【新教材】部编版五年级下册语文《快乐读书吧》教学设计
部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀教案
部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀教案一. 教材分析《快乐读书吧》是部编版五年级语文下册的一篇课文，主要介绍了如何通过阅读书籍带来快乐，激发学生对阅读的兴趣。
课文内容丰富，语言生动，贴近学生的生活，适合引导学生进行阅读和实践。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对阅读充满了好奇心和探索欲望。
但是，部分学生可能会对阅读产生厌倦或者找不到适合自己的阅读材料。
因此，教师需要通过教学，激发学生的阅读兴趣，引导他们找到适合自己的阅读方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解阅读的快乐所在。
2.过程与方法：学生能够通过阅读实践，提高阅读能力和理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，体会到阅读的快乐。
2.教学难点：学生能够通过阅读实践，找到适合自己的阅读方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与教学活动，提高他们的阅读能力和理解能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关阅读材料、教学课件等。
2.学生准备：课本、阅读笔记、相关阅读材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题驱动法，引导学生思考：“你们觉得阅读快乐吗？为什么？”让学生发表自己的观点，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
朗读过程中，教师引导学生关注课文中描述阅读快乐的部分，并让学生谈谈自己的感受。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一篇自己喜欢的阅读材料进行阅读。
阅读结束后，各组汇报阅读成果，分享自己的阅读心得。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的阅读成果，进行点评和指导，帮助学生提高阅读能力和理解能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行阅读拓展，推荐一些适合学生的阅读材料，让学生在课后进行阅读。
《快乐读书吧》(教案)部编版语文五年级下册
教案：《快乐读书吧》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文的结构，把握文章的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生善于动脑、动手、动口的能力，提高学生的综合素质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱读书、喜欢写作的兴趣。
（2）培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
二、教学内容1. 课文内容：本课为一篇讲述读书快乐的文章，通过讲述作者童年时的读书经历，引导学生感受读书的乐趣，激发学生热爱读书的情感。
2. 生字词：快乐、悲伤、寂寞、汲取、迫不及待、如痴如醉等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受读书的乐趣，培养热爱读书的兴趣。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的读书快乐的情感。
（2）学会与他人分享阅读心得，提高沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教材。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 导入新课（1）激发兴趣：引导学生谈论自己最喜欢的书籍，分享阅读心得。
（2）回顾旧知：回顾上节课所学内容，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。
（2）学生通过课文注释，自主学习生字词。
3. 合作探讨（1）分组讨论：学生分组讨论课文内容，分析作者表达的思想感情。
（2）分享心得：各组代表分享讨论成果，交流阅读心得。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词：讲解课文中的生字词，巩固学生词汇量。
（2）解析课文：分析课文结构，讲解文章主题思想。
5. 实践训练（1）课后作业：布置作业，要求学生运用所学生字词。
（2）小组活动：组织小组活动，让学生分享阅读心得，提高沟通能力。
六、板书设计快乐读书吧课文结构主题思想生字词七、作业设计1. 抄写生字词。
部编五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案
部编五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案一、教学目标知识与技能：通过本单元《快乐读书吧》使学生掌握阅读经典文学作品的方法和技巧，能够初步理解和分析文学作品中的主题、人物形象以及情节发展。
过程与方法：引导学生通过阅读、讨论、分享等多种方式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的阅读速度和理解能力。
培养学生的归纳总结能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：通过本单元的学习，激发学生对经典文学作品的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和人文素养。
培养学生主动学习、合作分享、勇于创新的精神品质，鼓励学生积极参与阅读活动，树立积极向上的价值观。
1. 理解阅读的重要性，培养学生养成良好的阅读习惯通过讲述阅读的重要性，引导学生认识到阅读对个人成长和发展的影响。
结合生活中的实例，展示阅读如何拓展我们的视野、提高思维能力和创造力，让我们的人生更加丰富多彩。
强调养成良好阅读习惯的重要性，包括定时阅读、专注阅读、积极思考和主动探索等。
导入新课：首先通过一段富有启发性的引言，激发学生对阅读重要性的思考。
可以引用名人的名言或者生活中的小故事，让学生认识到阅读的重要性。
讲解阅读的重要性：通过PPT展示或者板书，详细讲解阅读对个人成长和发展的影响。
可以从以下几个方面展开：一是阅读能够丰富我们的知识储备，拓展视野；二是阅读有助于培养我们的思维能力和创造力；三是阅读能够陶冶我们的情操，提高人文素养；四是阅读能够让我们的人生更加丰富多彩。
实例展示：结合生活中的实例，让学生理解阅读如何影响我们的生活和工作。
