幼儿园大班综合活动云彩和风儿教案反思
2024年幼儿园大班教案《云彩和风儿》含反思
2024年幼儿园大班教案《云彩和风儿》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索大自然》第四章《天空的秘密》，详细内容为“云彩和风儿”。
通过本章学习，引导幼儿观察和了解天空中的云彩与风儿的关系，培养幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解云彩的形态、颜色和风儿对云彩的影响，认识不同的云彩类型。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述和表达天空现象的能力，提高幼儿的想象力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿珍惜和保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解风儿对云彩的影响，认识不同的云彩类型。
教学重点：培养幼儿观察、描述和表达天空现象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、云彩和风儿的模型。
2. 学具：画纸、彩笔、水彩、调色板。
五、教学过程1. 导入：通过展示天空中的云彩和风儿的图片，引导幼儿观察和讨论，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入：结合PPT，讲解云彩的形态、颜色和风儿对云彩的影响，引导幼儿认识不同的云彩类型。
3. 实践活动：让幼儿分组观察天空中的云彩，描述和记录云彩的形态、颜色，讨论风儿对云彩的影响。
4. 例题讲解：出示云彩和风儿的模型，引导幼儿观察、分析和解答问题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让幼儿用水彩和调色板，画出自己喜欢的云彩和风儿，提高幼儿的动手能力。
六、板书设计1. 云彩和风儿2. 内容：云彩的形态、颜色风儿对云彩的影响不同类型的云彩七、作业设计1. 作业题目：观察天空中的云彩，画一幅云彩和风儿的画，并描述画中的情景。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、讨论等形式，让幼儿了解了云彩和风儿的关系，提高了幼儿的观察和表达能力。
但在活动组织方面，还需加强引导，提高幼儿的参与度。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察天空中的云彩和风儿，让幼儿在实践中感受大自然的魅力，进一步激发幼儿对自然现象的探索欲望。
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》一、教学目标1.引导幼儿倾听和理解诗歌《云彩和风儿》，感受诗歌中的美和情感。
2.培养幼儿的想象力，激发幼儿创作诗歌的兴趣。
3.帮助幼儿掌握简单的诗歌创作方法，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌中的美。
2.教学难点：创作诗歌，提高语言表达能力。
三、教学准备1.诗歌《云彩和风儿》课件。
2.纸、笔等创作工具。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿观察天空，引导幼儿说出天空中的云彩和风儿。
2.邀请幼儿分享他们见过的云彩和风儿的景象。
（二）诗歌欣赏1.教师播放诗歌《云彩和风儿》课件，引导幼儿认真倾听。
2.教师带领幼儿朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
3.教师与幼儿讨论诗歌中的画面，引导幼儿说出诗歌中的云彩和风儿的特点。
（三）诗歌理解1.教师再次播放诗歌，引导幼儿说出诗歌中的关键词。
2.教师通过提问，帮助幼儿理解诗歌中的比喻和拟人手法。
（四）创作诗歌1.教师引导幼儿回忆自己见过的云彩和风儿，邀请幼儿用简单的词语描述。
2.教师鼓励幼儿尝试创作一首关于云彩和风儿的诗歌。
3.教师给予幼儿适当的指导，帮助幼儿完成诗歌创作。
（五）分享与交流1.教师邀请幼儿分享自己创作的诗歌，鼓励幼儿大胆表达。
2.教师与幼儿共同评价诗歌的优点和不足，提出改进意见。
五、教学反思1.教学过程中，教师应更多地关注幼儿的情感体验，引导幼儿用自己的语言表达内心的感受。
2.在诗歌理解环节，教师应注重培养幼儿的想象力，引导幼儿从不同角度理解诗歌。
3.在创作诗歌环节，教师应给予幼儿更多的自主权，鼓励幼儿大胆表达，同时提供适当的指导。
4.教学活动中，教师应关注幼儿的个体差异，针对不同水平的幼儿提供不同层次的教学。
5.教学评价时，教师应更多地关注幼儿的创作过程，而非仅仅关注作品的结果。
通过本次教学活动，我发现幼儿对诗歌创作有着浓厚的兴趣，但在创作过程中仍需教师的引导和帮助。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高幼儿的语言表达能力，让幼儿在诗歌创作中收获更多的快乐。
大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》
大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》教案设计教学目标通过本次语言活动，学生能够： - 学习掌握《云彩和风儿》的基本情节和重要人物 - 增强学生的语言表达能力，提高听说读写能力 - 通过感知、触觉等方式，加深学生对自然界元素的认识 - 激发学生想象力、想象自己是故事中的角色，体会不同角色的情感和想法 - 激发学生对美好生活的向往，促进品德情感教育的发展教学过程1. 导入环节教师向学生介绍今天的活动，放映与本次故事相关的短片或图片，激发学生对故事的兴趣和好奇心。
2. 讲故事教师用亲切的语调为学生们讲述《云彩和风儿》的故事情节，特别是重要人物的形象。
通过讲述故事情节，让学生认识和掌握故事的主要内容，同时也培养学生的语言表达能力。
3. 表演活动将学生分成小组，每个小组分别扮演不同的角色，利用角色扮演的方式让学生更好地理解故事。
