2017--2018学年度残疾儿童入学工作计划

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小学保障残疾儿童入学就读工作方案

寨沟小学保障残疾儿童接受义务教育工作方案加强组织领导是推动随班就读工作的前提，完善运行机制是落实随班就读工作的关键，强化师资队伍建设是实施随班就读工作的根本保证，加强教学研究是促进随班就读工作的有效途径，培养学生适应能力是开展随班就读工作的重要任务。

一、加强组织领导是推动随班就读工作的前提开展残疾儿童少年随班就读，加强组织领导与协调，形成领导重视，全社会关心、支持的良好氛围，是做好这项工作的前提。

一是政府重视。

学校重视残疾儿童少年的义务教育工作，并将其纳入了全校教育发展的总体规划。

把残疾儿童少年的义务教育列入学校工作责任目标，实行目标管理，层层签订责任书，并将结果作为考核的重要内容之一。

二是组织机构健全。

校里统一领导、各班具体落实的随班就读二级组织管理体系。

二、完善运行机制,落实随班就读工作(一)完善投入机制建立以政府拨款为主，多渠道筹措特教经费的投入保障机制。

加大宣传力度，积极引导社会各界捐款捐物，全部用于特殊教育的发展。

(二)完善管理机制一是依法保障残疾儿童少年入学。

实行0至15岁特殊儿童普查和登记制度，定期组织残疾儿童情况调查，摸清底子，并由学校建立档案。

每个残疾学生都建有《特殊儿童受教育档案》和学籍，对其发展情况进行全过程跟踪监控。

二是认真搞好残疾儿童筛查、鉴别。

对筛查对象从受教育情况、社会适应行为情况、智力情况等七个方面进行综合分析，反复观察、论证，以确定其是否弱智及程度。

为防止家长对孩子智残的事实不愿承认，对随班就读工作不理解，应建立了家长联系制度，要求学校定期与家长进行沟通，耐心向家长解释，积极争取家长的理解、支持与配合；另一方面，要求任课教师及其他知情人严格保密，以免对孩子心理造成压力。

三是防止残疾学生流失，确保他们接受规定年限的义务教育。

随读生由于身体缺陷，存在自卑心理，缺乏进取心，难以管理，而且大部分家庭经济比较困难，极易辍学。

为此，学校应采取的措施是：1、积极组织他们参加各类集体活动，注重对他们进行潜能开发和特长培养,使家长看到了成果，而且让孩子看到了希望，从而克服了厌学心理。

残疾儿童随班就读方案（优秀范文5篇）

残疾儿童随班就读方案（优秀范文5篇）第一篇：残疾儿童随班就读方案残疾儿童随班就读实施方案为进一步落实《昌图县未入学残疾儿童少年接受教育工作实施方案》和教育部关于对残疾学生开展随班就读，提高残障儿童入学率的有关要求，现就加强我镇残疾儿童少年随班就读工作的管理，制定以下方案：一、加强管理职能，健全各项管理制度，构建网络化的管理体系1、整体规划随班就读，明确学校、教师自的工作职责，建立相应的管理制度，规范对随班就读的管理。

2、专人负责随班就读的行政管理工作，有专人负责随班就读的教育教学研究、科研工作。

有随班就读学生有专人负责随班就读学生管理和教育教学工作。

3、将随班就读教师的培养与骨干教师培养工程结合起来，鼓励教师形成随班就读的教育特色，积极创造一支随班就读教师的骨干队伍。

4、健全随班就读管理机制，建立以校长室、教导处、班主任共同参与的随班就读管理体系。

二、规范管理，提高随班就读对象确定、安置及后续管理工作的科学性1、随班就读对象的确定应严格执行残疾标准，必须依据残联部门指定的残疾鉴定医疗机构的鉴定结论，由家长向学校提出申请，学校审核学生情况、家长申请，如果学生情况符合标准可同意其作为随班就读学生，取得随班就读学籍，学校应及时做好学生的安置工作，并将结果及时反馈给家长。

