两位数乘两位数的复习课课堂实录

两位数乘两位数的复习课课堂实录

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第113页。

教学目标：

1、使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算．

2、培养学生准确计算的能力．

3、培养学生书写工整、认真计算的学习习惯及善于思考的学习品质．

4、通过解决生活中数学问题使学生体会数学在生活中的应用价值，从而培养学生喜爱数学的情感。

教学重、难点：

1、两位数乘法中的进位问题。

2、乘数是两位数笔算乘法的算理。

教具准备：

多媒体课件、投影。

课堂实录：

师：各位同学这学期我们已经学习过两位数乘以两位数（板书课题），请认真观察这些题目，你怎样帮它们分类。

生：分成估算和笔算。

板书：笔算估算

生：还有把得数是三位数分类。

师：你的方法是同通过计算以后再分类。

生：还可以分成口算类。

师板书

师：请各位同学在练习本上把这些算式分类，只分类不计算。

师：请一位同学介绍自己的分类及依据，这位同学你是怎样分类的。

生：用眼睛

师：你按什么顺序来做

生：一竖一竖来看。

师：我们一竖一竖来分。

师：我们按这个顺序分，例第一道79×52,属于哪一类

师：700×50属于哪一类。

生：口算

师：15×20呢？

生：口算

师：40×60属于哪一类

生：口算

师生共同完成分类。

师：老师帮大家分了类，课件出示

师：请把口算部分在练习本上完成

师在巡视，知道个别同学练习。

师：请你来说说

生：40×60=2400

提问三位同学，让他们说说算理。

生：先运用成口诀算4×6=24，然后加上两个“0”。

师：为什么加两个“0”。

生：因为两个因数末尾加起来一共有两个“0”。

口算练习，师巡视并指导学习有困难的学生完成练习。

老师用开火车的方法，完成口算练习的评讲。

小结：这就是我们口算的计算方法。

师：大家看大屏幕。我想让你们帮我介绍一下这些题目用什么方法计算。生：现把数字，看成最接近的整十或整百数。

师：请你利用第一道算式做例子，说说你是怎样估算的。

生：先把89看成90，然后6×9=54，再加上两个“0”，估算结果为5400. 然后师生共同利用剩下两道题目，总结归纳估算的算理。

师：请各位同学在练习本上完成一下题目。

在这过程中，教师巡视并辅导学困生。

师生共同讲解练习。

师：以上是我们今天学习的第二部分，接下来我们学习两位数乘两位数的笔算。

师：列竖式注意什么？

生：数位对齐，从低位算起。

师：我们列竖式计算还要注意横线用尺子画。下面请各位同学在练习本上完成这三道练习。老师巡视，并请三位同学到黑板板演。集体订正。

师：请各位同学在练习本上完成以下四道竖式。

师生共同订正。

比较大少

师：各位同学能不能用口算就把下面的式子得数的大少比较出来。

全课总结：今天我们复习了两位数乘以两位数。

师：请各位同学回家思考下面这道题。