可以分享一些成功人士的读书经历，让学生感受到阅读的力量。
强调良好阅读习惯的重要性：通过阅读习惯的介绍，引导学生认识到良好的阅读习惯对于个人成长的重要性。
强调定时阅读、专注阅读、积极思考和主动探索等习惯的重要性。
通过实例展示如何养成这些习惯。
课堂互动：邀请学生分享自己的阅读经历和感受，鼓励学生在日常生活中养成良好的阅读习惯。
可以组织小组讨论，让学生探讨如何更好地进行阅读和学习。
实验部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教学设计
实验部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教学设计一、教学目标1.能够理解课文内容，掌握关键词汇和句子。
2.通过朗读、讨论、写作等方式提高语言表达能力。
3.培养学生对阅读的兴趣和习惯。
二、教学内容1.课文：《快乐读书吧》2.生字：读书、画册、借书、空闲、放学3.词语：快乐、放学后、空闲时三、教学重点1.理解课文的主要内容。
2.熟练掌握生字词语。
四、教学难点1.运用词语进行句子的组织和表达。
2.提高阅读理解能力。
五、教学准备1.课本、教案、黑板、彩色笔等。
2.多媒体设备，可选。
六、教学过程第一课时1.初步呈现课文内容，引导学生理解主要内容。
2.重点讲解生字词语，帮助学生掌握词汇。
3.练习朗读课文，提高语音语调。
第二课时1.学生分组讨论课文内容，鼓励学生互动交流。
2.练习写作，让学生自由表达关于阅读的想法。
3.整理课文中的重点知识，做小结。
第三课时1.针对课文中的难点展开讲解和练习。
2.组织学生进行阅读理解题目，巩固学习成果。
3.引导学生总结本单元学习的收获和体会。
七、课后作业1.完成课本上相关习题。
2.阅读其他书籍并汇报阅读心得。
3.准备下节课的主题分享。
八、教学反思通过本节课的教学，学生在阅读理解、词汇掌握和表达能力等方面有所提高。
在今后的教学中应更加注重引导学生进行自主学习和思考，提高学生的学习兴趣和主动性。
以上是本次教学设计的详细内容，希望能够对你有所帮助，祝你教学顺利！。
部编版(统编)五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教学教学设计
部编版（统编）五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教学设计一、文本简介《快乐读书吧》是部编版（统编）五年级语文下册的第二单元课文，通过这篇课文，教师可以引导学生体会读书的乐趣，培养学生阅读兴趣和提高阅读能力。
通过本单元的学习，学生可以了解到“读书如行万里路，书是人类进步的阶梯”的道理，懂得读书对人的成长是多么重要的。
二、教学目标1.知识与技能：–理解文本内容，领会作者的写作意图；–掌握生词词语的意义；–能够正确朗读课文，流畅地表达；–能够朗读文中的诗歌，感受其中的韵律美。
2.情感态度价值观：–培养学生对阅读的兴趣与热爱；–培养学生独立思考和表达的能力；–培养学生尊重知识、尊重学习的态度。
三、教学重点难点•重点：理解课文内容，感受作者情感，掌握关键词语。
•难点：把握课文中的写作技巧，理解作者意图。
四、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–利用图片或教具引入故事背景，引导学生猜测故事内容。
2.学习课文（15分钟）–教师朗读课文，询问学生对故事情节的理解。
3.词语解析（10分钟）–解释生词词语，帮助学生理解课文内容。
4.诗歌朗读（10分钟）–学生分组朗读课文中的诗歌部分，体会诗歌的韵律美。
5.小结（5分钟）–整理课文重点，确保学生理解。
第二课时1.复习（5分钟）–让学生回忆上节课所学内容。
2.朗读练习（15分钟）–学生分角色朗读课文，提高表达能力。
3.情感体会（15分钟）–讨论课文中的情感，引导学生对读书的态度。
4.课外拓展（10分钟）–布置课外阅读任务，拓展学生的阅读兴趣。
5.总结反思（5分钟）–学生总结本节课所学内容，教师进行反馈。
五、课后作业1.背诵课文中的诗歌部分；2.总结课文内容，写下你的感想；3.复习生词词语，确保记忆。
六、教学反思通过本节课程，学生对读书的态度发生了积极的变化，能够理解作者的写作意图，同时也提升了课文朗读的表达能力。
在未来的教学中，需要更多地关注学生的阅读兴趣，并结合实际情况设计更多的阅读活动，提高学生的识字量和阅读能力。
人教统编版五年级语文下册-第二单元《快乐读书吧》教学设计
人教统编版五年级语文下册-第二单元《快乐读书吧》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解诗歌《星星》的意境，掌握课文中生字词的含义和用法，能够流利朗读课文。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力，提高学生的阅读理解能力，激发学生对诗歌、文学的兴趣。
3.情感目标：引导学生用心聆听、用心感悟，培养学生对文学作品的情感体验，促进学生共情与情感交流。
二、教学重难点1.教学重点：诗歌《星星》的理解与朗读。
2.教学难点：引导学生通过语言文字理解诗歌的意境。
三、教学准备1.板书准备：本课标题、诗歌《星星》全文、生字词。
2.教具准备：投影仪、音响设备、教学PPT、黑板、彩色粉笔、学生练习本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生完成一个小练习，让学生猜测诗歌《星星》的主题，激发学生对诗歌的好奇心。
2. 学习诗歌《星星》（10分钟）教师播放诗歌《星星》的录音，让学生跟读，感受诗歌的韵律和情感，然后讲解诗歌的意境。
3. 生字词学习（10分钟）教师解释课文中生字词的意思，帮助学生掌握并运用这些生字词。
4. 阅读理解（15分钟）教师出示课文中的重点段落，让学生带着问题阅读，引导学生理解诗歌的意义。
5. 朗读训练（10分钟）教师进行朗读训练，让学生分组朗读诗歌《星星》，培养学生的语言表达能力和朗读技巧。
6. 情感体验（10分钟）教师与学生共同分享对诗歌《星星》的感悟和情感体验，引导学生用心感受诗歌中的美和情感。
7. 课堂小结（5分钟）教师对课堂内容进行总结，并布置课后作业。
五、课堂延伸1.组织学生朗诵其他优秀的诗歌作品，拓展学生的文学视野。
2.带领学生进行文学创作活动，培养学生的文学情趣和创造力。
六、课后作业1.背诵诗歌《星星》。
2.仿写一首与《星星》主题相似的诗歌。
3.总结今天的学习，写一篇学习心得体会。
七、教学反思本节课通过多种教学方式，让学生在欣赏诗歌的同时，培养了他们的语言表达能力和阅读理解能力。
在未来的教学中，应多注重学生的情感体验，让他们在学习中感受到快乐和成长。
部编版五年级下册语文《快乐读书吧二》教学设计
部编版五年级下册语文《快乐读书吧二》教学设计一. 教材分析部编版五年级下册语文《快乐读书吧二》是一篇关于阅读的文章，通过介绍不同的阅读材料和方法，引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和能力。
文章内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读能力和习惯，但阅读水平和兴趣程度参差不齐。