同时提供一些常用词汇和句型，让学生在表演过程中运用到这些语言知识。
4. 制作手工教师提供蓝色、白色和灰色棉花，让学生手工制作一朵云和一片风，通过感知、触觉等方式，让学生更加深入地了解自然界中的元素。
5. 想象操作让学生想象自己是故事中的某一个角色，如云、风、花、蝴蝶等，思考他们的情感、想法和生活，启发学生的想象力和创造力。
教学反思本次教学反思主要从以下三个方面来进行：1. 优点通过观察学生的表现，可以看出他们对本次活动非常感兴趣，积极参与其中，既有思考与表达的环节，也有亲手操作的环节，多样的环节使得学生很容易掌握故事的基本内容，提高了学生的动手能力和语言表达能力。
2. 不足及问题在本次教学中，教师发现了一些不足及问题：首先是活动时间比较紧，需要缩短讲故事的时间，让其他环节得到更多的时间。
其次是活动中小组活动的组织方式还需要进一步探索，如何让每个孩子都有机会发言以及如何掌控好活动的整体进度等都需要我们更加重视。
3. 改进方案为了改进不足之处，以后的教学中需要优化教学流程，合理安排时间，适当增加活动中的小组互动，通过聆听每个小组的讨论和发表，提高孩子们的协作能力，同时控制好活动的整体进度，确保大家都可以按时分享自己的想法。
幼儿园大班教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园大班教案《云彩和风儿》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《可爱的天空》章节，详细内容为“云彩和风儿”。
通过学习，让幼儿了解云彩的形态、颜色和变化，以及风儿的作用和特点。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解云彩的形态、颜色和变化，知道风儿与云彩的关系。
2. 培养幼儿观察、表达、创造能力，激发他们探究自然现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解风儿对云彩的影响，能够观察并描述云彩的形态和颜色。
教学重点：培养幼儿观察、表达、创造能力，激发他们探究自然现象的兴趣。
四、教具与学具准备教具：云彩和风儿的图片、视频、实物（如气球、吹风机等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察天空，引导他们关注云彩的形态、颜色和变化。
（2）邀请幼儿分享自己观察到的云彩特点，激发他们对云彩的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示云彩和风儿的图片，让幼儿观察并描述它们的特点。
（2）讲解风儿对云彩的影响，让幼儿了解风儿可以使云彩飘动、变形等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘出自己观察到的云彩。
（2）邀请幼儿用气球和吹风机模拟风儿对云彩的影响，观察云彩的变化。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，让他们讨论如何用不同的颜色、形状表现云彩。
（2）每组派代表分享讨论成果，全班共同欣赏、评价。
（2）引导幼儿关注生活中的云彩和风儿，鼓励他们继续观察、探究。
六、板书设计1. 《云彩和风儿》2. 内容：（1）云彩的形态、颜色和变化（2）风儿的作用和特点（3）观察、表达、创造能力培养七、作业设计1. 作业题目：描绘你最喜欢的云彩2. 答案要求：用彩笔在画纸上描绘出自己喜欢的云彩，注明颜色、形状等特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、讨论等多种形式，让幼儿了解了云彩和风儿的特点，培养了他们的观察、表达、创造能力。
2023年大班语言云彩与风儿教案反思
大班语言云彩与风儿教案反思活动目标：1、通过诗歌观赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发喜爱大自然的情感。
2、了解风能使云彩发生变化，感受散文诗的语言美和意境美;3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动重难点：重点：通过诗歌观赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发喜爱大自然的情感难点：尝试用风儿轻轻吹，云彩变成，是，在句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清楚、完整、大胆的表达活动预备：物质预备：多媒体课件、美丽背景音乐(幼儿园PPT课件制作请点击)阅历预备：活动前，幼儿已经观看过云彩的变化，对风吹云变现象有肯定的感知和了解活动过程：【开头部分】向幼儿展现云彩图片和风声，引出云彩和风儿这对好伴侣的关系，导入主题。
【基本部分】1、完整观赏散文诗结合课件，老师有感情配乐朗诵。
2、分段学习散文诗让幼儿重点分段学习二、三、四段，老师操作课件，让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画，引导幼儿自己说出诗歌内容，老师再加以总结，以关心幼儿更好地熟识诗歌内容，为后面的朗诵以及仿编诗歌打下基础。
3、朗诵散文诗(1)结合课件朗诵老师操作课件，分句带领幼儿朗诵。
(2)结合背景音乐，有感情朗诵老师带领幼儿，跟着音乐节奏有感情朗诵散文诗。
4、通过嬉戏云彩和风儿，进行散文诗的仿编(1)引导幼儿用风儿轻轻吹，云彩变成(某种动物)，拿着，在做句式仿编诗歌，老师留意引导幼儿充分想象，丰富他们所想出的形象，进行散文诗的仿编。
(2)进行嬉戏云彩和风儿，老师扮风儿，幼儿扮云彩，风儿吹得云彩变，风儿吹到哪一朵云彩，这朵云彩就要变成想变的动物，同时说出自己仿编的诗歌。
出自:屈;老.师教案网老师带幼儿做嬉戏，巩固并进一步丰富幼儿自己仿编的诗歌。
5、分组表演《云彩和风儿》请幼儿分组上台，配乐诗朗诵，向大家展现自己仿编的诗歌。
【结束部分】在美丽的背景音乐中，告知幼儿云彩和风儿玩累了，需要休息一会，请大家和它们一起休息。
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》2篇
