一年级语文下册 识字(一)3 添“口”歌3 语文S版
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识字3 添“口”歌_课件
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
zhào 口部
上下结构
号召 召唤
班长号召更多的同学参与到活动中。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
wèn
门部
半包围结构 问题 问号
这次考试一共有五个问题。
你把我吓一跳！
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
wè i 口部
左右结构
气味 味道
小狗能靠闻气味找到主人丢失的东西。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
h ǎo
女部
左右结构 好处 好评
坚持每天晨跑对身体有好处。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
qiàn 欠部
上下结构 欠款 欠条
他还清了所有的欠款。
tǔ
xià
未 吐 吓 味 好 欠 召 问
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
wè i 一部
独体结构
未来 未知数
ห้องสมุดไป่ตู้
少年儿童是我们祖国的未来。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
tǔ 口部
左右结构
吐泡泡 呕吐 鱼在水里吐泡泡，十分可爱。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
xià 口部
左右结构
吓一跳 吓唬人
义务教育教科书
语文版
一年级下册
识字3 添“口”歌
门 未 下 土 合 几
一年级下册语文教案识字3 添“口”歌_语文S版(2018)
一跳〞〝哈哈笑〞的拼音，请一名先ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ当小教员，拼读后大声说出词语，其他先生跟读。
三、朗诵展现
1．男生、女生一问一答读课文。
2．教员依次出示字卡〝门、未、下、刀〞等八个独体字，小组开战车朗诵课文。
3.全班齐读全文。
四、拓展练习
1．先生读课后第1题中，小男孩的话，学习〝念〞。
2．先生开动脑筋，自己也来编添〝口〞儿歌。〔提示：昌、少、斤、十、向〕
一年级下册语文教案识字3添“口”歌_语文S版（2018）
〝师〞之概念，大体是从先秦时期的〝师长、徒弟、先生〞而来。其中〝徒弟〞更早那么意指春秋时国君的教员。«说文解字»中有注曰：〝师教人以道者之称也〞。〝师〞之含义，如今泛指从事教育任务或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。〝教员〞的原意并非由〝老〞而描画〝师〞。〝老〞在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。〝老〞〝师〞连用最后见于«史记»，有〝荀卿最为教员〞之说法。渐渐〝教员〞之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的〝教员〞当然不是昔日意义上的〝教员〞，其只是〝老〞和〝师〞的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以〝道〞，但其不一定是知识的传达者。明天看来，〝教员〞的必要条件不光是拥有知识，更重于传达知识。课题
3．教员带读，先生跟读儿歌，要求先生读准生字的字音。
4．教员板书生字〝合〞〝欠〞〝未〞，师生共同讨论识记方法。
〔1〕教员提示：〝合〞字可以看成是三个字相加，即〝人〞＋〝一〞＋〝口〞＝〝合〞；
〔2〕先生积极思索〝欠〞〝未〞两个字的记忆方法，并自在讨论，随后停止全班交流。
三、熟读儿歌，识记生字
1．教员范读儿歌，〔展现课件第五屏〕演示独体字添〝口〞组成新字的进程，协助先生了解。
三、朗诵展现
1．男生、女生一问一答读课文。
