人教三年级数学下册-(总复习)图形与几何
人教版数学三年级下册：总复习2图形与几何(含答案)
人教版数学三年级下册：总复习2图形与几何（含答案）一、我会填(36分)1.芳芳傍晚放学回家,面向太阳的方向行走,她的前面是( ),后面是( ),左面是( ),右面是( )。
2.一个长方形的面积是80平方厘米,长是16厘米,宽是( )厘米。
3.一个正方形的周长是24厘米,它的面积是( )平方厘米。
4.(1)小猴去小鸭家,要向( )面走( )米。
(2)松鼠去小猴家,至少要走( )米。
5.巧填单位。
(1)语文书厚约为8( )。
(2)课桌面的面积约为4200( )。
(3)手帕的面积约是2( )。
6.(1)6平方分米=( )平方厘米(2)8000 cm2=( )dm2600 dm2=( )m2(3)13平方米=( )平方分米=( )平方厘米7.有一块长400厘米、宽200厘米的塑料膜,面积是( )平方米。
二、我会判(对的打“√”,错的打“✕”)(5分)1.9 dm2和9 dm相等。
( )2.刮东南风时,彩旗向东北方向飘。
( )3.已知长方形的长是6 cm,宽是3 cm,如果长增加2 cm,宽不变,那么面积增加了6 cm2。
( )4.在户外,树叶茂盛面是北方,树叶稀疏面是南方。
( )5.春天到了,大雁从南方飞向北方。
( )三、填一填(20分)图形长宽周长面积长方形12厘米7厘米35分米90分米25厘米正方形24分米1.(6分)(1)写出小兔从家出发到小猫家的路线。
(2)写出小羊经过小兔家、学校到小狗家做客,应该怎样走?2.根据下图解答问题。
(10分)(1)书亭在市场的( )方向,少年宫的北面是( )。
(2分)(2)说出晓晓从家出发去少年宫的行走路线。
(4分)(3)说出芸芸上学的行走路线。
(4分)五、我会填(8分)1.世纪广场的东面是文化广场,西面是博物馆,北面是电影院,南面是新华书店。
2.世纪广场在少年宫的东南面,世纪广场的东北面是体育馆。
3.新华书店的西面是车站,世纪广场的东南面是购物中心。
六、解决问题(15分)1.有两张长4分米、宽3分米的纸板,把它们拼成长方形(无重叠),这个长方形的面积是多少?(有两种拼法)2.同学们种树,每棵树占地3平方米,每棵树苗4元,在如下图所示的这块地上种满树苗,要花多少元钱?3.一块长方形麦地的长是4800米,长是宽的3倍。
人教版三年级数学下册第九单元《总复习》全套教学课件精品PPT108小学优秀公开课
答：他家到学校大约有900米
8.一只成年的大熊猫每天需要喂11千克的各种食 物，动物园里有24只大熊猫，饲养员每天准备 300千克的食物够吗？
11 × 24 = 264（千克） 264千克＜300千克 答：饲养员每天准备300千克的食物够
谢谢观看
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验算： 2 02
3
6 06
＋1
6 07
商×除数＝被除数
商×除数＋余数＝被除数
小梦和小欣整理照片。
一共有 238 张照片。
每页可插 6 张。
要插多少页? 238 ÷ 6 =
238 ÷ 6 = _4_0_(_页)_
238 ≈ 240
39
240 ÷ 6 = 40 6 2 3 8
大约要插 40 页。 1 8
＋12 －12
24时计时法
数：在钟表上数一数 经过时间 计算：开始＝结束－经过，经过＝结束－开始，
结束＝开始＋经过
二、巩固练习
1.写出箭头所指的小数。
0.4 1.1
2.6
3.9 4.7
2. 实际应用练习。 （1）用小数表示。
5分米
0.5米
4米3分米
4.3米
7分米
0.7米
你能按从小到大的顺序把这几个小数排一排吗？ （0.5＜0.7＜4.3）
人教版小学三年级数学下册
第九单元
全套教学课件【PPT完整版】
人教版小学三年级数学下册
第 9 单元 总复习
第 1 课时 数与代数（1）
一、情景导入
今天我们一起来复习除数是一位数的除法。 相应内容：精算（口算、笔算），估算。
二、复习旧知
1.梳理口算方法。
三年级下册数学教案-第十单元复习图形与几何-苏教版
三年级下册数学教案：第十单元复习图形与几何（苏教版）教学目标：1. 让学生通过复习，巩固和掌握本册图形与几何部分的基本知识和技能。
2. 培养学生运用图形与几何知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间观念和几何直观，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 图形的认识：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形。
2. 图形的特征：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的特征。
3. 图形的周长：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的周长。
4. 图形的面积：长方形、正方形、三角形的面积。
5. 图形的拼组：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的拼组。
教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解，让学生理解图形与几何的基本概念和性质。
2. 演示法：教师通过演示，让学生直观地理解图形的特征和计算方法。
3. 练习法：通过练习，让学生巩固图形与几何的知识和技能。
教学步骤：第一课时：图形的认识和特征1. 复习图形的认识：教师出示各种图形，让学生辨认并说出图形的名称。
2. 复习图形的特征：教师引导学生观察各种图形，说出它们的特征。
第二课时：图形的周长和面积1. 复习图形的周长：教师引导学生计算长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的周长。
2. 复习图形的面积：教师引导学生计算长方形、正方形、三角形的面积。
第三课时：图形的拼组1. 教师出示各种图形，让学生进行拼组。
2. 学生展示自己的拼组作品，并说出拼组的方法。
教学评价：1. 学生能够正确地辨认和说出各种图形的名称。
2. 学生能够说出各种图形的特征。