2、残障学生（除了聋、低视力、肢体残疾等存在明显残障的学生以外）一般从小学二年级开始申请随班就读。

由教育局基础教育科按规定统一编排学生学籍号码，填写残疾学生随班就读登记表。

三、提供优质教育，促进学生素质全面提高1、随班就读必须坚持以学生发展为本，注重学生身心全面发展，培养积极情感、丰富知识技能与生活经验，形成乐观向上的生活态度，提高社会适应能力。

充分开发学生的潜能，促进多元智能发展。

2、遵循教育与康复相结合的原则，综合运用教育学与医学、语言学、运动学等相关学科知识，使学生的语言、感知、运动、心理等方面的障碍得到补偿。

整合学校各方面力量，对随班就读学生实施有效教育。

2018春残疾儿童方案

武当路小学2017-2018学年第二学期关爱残疾儿童工作方案当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾儿童由于身体原因不能接受正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些温暖，为能让这部分儿童健康快乐成长，我校特制定此方案。

一、基本情况分析我校共有2名适龄残疾儿童。

王义成，三（2）班，肢体残疾三级；余洁，二（4）班，患有癫痫，智力残疾二级。

他们一直随班就读，但不能接受系统的教学。

为此我们开展了此次活动，希望能帮助他们快速成长。

二、领导机构：组长：陆春俊副组长：王俊徐文海陈艳霞组员：石刚班主任三、工作计划：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园和成长乐园。

组织全体教职工认领受助学生，分析研究，找到影响这些学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”目标。

四、主要措施：1、建立帮扶学生档案，签订承诺书。

认真调查研究，摸清残疾儿童的底数，建立每残疾儿童的专门档案。

学校与党员教师签定帮扶残疾儿童工作承诺书。

2、建立健全教职工与帮扶学生的谈心制度。

教职工要经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。

教职工要不时与帮扶互相交流、沟通，掌握被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助；定期家访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。

定期召开教职工、受助学生、监护人或委托监护人座谈会。

3、开展人文关爱活动。

注重对帮扶学生的心理健康教育。

对少数学习严重滑坡、思想上出现问题、违反校规校纪的学生，结对教职工要制定个别教育管理方案，多与学生交流，作到细致入微，动之以情、晓之以理。

可以充分利用我校的心理咨询室，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

2017--2018学年度残疾儿童入学工作总结

2017--2018学年度残疾儿童入学工作总结
本学年，我校研究制定了工作计划，并对“三残”儿童的随班就读工作制定出详细的工作措施，在全体教师的共同努力下，圆满完成了此项工作任务。

一、政教处组织相关人员对辖区内的即将入学的适龄儿童进行摸底登记，并做了大量的宣传工作，本年度没有新入学的“三残”儿童。

二、对已入学随班就读的九年级三班、八年级一班的两名残疾儿童，我们已安排了责任心强、有爱心、工作认真的李元英和龙文博两位优秀教师担任班主任，她们对随班就读的残疾学生关心、爱护，在班级对全体学生进行教育，要求孩子们关心、爱护、帮助班级的特殊学生，我们的师生在日常学习生活中都能做到关心、帮助他们，不歧视他们，班级营造了良好的环境。

三、本年度，我校对两位残疾儿童少年实行“三免一补”（免杂费、教科书费和住宿费，补助住宿生生活费）政策。

四、在八年级一班随班就读的残疾儿童，由于在行为上好动，很难控制自己，为确保该生及班级学生的安全，其母亲提出陪读申请，经班子研究决定同意由其母亲随班培读，三年里已有了很大的转变。