部分学生对阅读有兴趣，阅读能力较强，而部分学生则对阅读缺乏兴趣，阅读能力较弱。
因此，在教学过程中，需要关注不同学生的需求，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
三. 教学目标1.理解文章内容，了解不同的阅读材料和方法。
2.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和能力。
3.学会与他人分享阅读心得，提高口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：理解文章内容，掌握不同的阅读材料和方法。
2.难点：培养学生良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的阅读兴趣。
2.案例分析法：分析文章中的实例，引导学生掌握阅读方法。
3.小组讨论法：培养学生合作精神，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备相关阅读材料，如文章、书籍等。
2.准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
3.准备小组讨论的道具，如卡片、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示文章标题《快乐读书吧二》，引导学生关注课题，激发学生阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）利用投影仪呈现文章内容，引导学生初步理解文章主题。
在呈现过程中，注意关注学生的反应，适时调整教学节奏。
3.操练（10分钟）让学生分组阅读文章，每组选择一种阅读方法，如快速阅读、细致阅读等。
学生阅读后，进行小组讨论，分享阅读心得。
教师引导学生总结不同的阅读方法，并说明各自的优缺点。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，检查学生对文章内容的理解。
学生回答问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了文章中提到的阅读方法，还有哪些阅读方法可以帮助我们提高阅读效果？学生发表意见，进行拓展讨论。
人教部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀教学设计
人教部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀教学设计一、前言在五年级语文学科中，《快乐读书吧》是一个重要的篇目。
通过这篇文章的教学，不仅可以拓展学生的阅读广度和深度，还可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
本文将结合课程要求和学生特点，设计出一系列优秀的教学活动，以达到更好的教学效果。
二、教学目标1.能够正确朗读《快乐读书吧》这篇文章，流畅地理解其内容。
2.能够通过阅读，理解故事情节，分析人物性格。
3.培养学生的阅读兴趣，激发对书本的热爱。
4.提高学生的语文表达能力和情感表达能力。
三、教学准备1.课本：五年级语文下册《快乐读书吧》2.多媒体设备：投影仪、音响设备3.教学素材：故事图片、相关词语卡片4.课堂布置：整洁、安静的教室环境四、教学过程第一课时1.情境导入：播放与阅读相关的视频，引导学生对阅读产生兴趣。
2.细读文章：带领学生认真阅读《快乐读书吧》，解释生词，并分段解读故事内容。
3.分组讨论：将学生分组，让他们交流对故事的理解，讨论人物性格。
4.小结复习：引导学生概括故事内容和主题，做简单总结。
第二课时1.朗读训练：让学生轮流朗读文章，提高朗读表达能力。
2.情感表达：让学生表演故事中的情节，展示人物性格。
3.创设情境：设计小组活动，让学生编写续篇，续写《快乐读书吧》。
4.总结反思：引导学生总结学习收获，反思阅读体会。
五、教学反思通过这两节课的教学，学生对《快乐读书吧》这篇文章有了更深入的理解，提高了阅读能力和情感表达能力。
但在教学过程中也发现一些不足，如部分学生阅读理解能力有限，需要通过细读训练加以提高。
未来的教学中，应更多关注学生个体差异，采用多样化的教学方法，确保每个学生都能从中受益。
结语《快乐读书吧》作为五年级语文下册的一篇文章，是培养学生阅读能力和情感表达能力的重要载体。
通过优秀的教学设计和实践，可以帮助学生更好地理解故事内容，提高阅读兴趣，激发对书本的热爱。
希望本文设计的教学方案能够在实际教学中取得良好效果。
人教部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀说课稿
人教部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀说课稿一. 教材分析《快乐读书吧》是部编版五年级语文下册的一篇课文，本课以故事的形式，引导学生体验阅读的快乐，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
课文内容丰富，情节生动，易于学生接受。
通过本课的学习，让学生在愉快的氛围中提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对故事情节有一定的兴趣。
但部分学生在阅读过程中，可能会遇到生字词、长句子等困难，影响阅读体验。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们正确阅读，提高阅读效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主阅读、合作交流等方式，培养学生阅读兴趣和阅读能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验阅读的快乐，激发学生课外阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。
2.教学难点：引导学生体验阅读的快乐，激发学生课外阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主阅读、合作交流、教师引导等方法，让学生在阅读中感悟课文内容，提高阅读能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，创设生动活泼的学习氛围，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以激发学生阅读兴趣为目的，通过讲述一个有趣的故事，引出本课课题《快乐读书吧》。
2.自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.合作交流：学生分组讨论，分享阅读心得，互相提问，提高阅读理解能力。
4.教师引导：教师针对课文内容，提出问题，引导学生深入思考，总结课文主旨。
5.情感体验：学生谈一谈自己在阅读过程中的快乐感受，教师鼓励学生课外阅读，培养良好习惯。
