普罗米修斯(公开课完整版)教学教材
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案第【1】篇〗一、教学目标1、会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
二、教学重点、难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。
三、教学时间：两课时。
第一课时一、创设情境，以火导入．导语：同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗？读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？在发明电之前，人们的生活、社会的发展无一处能离开火。
可以说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。
火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明，有了火的帮助，人类就开始有了技术发明，向进步和文明迈出了第一步。
火，是光明的使者；火，是文明的象征。
在中国有燧人氏钻木取火的传说。
在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间的神话故事，今天，我们就来读普罗米修斯的故事。
（板书课题）二、自读自悟，完成自学要求1、把课文读正确，认读生字新词。
2、边读边思考：火是怎样来到人间的？火为人类带了了什么？为普罗米修斯带来了什么？3、提出自己的疑问或感兴趣的问题，准备与大家交流讨论。
4、初步汇报交流5、指名读课文，认读生字和生词。
6、交流思考的问题。
交流时，先说一说，再读文中相应的句子和段落。
试着讲讲课文的主要内容。
三、书写生字生词第二课时一、交流疑问或感兴趣的问题，有感情地朗读课文学生可能提出以下问题：普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火？普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨？二、结合学生的交流，重点引导学生思考：1、自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化？把课文第二自然段的省略号加以补充。
小结：对，在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送去温暖。
最新部编版(统编版)四年级语文上册第14课《普罗米修斯》公开课精品课件
五彩石找齐了。女娲先在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面， 用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲 把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼， 只见金光四射，大窟窿立刻补好了。
现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的 地方。
部编版·四年级语文上册
① 确定中心主题 ② 梳理人物关系
很久很久以前，地面上没 有火，人们只好吃生的东西， 在无边的黑暗中度过一个又一 个长夜。
自从有了火，人类就开始 用它烧熟事物，驱寒取暖，并 用火来驱逐危害人类安全的猛 兽……
① 确定中心主题关键句，提取抓关键词，扩情 节
小组选择故事的“经过”或 “结果”，仔细研读相关段落，找 到每一段的关键语句，提取关键词， 由一人执笔绘制思维导图，再学习 根据思维导图复述故事。
① 确定中心主题
② 梳理人物关系
③ 找段落，按照文章顺序找 关键句，提取抓关键词，扩情 节
古斯塔夫·施瓦布
选择其中一个故事，画一画 思维导图，再依据思维导图 把它讲给爸爸妈妈听。
不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的 大窟窿还在冒火。女娲决定冒着生命危险，把天补上。于是，她跑 到山上，寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费 多大力气。可是，到山上一看，全是一些零零星星的小块。她忙了 几天几夜，找到了红，黄，蓝，白四种颜色的石头，还缺少一种纯 青石.于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
《普罗米修斯盗火》公开课教案
《普罗米修斯盗火》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他为了人类福祉所付出的代价。