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》精选2篇（一）教案：《云彩和风儿》一、教学目标：1.了解《云彩和风儿》的故事内容；2.培养学生的听力和口语表达能力；3.培养学生对自然界的观察和感知能力；4.通过语言活动，提高学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1.《云彩和风儿》的故事绘本；2.图片或实物相关素材；3.小组合作活动的材料。
三、教学过程：1.引入活动：教师出示一幅云彩和风儿的图片，提问：“你们知道云彩和风儿是什么吗？它们通常在哪里出现？它们有什么作用？”引导学生展开讨论。
2.教授词汇：教师出示绘本中的素材图片，教授相关的词汇，如：云彩、风儿、阳光等。
3.讲述故事：教师向学生讲述《云彩和风儿》的故事，注意语调和表情的变化，以增加故事的趣味和吸引学生的注意。
4.理解故事：教师提问学生关于故事情节和角色的问题，以检验学生对故事的理解。
5.分组讨论：将学生分成小组，每个小组由两名学生扮演云彩和风儿，其他小组成员扮演不同季节的角色，让他们合作演绎故事情节。
6.小组展示：每个小组将他们的表演展示给全班同学，并讨论每个角色的作用和合作过程中的困难和解决方案。
7.个人创作：要求学生根据《云彩和风儿》的故事情节，自己编写一个小故事，并将其绘制成图片或动画。
可以要求学生在小组中分享自己的创作。
8.教学反思：教师与学生一起进行教学反思，让学生回顾学习过程中的收获和困难，在讨论中提出改进的建议。
四、教学反思：本次教学中，通过引入活动使学生对云彩和风儿的了解。
在讲述故事过程中，教师注意控制语速和表情，使得故事更生动有趣。
小组合作活动的设计让学生在合作中互相配合，培养了他们的团队合作能力。
个人创作的环节，既锻炼了学生的创造力，也提高了他们的表达能力。
教学反思环节的存在，让学生能够自主回顾和总结，进一步加深他们对所学内容的理解。
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》精选2篇（二）教案《节奏训练》教学目标：1.使学生能够正确区分不同的节奏，并能够准确演奏出来。
大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》
《大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》》一、教学目标1.通过故事《云彩和风儿》，培养幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望。
2.提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会表达对自然现象的感受。
2.教学难点：引导幼儿展开想象，创作自己的云彩和风儿故事。
三、教学准备1.故事课件：《云彩和风儿》2.画纸、画笔3.云彩和风儿的头饰四、教学过程（一）导入1.教师出示云彩和风儿的图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2.邀请幼儿谈谈自己见过的云彩和风儿。
（二）故事分享1.教师讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2.讨论故事中云彩和风儿的特点，以及它们之间的友谊。
（三）活动环节1.情境表演：教师邀请幼儿扮演云彩和风儿，进行情境表演，体验故事中的情节。
2.云彩和风儿创作：教师分发画纸和画笔，让幼儿发挥想象力，创作自己的云彩和风儿故事。
（四）分享与交流1.邀请幼儿分享自己的创作，讲述云彩和风儿的故事。
2.教师引导幼儿相互欣赏、评价，学会合作和分享。
2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的感受和体验。
五、教学反思1.故事的选择贴近幼儿生活，激发了幼儿的兴趣。
通过故事，幼儿对云彩和风儿有了更深刻的认识，也学会了表达自己的感受。
2.活动环节的设计富有创意，让幼儿在参与中感受到了语言的魅力。
情境表演和创作环节，锻炼了幼儿的表演能力和想象力。
3.教师在活动中注重引导幼儿相互欣赏、评价，培养了幼儿的合作精神和分享意识。
5.本次活动仍有一些不足之处，如部分幼儿在表达时语言不够流畅，需要教师在今后的教学中加强引导和训练。
本次语言活动《云彩和风儿》达到了预期的目标，幼儿在活动中收获了知识、技能和品质。
在今后的教学中，我会继续努力，为幼儿提供更多有趣、有意义的语言活动。
重难点补充：1.教学重点：教师在讲故事时，可以通过提问的方式，如：“云彩是什么颜色的？风儿是什么感觉？”来引导幼儿关注故事细节，培养他们的观察能力和语言描述能力。
幼儿园大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思一、概述《云彩和风儿》是一篇寓言故事，适合幼儿园大班学生阅读。
通过讲述云彩和风儿的故事，引导学生学习自我控制和团队合作的重要性，认识到自己的优点和缺点，培养自信心和态度积极的心态。
本教案的教学目标：通过讲《云彩和风儿》故事使学生了解自我控制和团队合作的重要性，提高学生的语言表达能力。
二、教学过程1.引入教师可以上手画一幅画，画出蓝天白云，风吹得树叶瑟瑟作响。
然后问学生：“你们看到蓝天白云和大风了吗？它们有什么关系呢？”引出话题要点：云彩和风是天气的两个因素，云彩在不同的时间段表现不一样，风也是如此。
通过引入，让学生预测下面故事的内容。
2.讲故事讲述故事之前，教师可以事先制作一些幼儿可视化教学卡，卡片上面画了云和风，让孩子们在接下来的故事中更加深入地感受到云彩和风儿的人格特征。
讲义如下：从前，有一朵云彩和一股风儿，在天空中自由自在地飞行。
因为云太胖，像个大球一样地滚来滚去，所以常常与其他的云彩碰撞，造成了很大的麻烦。
风儿觉得很不爽，便轻轻一吹，把云彩吹得滚开了，可是随着渐渐吹的劲道，云彩飞走了，风儿却控制不住自己，被吹到了远处，随即落了下来。
这个故事告诉我们，不管是云彩还是风儿，都需要自我控制，如果没有好的自我控制，就会给他人和自己带来麻烦。
云彩和风儿经过一番探讨、讨论，最终得出了云彩要加强自我控制，风儿要学会合理运用自己的力量。
