教师结对帮扶制度

合集下载

学校结队帮扶管理制度

一、总则为了加强学校内部管理，提高教育教学质量，促进教师专业发展，根据我国教育法律法规及学校实际情况，特制定本制度。

二、制度目的1. 帮助教师提高教育教学水平，提升教育教学质量。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。

3. 增强教师对学校的归属感和认同感，提高教师的工作积极性。

三、制度内容1. 帮扶对象（1）新入职教师；（2）青年教师；（3）教育教学能力有待提高的教师；（4）因特殊原因需要帮扶的教师。

2. 帮扶方式（1）师徒结对：由经验丰富的教师担任导师，新入职教师或青年教师担任徒弟，通过师徒之间的交流、学习、指导，提高徒弟的教学能力。

（2）跨学科帮扶：鼓励不同学科教师之间进行帮扶，相互学习，取长补短，共同提高。

（3）导师制：学校设立导师，负责对青年教师进行全方位的指导，包括教育教学、师德修养、个人成长等方面。

3. 帮扶措施（1）导师定期与徒弟进行交流，了解徒弟的教学情况，解答徒弟的疑问，给予指导意见。

（2）导师帮助徒弟制定个人发展规划，指导徒弟参加各类培训、竞赛等活动，提高徒弟的综合素质。

（3）学校为导师和徒弟提供必要的经费支持，确保帮扶活动的顺利进行。

4. 评价与考核（1）导师和徒弟每学期进行一次交流，总结帮扶成果，提出改进意见。

（2）学校对导师和徒弟进行年度考核，考核内容包括教育教学水平、师德修养、个人成长等方面。

（3）考核结果作为导师和徒弟评优评先、职称晋升的重要依据。

四、实施与监督1. 学校成立结队帮扶工作领导小组，负责统筹协调帮扶工作。

2. 各部门、各年级组要高度重视结队帮扶工作，认真组织实施。

3. 学校定期对帮扶工作进行监督检查，确保帮扶活动取得实效。

五、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校办公室负责解释。

通过本制度的实施，我校将进一步加强教师队伍建设，提高教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大贡献。

老师结对帮扶奖罚制度

老师结对帮扶奖罚制度
一、目的
为促进教师之间的相互学习与合作，提高教学质量，特制定本奖罚制度。

二、帮扶对象
1. 新入职教师。

2. 教学能力有待提升的教师。

3. 需要专业指导的教师。

三、帮扶形式
1. 定期开展教学研讨。

2. 组织教学观摩与交流。

3. 提供教学资源与材料共享。

4. 进行教学方法与技巧的指导。

四、奖罚标准
1. 奖励：
- 被帮扶教师在帮扶期内教学成绩显著提高，给予物质奖励及表彰。

- 帮扶教师在帮扶过程中表现突出，给予额外的绩效加分。

2. 惩罚：
- 被帮扶教师在帮扶期内教学成绩无明显提升，需进行再次培训。

- 帮扶教师未能履行帮扶职责，影响被帮扶教师成长，将给予警告
并扣除相应绩效。

五、考核方式
1. 通过学生评价、教学成果展示、教学观摩等方式进行综合考核。

2. 每学期至少进行一次帮扶效果评估。

六、实施细则
1. 制定详细的帮扶计划，明确帮扶目标、内容、时间安排等。

2. 建立帮扶档案，记录帮扶过程及成效。

3. 定期召开帮扶工作总结会议，分享经验，提出改进建议。

七、监督机制
1. 成立专门的帮扶工作小组，负责奖罚制度的执行与监督。

2. 接受全校师生的监督，确保奖罚制度的公正性与透明性。

八、附则
1. 本制度自发布之日起实施。

2. 本制度的最终解释权归学校所有。

九、修订
1. 根据学校发展和教师成长需要，定期对本制度进行评估和修订。

中学教师以老带新帮扶工作制度（2篇）

中学教师以老带新帮扶工作制度1、为优化师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速、健康成长，实现学校教育教学工作的持续、健康发展，我校实行师带徒、徒拜师学艺的方法，确定一对一的以老带新、对口帮扶的制度。

2、采取“一对一”结对帮扶形式，即由一个有一定专业理论和较强的业务水平、敬业乐教、教学经验丰富的老教师作为指导老师，负责带一个年轻教师，承担一对一的传、帮、带培养任务。

不仅要组织他们学习老教师丰富的教学经验，更为重要的是要让他们掌握当好教师的基本要领，掌握教学艺术。

3、新教师、改科教师和老教师双方根据实际情况实行双向选择，相互尊重爱护，相互承担责任和义务。

4、指导教师职责：①全面关心被指导教师的成长。

②制定切实可行的帮扶计划。

③接受咨询，解答疑难。

④指导青年教师开展教育教学研究，形成重实践、重思考、重提炼、重升华的职业习惯。

⑤指导青年教师备课、上课。

⑥课堂向青年教师开放。

⑦全面跟踪青年教师的课堂。

老教师要毫无保留地把自己的先进教学经验传授给新教师，要经常找新教师座谈，共同探讨行之有效的教育教学方法，提高课堂教学质量。

5、被指导教师要求：①明确学习目的，端正学习态度，尊重指导教师，虚心听取指导教师的意见，不定期向指导教师汇报学习情况，工作体会和教学感悟。

②每学期听课____节以上并认真写好听课记录，每周写一篇上课总结和体会，在实践中不断总结经验；自觉主动向指导老师请教，每周听指导教师的课两节以上。

③重点章节，难教内容应逐堂听课，认真记录，对照自己，取长补短，改进教学。

④每学期至少举行研究课、汇报课、公开课____节，向教研组、年级组、学校进行不同范围的帮扶效果展示等。

6、督促与评价：成立以校长为组长的领导小组，由教导处负责实施、督导和检查工作。

每学期进行一次全面考核，及时通报帮扶情况，表彰优秀指导教师和被指导教师，积极开展教研活动，定期召开座谈会、经验交流会。

开展青年教师公开课、竞赛课活动，全面检阅青年教师教育教学情况。

幼儿园结对帮扶制度范文(3篇)