3. 学生能够正确地计算长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的周长和面积。
4. 学生能够进行图形的拼组，并说出拼组的方法。
教学反思：通过本单元的复习，学生对图形与几何的知识有了更深入的理解和掌握。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和动手操作，培养他们的空间观念和几何直观。
同时，要注重培养学生的数学思维能力，让他们能够运用图形与几何知识解决实际问题。
小学数学《图形与几何》教学研究
小学数学《图形与几何》教学研究《小学数学《图形与几何》教学研究》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！研修内容1.影响小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学有效性的因素分析。
影响小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学有效性的原因有好多种，通过对本课题的研究，找到影响小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学有效性的因素，然后进行针对性地矫正。
2.探究优化小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学的策略。
(1)有效的情境创设策略(2)有效的合作与交流策略(3)有效的课堂练习策略本。
3.如何界定和评估一节小学数学空间与图形领域中几何概念教学是否是有效教学，学生的学习是否是有效学习?本课题按照新课标要求，以小学数学《空间与图形》中位置、观察物体、图形与变换三个方面概念教学的有效性研究为重点，围绕“有效的几何概念课堂来自于教师的有效教学行为”、“有效的几何概念课堂关键看学生的学习状态和效果”等理论假设，通过文献研究法、调查法、个案研究法、比较分析法、经验总结法等多种研究方法，着力探索小学几何概念教育中优化教学策略、增强课堂效率、提高教学质量的有效途径。
一、课题立项研究背景。
我国过去的数学教学大纲、教材经历过数次改革，但从过往“几何”的课程内容和目标看，小学阶段主要侧重于长度、面积和体积的计算，较少涉及三维空间的内容。
同时，由于教学内容呈现方式比较单一，使学生的空间观念、空间想象力难以真正有效的发展。
又由于几何内容的过分抽象化和形式化，缺少与现实生活紧密联系，使直观优势没有得到充分发展，“空间与图形”(几何)的教育价值就不能得到全面、充分的体现。
因此，我国最新颁布的《数学课程标准》已把“几何”扩展为“空间与图形”，明确了“空间与图形”主要研究现实世界中的物体和几何图形的形状、大小、位置及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。
正因为位置与方向、观察物体，图形变换等知识多是新教材中的新增内容，不少教师对编排这些内容的重要意义认识不足，对这些教学内容缺乏研究，或者对新编内容的不适应而难以制定出合理的教学策略，使教学不能得心应手。
北师大版小学数学三年级下册期末总复习-图形与几何(讲解+练习试题+点拨+答案)
北师大版数学三年级下册总复习（2）图形与几何1.对称、平移和旋转【例1】看镜子写时间。
解答：镜子里的钟表对应的实际时间应该是：点拨：根据竖直方向的镜面对称的特点，上下位置不变，左右位置发生对换。
所以，镜子里的钟表竖直方向的指针跟实物钟表相同，左右方向的指针跟实物钟表方向相反。
【例2】按要求作图。
（1）分别画出图形A 向右平移8格、再向下平移3格得到的图形。
（2）根据对称轴mn 画出图A 的对称图形。
（3）画出图A 绕O 点顺时针旋转90°后的图形。
解答：点拨：要想顺利解决这些问题，我们必须能够分辨什么是平移，什么是旋转，什么是对称，还需要掌握图形平移、旋转、对称的方法。
平移是物体或图形沿直线移动，旋转是物体或图形绕一个点或一条轴转动，对称是物体或图形两对的两边的各部分，在大小、形状和排列上具有一一对应的关系。
无论是平移、旋转还是对称，运动前后的图形只是位置发生了变化，其大小和形状没有变（对称图形和原图是相反的）。
2.面积【例1】在（ ）里填上合适的面积单位。
（1）数学作业本的面积约是4（ ）。
（2）我国的陆地面积大约是960万（ ）。
（3）学校小操场的面积大约是400（ ）。
（4）我的手表表盘的面积约是（ ）。
（5）北京的中华世纪坛占地面积大约是4.5（ ）。
解答：（1）平方分米 （2）平方千米 （3）平方米 （4）平方厘米 （5）公顷点拨：常用的面积单位有厘米2、分米2、米2，常用的土地面积单位有公顷、千米2。
解答上面的这类问题时，要想清楚一个单位面积的大小，用我们熟悉的面的面积去估测、对比、相象，从而作出正确的判断。
【例2】计算下面图形的面积和周长。
解答：面积： 周长：4×4=16（平方米） 4×4=16（米）4-1-1=2（米） 2×3=6（米）2×3=6（平方米） 16+6=22（米）16-6=10（平方米）答：这个图形的面积是10平方米。
人教版三年级数学上册总复习《图形与几何》课件
2、质量单位
克、千克、吨：在生活中，称比较轻 的物品的质量，可以用克作单位；称一般 物品的质量，常用千克作单位；计量较重 的或大宗物品的质量，通常用吨作单位。
1 吨 = 1000千克
1 千克 = 1000克
比一比。
999千克○< 1吨 2千克○> 980克
6千克<○6000吨
2千克○< 2500克 4吨 ○>400千克 5千克○4>980克
三、在○里填上“>”“<”或者“=”。
1米－3分米○>7厘米
5米3分<米 ○ 53米
7厘米＋23厘米○<3米
1米－2分米= ○8分米
1米○>2分米30厘米
1米=○6分米＋40厘米
一定要化成相同单位再比较
四、计算。
500毫米＝（ 50 ）厘米＝（ 5 ）分米 190厘米＝（ 19 ）分米＝（ 1 ）米（ 9 ）分米 5620千米＝（ 5 ）千米（ 620 ）米 87毫米－37毫米＝( 50 )毫米＝( 5 )厘米 1米－70厘米＝( 30)厘米＝( 3 )分米
（）
(2)长方形的周长一定比正方形的周长长。 （ ）
哪个周长长？
二、聪明小法官。
(3)四个角都是直角的四边形，不是长方形，就是正方
形。
（）
(4)由四条线段围成的图形，不是长方形，一定就是正
方形。
