小学四年级科学下册第二单元 新的生命
教科版四年级科学下册第二单元-新的生命教案
教科版四年级科学下册第二单元新的生命教案1、油菜花开了教学目标：、情感目标：通过油菜花的观察获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。
并懂得要珍惜幼小的生命。
2、能力目标：学会用借助工具的方法来帮助观察，初步掌握用解剖的方法来观察油菜花，培养推理、想象的能力。
3、知识目标：认识油菜花各部分的名称。
教学重点：学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造教学难点：解剖的技能和推想花蕾的变化。
教具准备：教师：一株完整的油菜花镊子放大镜图画（磁铁）视频仪学生：一株油菜花杯子镊子放大镜培养皿记录表3个信封教学过程：一、导入、出示：提问：这是什么？（油菜花）它是什么季节开花的？有没有见过图上类似的场景？谁来描述一下你看到过的情形？给你的感受怎样？想不想研究？那我们就来研究新的生命单元第一课1、油菜花开了（出示课题并板书）2、认识一颗油菜展示一株完整的油菜，说说油菜是哪些部分组成的？（根、茎、叶、花、果实、种子）学生上台讲述，估计果实的概念学生说出有一定的难度，适当引导。
3、研究油菜花的构造请一学生剪一朵油菜花，放在实物投影仪上，要求学生用一句话描述看到的这朵油菜花。
小组讨论：，你打算怎样来研究这朵油菜花？研究这朵油菜花，需要什么研究工具？怎样使用这些工具？解剖、观察的顺序应该怎样？（从外到里）怎样才能做到从外到里？解剖、观察时还要注意些什么？（轻轻的呼吸、相同的排列在一起、仔细的观察、认真的记录。
）教师强调：解剖要按照从外到里的顺序，并且要细致、认真的观察，填写好记录表。
把同一个部分的要排列在一起。
（板书：要求从外到里、相同排列）每个小组派一名代表上台剪一朵油菜花进行解剖。
同时打开1号锦囊，进行解答。
汇报交流号锦囊里的表格请学生上台对照填写的表格视频展示，同时在彩图上指明相应的部位和名称。
交流时，下面学生有不同意见可提出进行交流。
分析不同的原因。
学生讨论：通过刚刚的解剖实验，你有什么结论吗？师生小结：油菜花的构造有四个萼片、四个花瓣、六个雄蕊、一个雌蕊组成的。
四年级下册科学第二单元《新的生命》知识点
四年级下册科学第二单元《新的生命》知识点第二单元新的生命一、填空：、油菜和凤仙花一样由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。
2、油菜的花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。
3、油菜是十字花科，有4个花瓣。
花瓣是黄色的。
4、大多数植物的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的，四部分完全具备的花叫做完全花。
也有四部分不完全具备的花，这些缺失一部分或几部分的花就叫做不完全花。
、只有雄蕊，没有雌蕊的花是雄花。
只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。
既有雄蕊，又有雌蕊的花是两性花。
雄花和雌花都是单性花，如：丝瓜花。
6、植物的花承担着生产种子、繁殖新生命的任务。
植物的生殖器官是花。
7、雄蕊一般由2部分组成，上面是花药，下面是花丝。
花药里藏着许多花粉。
雌蕊一般由3部分组成。
上面是柱头，中间是花柱，最下面是子房。
柱头有粘性，能粘住花粉，雄蕊产生的花粉传播到雌蕊的柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。
胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。
8、植物的花蕊分雄蕊和雌蕊。
雄蕊产生的花粉传播到雌蕊的柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。
花的子房发育成果实，受精的胚珠发育成种子，胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。
9、像油菜花那样由蜜蜂等虫子传播花粉的叫做虫媒花0、植物散播种子的方式有水流传播、弹射传播（自体传播）、风力传播，动物传播等。
弹射传播：油菜、绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜等；风力传播：蒲公英、芦苇、杨柳、槭树、枫树等；（它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点）水流传播：莲蓬、椰子等；动物传播：苍耳、野葡萄、野樱桃等。
1、种子萌芽需要足够的水分和空气以及适当的温度。
2、种子里最重要的部分是胚。
胚是有生命的，可以发育成一株植物。
3、胚包括胚根、胚芽、子叶。
胚芽发育成了茎和叶，胚根发育成了根。
4、卵孵出小鸡的时间大约需要3个星期；青蛙卵在10天左右的时间里孵化出小蝌蚪、蚕豆种子的构造分种皮、胚芽、胚根、子叶等部分。
《科学》四年级下册第二单元《新的生命》：全单元教案(共7课时)
第二单元新的生命第1课时油菜花开了【教学目标】科学概念：1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
它们能够帮助植物满足自身的需要。
2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
过程与方法：1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征；2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。
情感、态度、价值观：获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。
【教学难点】花到形成果实的变化过程。
【教学准备】演示：油菜花变化过程的图片，课件。
分组：开花的油菜植株，镊子、放大镜、胶带、剪刀，白纸、观察记录表。
【教学过程】一、引入单元概述：从今天开始，我们进入非常有趣的《新的生命》单元。
本单元共有7课，我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的。