幼儿园结对帮扶制度范文第一章绪论1.1 说明为了提高幼儿园教师的专业素质，加强对年轻教师的培养和帮扶，推动幼儿园整体发展，特制定本幼儿园结对帮扶制度。

1.2 目的通过结对帮扶，使幼儿园中的年轻教师能够获得更多的指导和支持，提高他们的专业能力和教学水平，促进教育教学质量的提高。

第二章帮扶对象2.1 幼儿园结对帮扶对象为在同一幼儿园工作的新任教师，主要针对从教经验不足的年轻教师。

2.2 帮扶对象的选择原则为年轻教师中，工作热情高、发展潜力大、认同幼儿园教育理念的教师。

第三章任务与责任3.1 帮扶教师的任务与责任3.1.1 帮扶教师应积极培养和引导被帮扶教师，传授工作经验和教学方法，提供专业指导。

3.1.2 帮扶教师应对被帮扶教师的工作进行观摩和评价，及时提出改进意见和建议。

3.1.3 帮扶教师应定期与被帮扶教师进行交流和沟通，了解他们在工作中的困惑和问题，并提供解决方案和支持。

3.1.4 帮扶教师应帮助被帮扶教师制定个人发展计划，并提供相关培训和学习资源。

3.2 被帮扶教师的任务与责任3.2.1 被帮扶教师应认真学习和吸收帮扶教师的指导和建议，努力改进自己的教育教学水平。

3.2.2 被帮扶教师应主动向帮扶教师请教和交流，分享自己的困扰和问题，并接受指导和支持。

3.2.3 被帮扶教师应定期向帮扶教师汇报工作情况和进展，及时反馈帮扶效果。

第四章帮扶内容4.1 教学指导4.1.1 帮扶教师应针对被帮扶教师在教学中遇到的问题进行指导，并提供相应的教学方法和策略。

4.1.2 帮扶教师可以组织教研讨论活动，邀请被帮扶教师分享教学经验和教材。

4.1.3 帮扶教师应指导被帮扶教师在课堂上进行教学观摩，提供个性化的评价和建议。

4.2 专业培训4.2.1 帮扶教师应帮助被帮扶教师制定个人发展计划，并提供相关的专业培训机会。

4.2.2 帮扶教师可以与被帮扶教师一起参加教育培训课程、学习班等，共同提高专业水平。

4.2.3 帮扶教师可以推荐被帮扶教师参与一些专业学术交流活动，增强他们的学术研究能力。

幼儿园结对帮扶制度模版

幼儿园结对帮扶制度模版一、背景介绍近年来，为了提高我园教师队伍的整体素质和教学水平，促进幼儿园教师之间的相互帮扶与合作，我园决定建立幼儿园结对帮扶制度。

本制度的目的是通过结对帮扶活动，促进教师之间的良性竞争和共同成长，提高团队整体助力。

二、帮扶原则1.以建设幼教专业型团队为中心，结对帮扶活动是幼儿园师德师风建设的一项重要内容。

2.每个教师每学期都会有机会参与结对帮扶活动，确保全员参与，共同提高。

三、帮扶对象的确定1.根据教师的教学实际情况、教学经验和专业特长，由园长和教务主管共同确定帮扶对象。

2.帮扶对象通常为新教师或教学能力相对较弱的教师。

四、帮扶内容1.教学相互观摩：结对教师可以相互到对方的班级进行教学观摩，了解不同的教学方式和方法。

2.互通经验：结对教师定期交流，分享教学心得和经验，共同研讨解决教学中遇到的问题。

3.教研活动：共同参加教研活动，进行教案评讲、教学研讨等，互相学习、互相提高。

4.辅导指导：帮扶教师可根据需求，对帮扶对象进行个别辅导和指导，解答疑问，提供帮助和支持。

五、帮扶期限及评估1.帮扶期限：每次教师结对帮扶活动设定为一个学期，确保每位教师都有机会参与到结对帮扶活动中。

2.结对活动评估：每学期末，教务主管和园长会对帮扶活动进行评估，评估帮扶对象在活动中的进步和帮扶教师在帮扶过程中的付出情况。

六、帮扶成果的展示和分享1.结对帮扶活动的成果应及时进行分享和展示，可以通过教研组组织的集体备课、教研交流会或者幼儿园内部的经验交流会等形式进行。

2.通过分享帮扶成果，鼓励园内其他教师参与到结对帮扶活动中，促进全体师生的整体发展。

七、奖励措施为了激励教师积极参与结对帮扶活动，我园将制定以下奖励措施：1.对于帮扶教师：优秀帮扶教师将获得荣誉称号，或者一定的奖金。

2.对于帮扶对象：在结对帮扶活动中有突出表现、教学成绩显著提高的教师将获得荣誉称号、奖金或者其他奖励。

3.其他团队奖励：在团队中，如果多人教师都取得了较好的帮扶成果，可酌情给予团队奖励，以激励团队整体向上发展。

学校结对帮学制度

一、背景随着我国教育事业的发展，为了缩小城乡、校际教育差距，提高教育质量，我校积极推行学校结对帮学制度。

通过结对帮扶，实现资源共享、优势互补，共同提高教育教学水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、制度目标1. 提高教育教学质量，缩小城乡、校际教育差距；2. 促进教师专业成长，提升教师教育教学能力；3. 培养学生良好习惯，提高学生综合素质；4. 增强学校间的交流与合作，实现资源共享。