举个反例：
（）
三、数一数。
数一数，图中有（ 6 ）个正方形，有 （ 2 ）个平行四边形，有（ 6 ）个 长方形。
7、周长
周长是图形一周的长度。 (长+宽) ×2=长方形的周长
边长 ×4=正方形的周长
一、按要求计算
小学数学问题研究(二)图形与几何部分
第二部分关于“图形与几何”的问题研究一、图形的认识1．“几何学”、“图形”与“空间”各指什么？【几何学】数学中最古老的一门学科，据说起源于古代埃及尼罗河泛滥后为整修土地而产生的测量法。
“几何学”一词的外国语言名称就有土地测量的意思。
埃及产生的几何学传到希腊，逐步发展为理论的数学。
几何学是研究图形性质的一门数学分科。
所谓“图形”是指点、线、面、体以及它们的组合。
我国对几何学的研究有着悠久的历史。
在三千多年前制作的陶器上已经有了正方形和菱形等图案的花纹。
三千四百多年前的著作《墨子》给圆所下的定义比欧几里得的定义要早一百多年。
【图形】图形是数学的分支学科几何学的研究对象。
“图形”曾经被解释为“点、线、面、体以及它们的组合。
”现在则可解释为“点的集合”（点集）。
因为“线、面、体”都可以看做点的集合。
【平面图形】【立体图形】【空间图形】如果图形中所有的点在同一平面内，那么这样的图形叫做平面图形，如果图形中的点不全在同一个平面内，则叫做立体图形，又称空间图形，几何学中研究平面图形的分支学科叫平面几可，研究立体图形的叫立体几何或空间几何。
【非平面图形】有些版本的教科书还引进了“非平面图形”的概念。
他们把非平面图形定义为“所有的点不全在同一平面内的图形”，而将“平面图形”与“非平同图形”统称“立体图形”。
【几何体】【体】在几何学中所研究的图形包括体、面、线、点以及它们的组合。
一个物体如果只研究它的形状和大小，而不管它的其它性质，那么这样的物体就叫做几何体，简称为体。
可见，体是对客观世界中的物体进行抽象的产物。
同样大小的铅球和垒球，作为几何体是没有区别的。
【面】体是由面围成的。
例如，长方体是由六个长方形的平面部分围成的；球体是由一个球面围成的，面有平面和曲面。
球面就是一种曲面。
几何里的面是没有厚度的。
【线】面和面相交于线，线可以分为直线和曲线。
如刀面和西瓜的表面交于曲线。
在圆柱中，侧面和底面交于一个圆。
几何里的线是没有粗细的。
人教版新插图小学三年级数学下册第9单元《总复习》课件
物品名称 面积（估计） 长 床面
电视机屏幕 长方形桌面
宽 面积（计算）
7.一个正方形的养鱼池，边长是15米。周长是多 少米？它的水面是多少平方米？
15×4＝60（米） 15×15＝225（平方米） 答：周长是60米，它的水面是225平方米。
8.有一块长2米、宽1米的长方形玻璃。把她分成 10块同样大小的长方形，每块的长是5分米，宽 应是多少？该怎样分？在右图中画出来。
1.口算。
30×50＝1500 210÷ 7＝30 440－70＝370 180＋50＝230 39÷3＝ 13 240×4＝ 960 260＋500＝760 300－40＝260 25＋7＝ 32 84－65＝ 19 450÷5＝ 90 17×4＝ 68 41－6＝ 35 59＋34＝ 93 14×50＝ 700 84÷4＝ 21
4.一所学校有620人去爱国主义教育基地参观。1辆 大客车能载客49人，租12辆大客车够吗？
49×12 ＝588（人） 620 ＞ 588
答：租12辆大客车不够。
5.*下面的（ ）里，最大能填几？ （ 31 ）×19＜600 69×（ 81 ）＜5600
6. 先估计一下自己家的床面、电视机屏幕、长方形 桌面的面积，再测量并计算。
(教材P104 T7)
3.一个正方形的养鱼池，边长是15米。周长是多 少米？它的水面是多少平方米？
15×4＝60（米） 15×15＝225（平方米） 答：周长是60米，它的水面是225平方米。
4. 36平方分米＝（ 3600）平方厘米 7500平方厘米＝（ 75 ）平方分米 4平方米＝（400 ）平方分米 500平方分米＝（ 5 ）平方米
10.美术老师假期去写生，要乘坐10:00开往长沙的火车。
人教新课标三年级上册数学试题-期末专项训练《图形与几何》 (含答案)
三年级数学上册《图形与几何》专项练习题时间：90分钟分数：100分四边形的【题干】下列图形是四边形的是（）。
1①②③④【答案】②④【解析】四边形有四个角，有四条边，所以是四边形的是第二个图和第四个图。
故答案为：②④【题型】xxxx【难度】基础【答案】B、C、D A【解析】假如每个小正方形的边长是1，A、周长是8；B、周长是10；C、周长是10；D、周长是10，即周长最长的是B、C、D，最短的是A 故答案为：B、C、D A【题型】xxxx【难度】基础【答案】12【解析】两个边长是2厘米的小正方形拼成一个长方形，长方形的长是（2+2）厘米，宽是2厘米，根据长方形的周长公式C=（a+b）×2，即（2+2+2）×2=12（厘米）故答案为：12【题型】xxxx【难度】中档3 周长的应【题干】如图的长方形是用边长1厘米的正方形拼成的，这个长方形的长是（）厘米，宽是（）厘米，周长是（）厘米。
【答案】4 1 10【解析】长方形的长是：4×1=4（厘米），宽是1厘米，周长是：（4+1）×2，=5×2，=10（厘米）故答案为：4 1 10【题型】xxxx【难度】中等2 周长的应【题干】如图，从这块长方形玻璃上裁出一个最大的正方形玻璃，这个正方形玻璃的周长是（）厘米，最多能裁出（）块这样的玻璃。
【答案】24 2【解析】长方形内最大的正方形的边长等于这个长方形的最短边，即正方形的边长是6厘米，据此利用边长×4即可求出它的周长；再利用长方形的长一宽，列式计算即可求出最多能裁出多少块这样的玻璃，即：6×4=24（厘米） 12-6=2（块）周长的计【题干】王小明利用一面墙，用栏杆围成一块长方形花园（如图），2 这块花园长30米，宽20米，竹篱色的长度是（）。
A.70米B.100米C.60米【答案】A【解析】栏杆的长度是长方形三条边的长度，即20×2+30=70（米）故答案为：A【题型】xxxx【难度】中等2 正方形和【题干】比较下面两个图形的描述，正确的是（）。
人教版三年级数学下册图形与几何、统计与概率专项复习卷(含答案)
人教版三年级数学下册图形与几何专项复习卷（含答案）满分：100分试卷整洁分：2分题号一二三四五总分附加题得分(68分)一、填空我最棒！(每空1分，共16分)1．[位置与方向] 上午大树的影子在大树的（）面，下午大树的影子在大树的（）面。
