农村扫盲语文教案

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案语文教农村扫盲一、基本理念生活即语文，语文即生活。致力于生活质

量提升——致力于读写能力的提高，致力于语文兴趣的培养，利用汉语强调主体意识——在自主实践中学语文。知识的获得发展和有效应用。言文字的基本特征，突破识字难关。遵循认知规律，识用结合。二、教学原则扫除文盲教育教

学要有明确的教学目标，关注“知识与技能过程目标性。1、与方法情感态度与价值观”三维目标的整合，在读写算等实践过程中认识常用汉2000) ，掌握生活的知与能。个以上字1500(城镇居民要求识字教育学员热爱社会主义语文及常

识教育教学的总目标。思想政治教育方面：祖国，热爱中国共产党，热爱集体和热爱科学；了解有关方针政策和法律法规；培养学员良好道德品质和文明生活情趣，做有理想有道德有文化有纪律的公民。本册教材要求农村学员认识常用字文化教育方面：识字是扫盲教育的主要任务，个；写字作为运用语文的基本功，要

求掌个，城市学员认识常用字20001500把字写能按比画笔顺规则偏旁部首和间

架结构，握正确的执笔方法和写字姿态，理解句子的意要求学员掌握词汇，正确端正；阅读作为识字的基本途径和方法，能看懂浅显的报刊文章及简单的说有默读能力，思；能较正确通顺地朗读课文，基本会用逗号句要求学员能写常用的条据书信，明书等；应用文体现学以致用，要突出学习与生产劳动相结合的教学特号问号等。生产技术生活常识教育方面：学习当地生产的基本科学知识，掌握实用生产基本技术提升自身生活质量等。点，、实践性。语文是实践性很强的课

程，应着重培养学生的语文实践能力，2在大量的语文实践中掌握和运用而培养

这种能力的主要途径也应该是语文实践。把阅读识字写字写话等要遵循语文教育规律，语文规律是语文教育的主要特征。让学员在语文实践中受到思想政治教育文语文实践活动贯穿于语文教学全过程，化教育生产技术教育和生活常识教育科学常识教育和生活，提高学员综合素质。、针对性。扫盲对象多是成年人，有

较强的口语能力，有较丰富的生活经3但是，有利于文本的理解和应用，验，对

于思维语感词汇量积累等有一定的基础，重点解决学员不识字不会阅不识字成了阅读的主要障碍。教学一定要有针对性，读的问题，逐步培养学员阅读识字的能力。页眉内容．

分享快乐共享知识、主体性。扫盲教学要培养学员的主体意识，要确立“以学为主顺学而教”4的思想。让学员学想学的会学的；让学员互帮互学，共同提高；让学员拓宽学习途径，在生活中学语文。、实用性。学以致用是学习者获得成果体验的重要方法，对培养学员学习5教师要尽可能创设学习和运用的教学时，兴

趣，激发学员学习需求起关键作用。情境，让学员在具体的情境中学习语文和运用语文，有效提高教学效率。、开放性。语文课程根植于现实，扫盲教学要积

极开发和充分利用生活中6把现实生活作为学习语文重要渠积极拓宽学习语文

的领域和空间，的课程资源，道。三、教材基本框架教材内容结构。本册教材针对教育对象的实际情况，依据教育部《扫除文1盲教育教学大纲（试行）》《扫

盲教育课程与教学改革指导意见（试行）》的要并且后一单元均在前一单元基础上增加了新的要求，由浅入深地安排四个单元，说事写话，求。如：第一单元应用识字，测重解决学员的识字问题；第二单元

应用文，继续以识在强调识字的基础上增加学习文化和写话的要求；第三单元同样强调识字的同第四单元阅读认知，字为重点，增加学习应用文的写作训练；时，关注阅读认知和文化学习。有可持续学习功能。有实际意义，教材编排特色。

