人教版化学九年级一轮复习化学与生活教案设计复习教案设计

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人教版初中化学九年级一轮专题14 化学与生活教案1

人教版化学中考第一轮复习教案专题十四化学与生活【复习目标】1.了解某些元素(如钙、铁、锌等)对人体健康的重要作用；2.知道一些对生命活动有重要意义的有机物(如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白质、维生素等)；3.知道一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等对人体健康的影响；认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害4.认识常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用，了解使用合成材料对人和环境的影响；5.认识新材料的开发与社会发展的密切关系【复习重难点】人体六大营养素、合成材料。

【复习过程】人类重要的营养物质1．人类为了维护生命的健康，必须摄取食物，食物的成分主要有蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐、水，通常称为营养素。

2．各类营养物质的主要功能及食物来源营养素生理功能主要来源蛋白质构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要原料牛奶、蛋类、肉类和鱼类，植物的种子(花生、大豆)糖类是生命活动的主要供能物质(60%～70%)馒头、面包、大米、玉米、马铃薯、甘蔗、甜菜等油脂提供能量动、植物油脂以及乳制品、蛋黄等维生素调节新陈代谢，预防疾病，维持身体健康。

缺乏维生素C会得坏血病水果、蔬菜化学元素与人体健康1．人体中含量较多的元素有11种，约占人体质量的99.95%。

在人体中含量超过0.01的称为常量元素，如碳、氢、氧等；含量低于0.01%的称为微量元素。

2．在人体中，碳、氢、氧、氮几种元素主要是以水、糖类、油脂、蛋白质和维生素的形式存在。

其余的元素主要以无机盐的形式存在。

3．成人体内含钙约1.2 ，其中99%存在于骨骼和牙齿中，主要以羟基磷酸钙晶体的形式存在。

幼儿及知识梳理青少年缺钙会得佝偻病或发育不良，老年人缺钙会发生骨质疏松。

4．人体所缺乏的微量元素与相关病症：(1)缺锌a．贫血(2)缺铁 b．癌症(3)缺硒 c．甲状腺肿大(4)铁氟 d．发育不良、生长缓慢(5)缺碘 e．龋齿(1)－d (2)－a (3)－b (4)－e (5)－c有损人体健康的一些物质1．一氧化碳：使血液中的血红蛋白不能同氧气结合，使人窒息死亡。