6.课堂小结：教师总结本课所学内容，强调阅读的重要性，激发学生阅读兴趣。
实验部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教学设计
实验部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教学设计一. 教材分析《快乐读书吧》是五年级语文下册第二单元的一篇课文，本节课的主要任务是引导学生通过阅读，培养他们的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
课文内容丰富，涉及到多个故事，通过这些故事让学生感受到阅读的快乐，进而激发他们的阅读兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，他们对故事性的内容比较感兴趣。
但在阅读过程中，部分学生可能会遇到生字、生词，影响阅读体验。
因此，在教学过程中，需要帮助学生解决生字、生词问题，让他们能够流畅地阅读，感受阅读的快乐。
三. 教学目标1.让学生通过阅读课文，感受阅读的快乐，培养良好的阅读习惯。
2.帮助学生解决生字、生词问题，提高他们的阅读能力。
3.引导学生学会分享阅读心得，提高他们的语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：通过阅读课文，感受阅读的快乐，培养良好的阅读习惯。
2.难点：解决生字、生词问题，提高阅读能力，学会分享阅读心得。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受阅读的快乐。
2.互动教学法：引导学生互相分享阅读心得，提高他们的语言表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，帮助学生解决生字、生词问题。
六. 教学准备1.课文原文：打印课文原文，方便学生阅读。
2.生字、生词卡片：制作生字、生词卡片，方便学生学习和巩固。
3.PPT：制作PPT，展示课文内容和相关图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示课文相关图片，引导学生谈论图片内容，激发他们的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文原文，边读边圈出生字、生词。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读过程中遇到的问题。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行生字、生词卡片游戏。
每人轮流抽取一张卡片，读出卡片上的字词，其他组员进行判断。
通过游戏，让学生巩固生字、生词。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生分享阅读心得，其他学生倾听并给予评价。
人教版部编五年级下册语文《快乐读书吧 》教案
人教版部编五年级下册语文《快乐读书吧》教案一. 教材分析《快乐读书吧》是人教版部编五年级下册的语文教材，旨在培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
本课内容主要包括引导学生发现阅读的乐趣，通过不同类型的文章，让学生感受阅读的广泛性和多样性，从而激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对各类文章有一定的理解能力。
但同时，学生的阅读兴趣和阅读能力存在差异，部分学生可能对阅读缺乏兴趣，阅读能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
三. 教学目标1.激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.提高学生的阅读能力，使学生能够独立阅读各类文章。
3.引导学生学会阅读方法，提高阅读效率。
四. 教学重难点1.重点：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.难点：提高学生的阅读能力，引导学生学会阅读方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进入阅读状态。
2.互动教学法：教师与学生互动，共同探讨阅读心得。
3.实例教学法：以具体文章为例，引导学生分析阅读方法。
六. 教学准备1.准备相关文章，包括故事、诗歌、散文等不同类型。
2.准备阅读材料，如书籍、报纸、杂志等。
3.准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同类型的文章，如故事、诗歌、散文等，引导学生发现阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）教师选取一篇具有代表性的文章，呈现给学生，让学生初步阅读，感受文章的内容和风格。
3.操练（10分钟）教师引导学生分析文章的阅读方法，如如何理解文章的主题、如何把握文章的结构等。
学生通过小组合作，共同探讨阅读方法，提高阅读能力。
4.巩固（10分钟）教师以提问的方式检查学生对文章内容的理解程度，巩固所学阅读方法。
5.拓展（10分钟）教师提供相关阅读材料，让学生运用所学阅读方法，独立进行阅读，拓展阅读范围。
人教部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀教案及课后作业
人教部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀教案及课后作业前言语文作为一门重要的学科，在学生的学习过程中占据着重要的地位。
《快乐读书吧》是人教部编版五年级语文下册的教材之一，本文将针对这本教材整理出优秀的教案及课后作业，旨在帮助教师更好地教学，学生更好地学习。
第一课：《石湖的碧波》优秀教案•教学目标：通过本课，学生能够了解石湖的美丽景色，培养学生的观察力和想象力。
•教学重点：理解课文内容，感受故事情节，掌握关键词汇。
•教学过程：1.带领学生观察插图，了解课文大致内容。
2.逐段讲解课文，解释文章中的生字词，引领学生理解故事情节。
3.进行小组讨论，互相分享对石湖的想象和感受。
•作业要求：要求学生用自己的话描述石湖的景色，并画出自己心目中的石湖。
课后作业1.试着写一段关于石湖的散文，描述你在石湖看到的景色。
2.用一句诗或一段话来描述自己对石湖的印象。
第二课：《大自然的生命》优秀教案•教学目标：通过本课，让学生了解大自然生命的宝贵与奇妙。
•教学重点：理解生字词，感受文章传达的情感。
•教学过程：1.导入课题，引导学生思考大自然的生命是如何生长、繁衍的。
2.分段讲解课文，引导学生品味文字中蕴含的情感。
3.指导学生进行小组讨论，分享自己对自然生命的理解和感悟。
•作业要求：记录一天中自己身边的自然生命，写成日记形式。
课后作业1.选择一种植物或一种动物，了解它们的生存状况，并画出它们的生态环境。