2．[单位换算] 5平方米＝（）平方分米26平方米＝（）平方分米12平方分米＝（）平方厘米4200平方厘米＝（）平方分米3．[正方形的面积] 一个长方形和正方形的周长相等，长方形的长是8厘米，宽是4厘米，正方形的边长是（），面积是（）。
4.[位置与方向] 住在沁心小区的明明向（）面走可以到街心广场，然后向（）方向走可以到新华书店。
图书馆在街心广场的（）面，街心广场在超市的（）方向。
5．[面积单位] 一块黑板的周长是10（），面积是6（）。
6．[正方形的面积] 用一根长12分米的铁丝围成一个最大的正方形，正方形的面积是（）平方分米。
7．[长方形的面积] 把右边这个长方形的长增加到40米，宽增加了10米后得到的长方形的面积是（）平方米。
二、判断我能行！(每题2分，共10分)1．[正方形与长方形的面积] 用同样长的两根铁丝围成的长方形、正方形的面积相等。
（）2．[长方形的认识] 用6个正方形拼成一个长方形，只有一种拼法。
（）3．[位置与方向] 兰兰家住三单元二楼西户，她走进家门，向左转面向北。
（）4．[面积单位] 成人拇指盖的面积约是1平方厘米。
（）5．[正方形的面积] 一个正方形的边长扩大4倍，面积也跟着扩大4倍。
（）三、对号入座！(每题2分，共10分)1．[面积单位间的进率] 平方分米与平方米之间的进率是（）。
A．10 B．100 C．1000 D．100002．[面积与面积单位] 下面每个小格的面积是1平方厘米，阴影部分面积最大的是（）。
A. B. C. D.3．[位置与方向] 明明上学时从家出发向西南方向走200米到学校，他放学时要向（）方向走200米到家。
A．东南B．东北C．西南D．西北4．图形的周长与面积观察右边的图形，对甲、乙的说法正确的是（）。
《总复习图形与几何》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《总复习图形与几何》一、教学目标1. 让学生回顾和掌握二年级上册数学人教版中图形与几何的知识点。
2. 培养学生运用图形与几何知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间观念和几何直观能力。
二、教学内容1. 图形的分类和识别2. 图形的对称3. 图形的拼组4. 长度的测量5. 角的认识三、教学重点与难点1. 教学重点：图形的分类和识别，图形的对称，图形的拼组，长度的测量，角的认识。
2. 教学难点：图形的对称，图形的拼组，长度的测量。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，加深对图形与几何知识的理解。
2. 采用问题教学法，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
3. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些生活中的图形，引导学生回顾二年级上册数学人教版中图形与几何的知识点。
- 提问：同学们，你们在生活中都见到过哪些图形呢？2. 图形的分类和识别- 利用多媒体展示一些图形，让学生进行分类和识别。
- 引导学生总结图形的分类和识别的方法。
3. 图形的对称- 利用多媒体展示一些对称图形，让学生观察和分析。
- 引导学生总结图形的对称的特点。
4. 图形的拼组- 利用多媒体展示一些图形拼组，让学生观察和分析。
- 引导学生总结图形的拼组的方法。
5. 长度的测量- 利用多媒体展示一些长度测量的工具，让学生认识和理解。
- 引导学生总结长度测量的方法。
6. 角的认识- 利用多媒体展示一些角，让学生观察和分析。
- 引导学生总结角的特点。
7. 课堂小结- 让学生总结本节课学习的图形与几何的知识点。
- 提问：同学们，你们今天都学到了哪些图形与几何的知识呢？8. 课后作业- 让学生完成一些图形与几何的练习题，巩固本节课学习的知识。
六、教学反思本节课通过直观演示、问题教学和游戏教学等方法，让学生回顾和掌握了二年级上册数学人教版中图形与几何的知识点。
人教版小学六年级数学《整理与复习-图形与几何》教学反思(二篇)
小学数学《图形与几何》教学反思（一）《小学数学图形与几何》的教学，我们知道数学来源与生活，而且数学与生活也密切相关。
对于几何方面的教学，我想小学生第一次接触几何这个陌生的概念，我是从学生熟悉的农村生活实物入手。
小学生尽管具备了一定的农村生活经验，但他们对农村周围的各种事物、现象有很强的好奇心。
所以在教学中，应抓住学生的好奇心，根据教材的特占，结合学生现有的生活实际，把农村生活经验数学化，把数学问题生活化。
如以教室为情境，让学生认位置∶以学生孰悉的搭积木为情境，认识长方体、正方体、圆柱和球等。
让学生在这样的情境中主动地学习。
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
图形与几何的教学内容上设计了很多这方面的活动。
在合作中进行学习，体验合作学习的必要性和乐趣。
因此教学时，我充分结合学生的认识规律，由浅入深，由易到难，适时归纳出图形的本质特征，及时沟通知识间的内在联系，帮助学生分辨异同，达到沟通、同化知识，增强理解及其应用的能力。
通过以上学习，学生对几何概念的认识印象深刻，而且在运用概念解决问题的过程中提高了运用知识的能力。
不足的是学生合作学习过程中配合还不够理想，教师还要加大引导力度。
有时现实题材较少，难以达到预想效果。
小学数学《图形与几何》教学反思（二）一、通过系统整理已学的图形的认识与测量、图形与运动、图形与位置的知识，沟通知识之间的联系，构建知识网络1．充分回忆是基础，讨论交流为前提整套教材对于空间与图形知识的编排，是按照内容本身的特点和学生的认知规律，以螺旋上升的形式呈现。
而本节内容是对第一、二学段图形与几何知识的系统整理，因此，在实际教学中，应结合问题的提出留给学生充足的回忆时间。
关于这一点，在“图形的认识与测量”这部分内容的复习中尤须重视，以该部分内容例1的第一个问题为例：我们学过哪些平面图形和立体图形？学生开始的回忆通常是“点状”的，但在时间充裕的情况下会逐步呈现出“线性”，这是开展后续学习的基础。
青岛版-数学-三年级上册-【精品】《总复习--图形与几何部分》教学设计