2．教员依次出示字卡〝门、未、下、刀〞等八个独体字，小组开战车朗诵课文。
3.全班齐读全文。
四、拓展练习
1．先生读课后第1题中，小男孩的话，学习〝念〞。
2．先生开动脑筋，自己也来编添〝口〞儿歌。〔提示：昌、少、斤、十、向〕
一年级下册语文教案识字3添“口”歌_语文S版（2018）
〝师〞之概念，大体是从先秦时期的〝师长、徒弟、先生〞而来。其中〝徒弟〞更早那么意指春秋时国君的教员。«说文解字»中有注曰：〝师教人以道者之称也〞。〝师〞之含义，如今泛指从事教育任务或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。〝教员〞的原意并非由〝老〞而描画〝师〞。〝老〞在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。〝老〞〝师〞连用最后见于«史记»，有〝荀卿最为教员〞之说法。渐渐〝教员〞之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的〝教员〞当然不是昔日意义上的〝教员〞，其只是〝老〞和〝师〞的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以〝道〞，但其不一定是知识的传达者。明天看来，〝教员〞的必要条件不光是拥有知识，更重于传达知识。课题
3．教员带读，先生跟读儿歌，要求先生读准生字的字音。
4．教员板书生字〝合〞〝欠〞〝未〞，师生共同讨论识记方法。
〔1〕教员提示：〝合〞字可以看成是三个字相加，即〝人〞＋〝一〞＋〝口〞＝〝合〞；
〔2〕先生积极思索〝欠〞〝未〞两个字的记忆方法，并自在讨论，随后停止全班交流。
三、熟读儿歌，识记生字
1．教员范读儿歌，〔展现课件第五屏〕演示独体字添〝口〞组成新字的进程，协助先生了解。
一年级下册语文教案识字3 添“口”歌_语文S版(2018)
本课教学力求在改革识字教学上有所突破和创新，重视朗读在教学中的作用，多次运用不同的朗读方法，如带读、齐读、问答读等，引导学生运用对比的方法发现规律、练习拓展，促进学生自主、合作、探究性地学习，提高识字效率，
并通过让学生自己动手动脑编儿歌的方法，培养他们的识字兴趣。
教学过程
复备
第一课时
一、课件导入
1．（展示课件第三屏）“口”字的自述：小朋友，大家好！我是口，相信你们都认识我，我们是老朋友了，对吧？我呀，还有许许多多的朋友，我和那些朋友在一起，又能组成许多新字。瞧，这几个字都是我的朋友——“门”“未”“下”“刀”“土”“合”“几”“欠”。
3．教师带读，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生跟读儿歌，要求学生读准生字的字音。
4．教师板书生字“合”“欠”“未”，师生共同讨论识记方法。
（1）教师提示：“合”字可以看成是三个字相加，即“人”＋“一”＋“口”＝“合”；
（2）学生积极思考“欠”“未”两个字的记忆方法，并自由讨论，随后进行全班交流。
三、熟读儿歌，识记生字
1．教师范读儿歌，（展示课件第五屏）演示独体字添“口”组成新字的过程，帮助学生理解。
2.过程与方法：
（1）结合课件，朗读感悟；
（2）发现规律，练习拓展。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生的识字兴趣；
（2）提高识字效率。
重点
难点
1.识字、写字。
2.培养学生的识字兴趣，提高识字效率。
3.读懂课文内容，学会相应的识字方法。
教具
准备
1.生字词卡片。
2.多媒体课件。
3.投影仪。
教材
学情
分析
板书
设计
识字3 添“口”歌
“口”＋“未”＝“味”
并通过让学生自己动手动脑编儿歌的方法，培养他们的识字兴趣。
教学过程
复备
第一课时
一、课件导入
1．（展示课件第三屏）“口”字的自述：小朋友，大家好！我是口，相信你们都认识我，我们是老朋友了，对吧？我呀，还有许许多多的朋友，我和那些朋友在一起，又能组成许多新字。瞧，这几个字都是我的朋友——“门”“未”“下”“刀”“土”“合”“几”“欠”。
3．教师带读，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生跟读儿歌，要求学生读准生字的字音。