请一位同学朗读单元导语：“春天……”出示开花的油菜植株。
这是什么植物？同学们平时认真地观察过花吗？让我们一起进入花的世界吧！板书课题：油菜花开了二、探究过程1、观察一棵油菜。
（1）请同学们说说油菜长得怎么样？区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。
（2）油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。
这样的植物叫绿色开花植物﹙板书﹚，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
（3）请同学再说出几种绿色开花植物。
2、观察一朵油菜花。
(1) 观察：从油菜上摘一朵油菜花。
用放大镜观察一朵油菜花。
在小组里描述所观察到的这朵油菜花。
注意萼、瓣、蕊的读音。
(2)解剖：学习使用镊子解剖一朵油菜花。
示范：镊子的使用和解剖的顺序；解剖的油菜花。
将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。
观察解剖后的油菜花的各个部分。
填写“油菜花的观察记录表”。
(3)交流。
(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。
油菜花有四片花瓣。
3、观察一棵油菜的花。
(1) 一棵油菜上的花是同时开放的吗？(2) 数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？(3) 除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？（4）观察一个花蕾；推测这个花蕾未来的变化。
教科版科学四下《新的生命》单元教案课后反思
教科版科学四下《新的生命》单元教案课后反思一、教学内容1.教学内容丰富，涉及生命的起源、生命的多样性、生长发育等多个方面。
在教学过程中，我尽量将抽象的概念具体化，让学生能够直观地感受到生命的奇妙。
2.教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的探究精神和创新意识。
例如，在讲解生命的多样性时，我让学生观察不同生物的特征，分析它们之间的相似点和不同点，从而得出生命的多样性。
3.结合实际生活，让学生了解生命的生长发育过程。
如讲解植物的生长发育时，我带领学生到校园里的植物角观察，让学生亲眼看到植物的生长变化。
二、教学方法1.采用多媒体教学，展示生动形象的图片和视频，增强学生的学习兴趣。
例如，在讲解生命的起源时，我播放了地球生命起源的动画视频，让学生直观地了解生命的起源过程。
3.注重实践操作，让学生亲自动手实验，验证所学知识。
如讲解植物的生长发育时，我让学生动手种植植物，观察植物的生长过程。
三、教学效果1.学生对生命的认识更加全面和深入。
通过本单元的学习，学生对生命的起源、生命的多样性、生长发育等有了更加清晰的认识。
2.学生培养了探究精神和创新意识。
在教学中，我鼓励学生主动思考，提出问题，解决问题，使他们在探究中收获知识。
3.学生提高了实践操作能力。
通过动手实验，学生掌握了基本的生物学实验技能，为今后的学习奠定了基础。
四、课后反思1.教学过程中，我发现部分学生对生命的认识仍停留在表面，对生命的本质理解不够深入。
在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，让他们更加深入地理解生命。
2.在课堂互动中，部分学生表现出较强的参与意识，但仍有部分学生较为内向，参与度不高。
在今后的教学中，我需要关注这些学生，鼓励他们积极参与课堂讨论。
3.教学评价方面，我需要加强对学生的过程性评价，关注他们在学习过程中的表现，及时发现和解决问题。
4.结合学校实际情况，开展更多实践活动，让学生在实践中感受生命的魅力，提高他们的实践操作能力。
四年级科学下册第二单元新的生命教材分析
四年级科学下册第二单元新的生命教材分析新的生命教材分析尊敬的各位评委老师大家好，今天我将要进行的是《义务教育课程标准实验教科书》小学科学四年级下册第二单元新的生命教材分析，我将从（说课程标准,说教材,说建议）三个方面来进行分析一、说课标，主要从以下两个方面进行分析(一)课程目标根据《义务教育小学科学新课程标准》的要求,概括出本册书的课程总目标是:1、了解科学探究的过程和方法，逐步学会科学地看问题、想问题。
2、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲。
3、形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度。
课程的具体目标是:科学探究:1.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
2.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
情感态度与价值观:保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
科学知识:通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识。
(二)内容标准，主要从以下五个方面来进行分析：科学探究:能用简单的工具（放大镜、显微镜等）对物体进行较细致的观察，并能用图和文字表达。
能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。
情感态度与价值观:能参与中长期科学探究活动。
愿意合作与交流。
珍爱生命.生命世界:知道繁殖是生命的共同特征。
列举常见的几类动物的不同生殖方式。
关注与生物繁殖有关的生物技术问题。
能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用。
物质世界:了解物质一些基本的性质与变化过程，使学生的认识逐渐由具体向抽象。
讨论声、热、光、电、磁这些物理现象，使学生知道它们都是能量的不同表现形式，能量可以转换。
地球与宇宙:让学生用探究的方法研究地球物质的性质，意识到地球物质的价值和保护它们的重要性。
二、接下来我将说今天的第二个环节：说教材。