残疾儿童虽然是个案，但是在平时的学习生活中却得到了全体师生的关爱，保证了残疾儿童入学随班就读率达100%。

今后，我们将继续努力，做好“三残”儿童的入学随班就读工作，确保辖区内的每一个适龄残疾儿童正常入学，与普通儿童共同学习，共同成长！。

残疾儿童工作方案

篇一：《残疾儿童随班就读实施方案》残疾儿童随班就读实施方案我校的残疾儿童在不断地减少,这是件高兴的事,说明我校的学生生源有了明显的提高。

目前,我校的随班就读生有0位。

一、组织机构1、领导小组组长李远副组长代剑宁组员唐润梅、刘芳、任瑶二、入学管理1、教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利.随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异,他们也是班级的一分子,所以决不能放弃.应在各个方面都让他们有所提高.2、应该承认随班就读生的个体差异，在此基础上才能试图缩减这种差异.所以应该本看因材施教的原则，对随班就读生区别对待.才能够使他们在原有的基础上有所提高三、教学、生活管理1、在课堂上应该及时对他们与以关注,基础知识部分一定要想方设法让他们掌握•他们能掌握的知识,尽可能的提问。

一方面可以促进其知识的吸收，另一方面可以培养其自信心•使其取得进步。

把随班生安排在教室前三排的位置, 便于老师,随时随地帮助。

2、尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。

既不能因为作业太难而达不到效果,也不能因为知识不拿握而放弃对他们的作业要求。

老师能够面批, 及时加以鼓励。

3、掌控他们的家庭情况，在心理上多与他们交流，消除他们的自卑感,尽量使他们认为自己与其他学生是一样的•自己并不比别人差,有上进心和上进的愿望。

4、对他们提出稍高层次的要求,使他们在原有基础上有所提高。

每天进步—点,每天有收获。

篇二：《残疾儿童实施方案1》寨沟小学三类残疾儿童随班就读实施方案(2013-2014 )为了贯彻落实特殊教育事业发展规划,使我校特殊教育工作管理科学化、规范化和制度化,根据上级有关规定和要求特制定此措施。

1、开展残疾儿童随班就读工作，是深入贯彻《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国残疾人保障法》的需要,是对残疾儿童少年进行义务教育的行之有效的途径,也是提高民族素质的有力措施。

2、残疾儿童少年随班就读有利于残疾儿童就近入学,有利于提高残疾儿童少年的入学率,有利于普教带特教,特教促普教,相互结合,共同提高。

2017-2018学年度送教上门工作计划

2017-2018学年度送教上门工作计划
XXX制定了2017-2018学年度第一学期的“送教上门”工
作计划，旨在保障重度残疾儿童受教育权益。

以下是具体工作计划：
一、指导思想
本计划贯彻落实上级文件精神，以科学发展观为指导思想，坚持“以人为本”理念，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，建立残疾儿童少年教育保障制度，促进残疾人教育事业的发展。

二、服务对象
送教上门”服务的对象为6-14周岁重度残疾儿童少年，他
们由于生活不能自理等客观原因无法到学校接受教育，但基本具有接受教育能力。

三、服务原则
送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高他们的认知能力和适应生活、社会的能力。

四、服务时间
每个服务对象每周至少接受2次“送教上门”，每次3个课时，每学年共计240个课时。

五、师资保障
学校选派责任心强、热爱残疾学生、思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师（聘请退休教师若干名）开展“送教上门”工作，同时成立由附设辅读班校长、特教教师组成的工作小组，由XXX担任组长，XXX担任副组长，XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等教师担任成员。