4．教师板书生字“合”“欠”“未”，师生共同讨论识记方法。
（1）教师提示：“合”字可以看成是三个字相加，即“人”＋“一”＋“口”＝“合”；
（2）学生积极思考“欠”“未”两个字的记忆方法，并自由讨论，随后进行全班交流。
三、熟读儿歌，识记生字
1．教师范读儿歌，（展示课件第五屏）演示独体字添“口”组成新字的过程，帮助学生理解。
2.过程与方法：
（1）结合课件，朗读感悟；
（2）发现规律，练习拓展。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生的识字兴趣；
（2）提高识字效率。
重点
难点
1.识字、写字。
2.培养学生的识字兴趣，提高识字效率。
3.读懂课文内容，学会相应的识字方法。
教具
准备
1.生字词卡片。
2.多媒体课件。
3.投影仪。
教材
学情
分析
板书
设计
识字3 添“口”歌
“口”＋“未”＝“味”
一年级下册语文-第1单元 识字3 添“口”歌 ∣语文S版 ppt课件
添“口〞歌
东南西北四道墙， 围在一同四方方。 他要问它啥意思， 鼻子下面嘴一张。
猜一字
猜谜语
口
会认字： 早未味道吓召吐 泡合哈叽欠吹
这就是我的好朋友， 他们认识吗？
门 未 下 刀 土 合 几 欠
“门〞字添“口〞“问〞他早， “未〞字添“口〞“味〞道好。 “下〞字添“口〞“吓〞一跳， “刀〞字添“口〞发号“召〞。 “土〞字添“口〞鱼“吐〞泡， “合〞字添“口〞“哈哈〞笑。 “几〞字添“口〞“叽叽〞叫， 读课文 “欠〞字添“口〞“吹〞号角。
还有啥字能添“口〞， 他来说说好不好？
味问叽
吹口吐
我会认
哈吓 召
会写字：
未吓 吹味
吐欠 好问
独体字 木部
未来 未必 未知
wèi
xià
左右构造 口部 吓坏 吓人 吓走
左右构造 口部 吐气 吐出 吞吐
tǔ
qiàn
独体字 欠字部
欠条 欠钱 哈欠
chuī
左右构造 口部 吹牛 吹风 吹气
左右构造 口部
添个“昌〞字，唱起歌，
添个“交“字，咬一口。
读一读
添“水〞歌
王字添水水汪汪， 也字添水变池塘， 可字添水变成河， 工字添水是长江， 又字添水英雄汉， 巷字添水到海港， 每字添水是大海， 谷字添水是淋浴， 良字添水滔天浪， 酉字添水酒飘香。
读一读
“门〞字歌
门里一横把门闩， 门里一日房一间， 门里一木享清闲， 门里一心心发闷， 门里一人雷电闪， 门里一马胡乱闯， 门里一口来问言， 门里一市好繁华， 门里一耳出名远。
口味 香味 气味
wèi
hǎo
左右构造 女字部
益处 好似 问好
wèn
半包围构造 门字部
东南西北四道墙， 围在一同四方方。 他要问它啥意思， 鼻子下面嘴一张。
猜一字
猜谜语
口
会认字： 早未味道吓召吐 泡合哈叽欠吹
这就是我的好朋友， 他们认识吗？
门 未 下 刀 土 合 几 欠
“门〞字添“口〞“问〞他早， “未〞字添“口〞“味〞道好。 “下〞字添“口〞“吓〞一跳， “刀〞字添“口〞发号“召〞。 “土〞字添“口〞鱼“吐〞泡， “合〞字添“口〞“哈哈〞笑。 “几〞字添“口〞“叽叽〞叫， 读课文 “欠〞字添“口〞“吹〞号角。
还有啥字能添“口〞， 他来说说好不好？
味问叽
吹口吐
我会认
哈吓 召
会写字：
未吓 吹味
吐欠 好问
独体字 木部
未来 未必 未知
wèi
xià
左右构造 口部 吓坏 吓人 吓走
左右构造 口部 吐气 吐出 吞吐
tǔ
qiàn
独体字 欠字部
欠条 欠钱 哈欠
chuī
左右构造 口部 吹牛 吹风 吹气
左右构造 口部
添个“昌〞字，唱起歌，
添个“交“字，咬一口。
读一读
添“水〞歌
王字添水水汪汪， 也字添水变池塘， 可字添水变成河， 工字添水是长江， 又字添水英雄汉， 巷字添水到海港， 每字添水是大海， 谷字添水是淋浴， 良字添水滔天浪， 酉字添水酒飘香。
读一读
“门〞字歌
门里一横把门闩， 门里一日房一间， 门里一木享清闲， 门里一心心发闷， 门里一人雷电闪， 门里一马胡乱闯， 门里一口来问言， 门里一市好繁华， 门里一耳出名远。
口味 香味 气味
wèi
hǎo
左右构造 女字部
益处 好似 问好
wèn
半包围构造 门字部
最新语文S版语文一年级下册识字3《添“口”歌》教案1
