说能力；

（2）具备较好的韩语读写能力；

（3）具有较强的韩语翻译能力；

（4）熟悉韩国政治、经济、地理、历史、文化、风俗、礼仪等基本概况；

（5）熟悉国际贸易业务，能够进行国际贸易程序操作；

（6）具备恰当运用韩语进行跨文化交际的能力；

（7）具备熟练运用中韩文操作系统和基本办公软件处理相关业务的能力；

（8）具备基本的英语听说能力和较好的读写译能力。

2. 社会能力

（1）具有良好的思想政治素质和社会公德；

（2）具有较强的社会环境适应能力；

（3）自觉遵守职业道德规范；

（4）具有开拓创新和团队协作精神；

（5）具有较强的表达能力和人际沟通能力。

3. 方法能力

（1）具备熟练的现代办公自动化的能力；

（2）具备获取网络信息的能力；

（3）树立终身学习理念，具备持续学习和发展的能力；

（4）具有独立思考、制定工作计划和解决实际问题的能力。

4. 毕业证书要求

（1）计算机应用能力证书；

（2）普通话证书；

（3）英语等级证书；

（4）专业技能证书或职业资格证书：

①韩国语能力等级考试（TOPIK）中级以上

②职业韩国语能力考试（OK-Test）中级以上

③山东省商务韩语考试证书

④高级国际贸易业务员

⑤全国外贸业务员

⑥外贸单证员

以上专业技能证书和职业资格证书任选其一。

三、人才培养模式

（一）岗位群职业能力分析

根据广泛社会调研和问卷分析，应用韩语专业学生的就业单位主要为中小规模的韩资企业，主要涉及电子、船舶、汽车、日用品等加工制造业，酒店、物流等涉外服务业等。主要的就业岗位有资材管理、品质管理、生产管理、生产技术、采购、总务、办公文员、贸易业务员、出纳员、统计员、翻译等。

依据各类就业岗位，日照对韩国语人才的需求主要集中在以下三个岗位群：

1.以韩语为工作语言，协助韩国中层管理人员从事生产管理或办公文员；

2.以韩语为工作语言，从事各类涉外服务业；

3.以韩语为语言工具，从事外经贸业务工作。

根据岗位群中典型工作任务和岗位职业素质要求，提炼出岗位群所需要的岗位核心能力。具体见表1。

表1 岗位核心能力分解表

在三个岗位核心能力中，由于“韩语应用能力”和“文化交际能力”的培养过程是相互渗透、交叉进行的，在实施听说读写译基本技能训练的同时，必然要融入文化知识，反之，文化交际能力的形成也必然离不开语言的应用能力。因此，应用韩语专业的人才培养模式将紧紧围绕着“韩语应用能力”和“文化交际能力”两个主要能力的培养进行设计。即在专业技能方面，强化韩国语听、说、读、写、译基本语言技能，融入文化交际能力培养，提升韩国语听说应用能力，使学生能够运用韩国语同韩国人进行熟练、恰当的交流；在职业技能方面，以掌握经济贸易基本理论知识、熟悉国际贸易基本操作程序为主要的职业课程模块，使学生在运用韩国语的同时，掌握一种主要的岗位职业技能。

（二）人才培养模式设计

以服务区域经济发展为宗旨，以职业能力培养为核心，确定“听说贯通，模块融合”为应用韩语专业的人才培养模式。

“听说贯通，模块融合”是以专业能力培养为平台，以职业能力提升为目标的专业人才培养模式。“听说贯通”即以提升听说能力为主线，贯穿于整个韩语应用能力的培养过程；“模块融合”即以职业能力培养为目的，依据社会需求设