凸透镜成像规律导学案
凸透镜成像规律的教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解物距、像距的概念，掌握凸透镜成像的规律。
2. 通过实验探究凸透镜成像规律的过程，提升学生的科学探究能力。
3. 培养学生克服困难的信心和决心，形成主动与他人合作和交流的精神。
教学重难点：【重点】凸透镜成像的规律。
【难点】凸透镜成像规律的探究过程。
教学用具：蜡烛、凸透镜、光屏、光具座、刻度尺、多媒体课件。
教学过程：一、新课导入1. 展示图片：照相机、投影仪、放大镜，提问学生：他们在结构上有什么共同点？2. 引导学生思考：都是凸透镜，为什么我们看到的像不同？凸透镜成像有怎样的规律？3. 引出课题《凸透镜成像的规律》。
二、新课讲授1. 教师讲解：物体到凸透镜的距离称为物距，像到凸透镜的距离称为像距。
2. 介绍凸透镜成像的四种情况：实像、虚像、放大、缩小。
3. 讲解凸透镜成像的规律：物距u、像距v、焦距f之间的关系，即1/f = 1/v + 1/u。
三、实验探究1. 实验目的：验证凸透镜成像规律。
2. 实验步骤：（1）将蜡烛、凸透镜、光屏放在光具座上，确保烛焰、凸透镜、光屏在同一直线上。
（2）调整蜡烛与凸透镜的距离，观察成像情况，记录物距u、像距v。
（3）改变蜡烛与凸透镜的距离，重复步骤（2），记录多组数据。
3. 数据分析：根据实验数据，绘制物距u与像距v的关系图，观察规律。
四、课堂小结1. 总结凸透镜成像规律：物距u、像距v、焦距f之间的关系。
2. 强调实验探究的重要性，培养学生的科学素养。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固凸透镜成像规律。
2. 收集生活中利用凸透镜成像的实例，进行分析。
教学反思：1. 本节课通过实验探究凸透镜成像规律，使学生深入理解物理知识，提高学生的科学探究能力。
2. 在实验过程中，注意培养学生的合作意识，让学生在团队中共同解决问题。
3. 课后作业的设计，有助于巩固学生的物理知识，培养学生的自主学习能力。
第2篇教学目标1. 让学生理解并掌握凸透镜成像的基本规律。
5.3凸透镜成像的规律导学案人教版物理八年级上册
第五章透镜及其应用第3节凸透镜成像的规律新旧衔接1．焦距(f)：到的距离；物距：到的距离；像距：到的距离。
2．虚像：不是由会聚而成的，(填“能”或“不能”)用光屏承接到。
实像：由会聚而成的，(填“能”或“不能”)用光屏承接到。
3．照相机成、的实像，投影仪成、的实像，放大镜成、的虚像。
4．趣味小实验我们手拿一个凸透镜观察窗外的景物，会看到、的实像，距离课本较近时会看到、的虚像，距离课本较远时又会看到、的实像。
凸透镜成像有什么规律呢？预学新知1．凸透镜成像的虚实、大小、正倒跟物体离透镜的距离即有关。
2．在做“探究凸透镜成像的规律”的实验时，用到的器材有：发光物体、、光屏和光具座。
分别把上述物体安装在光具座上，调整它们的高度，使得发光物体、凸透镜和光屏的中心在，目的是使像成在光屏的。
光屏的作用是承接并显示凸透镜所成的(填“虚”或“实”)像。
素养目标1．(重点、难点)通过实验探究，知道凸透镜成像的规律。
2．通过探究活动，体会实验探究活动在认识事物过程中的重要意义。
课堂任务1探究凸透镜成像的规律实验思路：分析照相机、投影仪、放大镜成像特点，初步判断凸透镜成像特点与有关。
由于凸透镜对光的偏折程度跟透镜的焦距f有关系，因此研究物距u的变化时焦距f 可能是个应该关注的参照距离。
我们可以把物体放在距凸透镜较远的地方，然后逐渐移近，如图所示，实验中要观察并记录物距大于、等于、小于2倍焦距，物距大于、等于、小于焦距时的成像情况。
实验过程(1)如图所示，用发光二极管制成的“F”形光源作为发光物体，一块白色的硬纸板作为光屏，将光具座放在水平桌面上，将发光物体、凸透镜和光屏固定在光具座上，调整三者的高度，使它们的中心相同，研究发光物体的成像情况。
(2)选择适当的物距进行实验，注意物距要涵盖各个范围：大于2倍焦距、大于焦距、小于焦距，发光物体位置确定之后，调整光屏到凸透镜的距离直到光屏上呈现清晰的像。
观察并记录物距、像距。
(3)根据实验中得到的数据和观察的结果完成下表。
《科学探究：凸透镜成像》 导学案
《科学探究：凸透镜成像》导学案一、学习目标1、了解凸透镜的基本概念，如焦点、焦距等。
2、经历探究凸透镜成像规律的过程，理解凸透镜成像的规律。
3、学会使用光具座等实验器材进行凸透镜成像实验，并能准确记录实验数据。
4、能够运用凸透镜成像规律解释生活中的一些光学现象。
二、学习重难点1、重点（1）探究凸透镜成像的规律。
（2）理解凸透镜成像规律中物距、像距与像的性质之间的关系。
2、难点（1）设计并进行实验，准确获取实验数据。
（2）分析实验数据，总结凸透镜成像规律。
三、学习过程（一）知识准备1、凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜叫做凸透镜。
2、凸透镜对光线有会聚作用。
3、主光轴：通过两个球面球心的直线叫做主光轴，简称主轴。
4、光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这个点叫做透镜的光心。
5、焦点：平行于主光轴的光线通过凸透镜后会聚于一点，这个点叫做凸透镜的焦点。
6、焦距：焦点到光心的距离叫做焦距。
（二）实验探究1、实验器材光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。
2、实验步骤（1）把蜡烛、凸透镜、光屏依次安装在光具座上，使它们的中心大致在同一高度。
（2）点燃蜡烛，调整凸透镜和光屏的位置，使烛焰的中心、凸透镜的中心和光屏的中心大致在同一高度。
（3）移动蜡烛，使物距分别为大于 2 倍焦距、等于 2 倍焦距、大于 1 倍焦距小于 2 倍焦距、小于 1 倍焦距，同时移动光屏，直到光屏上出现清晰的像。
记录每次成像时的物距、像距和像的性质。
3、实验注意事项（1）实验时，要保持烛焰、凸透镜和光屏的中心在同一高度，这样才能使像成在光屏的中央。
（2）在实验过程中，光屏上不能得到像的原因可能有：物距小于焦距；烛焰、凸透镜和光屏的中心不在同一高度；光屏移动范围不够等。
（三）凸透镜成像规律1、当物距大于 2 倍焦距时，成倒立、缩小的实像，像距在 1 倍焦距和 2 倍焦距之间。
2、当物距等于 2 倍焦距时，成倒立、等大的实像，像距等于 2 倍焦距。
凸透镜成像规律导学案
凸透镜成像规律导学案一、学习目标1、掌握凸透镜成像的规律和应用；2、了解透镜的构造及成像原理；3、能够根据物距和焦距的关系，判断凸透镜的成像情况。
二、学习重点与难点重点：凸透镜成像的规律和应用。
难点：理解物距、焦距与成像大小、虚实的关系。
三、学习过程1、了解凸透镜的基本概念和成像原理；2、通过实验探究凸透镜的成像规律；3、根据成像规律，学习透镜在不同情况下成像的特点；4、通过实例分析，掌握凸透镜成像规律的应用。