《图形与几何部分》教学设计小学-数学-打印版3小学-数学-打印版4小学-数学-打印版（2）师：现在你知道这个正方形的周长是多少吗？学生汇报，复习正方形周长公式。
（3）剩下这个图形的周长是多少？5、对旋转平移的知识进行复习，主要参照课件进行。
三、综合应用1、师：老师手中的这个长方形很特殊，（课件显示长20厘米，宽10厘米）它能剪成两个一样的最大的正方形。
你知道为什么吗？师：每个正方形的周长是多少？预设：学生口答10×4=40（厘米）（也许学生能回答60÷2=30（厘米）30+10=40（厘米）的算法，就让学生说一说，理解每一步的含义。
）师：两个正方形的周长与原来长方形的周长相比，变长了还是变短了？师：一个小正方形的周长是40厘米，那两个小正方形的周长就是80厘米，怎么比原来的长方形周长多呢？师：多了哪几条边？指一指。
小结：当把一个长方形照这样剪开后，剪开的地方就会多出两条边，一个小正方形中多一条。
所以60÷2只是算出了正方形的3条边长，还要加多出的一条边长。
2、师：刚才我们遇到的都是一个长方形，如果是两个长方形就更好玩了。
用两张长20厘米，宽10厘米的长方形纸片拼一拼，可以拼成什么图形？它们的周长相等吗？为什么？（1）同桌拼一拼，电脑反馈两种拼法和对应的两种形状。
5小学-数学-打印版6小学-数学-打印版分钟）典型训练题：1.(1)鸡舍在羊圈的（东北）面。
(2)鸭舍在猪圈的（东南）面。
2.右边哪幅图是通过平移左边图案得到的？小学-数学-打印版73.计算羊圈和鸡舍的周长。
(4+8)×2=24（米） 5×4=20（米）8小学-数学-打印版9小学-数学-打印版。
部编人教版三年级下册数学【9 总复习】全单元教案完整版
第1课时数与代数（1）【教学目标】1.通过总复习,使学生获得的知识更加牢固,进一步提高基础知识与基本技能。
2.通过练习,使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想以及应用意识等得到提高与发展。
3.能用所学知识解决简单的实际问题,获得成功的学习体验,提高学习数学的兴趣。
【重点难点】1.有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。
2.能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题以及统计观念、空间观念的培养与加强。
【教学指导】复习的重点：除了除数是一位数的除法、两位数乘两位数、统计、面积以及运用知识解决简单的实际问题以外，其他内容也比较重要,也要让学生理解并掌握。
“数学广角”主要是了解搭配的意义，并根据连线法进行合理的搭配和解决实际生活问题。
【课时安排】建议共分6课时：数与代数（1）1课时数与代数（2）1课时数与代数（3）1课时图形与几何（1）1课时图形与几何（2）1课时数学广角与统计1课时【知识结构】【教学内容】复习除数是一位数的除法。
【教学目标】1．通过对本单元所学知识回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算除数是一位数除法的基本方法；2．通过判断商的首位，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法特点；3．能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性，合理性以及熟练程度。
【重点难点】1.掌握除数是一位数的除法的计算方法。
2.掌握商中间、末尾有零的除法特点；提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。
【复习导入】1.出示课题“除数是一位数的除法的整理和复习”。
提问：看到这个课题，你知道了什么？2.知识回顾。
关于分数是一位数的除法我们知道些什么呢？请大家自由浏览课本，完成下列题目。
（1）笔算除法顺序：确定商的位数________，检查________。
（2）基本规律：①先比较被除数首位和除数，确定________；②中间或者末尾哪一位不够商1，就商________；③除的过程中每一步的余数必须小于________；④如果除到最后有余数，验算的时候要加上________。
人教版《图形与几何》完美版课件2
底面积 可看作是高
11
填写下表。
名称 长方体 正方体
图形及条件
表面积
a
h S＝ b
a aa
S＝
体积 V＝
V＝
12
（四）体积与容积的区别与联系
异同点
意义不 同
区别
测量方 法不同
单位名 称不同
联系
体积
容积
物体所占空间的 大小，叫做物体 的体积。
一个容器所能容纳物体的体积， 叫做这个容器的容积。
从物体外部测量
长方体6个面的总面积，
后
就是长方体的表面积。
上
10 左
前
单位：厘米 右
8
下
30
6
（二）长方体、正方体表面积的含义
2. 正方体表面积的含义
（1）正方形棱长与每个面边长的关系
后
上 左前右
下
正方形展开图的每个面都是正方形，边长 就是正方形的棱长，每个面的面积都等于 棱长乘棱长。
7
（二）长方体、正方体表面积的含义
34
解决问题
9.一段方钢长4米，横截面是边长5分米的正方形，这段方钢的体积 是多少？
35
解决问题
4（ dm3 ）=6.
把两个一样的正方体拼成一个长方体后，体积和表面积都不变． （）．（判断对错）
有一个长方体，底面是一个正方形，高18cm，侧面展开正好是一个正方形。
如果投入一块棱长为4dm的正方体铁块（如右图），缸里的水溢出多少升？
10.三个同样大的正方体拼成一个长方体后，表面积减少了144cm ， （4）你还能提出其他数学问题并解答吗？
2
（2）右图中绿色（原图）部分占整个图案的几分之几？红色（变换）部分占整个图案的几分之几？红色部分比绿色部分多几分之几？
数学人教版1-9目录
人教版初中数学目录大全
21.1 一元二次方程
21.2 解一元二次方程
21.3 实际问题与一元二次方程
第二十二章二次函数
22.1 二次函数的图象和性质
22.2 二次函数与一元二次方程
22.3 实际问题与二次函数
第二十三章旋转
23.1 图形的旋转
23.2 中心对称
23.3 课题学习图案设计
第二十四章圆
24.1 圆的有关性质
24.2 点和圆、直线和圆的位置关系
24.3 正多边形和圆
24.4 弧长和扇形面积
第二十五章概率初步