三、制度内容1. 结对对象：我校与周边乡镇、农村学校结为帮扶对子，根据双方实际情况，确定结对学校。

2. 帮扶方式：（1）教师交流：定期选派优秀教师到结对学校授课，传授先进的教育理念和教学方法；同时，邀请结对学校优秀教师来我校授课，实现资源共享。

（2）教学研讨：定期组织教师开展教学研讨活动，共同探讨教育教学中的热点、难点问题，提高教师教育教学水平。

（3）学生交流：组织学生开展互访、互学活动，增进了解，促进友谊，共同成长。

（4）资源共享：共享图书、教学设备、网络资源等，提高双方学校教育教学条件。

3. 帮扶措施：（1）制定帮扶计划：根据结对学校实际情况，制定切实可行的帮扶计划，明确帮扶目标和措施。

（2）建立帮扶档案：对帮扶过程进行记录，定期评估帮扶效果。

（3）开展定期检查：定期对帮扶工作进行检查，确保帮扶措施落实到位。

（4）加强沟通协调：建立帮扶学校之间的沟通协调机制，确保帮扶工作顺利进行。

四、制度实施1. 成立结对帮学工作领导小组，负责统筹协调帮扶工作。

2. 制定结对帮学工作实施方案，明确帮扶目标、内容、措施等。

3. 加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力。

4. 组织开展各类教育教学活动，促进学生全面发展。

5. 加强宣传引导，营造良好的帮扶氛围。

五、制度评价1. 教师评价：通过教师座谈会、问卷调查等方式，了解教师对结对帮学制度的满意度。

2. 学生评价：通过学生座谈会、问卷调查等方式，了解学生对结对帮学制度的满意度。

学校师徒结对帮扶制度

一、制度背景为了加强教师队伍建设，提高教育教学质量，充分发挥优秀教师的示范引领作用，促进青年教师快速成长，我校特制定师徒结对帮扶制度。

二、制度目标1. 帮助青年教师迅速适应教育教学工作，提高教育教学水平。

2. 发挥优秀教师的示范引领作用，促进青年教师的专业成长。

3. 增强教师团队凝聚力，营造良好的教育教学氛围。

三、制度内容1. 帮扶对象：我校青年教师，包括新入职教师、转岗教师、支教教师等。

2. 帮扶方式：（1）一对一帮扶：由一名优秀教师担任一名青年教师的导师，负责指导、帮助青年教师开展教育教学工作。

（2）小组帮扶：由两名或两名以上优秀教师组成帮扶小组，共同指导、帮助青年教师。

3. 帮扶内容：（1）教育教学理念：传授教育教学新理念、新方法，帮助青年教师树立正确的教育观、学生观。

（2）教学技能：指导青年教师掌握课堂教学、班级管理、家校沟通等基本技能。

（3）科研能力：引导青年教师开展教育教学研究，提高教育教学质量。

（4）师德修养：培养青年教师具有良好的职业道德和敬业精神。

4. 帮扶周期：一年为一个帮扶周期，可根据实际情况进行调整。

5. 评价与考核：（1）导师评价：导师对青年教师的帮扶情况进行评价，包括教育教学能力、科研能力、师德修养等方面。

（2）青年教师自评：青年教师对自身在帮扶周期内的成长情况进行自评。

（3）同行评价：同行教师对青年教师的帮扶效果进行评价。

（4）学校考核：学校对师徒结对帮扶工作进行定期检查和考核。

四、制度保障1. 学校成立师徒结对帮扶工作领导小组，负责统筹协调、组织实施和监督检查。

2. 学校为师徒结对帮扶工作提供必要的经费支持，保障帮扶活动的顺利进行。

3. 学校定期举办师徒结对帮扶经验交流会，分享优秀经验，提高帮扶效果。

4. 学校对在师徒结对帮扶工作中表现突出的教师给予表彰和奖励。

五、结语学校师徒结对帮扶制度旨在促进青年教师快速成长，提高教育教学质量。

全体教师应高度重视，积极参与，共同为学校教育事业的发展贡献力量。

学校教师结对帮扶制度

一、制度背景为了进一步提升教师队伍的整体素质，促进教师专业成长，提高教育教学质量，我校特制定教师结对帮扶制度。

通过实施结对帮扶，充分发挥优秀教师的示范引领作用，帮助青年教师快速成长，形成互帮互助、共同进步的良好氛围。

二、制度目标1. 提升青年教师教育教学能力，使其尽快适应教育教学工作。

2. 培养青年教师的教学风格和特色，形成具有个性化、特色化的教学体系。

3. 加强教师之间的交流与合作，提高教师团队整体素质。

4. 促进学校教育教学质量的持续提升。

三、制度内容1. 结对对象（1）优秀骨干教师：具有丰富教学经验、较高教育教学水平、良好的师德师风。

（2）青年教师：入职三年以内，教育教学能力有待提高。

2. 结对方式（1）一对一结对：每名优秀骨干教师负责一名青年教师的帮扶工作。

（2）小组结对：将优秀骨干教师和青年教师分成若干小组，进行集体帮扶。

3. 帮扶内容（1）教育教学：优秀骨干教师指导青年教师备课、上课、批改作业等教育教学环节，帮助青年教师提高教育教学水平。