人教版中考化学一轮复习第十二单元化学与生活教学设计教案

第十二单元化学与生活一、教学目标知识与技能1.巩固营养素:蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水对人体的重要作用.2.知道人体中的元素对人体的重要作用;知道人体中的常量元素和微量元素.3.知道常见的合成高分子材料:合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用.4.了解一些常见有机化合物及高分子化合物.过程与方法1.能运用观察、对比、分析等方法得出人体中的一些重要元素对人体生理活动的重大意义.运用现代科学知识对人体元素进行分析,合理安排饮食,保证健康.2.知道合成纤维、塑料、合成橡胶的实际应用,初步学会鉴别天然材料与合成材料.情感态度与价值观了解“白色污染”的形成、防治以及对环境的影响.通过对新材料的开发与使用的认识,体会化学与社会发展的密切关系.二、教学重点与难点【重点】人类重要的营养物质,有机合成材料.【难点】蛋白质的生理功能,化学元素对人体健康的影响.三、知识总结(1)六大营养素:蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水(其中无机盐和水可被人体直接吸收).(2)蛋白质(约占人体除水外总重量的一半).①功能:是构成细胞的基本物质,是机体生长及修补受损组织的主要原料.成人每天需60~70 g.②存在:动物肌肉、皮肤、毛发、蹄、角,植物的种子(如花生、大豆).③构成:由多种氨基酸(如丙氨酸、甘氨酸等)构成.④人体蛋白质代谢:蛋白质摄入后水解成氨基酸,一部分氧化成尿素、CO2和H2O,并放出热量,另一部分重新合成人体所需的各种蛋白质,维持生长发育、组织更新.⑤几种常见蛋白质.a.血红蛋白:由血红素(含Fe2+)和蛋白质构成;作用是辅助呼吸,运输O2和CO2;CO中毒机理是血红蛋白与CO的结合能力比O2强200~300倍,导致缺氧.b.酶:生物催化剂,一种酶只能催化一种反应,而且是在体温和接近中性的条件下进行的.⑥蛋白质的变性:破坏蛋白质的结构,使其变质;重金属、甲醛、高温、硝酸等都可以使蛋白质变性;可用福尔马林(35%~40%的甲醛溶液)制作动物标本,使标本长期保存.⑦含蛋白质类食物:鸡蛋、牛奶、瘦肉、鱼等.(3)糖类(绿色植物光合作用的产物,是生命活动的主要供能物质,在人体内分解产生水和二氧化碳,人体能量有60%~70%来自于糖类).①组成:由C、H、O三种元素组成,又叫做碳水化合物.②常见的糖类:淀粉——存在于植物种子或块茎中,如稻、麦、马铃薯等;葡萄糖(C6H12O6)——人体可直接吸收的糖;蔗糖(C12H22O11)——主要存在于甘蔗、甜菜中,是食品中的甜味剂,生活中白糖、冰糖、红糖的主要成分都是蔗糖;麦芽糖(C12H22O11).③常见含有糖类的食物:米饭、馒头、蛋糕、土豆、玉米等.(4)油脂.①分类:植物油脂——油;动物油脂——脂肪.②功能:重要的供能物质,每日需摄入50 g~60 g;维持生命活动的备用能源.③常见的油脂:花生油、豆油、菜子油、牛油和奶油等.注:糖类、蛋白质和油脂在人体内经氧化放出热量,为机体活动和维持恒定的体温提供能量.为人体供能多少:糖类>油脂>蛋白质;单位质量供能多少:油脂>蛋白质>糖类.(5)维生素.①存在:水果、蔬菜、鱼类等.②作用:调节新陈代谢、预防疾病、维持身体健康.缺V A—夜盲症;缺V C—坏血病.③富含维生素的食物:水果、蔬菜、种子食物、动物肝脏、鱼类、鱼肝油、蛋类、羊奶和牛奶等.【专题分析】本部分试题的考查题型多为选择题和填空题,难度适中,以基础为主,考查的内容主要是结合生活中的一些常见的食品或保健品,考查六大营养素与人体健康的关系,以及生活中其他的一些物质,如:一氧化碳、黄曲霉毒素等化学有害物质对人体健康的影响.专题二化学元素与人体健康组成人体的元素有50多种,人体中含量较多的元素有11种,约占人体质量的99.95%.(1)元素在人体中的存在形式:碳、氢、氧、氮以蛋白质、糖类、油脂、维生素、水的形式存在,其余的元素主要以无机盐的形式存在.(2)人体中的常量元素.①钙:99%存在于骨骼和牙齿中,主要以Ca10(PO4)6(OH)2晶体的形式存在,它使骨骼和牙齿具有坚硬的结构支架;来源——奶类、绿色蔬菜、水产品、肉类、豆类;钙过多会导致结石、骨骼变粗,缺钙青少年易患佝偻病、发育不良,老年人易患骨质疏松症.②钠和钾:Na+存在于细胞外液,K+存在于细胞内液;作用是维持人体内的水分和维持体液恒定的pH.(3)人体中的微量元素.①必需元素:②非必需元素:Al、Ba、Ti等.③有害元素:Hg、Cd、Pb等.【专题分析】本类问题主要以生活、生产、社会热点问题为考查背景,考查学生对相关知识的理解和掌握情况,以及阅读、分析相关情景的能力和知识的迁移能力.专题三有机合成材料(1)有机化合物.含碳的化合物是有机化合物(不包括CO、CO2和Na2CO3、CaCO3等碳酸盐).生活中常见的有机物有:CH4(最简单的有机物、相对分子质量最小的有机物)、C2H5OH(乙醇,俗名:酒精)、CH3COOH(乙酸,俗名:醋酸).(2)有机物数目庞大的原因:原子的排列方式不同,所表现出来的性质也就不同.(3)有机高分子化合物(有机高分子):相对分子质量比较大,从几万到几十万,甚至几百万,如:蛋白质、淀粉等.用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料.由于有机高分子化合物大部分是由小分子聚合而成的,所以也常称为聚合物.(4)合成有机高分子材料(合成材料).①高分子材料的结构和性质.链状结构具有热塑性——加热时熔化,冷却后变成固体,加热后又可以熔化;网状结构具有热固性——加工成型后就不会受热熔化.②塑料:塑料的种类很多,使用最多的是聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料.鉴别聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料(聚氯乙烯塑料有毒,不能盛装熟食):点燃后闻气味,有刺激性气味的为聚氯乙烯塑料(会生成氯化氢气体).③合成纤维:涤纶(的确良)、锦纶(尼龙)、腈纶等;天然纤维:棉花、羊毛、蚕丝等.特点:合成纤维的强度高、弹性好、耐磨和耐化学腐蚀,但吸水性和透气性较差.因此合成纤维常常与棉纤维或羊毛纤维混合纺织,使衣服穿起来既舒适又挺括.鉴别羊毛线和合成纤维线:a.物理方法:用力拉,易断的为羊毛线,不易断的为合成纤维线;b.化学方法:点燃,产生烧焦羽毛气味,不易结球的为羊毛线;有特殊气味,易结球的为合成纤维线.④合成橡胶:与天然橡胶相比,具有高弹性、绝缘性、耐油和耐高温等性能.可用于交通工具的轮胎、农业、国防及日常生活.(5)“白色污染”及环境保护.①危害:a.破坏土壤,污染地下水;b.危害海洋生物的生存;c.如果焚烧含氯塑料会产生有毒的氯化氢气体,从而对空气造成污染.②解决途径:a.减少使用不必要的塑料制品;b.重复使用某些塑料制品,如塑料袋、塑料盒等;c.使用一些新型的、可降解的塑料,如微生物降解塑料和光降解塑料等;d.回收各种废弃塑料.(6)新型有机合成材料:碳纤维、玻璃钢等.【专题分析】化学材料和人体健康是社会的两大热点问题,涉及日常生活的多个方面,也是中考化学必不可少的考点和热点.中考中重点考查学生对材料种类的判断,化学元素对人体健康的影响以及预防措施,对生活和生产中的安全问题的理解等.题型以选择题和填空题为主.。