（3）能够运用故事中的元素进行创意写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和分析，深入理解故事内容。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对经典神话故事的兴趣和热爱。
（2）培养学生尊重和感激普罗米修斯的奉献精神。
（3）培养学生勇于面对困难和挑战，坚持正义的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）理解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他为了人类福祉所付出的代价。
2. 教学难点：（1）分析故事中的象征意义和深层含义。
（2）运用故事中的元素进行创意写作。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《普罗米修斯盗火》的故事内容和相关背景知识。
（2）准备教学材料，如PPT、故事文本、相关图片等。
（3）提前分组，确保每个小组都有充足的时间进行讨论和创作。
2. 学生准备：（1）预习《普罗米修斯盗火》的故事内容。
（2）准备笔记本和笔，用于记录和创作。
四、教学过程1. 导入：（1）通过展示PPT，引入《普罗米修斯盗火》的故事背景。
（2）引导学生回顾已学过的其他神话故事，激发学生对神话故事的兴趣。
2. 阅读理解：（1）分组阅读故事，每个小组负责一部分内容。
（2）小组讨论，回答教师提出的问题。
3. 分析与讨论：（1）引导学生分析普罗米修斯的勇敢和智慧。
（2）探讨普罗米修斯为了人类福祉所付出的代价。
（3）讨论故事中的象征意义和深层含义。
4. 小组合作：（1）分组进行角色扮演，每个小组选择一个角色进行演绎。
（2）鼓励学生发挥创意，加入自己的想象和表情动作。
（3）全班展示，评价小组的表现。
五、作业与评价1. 作业：（1）写一篇关于《普罗米修斯盗火》的故事评论，分析普罗米修斯的品质和故事的意义。
人教版《普罗米修斯》语文公开课教案优秀教案
人教版《普罗米修斯》语文公开课教案优秀教案《普罗米修斯》公开课教案1【学习目标】１、学习“袖、恕、吩”等七个生字。
理解“气急损坏、风吹雨淋、屈服”等词语的意思。
２、阅读课文，理解神话故事内容。
有感情朗读中，表达独特的感悟。
３、感受普罗米修斯为人类取火种的伟大壮举与英雄品质。
感受神话的艺术魅力，发生对神话的阅读兴趣。
【教学程序】１、走近神话，引发阅读期待。
２、走进神话，引导阅读感悟。
３、走出神话，引领阅读逾越。
一、走近神话今天，俺们阅读一个故事──普罗米修斯。
读课题：当你第一次看到这五个字时，是怎样的感觉？但当你预习时，读了这篇神话故事后，重新来面对课题，又有怎样的感觉？师：让俺们呼唤英雄──（生）普罗米修斯二、走进神话这节课，俺们可以讨论什么？（普罗米修斯的伟大与痛苦。
俺们读课文时的感动。
）１、研读课文，感悟普罗米修斯的伟大形象：师：哪些地方表示了普罗米修斯的伟大，让俺们深深感动？⑴就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到人间，看到人类没有火的凄惨景象，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
读这句话时，俺们能感悟到什么？读懂了什么？（善良、勇敢）师导：俺读到了他的与众不同？谁来说说他与众不同在哪里？（看到人类的倒霉与痛苦，没有一笑而过，或一叹而过。
原本与已无关的事，却要冒着生命危险去做。
）多么伟大的普罗米修斯呀。
让俺们满怀敬意地朗读这句话。
⑵普罗米修斯从太阳神那里拿取了火种，他拿到的是什么？连读第一自然段第一句和第二自然段最后一句。
引：火使人类从黑暗走向──从寒冷走向──从痛苦走向──从疾病走向──从野蛮走向──假如没有普罗米修斯，结果会怎样？是呀，普罗米修斯的伟大正在于造福人类！让俺们再带着全人类的感激之情朗读第一自然段第二句话。
⑶普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？俺可以忍受各种痛苦，但决不会供认错误，更不会归还火种！”这句话是在怎样的情况下说的？分角色朗读第４、５自然段。
公开课语文《普罗米修斯》教案教学反思、说课稿、教学实录、评课稿优秀教案
公开课语文《普罗米修斯》教案教学反思、说课稿、教学实录、评课稿优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解《普罗米修斯》的故事内容，感受神话的奇妙和神秘。
学习生字词，积累优美语句，提高阅读理解能力。
提高口语表达能力，学会与他人分享阅读感悟。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，分析普罗米修斯的形象特点。
学会概括故事情节，培养创造性思维。