2.用一句话来总结自己对大自然生命的认识。
结语以上是人教部编版五年级语文下册《快乐读书吧》中的两节课的优秐教案及课后作业，希望本文的内容能够对教师和学生有所帮助，促进语文教学的质量提升。
部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀教案
部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀教案一、教学目标1.知识目标：能够理解课文中的主要内容，掌握关键词汇和表达方式。
2.能力目标：能够正确运用课文内容进行听、说、读、写的训练。
3.情感目标：通过课文内容培养学生继续热爱阅读的兴趣。
二、教学重点和难点•教学重点：理解课文内容，培养阅读兴趣，提高语言表达能力。
•教学难点：正确运用所学词汇和句型进行表达，培养学生主动阅读的习惯。
三、教学准备1.教材：提前准备好《快乐读书吧》课文及相关教学辅助材料。
2.工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3.教学准备：备课笔记、教案、学生练习册等。
四、教学过程1. 热身•利用课前准备好的图片或故事引入课文主题，激发学生阅读兴趣。
2. 导入•让学生回顾上一堂课的内容，引出本节课的主题，激发学生的学习动力。
3. 学习1.教师进行课文朗读，学生跟读。
2.分段解析课文内容，讲解生词和句型，并进行示范。
3.完成课文理解题，检查学生对课文内容的掌握程度。
4. 拓展•让学生在小组内进行角色扮演，模拟课文情境，培养语言表达能力。
5. 实践1.学生进行课文朗读或背诵，并进行角色转换表演。
2.完成相关练习册或作业，巩固课堂所学内容。
6. 总结•教师对本节课的重难点进行总结，强化学生对知识点的记忆。
五、课堂延伸•鼓励学生在课后继续阅读相关书籍，培养独立阅读能力。
•可以组织朗读比赛或小组讨论活动，拓展学生的语言运用能力。
六、教学反思•回顾本节课的教学过程，总结教学效果，针对学生不足之处做出调整和改进。
七、教学评价•通过课堂表现、作业完成情况等多方面评价学生对课文的掌握程度，为下一阶段教学提供参考。
以上是部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀教案，希望能够帮助老师们更好地指导学生学习，培养他们对阅读的兴趣和能力。
人教部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀教案及课后作业
人教部编版五年级语文下册《快乐读书吧》优秀教案及课后作业一. 教材分析《快乐读书吧》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，本节课主要让学生通过阅读课后的推荐书籍，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
教材中提供了大量的阅读材料，让学生在阅读中提高自己的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于课文的理解和分析能力也在不断提高。
但是，学生的阅读兴趣和阅读习惯还需要进一步的培养和激发。
三. 教学目标1.让学生通过阅读推荐书籍，提高自己的阅读能力和阅读兴趣。
2.让学生在阅读过程中，理解和分析课文内容，提高自己的语文素养。
3.培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过阅读推荐书籍，提高自己的阅读能力和阅读兴趣。
2.难点：让学生在阅读过程中，理解和分析课文内容，提高自己的语文素养。
五. 教学方法采用自主阅读、小组合作、讨论交流等教学方法，让学生在阅读中提高自己的语文素养。
六. 教学准备1.教师准备推荐书籍的阅读材料。
2.学生准备笔记本和笔，用于记录阅读心得和感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的提问，引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现推荐书籍的阅读材料，让学生自主阅读，理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生在小组内分享自己的阅读心得和感悟，通过讨论交流，提高自己的语文素养。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论交流，进行点评和指导，帮助学生巩固阅读成果。
5.拓展（10分钟）教师引导学生根据自己的阅读体验，进行拓展思考，提高自己的阅读能力。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行小结，强调阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的阅读任务，让学生在课后继续进行阅读，提高自己的阅读能力。
8.板书（5分钟）教师根据课程内容，进行板书设计，帮助学生理解和记忆课程内容。
教学过程每个环节所用的时间：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：10分钟拓展：10分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总计：50分钟教学情境和教学活动分析：一、教学情境为了让学生在轻松愉快的氛围中学习，我采用了以下教学情境：1.课堂初始，我通过一个有趣的谜语引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。
部编版教材)五年级下册《快乐读书吧》优质教学设计
部编版教材)五年级下册《快乐读书吧》优质教学设计一. 教材分析五年级下册《快乐读书吧》是一部优秀的课外读物，旨在引导学生阅读兴趣，提高阅读能力。
本教材内容丰富，包括神话故事、民间故事、古代诗歌、现代诗歌、古典名著等，旨在拓宽学生的知识视野，丰富学生的文化底蕴。
通过本单元的学习，学生将能够自主阅读，理解文本内容，体会作者情感，提高文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读能力，对神话故事、民间故事等有一定的了解。
但部分学生在阅读过程中，对一些生僻词汇、古诗词的理解仍存在困难。
此外，学生在阅读过程中，往往注重故事情节，忽视作者情感的表达。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注文本细节，理解作者情感，提高阅读质量。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读文本，理解故事情节，把握作者情感。
2.过程与方法：培养学生自主阅读、合作探讨的能力，提高阅读理解水平。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱阅读，感受文学的魅力，丰富内心世界。
四. 教学重难点1.重点：学生能够流畅地朗读文本，理解故事情节，把握作者情感。