一、谈话导入 同学们，丰富多彩的寒假生活刚刚过去， 你们一定有许多经历想告诉大
家，这节课就让我们一起来交流、畅谈发生在寒假生活中的故事。从中选择一 件印象最深的事写成一篇作文。
（板书作文题：话说寒假生活） 二、审题 （一） 看了习作题目后，有什么问题没有？ 引导学生弄清： 1.什么是寒假生活？（寒假里的所见、所闻、所做、所感） 2.什么是话说？（不拘形式，随便谈） 小结：话说寒假生活，就是要 写我们在寒
《添“口”歌》教学设计
教学目标 1. 学习本课生字，书写生字。 2. 正确、流利地表演读课文。 3.读懂课文内容，体会文中以“口”为偏旁的汉字的构字特点，认识形声字的构 字方法，以掌握相应的识字方法。 4. 感受汉字的有趣，激发识字的举趣。 教学重、难点 1. 读懂课文内容，认识形声字的构字特点，学会相应的识字方法。 2. 识记文中生字。 教学准备 生字词卡片、查找其它以“口”为偏旁的汉字。 教学方法 讲授法、谈话法、朗读指导法 课型 识字课 教 学时间 二课时。
问味吓号召吐哈叽吹 啥 5. 指名学生扮演小老师领读生字。 6. 引导学生发现： 1 学生仔细观察。 2逐字分析字形，弄清以“口”为偏旁的汉字的组成特点。 门 + 口—问未+口—味下+口—吓 刀+口—召 土+口—吐 合+口—哈 几+口—叽 欠+口—吹 舍+口—啥 3 练习用这些扩词或说话。 7.指导学生表演读第一句。 三、设疑结束 1. 指名读、齐读课文第二句。 2.教师导言：还有哪些字能添“口”组成新字呢？请你想一想，看一看谁说得好、 说得多。
不管那么多，又吃了 5 个饺子，还是没有吃到枣
饺子。我开始怀疑他们是不是已经把剩下的
3 个枣吃出来了？我看了看他们的“战利品” 没有多呀？就在这时他们不约而同地来夹这 3
家，这节课就让我们一起来交流、畅谈发生在寒假生活中的故事。从中选择一 件印象最深的事写成一篇作文。
（板书作文题：话说寒假生活） 二、审题 （一） 看了习作题目后，有什么问题没有？ 引导学生弄清： 1.什么是寒假生活？（寒假里的所见、所闻、所做、所感） 2.什么是话说？（不拘形式，随便谈） 小结：话说寒假生活，就是要 写我们在寒
《添“口”歌》教学设计
教学目标 1. 学习本课生字，书写生字。 2. 正确、流利地表演读课文。 3.读懂课文内容，体会文中以“口”为偏旁的汉字的构字特点，认识形声字的构 字方法，以掌握相应的识字方法。 4. 感受汉字的有趣，激发识字的举趣。 教学重、难点 1. 读懂课文内容，认识形声字的构字特点，学会相应的识字方法。 2. 识记文中生字。 教学准备 生字词卡片、查找其它以“口”为偏旁的汉字。 教学方法 讲授法、谈话法、朗读指导法 课型 识字课 教 学时间 二课时。
问味吓号召吐哈叽吹 啥 5. 指名学生扮演小老师领读生字。 6. 引导学生发现： 1 学生仔细观察。 2逐字分析字形，弄清以“口”为偏旁的汉字的组成特点。 门 + 口—问未+口—味下+口—吓 刀+口—召 土+口—吐 合+口—哈 几+口—叽 欠+口—吹 舍+口—啥 3 练习用这些扩词或说话。 7.指导学生表演读第一句。 三、设疑结束 1. 指名读、齐读课文第二句。 2.教师导言：还有哪些字能添“口”组成新字呢？请你想一想，看一看谁说得好、 说得多。
不管那么多，又吃了 5 个饺子，还是没有吃到枣
饺子。我开始怀疑他们是不是已经把剩下的
3 个枣吃出来了？我看了看他们的“战利品” 没有多呀？就在这时他们不约而同地来夹这 3
一年级下册语文课件-识字3 添“口”歌｜语文版(2016)(共14张PPT)
神奇魔法
我有一根魔法棒
小口的老朋友
门下刀土几
小口的新朋友
hé qiàn wèi 合欠 未
读一读
添口歌
“门”字添“口”“问”你早，
“未”字添“口”“味”道好，
“下”字添“口”“吓”一跳，
“刀”字添“口”发号“召”，
“土”字添“口”鱼“吐”泡，
“合”字添“口”“哈哈”笑,
“几”字添口“叽叽”叫，
我会读
添口歌
“门”字添“口”“问”你早，
“未”字添“口”“味”道好，
“下”字添“口”“吓”一跳，
“刀”字添“口”发号“召”，
“土”字添“口”鱼”“吐”泡，
“合”字添“口”“哈哈”笑,
“几”字添口“叽叽”叫，
“欠”字添口“吹”号角。
还有啥字能添“口”，
你来说说好不好?