四、学习内容及方法1、学习凸透镜的构造及成像原理；2、通过实验探究凸透镜的成像规律，了解物距、焦距与成像大小、虚实的关系；3、学习凸透镜在不同情况下成像的特点，如：当u>2f、f<u<2f、u<f 时，分别成什么样的像；4、通过实例分析，掌握凸透镜成像规律的应用，如：照相机、投影仪、放大镜等的使用方法。
五、学习效果检测1、完成相关练习题；2、根据实验现象，分析不同情况下凸透镜的成像特点；3、根据实例分析，掌握不同情况下如何使用凸透镜。
六、学习反思与总结1、总结凸透镜成像规律及特点；2、分析自己在掌握过程中的不足之处，并加以改进；3、对于难以理解的地方，及时请教老师或同学。
我的课件探究凸透镜成像规律》flash课件《我的课件探究凸透镜成像规律》Flash课件随着科技的不断发展，教育方式也在逐步转变。
在今天的课堂上，我们不再仅仅是听取教师的讲解，而是通过各种多媒体课件，更加直观、生动地学习知识。
本文将介绍一款名为《我的课件探究凸透镜成像规律》的Flash课件，该课件对于帮助学生掌握凸透镜成像规律起到了重要的作用。
一、课件概述《我的课件探究凸透镜成像规律》是一款针对中学物理课程的Flash 课件。
该课件以图文并茂的方式，通过动画演示和互动式学习，帮助学生深入理解凸透镜成像规律。
该课件由浅入深，从简单到复杂，将知识点进行细化，旨在提高学生的学习效果。
二、突出特点1、动画演示：通过生动的动画演示，将抽象的物理现象进行直观的展示，让学生更好地理解凸透镜成像规律。
凸透镜成像的规律
《凸透镜成像的规律》导学案【学习目标】1、探究凸透镜成像的探究过程。
2、理解凸透镜的成像规律，认识物距、像距变化及像的变化规律。
3、认识凸透镜成实像、虚像的条件。
【学习重点】理解凸透镜的成像规律。
【学习难点】通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
【自学领悟】1、焦距，用符号表示。
2、物距，用符号表示。
3、像距，用符号表示。
4、实像由光线会聚而成，能在上呈现的像。
虚像不是由实际光线会聚而成，而是由光线的或相交而成，（填“能”或“不能”）在光屏上呈现的像。
5、照相机照相时，物体离照相镜头比较远，成的是、、的像。
6、投影仪投影胶片时，物体离投影仪比较近，成的是、、的像。
7、放大镜看物体时，物体离放大镜很近，成的是、、的像。
8、在做“研究凸透镜成像规律”的实验时，应在光具座上依次放置________、 _________和_________，并调节它们的高度，使烛焰中心、凸透镜光心、光屏中心在_____________。
目的是______________。
【合作生成】探究凸透镜成像的规律【提出问题】凸透镜成像的虚实、大小、正倒跟什么有关系呢？【猜想与假设】凸透镜成像的虚实、大小、正倒与有关。
【设计实验】我们的猜想是否正确，需要通过实验来检验！1、【实验器材】光具座、光屏、凸透镜（f= cm）、蜡烛、火柴。
2、将实验器材按如图所示摆放。
注意：①将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一直线上。
②调整凸透镜、蜡烛、光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度。
3、按照课本中设计的实验步骤进行实验，并将实验数据记录到下表中。
【分析论证】：物体通过凸透镜成像的性质与凸透镜的有关。
【归纳总结】当物体位于凸透镜的二倍焦距之外时，成、、像。
当物体位于凸透镜的二倍焦距和一倍焦距之间时，成、、像。
当物体位于凸透镜的焦距以内时，成、、像。
仔细分析我们还会发现：当物体逐渐向凸透镜靠近时，光屏的位置是逐渐（选填“靠近”、“远离”），在光屏上所成的像是逐渐（选填“变大”、“变小”）【课堂检测】1、一束平行光正对凸透镜照射时，在离透镜15cm处的光屏上得到一个亮点，那么当物体位于透镜前35cm处时，在透镜的另一侧可得到( )A.倒立缩小的实像B.倒立放大的实像C.正立放大的虚像D.正立缩小的虚像2、已知凸透镜的焦距为10厘米，物体离开凸透镜的距离为15厘米，那么所成像是（）A.倒立缩小的实像B.倒立放大的实像C.正立缩小的像D.正立放大的像3、做“研究凸透镜成像”的实验，当把蜡烛放在下图中的a点位置时，光屏在另一侧的适当位置处将得到________像，(填，大小，倒正，虚实)若将蜡烛从a点移到b点时，得到_______像。
探究凸透镜的成像规律导学案
探究凸透镜的成像规律导学案
探究凸透镜的成像规律导学案
探究凸透镜的成像规律导学案
一、复习求新：
物体到透镜的距离称为物距用u表示。
二、提出问题：
思考：同样都是凸透镜为什么能成不同特点的像？
提问：凸透镜成的.像的虚实、大小、正倒跟有关系？
三、猜想与假设：
物距越大所成的像越，物距越小所成的像越。
四、验证猜想，设计实验：
五、进行实验：实验准备：
1．测定凸透镜的焦距f并做好记录。
方法：平行光聚焦法
2．将实验器材按如图所示摆放。
注意：将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一直线上。
调整凸透镜、蜡烛、光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度。
光屏上的像一定要明亮，清晰；多次进行测量，仔细观察，做好记录进行实验；态度认真，一丝不苟。
3．提出问题，进行探讨：
如何使物体所成的像呈现于光屏上？（答案：调整物体，光屏到凸透镜的距
离）
实验过程中应记录哪些现象和数据。
（物体到凸透镜的距离（物距u），像
到凸透镜的距离（像距v），倒立或正立，像的大小，像的虚、实。
）
实验步骤：
1．把蜡烛放在较远处，使物距u＞2f，使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，测出物距和像距（像到凸透镜的距
离）。
2．把蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f和f之间，即2f＞u＞f，重复以上操作，进行观察和测量。
3．继续移近蜡烛，使物距u＜f，在屏上还能得到蜡烛的像吗？怎样才能观察到蜡烛的像？是虚像还是实像？观察像的大小、正倒、测出物距，估测出像距。
按上述计划操作，把数据和观察结果填入下表中。
人教版物理八年级上册---《探究凸透镜成像的规律》导学案PPT课件
步骤三、课堂互动探究
巩固 教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选 复习 部分难题讲解），加强学生对知识的巩固。
步骤四、新课导入
通过上节课的学习，我们知道照相机、投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是凸透镜，并 且照相机能使景物在相片上成倒立的像，所成的像比物体小;投影仪能把小的胶片上的画面放大 到屏幕上，供大家观看，这就说明所成的像比物体大，是倒立的；放大镜能把微小的物体放大， 使我们看清楚它们，所成的像是正立、放大的.你们想进一步了解它们吗？想了解什么？
学生分组讨论，制定实验方案，教师巡回指导.
