小学新教育随笔感悟(10篇)

小学新教育随笔感悟(10篇)

小学新教育随笔感悟第1篇：

搭起师生心灵交流彩虹桥――写好操行评语。

操行评语不仅仅是评价学生，也是一面镜子，无声地折射出对教师评价，反映了教师学识素养，一则好操行评语，是一份营养丰富精神食粮，让学生受益终身。我把写评语当做与学生心灵交流一座彩虹桥，，经过充满情感、极富个性语言和学生进行交流，真诚赞扬他们提高和优点，委婉提示存在不足，告知努力方向。著名教育家苏霍姆林斯基曾说，人多内心里有一种根深蒂固需要――总想感到自我是发现者、研究者、探寻者，教育技巧全部奥秘就在于如何爱护儿童。学生操行评语，不仅仅成为我与学生进行心灵交流彩虹桥，也让我在教育学生同时也教育了自我。

用爱心为后进生撑起一片天空。

我们常把孩子比作初升太阳，那么后进生就是迟升朝阳，比起其他学生他们更需要教师耐心、细心呵护、理解与尊重、循循善诱．．．．．．“要细心像对待一度玫瑰花上颤动欲坠露珠，”这句话或许有些夸张了点，却实实在在告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名教师，我们有职责也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康欢乐成长，展现自我独特风采。那么该怎样教育后进生呢？我个人

认为：对于后进生，要想让他们有所提高，教师必须要抓住他们弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到教师给予他们温暖，给予他们信心，给予他们关怀，这样让学生从内心发现自我错误所在，找到提高办法，从而努力学习，这样办法确是很好，我想这些宝贵经验都会为我以后教师工作起到良好作用！

请耐心等待一会，花儿就要开了――教师要学会倾听。

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生内心世界。”倾吐不失为一种最好方法，我们教师应当进取去听，与学生交谈，从中了解学生某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们谈话，异常是学生犯错误时，更是不给他们说话机会，任凭自我对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自我也有这样缺陷。反思一下：作为教师，有事凭自我主观确定去对待学生实在不应当，工作再忙，也要给学生说话机会，也要尊重他们人格，认真倾听他们说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切能够利用时间、机会听听学生们心声，听听他们想法，注意他们情感变化，让学生充分显示自我内心世界，使学生真切感受到教师关爱。

小学新教育随笔感悟第2篇：

人一生在学校时间是有限，所学知识也受时代局限，学

生们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就必须要不断地学习，终身学习，更新知识结构，去吸收新东西。可见，学习方法比知识更为重要，教给学生方法才是教学根本。所以现代教师主角应由知识占有者转化为知识组织者，由知识传递者转化为学习促进者，超越课堂藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”根本转变。用扎实多样训练，多方面提高学生语文素养，努力培养学生语文实践本事，使学生获得必须终身学习本领。而学生灵活运用传授方法又还需要一个循序渐进、反复训练过程，为此，我针对不一样知识版块，采取了不一样训练方法，

一、预习是学好语文关键第一步

预习是求知过程一个良好开端，是自觉运用所学知识和本事，对一个新认识对象预先进行了解，求疑和思考主动求知过程。应对一篇新鲜生疏课文，产生一种求知愿望，在这种内动力趋动下，主动地去研读课

预习只需粗略阅读，了解知识梗概，以做到心中有数地去听讲，或者说带着问题去听讲。在课堂中，教师对新知识传授，是在学生准备程度和此刻知识水平基础上进行。问题思考也是有较严格时间限制，在这种情景下，理解者若对新认识对象心中没数，往往就会紧张地“奔命”于教师设计思维轨道中。这样一种心理不但影响对新知识理解和理解，并

且更不易进取思维，求疑思疑，触类旁通。这样，就一步不备，处处被动。久而久之，就会对学习语文失去兴趣，甚至产生畏惧心理，严重影响成绩提高和本事培养。

二、预习方法

1、阅读法。阅读是预习主要方式之一，首先应把书本上有关资料从头到尾，仔细阅读一遍，容易理解能够“走马观花”。对于陌生新知识，决不能仅看一遍，而要多看几遍，反复研读，可在重点和难点部位做记号，以引起自我足够注意。

2、联想法。联想是预习不可缺少贯穿于全过程重要方式。由于语文知识之间有着紧密联系。所以，在预习时总会引起一些联想。联想过程，实际也是将知识融汇贯通、初步掌握过程。有了联想，就能使自我想象力得以发展。想象力是人本事之一，对学好语文有着重要促进作用。正如列宁所说：“想象是极其可贵品质。”

3、设问法。从某种角度讲，能对某物提出问题，说明对该事物是了解，同样，若对预习资料能提出几个为什么，则说明预习是成功，不怕不会学，就怕没问题。在预习时，除了将自我不懂地方提出来外，还应逐步锻炼自我变换思维角度，要一题多问，故设难关，以求甚解自学本事。可见预习时应异常避免是那种表面无所不知，其实一无所知，头脑中一片混沌。勤于思考，多多设问，无疑是解决问题有效方

式。

4、整理法。整理是预习全过程中不可忽视。经过预习，对新知识掌握会做到心中有数，对已学会知识自我会感到喜

三、预习资料和方法相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，学生获得了一些现代社会所需要语文实践本事。

小学新教育随笔感悟第3篇：

小学数学教学随笔数学资料走进学生生活，让学生感悟数学价值。由于传统数学教学过分注重机械技能训练与抽象逻辑推理，而忽视与生活实际联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂印象，从而丧失学习兴趣和动力。为此，我们必须摒弃过去“斩头去尾烧中段”做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自我身边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学。

（一）寻求知识背景激起学生内需

小学数学中许多概念、算理、法则等都可经过追根寻源找到其知识背景，教师在教学中要努力把数学知识向前延伸，寻求它源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会产生。在此基础上再来教学新知，学生就会产生一种内在学习动力。

（二）利用生活原型帮忙学生建构