人教版九年级化学教案：第十二单元化学与生活复习教学设计

针对以上学情，本章节教学将从以下几个方面进行优化：一是结合生活实例，引导学生深入理解化学原理，提高知识运用能力；二是加强实验操作和观察训练，培养学生的动手能力和观察能力；三是注重培养学生的创新思维，激发学生主动探究和解决问题的兴趣。通过以上措施，使学生在化学与生活领域取得更好的学习成果。
三、教学重难点和教学设想
学生分组进行讨论，每组选出一个代表进行汇报。通过讨论，促进学生之间的交流与合作，培养其团队精神和沟通能力。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我将设计以下类型的题目：
1.选择题：测试学生对化学原理的理解和应用能力。
2.填空题：考查学生对化学知识点的掌握。
3.计算题：锻炼学生运用化学知识解决实际问题的能力。
学生独立完成练习，我及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
4.实验教学，培养动手能力：加强实验教学，让学生在动手操作中掌握实验技能，培养观察能力和实验思维能力。
5.拓展延伸，激发创新：结合教学内容，设计拓展延伸环节，激发学生的创新意识，培养其解决问题的能力。
6.关注情感态度，培养价值观：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导其树立正确的价值观，培养责任感。
5.开展一次小组合作活动，要求学生以小组为单位，探讨生活中化学知识的应用，并制作一份PPT进行展示。鼓励学生积极参与，提高合作能力和沟通能力。
6.结合课堂所学，自选一个生活中的化学问题，进行调查分析，并提出解决方案。要求学生撰写调查报告，包括问题的提出、调查方法、调查结果、解决方案等。
作业布置原则：
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活实例为背景，创设学习情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.理论联系实际，提高应用能力：通过分析生活中的化学现象，引导学生将所学知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力。

人教版初中化学九年级下册复习课：第十二单元《化学与生活》复习课教学设计

二、学情分析
本章节是针对九年级下册的学生进行化学与生活知识的复习。经过前期的学习，学生已经掌握了基本的化学概念、原理和实验技能。在此基础上，他们对生活中的化学现象具有一定的认识和兴趣，但可能对化学知识在实际生活中的应用仍感陌生。此时，学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，对抽象的理论知识缺乏耐心。
（2）引导学生从生活中发现化学问题，培养学生的观察力和问题意识。
（3）提高学生在实际情境中运用化学知识的能力，培养学生的创新思维。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学法，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。
（2）运用案例分析法，让学生了解化学知识在实际生活中的应用，提高学生理论联系实际的能力。
（3）采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
（4）设计丰富的实践活动，让学生在实践中感受化学的魅力，提高学生的实践操作能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示生活中常见的化学现象，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。
（2）自主学习：学生自主阅读教材，回顾已学知识，对生活中的化学问题进行思考和探究。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学方法，引导学生主动探究生活中的化学现象，培养学生的问题意识和自主学习能力。
2.运用案例分析法，让学生了解化学知识在实际生活中的应用，提高学生理论联系实际的能力。
3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
4.设计丰富的实践活动，让学生在实践中感受化学的魅力，提高学生的实践操作能力。
2.生活实例：展示一些生活中常见的化学现象，如燃烧、腐蚀等，让学生思考这些现象背后的化学原理。
3.视频资料：播放与化学与生活相关的视频，如化学添加剂在食品中的应用、化学材料在家居装修中的作用等，引发学生对化学与生活关系的思考。

人教版九年级化学下册第十二单元化学与生活单元复习课教学设计

人教版九年级化学下册第十二单元化学与生活单元复习课教学设计课堂目标通过本节课的学习和复习，学生将能够： - 回顾和巩固人教版九年级化学下册第十二单元所学的知识和技能； - 理解化学在日常生活中的应用； - 进一步培养学生的化学实验能力和创新思维。

教学重点•回顾人教版九年级化学下册第十二单元的主要知识点；•强化学生对化学与生活应用的理解；•培养学生的实验操作能力。

教学准备•教师准备：–教学课件；–实验材料和器材；–复习资料。

•学生准备：–学习笔记和教材；–实验记录本。

教学过程1. 复习导入（5分钟）•教师通过提问或小组讨论等方式，复习人教版九年级化学下册第十二单元的知识点，例如：化学与生活的关系、化学家和他们的发明、酸碱中和反应等。

2. 知识巩固（15分钟）•教师使用课件或板书的形式，对第十二单元的主要知识点进行巩固和梳理，包括：–化学与生活的关系；–化学家及其对生活的贡献；–酸碱中和反应的原理和应用；–金属对环境的影响及其保护等。

•教师可以引导学生参与讨论，或安排小组活动，让学生互相交流和分享自己的学习成果。

3. 实验操作（20分钟）•教师组织学生进行实验操作，以加深对化学与生活应用的理解和实践能力的培养。

•实验内容可以选择以下之一，或根据实际情况进行选择：–酸碱中和反应实验：选择适当的酸碱溶液，观察酸碱中和反应过程，并进行相关现象的记录和分析；–金属对环境的影响实验：选择不同金属材料在特定条件下与环境物质的反应，观察和比较其对环境的影响。

•教师在实验过程中引导学生进行观察、记录和实验结果的分析，帮助学生加深对化学与生活应用的理解和实践能力的培养。

4. 总结归纳（10分钟）•教师带领学生进行总结和归纳，梳理本单元的重要知识点和实验操作。

学生可以根据自己的学习情况，逐一回顾和补充。

•学生可以提问不理解的问题，教师进行解答或引导学生自主学习。

5. 作业布置（5分钟）•教师布置相应的复习作业，包括：–预习下一单元的内容，做好学习笔记；–完成相关的复习资料，巩固所学知识；–预习和准备下一节课的实验。

(完整)初三化学第一轮复习教案1

(完整)初三化学第一轮复习教案1初三化学第一轮复教案1目标本教案旨在帮助学生进行初三化学第一轮复，通过简洁的教学内容和练题目来加深对化学知识的理解和应用能力。

教学内容本教案包括以下重点内容：1. 原子结构和元素周期表- 原子结构基本概念- 元素周期表的结构和特点- 元素周期表的使用方法2. 化学键和化合物- 化学键的种类与特点- 离子键和共价键的比较- 化合物的命名方法和表示法3. 物质与反应- 物质的分类与性质- 化学反应的基本概念- 化学方程式的平衡与计算4. 酸碱与盐- 酸碱的定义和性质- 酸碱中的离子和价氢离子的计算- 酸碱中的中和反应和盐的生成教学步骤1. 复概念：学生通过复原子结构和元素周期表的概念，回顾基本的化学知识。