现在我们桌子上有光具座（上面的滑座可以插蜡烛、光屏、透镜，能来回移动，
从刻度尺上能观察出它们之间的距离关系）、蜡烛（做物体用）、光屏（白色的硬 纸板作屏）、凸透镜（焦距在10~20 cm之间），我们先测出凸透镜的焦距.
生1：让凸透镜在阳光下来回移动，找到最小、最亮的点，用刻度尺量出亮点与凸 透镜光心之间的距离，这就是凸透镜的焦距.
学
镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.培养从物理现象中归纳科学规律的方法.
目
标
1.通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辩证唯物主义观点.
情感、态度与价值观
2.通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的求知欲，使他们乐于探索自然现 象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律.
⑤当蜡烛移到一定位置上时，光屏上不能成像，用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的像，把蜡烛 与凸透镜的距离、像与凸透镜的距离，像的大小，像的正倒，填入表格.
值得注意的是：在同一个物距范围内要取两组以上的物距探究凸透镜成像的规律，此操作的目的
是为了排除偶然因素，使实验结论更具有一般性. 学生们认真做实验，教师巡视并进行指导，实验结束，教师组织讨论、提问、进行总结. 生1：当把蜡烛放在2倍焦距以外的位置，像在凸透镜的另一侧，成倒立、缩小的像.像与凸透镜
凸透镜成像规律导学案
凸透镜成像规律导学案5.3凸透镜的成像规律研究目标：1.熟悉凸透镜的成像规律。
2.能够运用凸透镜成像规律解释一些简单的现象。
一）知识预备：1.实像是光线会聚而成的，可以用屏接收到，也可以用眼看到。
2.虚像是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用看到，不能用屏接收。
3.焦距：凸透镜的焦点是平行光线经过凸透镜后会聚成一点的位置。
用f表示，则2倍焦距表示为2f。
4.物距：物体离凸透镜的距离，用u表示。
5.像距：像离凸透镜的距离，用v表示。
生活中的透镜：成像特点：在透镜两侧放置物体和屏幕，可以看到物体的实像或虚像。
物距与像距的关系：当物距u和像距v变化时，实像或虚像的大小和正倒性质也会发生变化。
二）自主研究和小组合作操作：探究凸透镜成像的规律1.实验目的：探究凸透镜的成像规律。
2.实验器材：光具座、蜡烛、焦距不同的凸透镜、光屏。
3.实验步骤：1）测定凸透镜的焦距f。
2）将蜡烛点燃作为物体，研究烛焰所成的像，蜡烛和光屏放在凸透镜的两侧。
将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一高度。
3）将蜡烛放在离凸透镜2f以外的位置，点燃蜡烛，移动光屏直到出现边缘清晰的蜡烛的像为止；记录下蜡烛到凸透镜的距离（物距u）、像到凸透镜的距离（像距v）、像的性质大小和倒正。
4）将蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f以外，即u>2f，重复步骤（3）进行观察与测量。
5）将蜡烛放在凸透镜2f处，即u=2f处，进行观察和测量。
6）将蜡烛向凸透移近，使物距在2f和f之间，即2f>u>f 之间，进行观察测量。
7）将蜡烛向凸透镜移近，重复步骤（6），进行观察与测量。
8）继续移近蜡烛，使物距u<f，进行观察、估测像距。
4.实验结论：当物距u和像距v变化时，实像或虚像的大小和正倒性质也会发生变化。
当物距u等于2f时，像距v等于2f；当物距u小于2f时，像距v大于2f；当物距u等于f时，像距v等于f；当物距u小于f时，像距v为虚像。
凸透镜成像的规律导学案
凸透镜成像的规律导学案
【学习目的】
1.能用凸透镜成像的基本规律剖析照相机、投影仪、缩小镜的成像特点，提高实验操作才干。
2.经过实验探求和小组协作，学会应用三条特殊光线研讨成像规律的方法。
3.树立生活与物理知识的联络，乐于探求自然现象和日常生活中的物理学道理。
【运用说明与学法指点】
1. 依据目的仔细阅读课本，勾勒并思索本节的重点内容(凸透镜成像规律)，完成预习案局部，联络生活实践，尝试探求案效果，用红笔标出疑问，以备上课交流。
2. 结合上一节所学的照相机、投影仪、缩小镜的成像特点，总结凸透镜成像特点随物距变化的规律。
预习案
1.完成以下光路图。
2.你知道实像与虚像有哪些不同?
3.总结照相机、投影仪、缩小镜的成像特点，思索比拟三种光学仪器中物体到凸透镜的距离及像到凸透镜的距离的大小。
探务实验
1.提出效果
经过上节课的学习，我们知道了照相机、投影仪，外面都有凸透镜，缩小镜自身就是一个凸透镜，它们都是应用凸透镜使物体成像。
照相机所成的像比物体小，而投影仪所成的像比物体大;照相机、投影仪所成的像是倒立的，而缩小镜所成的像是正立的。
那么，凸透镜所成像的真假、大小、正倒跟什么有关系?