包括说编写特点，编写的体例及目的，内容结构和知识与技能的立体整合。
首先说的是编写特点：我将结合苏教版的编写特点来进行分析（一）教科版的教材编写特点是：1、适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究。
教科版四年级下册科学教案第二单元新的生命
第二单元新的生命1、油菜花开了【教学目标】科学概念：1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
它们能够帮助植物满足自身的需要。
2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
过程与方法：1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征；2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。
情感、态度、价值观：获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。
【教学难点】花到形成果实的变化过程。
【教学准备】演示：油菜花变化过程的图片，课件。
分组：开花的油菜植株，镊子、放大镜、胶带、剪刀，白纸、观察记录表。
【教学过程】一、引入单元概述：从今天开始，我们进入非常有趣的《新的生命》单元。
本单元共有7课，我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的。
请一位同学朗读单元导语：“春天……”出示开花的油菜植株。
这是什么植物？同学们平时认真地观察过花吗？让我们一起进入花的世界吧！板书课题：油菜花开了二、探究过程1、观察一棵油菜。
（1）请同学们说说油菜长得怎么样？区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。
（2）油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。
这样的植物叫绿色开花植物﹙板书﹚，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
（3）请同学再说出几种绿色开花植物。
2、观察一朵油菜花。
(1)观察：从油菜上摘一朵油菜花。
用放大镜观察一朵油菜花。
在小组里描述所观察到的这朵油菜花。
注意萼、瓣、蕊的读音。
(2)解剖：学习使用镊子解剖一朵油菜花。
示范：镊子的使用和解剖的顺序；解剖的油菜花。
将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。
观察解剖后的油菜花的各个部分。
填写“油菜花的观察记录表”。
(3)交流。
(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。
油菜花有四片花瓣。
3、观察一棵油菜的花。
(1)一棵油菜上的花是同时开放的吗？(2)数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？(3)除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？（4）观察一个花蕾；推测这个花蕾未来的变化。
四年级科学下册新的生命
备好常态课
用心备好要上的课是我们教师的天职，每个老师都 希望自己的课上得精彩有实效。但我们都知道，主宰课 堂的是常态课，这样的课不可能像公开课那样反复打磨、 精心准备。怎样才能较好地体现有效备课，又不粗暴地 加重教师负担，在一堂堂常态课中累积提高教学质量呢？ 备好常态课
常态备课，是指通常状态下教师为课堂教学做准备 的过程。常态备课需有形教案，更需无形教案。我们小 学科学教研组的常态备课的一般要求是花一定的时间去 了解教材、浏览教师用书、思考作业本题目，备课重点 要放在设计活动、准备实验材料上，适当考虑课件的使 用（利用共享资源自行调整）。
• 各种各样的花的观察 — 外延的拓展 • 观察各种各样的花 认识它们相同的地方
(一般的花都有花蕊——雄蕊或雌蕊)和不同 的地方 • 让学生认识开花是为繁殖做准备的
教学目标
科学概念 • 在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。 • 根据花的构造，可以把花分为完全花和不完全花，有些花
同时具有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。 过程与方法 • 根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同，并
一般来说活动的结构有两种最基本的方式，轮 型结构和线型结构。
活动1
活动2
活动3
活动1
活动2 学习主题
活动4 主线
活动3
活动
活动5
教科版四下第二单元
新的生命
《新的生命 》单元概况
在前面的科学课中，学生们已经观察认识了生 命体的特征，建立起了生命体和生命周期的概念 。
在此基础上，本单元试图帮助学生建立起繁殖 的概念。新生命的诞生是学生非常感兴趣的，教科 书从学生比较熟悉的植物的花开始，研究开花植物 是怎样繁殖的，进而研究动物是怎样繁殖的。让学 生认识到，生物物种并不以生物个体的死亡而结束， 它们可以通过繁殖产生新的生命，使物种得以延续。 通过本单元的研究学习，可以为学生以后研究生物 与环境、生物多样性打下基础。
四年级下册科学第二单元知识要点
第二单元《新的生命》知识要点一、油菜花开了1、油菜和凤仙花一样由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。
2、油菜是十字花科，一朵油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。
3、解剖油菜花时要用镊子遵循从外到里的顺序进行。
通过观察我们发现：⑴萼片4个；黄绿色；草香味；萼片上无叶脉。
⑵花瓣4个；黄色；香味；两两对称形成“十”字形。
⑶雄蕊6个；整体黄绿色，顶端黄色；花粉味浓烈；形状相同，4长2短，上端大下端小。
⑷雌蕊1个；绿色；香味；顶端突出且有黏液、底端膨大。
4、油菜花花蕾的变化：花蕾→刚开的花→盛开的花→花谢了长出小果荚→小果荚长成油菜荚。