2. 解析练题：教师提供一些练题，让学生解析和解答，加深对概念的理解和应用。

3. 小组讨论：学生分成小组，进行概念讨论，加深对概念的掌握和理解，并互相解答疑惑。

4. 教师巡回指导：教师巡回各小组，回答学生的问题，纠正学生的错误，并提供更多的案例和实例。

5. 总结与反馈：教师总结本堂课的重点，并对学生进行总结性概念测试，以检验学生的掌握情况。

教学评估教师可以通过以下方式对学生的研究情况进行评估：- 观察学生在课堂讨论和解答问题时的表现- 分发练题并检查学生的答案- 进行总结性概念测试来评估学生的掌握情况作业学生需要完成以下作业：1. 完成课堂上未完成的练题；2. 阅读相关教材，巩固所学知识；3. 准备下一次复课的内容。

参考资料1. 《初中化学教材》2. 《化学复习指南》。

初中化学中考复习化学与生活教案

初中化学中考复习化学与生活教案
一、教学目标：
1.了解化学在日常生活中的应用，培养学生对化学的兴趣和认识；
2.掌握化学在日常生活中的具体应用方法和原理；
3.培养学生的实际动手能力，提高学生的实践能力。

二、教学内容：
1.常见的化学与生活的联系：
a.酸碱中和反应在饮食中的应用；
b.锌、铝等金属的腐蚀现象及防止方法；
c.燃烧、发酵等化学反应在日常生活中的应用；
d.常见的化学实验在生活中的应用。

2.实验项目设计：
a.醋和碱性物质的中和反应实验；
b.金属腐蚀实验；
c.易燃物质燃烧实验；
d.发酵现象实验。

三、教学过程：
1.导入：通过提问、展示图片等方式，引导学生思考化学在日常生活中的应用场景，并进行讨论。

2.讲解：介绍常见的化学与生活的联系，包括酸碱中和反应、金属腐蚀、燃烧等，以及实验方法和原理。

3.实验操作：组织学生进行实验操作，让学生动手操作，了解实验过程和实验结果。

4.讨论总结：引导学生就实验结果进行讨论和总结，加深对化学与生活的理解。

5.作业布置：布置相关练习题或实验报告，巩固学生对化学与生活的知识。

四、教学评价：
1.观察学生在实验中的表现和理解程度，及时给予指导和反馈；
2.通过作业和考试等形式，对学生的学习情况进行评价，发现问题并及时进行调整和帮助。

五、教学反思：
1.教师应根据学生的实际情况和实际操作能力，调整教学内容和难度；
2.通过案例和实验，引导学生深入思考和探究，提高学生的学习兴趣和能力。

人教版九年级化学专题复习：化学用语一轮复习教案设计

符号周围数字的含义
提问
回答，填学案
复习符号周围数字的含义
归纳有关化学用语的考点
板书
回答
归纳化学用语
回归中考题
让学生做题，巡视学生做题情况
做题
练习运用复习过的知识点快速准确答题
结束语
希望通过本次复习能对你们学业水平考试有一定的帮助，在中考中取得优异成绩，考取理想中的高中。
聆听
回答
回顾元素符号，考察掌握情况
元素分布
地壳中的元素：
空气中的元素：
提问
O Si Al Fe
N O
考点必须掌握
元素符号的意义
提问：
总结：一般情况有两层含义。
（1）该元素
（2）该元素中的一个原子
回答，填学案
复习元素符号的意义
化合价
带学生复习，指出化合价是如何确定的，它与离子符号之间又有什么关系。
回答，听老师讲
五、教学过程（可续页）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
播放《记得吗？你还学过化学》MV
看完视频的你们是否对高中生活有一些向往？再过50多天你们就要离开这里去寻找属于你们自己的高中生活。但是有个前提，必须通过学业水平考试，今天我们复习的化学用语就是学业水平考试中考察的主要内容之一，这部分内容很基础，但很重要，甚至贯穿整张试卷。下面我们一起看看历年的真题。
归纳，总结
1、1-20号元素：
2、稀有气体元素：
3、金属元素：
回答
氢氦锂铍硼碳氮氧氟氖
钠镁铝硅磷硫氯氩钾钙
氦氖氩氪氙氡
钾钙钠镁铝锌铁锡铅氢铜汞银铂金

九年级化学与生活复习教案

九年级化学与生活复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级化学的基本概念、原理和化学计算方法，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：通过课堂讲解、练习、讨论等方式，帮助学生巩固化学知识，提高学生的化学思维能力和综合运用能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学素养，使学生认识到化学在生活中的重要性，树立正确的化学观念。