3.反思为了培养学生的自我反思能力，教师可以上台提问：“这个故事中，你们最感兴趣的哪一部分？为什么？你们了解得更多的是什么？有什么需要改进的地方吗？”这样的提问可以激发学生的思考和探索能力，有助于培养学生的批判性思维能力，促进他们的成长。
三、教学反思和总结在学习《云彩和风儿》这个故事的过程中，我们可以看到幼儿们比较享受其中的情节，他们自然而然地会跟着云和风一起感受天气的变化及自我控制的重要性。
本课的教学方法比较灵活，可以使用多种形式，包括手势、道具、音乐、演讲等，给孩子带来全新的体验。
大班语言活动云彩和风儿教案【含教学反思】
大班语言活动云彩和风儿教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够听懂并模仿云彩和风儿的声音、动作；2.学生能够识别云彩和风儿的不同特征，提高观察和辨识能力；3.学生能够凭记忆说出云彩和风儿的特征和动作；4.培养学生感性认识和表达的能力。
二、教学材料1.云朵图片、风车图片；2.PPT课件；3.家长配合录制云彩和风儿的声音、动作。
三、教学流程1. 导入环节教师播放云朵和风车的图片，引导学生观察，提问：“你们看过云彩和风儿吗？你们会说出它们的声音和动作吗？”2. 正文环节第一部分：云彩1.节奏呼吸法。
教师让学生做深呼吸，然后模仿云朵升起和消散的节奏呼吸。
2.云朵升起。
教师播放家长录制的云彩声音，引导学生闭上眼睛聆听，感受云朵慢慢升起的过程，学生可以模仿云朵的升起动作，手臂向上伸展，同时将气息缓缓呼出。
3.云朵消散。
同样播放家长录制的云彩声音，引导学生模仿云朵消散的过程，手臂缓缓落下，同时将气息呼出，模仿云朵消散的声音。
第二部分：风儿1.转圈呼吸法。
教师让学生做出旋转的动作，同时配合呼吸，模仿风儿的呼呼声。
2.沙沙声。
教师播放家长录制的风车声音，引导学生模仿风儿轻轻吹拂的声音。
学生可以模仿风儿吹拂的动作，手指拂动桌面、头发等物体，模仿风儿的沙沙声。
3. 综合应用环节1.教师点播云朵和风儿的声音，让学生模仿云彩和风儿的声音和动作；2.学生自由发挥，模拟天气的变化，如大风、小雨等。
四、教学反思本次活动采用了多媒体教学方式，通过云彩和风儿这两个生动形象的元素，来帮助大班学生提高感知和表达能力。
活动主要借助家长录制的声音和动作，课前教师需要帮助家长明确拟定好录制内容和时间。
活动的步骤较为简单，教师可以针对学生的能力水平自由增减步骤。
活动结束后，教师还可以引导学生自由发挥，模拟天气的变化，运用课堂知识进行展示。
总之，这种灵活的教学方式，可以很好地激发学生的学习兴趣，提高学生的感知和表达能力。
2024年大班综合教案云彩和风儿教案及教学反思
2024年大班综合教案云彩和风儿教案及教学反思一、教学内容本节课选自2024年大班综合教材第三章《天空的奥秘》，详细内容为“云彩和风儿”一节。
通过本节课的学习，让学生了解云彩的形态、分类以及风的形成、作用等知识。
二、教学目标1. 让学生掌握云彩的基本形态和分类，了解风的基本概念。
2. 培养学生观察天空、探索自然的能力，激发对自然科学的兴趣。
3. 培养学生合作交流、动手实践的能力。
三、教学难点与重点教学难点：云彩的分类、风的成因和作用。
教学重点：云彩的形态、风的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、视频、实验器材。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示天空中的云彩和风，让学生观察并描述云彩的形态和风的作用。
2. 例题讲解（10分钟）通过图片和视频，讲解云彩的形态、分类及风的成因、作用。
3. 随堂练习（10分钟）让学生动手画一画云彩，并描述自己所画云彩的形态。
4. 小组讨论（5分钟）分组讨论云彩的分类和风的作用，每组派代表进行汇报。
5. 实验操作（15分钟）让学生进行简单的风车制作，了解风的作用。
7. 作业布置（5分钟）布置作业：观察天空中的云彩，画出自己喜欢的云彩形态，并描述其特点。
六、板书设计1. 云彩的形态2. 云彩的分类3. 风的成因4. 风的作用七、作业设计1. 作业题目：观察天空中的云彩，画出自己喜欢的云彩形态，并描述其特点。
2. 答案示例：学生画出的云彩形态：积云描述：积云形状像棉花糖，白色，边缘较清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生对云彩和风有了更深入的了解。
但在课堂组织方面，还需加强学生对实验操作的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察天空中的云彩和风，了解其变化，激发对自然科学的兴趣。
同时，开展以“云彩和风儿”为主题的绘画比赛，提高学生的动手实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 小组讨论的组织和引导5. 实验操作的安全与效果6. 作业设计的针对性与实践性一、教学难点与重点的确定（1）教学难点：云彩的分类、风的成因和作用。
大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》
大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》引言在教育教学过程中，语言活动是绝对不可少的一个部分。
通过语言活动，可以激发幼儿的无限想象力，提升幼儿语言表达能力。
本文主要介绍一次大班语言活动教学反思，包括教学目标、教学准备、教学过程及教学感悟。
教学目标•培养幼儿的语言表达能力和想象力；•学习新词汇，如“云彩”和“风儿”；•培养幼儿的合作意识；•激发幼儿探究自然和世界的兴趣。
教学准备材料准备•空气球；•棉花；•画笔；•纸张。
教学环境•教室内环境整洁舒适；•教具、玩具的放置整齐合理；•保持安全的环境。
教学过程热身活动•教师让幼儿轮流举起空气球，说出自己的姓名；•教师继续让幼儿轮流举起空气球，说出自己最喜欢的颜色。
新知学习•教师请幼儿观察教师搅拌的碗中的棉花，询问幼儿，认为这是什么。
引入词汇“云彩”；•通过展示图画或真实环境，让幼儿感受云彩存在的形态；•引导幼儿想象云彩的神奇世界。