（2）师德师风：优秀骨干教师以身作则，引导青年教师树立正确的教育观念，培养良好的师德师风。

（3）班级管理：优秀骨干教师分享班级管理经验，帮助青年教师提高班级管理水平。

（4）教科研：优秀骨干教师指导青年教师开展教科研活动，提高青年教师的教科研能力。

4. 帮扶措施（1）定期开展帮扶活动：优秀骨干教师每月至少开展一次帮扶活动，青年教师积极参与。

（2）共同备课：优秀骨干教师和青年教师共同备课，提高备课质量。

（3）听课评课：优秀骨干教师指导青年教师听课，课后进行评课，帮助青年教师发现问题、改进教学。

（4）教学研讨：定期组织教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。

5. 评价与考核（1）优秀骨干教师：学校将定期对优秀骨干教师进行考核，考核内容包括帮扶活动开展情况、青年教师成长情况等。

（2）青年教师：学校将定期对青年教师进行考核，考核内容包括教育教学水平、班级管理能力、教科研能力等。

幼儿园结对帮扶制度范本

幼儿园结对帮扶制度范本第一章总则第一条为加强幼儿园之间的交流与互助，提升教育教学质量，落实素质教育的要求，特制定本制度。

第二条幼儿园结对帮扶是指两个或多个幼儿园之间建立合作关系，互相交流经验，互相帮助，共同提升教育教学水平的一种形式。

第三条幼儿园结对帮扶的目标是促进教育资源互补，共同提升教育质量，推动幼儿园的可持续发展。

第四条结对幼儿园应符合以下条件：（一）具有幼儿园办园许可证和营业执照。

（二）办园行为合法合规，无不良行为记录。

（三）教师队伍稳定，教育教学水平较高。

（四）具备与被帮扶幼儿园交流研讨的条件。

第五条幼儿园结对帮扶关系的确定原则：（一）自愿原则。

双方幼儿园应在自愿的基础上确定结对关系。

（二）互惠原则。

结对幼儿园应相互帮扶，共同发展。

（三）互利共赢原则。

结对幼儿园应通过互助合作，实现共同进步。

第六条幼儿园结对帮扶关系应经本园园长和幼儿园管理部门批准。

第二章机构设置和职责分工第七条每个结对关系由一所主导幼儿园和一至多所被帮扶幼儿园组成。

第八条主导幼儿园负责帮扶计划的制定和实施。

第九条主导幼儿园的职责包括：（一）制定帮扶计划，并与被帮扶幼儿园共同商定。

（二）组织开展帮扶活动，包括交流研讨、教师培训等。

（三）提供必要的教育教学资源支持。

（四）定期对帮扶工作进行评估和总结。

第十条被帮扶幼儿园的职责包括：（一）积极配合主导幼儿园的帮扶工作，认真学习和吸收教育教学经验。

（二）主动请教，积极反馈困难和问题。

（三）参与帮扶计划的制定和实施。

第三章帮扶内容第十一条帮扶内容包括但不限于以下几个方面：（一）教育教学交流。

主导幼儿园和被帮扶幼儿园可以进行教育教学经验的交流和分享，共同探索最佳的教育教学模式。

（二）教师培训。

主导幼儿园可以为被帮扶幼儿园的教师提供培训机会，提高其教育教学水平。

（三）教育资源支持。

主导幼儿园可以提供必要的教育教学资源给被帮扶幼儿园使用。

（四）幼儿园管理经验交流。

主导幼儿园和被帮扶幼儿园可以交流幼儿园管理经验，共同提升幼儿园的管理水平。

学校教师结帮带制度

为了加强教师队伍建设，提高教育教学质量，培养青年教师迅速成长，我校特制定教师结帮带制度。

一、制度背景近年来，随着教育事业的快速发展，教师队伍不断壮大，但青年教师由于教学经验不足，教育教学能力有待提高。

为帮助青年教师尽快适应教育教学工作，我校特制定教师结帮带制度，通过老教师对青年教师进行指导和帮助，使青年教师迅速成长，提高教育教学质量。

二、制度内容1. 帮带对象（1）新入职教师：指在我校工作不满三年的教师。

（2）青年教师：指在我校工作三年至五年，教育教学能力有待提高的教师。

2. 帮带形式（1）一对一结对：每位老教师负责一名或多名青年教师，进行一对一指导。

（2）集体培训：定期组织青年教师参加教育教学培训，提高教育教学能力。

（3）观摩学习：组织青年教师观摩老教师的课堂教学，学习老教师的教学经验。

（4）教学研讨：定期开展教学研讨活动，共同探讨教育教学问题。

3. 帮带内容（1）教育教学理念：帮助青年教师树立正确的教育教学理念，关注学生的全面发展。

（2）教学方法：传授教育教学方法，提高青年教师的教学技能。

（3）教学管理：指导青年教师进行教学管理，提高教育教学效果。

（4）班级管理：传授班级管理经验，帮助青年教师提高班级管理水平。

4. 帮带要求（1）老教师要关心青年教师成长，定期了解青年教师的教育教学情况，及时给予指导和帮助。

（2）青年教师要虚心向老教师学习，积极参加各类培训，努力提高自身教育教学能力。