2.停止猜想
针对提出的效果，说出自己的猜想。
凸透镜成像规律复习导学案
凸透镜成像规律复习导学案学习目标：1．熟练掌握并应用凸透镜成像规律；２．弄懂凸透镜成像中物距的变化引起像距和像的大小的变化规律。
【前置性学习，自主尝试】物体到凸透镜的距离（物距u）像到凸透镜的距离（像距v）同侧/异侧成像的性质应用正/倒大/小虚/实u>2fu=2ff<u<2fu=fu<f【检查预习，创设情境】检查交流前置性学习情况【合作探究，互动互助】活动一：应用凸透镜成像规律解题例1：在凸透镜成像实验中，下列说法正确的是（）A．凡是实像必是放大的（理由：）B．无论物体放哪儿都会成像（理由：）C．凡是放大的像必是虚像（理由：）D．凡是缩小的像必是实像（理由：）例2：将一个凸透镜正对着太阳光，在距凸透镜20 cm的纸上接到一个很小的亮斑，当将一个物体放在距这个透镜50 cm处时，在凸透镜的另一侧可以得到（）A.倒立、放大的实像B.倒立、缩小的实像C.正立、放大的实像D.正立、缩小的实像理由：例3：某同学将点燃的蜡烛放在距凸透镜14 cm处时在光屏上得到了一个放大的像，这个凸透镜的焦距可能是（）A.6 cmB.7cmC.10 cmD.20 cm理由：活动二：探究凸透镜成像中物距的变化引起像距和像的大小的变化规律1．在凸透镜成像实验中，当物距变化，观察像距、像大小的变化情况，你能得出哪些规律？2．例题4：探究凸透镜成像规律时，小明在凸透镜前放一燃着的蜡烛，移动光屏，并在光屏上找到清晰的像。
然后将蜡烛远离透镜，调节光屏再次找到一个清晰的像，比较两像（）A. 像距增大，像增大B. 像距减小，像增大C. 像距减小，像减小D. 像距增大，像减小理由：3．例题5：某老人用放大镜看报纸，为了使看到的字更大，应采取的措施是（）A．报纸与眼睛位置不动，让放大镜离报纸远一些B．报纸与眼睛位置不动，让放大镜离报纸近一些C．报纸与放大镜位置不动，让眼睛离报纸近一些D．报纸与放大镜位置不动，让眼睛离报纸远一些【当堂训练，质疑释疑】1、把一个凸透镜对准太阳光，在距凸透镜10cm处得到一个最小最亮的光斑。
3.6探究凸透镜成像规律导学案2024-2025学年学年沪粤版物理八年级上册
3.6探究凸透镜成像规律导学案 20242025学年学年沪粤版物理八年级上册在设计这堂《探究凸透镜成像规律》的物理课，我的设计意图是让学生通过实验和观察，理解并掌握凸透镜成像的规律。
我希望能够引导学生运用科学的方法，通过观察、实验、分析，得出凸透镜成像的规律，从而提高他们的实践能力和科学素养。
本节课的教学目标是让学生了解凸透镜成像的实验现象，掌握凸透镜成像的规律，并能够运用这些规律解释生活中的现象。
同时，通过实验，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
为了保证教学的顺利进行，我准备了凸透镜、蜡烛、光屏、刻度尺等实验器材。
同时，我还准备了一些生活中的实例，以便在课堂上与学生分享。
在活动的重难点部分，我着重引导学生理解并掌握凸透镜成像的规律，以及如何运用这些规律解释生活中的现象。
课后，我进行了反思。
我认为，本次教学活动总体上是成功的，学生通过实验观察到了凸透镜成像的规律，并能运用这些规律解释生活中的现象。
但在实验的组织上，我觉得还有待提高，下次我会更加注重引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
在拓展延伸部分，我鼓励学生运用所学知识，观察生活中的凸透镜成像现象，并尝试解释。
同时，我还建议学生进行小研究，探究凸透镜成像规律在现代科技中的应用。
重点和难点解析：1. 引导学生通过实验观察凸透镜成像规律：在课堂上，我组织了学生进行实验，观察并记录蜡烛在凸透镜成像过程中的变化。
这是学生理解和掌握凸透镜成像规律的基础，因此，这个环节是需要重点关注的细节。
3. 运用规律解释生活中的现象：在课堂上，我分享了一些生活中的凸透镜成像现象，并引导学生运用所学规律进行解释。
这是学生将理论知识运用到实际生活中的过程，有助于提高他们的实践能力，因此，这个环节也是需要重点关注的细节。
4. 课后反思和拓展延伸：在课后，我进行了反思，认为实验的组织还有待提高，下次我会更加注重引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
同时，我鼓励学生观察生活中的凸透镜成像现象，并尝试解释，以及进行小研究，探究凸透镜成像规律在现代科技中的应用。
凸透镜成像规律
第三节《凸透镜成像规律》导学案一、学习目标1、会通过实验探究凸透镜成像规律1）积极参与实验过程，分工协作（全体学生）2）会组装并调节实验装置（全体学生）3）能正确确定物距，并通过移动光屏找到清晰的像的位置，然后正确辨认像距和像的正倒，大小和虚实。
（优生起主导作用，学困生在积极参与中形成并强化理解）2、知道凸透镜成虚实，大小，正倒像所满足的条件4）能正确分析实验数据，并得出实验结论。
（优生能独立得出结论，学困生在其启发下逐渐完成概括过程）5）对实验结论能用多种方式多种角度上进行表述（优生进行多种个性化理解，包括画出光路图）二、自主探究[提出问题]凸透镜成像的正倒，大小，虚实跟物距有什么关系？[实验器材]实验装置如图所示，器材主要有光具座，蜡烛，凸透镜，光屏。
[引导点拨][进行实验与收集数据]表一：根据计划进行实验探究，并把现象和数据填在表格中物距像距像的性质应用大小虚实正倒u>2fu=2ff<u<2fu=fu<f表二：各组每次实验时物距取值一览表（实验前先把物距写在表上方表一中）注意：做当f<u<2f时请在实验前把透镜向蜡烛一方移动，使其距光具座蜡烛一端25cm物距组号 1 2 3 4 5 6u>2f 25 27 29 31 33 35f<u<2f 15.5 16 16.5 17 17.5 18u<f 9 8.5 8 7.5 7 6.51、组装实验器材，将蜡烛中心，凸透镜中心和光屏中心调整到同一高度。
2、把蜡烛放在较远处，即物距u>2f，调节光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，记录像距。