2.难点：对文本中一些生僻词汇、古诗词的理解，以及作者情感的体会。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高阅读理解能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计教学方案。
2.学生准备：预习教材内容，了解故事情节，查找相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、音乐等形式，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读文本，让学生初步感知故事情节，关注作者情感。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考，讨论文本中的生僻词汇、古诗词的含义，以及作者情感的表达。
部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案（集体备课）一. 教材分析部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》主要包括两部分内容：一是引导学生通过阅读提升兴趣，培养良好的阅读习惯；二是通过阅读提升学生的语文素养，使他们在阅读中丰富知识，提高能力。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的阅读基础，他们对阅读有了自己的理解和认识。
但同时，部分学生对阅读的兴趣还不够浓厚，阅读习惯有待培养。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，激发他们的阅读兴趣，帮助他们养成良好的阅读习惯。
三. 教学目标1.让学生在阅读过程中感受快乐，培养他们对阅读的兴趣。
2.引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读效果。
3.通过阅读提升学生的语文素养，丰富他们的知识，提高他们的能力。
四. 教学重难点1.让学生在阅读过程中找到快乐，培养他们的阅读兴趣。
2.引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读效果。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的语文素养。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生在实践中学会阅读，提高阅读能力。
六. 教学准备1.准备好相关的阅读材料，如故事书、文章等。
2.制作好课件，辅助教学。
3.安排好课堂时间，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的主题，引导学生关注阅读的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍一些有趣的阅读材料，让他们初步感受阅读的魅力。
3.操练（10分钟）让学生自由选择阅读材料，进行阅读实践。
期间，教师可适时给予学生指导，帮助他们解决阅读过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生分享自己的阅读心得，教师引导学生进行讨论，提高他们的语文素养。
5.拓展（10分钟）向学生推荐更多的阅读材料，扩大学生的阅读范围，提高他们的阅读能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性，引导学生养成良好的阅读习惯。
部编版五年级下册第二单元《快乐读书吧》阅读课一等奖创新教学设计
部编版五年级下册第二单元《快乐读书吧》阅读课一等奖创新教学设计一. 教材分析部编版五年级下册第二单元《快乐读书吧》阅读课，本节课主要让学生在阅读中感受快乐，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
教材内容丰富，包括神话故事、民间故事、科学故事等，旨在拓宽学生的视野，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的阅读基础，对各类故事有一定的了解。
但部分学生阅读兴趣不高，阅读习惯尚未养成。
学生在阅读过程中，可能会遇到一些生词和语句，需要教师引导帮助。
三. 教学目标1.让学生在阅读中感受到快乐，激发阅读兴趣。
2.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
3.引导学生学会自主阅读，培养独立思考的能力。
四. 教学重难点1.激发学生的阅读兴趣，让他们在阅读中感受到快乐。
2.培养学生独立阅读和思考的能力，提高阅读理解水平。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在情境中阅读，提高阅读兴趣。
2.互动教学法：引导学生互相分享阅读心得，激发阅读热情。
3.分层教学法：针对不同学生的阅读水平，给予适当的指导，提高全体学生的阅读能力。
六. 教学准备1.准备相关的故事材料，包括神话故事、民间故事、科学故事等。
2.制作多媒体课件，辅助教学。
3.准备阅读记录表，用于学生记录阅读进度和心得。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示各种有趣的故事，引发学生的兴趣。
教师引导学生谈论自己喜欢的故事，从而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本节课要阅读的故事，包括神话故事、民间故事、科学故事等。
通过简要介绍故事内容，激发学生的阅读兴趣。
3.操练（10分钟）学生自主阅读故事，遇到生词和语句可以请教同学或教师。
教师巡视课堂，指导学生阅读，帮助解决阅读过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的阅读心得，教师引导学生互相交流，谈谈自己从故事中学到了什么，感受到了什么。
5.拓展（5分钟）教师提出一些与故事相关的问题，引导学生进行思考。
部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案及教学
反思
一、教学目标
1.能够理解课文内容，能够流畅朗读。
2.能够叙述自己喜欢的书籍，并理由支持。
3.能够借助课文，结合生活实际表达阅读的重要性。
二、教学重点
1.能够流畅朗读课文。
2.能够表达自己喜欢的书籍，并理由支持。
3.能够认识到读书的重要性。
三、教学难点
1.能够连贯表达自己喜欢的书籍，并用理由支持。
2.能够理解到阅读的重要性。
四、教学准备
1.课本《快乐读书吧》课文。
2.针对课文内容准备的教学PPT。
3.准备好学生的课堂互动环节。
五、教学过程
1.导入：通过PPT展示相关图片或视频引导学生进入课题。
2.呈现：朗读课文，让学生理解文意。
3.解读：引导学生解读课文，帮助学生理解。
4.讨论：讨论课文内容，帮助学生提出自己的观点和看法。
5.实践：组织学生进行朗读、小组讨论等活动，加深对课文的理解。