（3）学校要加强对教师结帮带工作的监督检查，确保制度落实到位。

三、制度实施1. 学校成立教师结帮带工作领导小组，负责制度的制定、实施和监督。

2. 各部门要高度重视教师结帮带工作，将此项工作纳入年度工作计划。

3. 老教师要充分发挥传帮带作用，青年教师要虚心学习，共同提高。

4. 学校定期对教师结帮带工作进行总结和评估，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。

四、制度保障1. 学校为教师结帮带工作提供必要的经费支持。

2. 学校加强对教师结帮带工作的宣传，提高全体教师的认识。

学校结队帮扶管理制度

学校结队帮扶管理制度第一章总则为了加强学校之间的合作与交流，提高帮扶效果，促进教育教学工作的持续发展，特制定本管理制度。

第二章基本原则1.坚持相互支持、诚信守约的原则，共同落实扶贫帮困政策，推动帮扶工作深入发展。

2.坚持为基层服务、服务为先的宗旨，以帮扶为主线，促进学校间互相支持、互相促进。

3.坚持分类指导、分层指导的原则，因地制宜、因需施策，因校定方。

第三章帮扶方式1.定期交流：结对帮扶学校之间要定期进行交流，分享经验，交流问题，相互学习。

2.定期走访：结对帮扶学校之间要定期进行走访，了解帮扶学校的实际情况，及时解决困难。

3.定期评估：结对帮扶学校之间要定期进行评估，检查工作的进展情况，完善帮扶计划。

第四章帮扶内容1.教育培训：结对帮扶学校可以开展教学培训交流活动，提高帮扶学校的教学水平。

2.财务支持：结对帮扶学校可以给予必要的资金支持，帮助帮扶学校改善教学条件。

3.人才支援：结对帮扶学校可以派遣优秀教师到帮扶学校支援教学工作。

第五章帮扶责任1.结对帮扶学校要对帮扶学校的发展承担责任，认真履行帮扶承诺。

2.结对帮扶学校要保持密切联系，及时解决帮扶学校遇到的问题。

3.结对帮扶学校要建立健全帮扶档案，定期汇报帮扶情况。

第六章帮扶评估1.结对帮扶学校之间要建立健全帮扶评估机制，定期对帮扶工作进行评估。

2.根据评估结果，及时调整帮扶计划，确保帮扶工作取得实效。

3.组织专家对帮扶工作进行评估，提出改进建议，促进帮扶工作的持续发展。

第七章不正当帮扶行为的处理1.对于较严重的帮扶失职行为，应当给予相应的惩戒处理，包括警告、降职、罚款等。

2.对于涉嫌违法违纪的帮扶行为，应当移交有关部门处理，绝不姑息。

3.对于造成重大损失的帮扶行为，应当追究责任，赔偿损失。

第八章附则1.本管理制度自颁布之日起实施。

2.对本管理制度的修改、解释权归学校所有。

3.本管理制度未尽事宜，由学校补充规定。

4.本管理制度的最终解释权归学校所有。

新老教师结对帮扶制度

新老教师结对帮扶制度新老教师结对帮扶制度是指学校通过将新到的教师与经验丰富的老教师进行结对帮扶，使新教师在学校的工作和生活中能够快速适应，提高教学水平。

在新老教师结对帮扶制度下，老教师充当新教师的“导师”，为其提供指导和支持，帮助解决教学中遇到的问题，推动其教育教学工作的发展。

新老教师结对帮扶制度的实施对于学校的发展具有重要意义。

首先，对于新教师而言，结对帮扶可以让他们迅速熟悉学校环境，了解学校的教学制度和教育理念，培养良好的教育观念和工作习惯。

通过与老教师的交流和互动，新教师能够更好地掌握教学技能，提高教学效果，减少教学失误，更好地完成教学任务。

其次，新老教师结对帮扶制度也对老教师的专业发展有着积极的影响。

作为帮扶者，老教师不仅能够巩固自己的教学知识和技能，还能够通过与新教师的交流和互动，拓宽自己的教育视野，开阔思维，提高自己的教学水平。

同时，通过结对帮扶，老教师也能够从新教师的观点和想法中获得启发，激发自己的创新能力，促进教育教学和创新。

另外，新老教师结对帮扶制度还可以促进教师之间的团队合作和共享资源。

通过结对帮扶，新老教师之间建立起密切的合作关系，形成有效的学习和沟通机制，共同解决教学中遇到的问题。

同时，结对帮扶也能够促进教师之间的资源共享，充分发挥每位教师的专业优势。

通过合作和共享，不仅可以提高教学质量，还可以减轻单个教师的压力，提高工作效率。

然而，要想实现新老教师结对帮扶制度的有效实施，需要学校和教师本身共同努力。

首先，学校应该制定相应的政策和规定，明确结对帮扶的目标和要求，创造良好的师生交流和互动环境。

其次，学校应该培训老教师的帮扶技能，提供一些有针对性的培训课程，使老教师能够更好地发挥自己的指导作用。

同时，学校也应该加强对新教师的培训和指导，提供相应的资源和支持，帮助他们更好地完成教育教学任务。

此外，教师本身也应该积极主动地参与和配合帮扶工作。

作为新教师，应该虚心听取老教师的建议和指导，积极主动地提出问题，主动向老教师请教，努力改进教学工作。