添一添
门
问未
味
Hale Waihona Puke 下吓刀召土
吐合
哈
“欠”字添口“吹”号角。
还有啥字能添“口”，
你来说说好不好?
认一认
zǎo wèi wèi dào xià 早未 味道吓
hào zhào tǔ pào hé 号 召 吐 泡合
hā jī qiàn chuī hǎo
哈叽欠 吹 好
我会组
早上 问好 未来 味道 吓一跳 号召 吐泡 哈欠 哈哈笑 叽叽叫 吹号角
几
叽欠
吹
分一分
未味
吓吐
未 味吓 吐
练一练
十
叶马
吗
相
想自
息
果
棵交
校
我有一根魔法棒
小口的老朋友
门下刀土几
小口的新朋友
hé qiàn wèi 合欠 未
读一读
添口歌
“门”字添“口”“问”你早，
“未”字添“口”“味”道好，
“下”字添“口”“吓”一跳，
“刀”字添“口”发号“召”，
“土”字添“口”鱼“吐”泡，
“合”字添“口”“哈哈”笑,
“几”字添口“叽叽”叫，
我会读
添口歌
“门”字添“口”“问”你早，
“未”字添“口”“味”道好，
“下”字添“口”“吓”一跳，
“刀”字添“口”发号“召”，
“土”字添“口”鱼”“吐”泡，
“合”字添“口”“哈哈”笑,
“几”字添口“叽叽”叫，
“欠”字添口“吹”号角。
还有啥字能添“口”，
你来说说好不好?
添一添
门
问未
味
Hale Waihona Puke 下吓刀召土
吐合
哈
“欠”字添口“吹”号角。
还有啥字能添“口”，
你来说说好不好?
认一认
zǎo wèi wèi dào xià 早未 味道吓
hào zhào tǔ pào hé 号 召 吐 泡合
hā jī qiàn chuī hǎo
哈叽欠 吹 好
我会组
早上 问好 未来 味道 吓一跳 号召 吐泡 哈欠 哈哈笑 叽叽叫 吹号角
几
叽欠
吹
分一分
未味
吓吐
未 味吓 吐
练一练
十
叶马
吗
相
想自
息
果
棵交
校
一年级下册语文教案识字3 添“口”歌_语文S版(2018)
7．男、女学生比赛读，教师正音。
8．学生自由朗读儿歌，尝试背诵。
教学过程
复备
第二课时
一、品读儿歌，学习生字
1．教师和学生一问一答读儿歌。
（1）教师：“门”字添“口”什么字？
学生：“门”字添“口”“问”你早。
（2）教师：“未”字添“口”什么字？
学生：“未”字添“口”“味”道好。
（3）教师：“下”字添“口”什么字？
学生：“下”字添“口”“吓”一跳。
2．教师出示生字卡片，学生抢读，复习上节课学过的几个生字“未、欠、合、吹、味”。
3．教师出示“吹”和“味”，引导学生观察二者结构上的相同之处，介绍新部首“口字旁”。
4．（展示课件第六屏）出示生字“吐”“吓”，学生自由讨论识记方法，随后全班交流。
5．写字指导：偏旁“口字旁”在这一课的生字
2.过程与方法：
（1）结合课件，朗读感悟；
（2）发现规律，练习拓展。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生的识字兴趣；
（2）提高识字效率。
重点
难点
1.识字、写字。
2.培养学生的识字兴趣，提高识字效率。
3.读懂课文内容，学会相应的识字方法。
教具
准备
1.生字词卡片。
2.多媒体课件。
3.Байду номын сангаас影仪。
教材
学情
分析
识字3添“口”歌
课时
2
教学
目标
1．知识与技能：
（1）认识文中14个生字：“早、未、味、道、吓、号、召、吐、泡、合、哈、叽、欠、吹”；会写8个生字：“未、吐、吓、味、好、欠、召、
问”，学习新偏旁“口字旁”“女字旁”和“门字框”；
（2）正确、流利地朗读儿歌；
8．学生自由朗读儿歌，尝试背诵。
教学过程
复备
第二课时
一、品读儿歌，学习生字
1．教师和学生一问一答读儿歌。
（1）教师：“门”字添“口”什么字？
学生：“门”字添“口”“问”你早。
（2）教师：“未”字添“口”什么字？
学生：“未”字添“口”“味”道好。
（3）教师：“下”字添“口”什么字？
学生：“下”字添“口”“吓”一跳。
2．教师出示生字卡片，学生抢读，复习上节课学过的几个生字“未、欠、合、吹、味”。