6.总结：总结本节课的主要内容，引导学生得出对于读书的认识。
六、教学反思
在教学过程中，我发现学生在读书方面的积极性有待提高。
下一节课，我打算结合学生的兴趣，引导他们积极参与课外阅读活动，帮助他们建立起更好的阅读习惯。
同时，在教学过程中，我会加强对学生理解程度的考察，确保每个学生都能达到预期的学习效果。
以上是关于部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案及教学反思的内容。
希望本节课的教学能够有效提高学生的阅读能力和对于阅读的兴趣。
部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案及教学反思一. 教材分析部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧》的主题是快乐读书，通过本节课的学习，让学生感受到读书的快乐，激发他们的阅读兴趣。
本节课的内容包括两个部分，一部分是课内阅读，另一部分是课外阅读。
课内阅读主要是让学生阅读一篇关于读书的短文，通过短文的学习，让学生了解读书的重要性，体验读书的快乐。
课外阅读则是提供一份阅读书目，让学生在课后选择一本自己感兴趣的书进行阅读，并在下一节课上分享自己的阅读心得。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，他们对于自己感兴趣的书籍能够主动进行阅读。
但是，也有一部分学生对于阅读缺乏兴趣，或者不知道如何选择适合自己的书籍。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，引导他们发现阅读的乐趣，并提供合适的阅读建议。
三. 教学目标1.让学生通过阅读短文，了解读书的重要性，体验读书的快乐。
2.培养学生课后阅读的习惯，提高他们的阅读兴趣。
3.引导学生学会分享自己的阅读心得，提高他们的表达能力。
四. 教学重难点1.让学生通过阅读短文，理解读书的重要性，体验读书的快乐。
2.培养学生课后阅读的习惯，提高他们的阅读兴趣。
3.引导学生学会分享自己的阅读心得，提高他们的表达能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，激发他们的阅读兴趣。
六. 教学准备1.准备一篇关于读书的短文，作为课内阅读材料。
2.准备一份课外阅读书目，供学生选择阅读。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生进行思考和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们觉得读书快乐吗？为什么？从而引出本节课的主题——快乐读书。
2.呈现（10分钟）教师呈现课内阅读材料，让学生阅读短文。
在阅读过程中，教师可以通过提问的方式，帮助学生理解短文内容，引导他们感受读书的快乐。
3.操练（10分钟）教师提出课堂讨论问题，引导学生进行小组讨论。
部编版五年级语文下册《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》教案
部编版五年级语文下册《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》教案一. 教材分析《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》是部编版五年级语文下册的一篇课文，旨在让学生通过阅读古典名著，领略中国传统文化的魅力，理解其中的人生哲理，培养学生的文学素养和审美情趣。
本课选材丰富，包括《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等经典名著，既有文学价值，又有历史价值，对于提高学生的综合素质具有重要作用。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，能够理解和欣赏一些简单的文学作品。
但是，古典名著的语言和表达方式与现代文学有所不同，对于学生来说可能存在一定的理解难度。
此外，学生对于古典名著的了解还不够深入，需要通过教学引导他们去阅读、理解和欣赏古典名著。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读古典名著，了解名著的基本情节和人物形象，理解其中的人生哲理。
2.过程与方法：学会欣赏古典名著的语言和表达方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：通过阅读古典名著，了解名著的基本情节和人物形象，理解其中的人生哲理。
2.难点：欣赏古典名著的语言和表达方式，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解，引导学生理解古典名著的基本情节和人物形象。
2.读书指导法：指导学生阅读古典名著，提高阅读理解能力。
3.讨论法：学生进行讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉古典名著的内容，准备好相关的教学材料，如PPT、教学课件等。
2.学生准备：提前让学生阅读古典名著，了解名著的基本情节和人物形象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的古典名著，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教学课件，展示古典名著的经典片段，让学生感受古典名著的魅力。
3.操练（10分钟）教师学生进行阅读理解训练，让学生回答与古典名著相关的问题，检查学生的阅读效果。
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第二单元读古典名著，品百味人生
快乐读书吧
教学目标
1.引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。
2.学生在阅读和交流中了解名著故事的特点，了解名著故事中蕴含的丰富的知识、情感及道理。
3.指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中。
培养
学生课外阅读名著故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。
4.通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。
从中了解更多中国传统
文化，启迪智慧，拓宽文化视野。
激发学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重难点
通过阅读或听别人讲述名著故事，体会蕴含在名著故事中的情感；明白名著故事这种文学体裁的特点，掌握阅读名著故事的方法；通过读或听名著故事，激发对中国传统文化的热爱之情。
教学准备
学生：搜集并阅读名著故事，搜集与名著有关的资料。
教师：准备课件。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