活动设计•为了培养幼儿的语言表达能力和想象力，教师向幼儿讲述一篇故事。
故事的主人公是云彩和风儿。
教师在讲述故事时需注意情绪感染，及时向幼儿提问查看发现;•教师与幼儿共同描绘云彩和风儿的奇妙形态，用画笔画下来，让幼儿用自己的语言表达他们所看到的形象；•可以是借助游戏或者幼儿园园地设计的场景，激励幼儿通过想象快速从故事情境中衍生出众多角色；•幼儿分组合作，构思、设计、制作由自己的角色森林和云朵。
老师可引导幼儿思考如何用材料模拟出角色和云朵等等。
结束活动•进行展示环节，老师指导幼儿分组说出自己设计云朵与角色的想法和主题；教学反思教学方案在本堂教学中，老师的思路比较清晰，增加了引入和交流等环节，设计的活动整体比较具有连贯性和渗透性。
教学细节教学细节方面得到了较好的注意：从幼儿们感性体验云彩开始，再到描绘，构思活动，教学内容突出生动形象，丰富有趣，比较具有针对性和实践性，基本能够达到教学目标。
教学成果通过教学，幼儿的语言能力得到了锻炼，对新词汇有了良好的掌握，探究自然和世界的兴趣也被激发。
2024年大班综合教案云彩和风儿教案及教学反思
2024年大班综合教案云彩和风儿教案及教学反思一、教学内容本节课选自2024年大班教材《云彩和风儿》章节，详细内容包括：认识不同形状的云彩，了解风的作用和特点，学习云彩与风儿的关系，培养观察自然现象的能力。
二、教学目标1. 知道不同形状的云彩代表的天气现象，能描述风的特点和作用。
2. 培养观察、分析自然现象的能力，提高语言表达能力。
3. 感受大自然的神奇，培养对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解云彩与风儿之间的关系，运用所学知识描述自然现象。
教学重点：认识不同形状的云彩，了解风的特点和作用。
四、教具与学具准备教具：云彩和风儿的图片、视频，实物模型，实验器材。
学具：画纸、彩笔，观察记录表，讨论小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示云彩和风儿的图片，引导学生观察并描述看到的自然现象，激发学生兴趣。
2. 教学活动（10分钟）（1）认识不同形状的云彩，了解其代表的天气现象。
（2）通过实验和观察，了解风的作用和特点。
（3）学习云彩与风儿的关系，探讨其对天气的影响。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用所学知识解答，巩固课堂内容。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成随堂练习，教师进行个别指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 云彩和风儿2. 内容：（1）不同形状的云彩及代表的天气现象（2）风的特点和作用（3）云彩与风儿的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）观察天空中的云彩，记录其形状和变化。
（2）思考风对云彩的影响，用图文并茂的方式呈现出来。
2. 答案：（1）观察记录表：记录云彩的形状、颜色、变化等。
（2）思考报告：描述风对云彩的影响，如风吹动云彩的速度、方向等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，能够积极观察和思考，但在描述自然现象时，部分学生表达能力不足，需加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注更多自然现象，如雨、雪、雾等，了解其成因和特点，提高学生对自然科学的认识。
大班语言云彩与风儿教案反思
4.诗歌欣赏：学习一首描绘云彩与风儿的诗歌，培养学生的审美情趣。
本节课旨在帮助幼儿认识和了解自然现象，激发他们对大自然的热爱和好奇心，同时培养他们的语言表达能力。教学内容与课本紧密关联，符合大班幼儿的认知水平和兴趣需求。
-引导学生观察云彩的形状和颜色变化，理解云彩形成的原理。
（2）了解风儿的来源、特点及作用，学习风的等级划分。
-通过实验和观察，让学生了解风的来源、特点，如风是由气压差引起的，具有方向性等。
-讲解风的等级划分，使学生掌握不同风力对生活的影响。
（3）通过故事、诗歌欣赏，培养学生的语言表达和审美能力。
-通过讲述云彩与风儿的故事，引导学生学会用生动形象的语言描述自然现象。
-教师应适时引导，鼓励学生积极参与，促进团队协作能力的提升。
本节课的教学难点与重点紧密围绕课本内容，旨在帮助学生透彻理解云彩与风儿的相关知识，提高语言表达和合作能力。在教学过程中，教师应针对重点内容进行有针对性的讲解和强调，采用多样化的教学手段，帮助学生突破难点。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和分享，学会倾听他人意见，提升团队协作能力。
本节课核心素养目标与新教材要求相符，注重培养幼儿的观察、表达、探究和合作能力，有助于幼儿全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识云彩的种类、形状和颜色，了解云彩的形成过程。
-通过图片展示和实地观察，让学生掌握不同类型的云彩，如积云、层云、高积云等。
八、教学反思
在今天的教学过程中，我发现孩子们对云彩与风儿这一主题非常感兴趣。他们在课堂上积极参与，提出各种问题，这让我感到很高兴。通过这次教学，我有一些深刻的体会和反思。
幼儿园大班语言优质课教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《云彩和风儿》含反思一、教学目标1. 能够用简单的语言描述云彩和风儿的形态和作用；2. 能够识别简单的云彩和了解气象学问；3. 加强察看本领和想象力，培育幼儿的绘画喜好；4. 感受并表达自然的美；5. 通过活动培育幼儿合作、交流等社交技能；6. 提高幼儿的语言表达和听力本领，进展幼儿的思维本领。
二、教学内容分析《云彩和风儿》以云彩和风儿为主题，引导幼儿了解自然界中简单的气象学问，激发幼儿的探究和思考，培育幼儿的绘画喜好和想象力。
三、教学过程设计1.活动1：情境引入老师与幼儿们坐在一起，问幼儿们们：今日的天空是什么样子的？有什么东西在飘呀？引导幼儿们讨论，激发幼儿们的喜好。