二、教学内容1. 第五单元：溶液溶液的概念、特征、分类溶液的组成、浓度、稀释溶液的配制、保存、使用2. 第六单元：化学反应与能量化学反应的基本概念、特征、类型化学反应的速率和限度能量守恒定律、燃烧值、热化学方程式三、教学重点与难点1. 教学重点：溶液的概念、特征、分类；溶液的组成、浓度、稀释；溶液的配制、保存、使用。

化学反应的基本概念、特征、类型；化学反应的速率和限度；能量守恒定律、燃烧值、热化学方程式。

2. 教学难点：溶液的配制、保存、使用；化学反应的速率和限度；能量守恒定律、燃烧值、热化学方程式的计算和应用。

四、教学方法1. 采用课堂讲解、练习、讨论等方式，帮助学生巩固化学知识。

2. 利用实验、图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受。

3. 设置具有生活实际背景的题目，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

五、教学评价1. 课堂提问：通过提问了解学生对化学知识的理解和掌握程度。

2. 课后作业：布置相关练习题，检验学生对化学知识的掌握和运用能力。

3. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生对本单元化学知识的掌握情况。

六、教学计划1. 第六单元：化学反应与能量第1课时：化学反应的基本概念、特征、类型第2课时：化学反应的速率和限度第3课时：能量守恒定律、燃烧值、热化学方程式2. 第七单元：生活中常见的有机物第1课时：有机物的概念、特征、分类第2课时：烃、醇、醚、酸的性质和应用第3课时：糖、脂肪、蛋白质的性质和作用七、教学资源1. 教材：九年级化学教材2. 实验器材：烧杯、试管、滴定管等3. 教学课件：溶液、化学反应与能量、有机物等相关课件4. 视频资源：相关化学反应实验视频、生活实际场景视频等八、教学策略1. 针对不同学生的学习基础，采用分层教学法，满足学生的个性化需求。

九年级化学与生活复习教案

九年级化学与生活复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能灵活运用所学的化学知识解释生活中的现象，提高学生的实践能力。

2. 过程与方法：通过合作学习、讨论交流等方式，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习化学的兴趣，体会化学在生活中的重要性，提高学生关注生活、关爱生命的意识。

二、教学内容：1. 物质的组成与结构：复习原子、分子、离子等基本概念，理解物质的宏观组成与微观结构之间的关系。

2. 物质的性质与变化：复习物质的物理性质、化学性质，掌握化学变化的实质，能解释生活中的化学变化现象。

3. 生活中的化学：复习与生活密切相关的化学知识，如饮食、能源、环境保护等，能运用化学知识分析生活中的问题。

三、教学重点与难点：1. 重点：化学基本概念、基本理论、基本技能的复习与应用。

2. 难点：运用化学知识解释生活中的化学现象，提高学生的实践能力。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际生活中的化学问题，巩固所学知识。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学过程：1. 课前准备：教师整理复习资料，制作多媒体课件，为学生提供学习资源。

2. 课堂导入：教师通过生活中的化学现象引起学生兴趣，导入新课。

3. 课堂讲解：教师引导学生复习相关知识，解答学生疑问，巩固所学内容。

4. 课堂练习：教师设计相关练习题，让学生运用所学知识解释生活中的化学现象。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调重点知识点。

6. 课后作业：教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 学生能运用化学知识解释生活中的现象，体现学生对知识的掌握和运用能力。

2. 学生参与课堂讨论积极，合作学习效果良好，体现学生的团队协作能力和沟通能力。

人教版初中化学九年级一轮化学与生活教案

人教版化学中考第一轮复习教案专题十四化学与生活【复习目标】1。

了解某些元素(如钙、铁、锌等)对人体健康的重要作用;2。

明白一些对生命活动有重要意义的有机物(如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白质、维生素等);3、明白一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等对人体健康的影响;认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害4、认识常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用,了解使用合成材料对人和环境的影响;５、认识新材料的开发与社会发展的紧密关系【复习重难点】人体六大营养素、合成材料、【复习过程】一、知识梳理:考点一:人类重要的营养物质１、种类:蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水通常称为营养素2、营养素与人体健康的关系七大营养素:蛋白质、油脂、糖类、维生素、无机盐、水和粗纤维、这七大类营养素是维持生命必不可少的物质。

蛋白质:构成洗牌的基本物质,维持人体的生长发育和组织更新。

其主要食物来源有:蛋类、花生、牛奶、维生素:调节新陈代谢,预防疾病、其主要食物来源有:蔬菜、水果、肝脏、肉类蛋类、牛奶等。

糖类:给机体活动提供能量。

主要食物来源有:甘蔗、玉米、马铃薯。

油脂:在人体内是重要的供能物质、主要食物来源有:花生油、菜籽油、奶油等、考点二:与人体健康有光的元素元素对人体的作用对人体健康的影响Ｃａ构建骨骼、牙齿的材料幼儿、青少年缺钙得佝偻病或发育不良、老年人缺钙和得骨质疏松症。

Fe 是血红蛋白的重要成分,能帮助氧气的运输。

缺铁会引起贫血Zｎ影响人体发育缺锌会引起食欲不振、生长迟缓、发育不良、知识梳理缺硒估计引起表皮角质化和癌症,摄入量过多,会Ｓe 有防癌、抗癌作用。

使人中毒。

缺碘会引起甲状腺肿大,幼儿缺碘会影响生长发I 甲状腺素的重要成分、育造成思维迟钝;碘过量也会引起甲状腺肿大。

Ｆ防止龋齿缺氟易产生龋齿,过量会引起氟斑牙和氟骨病。

考点三:远离有毒物质(1)预防无机盐的中毒:当人体摄入含有铅、铜、汞、砷、锰等元素的可溶性无机重金属盐时,会使体内的蛋白质结构被破坏,生理活性消失,而导致中毒现象。