学校教师结对帮带制度

一、指导思想为了加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校特制定教师结对帮带制度。

通过结对帮带，实现教师之间的优势互补、共同进步，提高教育教学质量。

二、制度目标1. 提高青年教师教育教学水平，使他们尽快成长为学校教育教学的骨干力量。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教师团队。

3. 提升教师的专业素养，培养具有创新精神和实践能力的教师。

三、结对帮带对象1. 新入职青年教师2. 教学成绩不理想的教师3. 教学能力有待提高的教师4. 学校领导根据实际情况确定的其他教师四、结对帮带方式1. 传帮带：老教师通过传授教育教学经验、解答教学疑问、指导教学研究等方式，帮助青年教师提高教育教学水平。

2. 同伴互助：教师之间相互学习、相互借鉴、相互促进，共同提高教育教学能力。

3. 培训提升：组织青年教师参加各类教育教学培训，提升教育教学素养。

五、结对帮带内容1. 教学常规管理：帮助青年教师熟悉教学常规，规范教学行为。

2. 教学设计：指导青年教师进行教学设计，提高教学设计能力。

3. 教学实施：观察青年教师的教学过程，给予合理建议，提高教学效果。

4. 教学评价：引导青年教师进行教学反思，提高教学质量。

5. 教育教学研究：指导青年教师开展教育教学研究，提升教育教学水平。

六、结对帮带要求1. 结对双方要本着真诚、谦逊、合作的态度，互相尊重，互相学习。

2. 结对双方要定期交流，共同探讨教育教学问题，分享教学经验。

3. 结对双方要积极参加各类教育教学活动，共同提高教育教学能力。

4. 学校要为结对帮带提供必要的条件和支持，确保结对帮带活动的顺利开展。

七、考核评价1. 定期对结对帮带活动进行总结，对结对双方进行考核评价。

2. 考核评价内容包括：教育教学水平、团队合作、师德表现等方面。

3. 考核评价结果作为教师评优评先、职称晋升的重要依据。

八、附则1. 本制度自发布之日起实施，由学校教师发展处负责解释。

2. 本制度可根据实际情况进行调整和完善。

新老教师结对帮扶实施方案范文

新老教师结对帮扶实施方案范文尊敬的领导、教师和同学们：大家好！我是XXX学校的一名老教师，今天我非常荣幸地站在这里，为大家分享一篇关于新老教师结对帮扶实施方案的范文。

一、方案背景及目的：新老教师结对帮扶是一种通过老教师与新教师相互支持和帮助的方式，旨在促进新教师全面快速成长，提高工作水平和专业素养。

这种结对帮扶实施方案的目的是为了加强教师队伍的整体建设，促进校内教师间的交流与合作，形成良好的校内教研氛围，提高教学质量和学生综合素质。

二、结对帮扶的对象和范围：新老教师结对帮扶对象为学校招聘的新教师，新教师的选拔需符合学校制定的条件和要求。

结对帮扶范围包括教学技能培养、教学方法指导、班级管理支持、课程设计等方面。

三、结对帮扶活动的形式和内容：1. 初次见面交流活动：新老教师在校务会议或教研活动中认识和结对，进行初次见面交流，了解对方的优势和需求，并约定帮扶内容和形式。

2. 教学技能培训：老教师根据新教师的具体情况，安排教学技能培训，包括教学设计、教材解读、教学方法等方面的指导。

3. 课堂观摩与反馈：老教师定期观摩新教师的课堂教学，并提供及时的反馈意见和建议，帮助新教师发现和改善自身存在的问题。

4. 班级管理支持：老教师协助新教师进行班级管理工作，包括制定班级规章制度、处理纪律问题、开展家校沟通等方面的指导。

5. 教育教学研讨活动：定期组织教育教学研讨活动，老教师与新教师共同参与，分享教学经验，互相学习和提高。

6. 知识资源共享：老教师与新教师互相分享各自的教学资源和经验，提供有关的教材、参考书籍和课件等，丰富教师的教学内容和方法。

7. 师德师风培养：老教师通过个人言传身教，引导新教师树立正确的师德观念和职业道德，加强师德师风建设。

四、结对帮扶的时间和周期：结对帮扶的时间和周期根据学校的具体情况和实际需求进行安排，一般长达一学年的时间，分为三个阶段：1. 第一阶段：开展初次见面交流活动，并约定帮扶内容和形式。

结对帮扶实施方案教师结对帮扶实施方案

结对帮扶实施方案教师结对帮扶实施方案教师结对帮扶是指在教育教学过程中，将有经验丰富的教师与需要帮助的教师进行搭配，通过相互学习、交流、指导和互助，提升教师教育教学水平和专业发展。

为了有效实施教师结对帮扶，制定了以下的实施方案：一、实施目标1.提高学校整体教育质量，为学生提供优质的教育教学资源和服务；2.促进教师专业成长，提高教师教育教学水平；3.培养良好的教师协作精神与合作能力。