2.活动2：通过绘画来识别云彩老师放映一段短片《云彩和风儿》，向幼儿们介绍云彩的形态和作用。
然后，老师将一张白纸分成四个部分，并给幼儿们供应四种不同形态的云彩，激励幼儿通过绘画了解不同形态的云彩。
3.活动3：小组合作察看和共享老师将幼儿分成若干小组，每组有一个察看云彩和共享的机会。
幼儿们分别拿着望远镜察看天空，然后让他们共享他们看到的云彩类型和颜色。
4.活动4：“感受风”的游戏幼儿们手拉手站成一圈，围围着一个中心点，团体感受风的气力。
幼儿们可以向左右交换，也可以向外瞭望。
5.活动5：制作属于本身的云幼儿们学会了识别不同的云形态后，可以制作本身的云，以加强他们的制造力和想象力。
六、教学反思1. 老师应当注意幼儿的语言和思考阶段在教学中，老师需要和幼儿共同沟通、讨论，在听取幼儿的看法和想法之后，引导幼儿加强察看力和想象力，从而帮忙幼儿更好地理解课程内容。
我们需要敬重每个幼儿的个性和思维特点，替他们设置相应的活动环节，切实提高幼儿的语言表述和思维水平。
2. 老师应当重视活动的多样性在这节语言优质课中，我设计了很多活动，包括了情境引入、通过绘画认知云彩、小组合作察看共享、游戏感受风儿等等。
这样的丰富多样的教学方法，能够充分幼儿对不同形式、不同需求的需求，也能够更加有效的促进幼儿的学习喜好，提高他们的学习效果。
大班综合教案云彩和风儿教案及教学反思
大班综合教案云彩和风儿教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班主题活动“天空的秘密”，主要围绕“云彩和风儿”展开教学。
教材章节包括：《天空的云彩》和《风儿吹呀吹》。
详细内容涉及云彩的种类、特点及形成原理，风儿的成因、方向和作用。
二、教学目标1. 知道云彩的种类、特点及形成原理，了解风儿的成因、方向和作用。
2. 能用观察、描述、绘画等方法表现云彩和风儿的特点。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
三、教学难点与重点难点：云彩的种类、特点及形成原理，风儿的成因、方向和作用。
重点：观察、描述、绘画云彩和风儿的特点。
四、教具与学具准备教具：云彩和风儿的图片、视频、实物（如气球、风车等）。
学具：画纸、彩笔、水粉、画板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察天空的云彩，引导学生讲述云彩的形状和变化。
2. 讲解云彩的种类、特点及形成原理（10分钟）a. 教师展示云彩图片，引导学生分辨不同种类的云彩。
b. 讲解云彩的形成原理，让学生了解天空的秘密。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示绘画云彩的例题，引导学生观察、分析、描述云彩的形状、颜色和层次。
b. 教师示范绘画云彩，讲解绘画技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据观察和教师示范，绘画一幅云彩作品。
5. 讲解风儿的成因、方向和作用（10分钟）a. 教师展示风儿的图片和实物，引导学生了解风儿的存在。
b. 讲解风儿的成因、方向和作用，让学生感受风儿的力量。
6. 创作表现（10分钟）学生利用画纸、彩笔、水粉等材料，创作一幅描绘风儿的画作。
7. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
六、板书设计1. 云彩的种类、特点及形成原理2. 风儿的成因、方向和作用3. 绘画云彩和风儿的步骤七、作业设计1. 作业题目：绘画一幅云彩和风儿的主题画。
2. 答案：学生根据课堂所学，创作一幅描绘云彩和风儿的画作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的云彩和风儿，激发学生探索大自然的好奇心。
大班综合优质课教案及教学反思《云彩和风儿》
大班综合优质课教案及教学反思《云彩和风儿》一、教学目标1.知识目标1.1 了解天气变化和气象知识1.2 学会运用简单的画画技巧，表现天气和自然景物。
1.3 学会欣赏简单的文学作品。
2.能力目标2.1 培养幼儿的观察力、创造力和想象力。
2.2 培养幼儿热爱自然、感受自然的美和关注自然环境。
2.3 培养幼儿合作学习和自主学习的能力。
3.情感目标3.1 培养幼儿保护自然、珍惜生命、友爱互助的情感品质。
3.2 培养幼儿感恩生活，感恩父母和老师的情感品质。
二、教学内容本教学设计的故事文本为《云彩和风儿》。
《云彩和风儿》是一篇简单的童话，让孩子们了解了元气世界里有许多天气和自然景物，让他们感受到天气的变化和自然的美丽。
三、教学步骤1.导入（5分钟）1.1 制作气象图教师引导幼儿用色纸、彩纸制作气象图，如云、太阳、风、雨、雪等，以帮助幼儿理解天气变化和气象知识。
1.2 展示和讨论教师展示气象图，并与学生讨论各种天气和自然景物，引导孩子们理解天气变化和气象知识。
2.整体阅读（10分钟）2.1 聆听故事教师朗读《云彩和风儿》故事，让幼儿聆听故事，感受其中的天气和自然景物。
2.2 提问教师针对故事情节，提出感性与理性的问题，帮助幼儿理解故事主题。
2.3 概括故事内容询问幼儿们对故事的理解，概括故事内容。
3.小组讨论（15分钟）3.1 观察和讨论气象图教师将幼儿分为小组，发放气象图，让幼儿观察天气图，并在小组间讨论不同天气和自然景物的变化搭配。
3.2 组内合作促使幼儿相互协作，共同合作画一个大气象图。
4.个人制作（30分钟）4.1 个人作画教师要求幼儿根据故事情节和气象知识，自由想象绘制自己理解的气象图。
4.2 好作品分享教师班级内推选3-5名幼儿展示作品，让其他幼儿欣赏并交流自己作品的想法和感受。
5.教学反思（5分钟）教师与幼儿一起回顾和总结课堂教学过程，让幼儿认识到自己在学习过程中的收获和成长。
四、教学反思本教学设计让幼儿们通过绘画来体验和记录天气变化和自然的美丽，同时也培养了幼儿观察力、创造力和想象力，而小组讨论和个人作品制作则培养了幼儿合作学习和自我认知的能力，达到了良好的教学效果。