六、经费保障
教育主管部门拨付相应的“送教上门”试点工作专项经费，由学校统一管理，专项使用。

主要用于“送教上门”服务教师的交通费、劳务费、餐点茶水费等补贴，购置相关教育教学设备经费等。

七、工作要求
1.学校负责具体实施“送教上门”试点工作。

2.每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，研究计划，总结工作。

残疾儿童下学期工作计划

一、前言为了更好地关心和帮助残疾儿童，提高他们的生活质量和学习能力，本学期我们将继续开展一系列关爱残疾儿童的活动。

以下是我校下学期针对残疾儿童的工作计划。

二、工作目标1. 提高残疾儿童的生活自理能力，培养他们积极乐观的生活态度。

2. 加强残疾儿童的教育培训，提高他们的学习成绩和综合素质。

3. 增强残疾儿童的社会实践能力，让他们更好地融入社会。

4. 提高家长和教师对残疾儿童的关注度，形成良好的家校共育氛围。

三、具体措施1. 生活自理能力培养（1）开展生活技能培训课程，如穿衣、洗脸、刷牙等，提高残疾儿童的生活自理能力。

（2）组织家长座谈会，让家长了解如何在家中进行生活技能培训，共同关注残疾儿童的生活。

2. 教育培训（1）根据残疾儿童的学习特点，制定个性化教学方案，提高他们的学习成绩。

（2）开展兴趣小组活动，激发残疾儿童的学习兴趣，培养他们的综合素质。

（3）邀请优秀教师开展专题讲座，提高残疾儿童的教育质量。

3. 社会实践能力提升（1）组织残疾儿童参加社会实践活动，如参观博物馆、公园等，拓宽他们的视野。

（2）开展志愿服务活动，让残疾儿童学会关爱他人，培养他们的社会责任感。

4. 家校共育（1）定期召开家长会，让家长了解残疾儿童在校的学习和生活情况，共同关注他们的成长。

（2）邀请专家为家长开展家庭教育讲座，提高家长的教育水平。

四、工作安排1. 第一阶段（第1-4周）：开展生活自理能力培训课程，组织家长座谈会。

2. 第二阶段（第5-8周）：制定个性化教学方案，开展兴趣小组活动。

3. 第三阶段（第9-12周）：组织社会实践活动，开展志愿服务活动。

4. 第四阶段（第13-16周）：召开家长会，邀请专家开展家庭教育讲座。

五、总结通过本学期的工作，我们希望残疾儿童能够得到更好的关爱和帮助，提高他们的生活质量和学习能力。

同时，也希望家长和教师能够共同努力，为残疾儿童的成长创造一个良好的环境。

让我们携手共进，为残疾儿童的美好未来努力奋斗！。

2016--2017年度关于残疾儿童随班就读工作计划

2016--2017年度关于残疾儿童随班就读工作计划第一篇：2016--2017年度关于残疾儿童随班就读工作计划安岳县思贤乡中心小学2016-2017年度关于残疾儿童随班就读工作计划一、指导思想：把残疾儿童随班就读工作作为实施义务教育，巩固提高“普九”成果，实现教育均衡发展的重要内容，坚持以建立随班就读工作支持保障体系为总抓手，与时俱进，积极作为。

做好残疾儿童随班就读工作。

加强组织领导是推动随班就读工作的前提，完善运行机制是落实随班就读工作的关键，强化师资队伍建设是实施随班就读工作的根本保证，加强教学研究是促进随班就读工作的有效途径，培养学生适应能力是开展随班就读工作的重要任务。

二、基本情况：本学期，我校共有5名特殊学。

其中辖区内4名，辖区外1名。

具体为：郑爱玲，女，身份证号：***76853，智力残疾，就读于四年级二班；蔡清松，男，身份证号码：***77053，智力残疾，就读于六年级二班；蒙茂，男，身份证号码：***77852，智力残疾，就读于三年级一班；唐静，女，身份证号码;***76552，就读于三年级一班；张洪国，男，身份证号码：5***11377654，就读于五年级一班。

他们都是很特殊的孩子，所以，在平时的学习过程中，很难静下心听课，几乎无法完成相关的练习，也无法独立完成试卷。

三、工作目标：1．优化随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展；2．形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制；3．建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。

四、具体做法：（一）更新观念，统一思想，优化育人环境。

为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是学校经常性的工作。

随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。

为此，我校进一步健全组织，成立随班就读领导小组，由教导处具体负责，制订随班就读教育工作计划、使广大教师充分认识随班就读工作的重要性、必要性，打消了部分教师头脑中存在的搞随班就读怕影响普通教育、降低教学质量的错误认识，形成人人关心、爱护、支持随班就读班工作的氛围。

学校组织残疾儿童少年入学工作方案范文

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学校组织残疾儿童少年入学工作方案范文

学校组织残疾儿童少年入学工作方案范文全文共3篇示例，供读者参考学校组织残疾儿童少年入学工作方案范文1一、活动主题生科院青年志愿者工作部将武汉爱心残疾儿童帮扶中心（简称中心）作为定期服务对象之一，每月定期组织志愿者去陪孩子一起看书，玩耍，让他们感受到我们的热心与关爱，不再孤单，快乐成长。