人教版九年级化学下册《化学与生活》复习课教学设计

人教版初中化学《第十二单元化学与生活》复习课教学设计一. 重点1. 人类重要的营养物质：（1）了解营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六类物质。

（2）了解蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系。

（3）了解上述营养物质对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性。

（4）了解人体的元素组成。

（5）了解一些元素对人体健康的重要作用。

2. 有机合成材料：（1）了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。

（2）知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。

（3）认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。

二. 难点1. 蛋白质的生理功能。

2. 化学元素对人体健康的影响。

三. 教学过程（一）人类重要的营养物质：人类重要的营养物质主要有：蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类，通常称营养素。

1. 蛋白质：（1）蛋白质是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要原料，没有蛋白质，就没有生命。

（2）蛋白质的构成：蛋白质是由多种氨基酸（如丙氨酸、甘氨酸）等构成的极为复杂的化合物，相对分子质量从几万到几百万。

（3）蛋白质是重要的营养物质，人体通过食物获得蛋白质，在胃肠道里与水发生反应，生成氨基酸。

一部分氨基酸被氧化排出体外，同时放出热量供人体活动的需要，一部分氨基酸再重新组成人体所需要的各种蛋白质，维持人体的生长发育和组织更新。

（4）蛋白南的功能：①血红蛋白：——人体内氧气的传输者。

生命离不开氧气，人体内的血红蛋白就是吸入氧气和呼出CO2过程的载体。

血红蛋白+氧合血红蛋白血红蛋白也能与一氧化碳结合，其结合能力是氧气的200倍。

当CO浓度较大时，因CO 与血红蛋白牢固结合，使其丧失输氧能力。

会使人缺氧而中毒，甚至窒息死亡。

②酶：——生命过程中的催化剂人体好像是一个复杂的“化工厂”，在这个“化工厂”里同时进行着许多相互协同配合的化学反应。

这些反应不能在高温、高压、剧毒、强腐蚀条件下进行，只能在体温条件下温和地进行。

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种类：植物油脂呈________，称为油，如花生油、豆油、菜子油等；动物油脂呈________，称为脂肪，如牛油、奶油等。
5．维生素
主要功能：可以起到调节________、预防________、维持身体________的作用。如缺乏维生素A，会引起________，缺乏维生素C，会引起________。
2．有机合成材料
定义：用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。
分类：天然有机高分子材料，如________、________、________等；合成有机高分子材料，简称合成材料，如________、________、________等。
热塑性和热固性：________的高分子材料(如食品包装袋所用的聚乙烯塑料)加热熔化，冷却后变成固体，再加热又可以熔化，这种性质就是________；________的高分子材料一经加工成型，受热也不再熔化，因而具有________，如酚醛塑料(俗称电木)等。
课题3有机合成材料
01知识管理
1．有机化合物
定义：人们将含有________的化合物叫做有机化合物，简称________，如甲烷(CH4)、乙醇(C2H5OH，俗称酒精)和葡萄糖(C6H12O6)等；而把氯化钠(NaCl)、硫酸(H2SO4)、氢氧化钠(NaOH)等不含________的化合物称为无机化合物。
2 化学元素与人体健康的关系2 化学元素与人体健康的关系
1．六大基本营养素
营养素：人类为了生命和健康，必须摄取食物。食物的成分主要有________、________、________、________、________、________等六大类，通常称为六大基本营养素。
2．化学元素对人体健康的影响
元素
名称

一轮复习初中化学教案

一轮复习初中化学教案一、教学目标：1. 复习巩固初中化学知识，帮助学生巩固基础知识，为高中化学学习打下坚实基础。

2. 强化学生对化学知识的理解和运用能力，提高学生的解决问题能力。

3. 帮助学生建立正确的化学学习方法，培养学生的学习习惯和学习兴趣。

二、教学内容：1. 元素、化合物和混合物的区别与联系2. 常见基本物质的性质和用途3. 化学反应的基本概念和特征4. 化学方程式的书写和平衡5. 常见离子的生成和性质6. 化学元素的周期表和元素周期律7. 化学键和化合价8. 化学物质的分类和性质三、教学步骤：1. 复习追溯——回顾初中化学知识点，通过问题讨论、小测验、概念梳理等方式复习基础知识，并帮助学生回忆和理解。