3.情感态度与价值观：感受普罗米修斯为人类造福的伟大精神，培养关爱他人、勇于担当的品质。
激发对神话故事的兴趣，传承我国优秀传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受神话的奇妙和神秘。
学习生字词，积累优美语句。
2.教学难点：分析普罗米修斯的形象特点，体会其伟大精神。
三、教学过程（一）导入新课1.利用图片、视频等资料，介绍普罗米修斯的背景。
2.邀请学生分享他们对神话故事的了解。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解故事内容。
2.学习生字词，积累优美语句。
（三）课堂讨论1.分析普罗米修斯的形象特点。
2.讨论普罗米修斯为人类造福的伟大精神。
（四）课堂展示1.学生分享自己的阅读感悟。
（五）拓展延伸1.邀请学生讲述其他神话故事。
2.对比分析不同神话故事的特点。
2.强调关爱他人、勇于担当的品质。
四、教学实录（一）导入新课师：同学们，今天我们要学习一篇关于神话的故事——《普罗米修斯》。
你们对神话故事有什么了解呢？生1：神话故事是古代人们对自然现象和社会生活的解释。
生2：神话故事里有很多神奇的人物和情节。
师：很好，让我们一起走进《普罗米修斯》，感受神话的奇妙和神秘。
（二）自主学习师：请同学们自主阅读课文，注意理解故事内容，学习生字词，积累优美语句。
（三）课堂讨论师：同学们，你们觉得普罗米修斯的形象特点是什么？生3：普罗米修斯勇敢、聪明、善良。
生4：他为人类造福，不怕困难，勇往直前。
师：很好，普罗米修斯的形象特点确实如此。
那么，我们如何学习他的伟大精神呢？生5：我们要关爱他人，勇于担当。
《普罗米修斯盗火》公开课教案
《普罗米修斯盗火》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析普罗米修斯的英雄品质和献身精神。
（3）能够运用课文中的描写方法进行创作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高口语表达和表演能力。
（3）通过写作练习，提升写作水平和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇于担当、无私奉献的精神品质。
（3）培养学生团结协作、积极向上的团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）分析普罗米修斯的英雄品质和献身精神。
（3）运用课文中的描写方法进行创作。
2. 教学难点：（1）深刻理解普罗米修斯面对困境时的勇敢和坚定。
（2）如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的作品。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）准备相关的教学资源和素材。
（3）制定教学计划和课堂活动安排。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事情节和人物形象。
（2）准备好笔记本，记录学习内容和感悟。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《普罗米修斯盗火》的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）学生分享学习心得和感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析普罗米修斯的英雄品质和献身精神。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的人物，进行情景模拟。
（2）通过角色扮演，提高口语表达和表演能力。
5. 写作练习：（1）引导学生运用课文中的描写方法进行创作。
（2）学生现场写作，教师进行指导和评价。
五、教学反思1. 教师反思：（1）教学目标的达成情况。
（2）教学方法和学生的互动效果。
四年级上册语文《普罗米修斯盗火》公开课教案优秀教案
四年级上册语文《普罗米修斯盗火》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文大意，了解普罗米修斯盗火的经过及意义。
（3）学会生字词，积累好词好句。
2.过程与方法（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）学会抓关键词句，概括文章主要内容。
3.情感态度与价值观（1）感受普罗米修斯勇敢、善良、无私奉献的品质。
（2）培养热爱生活、关爱他人的美好情感。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的品质。
难点：理解普罗米修斯盗火的意义。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注“普罗米修斯”这个名字。