二、活动背景中心的孩子属于社会的弱势群体，他们是孤单的，我们希望通过我们的陪伴可以留下我们的祝福，留住他们的欢笑，让他们不再感到孤单。

当寒冬到来，他们面临着缺少御寒物品的困境。

我们将收集一些废旧衣物和以前活动义卖剩余冬季御寒物品或选购一些冬季必需物品，捐献给爱康，希望给孩子们带来些许温暖。

当夏季来临时我们同样会筹集一些衣物及生活用品给孩子们。

三、活动目的1.奉献爱心，尽最大努力为中心的孩子们打造一个温馨愉悦的生活氛围；2.希望能够给孩子们带来快乐和温暖，让他们不再感到孤单，帮助他们快乐康复；3.为同学们提供一个公益平台，加强同学之间的相互交流，丰富同学的课余生活，激发公益热情。

四、活动对象武汉爱心残疾儿童帮扶中心的小朋友五、活动时间20xx年3月12日六、活动地点武汉爱心残疾儿童帮扶中心七、活动内容1.通过网络媒体等方式提前宣传每次的爱康之旅；2.准备简单易行的互动小游戏，由志愿者带领孩子参与或志愿者与其负责的孩子进行游戏；3.每两个志愿者负责一个孩子，活动后记录孩子的活动情况，并制作康复记录档案，为以后活动积累经验；4.制作活动视频或照片通过qq平台、微博、宣传板等媒介展出，得到更大的影响效果。

八、宣传板块(一)前期宣传活动开展之前，通过各种网络途径宣传本次活动，强调本次活动的意义与亮点，达到进一步的宣传效果。

(二)后期宣传1.上传活动视频和照片到人人网、微博等网页上；2.认真写新闻稿，争取上新闻网；3.联系新闻部和宣传部，加大宣传力度。

九、活动流程（一）前期准备2.部门人员提前招募好活动志愿者，做好活动安排；3.联系中心负责人，协商好具体活动时间（提前三天了解情况）;4.部门人员提前准备好有要送给爱康孩子们的物品，包括衣物，礼物，卡纸等；5.联系新闻部、宣传部部门达成共识，共同打响活动的影响力，提高活动宣传效果，提高活动的执行力（提前两天确定好）；6.活动前一天清点物品，做好检查，有备无患。

残疾儿童少年随班就读工作计划1

残疾儿童少年随班就读工作计划残疾儿童少年随班就读工作计划是确保这些孩子能够在普通学校中接受教育，并尽量缩小与普通孩子之间的教育差距。

以下是一个具体的工作计划：一、目标设定我们的目标是通过随班就读的方式，让残疾儿童少年能够充分融入普通学校的教育环境，获得与其年龄和能力相匹配的教育机会，从而提高他们的生活质量和社会适应能力。