二、各种各样的花1、有些花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成，这样的花叫做完全花，如油菜花、豌豆花、牵牛花、桃花等；有些花却缺少其中的一部分或几部分，这样的花叫做不完全花，如柳树花、桑树花、南瓜花、黄瓜花等。
2、只有雄蕊没有雌蕊的花叫雄花，只有雌蕊没有雄蕊的花叫做雌花。
雄花和雌花都是单性花，如：南瓜花、丝瓜花等。
既有雄蕊又有雌蕊的花叫做两性花，如油菜花、桃花等。
三、花、果实和种子1、植物的花担负着产生种子、繁殖新生命的任务。
2、雄蕊由花药和花丝两部分组成，花药里藏着许多花粉。
雌蕊由柱头、花柱和子房三部分组成，柱头上有黏液，能粘住花粉。
子房里藏有胚珠。
3、当人、动物、风将雄蕊的花粉传播到雌蕊的柱头上去，就会使雌蕊子房里的胚珠受精。
胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。
子房发育成果实，受精的胚珠发育成种子。
四、把种子散播到远处1、每种植物的果实和种子都有一定的结构，果实和种子的结构特征是与它的传播方式相适应的。
2、植物传播种子有不同的方式，但都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
3、植物散播种子的方式有弹射传播、风力传播、动物传播、水流传播等。
靠弹射传播的如油菜、绿豆、豌豆、凤仙花等果荚类植物，果实成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子弹射出去。
栗子是通过滚动、跳动传播的；靠风力传播的如蒲公英、蓟、槭树等，它们的种子具有轻、带翅或绒毛。
人教版四年级下册科学第二单元知识点
第二单元（新的生命）1、油菜花和凤仙花一样由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。
它们能够帮助值物满足自身的需要，花是植物的繁殖器官，在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
2、油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。
3、油菜是十字花科，由4个花瓣、另外还有4个萼片，6个雄蕊，1个雌蕊。
4、根据花的构造，可以把花分为完全花和不完全花，大多数植物的花是由花瓣、萼片雄蕊，雌蕊这四部份组成的，四部分都有的花叫完全花。
（油菜花就是完全花）四部份中缺少其中一部分或几部分的花叫不完全花。
（如：南瓜雄花和南瓜雌花都是不完全花）5、只有雄蕊，没有雌蕊的花是雄花，只有雌蕊的花是雌花。
雄花和雌花都是不完全花，也是单性花，既有雄蕊又有雌蕊的花是两性花。
完全花一定是两性花，而两性花不一定是完全花，不完全花不一定是单性花。
6、植物的花有生产种子，繁殖新生命的作用。
果实和种子是植物开花、传粉、受精以后形成的。
7、成熟的花粉从花药中散出，传送到柱头上的过程叫传粉，传粉的媒介主要有昆虫和风、水等。
传粉包括自花传粉和异花传粉两种形式，自花传粉是指植物成熟的花粉粒传到同一朵花的柱头上，并能正常的受精结果的过程。
异花传粉是指一朵花的雌蕊接受另一朵花的花粉。
异花传粉的花，即是两性花，一般情况下同一朵花的雌蕊、雄蕊也不会一起成熟。
8、当蜜蜂或其他昆虫在花丛中飞舞、爬行时，就会把雄蕊的花粉传播到雌蕊的柱头上去，这会使雌蕊子房里的胚珠受精，胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始调谢，雌蕊的子房长成果实，胚珠长成种子。
9、雄蕊可以分为花药和花丝两部份，花药里面含有很多花粉。
10、雌蕊可以分为柱头、花柱和子房三部份，雌蕊的柱头上有黏液，能帮助雌蕊更好的接受来自雄蕊的花粉，雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。
胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始调谢。
11、像油菜花那样由蜜蜂等虫子传播花粉的叫做虫媒花。
教科版科学四下《新的生命》教学设计
教科版科学四下《新的生命》教学设计一. 教材分析《新的生命》是教科版科学四下的一篇课文，主要讲述了生命的起源和生命的基本特征。
课文从科学的角度阐述了生命的诞生，发育和成长过程，通过生动的例子和丰富的科学知识，使学生了解生命的奇妙和生命的价值。
教材内容丰富，结构清晰，语言生动，适合小学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和科学知识，对于生命的起源和生命的基本特征有一定的了解。
但是，对于生命的复杂性和生命的价值还需要进一步的引导和启发。
此外，学生对于科学探究的方法和科学思维的方式还需要进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.了解生命的起源和生命的基本特征。
2.培养学生的科学思维和科学探究能力。
3.引导学生认识生命的价值，培养学生的生命意识。
四. 教学重难点1.生命的起源和生命的基本特征。
2.科学探究的方法和科学思维的方式。
3.生命的价值和生命意识的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实例，引导学生了解生命的起源和生命的基本特征。
2.问题驱动法：通过提问和讨论，激发学生的思考和探究兴趣，培养学生的科学思维和科学探究能力。
3.案例教学法：通过具体的案例，使学生了解生命的价值和生命意识的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和教具，如PPT，图片，视频等。
2.准备相关的学习任务和问题，引导学生进行探究和思考。
3.准备相关的案例和实例，使学生了解生命的价值和生命意识的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的场景，如小鸟的孵化过程，引导学生了解生命的起源和生命的基本特征。
让学生思考，生命的诞生和成长过程中都有哪些奇妙的现象。
2.呈现（10分钟）通过PPT，图片，视频等教学材料，呈现生命的起源和生命的基本特征。
引导学生了解生命的奇妙和生命的价值。