1.欣赏图片：课件出示名著中的与典型人物有关的事件图片。
2.谈话引导：你认识图片上的哪个人物？你了解他的性格特点或品质吗？
3.自由交流：学生自由发言，教师相机引导，课件出示：诸葛孔明足智多谋，运筹帷幄；黑旋风李逵鲁葬刚猛，是个大孝子；齐天大圣孙悟空神通广大；大观
园里的林妹妹多愁善感……
4.揭示课题【出示课件3】：在我国传统文化这一历史长河中像这样性格鲜明
的人物浩如烟海，那些经典的名著故事等着我们去阅读探究，就让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事吧。
（板书：快乐读书吧——读古典名著，品百味人生）
5.明确任务【出示课件4】：今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些名
著故事，交流我们了解的名著故事。
二、回顾交流，深入了解名著故事。
1.【出示课件5】中国古典小说是文学中的一种样式，一般是描写人物故事，塑造多种多样的人物形象，同时拥有完整布局、发展及主题的文学作品。
中国古代经典的小说，有《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等代表作。
2.小组交流：古典名著有哪些主要特征？（引导学生了解即可）【出示课件6】
（1）故事中的人物都有其典型的性格，而且性格单一。
所有的人物行动、
情节都跟人物性格的塑造有关。
如《三国演义》中的张飞，只有忠诚勇猛的性格，无论是外部特征--刚硬的扎须，还是外在的行动——大吼三声都只是为其勇猛的
性格服务的。
能在矛盾冲突中塑造人物，《林教头风雪山神庙》中的林冲就是很
好的例证。
（2）情节曲折、故事完整。
比如《西游记》就描写了从取经开始到结束的
完整故事，其中唐僧师徒所经历的九九八十一难这样曲折的情节，让故事更吸引读者。
（3）语言准确简洁、生动流畅、富于个性化。
如《水浒传》中对鲁智深拳
打镇关西的描写就是一例。
（4）情节离奇，多有巧合。
如《水浒传》中的林冲一节，处处设置巧合。
巧合的设置使故事情节变得更加离奇。
（5）分章回。
古代小多都是分章回的，一般每一章回的题目，都是对仗的。
3.把你读过的名著故事进行分类，看一下可以分成哪些主要类别。
【出示课件10】（中国名著是博大精深、源远流长的中华文化之一，是世界文化的一朵璀
璨的遗迹。
中国名著是指在中国文学史上具有一定文学价值、脍炙人口的经典文学作品。
这些作品包括了诗、词、戏曲、小说、散文、学术杂书典籍历史传记等
等形式。
）
4.在第二单元的学习中，我们阅读了名著故事《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》等，你读后最深刻的感受是什么？【出示课件11】（注意人物行动、语言和细节的描写；情节曲折、故事完整；语言准确简洁、生动流畅、
富于个性化。
）
5.认识好处：你认为小学生读名著有哪些好处呢？【出示课件12】
阅读是可以获取更多知识的重要方法，小学生阅读名著的好处是可以让自己的知识面更加的丰富。
不同的名著对于小学生为说会认识到不同时期、不同地域的人土风情，会了解不同国家的各种知识。
所以说，小学生阅读名著的好处就是让自己的知识面更广了。
小学生在看名著时，不仅仅可以感受到故事带来的正能量，而且作者的写作手法也可以熏陶小学生，从而让小学生的写作水平得到提高。
小学生阅读名著会带来的好处就是树立正确的人生观，读一些名著可以让小学生拥有高尚的道德情操以及民族自尊、自信、自强的精神；可以拥有节俭、尊
师敬业的精神等。
三、品读欣赏《西游记》。
1.谈话激趣：漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定
的背影和永不停歇的脚步。
现在，就让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净
的脚步，体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。
三打白骨精、大战红孩儿、女
儿国遇险、真假美猴王、三借芭蕉扇等一个个扣人心弦的故事会吸引我们一口气
读下去。
请看第六十一回“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”中，神通广大的
孙悟空与同样变幻多端的牛魔王斗法的精彩情形。
2.【出示课件14】
“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”的多幅插图，字幕出示：
这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻
在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。
那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。
行者又变作一个鸟凤，专一赶黄鹰。
牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。
行者立定，抖抖翎毛，又变
作一只丹凤，高呜一声。
那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。
行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。
魔王慌了手脚，又变作一只金钱
花斑的大豹，要伤饿虎。
行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，
声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。
牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，
就来擒那狻猊。
行者打个滚，就变做一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。
——选自明代吴承恩的《西游记》第六十一回
（1）引导学生通过字典，查找生字，疏通文意。
（2）小组交流，体会故事情节的离奇曲折。
（3）引导学生试着复数这个故事。
3.学生自由阅读故事精彩选段，互相交流阅读感悟。
4.【出示课件16】章回体小说
古代长篇小说多是章回体小说。
这些作品里，一回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。
我很喜欢读每一回的“回目”，只要看一下这些题目，就可以猜出这一回主要讲了什么故事。
【出示课件17】
引导学生读读下面回目，猜一猜讲的是什么故事。
①花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂
②乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪
③马谡拒谏失街亭武侯弹琴退仲达
三、小结：我希望大家有时间读一读古典名著，了解动人的情节，结识精彩
的人物，感悟美好的情感。
【出示课件18】“相信你可以读懂更多”的图片。