二、政策与资源保障1.制定和完善随班就读相关政策，确保残疾儿童少年的教育权益得到保障。

2.加大对随班就读工作的投入，包括资金、人力和物力等方面的支持。

3.配备专业的特殊教育教师，提供必要的培训和指导，确保他们具备随班就读的教学能力。

三、教育教学管理1.建立残疾儿童少年随班就读的档案，记录他们的学习情况、健康状况和个人需求。

2.制定个性化的教学计划，根据残疾儿童少年的实际情况，合理安排课程内容和教学方式。

3.加强与普通教师的沟通与合作，共同为残疾儿童少年提供有针对性的教育支持。

四、心理辅导与关爱1.设立心理辅导室，为残疾儿童少年提供心理咨询和辅导服务，帮助他们建立自信、积极面对生活。

2.开展关爱活动，鼓励普通学生与残疾儿童少年建立友谊，共同学习和成长。

3.定期组织家长座谈会，加强家校合作，共同关注残疾儿童少年的成长和发展。

五、评估与反馈1.建立随班就读工作的评估机制，定期对残疾儿童少年的学习情况进行评估，及时发现问题并采取措施解决。

2.收集家长、教师和学生的反馈意见，不断改进和优化随班就读工作。

通过以上工作计划的实施，我们期望能够为残疾儿童少年提供一个更加包容、平等和优质的教育环境，帮助他们实现自身潜能的最大发挥，成为社会的有用之才。

中小学校残障子女入学工作方案

中小学校残障子女入学工作方案1. 背景简介我国的中小学教育一直致力于为全体学生提供平等的教育机会，包括残障儿童。

为了确保残障子女能够融入普通学校的研究环境，我们制定了以下的入学工作方案。

2. 残障子女入学准备2.1 筛选工作在正式的入学环节之前，我们将组织专业评估师进行残障子女的筛选工作。

通过评估孩子的特殊需求和能力，以确定他们是否适合进入普通学校。

2.2 沟通与协调在筛选阶段，我们将积极与残障儿童的家长进行沟通，并提供必要的支持和指导。

我们将了解家长对于孩子教育的期望和需求，并确保协调好各方的工作。

3. 学校入学安排3.1 适应环境改造为了营造一个包容和支持残障儿童的研究环境，学校将根据孩子的特殊需求进行适应环境的改造。

包括但不限于无障碍设施的建设和教室的合理布置等。

3.2 提供专业教育资源为了满足残障儿童的研究需求，学校将提供专业的教育资源和支持。

包括配备合适的教育工具、提供有经验的特教教师等。

3.3 配备教师培训为了提升教师对残障儿童的支持能力，学校将安排相应的教师培训。

培训内容包括特殊教育知识、教学适应方法等，以提高教师的专业水平。

4. 社会支持与评估4.1 合理社会支持除了学校的工作，我们也将积极与社会各界合作，提供合理的社会支持。

这包括鼓励社会力量参与残障儿童的教育，提供经济援助和心理支持等。

4.2 定期评估与跟进为了确保残障儿童的研究状况，我们将定期进行评估和跟进工作。

根据孩子的进步情况，我们可以及时调整教学方案，为他们的研究提供更好的支持。

5. 结束语我们的目标是让每个残障子女都能够享有平等的教育机会，并实现他们的潜能。

通过制定这份中小学校残障子女入学工作方案，我们将为他们提供一个包容和支持的学习环境，助力他们的成长和发展。

我们期待着残障子女和普通学生共同学习、共同进步的未来。

残疾儿童入学工作计划三篇

残疾儿童入学工作计划三篇为贯彻国家、省、市《关于"十*五'期间进一步推动非常教育改革与进展的看法》工作会议精神，推动我校"三残'儿童教育的进展，特制定残疾儿童少年随班就读工作计划。

提高认识，加强组织领导，营造"三残'儿童随班就读工作良好的社会环境。

学校通过各种形式不断加强对"三残'儿童随班就读工作的宣扬，通过深入实施《公民道德建设纲要》，开展"全国助残日'、"志愿者助'、"手拉手'等活动，弘扬人道主义精神，宣扬现代文明社会的残疾人观，提倡理解、尊敬、关怀、援助参与儿童少年的新风尚。

强化管理，深化改革，保证"三残'儿童随班就读工作的实效性。

1、规范鉴定程序，建立随班就读同学档案。

严格根据全国残疾人抽样调查四类《残疾标准》，加强对三类(视力、听力、智力)残疾儿童少年的筛查和鉴定，鉴定结论不予公开，对筛查出来的三类残疾儿童少年要建立特地档案，填写"随班就读残疾儿童少年登记表'，建立随班就读同学转化记录。