在此过程中，提出相关的问题，如生命的起源是什么，生命的基本特征有哪些等，引导学生进行思考和讨论。
3.操练（10分钟）通过小组合作的方式，让学生进行相关的科学探究活动，如观察植物的生长过程，了解生命的起源和生命的基本特征。
四年级科学第二单元新的生命知识点整理.
四年级科学第二单元新的生命知识点整理1、油菜花开了一、观察一棵油菜油菜有（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）六部分。
二、观察一朵油菜花油菜花由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）、（雌蕊）四部分组成。
三、观察一棵油菜的花油菜花的生长变化过程：花蕾——开花——凋谢——果荚2、各种各样的花一、花的专题观察二、“花的观察”报告会（1）完全花和不完全花大多数植物的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的。
四部分完全具备的花叫做完全花。
油菜花就是完全花。
也有四部分不完全具备的话，这些缺其中的一部分或几部分的花就叫做不完全花。
（2）雄花和雌花只有雄蕊，没有雌蕊的花是雄花。
只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。
它们都是单性花。
既有雄蕊，又有雌蕊的花是两性花。
3、花、果实和种子一、观察花的雄蕊和雌蕊（1）雄蕊由花药、花丝组成。
花药里有许多花粉。
（2）雌蕊由子房、花柱、柱头组成。
子房里有胚珠。
（3）雄蕊产生的（花粉）传播到雌蕊的（柱头）上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。
胚珠受精以后，果实和种子开始（成长），花朵开始（凋谢）。
（4）油菜花靠蜜蜂传播花粉。
二、观察油菜的果实和种子4、豌豆荚里的豌豆一、比较油菜与豌豆的花、果实和种子二、观察比较更多的果实与种子三、豌豆荚里的种子数（1）统计我的豌豆荚里的种子数（2）统计我们小组的豌豆荚里的种子数（3）统计全班的豌豆荚里的种子数5、把种子散播到远处一、观察油菜散播种子的方式二、收集有关植物散播种子的资料种子传播方式有：（1）体小身轻，风来传送——例如：蒲公英（2）傍水依流，漂流远行——例如：椰子树（3）巧生钩刺，搭衣而行——例如：苍耳（4）送人美食，代为传子——例如：桃（5）依靠自己，弹射爬行——例如：凤仙花6、萌发的种子一、观察蚕豆发芽时的吸水量（1）被植物散播出去的种子，经过或长或短的旅程，来到一个新的环境。
如果这是一个适宜的环境——有生长所需的足够的水分和空气，有适当的温度，种子就开始萌发了。
教科版科学四年级下册第二单元新的生命教案
教科版科学四年级下册第二单元新的生命教案第二单元新的生命﹙附:单元学习指导﹚一、单元教学意义本单元是在三上《植物》、《动物》单元对一些动植物外部特点进行观看，并初步把握了必然观看方式，又在三下经历了《植物的生长转变》、《动物的生命周期》对动植物的生命周期进行观看的基础上来学习的。
本单元主若是围绕植物的“新生命”诞生来指导学生熟悉新生命产生的相应器官及相对较长的、微细的新生命诞生的转变进程，从中明白新生命与环境之间的关系，繁衍是生命的一起特点，繁衍是本单元的核心概念。
本单元包括两部份：第1—是第一部份，是帮忙学生熟悉开花植物的繁衍方式。
这部份的学习是从引导学生观看一棵油菜到一朵油菜花再到一棵油菜花开始，即《油菜花开了》，从对一种花的观看，进展到对《各类各样的花》的观看，在观看中或许学生会产生一个问题：颜色、形状、大小、构造千差万别，人们是依照什么把它们统称为花的呢？于是就产生《花、果实和种子》一，随着活动的展开，探讨重点便转移到了果实和种子上了。
若是种子都落在隔壁会显现如何的情形呢？活动自然推动到《把种子散播到远处》，那么一粒种子在自然环境下又是如何生长的呢？学生必将进入《萌生的种子》的研究题，植物是如此，动物呢？第6—7是第二部份，是帮忙学生熟悉动物的繁衍方式。
通过熟悉动物的卵、卵的孵化进程及哺乳动物的繁衍方式，帮忙学生成立“繁衍也是动物的一起特点，不同的动物有不同的繁衍方式”的科学概念。
二、单元教学目标：Ａ、科学概念：、繁衍是生物的大体特点。
动物和植物都需要通过繁衍延续物种。
二、许多动植物在繁衍方式上具有相似性，植物的花和动物的卵都要通过受精后才能产生新的生命。
3、花是植物的繁衍器官，花的特殊构造使它能够承担生产种子、繁衍新生命的任务。
4、植物种子和动物卵的构造是与它们发育新的生命的作用相适应的。
、植物传播种子的方式是多种多样的，植物传播种子的方式与植物的果实和种子的结构是有联系的。
Ｂ、进程与方式：、用解剖的方式观看花和种子的内部构造。
《动物的繁殖》新的生命PPT课件 图文
动物的繁殖行为—护幼
狮 妈 妈
以 嘴 衔 住 小
的吃企 皮，鹅 下把爸 脂蛋爸 肪摆会 轻在连 轻两续 盖脚二
狮
住之个
子
，间月
来 保 护 它
取，不 暖用动 孵厚也 蛋厚不
负子鼠妈妈会把孩子们背在背上喔！
动物的繁殖行为—护幼
宝袋 在鼠 里和 面树 吸袋 奶熊 、都 睡有 觉育 。儿
袋 ， 让 宝
2.调查动物其他的繁殖方式。 3.阅读法布尔的《昆虫记》第九节 《蟋蟀出世记》
动物的繁殖行为—五花八门的求偶方式
蛙 类 会 以 鸣 叫 来 求 偶
动物的繁殖行为—五花八门的求偶方式
发情的猴子屁股发红
动物的繁殖行为—五花八门的求偶方式
动物的繁殖行为—五花八门的求偶方式
莹火虫以冷光来吸引异性
雄雌莹火虫都会发光，然 而不同种的莹火虫，所发 出的闪光次数和明暗的间 隔都不一样。雌、雄莹火 虫就是靠着闪光讯号互相 识别身份，进行交配。
你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！
四年级下册科学课件-第二单元《新的生命》复习 教科版(共48张PPT)
柱头 雌 花柱 蕊
子房
花瓣
桃
花药 雄 蕊
花
花丝
的
萼片
基
本
结
一朵花主要是由萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊组成。 构
通过观察可以看出：雄蕊里面有花粉，雌蕊的下 部是子房。
观察花的雄蕊
雄蕊包括花药和花丝两部分，其中花药里藏着许多花粉。
观察花的雌蕊
雌蕊包括柱头、花柱和子房三部分，其中柱有粘性， 容易沾上花粉。