（2）简介普罗米修斯，激发学生兴趣。
2.自主学习（1）让学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生分享朗读感受，教师点评。
3.合作交流（1）分组讨论：课文讲述了普罗米修斯盗火的哪些经过？每组选代表汇报。
4.精讲细读（1）教师引导学生关注普罗米修斯盗火的意义。
（2）学生分享自己的理解，教师点评。
（3）教师讲解普罗米修斯盗火的意义。
5.生字词学习（1）学生自学生字词，注意音、形、义。
（2）学生分享生字词学习成果，教师点评。
6.课堂小结（2）引导学生关注生活中的美好品质，培养关爱他人的情感。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于普罗米修斯的小故事。
2.用所学生字词造句。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作交流、精讲细读等方式，让学生深入理解课文内容，体会普罗米修斯的品质。
在教学过程中，注重培养学生独立思考、合作探究的能力，激发学生的学习兴趣。
同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，引导学生关爱他人，传承美好品质。
1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注“普罗米修斯”这个名字。
师：同学们，今天我们要学习一篇关于普罗米修斯的课文，你们知道普罗米修斯是谁吗？（2）简介普罗米修斯，激发学生兴趣。
师：普罗米修斯是古希腊神话中的一个神，他有着勇敢、善良、无私奉献的品质。
《普罗米修斯盗火》公开课教案
《普罗米修斯盗火》公开课教案第一章：神话故事导入1.1 教学目标了解并欣赏中国古代神话故事，例如“夸父追日”、“精卫填海”等。
引导学生通过比较中西方神话故事的异同，激发对神话故事的学习兴趣。
1.2 教学内容教师简要介绍中国古代神话故事，引导学生分享自己了解的神话故事。
学生通过小组合作，比较中西方神话故事的异同，并进行分享。
1.3 教学活动教师展示中国古代神话故事图片或视频，引导学生欣赏。
学生进行小组合作，比较中西方神话故事的异同，并进行分享。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标学生能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物关系。
学生能够分析并理解普罗米修斯的人物特点，例如勇敢、智慧、牺牲精神等。
2.2 教学内容教师引导学生阅读《普罗米修斯盗火》课文，并回答相关问题。
学生通过思考和讨论，分析普罗米修斯的人物特点。
2.3 教学活动教师引导学生阅读课文，并回答相关问题。
学生进行思考和讨论，分析普罗米修斯的人物特点，并进行分享。
第三章：角色扮演与表演3.1 教学目标学生能够理解并表演《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物关系。
学生能够通过表演，加深对普罗米修斯人物特点的理解。
3.2 教学内容教师将学生分成小组，每组扮演故事中的不同角色。
学生通过练习和表演，展示对故事情节和人物关系的理解。
3.3 教学活动教师将学生分成小组，每组分配角色，并进行角色扮演练习。
学生进行角色扮演表演，其他学生观看并给予反馈。
第四章：讨论与思考4.1 教学目标学生能够思考并表达自己对普罗米修斯行为的看法和理解。
学生能够通过讨论，思考并理解普罗米修斯的行为对自己和他人的影响。
4.2 教学内容教师引导学生思考普罗米修斯的行为对自己和他人的影响。
学生进行小组讨论，并表达自己的看法和理解。
4.3 教学活动教师引导学生思考普罗米修斯的行为对自己和他人的影响，并进行小组讨论。
学生进行讨论，并表达自己的看法和理解，进行分享。
5.1 教学目标5.2 教学内容5.3 教学活动第六章：创意写作6.1 教学目标学生能够通过创意写作，表达对《普罗米修斯盗火》故事的理解和感受。
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案(精推3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案（精推３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案第【1】篇〗教材简析本文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。
教学目标1.会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒问暖、气急败坏”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4.学习复述故事。