幼儿园大班下学期语言教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园大班下学期语言教案《云彩和风儿》含反思幼儿园大班下学期语言教案《云彩和风儿》含反思在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班下学期语言教案《云彩和风儿》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣5、能简单复述诗歌。
活动准备：经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。
已欣赏过散文《云彩和风儿》材料准备：多媒体教具一套。
已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。
活动重难点：感受散文诗的语言美和意境美。
培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。
活动过程：一、谈话：我制作的云彩。
1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
师："现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?"(配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)二、讨论云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?三、配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、游戏创编诗歌：会变的云彩1、幼儿用动作来表现云彩。
老师扮"风儿"，幼儿扮"云彩"。
"风儿"一吹，"云彩"就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
2、幼儿分组进行创编诗歌活动。
五、延伸活动：在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。
教学反思这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的`，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》1. 教学目标•了解诗歌《云彩和风儿》的内容。
•充分理解“云彩”、“风儿”、“云朵”、“白云”、“清风”等语言，感受语言之美。
•学会模仿语音语调、运用情感色彩朗读诗歌。
•点拨幼儿发现生活中自然界的美，激发其对生活的热爱。
2. 教学准备•诗歌《云彩和风儿》•图片《云朵》、《白云》、《清风》等。
•风筝制作材料。
3. 教学过程3.1 情境导入教师将风筝展示给幼儿观看，并引导他们谈论风筝的形状、颜色、材料和飞行的方式等。
教师引入诗歌《云彩和风儿》，请幼儿探究自然界中的云朵、白云和清风等。
3.2 反复朗读教师精读诗歌内容，并注意朗读语调和情感表达。
随着教师不断地读，幼儿可以随教师模仿朗读，感受语言的韵律和美感。
3.3 分析词语幼儿将注意力转移到诗歌中的生字词语，并进行分析。
教师告诉幼儿“云彩”和“风儿”是本诗歌的主体，同时让幼儿想象云朵、白云、清风等，利用图片引导其体验诗意。
这样，幼儿就可以更好地理解词语和情感。
3.4 发挥想象教师为幼儿留出时间，让幼儿自由地想象诗歌中的美丽景象，鼓励他们进行语言表达，让他们更好地掌握语言和表达能力。
3.5 制作风筝在诗歌《云彩和风儿》中，风筝就是一个角色。
为了更好地贴近实际，教师可以使用风筝制作材料，带领幼儿制作小风筝。
幼儿可以根据自己的喜好，选择自己喜欢的颜色和形状。
制作完成后，教师可以带领幼儿在操场、公园或其他空旷场地放飞风筝。
4. 教学反思4.1 教学经验通过这道课的教学，幼儿能够比较熟练地朗读和理解诗歌《云彩和风儿》。
课上教师通过多个环节，让幼儿可以自由想象自然界的美，更好地理解诗意和情感。
此外，通过制作小风筝，并放飞风筝，幼儿加深对诗歌的记忆，同时又发现了自己身边的生活环境之美。
4.2 不足之处课程中为幼儿进行语言导入的时间稍微押长，如果可以适当缩短这一环节，会加强幼儿对诗歌内容的注意力集中。
同时，加强对幼儿的点拨和引导，可以进一步提高幼儿的思维和创造能力。
大班语言教案与反思《云彩和风儿》
大班语言教案与反思《云彩和风儿》一、教学目标：1.掌握与《云彩和风儿》主题相关的基本词汇。
2.理解并描述《云彩和风儿》故事情节。
3.了解风的特点与云的形态，并理解它们对自然和人类的影响。
4.通过欣赏故事，并在教师引导下讨论相关话题，增强口语表达能力，及对自然的保护意识。
二、教学步骤：1. 热身1.点名、检查课堂纪律。
2.通过谈论今天的天气引出话题。
3.导入本节课的主题：《云彩和风儿》。
2. 教学主体1.首先，师生共同阅读《云彩和风儿》故事，教师可以讲一些有趣的细节增强记忆。
学生可以在听讲的同时做笔记，或者在故事讲完后复述。
2.探究风和云的形态、特征：教师呈现图片并引导学生发现其中的不同之处，然后了解一些基本的科学知识，如：形成途径、种类、作用等等。
3.教师可给出相关词汇表，带着学生一起回顾和讨论其中的基本概念。
4.师生一起讨论故事的主题，教师提出一些问题，如：1.故事的主题是什么？2.云和风是怎样的人物？有什么不同之处？3.故事中出现了哪些事？学生同义替换并描述这些内容。
4.云和风之间有什么联系？又有什么矛盾？5.故事的结局是什么？说明一个道理。
3. 条理化总结1.整理和梳理每一个步骤，学生自主复述。
2.提醒学生重点记忆最重要的知识点和词汇，并可以作为下一节课的预习内容。
三、教学反思教学效果1.通过生动的故事情节，激发了学生的学习兴趣，提高了对自然环境的认知和理解。
2.在教师的引导下，提高了语言表达能力和思考能力，提高了课堂氛围。
3.整个课程过程设计得比较流畅，学生能够较好地理解并记忆知识点。
存在问题1.学生的课前预习和自学能力较弱，需要在激发学习兴趣和引导丰富课程内容方面做出更多尝试，使其更主动参与学习。
2.课堂时间较短，难以实现深入的课堂讲解或者一些实践活动，以后需要探索更多方法具体化或延申课程。
教学反思总结通过本次课程的实施，教师了解到了学生的实际课堂参与情况，确定学生的学习需求，进而探索更多的教学方法和策略，以满足学生的学习需求。