25.1 随机事件与概率
25.2 用列举法求概率
25.3 用频率估计概率26.1 二次函数及其图象
26.2 用函数观点看一元二次方程
26.3 实际问题与二次函数
第二十七章相似
27.1 图形的相似
27.2 相似三角形
27.3 位似
第二十八章锐角三角函数
28.1 锐角三角函数28.2 解直角三角形
第二十九章投影与视图
29.1 投影
29.2 三视图
29.3 课题学习制作立体模型。
数学知识点(人教版)小学-高中
人教版一年级上册数学目录• 1.准备课• 2.位置• 3.1~5的认识和加减法• 4.认识图形(一)• 5.6~10的认识和加减法• 6.11~20各数的认识•7.认识钟表•8.20以内的进位加法•9.总复习人教版一年级下册数学目录• 1.认识图形(二)• 2.20以内的退位减法• 3.分类与整理• 4.100以内数的认识• 5.认识人民币• 6.100以内的加法和减法(一)•7.找规律•8.总复习人教版二年级上册数学目录• 1.长度单位• 2.100以内的加法(二)• 3.角的初步认识• 4.表内乘法(一)• 5.观察物体(一)• 6.表内乘法(二)•7.认识时间•8.数学广角—搭配(一)•9.总复习人教版二年级上册数学目录• 1.长度单位• 2.100以内的加法(二)• 3.角的初步认识• 4.表内乘法(一)• 5.观察物体(一)• 6.表内乘法(二)•7.认识时间•8.数学广角—搭配(一)•9.总复习人教版三年级上册数学目录• 1.时、分、秒• 2.万以内的加法和减法(一)• 3.测量• 4.万以内的加法和减法(二)• 5.倍的认识• 6.多位数乘一位数•7.长方形和正方形•8.分数的初步认识•9.数学广角─集合•10.总复习人教版三年级下册数学目录• 1.位置与方向• 2.除数是一位数的除法• 3.复式统计表• 4.两位数乘两位数• 5.面积• 6.年、月、日•7.小数的初步认识•8.数学广角—搭配（二）•9.总复习人教版四年级上册数学目录• 1.大数的认识• 2.公顷和平方千米• 3.角的度量• 4.三位数乘两位数• 5.平行四边形和梯形• 6.除数是两位数的除法•7.条形统计图•8.数学广角─优化•9.总复习人教版四年级下册数学目录• 1.四则运算• 2.观察物体（二）• 3.运算定律• 4.小数的意义和性质• 5.三角形• 6.小数的加法和减法•7.图形的运动（二）•8.平均数与条形统计图•9.数学广角—鸡兔同笼•10.总复习人教版五年级上册数学目录• 1.小数乘法• 2.位置• 3.小数除法• 4.可能性• 5.简易方程• 6.多边形的面积•7.数学广角─植树问题•8.总复习人教版五年级下册数学目录• 1.观察物体（三）• 2.因数与倍数• 3.长方体和正方体• 4.分数的意义和性质• 5.图形的运动（三）• 6.分数的加法和减法•7.折线统计图•8.数学广角—找次品•9.总复习人教版六年级上册数学目录• 1.分数乘法• 2.位置与方向(二)• 3.分数除法• 4.比• 5.圆• 6.百分数(一)•7.扇形统计图•8.数学广角─数与形•9.总复习人教版六年级下册数学目录• 1.负数• 2.百分数（二）• 3.圆柱与圆锥• 4.比例• 5.数学广角-鸽巢问题• 6.整理和复习•(1)数与代数•(2)图形与几何•(3)统计与概率•(4)综合与实践七年级上册第一章 1.1 正数和负数• 1.2 有理数• 1.3 有理数的加减法• 1.4 有理数的乘除法• 1.5 有理数的乘方第二章• 2.1 整式• 2.2 整式的加减第三章3.1 从算式到方程• 3.2 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项• 3.3 解一元一次方程(二)——去括号与去分母• 3.4 实际问题与一元一次方程第四章4.1 几何图形• 4.2 直线、射线、线段• 4.3 角• 4.4 课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒七年级下册第五章 5.1 相交线• 5.2 平行线及其判定• 5.3 平行线的性质• 5.4 平移第六章6.1 平方根• 6.2 立方根• 6.3 实数第七章•7.1 平面直角坐标系•7.2 坐标方法的简单应用第八章•8.1 二元一次方程组•8.2 消元——解二元一次方程组•8.3 实际问题与二元一次方程组•8.4 三元一次方程组的解法第九章•9.1 不等式•9.2 一元一次不等式•9.3 一元一次不等式组第十章•10.1 统计调查•10.2 直方图•10.3 课题学习从数据谈节水八年级上册第十一章•11.1与三角形有关的线段•11.2 与三角形有关的角•11.3 多边形及其内角和第十二章•12.1 全等三角形•12.2 三角形全等的判定•12.3 角的平分线的性质第十三章•13.1 轴对称•13.2 画轴对称图形•13.3 等腰三角形•13.4 课题学习最短路径问题第十四章•14.1 整式的乘法•14.2 乘法公式•14.3 因式分解第十五章•15.1 分式•15.2 分式的运算•15.3 分式方程八年级下册第十六章•16.1 二次根式•16.2 二次根式的乘除•16.3 二次根式的加减第十七章•17.1 勾股定理•17.2 勾股定理的逆定理第十八章•18.1 平行四边形•18.2 特殊的平行四边形第十九章•19.1 函数•19.2 一次函数•19.3 课题学习选择方案第二十章•20.1 数据的集中趋势•20.2 数据的波动程度•20.3 课题学习体质健康测试中的数据九年级上册第二十一章•21.1 一元二次方程•21.2 解一元二次方程•21.3 实际问题与一元二次方程第二十二章• 22.1 二次函数的图象和性质• 22.2 二次函数与一元二次方程• 22.3 实际问题与二次函数第二十三章•23.1 图形的旋转•23.2 中心对称•23.3 课题学习图案设计第二十四章•24.1 圆的有关性质•24.2 点和圆、直线和圆的位置关系•24.3 正多边形和圆•24.4 弧长和扇形面积第二十五章•25.1 随机事件与概率•25.2 用列举法求概率•25.3 用频率估计概率九年级下册第二十六章•26.1 二次函数及其图象•26.2 用函数观点看一元二次方程•26.3 实际问题与二次函数第二十七章•27.1 图形的相似•27.2 相似三角形•27.3 位似第二十八章•28.1 锐角三角函数•28.2 