教学重点感悟普罗米修斯勇敢和献身精神。
教学难点学习复述故事。
教学时间：2课时教学过程：第二课时一、复习导入1、课文主要讲了一件什么事情？（普罗米修斯从火神阿波罗那里为人类拿取火种，遭到了众神之王宙斯的严厉惩罚，可是普罗米修斯没有屈服，最后在大力神赫拉克勒斯的帮助下获得了自由。
）2、课文的内容可以分为几个部分？（取火——受罚——获救）二、感受人物形象1、品味普罗米修斯的语言。
师：他是一个神，他更是一个英雄，让我们一起走进英雄。
（1）“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承受错误，更不会归还火种！”师：为人类造福有什么错？也就是（生说）——为人类造福没有错。
理解什么是“造福”。
师：你所知道的为人类创福的神话故事还有哪些？（2）齐读普罗米修斯的话。
师：面对火神的劝告，普罗米修斯坚定地说——生接“为人类造福……”面对火神的气急败坏地质问，普罗米修斯理直气壮地说——生接“为人类造福……”面对人类之王宙斯的惩罚，普罗米修斯用心中的呐喊来抗议：“为人类造福……”2、体会普罗米修斯承受的痛苦。
最新部编版(统编版)四年级语文上册第14课教学课件《普罗米修斯》公开课教学课件
狠心的宙斯又派了 一只凶恶的鹫鹰，每天 站在普罗米修斯的双膝 上，用它被死死地锁在高高的悬 崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉。 日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米 修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴， 啄食他的肝脏。
为人类造福，有什么错？我可以 忍受各种痛苦，但决不会承认错误， 更不会归还火种！
14、 普罗米修斯
部编版·四年级语文上册
喷射 火焰 驱赶 领袖 惩罚 敬佩 火种 造福 违抗 啄食 肝脏 驱寒取暖 气急败坏
普罗米修斯 从 阿波罗 (盗取火种并带到人间,)
宙斯（严厉的惩罚 普罗米修斯 ，） 火神 （劝普罗米修斯承认错误、
归还火种，)
赫拉克勒斯 (解救了普罗米修斯。)
普罗米修斯的 双手和双脚戴着铁 环，被死死地锁在 高高的悬崖上。他 既不能动弹，也不 能睡觉，日夜遭受 着风吹雨淋的痛苦。
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？身受酷刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来火种， 送来光和热， 高山险峻、铁链加身， 烈日如火、暴雨如注．．．．．． 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的， 是生生不息的精神火种！ 勇敢、坚强、博爱、无私， 这就是你－－－普罗米修斯！
《普罗米修斯》公开课教案
《普罗米修斯》公开课教案一、教学目标1、会认 7 个生字，会写 14 个生字。
能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、体会神话故事想象丰富的特点。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
学习概括课文主要内容的方法。
2、教学难点感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备1、多媒体课件。
2、预习课文，了解故事内容。
五、教学过程（一）导入新课1、同学们，在人类的历史长河中，有许多神话故事流传至今。
这些神话故事充满了神奇的想象，给我们带来了无尽的遐想。
今天，我们就来学习一个古希腊神话故事——《普罗米修斯》。
（板书课题）2、齐读课题，质疑：看到这个题目，你想知道什么？（二）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
出示生字词，指名读、正音。
理解词语：“气急败坏”“驱寒取暖”等。
3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4、指名概括课文主要内容，引导学生按照起因、经过、结果的顺序进行概括。
（三）精读课文，感受普罗米修斯的形象1、学习第一、二自然段默读第一、二自然段，思考：普罗米修斯为什么要为人类“盗”取火种？交流反馈，体会人类没有火的悲惨情景。
指导朗读，读出人类的痛苦和普罗米修斯的同情。
2、学习第六、七自然段自由朗读第六、七自然段，说说普罗米修斯遭受了哪些痛苦？结合图片和文字，感受普罗米修斯被锁在高加索山上的痛苦。
指导朗读，读出普罗米修斯的痛苦和坚强。
3、学习第八自然段普罗米修斯遭受着这样的痛苦，他后悔了吗？默读第八自然段，找出相关语句，体会普罗米修斯的坚定信念。