幼儿园大班综合活动云彩和风儿教案反思
幼儿园大班综合活动云彩和风儿教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班综合活动教材第四章《天空中的奥秘》，详细内容围绕云彩和风儿的主题，让学生了解云彩的形态、颜色和变化，以及风儿的作用和特点。
二、教学目标1. 让学生掌握云彩的形态、颜色和变化的基本知识，培养观察力和想象力。
2. 使学生了解风儿的作用和特点，提高对自然现象的认知能力。
3. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：云彩的形态和变化、风儿的作用。
重点：观察云彩的形态、颜色，了解风儿的特点和作用。
四、教具与学具准备教具：云彩和风儿的图片、视频，实物模型。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生观察天空中的云彩，描述云彩的形态、颜色和变化。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示云彩和风儿的图片，引导学生说出云彩的形态和风儿的特点。
（2）播放云彩和风儿的视频，让学生了解云彩的形成和变化，以及风儿的作用。
3. 例题讲解（10分钟）以“画一画你喜欢的云彩”为例，讲解绘画方法和步骤。
4. 随堂练习（10分钟）让学生动手画一画自己喜欢的云彩，并剪下来，用胶水粘贴在画纸上。
六、板书设计1. 云彩的形态、颜色和变化。
2. 风儿的作用和特点。
3. 画一画你喜欢的云彩。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的云彩，并描述它的形态、颜色和变化。
答案：略。
2. 作业题目：列举风儿的作用，并举例说明。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、分享等方式，让学生掌握了云彩和风儿的知识，提高了观察力和想象力。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外活动，观察天空中的云彩和风儿，让学生在大自然中感受云彩和风儿的魅力。
鼓励学生在家中与父母一起观察天气，了解云彩和风儿的变化。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计中的云彩形态、颜色和变化的描述。
4. 作业设计中的观察和描述云彩的题目。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班综合活动云彩和风儿教案反思
大班综合活动云彩和风儿教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，延伸活动，活动反思等内容，激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容，培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看云彩和风儿教案吧。
预设目标：
1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
1、物质准备：多媒体教具一套。
已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩壁画。
2、知识准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。
已欣赏过散文《云彩和风儿》
活动过程：
1、谈话：我制作的云彩。
观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？（配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）
3、讨论：云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？
4、教师与孩子一起随着音乐朗诵《云彩和风儿》。
5、游戏创编诗歌：会变的云彩
幼儿用动作来表现云彩。
老师扮风儿，幼儿扮云彩。
风儿一吹，云彩就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
6、幼儿分组进行创编诗歌活动。
延伸活动：
在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。
.
教学反思：
这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。
总体效果不错，应该说幼儿理解并接受了，也达到了最初制定的教学目标。
但是在中间的细微环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作；在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的能力，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的儿歌，而没有独立的思考，这也是一种欠缺的能力，也就是需要我们教师在平时的教学中多多注意并帮助这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。
如果让我重新上这节课，我会在最开始的部分，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观察云彩看看本来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解云彩。
真的把教室布置成一个云彩的王国而不是虚拟的教
师口中的云彩王国，一定要让幼儿切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还可以变成那样，为什么，原因是什么，使教学目标达到一定高度从而升华，达到各领域间渗透的目的。
因此在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是教师的设想在过多的说。