3．教师出示“吹”和“味”，引导学生观察二者结构上的相同之处，介绍新部首“口字旁”。
4．（展示课件第六屏）出示生字“吐”“吓”，学生自由讨论识记方法，随后全班交流。
5．写字指导：偏旁“口字旁”在这一课的生字
2.过程与方法：
（1）结合课件，朗读感悟；
（2）发现规律，练习拓展。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生的识字兴趣；
（2）提高识字效率。
重点
难点
1.识字、写字。
2.培养学生的识字兴趣，提高识字效率。
3.读懂课文内容，学会相应的识字方法。
教具
准备
1.生字词卡片。
2.多媒体课件。
3.Байду номын сангаас影仪。
教材
学情
分析
识字3添“口”歌
课时
2
教学
目标
1．知识与技能：
（1）认识文中14个生字：“早、未、味、道、吓、号、召、吐、泡、合、哈、叽、欠、吹”；会写8个生字：“未、吐、吓、味、好、欠、召、
问”，学习新偏旁“口字旁”“女字旁”和“门字框”；
（2）正确、流利地朗读儿歌；
一年级语文下册识字一3《添口歌》课件3语文S版
“ 口 ” “问” 你早， “ 未 ”字添 “ 口 ” “味” 道好。 “ 下 ”字添“ 口 ” “吓”一跳， “ 刀 ” 字添“ 口 ” 发号“召” 。 “ 土 ” 字添“ 口 ” 鱼“ 吐”泡， “ 合 ” 字添“ 口 ” “哈哈”笑。 “ 几 ”字添“ 口 ” “ 叽叽 ”叫， “ 欠 ” 字添 “ 口 ” “ 吹 ”号角。 还有啥字能添“口”，你来说说好不好？
还有啥字能添“口”，你来说说好不好？
作业： 1.熟读课文，识记生字 2.查找其他以“口”作偏旁的汉字，仿编儿歌
感谢指导
味问叽
吹口 吐
我会认
哈吓 召
3. 添口歌
东南西北四道墙， 围在一起四方方。 你要问它啥意思， 鼻子下面嘴一张。
猜一字
猜谜语
口
学习目标： 1.初步认识本课生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，体会以“口”为偏旁的汉 字构字特点，认识形声字的构字方法。
wèi wèi xià tǔ
pào
未味吓 吐
泡
hé hā qiàn chuī hào jiǎo
1.文中说了多少个可以用来加“口”的字？
2.你还能想出像“哈哈”笑这样的词吗？
咩咩叫 汪汪叫 喔喔啼 咚咚响 喵喵叫
3. 添口歌
“门 ”字添“ 口 ” “问” 你早， “ 未 ”字添 “ 口 ” “味” 道好。 “ 下 ”字添“ 口 ” “吓”一跳， “ 刀 ” 字添“ 口 ” 发号“召” 。 “ 土 ” 字添“ 口 ” 鱼“ 吐”泡， “ 合 ” 字添“ 口 ” “哈哈”笑。 “ 几 ”字添“ 口 ” “ 叽叽 ”叫， “ 欠 ” 字添 “ 口 ” “ 吹 ”号角。 还有啥字能添“口”，你来说说好不好？
3. 添口歌
还有啥字能添“口”，你来说说好不好？
作业： 1.熟读课文，识记生字 2.查找其他以“口”作偏旁的汉字，仿编儿歌
感谢指导
味问叽
吹口 吐
我会认
哈吓 召
3. 添口歌
东南西北四道墙， 围在一起四方方。 你要问它啥意思， 鼻子下面嘴一张。
猜一字
猜谜语
口
学习目标： 1.初步认识本课生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，体会以“口”为偏旁的汉 字构字特点，认识形声字的构字方法。
wèi wèi xià tǔ
pào
未味吓 吐
泡
hé hā qiàn chuī hào jiǎo
1.文中说了多少个可以用来加“口”的字？
2.你还能想出像“哈哈”笑这样的词吗？
咩咩叫 汪汪叫 喔喔啼 咚咚响 喵喵叫
3. 添口歌
“门 ”字添“ 口 ” “问” 你早， “ 未 ”字添 “ 口 ” “味” 道好。 “ 下 ”字添“ 口 ” “吓”一跳， “ 刀 ” 字添“ 口 ” 发号“召” 。 “ 土 ” 字添“ 口 ” 鱼“ 吐”泡， “ 合 ” 字添“ 口 ” “哈哈”笑。 “ 几 ”字添“ 口 ” “ 叽叽 ”叫， “ 欠 ” 字添 “ 口 ” “ 吹 ”号角。 还有啥字能添“口”，你来说说好不好？
