纪念918事变课堂实施方案

“纪念9.18事变”课堂实施方案会场主标帜：痛——在每个九月十八日

会场副标帜：勿忘国耻拒强敌以御外辱

紧记责任勤学业而振中华

师：今天，我们把历史课堂搬到这里。

生：今天，我们为什么要把历史课堂搬到这里？

（单刀直入，直奔主题）

师：因为82年前的今天，那些被训练成野兽的日本军人，潮水般涌进东三省、涌向全中国。

把一种耻辱、一个恶梦强加到中国人头上。

（老师用抒情方式为活动奠定基调。）

生：老师，给我们说说这个恶梦里有些什么？

师：看看我们同学们收集的资料吧！

在山西大同，有一个中国人白骨填满的“万人坑”；有一个婴儿在尸体堆里哭喊着找妈妈。

在河北潘家峪，有一个中国人尸体垒成的“肉坟丘”，有一个六岁的女孩被鬼子活生生的撕成两半…

（悲伧的语调，悲愤的表情，成功的创造一种悲凉的气氛笼罩全场。抓住了学生的心，调动了学生的情感。开始让学生从内心感到震撼。）

我不忍心再说下去了，三千多万个冤魂在呐喊啊…同学们，你们看到了吗？

（用设问调动学生去思考）

东三省，铁蹄下的家园千疮百孔；

南京城，屠刀下的同胞血泪斑斑。

（强烈抒情的对偶句，震撼人心的血泪控诉，不但启发了思考的方向，更能引起心灵的共鸣。）

同学，你看到了吗？

（反复设问，让学生有表达和抒情的欲望）

生：老师，我看到了！

我看到富饶的华北平原尸横遍野；

我看到美丽的江南水乡血流成河。

（简洁准确地概括，饱含无限的伤痛和悲愤。扩展了悲凉肃穆的气氛）

可是老师，这不是梦，这是事实啊？

（学生反问，再次渲染感情。让思维回到现实，为下面活动作好准备。）

师：是的，这是事实，这是比恶梦还让人难以相信的事实。1931年9月18日，我诅咒这个恶梦开始的日子！让我们共唱一首《松花江上》，一起回到那个恶梦开始的时侯。

齐唱《松花江上》

（在学生的歌声里有从未听到过的凄婉和哀怨，凝重的神情、晶莹的泪光。学生所受到的感染和教育明确地写在脸上。）

生：在歌声里，我们听到了撕心裂肺的疼痛，这种疼痛让我们欲哭无泪。

请杨平同学代表我们告诉老师《9.18随想》

学生演说

（以点带面，用个体感动带动全体感动，树立健康的历史观，社会观。）

师：我很欣慰同学们在拥有幸福生活的同时没有忘记历史，我想问问大家，如果你们出生在那个恶梦般的年代，你们能做些什么？

生：老师，请相信华夏儿女的热血依然在我们身上奔流，我们一定会象我们的英雄赵一曼一样，英勇的投入到抗战最前线去。

（老师引导学生产生报效祖国的使命感，责任感。）

让我们用一曲《保卫黄河》表达我们的决心。

天之灵会像我一样感到欣慰。

我每每想问：同学们，在今天，你们该怎样去面对日本？怎样去面对那些活着的侵略者和他们的后代？

（帮助学生从历史回归现实，从现象思考原因。）

生：我们也思考过这些问题。

我们请王坤同学代表我们向日本、也向世界宣告我们的《痛苦与憎恨》

学生诗朗诵

（诱导情绪，产生痛苦与悲愤的共鸣）

师：我非常赞同同学们的观点。

我们还看到，前不久日本人遗留的化学毒气在我们心中

那永远无法愈合的伤口上又捅了一刀。还有那个叫小泉纯一郎的干瘦老头，多次用参拜靖国神社的方式在我们的伤口上撒了一把又一把盐。

为避免历史重演，我们不但要抗议日本的教科书事件，还应该让日本、让全世界听到我们反抗侵略的信心。

我提议我们齐声高唱《大刀进行曲》，一定要唱出中华民族必胜的气势。

齐唱《大刀进行曲》

（让学生通过歌声宣泄愤懑，为引导学生回归理智作铺垫。）

生：我们用歌声告诉世界，我们不会容忍中华民族的千年文明被百年屈辱吞没。

为了民族的崛起，为了自己的尊严，我们应该怎么做呢？师：这个问题，我想请你们的校友张琪同学来回答大家。今年8月15日，抗日战争胜利又一个纪念日，他带着一些同学，自费印制了两万多份传单，宣传“勿忘国耻，振兴中华”。今天他要告诉我们：“天下兴亡，匹夫有责”。

。

过去我们因为落后而挨打，现在，觉醒的我们有没有感觉到肩负的责任？

同学们，每当《义勇军进行曲》响起的时候，请高唱《国歌》。让它不断提醒我们：祖国需要强大，民族需要尊严，我们需要肩负祖国和民族的未来。

齐唱《国歌》

（从来没有听到学生如此整齐，嘹亮和充满感情地歌声。表明学生通过活动对国歌，对自己肩负的使命已有深刻的认识。）

师：回顾这段历史，我们要感谢先辈们“拒强敌以御外辱”！

生：学习这段历史，我们要呼吁同学“勤学业而振中华”！

2013.9.16