二、实施步骤1.制定结对帮扶计划：根据学校的教育教学发展需求，制定教师结对帮扶计划，明确结对帮扶的目标、内容和时间安排。

2.确定结对帮扶责任人：由学校领导根据教师的专业特长和经验，确定结对帮扶的责任人。

确保结对帮扶责任人具备良好的教育教学素养和指导能力。

3.进行结对帮扶的配对：根据学科、教学年限、专业特长等方面的匹配原则，将结对帮扶责任人与需要帮助的教师进行配对。

4.开展结对帮扶活动：结对帮扶活动包括教学观摩、教案评阅、教学交流、听课指导等。

结对帮扶责任人与被帮扶教师进行定期交流，分享教学经验，提供专业指导，并针对教学中存在的问题给予解决方案。

5.定期评估与总结：定期对教师结对帮扶进行评估和总结，评估帮扶效果，总结帮扶经验，发现问题并提出改进措施。

三、实施内容1.教师教学技能的培养：结对帮扶责任人可以通过教学观摩、听课指导等方式，帮助被帮扶教师提升教学技能，改进教学方法，提高教学效果。

2.教学资源的共享：结对帮扶责任人可以向被帮扶教师分享自己的教案、教学课件、教学设计等教学资源，帮助被帮扶教师提高教学质量和创新能力。

3.教学经验的交流：结对帮扶责任人可以与被帮扶教师进行教学交流，分享教学经验和教学方法，开展教学研讨活动，促进教师间的相互学习和成长。

4.教育教学问题的解决：结对帮扶责任人可以根据被帮扶教师在教学过程中遇到的问题，提供问题解决方案，帮助其解决教育教学中的困惑和难题。

5.个人发展规划的制定：结对帮扶责任人可以根据被帮扶教师的个人发展需求，帮助其制定个人发展规划，指导其进行专业学习和研究，提升自身的职业素养和专业发展。

师生结对帮扶制度

牙科中心小学控辍保学教师结对帮扶制度为真正做到“服务儿童、服务家长、服务社会”，落实人本理念，为儿童健康、快乐、全面成长提供教育保障，使教职工在实际行动中充分发挥光和热，有效解辍学的教育问题。

现结合我校实际，特制定本制度。

一、结对帮扶、谈心的对象。

以学困生和留守儿童为主要的帮扶、谈心对象。

特别是学习较差、性格缺陷、心理障碍、行为偏极、人生观价值观扭曲、安全隐患较严重的留守儿童。

二、结对帮扶、谈心的目标和原则。

每一名教师至少有三名儿童作为结对帮扶、谈心的对象；每月至少与帮扶、谈心的对象谈心一次；按照因人而异、注重实效的原则，通过控辍保学工作领导小组决定与个人选定相结合，形式多样地开展教职工与儿童的结对帮扶、谈心活动，促进留守儿童身心健康发展。

三、结对帮扶、谈心工作的内容。

1、宣传《义务教育法》等保护少年儿童权益的法律法规，增强留守儿童监护人的法律意识，教育儿童运用法律武器维护自身的合法权益。

2、对心理上有障碍的儿童，责任教师要经常与其交流、沟通，随时掌握留守学生的思想动态，对其进行“四自三远离(自尊、自立、自律、自强，远离不良嗜好、远离不法场所、远离不轨人群)”的教育；对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的儿童要着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教，引导他们健康成长。

3、对儿童中的学困生，责任教师要优先辅导，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

每个儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

4、对儿童中的贫困生，学校优先照顾，对他们“多看一眼，多问一声，多帮一把”，使学生开心、家长放心。

责任教师要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

5、结对教师定期走访，与监护人或临时监护人交流后，要及时反馈儿童的情况，做好儿童的思想工作。

让儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

结对帮扶工作制度

结对帮扶工作制度结对帮扶工作制度「篇一」一、目的意义新老教师结对，有助于充分发挥老教师丰富的实践经验，青年教师敢想敢做的创新欲望；有助于实现新老教师在年龄上互补，经验上共享；有助于促进年青教师教育教学及教育科研能力的提高；有助于加强校园内老师间的交流更趋广泛与紧密，由个体活动转为多元协作；有助于使我校教师的教育教学活动、教育科研活动由经验型向思辩型、科研型转轨。

二、结对条件1、我校在职任课教师都可参与此项活动；2、教龄未满三年的青年教师必须与老教师结对；3、普通高中任教未满三年的教师必须参与结对活动；4、符合以下条件教师应积极参与结对活动，帮助青年教师进步，推进学校师资建设。

（1）被聘为中学一级及以上职称的教师。

（2）被评为省、市、县教坛新星、学科带头人、骨干教师。

（3）有较强工作能力及丰富教学经验的教师。

三、结对办法与步骤1、新老教师本着“自愿、自由结对、双向选择、优化组合”的原则，在教科室的指导下签订“新老教师结对协议”。

2、结对双方签定协议后，由学校批准生效。

3、认真履行协议上要求。

（注：协议附后）四、考评、补助与奖励（一）考评1、每学期由教科室成立考评组进行考评。

2、考评内容（1）课堂教学：是否按协议要求上课与听课；是否按要求作好记录。

（2）教育科研：是否参与至少一项教科研课题研究，是否有教科研论文发表、获奖。

（3）其它：班主任等工作是否获得学校及有关部门肯定。

（二）补助与奖励1、老教师：每学年加基本分20分以下情况酌情加、扣分（1）听课每缺一课时扣1分（缺一次讨论扣0.5分）每多一课时加0.5分（讨论一次加0.25分）。