解直角三角形第二十九章•29.1 投影•29.2 三视图•29.3 课题学习制作立体模型必修一第一章集合与函数概念•集合•函数及其表示•函数的基本性质第二章基本初等函数•指数函数•对数函数•幂函数第三章函数的应用•函数与方程•函数模型及其应用必修二第一章空间几何体目录及资源•空间几何体的结构•空间几何体的三视图和直观图•空间几何体的表面积与体积第二章点、直线、平面之间的位置关系•空间点、直线、平面之间的位置关系•直线、平面平行的判定及其性质•直线、平面垂直的判定及其性质第三章直线与方程•直线的倾斜角与斜率•直线的方程•直线的交点坐标与距离公式第四章圆与方程•圆的方程•直线、圆的位置关系•空间直角坐标系第一章算法初步•算法与程序框图•基本算法语句•算法案例第二章统计•随机抽样•用样本估计总体•变量间的相关关系第三章概率•随机事件的概率•古典概型•几何概型第一章三角函数•任意角和弧度制•任意角的三角函数•三角函数的诱导公式•三角函数的图像与性质•函数y=Asin(ωx+φ)的图像•三角函数模型的简单应用第二章平面向量•平面向量的实际背景及基本概念•平面向量的线性运算•平面向量的基本定理及坐标表示•平面向量的数量积•平面向量应用举例第三章三角恒等变换•两角和与差的正弦、余弦和正切公式•简单的三角恒等变换第一章解三角形•正弦定理和余弦定理•应用举例•实习作业第二章数列•数列的概念与简单表示法•等差数列•等差数列的前n项和•等比数列•等比数列的前n项和第三章不等式•不等关系与不等式•一元二次不等式及其解法•二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题•基本不等式第一章常用逻辑用语• 1.1命题及其关系• 1.2充分条件与必要条件• 1.3简单的逻辑联结词• 1.4全称量词与存在量词第二章圆锥曲线与方程• 2.1椭圆• 2.2双曲线• 2.3抛物线第三章导数及其应用• 3.1变化率与导数• 3.2导数的计算• 3.3导数在研究函数中的应用• 3.4生活中的优化问题举例选修1-2第一章统计案例• 1.1回归分析的基本思想及其初步应用• 1.2独立性检验的基本思想及其初步应用第二章推理与证明• 2.1合情推理与演绎推理• 2.2直接证明与间接证明第三章数系的扩充与复数的引入• 3.1数系的扩充和复数的概念• 3.2复数代数形式的四则运算第四章框图• 4.1流程图• 4.2结构图选修2-1第一章常用逻辑用语• 1.1命题及其关系• 1.2充分条件与必要条件• 1.3简单的逻辑联结词• 1.4全称量词与存在量词第二章圆锥曲线与方程• 2.1曲线与方程• 2.2椭圆• 2.3双曲线• 2.4抛物线第三章空间向量与立体几何• 3.1空间向量及其运算• 3.2立体几何中的向量方法选修2-2第一章导数及其应用• 1.1变化率与导数• 1.2导数的计算• 1.3导数在研究函数中的应用• 1.4生活中的优化问题举例• 1.5定积分的概念• 1.6微积分基本定理• 1.7定积分的简单应用第二章推理与证明• 2.1合情推理与演绎推理• 2.2直接证明与间接证明• 2.3数学归纳法第三章数系的扩充与复数的引入• 3.1数系的扩充和复数的概念• 3.2复数代数形式的四则运算选修2-3第一章计数原理• 1.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理• 1.2排列与组合• 1.3二项式定理第二章随机变量及其分布• 2.1离散型随机变量及其分布列• 2.2二项分布及其应用• 2.3离散型随机变量的均值与方差• 2.4正态分布第三章统计案例• 3.1回归分析的基本思想及其初步应用• 3.2独立性检验的基本思想及其初步应用选修4-1第一章相似三角形的判定及有关性质•一平行线等分线段定理•二平行线分线段成比例定理•1．相似三角形的判定•2．相似三角形的性质•四直角三角形的射影定理第二章直线与圆的位置关系•一圆周角定理•二圆内接四边形的性质与判定定理•三圆的切线的性质及判定定理•四弦切角的性质•五与圆有关的比例线段第三章圆锥曲线性质的探讨•一平行射影•二平面与圆柱面的截线•三平面与圆锥面的截线选修4-4第一讲坐标系•一平面直角坐标系•二极坐标系•三简单曲线的极坐标方程•四柱坐标系与球坐标系简介第二讲参数方程•一曲线的参数方程•二圆锥曲线的参数方程•三直线的参数方程•四渐开线与摆线选修4-5第一讲不等式和绝对值不等式• 1.不等式的基本性质• 2.基本不等式• 3.三个正数的算术-几何平均不等式第二讲讲明不等式的基本方法• 1.绝对值三角不等式• 2.绝对值不等式的解法第三讲柯西不等式与排序不等式•一二维形式柯西不等式•二一般形式的柯西不等式•三排序不等式第四讲数学归纳法证明不等式•一数学归纳法•二用数学归纳法证明不等式。
人教版三年级数学下册作业课件-第3课时 图形与几何
4．幸福广场上有一条长120米、宽3米的景观人行道，用边长6分米的方砖铺地，
如果每块方砖12元，铺完这条人行道一共需要多少钱？ 120米＝1200分米 3米＝30分米 1200×30＝36000(平方分米) 6×6＝36(平方分米) 36000÷36＝1000(块) 1000×12＝12000(元) 答：铺完这条人行道一共需要12000元钱。
《快乐5+2》数学·三年级下册·人教版
总复习
1．填一填。
(1)早晨上学，背对太阳，前面是( 西 )，后面是( 东 )，左面是( 南 )，右面
是 ( 北 )。 (2)小明座位的西北方向是小亮的座位，那么小明的座位在小亮座位的
( 东南 )方向。
(3)填上合适的单位。 弟弟身高1.25_______ 米 我的手掌面积约60_____________ 平方厘米 (4)8平方米＝( 800 )平方分米 600平方厘米＝( 6 )平方分米 17平方分米＝( 170 )平方厘米 1000平方分米＝0 ( 10 )平方米 教室的面积是50_________ 平方米 一张邮票的面积约 6___________ 一张奖状的面积是15___________ 平方厘米 平方分米
2．计算下面图形的面积。
25厘米)
3．下面是光明小学的平面图。
食堂
大门
(1)大门在教学楼的正东面，食堂在教学楼的西北角，请在图中标出来。
(2)图书馆在教学楼的_______ 东南 方向，音乐室的南面是________ 教学楼，教学楼在