2. 知识拾遗——梳理学生在学习中可能存在的疑惑和难点问题，对重要概念进行强调和解释，帮助学生理解和掌握。

3. 知识深化——针对一些需要进一步探讨和掌握的知识点，通过案例分析、实验演示等方式拓展学生的认识，增加深度和广度。

4. 练习检测——设置一定量的练习题目，让学生进行巩固和应用，检测学生掌握程度，同时帮助学生锻炼解决问题的能力。

5. 知识回顾——对本次复习内容进行回顾和总结，帮助学生理清重点、难点，巩固知识框架，为下一阶段的学习做好准备。

四、教学方法：1. 合作学习法：通过小组合作、讨论和分享，培养学生的合作精神和团队意识。

2. 问题导向法：针对学生在学习中的疑惑和困惑，引导学生发现问题、解决问题，提高学生学习的主动性和探究性。

3. 实验探究法：通过实验演示和实践操作，让学生亲身感受化学知识，增强实际操作能力和观察实验现象的能力。

4. 讨论交流法：通过课堂讨论、提问回答等方式，促进学生之间的交流和思想碰撞，让学生在讨论中学习、提高。

5. 多媒体辅助法：借助多媒体设备，展示图片、动画、视频等形式，生动、直观地展现化学知识，激发学生的学习兴趣。

五、教学评价：1. 教师评价：通过观察学生的学习表现、课堂表现和练习成绩等方面，对学生的学习情况进行评价，及时发现问题和改进措施。

人教版化学九年级下册第12单元《化学与生活》复习教学设计

2.分层教学：
-对于基础薄弱的学生，重点强化化学基础知识，帮助他们扎实掌握基概念和原理。
-对于基础较好的学生，注重拓展和提高，引导他们运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新思维和分析能力。
3.实践活动设计：
-安排丰富多样的实验活动，让学生在操作中感受化学的趣味，提高实践能力。
-组织学生进行小组讨论，分享实验心得，培养他们的合作精神和沟通能力。
人教版化学九年级下册第12单元《化学与生活》复习教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握化学与生活的紧密联系，理解化学知识在生活中的应用，如食品安全、营养与健康、日常用品化学成分等。
2.使学生熟练运用化学知识解决实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.帮助学生巩固化学基础知识，如化学反应、化学方程式、物质的性质与变化等，为高中化学学习打下坚实基础。
1.激发学生兴趣：通过生动有趣的生活案例，引导学生感受化学的魅力，提高学习积极性。
2.培养实践能力：加强实验环节，让学生在实践中感受化学与生活的紧密联系，提高解决问题的能力。
3.注重思维引导：引导学生运用所学化学知识分析生活中的问题，培养他们的逻辑思维和分析能力。
4.强化知识巩固：针对学生的知识盲点，进行有针对性的讲解和训练，帮助他们扎实掌握化学基础知识。
2.小组讨论：学生分享各自的生活经历，讨论化学在生活中的作用，总结化学与生活的紧密联系。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计以下练习题，巩固所学知识：
-判断题：判断以下说法是否正确，并说明理由。
-填空题：根据所学知识，完成以下填空题。
-应用题：结合生活实际，运用所学化学知识解决问题。
2.练习过程：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

人教版九年级化学教案设计：12 化学与生活复习

“化学与生活”复习【教学目标】1.从化学视角认识能源和资源的利用。

2.了解化学物质与人体健康、环境的关系。

3.通过活动，使学生体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。

【教学重难点】教学重点：1.从化学视角认识能源和资源的利用；2.了解日常生活中熟知的合成材料及其应用；3.了解化学物质与人体健康、环境的关系。

教学难点：1.认识人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境与自然和谐相处的意识，保证社会的可持续发展；2.体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。

课时安排：二课时【教学过程】（第一课时）【活动一】比一比、赛一赛将学生分成4人一小组，组与组之间展开抢答比赛。

教师投影下列题目，学生抢答。

1.构成细胞的基本物质，机体生长及修补受损组织的主要原料是_____。

2.香烟烟气中含有几百种对人体有害的物质，毒害作用最大的有_____、_____等，长期吸烟的人，易患_____、_____等，青少年吸烟可导致早衰，成人后还会影响下一代的发育。