3、把蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f和f之间，即f<u<2f，重复以上操作，进行观察和测量。
4、继续移近蜡烛，使物距u=f，在光屏上还能得到蜡烛的像吗？5、继续移近蜡烛，使物距u<f，在光屏上还能得到蜡烛的像吗？取掉光屏，从光屏一侧透过透镜观察蜡烛的像？[成果展示]补充完善表格一中的内容[分析与论证]三、课堂检测1、一凸透镜的焦距是8cm，将点燃的蜡烛放在离凸透镜12cm处，则所成的像是A.正立、缩小的虚像B.倒立、放大的实像C.倒立、缩小的实像D.倒立、缩小的虚像2、小刚探究“凸透镜成像规律”的实验装置如图所示，其中焦距为15cm的凸透镜固定在光具座上50cm刻度线处，光屏和点测的蜡烛分别位于凸透镜的两侧。
《凸透镜成像导学案》
《凸透镜成像》导学案一、知识导入1. 请简要介绍凸透镜的定义和结构。
2. 你知道凸透镜有哪些特点和作用吗？3. 你知道凸透镜成像的原理是什么吗？二、实验目标通过本实验，我们旨在探究凸透镜成像的规律，深入理解光学成像的原理。
三、实验器械1. 凸透镜2. 光源3. 屏幕4. 尺子四、实验步骤1. 将凸透镜放置在光源和屏幕之间，保持一定距离。
2. 调整凸透镜和屏幕的位置，使得在屏幕上形成清晰的像。
3. 测量凸透镜、光源和屏幕之间的距离，并记录下来。
4. 挪动凸透镜或屏幕，观察像的变化。
五、实验数据记录1. 凸透镜与屏幕的距离：______cm2. 凸透镜与光源的距离：______cm3. 像的位置：______cm六、实验分析1. 根据实验数据，计算焦距和物距的干系。
2. 你能推导出凸透镜成像的公式吗？3. 你能诠释为什么凸透镜成像会出现正立或倒立的情况吗？七、实验总结1. 总结凸透镜成像的规律和特点。
2. 你觉得本实验有哪些不足的地方，有什么可以改进的地方吗？3. 你对光学成像有了更深入的理解吗？八、实验延伸1. 你可以尝试应用不同形状和材质的凸透镜进行实验，观察成像的差别。
2. 你可以探究凸透镜在不同光源条件下的成像规律。
3. 你可以尝试应用凸透镜进行实际应用，如放大镜、显微镜等。
九、实验思考1. 你觉得光学成像在平时生活中有什么应用吗？2. 你觉得光学成像对我们的生活有什么重要性吗？十、实验拓展1. 你可以尝试探究其他类型的透镜成像规律，如凹透镜、双凸透镜等。
2. 你可以进一步钻研光学成像的原理和应用，拓展你的知识面。
通过本实验，置信你对凸透镜成像有了更深入的理解，也希望你能在平时生活中运用光学成像的知识，探索更多有趣的实验和发现。
祝你进修愉快！。
5.3凸透镜成像的规律(导学案)2024-2025学年八年级物理上册同步备课系列(人教版)
人教版八年级（上册）第五章透镜及其应用第3节凸透镜成像的规律（导学案）【学习目标】1. 通过实验探究，知道凸透镜成像的规律。
2. 经历探究过程，提升对证据的分析和论证能力。
3. 通过探究活动，体会实验探究活动对认识事物过程中的重要意义。
【学习重点】理解凸透镜的成像规律。
【学习难点】探究凸透镜成像的规律的过程。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．在做“探究凸透镜成像规律”的实验中用到的器材有：蜡烛、凸透镜、光屏和光具座，分别把上述物体安装在光具座上，调整它们的高度，使得烛焰、凸透镜和光屏的中心在同一高度，目的是使像成在光屏的中央。
光屏的作用是承接并显示凸透镜所成的实(选填“虚”或“实”)像。
2．完成下表的填写：（焦距、物距、像距分别用f、u、v表示）【合作探究】一、探究凸透镜成像的规律【提出问题】凸透镜成像的虚、实，大、小，正、倒跟什么因素有关？有什么关系？【猜想假设】照相时物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离大，而使用投影仪时，物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离小。
看来像是放大的还是宿小的，跟物体和像相对凸透镜的距离有关。
无论照相机还是投影仪，物体和所成的像分居在凸透镜的两侧，而通过放大镜观察物体，物体和像在透镜的同一侧，像的正倒很可能跟它与物体是否在同侧有关。
【设计实验】1. 实验方案：①我们可以把物体放在距凸透镜较远的地方，然后逐渐移近，观察成像的情况。
由于凸透镜对光的偏折程度跟凸透镜的焦距f有关系，所以研究物距u的变化时，焦距可能是个应该注意的参照距离。
我们可以注意观察物距等于、大于或小于一倍焦距、二倍焦距……时，物体成像的情况。
②物距：物体到透镜的距离，用符号u表示。
像距：像到透镜的距离，用符号v表示。
2. 实验器材：光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。
3. 数据记录表格【进行实验与收集证据】1．在光具座上放置蜡烛、凸透镜、光屏时，透镜放在光具座标尺中央。
2．调整凸透镜、蜡烛（烛焰的中心）、光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度，是为了使烛焰的像成在光屏的中央。
《4.3凸透镜成像的规律》导学案-2024-2025学年苏科版物理八年级上册
《4.3凸透镜成像的规律》导学案 20242025学年苏科版物理八年级上册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、优点和不足。
因此，我的教学设计始终以孩子为中心，尊重他们的个性，引导他们发现自身的潜能。
一、设计意图本节课的设计，我采用了探究式学习的方式，让孩子们在动手实践中，自主发现凸透镜成像的规律。
这样的设计思路，旨在培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
活动的目的，是让孩子们在愉快的氛围中，掌握凸透镜成像的规律，提高他们对物理学科的兴趣。