不完全
不完全
雄花、雌花
• 雄花——只有雄蕊没有雌蕊的花叫做雄花；
• 雌花——只有雌蕊没有雄蕊的花叫做雌花。
南瓜雄花
南瓜雌花
单性花与两性花
• 单性花——雄花和雌花都是单性花。
• 两性花——既有雄蕊又有雌蕊的花叫做两 性花。
1、一朵完全花是由 萼片 、 花瓣 、 雄蕊 、 雌蕊 四部分组成的。 2、只有雄蕊，没有雌蕊的花是 雄花 。
种皮： 有保护作用
蚕 豆 种
。 子叶：两片，肥厚，贮藏着营养物质
。
子
的 胚 胚芽：生有幼叶的部分，—→茎和叶。
结
构
胚根：连接胚芽相对的一端，—→根。
胚是幼小的生命体，将来发育成新的植物体。
动物的卵
蝴蝶的卵
青蛙的卵
蟾蜍的卵
鱼的卵
各种鸟的卵
我发现：
不同点：
不同动物卵的大小、颜色、数量和 斑点等都不一样。
四年级下 册科学 课件-第 二单元 《新的 生命》 复习 教科版( 共48张 PPT)
科学四年级下册第二单元
《新的生命》复习
四年级下 册科学 课件-第 二单元 《新的 生命》 复习 教科版( 共48张 PPT)
油菜
教科版科学四下《新的生命》教案
教科版科学四下《新的生命》教案一. 教材分析《新的生命》这一课主要让学生了解和掌握生物的基本特征，通过观察和分析，了解生物的生长、繁殖、适应环境等特点。
教科书通过生动的图片和实例，引导学生认识生物的基本特征，并学会用这些特征来区分生物和非生物。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于生活中常见的生物有一定的了解。
但是，对于生物的基本特征和生长、繁殖等过程可能还不是很清楚，需要通过实例和观察来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握生物的基本特征。
2.引导学生观察和分析生物的生长、繁殖、适应环境等特点。
3.培养学生的观察和分析能力，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.生物的基本特征。
2.生物的生长、繁殖、适应环境等特点。
五. 教学方法采用观察法、讨论法、问答法等教学方法，引导学生通过观察和分析，理解生物的基本特征，并学会用这些特征来区分生物和非生物。
六. 教学准备1.准备一些生物的图片和实物，如植物、动物、微生物等。
2.准备一些非生物的图片和实物，如石头、水、空气等。
3.准备一些关于生物生长、繁殖、适应环境的实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生物和非生物的图片和实物，引导学生观察和分析，让学生初步了解生物和非生物的区别。
2.呈现（10分钟）展示教科书中的图片和实例，引导学生观察和分析，让学生了解生物的生长、繁殖、适应环境等特点。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种生物，观察和分析这种生物的生长、繁殖、适应环境等特点，并用自己的话总结出这种生物的基本特征。
4.巩固（5分钟）通过问答法，让学生回答关于生物的基本特征和生长、繁殖、适应环境等问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明一些生物的生长、繁殖、适应环境等特点，并讨论这些特点对于生物生存和发展的意义。
6.小结（5分钟）总结本节课所学的内容，强调生物的基本特征和生长、繁殖、适应环境等特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二单元新的生命1.油菜花开了【教学目标】科学概念：1.绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
它们能够帮助植物满足自身的需要。
2.花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
过程与方法：1.解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征；2.观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。
情感、态度、价值观：获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。
【教学难点】花到形成果实的变化过程。
【教学准备】演示：油菜花变化过程的图片，课件。
分组：开花的油菜植株，镊子、放大镜、胶带、剪刀，白纸、观察记录表。
【教学过程】一、引入单元概述：从今天开始，我们进入非常有趣的《新的生命》单元。
本单元共有7课，我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的。
请一位同学朗读单元导语：“春天……”出示开花的油菜植株。
这是什么植物？同学们平时认真地观察过花吗？让我们一起进入花的世界吧！板书课题：油菜花开了二、探究过程1.观察一棵油菜。
（1）请同学们说说油菜长得怎么样？区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。
（2）油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。
这样的植物叫绿色开花植物﹙板书﹚，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
（3）请同学再说出几种绿色开花植物。
2.观察一朵油菜花。
(1) 观察：从油菜上摘一朵油菜花。
用放大镜观察一朵油菜花。
在小组里描述所观察到的这朵油菜花。
注意萼、瓣、蕊的读音。
(2)解剖：学习使用镊子解剖一朵油菜花。
示范：镊子的使用和解剖的顺序；解剖的油菜花。
将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。
观察解剖后的油菜花的各个部分。
填写“油菜花的观察记录表”。
(3)交流。
(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。
油菜花有四片花瓣。
3.观察一棵油菜的花。