3.甲醛会和蛋白质发生反应，破坏蛋白质的结构，使其变质生成不溶性物质，若误食含有甲醛的食品，喝下列哪种液体能有效地减少甲醛对人体的伤害（）。

A.食醋B.牛奶C.豆浆D.糖水4.维生素和以无机盐形式存在的元素能够调节人体的新陈代谢，缺乏时会导致疾病。

（1）缺乏维生素A，易患_____。

（2）缺乏维生素C，易患_____。

（3）人体缺乏铁元素会引起。

（4）幼儿及青少年缺钙会得_____和_____。

老年人缺钙会_____，容易发生_____。

（5）因体内缺乏而引起表皮角质化和癌症的营养元素是_____。

（6）甲状腺肿大是缺乏_____。

（7）指甲中有白斑且食欲不振是缺乏_____。

（8）龋齿是缺乏_____。

【设计意图】这部分知识面广，而且容易混淆，很多学生反映背许多遍也记不住，教师也觉得太繁琐。

为此精心创设情景，采用抢答、比一比、赛一赛的形式，激发学生学习的兴趣，学生在亢奋中读题、讨论并回答，使原来需要读和背的基础知识，在生动活泼的竞赛中印入学生脑海。

九年级化学下册-第十二单元《化学与生活》复习教学设计【教案】

第十二单元《化学与生活》复习教学设计
一、教学目标
【知识与技能目标】
1．了解六大营养素与人体的健康关系。

并能运用知识判断和解决生活中的一些错误做法。

2．能了解人体的基本组成元素及一些元素对人体健康的重要作用。

3. 知道三大合成材料，了解塑料引起的白色污染及环境保护。

【过程和方法目标】
1．通过生活中的实际例子，了解营养素和一些化学元素对人体健康的重要作用。

学会用化学知识解决现实生活中的问题。

2．通过对生活中有机合成材料的分类和用途的分析，认识环境保护的重要性。

【情感态度和价值观目标】
1．通过对营养素和一些化学元素对人体健康的作用的分析，使学生更加热爱生命，热爱科学，并能养成良好的饮食习惯。

2．增强学生化学与生活紧密联系的意识。

3．在材料运用中，培养学生关注社会和人类生存环境的情感，增强环保意识和社会责任感，同时认识化学学习的重要性。

二、教学重点
1．六大营养素及一些化学元素对人体健康的重要作用。

2．合成材料在生活中的运用及由此引发的环境问题。

三、教学难点
六大营养素的存在、功能及对人体健康的作用。

四、教学用具
相关图片和资料。

人教版九年级化学教案设计：第十二单元化学与生活复习教学设计

第十二单元化学与生活复习教学设计一、教学目标：知识目标：通过复习1、了解六大营养素，掌握蛋白质、糖类、油脂和维生素与人类健康的关系。

2、了解人体的基本组成元素，以及一些元素对人体健康的重要作用。

3、通过复习营养物质对人的生命活动的重要意义，形成合理安排饮食的意识，增强自我保健和保护的意识与能力。

4、了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，能力目标：培养学生的概括能力、思维能力和表达能力。

情感态度价值观：认识环境保护的重要性。

二、教学重点、难点：重点：通过复习了解人类必须的六大营养素以及一些元素与人类健康的关系。

难点：自我保健和保护的能力的培养和环保行动的落实。

三、教学用具：多媒体四、课时安排：1课时五、教学过程[中考基础知识的归纳与整理]一、人类重要的营养物质1、六大营养素：蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水。

2、血红蛋白作用：运输O2和CO2的载体。

3、CO中毒机理：血红蛋白与CO结合能力比与O2结合能力强200倍，导致缺氧而死。

4、酶是生物催化剂，具有高效性、选择性、专一性。

5、蛋白质能被破坏而变性变质，物理因素：高温、紫外线等；化学因素：强酸、强碱、甲醛、重金属盐（Ba2+、Hg2+、Cu2+、Ag+）等。

6、霉变食品中含有黄曲霉素，食用后能损害人的肝脏，诱发肝癌等疾病。

二、化学元素与人体健康常量元素（11种）在人体中含量>0.01%组成人体的元素必需元素（20多种）Fe、Zn、Se、I、F等）微量元素有害元素（Hg、Cr、Pb、Ag、Ba、Al、Cu等）2、人体中的常量元素_钙来源：奶类、绿色蔬菜、水产品、肉类、豆类过多：结石、骨骼变粗；过少：青少年佝偻病、发育不良；老年人骨质疏松三、有机合成材料1、生活中常见的有机物：CH4（最简单有机物、相对分子质量最小有机物）、C2H5OH（乙醇俗名：酒精）、CH3COOH（乙酸，俗名：醋酸）、C6H12O6（葡萄糖）、蔗糖、蛋白质、淀粉等2、机高分子材料（1）分类天然有机高分子材料如：棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶等合成有机高分子材料塑料（三大合成材料）合成纤维：涤纶（的确良）、锦纶（尼龙）、晴纶合成橡胶（2）高分子材料的结构和性质链状结构热塑性如：聚乙烯塑料（聚合物）网状结构热固性如：电木（3）鉴别棉布、羊毛线和合成纤维线：方法：点燃，产生焦羽毛气味，不易结球的为羊毛线；无气味搌成粉末的是棉布；有气味，易结球的为合成纤维线。

人教版初中化学九年级下册《第十二单元化学与生活单元复习》教学设计_1

一、教课目的知识技术1.理解一些常有化学物质在生活中的应用；2.领会生活中的化学实验操作；3.经过化学兴趣活动领会生活中的化学乐趣。

经过对学生熟习的平时现象提出问题，引起学生思虑，领会化学在生活中的应用。

感情、态度与价值观1.加强学生对化学世界的好奇心和研究欲，激发学生学习化学的兴趣；2.培育学生着手的水平、想象力和剖析、推理水平。

二、学情剖析本课的教课是在学生已有的生活经验和初中化学知识的基础上睁开的活动，但可否把生活经验与化学联系起来，还需要学生亲身领会，在这节课前，学生知道营养素、铁生锈、液体的取用等有关化学知识，把这些置于化学活动中综合使用，学生还不太合适。

本节课经过化学兴趣活动让学生领会生活中的化学乐趣，进而从生活中学习化学、应用化学，提高学生的化学核心修养。

二、教课要点、难点要点：活动中所波及的化学知识难点：学生制作凉拌黄瓜过程中的着手水平易合作水平三、教课准备小刀木板纸盘筷子2.多媒体， ppt 课件四、教课过程：教师活动学生活动设计企图从学生熟习的食【创建情境】平时生活中, 我学生议论们都吃过凉拌黄瓜吧？谁做的？物下手激发学生的参想不想吃我们亲手制作的凉拌黄与欲瓜？我们自己做的必定有另一番味道。

【活动准备】小组同学思虑讨在学生亲身体验制作次序，分工状况：谁切黄论，确立制作程序及中激发思想及活动兴瓜，谁拌调料等。

各自任务趣培育学生的着手学生们着手睁开水平。

【分组活动】活动，饰演好自己的查察各组的制作状况，及时表角色。

培育学生团结协扬好的做法，提示同学们需要注意作的水平。

的细节，如近似于实验室的安全操充足发挥学生的想作。

象力做出美味的凉培育学生的想象拌黄瓜水平。

【发问】老师在巡视过程中及时就细思虑、议论，并锻炼学生察看分节操作提出问题，如铁生锈，过滤概括总结析、推理的水平等化学知识。

【展现】老师就各小构成就提出夸奖，并联合化学知识评论各小组的制作特点。

学生制作完成后，各小组挨次展现自己的作品，并分享制作心得。

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