二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够理解凸透镜成像的原理，掌握凸透镜成像的规律，并能运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：凸透镜成像规律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：凸透镜、蜡烛、白板、直尺等。
学具：每个孩子准备一个凸透镜，以及一些蜡烛和火柴。
五、活动过程1. 情景引入：我向孩子们展示了一个有趣的实验——用凸透镜点燃蜡烛。
孩子们看到凸透镜能聚焦光线，点燃蜡烛，都感到非常神奇。
2. 自主探究：然后，我让孩子们自己尝试用凸透镜观察蜡烛的成像。
他们发现，当凸透镜与蜡烛的距离变化时，成像的位置和大小也在变化。
4. 分享成果：每个小组都向全班分享了他们的发现。
在分享的过程中，我引导他们用专业的物理术语来描述现象。
六、活动重难点活动难点：让孩子们理解并应用凸透镜成像的规律。
七、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果。
我发现，孩子们在活动中，积极参与，乐于探究，他们对凸透镜成像的规律有了深入的理解。
但同时，我也发现，有些孩子对于一些专业术语的理解还不到位，这需要在今后的教学中，加以引导和纠正。
对于拓展延伸，我计划在下一节课中，让孩子们运用所学知识，解决一些实际问题，例如：设计一个凸透镜成像的实验，观察物体的成像。
我相信，通过这样的教学设计，孩子们能更好地理解和运用所学知识。
重点和难点解析在设计《4.3凸透镜成像的规律》这一节课时，我特别关注了几个关键的细节，它们是孩子们理解和掌握凸透镜成像规律的重难点。
《凸透镜成像导学案》
《凸透镜成像》导学案一、进修目标：1. 了解凸透镜的基本结构和成像原理；2. 掌握凸透镜成像的规律和方法；3. 能够运用凸透镜成像的知识解决相关问题。
二、预习问题：1. 什么是凸透镜？它有哪些特点？2. 凸透镜成像的基本原理是什么？3. 如何确定凸透镜成像的位置和大小？三、导学内容：1. 凸透镜的基本结构和特点：- 凸透镜是一种透镜，其两面都是凸面，中间薄于边缘；- 凸透镜有一个主轴，通过主轴将凸透镜分为两个部分，分别是凸透镜的正面和负面；- 凸透镜的焦距为正，可根据凸透镜的焦距来确定其成像特性。
2. 凸透镜成像的基本原理：- 当光线通过凸透镜时，会发生折射现象，根据凸透镜的焦距和物体的位置，可以确定成像的位置和大小；- 物体距离凸透镜焦点的距离不同，成像也会有所不同，可以根据凸透镜的公式来计算成像位置和大小；- 凸透镜成像有实像和虚像之分，实像为正，虚像为负。
3. 凸透镜成像的规律和方法：- 当物体位于凸透镜的焦点处时，成像位置为无穷遥，成像为实像；- 当物体位于凸透镜焦点与光轴之间时，成像位置在焦点的后方，成像为实像；- 当物体位于凸透镜焦点与凸透镜之间时，成像位置在焦点的前方，成像为虚像。
四、导学问题：1. 当物体位于凸透镜焦点的位置时，成像是什么样的？2. 当物体位于凸透镜焦点与光轴之间时，成像位置在哪里？3. 当物体位于凸透镜焦点与凸透镜之间时，成像是实像还是虚像？五、练习题目：1. 一个物体位于凸透镜焦点的位置，求成像的位置和大小；2. 一个物体距离凸透镜焦点10cm，求成像的位置和大小；3. 一个物体距离凸透镜焦点20cm，求成像的位置和大小。
六、拓展练习：1. 通过凸透镜成像的知识，诠释为什么近视眼需要凸透镜来矫正视力问题；2. 通过凸透镜成像的原理，设计一个可以放大物体的凸透镜实验。
七、总结反思：通过本次进修，我们了解了凸透镜的基本结构和成像原理，掌握了凸透镜成像的规律和方法。
《凸透镜成像的规律》导学案
《凸透镜成像的规律》导学案二、观察凸透镜成像学生体验1：用凸透镜观察书本上的字？学生体验2：让凸透镜正对顶灯，在桌面附近上下移动，观察桌面上有没有顶灯的像？让凸透镜正对窗户，使他它在墙壁附近前后移动，观察墙面1．探究问题：2．实验方案：3、进行实验，记录数据4.数据分析，总结规律1.什么时候成正立的放大的虚像？候成倒立放大的实像？什么时候成倒立缩小的像？2.成实像的情况下，物距增大时，像距如何变化，像的大小如何变化？四、归纳总结，能力提升1、在用焦距为10cm的凸透镜来探究成像规律的实验中．（1）如下图所示，将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上．点燃蜡烛后，调节凸透镜和光屏的高度，使它们的中心与烛焰大致在＿＿＿＿＿＿．其目的是使像成在＿＿＿＿＿＿＿＿．（2）当烛焰距凸透镜15cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的倒立、＿＿＿（选填“放大”或“缩小”）的实像．2、小宇在做“探究凸透镜成像规律”实验，其实验装置的示意图如下图所示。
a、b、c、d、e是主光轴上的五个点，F点和2F点分别是凸透镜的焦点和二倍焦距点。
①把烛焰放在＿＿＿点上，可以成正立、放大的虚像。
②把烛焰放在＿＿＿点上，光屏上所成的像最小。
③把烛焰放在＿＿＿点上，光屏上所成的像最大。
④把蜡烛由a点移动到d点的过程中，像距逐渐变，像逐渐变。
五、巩固练习1. 凸透镜的焦距是10cm，将物体放在主轴上距透镜中心25cm处，物体所成的像是A．倒立、缩小的实像B．倒立、放大的实像C．正立、放大的虚像D．倒立、等大的实像2.下列说法正确的是（）A.眼睛不能看到虚像B.眼睛不能看到实像C.能用光屏承接的像可能是虚像D.能用光屏承接的像一定是实像3、某学生在做凸透镜成像实验时，若发现在距透镜20cm处的光屏上有一个倒立放大的像，则此透镜的焦距可能为（）A．6cm B．10cm C．25cm D．无法确定4.(1)当物距为18cm时，可以在光屏上得到一个倒立、缩小的实像。
凸透镜成像的规律教案3篇
凸透镜成像的规律教案凸透镜成像的规律教案精选3篇（一）教案名称：凸透镜成像的规律教案教学目标：1. 了解凸透镜的特点和分类；2. 学习凸透镜成像的规律；3. 能够使用凸透镜成像的规律解决相关问题。
教学内容：1. 凸透镜的特点和分类a. 凸透镜的定义和结构特点；b. 凸透镜的分类：双凸透镜和凸面镜；c. 凸透镜的焦点和焦距。
2. 凸透镜成像的规律a. 物距和像距的关系；b. 物高和像高的关系；c. 物体与像的位置关系。