2、依法治校，确保参与"三残'儿童少年就近入学。

加强依法治校意识，不拒收区域内适龄残疾儿童少年到校随班就读;残疾儿童少年随班就读的入学年龄与一般儿童相同。

3、加强个别教学，提高"三残'儿童同学的整体素养。

对"三残'儿童随班就读的残疾同学应当贯彻因材施教的原则，制订和实施个别教学计划，加强个别辅导，切实做好随班就读同学的个别化教学。

要加强对残疾同学的思想品德教育，培育良好的行为习惯，使其逐步树立自尊、自信、自强、自强的精神，真正使他们德智体诸方面得到全面进展。

4、着重家长培训，家校联合共同做好教育工作。

学校和班主任老师要与残疾同学家长实时沟通，以取得家长的协作和援助;采用多种形式，加强对残疾同学家长的培训，使他们了解其子女的心理、生理特点，基本的教育训练和帮助工具的选配，运用，保养常识，对其子女做好家庭教育，训练工作。

2017残疾儿童受教育工作方案

残疾儿童入学就读工作方案
为依法保护残疾儿童的受教育权利，保障残疾儿童能够正常入学就读，让其更多地感受到来自社会家庭和学校的关爱，结合我校实际,特制订本年度保障残疾儿童入学就读方案如下：
一、加强组织领导
首先，成立学校残疾儿童入学就读工作领导小组，校长任组长，分管副校长任副组长,其他班子成员任组员.其次做到“一个同步，四个统一”，即残疾儿童少年教育与义务教育同步发展,并做到统一规划、统一安排、统一组织、统一检查。

把残疾儿童少年的义务教育列入学校工作责任目标。

二、健全制度,加大宣传
落实随班就读工作
（一)完善投入机制，建立以政府拨款为主,学校多渠道筹措特教经费的投入保障机制。

2、学校设立专项补助费，作为正常特教经费的补充.
3、加大宣传力度,积极引导社会各界捐款捐物，用于残疾儿童家庭的资助。

(二）完善管理机制. 一是依法保障残疾儿童少年入学。

二是认真搞好残疾儿童鉴别。

对受教育情况、社会适应行为情况、智力情况等七个方面进行综合分析.
五、培养学生适应能力是开展随班就读工作的重要任务
在教育教学活动中，让随读生不仅像正常儿童一样接受普通教育，享有同正常学生一样的学习环境,还在适应能力培养方面给予他们更多的关注，让他们接受适当的特殊教育服务，为其升学、就业构建“绿色通道”。

2017-2018“残疾儿童,送教上门”工作计划

xxxx九年制学校2017—2018学年度第二学期残疾儿童少年“送教上门”工作计划根据适龄残疾儿童少年随班就读的政策要求，结合城关九年制学校的工作实际，积极做好适龄残疾儿童随班就读政策措施落实工作。

教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利。

随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。

应该承认随班就读生的个体差异，在此基础上才能试图缩减这种差异，所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。

一、目的任务：随班就读的对象是“有特殊教育需要”的儿童少年，对他们的教育既要有与普通教育一致的基本要求。

实施随班就读的目的是使“有特殊教育需要”的儿童能在适合于他们发展的教育环境中愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定科学文化知识和基本的劳动技能，并使德、智、体、美、劳各方面得到和谐发展，为他们今后能平等地参与社会生活奠定基础。

二、组织机构：1.建立城关九年制学校适龄残疾儿童随班就读工作领导小组，其职责全面负责落实残儿随班就读工作。

2.成立本学校适龄残疾儿童随班就读工作评估领导小组，其职责全面负责残教管理、检查、督导、评估等工作。

三、提高入学率，降低辍学率：以学校为中心，在其辐射的学区招生范围内，学校负责对学前残疾儿童进行了数字的摸底、筛查；学校主动地、无条件地接纳各类残儿到普通班级随班就读，适龄残疾儿童少年入学率达100%，辍学率控制0。

在入学过程中，学校调动了一切力量，保证了残疾儿童入学率这个“纲目性”指标。

主要做法是：摸底筛查、入学动员、扶残助学、就学安置、教育教学。

每个环节都抓得认真细致，推动了随班就读工作顺利开展。

四、配齐配好随班就读工作人员：1.学校成立了适龄残疾儿童随班就读工作领导小组，并明确副校长直接负责残儿随班就读工作。

2.配备责任心强、业务水平高、具有爱心的12名教师担任班主任，成立学科随读教研组，定期开展教研活动。