(1) 一棵油菜上的花是同时开放的吗？(2) 数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？(3) 除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？（4）观察一个花蕾；推测这个花蕾未来的变化。
画油菜花变成油菜荚的变化顺序图。
三、小结花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
四、布置课外活动作业：采集各种各样的花，下节课带来。
五、板书设计油菜花开了根、茎、叶、花、果实、种子花是植物的繁殖器官萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊2. 各种各样的花【教学目标】科学概念：1.在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
2.根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。
过程与方法：根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同，能将研究结果以表格形式呈现出来。
情感、态度、价值观：能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。
【教学重点】花的专题研究。
【教学难点】分辨完全花和不完全花。
【教学准备】演示：分组：完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花、放大镜。
【教学过程】一、引入回顾：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。
问题：其他的花和油菜花一样吗？这节课我们一起来研究各种各样的花。
板书课题：各种各样的花二、探究过程1.花的专题观察。
（1）小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。
（2）交流：准备研究的内容；怎样研究；研究成果的呈现方式。
（3）供参考的研究专题：校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等。
（4）研究的方法：数一数、统计、测量等。
（5）成果展现：表格、图示、文字小结等。
（6）讨论观察研究的注意事项：不采摘，不损伤花朵。
2.“花的观察”报告会。
（1）分组汇报。
（2）将研究成果进行分类，由学生自己制定标准。
（3）讨论研究中发现的问题。
3.认识完全花与不完全花（1）观察比较完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如马蹄莲），有的少雄蕊或雌蕊。
（2）阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。
（3）判断：观察南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类？观察其他的花，判断属于哪一类？（4）推测：南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？4.交流与小结（1）通过学习，知道了花的哪些秘密？（2）在生活中寻找完全花和不完全花，观察花的变化过程。
三、质疑拓展还有哪些关于花的问题？四、板书设计各种各样的花不完全花与完全花单性花与两性花3.花、果实和种子【教学目标】科学概念：1.果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。
2.雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。
雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。
过程与方法：1.进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。
2.按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。
情感、态度、价值观：1.保持探究花的奥秘的欲望。
乐于尝试应用学到的科学知识。
2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
【教学重点】观察花的雄蕊和雌蕊。
【教学难点】花与果实和种子的关系。
【教学准备】演示：植物传粉、受精的课件或挂图。
分组：放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花。
【教学过程】一、导入我们已经观察了油菜花，还认识了各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。
开花与结果之间有什么关系呢？学生提出自己的猜测。
（出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！二、探究过程1.观察花的雄蕊和雌蕊。
（1）我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢？放大镜。
（2）教师在展示台上演示观察过程，学生归纳研究方法。
a用放大镜观察雄蕊的各部分——花丝和花药。
b把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。
c再用放大镜观察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱头。
d用手轻触柱头，观察柱头是否有粘性。
再将白纸上的花粉抖落在柱头上，看看柱头是否很容易将花粉粘住。
思考：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？（3）学生分组观察、轻声讨论。
（4）全班交流汇报。
（5）教师根据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件。
（6）指导阅读课文P28：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。
胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。
提问：你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？植物还依靠哪些力量传播花粉？2.观察油菜的果实和种子（1）发放油菜的果实。
观察油菜的果实并按生长变化的顺序排列。
（2）小心剥开一个快要成熟的油菜的果实，观察油菜种子是怎样排列的？数数果荚里有多少粒种子？（3）全班交流汇报。
比较各组的数据与发现。
三、总结拓展雄蕊和雌蕊的结构。
雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。
胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。
袁隆平与杂交水稻。
四、布置课外活动作业：查找资料，了解植物还有哪些传播花粉的方法。
五、板书设计花、果实和种子雄蕊（花丝和花药）雌蕊（子房、花柱和柱头）受精结果教学后记：4. 把种子散播到远处【教学目标】科学概念：1.植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2.种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
过程与方法：1.在观察的基础上进行合理的假设。
2.利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
情感、态度、价值观：1.有探究植物种子传播方式的欲望。
2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
【教学重点】观察种子传播的方式。
【教学难点】种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
【教学准备】演示：水槽分组：油菜、蒲公英、番茄的果实和种子【教学过程】一、引入回忆：在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？板书课题：把种子散播到远处二、探究过程1.观察油菜散播种子的方式（分组观察）（1）观察成熟的油菜果荚。
外壳有什么特点？（2）轻捏油菜果荚，你发现了什么？与凤仙花比较，推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？（3）油菜种子的结构特点：质量轻。
（4）油菜果荚的结构特点：干裂。
2.其他植物散播种子的方式（1）鬼针草种子的传播。
回忆：上山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什么特点？（2）番茄种子的传播。
a发放番茄观察。
b推测传播方法。
c讨论交流。
d类似的植物。
（3）观察随风飞行的蒲公英种子a用放大镜仔细观察蒲公英的种子：你有什么发现？b推测一下蒲公英是怎么散播种子的？c设计实验验证你的推测。
d分组设计记录表，测量蒲公英的飞行距离。
e汇报测量结果，得出结论。
f还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似？（4）教师演示：在水中漂浮的椰果。
3.你还知道哪些植物散播种子的方式？4.阅读教材。
三、总结。
水流传播弹射传播风力传播动物传播四、质疑讨论。
种子成熟后，不散播到远处，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况？五、布置课外活动作业收集有关植物散播种子的资料。
六、板书设计把种子散播到远处水流传播弹射传播风力传播动物传播5.种子的萌发【教学目标】科学概念：1.植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
2.植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3.种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
过程与方法：1.进行对比实验并做记录。
2.运用感官和工具研究种子的内部结构。
情感、态度、价值观：培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。
【教学重点】观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。
【教学难点】认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
【教学准备】演示：课件分组：培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子【教学过程】一、引入复习：植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？讨论：种子在怎样的环境下可以萌发呢？板书课题：种子的萌发二、探究过程1.观察种子的内部构造（1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？我们首先要了解种子的内部构造。
（2）介绍实验材料。
浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。
（3）演示解剖方法。
示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：a．不要着急；b．把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。
（4）分组研究。
研究重点：种子可以分成几部分？注意比较三种种子的异同。
（5）汇报交流。
（6）认识种子的各部分（画图）。
双子叶与单子叶的例举。
推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？2.观察发芽天数不同的蚕豆种子（1）种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢？（2）发放不同发芽阶段的蚕豆种子。
（3）观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。