普罗米修斯教案(公开课)
普罗米修斯教案(公开课)普罗米修斯教学设计一、导入课文，整体感知“神话”今天我们要研究的是古希腊时期非常著名的神话故事——普罗米修斯。
请跟我一起读出课题。
首先，我们先来看一下生字。
接下来，让我们自己读一遍课文，找出故事中出现的五个神的名字。
请大家按顺序汇报，然后补充一下火神——赫淮斯托斯。
接着，让我们来思考一下，为什么只有普罗米修斯愿意为人类盗取火种呢？这里涉及到宙斯和普罗米修斯之间的恩怨。
最后，当你最敬佩普罗米修斯，讨厌宙斯的时候，你已经理解了文中的主要内容。
二、课文分析读完第一、第二自然段，我们可以找出两个画面。
第一个画面是“没有火”的画面。
请大家想象一下，当时的人们只能吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
请朗读出“没有火”的那句话。
接下来，我们再来想象一下“有了火”的画面。
人们开始用火烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽。
请大家分别回答一下烧哪些食物，还有人们还在用火烧干什么？接着，我们来注意一下省略号。
只要你愿意，只要你想象，你还看到什么？请大家说出来。
这一切，因为人类有了什么？是火！最后，让我们一起想象一下，当普罗米修斯看到这些画面的时候，他在想什么？他会怎么表现呢？在这个故事中，我们可以看到普罗米修斯对人类的深深爱意，因为他为了人类偷来了火种，即使违背了众神领袖宙斯的命令，也毫不犹豫。
但是，他却因此受到了惨烈的处罚，被锁在高高的悬崖上，双手和双脚被铁环死死地锁住，任凭狂风暴雨的摧残，无法躲避、休息，甚至连吃喝都成了奢望。
这个画面让我们感到无比的心痛和不公，让我们深刻地体会到普罗米修斯的受难之苦。
更加血腥的画面出现在我们面前，那就是普罗米修斯被鹰啄食的场景。
这个画面让我们想象到一份无尽的痛苦，肝脏作为天神最敏感、最娇贵、最痛苦的部位，被鹰啄食的滋味可想而知。
而且，这份痛苦不是一次性的，而是永无止境的，让人心痛不已。
即使肝脏重新长出来，但这份痛苦依旧存在，让我们深深地感受到了普罗米修斯的受难之苦。
普罗米修斯课文教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
普罗米修斯课文教案一、教学目标1. 让学生了解普罗米修斯的传说并理解其中的主题和意义。
2. 提高学生的阅读技巧和理解能力，培养学生独立思考和批判性思维的能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生对文学作品的审美意识。
4. 培养学生的写作能力，让学生能够运用所学知识进行创造性的写作。
二、教学重点1. 学习和理解普罗米修斯的传说，探讨其中蕴含的主题和意义。
2. 分析并理解课文的结构和语言特点。
3. 运用所学知识进行写作，展示对普罗米修斯传说的理解和思考。
三、教学内容1. 普罗米修斯传说的介绍和分析a. 引入传说：希腊神话中的普罗米修斯是一位勇者和智者，他对人类有着深刻的关怀与爱。
b. 普罗米修斯的贡献：他为人类带来了火种和智慧，使人类从原始社会迈向文明。
c. 普罗米修斯的牺牲与命运：他为了帮助人类而受到众神的惩罚，被囚禁在岩石之中。
d. 传说的主题和意义：普罗米修斯传说探讨了人类的命运、勇气和智慧的重要性，以及人类与神的关系等重要议题。
2. 课文分析a. 结构分析：课文由引子、发展和结语三部分组成，通过对抗和冲突展示了普罗米修斯对人类的关怀和对抗命运的决心。
b. 语言特点：课文运用了丰富的比喻、修辞和象征等修辞手法，使故事更加有趣和生动。
3. 阅读理解和讨论a. 学生阅读课文并回答相关问题，检验对课文的理解。
b. 学生进行小组讨论，探讨普罗米修斯传说中的主题和意义。
4. 作文写作要求学生写一篇关于普罗米修斯传说的文章。
写作要求如下：a. 简要叙述普罗米修斯传说的故事情节。
b. 分析普罗米修斯的贡献和牺牲，并阐述传说中的主题和意义。
c. 表达个人对普罗米修斯传说的理解和思考。
四、教学过程1. 教师引导学生了解普罗米修斯传说的背景和重要性。
2. 教师讲解课文结构和语言特点，并指导学生阅读并回答相关问题。
3. 学生进行小组讨论，分享对普罗米修斯传说的理解和思考。
4. 学生按要求写作一篇关于普罗米修斯传说的文章。
新人教部编版四年级语文上册第14课《普罗米修斯》公开课精品课件
人们赞美普罗米修斯伟大精神最隆重的方式的 就是奥运点火仪式。
普罗米修斯摇摇头，坚定
地回答：“为人类造福，有什 么错？我可以忍受各种痛苦， 但决不会承认错误，更不会归 还火种！”
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答： “为人类造福，有什么错？我可 以忍受烈日炙烤，但决不会承认
错误，更不会归还火种！”