教材在编排上有创意，2、让学员在具体语言环境中识字阅如教材把语文与数学

学习有机整合于生活情境，有助于有效提高学员的学习兴趣；多数课文编排是生活情境的再现，读和计算，学员学习和解决生活的实际问题；教材还以“链接”的方式渗透文化科学知识，扫对于学员可持续学习具有盲教材起着“生活百事通”“科普常识”等“工具书”的作用，“保存”价值，增加教材的使用功能。、教

材资源的拓展与开发。本册教材以扫盲对象生活和生产等方面所需求3教师可根

据当地学员的实际需要适当调整教学中，的相关实用知识为主要内容，与开发课程资源，也可根据课文内容和知识作适当的延伸与拓展。四、教学要点课。

教师在备课时应深入钻研教材，理解编本册教材课文分四单元，共75以实现教

学目标。确立每课的教学重点，写意图，针对学员学习基础和学习需求，包括生产生活常识为了帮助教师把握教材的重点，我们从基础知识与基本技能，教育等方面对相关课文作教学要点的提示，供教师备课参考。页眉内容．

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第一单元课，主要引导学员从生活中识字，在识字的实践中不断提高识25本单元共个生字，并且会写课后579字的兴趣和能力。通过多种识字方法，认识本单元个生字。教学中要注意学好独体字，并且利用独体字认识形声250要求

认写的要认识和掌握字的提高识字教学的效率；字的结构体征，掌握汉字的认知规律，词不离句，做到字不离词，为识字写字打好基础；要理解字词的意思，偏旁部首，要尽量利用学员对在教学方法上，在语意环境中学字学词，在生活环境中学词。充分调动学员学习的积极把重点放在认识字形和书写应用上，生活的认识基础，性和主动性，并在自主学习和互动互助中提高教学实效性。认识

数字课第1 1、图文结合认识数的两种文字以及数位的汉字：个十百千万亿。10个生字。2、书写一至十的3、通过“说”了解特殊电话号码的意思及所在地的电话区号等。4、通过“链接”认识和简单使用计算器。爱护大自然2课第、

学习阅读课文的句子，在阅读句子中认识生字。1 、看图识字，指导学员将字义与字形联系起来，学习识字的方法。2个生字，要求读准字音认清字形。其中“水火土石”在课文的句子303、认识和看图识字部分初次出现，教学时引导学员学会分析字形与字义的关联。4、指导写字要注意田字格的使用，利用田字格读帖和习字。5、学会八个基本笔画，在习字过程边写边念有关笔画的名称。、翻阅《汉字笔画表》，边写笔画边读笔画名称。6课珍惜时间第3 1、学习阅读课文，在读中理解词句的意思；反复阅读边读边识字。、看图学词识字：时

钟电子钟日历。2 、认读生字，并以口头组词的形式帮助掌握生字的音形义。3

页眉内容．

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结合学习“笔重点指导：“分秒命过”等字的笔画笔顺及间架结构，4、写生字，顺规则”。5、指导用独体字加偏旁组字的方式识字，感受形声字的特征。24时计时法的相互换算。6、学习12时计时法和7、在习字过程让学员学习和运用笔顺规则。健康的身体第4课、读课文句子，理解句子的意思，掌握相关的生字词：“注意”“卫生”“饮食”1 “才能”“健康”“身体”等。、看图认识人体相关部位的字，尤其要区别手与臂足与腿腹与胸的概念；2 的生字表学习认字，不断提高识字的能力。利用“认”认3、写字教学要突出“鼻”“胸”“耳”“腹”等字间架结构的指导,并通过“链接”识汉字结构，学习《汉字间架结构表》。”形声字供学员学习，逐步认识形声字的特财、建议开发类似“才——材 4 5、通过“链接”学习小数的意义。征。我的家乡5课第、阅读课文，在读中学字学词学句，理解课文内容。1 个生字，并学用生字组词。、学字学词，认识302 、能用“组字”的方法认识形声字。3、认识方位词，并学习相关的词语，如“东张西望”“观前顾后”“上上下下”4 等。5、指导书写，着重指导“西南面”等独体字和“边”等半包围字。、通过“链接”，学习辨别形近字，可设计形近字组词的作业。6 、数学学习乘除法的意义。7亲属称谓6第课个生