3. 解决凸透镜成像问题的方法a. 绘制光线追迹图；b. 利用凸透镜成像规律计算物距、像距、焦距等。
教学过程：Step 1: 引导学生了解凸透镜的特点和分类（10分钟）- 通过展示凸透镜的实物或图片，引导学生观察凸透镜的结构特点和形状；- 解释凸透镜的定义和分类，强调双凸透镜和凸面镜的特点和区别；- 讲解凸透镜的焦点和焦距的概念，并结合图示进行说明。
Step 2: 讲解凸透镜成像的规律（15分钟）- 介绍凸透镜成像规律的基本原理，即物距和像距的关系、物高和像高的关系、物体与像的位置关系；- 示意图和实例分析，让学生理解并记忆凸透镜成像规律的过程。
Step 3: 解决凸透镜成像问题的方法（20分钟）- 通过示范和实例演练，教学如何绘制凸透镜的光线追迹图；- 给学生几个实际问题，引导他们利用凸透镜成像规律计算物距、像距、焦距等。
Step 4: 练习与巩固（15分钟）- 分发练习题，让学生个别或小组完成；- 点评练习题，并解答学生提出的问题；- 提供额外练习题，加深对凸透镜成像规律的理解和熟练使用。
Step 5: 总结与评价（5分钟）- 让学生对课堂内容进行总结，提问和回答关于凸透镜成像规律的问题；- 评价学生的学习情况，鼓励正确的回答和积极参与讨论。
教学资源：- 凸透镜实物或图片；- 包含凸透镜成像问题的练习题。
课堂作业：完成教师布置的练习题，并提交解题过程和答案。
拓展阅读：进一步了解凸透镜成像规律的应用和相关实验方法，例如使用凸透镜进行放大实验等。
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5.3凸透镜的成像规律学习目标1、知道并记住凸透镜成像的规律。
2、会运用凸透镜成像规律解释一些简单的现象。
（一）知识预备：（要求：独立完成） 5分钟 5分1.实像是光线会聚而成的，能用呈接到，当然也能用眼看到，都是的。
2.虚像由实际光线会聚成的，而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用看到，用屏接收，都是的。
3.焦距：__________________________，用_____表示，则2倍焦距则表示为：______4.物距：_________________________，用_____表示。
5.像距：_________________________，用_____表示生活中的透镜照相机幻灯机放大镜成像特点物距与像距的关系（二）先自主学习后小组合作学生动手操作25分钟 15分探究：凸透镜成像的规律1.实验目的：探究凸透镜的成像规律2.实验器材：光具座、蜡烛、焦距不同的凸透镜、光屏。
3、设计并进行实验：（1）测定凸透镜的焦距f，怎样测量凸透镜的焦距？。
（2）将蜡烛点燃作为物体，研究烛焰所成的像，蜡烛和光屏放在凸透镜的两侧。
将凸透镜、蜡烛、光屏放在上。
调整凸透镜、蜡烛、光屏的高度，使它们的中心大致在。
*（3）将蜡烛放在离凸透镜2f以外的位置，点燃蜡烛，移动光屏直到光屏上出现边缘清晰的蜡烛的像为止；记录下蜡烛到凸透镜的距离（物距u）、像到凸透镜的距离（像距v）、像的性质大小和倒正；注意填入表格（4）将蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f以外，即u>2f,重复步骤（3），进行观察与测量（5）将蜡烛放在凸透镜2f处，即u=2f处，进行观察和测量（6）将蜡烛向凸透移近，使物距在2f和f之间，即2f>u>f之间,进行观察测量（7）将蜡烛向凸透镜移近，重复步骤（6），进行观察与测量（8）继续移近蜡烛，使物距u<f,进行观察、估测像距。
*5、从实验及上面的表格还可以得出如下规律：5分钟5分①________是成实像与虚像的分界点，________是成放大像与缩小像的分界点。
②实像都是_______（填倒立与正立），且物与像在透镜的________（同侧与两侧）；虚像都是___________，且物与像在透镜的__________。
③成实像时，物体靠近透镜，像_______透镜，且像的大小变________。
6、通过观察，我们还发现：10分5分①成实像时，要使像变大，那么必须使u ，同时v ；要使像变小，那么必须使u ，同时v 。
（选填增大或减小）②成虚像时，物距u总是像距v；要使看到的虚像变大，那么必须在f内，将凸透镜物体，若要使看到的虚像变小，那么必须在f内，将凸透镜物体。
（选填““>”、“<”、“远离”、“靠近”）规律总结：规律总结：在凸透镜成像中物体与像同向移动，到物体与像的移动速度。
*在焦点以外：物距变大，像距像。
物距变小，像距像。
在焦点以外：物距变大，像距像。
成实像时，物体与像在透镜的，成虚像时，物体与像在透镜的，实验常见问题1.如何识别凸透镜和凹凸镜？1分2.如何测量凸透镜的焦距？2分*3.无论怎样移动光屏，在屏上都找不到像的位置，为什么？（四种情况）4分*4.在做凸透镜成像实验是，不小心将凸透镜破了一部分，问光屏上能不能看到像？为什么？亮度有何变化？为什么？1分5.在调节物体透镜和光屏的位置时，点燃蜡烛在前还是在后？1分6.发现像不在光屏的中央，应如何调节？4分*巩固提升、达标检测 5分钟每题1分1.基础题。
1.在探究凸透镜成像规律的时候，应先将凸透镜的光心、烛焰的中心、光屏的中心调整到__________________，这样才能使烛焰的像成在_________.实验中，我们所说像的倒立或正立，是相对于__________________的.2.将点燃的蜡烛沿凸透镜的主轴，从大于二倍焦距处逐渐向透镜移动时，在光屏上可先观察到_________、_________的实像，当蜡烛移到距凸透镜二倍焦距时可观察到_______、______的实像，接着移动蜡烛可观察到______、______的实像，最后在光屏上观察不到像了，可在凸透镜的另一侧观察到________、_______的虚像.3.凸透镜成放大实像和缩小实像的分界点是_________；凸透镜成实像和虚像的分界点是_________.4.某同学拿了一个焦距为15 cm的凸透镜，要想观察细小的物体应将物体放在距凸透镜_________的下方；要想用它得到放大的实像，物体到凸透镜的距离应该_________，此时像的位置在_________的范围；要想用它得到缩小的实像，物体到凸透镜的距离应该_________，此时像的位置在__________的范围.学（教）后反思：我的收获是： ________________________________________________我的问题是： ________________________________________________渝高中学“四环节模式”学案班级：______姓名：___________学习目标1. 会运用凸透镜成像规律解释一些简单的现象2.对凸透镜成像规律进行专项训练。