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答： “为人类造福，有什么错？我可 以忍受风吹雨淋，但决不会承认
错误，更不会归还火种！”
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答： “为人类造福，有什么错？我可 以忍受恶鹰啄食，但决不会承认
错误，更不会归还火种！”
普罗米修斯的双手和双脚带着铁环，被
死死的锁在高高的悬崖上。他既不能动弹， 也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
许多年来，普罗米修斯 一直被锁在那个可怕的悬崖 上。
尽管如此，普罗米修 斯就是不向宙斯屈服。
普罗米修斯 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？身受酷刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来火种， 送来光和热， 高山险峻、铁链加身， 烈日如火、暴雨如注．．．．．． 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的， 是生生不息的精神火种！ 勇敢、坚强、博爱、无私， 这就是你－－－普罗米修斯！
部编版·四年级语文上册
失败 饶恕 锁链 气急败坏
领袖 抵抗 狠心 佩服
惩罚 火焰 押送 驱赶 膝盖 肝脏
本文主要写了一件什么事
本文就是写普罗米修斯为了给人类造福，不 惜冒着生命危险，违抗宙斯的命令，勇敢地盗取 天火，从而遭到严厉的惩罚，最后在大力神赫拉 克勒斯的解救下获得了自由。
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插图
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米 修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天， 他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。 这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
插图
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米 修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天， 他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来 。这样，普罗米修斯所承受领袖 吩咐 敬佩 饶恕 押送 双膝 肝脏 惩罚 锁链 违抗 挽弓射箭 气急败坏
普罗米修斯 太阳神阿波罗
众神的领袖宙斯 大力神赫拉克勒斯
普罗米修斯与这些天神之间发生 了什么事？用一个词语来概括。
学习卡 （ （
普罗米修斯 （ （
） 太阳神阿波罗 ） 众神领袖宙斯 ） 火神 ） 大力神赫拉克勒斯
普罗米修斯的
双手和双脚戴着铁 环，被死死地锁在 高高的悬崖上。他 既不能动弹,也不能 睡觉，日夜遭受着 风吹雨淋的痛苦。 尽管如此，普罗米 修斯就是不向宙斯 屈服。
普罗米修斯被死死地锁着，
夏日炎炎，烈日炙烤， 寒冬腊月，北风呼啸， 雷电轰鸣，暴雨抽打，
，但是
；
，但是
；
，但是
。
普罗米修斯的
双手和双脚戴着铁 环，被死死地锁在 高高的悬崖上。他 既不能动弹,也不能 睡觉，日夜遭受着 风吹雨淋的痛苦。 尽管如此，普罗米 修斯就是不向宙斯 屈服。
普罗米修斯摇摇 头，坚定地说： “为人类造福， 有什么错？我可 以忍受各种痛苦 ，但决不会承认 错误，更不会归 还火种！”
普罗米修斯 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？身受酷刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来火种， 送来光和热， 高山险峻、铁链加身， 烈日如火、暴雨如注．．．．．． 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的， 是生生不息的精神火种！ 勇敢、坚强、博爱、无私， 这就是你－－－普罗米修斯！
普罗米修斯(公开课完整版)
嫦 娥 奔 月
女 娲 补 天
盘 古 开 天 辟 地
后 羿 射 日
人马怪
大力神赫拉克勒斯
珀尔修斯
格赖塔三姐妹
雅典娜
美杜莎
未有火化,食草木之 食,鸟兽之肉,饮其血, 茹其毛 。
茹毛饮血（xuè）
普罗米修斯
自由大声地朗读课文，把课文 读准确、读通顺，读完后想想 这个神话故事主要讲了什么？
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