3. 添口歌
一年级语文下册识字(一)3添“口”歌 PPT精品课件3语文S版
问 吓 味 吹 口 召 哈 吐 带“口”字 叽 的生字
生字宝宝我会读
wèi 未 hā 哈 wèi 味 jī 叽 xià 吓 qiàn 欠 tŭ pào 吐 泡 chuī hào 吹 号 hé 合 jiǎo 角
生字宝宝我会写
wèi
wèi
tǔ
qiàn
chuī
未
味
hé
欠
吹
xià
吐
合
吓
wèi
结构： 独体字
未、欠、事、示、舌 体___________________________
吐、明、哈、汉 左 右 结 构____________________________
笑、尖、笔 上 下 结 构____________________________
品字形结构_______________________ 森、众、品、晶
谢
谢
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
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土+口=（吐 ）
（未+口=（）味 ） 合+口=（哈 ）
下+口=（吓 ） 几+口=（叽 ）
刀+口=（召 ） 欠+口=（吹 ）
味问吓
吹口召
带“口”字 哈 叽 吐
的生字
生字宝宝我会读
wèi pào
未 泡
hā hào
哈 号
wèi hé
味 合
jī jiǎo
叽 角
xià
tŭ
吓
吐
qiàn chuī
欠
吹
生字宝宝我会写
一、看拼音，写汉字。
t^
（ 吐 ）泡泡 （
xi3
）一跳 吓
chu~
吹
（ ）号角 （
w-i
味
）道好
二、比一比，再组词。
下（ 下面 ） 未（未来 ） 欠（ 呵欠） 吓（ 吓倒 ） 味（味道 ） 吹（ 吹牛）
几（ 几何 ） 合（ 合作 ） 土（ 土豆） 叽（ 叽喳 ） 哈（ 哈欠 ） 吐（ 呕吐）
三、按要求归类。
wèi wèi qiàn chuī
未味 欠吹
tǔ hé xià
吐 合吓
wèi
5画
结构：独体字 部首：未字旁
（未来） （未知）
wèi
8画
结构：左右 部首：口字旁
（美味） （口味）
qiàn
4画
结构：独体字
部首：欠字旁
（亏欠） （哈欠）
chuī
7画
结构：左右 部首：口字旁
（吹风） （吹气）
tǔ
6画
未吐笑森欠尖明众 事哈笔品示汉舌晶
独 字 体未__、__欠___、___事___、__示___、___舌______ 左 右 结 构__吐___、__明___、___哈___、__汉__________ 上 下 结 构__笑___、__尖___、___笔_______________
品字形结构___森___、__众___、___品___、__晶____
识字3 添口歌
语文S版 一年级下册
东南西北四道墙， 围在一起四方方。 你要问它啥意思， 鼻子下面嘴一张。
猜一字
口
1 认识“未、味、吓、吐、泡、合、哈、 叽、欠、吹、号、角”12个生字；会写“未、 欠、合、吐、吓、吹、味”7个字。 2 正确、流利地朗读《添“口”歌》。 3 培养孩子的识字兴趣，提高识字效率。
结构：左右
部首：口字旁
（吐气） （吞吐）
hé
6画
结构：上中下
部首：人字头
（合作） （合格）
xià
6画
结构：左右 部首：口字旁
（吓人） （吓呆）
我还会：
新添“口”歌
小口、小口，本领高。 千变万化，真奇妙。
苗字添口,“喵喵叫”。 拉字添口,“啦啦队”。 我字添口,“哦哦哦”。 马字添口,“你好吗”。 刁字添口,“叼石子”。 八字添口,“小喇叭”。
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学 习
小组合作，圈画出本 课的会认字和会写字，
提
借助拼音拼读。
示
读一读，互相纠正读 音。
门+口= 问
谢
谢