学法指导：在记住凸透镜成像规律的基础上，学会分析题目中的条件从而判断出凸透镜成像的情况（包括像的倒正、实虚以及放大还是缩小情况），还要学会凸透镜成像情况的实际应用如：照相机、幻灯机、放大镜、望远镜、显微镜以及人的眼睛、眼镜一、知识储备（学生独立完成）5分钟5分规律总结：在凸透镜成像中物体与像同向移动，到物体与像的移动速度。
在焦点以外：物距变大，像距像。
物距变小，像距像。
在焦点以外：物距变大，像距像。
成实像时，物体与像在透镜的，成虚像时，物体与像在透镜的，典型例题解析：30分钟每题2分（一）利用凸透镜成像规律判定成像性质例题：体放在凸透镜前某一位置时，在透镜另一侧离透镜10cm的光屏上成一个倒立缩小的像。
当物体移到凸透镜前10cm处，所成的是（）A.立缩小的实像B.立放大的实像C.立放大的虚像D.立等大的虚像2.个物体到凸透镜的距离是30cm时，在光屏上得到一个放大的实像，若把物体沿凸透镜的主光轴移到距透镜45cm处，成的像情况是：（）A.大的实像B.小的实像C.大的实像D.述三种情况都有可能。
4.小明在做“凸透镜成像”实验时，将点燃的蜡烛放在凸透镜前20cm处，在透镜另一侧的光屏上观察到缩小的像，小明又把点燃的蜡烛置于原来的光屏处，则所成像的性质：（）A.倒立放大的实像B.正立放大的虚像C.倒立缩小的实像D.等大倒立的实像5.某照相机镜头焦距为10cm，小刚用它来给自己的物理小制作参展作品照相，当照相机正对作品从50cm处向12cm处移动的过程中（）A.像变大，像距变小B.像变小，像距变大C.像先变小后变大，像距变大D.像先变小后变大，像距变小（二）焦距大小的判定例：将蜡烛放在距离凸透镜30cm的地方，在透镜另一侧的光屏上，有蜡烛清晰放大的像，由此可知，该透镜的焦距可能是（）A.20cmB.15cmC.10cmD.5cm2.为了比较甲、乙两个凸透镜焦距的大小，小明先后用这两个凸透镜做成像实验，他使烛焰、透镜和光屏三者的中心在同一水平直线上，且使两个凸透镜与光屏间的距离均为20cm。
实验时发现：烛焰经凸透镜甲折射后在光屏上所成的是一个清晰缩小的像，烛焰经凸透镜乙折射后在光屏上所成的是一个清晰放大的像，由此可以判断：凸透镜_____的焦距较大。
(三)镜的调节问题例：照集体相时,发现有些人没有进入镜头,为了使全体人员都进入镜头,应（）A、人不动,照相机离人远一些,镜头往外伸一些B、人不动，照相机离人近一些，镜头往里缩一些C、人不动，照相机离人近一些，镜头往外伸一些D、照相机和镜头都不动，人站近一些。
3.五一期间,小明和同学到泰山去游玩,当他为全体同学拍了一张合影后,又想为一位同学拍一张单身照,则他应( )A .保持相机与同学间的距离不变,拉长镜头 B. 减小相机与同学间的距离,镜头不动C .增大相机与同学间的距离,缩短镜头 D. 减小相机与同学间的距离,拉长镜头4.小明用一架焦距不变的照相机给小刚拍一张2寸的全身照,小刚在原地不动,小明又要给他拍一张2寸的半身照,正确的操作是( )A .小明往前移动,并使镜头往里缩B .小明往前移动,并使镜头往外伸C .小明往前移动,并增大光圈D .小明往后移动,并使镜头往外伸6.小宝用焦距一定的照相机拍摄景物，若他将照相机移近被拍摄的景物，景物在底片上所成的清晰像将变（选填“大”或“小”）凸透镜成像实验专项：每空0.5分1.在做凸透镜成像的实验中，所用透镜的焦距为10cm 。
某同学按下图所示放置好蜡烛和透镜后，左右移动光屏始终得不到烛焰完整的像，其原因是 。
该同学作适当调整（物距不变）后，移动光屏，直到光屏上得到烛焰清晰、完整的像。
该像的性质是 。
如果在前面的实验中保持蜡烛和光屏的位置不变，只移动中间的透镜，要使光屏上再次出现一个明亮清晰的像，则应向 （选填“左”或“右”）移动凸透镜。
2.在“研究凸透镜成像规律”时，将凸透镜、蜡烛和光屏放在如图12甲所示的光具座上进行(凸透镜的焦距ƒ已知)：（1）若在图中C 位置上放置光屏，则B 位置上应放置 ； （2）实验过程中，应测量物距u 和像距υ，并记录 的性质特点；（3）若烛焰在光屏上所成的像如图12乙所示，为使像能清晰地呈在光屏中央，应将凸透镜向 移动(选填“上”或“下”)；（4）实验发现：当物距在 范围时，像都能在光屏上承接；当物距在 范围时，凸透镜成缩小的像。
（5）蜡烛从离凸透镜距离为５f 的地方向移向凸透镜的过程中凸透镜所成的像（ ） Ａ.逐渐变大 Ｂ.逐渐变小 Ｃ.先变小，后变大 Ｄ.先变大后变小 3.如图所示是透射式投影仪的原理图。
它是利用凸透镜能成放大、_______（正立/倒立）的_______（实/虚）像的原理制成的。
使用时，透明的投影片到镜头的距离应满足的条件是___________，屏幕到透镜的距离应_________。
教室后面的同学要求老师将屏幕上的画面再调大一些,老师的操作应该是: 适当________(增大/减小)投影仪与屏幕的距离,并将凸透镜适当向_______(上/下)移动.4.如图，在用光具座做研究凸透镜成像规律实验时，保持凸透镜位置不变，先后把凸透镜放在a 、b 、c 、d 各点，并分别调整光屏的位置，则：烛焰放在 处时，屏上出现的像最小。
烛焰放在 处时，屏上出现清晰的像，屏距凸透镜最远。
烛焰放在 处时，屏上不会出现蜡烛的像。
5. 在“研究凸透镜成像”实验中(1)实验所需的主要器材有光具座、___________、___________、___________。