厕所的________ 东北 方向。 (3)教学楼的长是60米，宽是9米，这栋教学楼的占地面积是多少平方米？ 60×9＝540(平方米) 答：这栋教学楼的占地面积是540平方米。
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知 识 点 2 地图上的方向 例 按方位说一说，小清家的周围有什么？
1.小清家的东
面有 医院 。
知 识 点 2 地图上的方向 例 按方位说一说，小清家的周围有什么？
2.小清家的北
面有 饭店 和 商店 。
请你也像这 样说一说。
知 识 点 2 地图上的方向 例 按方位说一说，小清家的周围有什么？
3.公园在小清家
东
明家的哪一方向 。
要找准位置关系，我们
南
首先要找清八个方向。
再找准观察点，最后看另一个物体所在的方位。
二 巩固练习
北
（1）说一说学校、医
院、儿童乐园分别在明 西
东
明家的哪一方向 。
南 学校在明明家的西南方向，医院在明明家的 东南方向，儿童乐园在明明家的东北方向。
二 巩固练习
（2）明明从家向 （西南 ）走271 西 米，又向（ 北 ） 走430米到图书大 厦。
的 西 面。
知 识 点 2 地图上的方向 例 按方位说一说，小清家的周围有什么？
4.健身园在小清
家的 西北 方向。
请你也像这 样说一说。
对 应 练 习 地图上的方向
仔细观察，然后填空。
北
红红家
广场
林林家
超市
学校
汽车站
菜场
邮局
亮亮家
1.菜场在学校的（ 西南 ）方向，学校的西 北方向是（ 红红家 ）。
对 应 练 习 地图上的方向
仔细观察，然后填空。
北
红红家
广场
林林家
超市
学校
汽车站
菜场
邮局
亮亮家
2.学校在汽车站的（ 西 ）面，在超市的 （ 东 ）面。
知 识 点 3 描述简单的行走路线
例 看下面的示意图，并描述行走路线。
邮局
学校
小红家
60米50米70米 30米 6米敬老院 书店 30米
小明家
小刚家
西
东
南
北北
南
东
西
对 应 练 习 在生活中辨认8个方向 填一填。 1.当你面向西方站立时，你的后面是（东 ）
方，左面是（ 南 ）方，右面是（ 北 ）方。 2.风从东北方向吹来，彩旗飘向（西南 ）方。
知 识 点 2 地图上的方向 北
西 南
地图通常是按上
东 北下南，左西右
东绘制的。东与 西相对，南与北 相对。
1.亮亮家客厅长72分米、宽54分米，要用面 积为9平方分米的方砖铺地，380块方砖够吗？
72×54=3888（平方分米） 3888÷9=432（块） 432块＞380块 不够 答：380块方砖不够。
二 巩固练习
2.求出下面图形的面积。
20米
17米 34米
17米
50米
17×20=340（平方米）
17×50=850（平方米）
9 总复习
9 总复习
第4课时 图形与几何（1）
优 翼
一 复习导入
位置 与方向
回我同地们忆整学应一理们该下与，掌，复这握关习节哪于“课些“位我知位置们识置与一？与方起方向来向”系”的统 有关知识。 西北 北 东北
会辨认8个方向：
西
东
西南 南 东南
会描述简单的行走路线
知 识 点 1 在生活中辨认8个方向 在生活中我们可以怎么辨认方向？
可以借助身边的事物或工 具先找出一个方向，再确 定其他方向。
面北背南，左西右东。 面南背北，左东右西。 面东背西，左北右南。 面西背东，左南右北。
知 识 点 1 在生活中辨认8个方向
面北背南，左西右东。 面南背北，左东右西。 面东背西，左北右南。 面西背东，左南右北。
例 你能根据给出的方向填出其他三个方向吗？
学校篮球场的宽是15米，长比宽的2倍少4米。 （1）这个篮球场有多大？ 长：15×2-4=26（米）15×26=390（平方米）
答：这个篮球场有390平方米。 （2）小明绕篮球场跑2圈，他跑了多少米？
（15+26）×2=82（米） 答：他跑了82米。
知 识 点 2 面积单位间的进率
1平1平方方分米米＝＝10100平平方方分厘米米 例（1）700平方厘米=（ 7 ）平方分米
340+850=1190（平方米）
17米
你还有其他 方法吗？
二 巩固练习
3.一根铁丝能制成一个长15厘米、宽7厘米的 长方形框架，如果把这根铁丝制成一个正方形框 架，这个正方形的面积是多少？（铁丝无剩余）
长方形的周长=正方形的周长
（15+7）×2=44（厘米）
44÷4=11（厘米）
答：这个正方形的
一 复习导入
你还记得怎么计算长方形和正方形 的面积吗？
长方形的面积=长×宽
正方形的面积=边长×边长
知 识 点 1 长方形、正方形面积的计算
例 健身园是长85米、宽66米的长方形。占
地多少平方米？
长方形的面积=长×宽
健身园
85×66=5610（平方米）
答：占地面积5610平方米。
对 应 练 习 长方形、正方形面积的计算
11×11=121（平方厘米） 面积是121平方厘米。
7个100平方厘米
（2）15平方米=（ 1500 ）平方分米
15个100平方分米
低级单位 ÷进率
×进率
高级单位
对 应 练 习 面积单位间的进率 36平方分米=（ 3600 ）平方厘米 7500平方厘米=（ 75 ）平方分米 1平方米=（ 100 ）平方分米 1平方米=（ 10000 ）平方厘米
二 巩固练习
1.小红从家向 西南 走 60 米到书店，再
向 西 走 70 米到敬老院。
知 识 点 3 描述简单的行走路线
例 看下面的示意图，并描述行走路线。
邮局
学校
小红家
60米
50米
70米 30米 60米
敬老院 书店 30米
小明家
小刚家
2.小刚从书店向 西 走 70 米到敬老院，
再向 西北 走 50 米到邮局。
北 东
南
9 总复习
第5课时 图形与几何（2）
优 翼
一 复习导入
同学们，这节课我们一起 来系统地整理与复习“面 积”的有关知识。
一 复习导入
常常什用用么面的是积面单积位单呢之？位间有的哪进些率？是怎样的？
物体的表面或封闭图形的大小就 是它们的面积。
常用的面积单位有平方厘米、平方分米 和平方米。
1平方分米＝100平方厘米 1平方米＝100平方分米
知 识 点 3 描述简单的行走路线
例 看下面的示意图，并描述行走路线。
邮局
学校
小红家
60米
50米
70米 30米 60米
敬老院 书店 30米
小明家
小刚家
3.小刚从学校到小红家要怎么走？
先向东南方向走30米到书店，再向东北方向 走60米到小红家。
二 巩固练习
北
（1）说一说学校、医
院、儿童乐园分别在明 西