（2）结对教师参与教科研课题研究的老教师加1分。

（3）新教师有论文发表、获奖。

有加1分，无扣1分。

（4）新教师在班主任工作、基本功竞赛、优质课评比、教坛新秀评比等活动中获奖或在其它方面获校级以上荣誉，有加3分，无不加分。

（5）学年末无结对工作总结扣2分。

2、新教师在各种竞赛及评比中获奖，学校据有关奖励制度进行精神鼓励及物质奖励。

教师师徒结对帮扶计划

教师师徒结对帮扶计划为了充分发挥骨干教师的传帮带作用，使新教师在较短的时间内适应教育教学岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高，促进学校教育教学质量的稳步提升，特制定本教师师徒结对帮扶计划。

一、指导思想以提高新教师教学水平和教育教学能力为重点，以培养师德高尚、业务精湛、素质过硬的教师队伍为目标，通过师徒结对帮扶的形式，使新教师在骨干教师的指导下，迅速成长为一名合格的教师，为学校的可持续发展提供有力的人才支持。

二、结对对象1、师傅：具备丰富的教学经验、较高的教学水平和较强的指导能力的骨干教师。

2、徒弟：新入职或教学经验不足的教师。

三、帮扶目标1、提高徒弟的教育教学水平，使其能够独立承担教学任务，教学质量达到学校的基本要求。

2、帮助徒弟掌握教学常规，提高教学技能，能够熟练运用现代教育技术进行教学。

3、培养徒弟的教育科研意识和能力，使其能够参与课题研究和教学改革。

4、引导徒弟树立正确的职业观念，增强敬业精神和责任感，热爱教育事业。

四、帮扶内容1、教学工作师傅指导徒弟制定教学计划，包括学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划。

师傅定期听徒弟的课，每学期不少于 10 节，并进行详细的评课，指出优点和不足之处，提出改进意见。

徒弟定期听师傅的课，每学期不少于 20 节，学习师傅的教学方法和教学艺术。

师傅指导徒弟进行教学设计，包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的运用、教学过程的组织和教学评价的设计等。

师傅指导徒弟进行教学反思，帮助徒弟总结教学经验，不断提高教学水平。

2、教育工作师傅指导徒弟做好班级管理工作，包括班级规章制度的制定、班级文化建设、班干部的选拔和培养、学生的思想教育和心理健康教育等。

师傅传授给徒弟与家长沟通的技巧和方法，帮助徒弟处理好与家长的关系。

徒弟协助师傅做好班级管理工作，积累班级管理经验。

3、教科研工作师傅指导徒弟选择教育教学研究课题，并指导徒弟撰写课题研究方案和研究报告。

教师“结对”帮扶活动工作方案

教师“结对”帮扶活动工作方案清晨的阳光透过窗帘，洒在键盘上，我闭上眼睛，让思绪自由飘荡。

记忆中，那些关于教师“结对”帮扶的点点滴滴，像电影一样在脑海中回放。

下面是我对这次活动的完整构想，希望能为老师们提供一个有意义的帮扶平台。

一、活动背景随着教育改革的不断深入，我们越来越意识到教师之间的互助合作对提高教学质量的重要性。

为了充分发挥优秀教师的示范引领作用，促进新教师的快速成长，我们决定开展教师“结对”帮扶活动。

二、活动目标1.建立教师之间的互助合作关系，提高教师队伍的整体素质。

2.促进新教师的专业成长，缩短新教师的适应期。

3.发挥优秀教师的辐射带动作用，推动学校教育教学质量的提升。

三、活动对象1.结对教师：学校全体教师，特别是优秀老教师与新教师。

2.辅导学生：全校学生，重点是学习困难的学生。

四、活动内容1.师徒结对：每位新教师与一位优秀老教师结成师徒关系，老教师负责对新教师进行教学指导、班级管理等方面的辅导。

2.教学观摩：老教师定期开展公开课，新教师积极参与听课、评课，共同探讨教学方法，提高教学水平。

3.课题研究：鼓励师徒共同参与课题研究，以课题为载体，促进教师专业成长。

4.学生辅导：老教师协助新教师对学生进行辅导，特别是学习困难的学生，共同提高学生的学业成绩。

五、活动步骤1.启动阶段：举行教师“结对”帮扶活动启动仪式，明确活动目标和要求，营造浓厚的活动氛围。

2.实施阶段：a.师徒结对：新教师与老教师签订帮扶协议，明确双方职责。

b.教学观摩：老教师开展公开课，新教师积极参与听课、评课。

d.学生辅导：老教师协助新教师对学生进行辅导，共同提高学生学业成绩。

六、活动保障1.成立活动领导小组，加强对活动的组织领导。

2.设立活动专项经费，确保活动顺利进行。

七、预期效果1.新教师的专业素养得到明显提升，教学水平不断提高。

2.学校教学质量得到全面提升，学生学业成绩显著提高。

八、活动评价1.过程评价：对活动过程中的师徒互动、教学观摩、课题研究等方面进行评价，确保活动落到实处。