七年级历史开放与交流

内容标准
以新课标作为依据，确定本课标准：以遣唐使、 玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中 外文化交流的发展
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教学背景分析
学情分析 课程资源的重组 与 素材的选择 教 学 媒 体的运用
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教材分析
地 位与 作 用
本课重点介绍的是开放与交流，由于唐 朝时期经济文化都处于世界领先地位， 在世界上享有很高的声望，唐朝时期实 行开放的政策，所以吸引了许多国家的 使团、留学生来到中国，使得唐朝文化 远播到东西方各国，对许多国家产生了 巨大影响，从这时期起唐朝成为中国的 象征，通过本课学习能激发学生的爱国 情感和民族自豪感
第6课开放与交流
h来自百度文库
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设计意图 教学背景 分析
教材分析 教材处理 教学过程 预设板书：
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设计意图
教学理念
本课设计树立以学生为主体的教学观念，注重 学习方式的转变，倡导学生积极主动参与教学 过程，勇于提出问题，学习分析和解决问题的 方法，变被动学习为主动学习，鼓励学生创造 性的探究知识，营造一个民主、和谐的学习环 境激发学生学习历史的兴趣
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教材处理
教学目标
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
探 究方 式
重点
难点
创新点
教具
学生情况分析
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教学过程
一、课 前 准 备
二、导引目标与学法
三、师生合 作 探 究（一）．阅读感悟 1．导入新课
2．新知探 究
（二）．整理知识
（三）．智能训练 1.反 思 小 结
2．历史问题交 流
3 ．智能提升训
来华“胡人”的聚集之地
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体验性作业
写一篇小论文： 题目任选：
玄奘法师的治学精神 隋唐时国际间的友好交往
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郭沫若
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小游戏
简单规则： 以长安为起点，把玄奘西行以及归
国途经地方画出一条线路，分成若干段。 然后，每两人一组，同时从长安出发， 每讲出一个带有数字的成语前进一段， 比一比，看谁先回到长安。 活动目的：
加深对玄奘西行艰辛历程的理解
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延伸探究：
比较鉴真东渡与玄奘西行两件事的异同
事件 身份 目的地 途中 独行还 是否
练
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课程标准
以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡 等史实为例，说明唐代中外文化交流 的发展。
学法 采用比较法、讨论法、活动法
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唐朝交通图
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日本晁衡辞帝都，征帆一片绕 蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色 满苍梧。
李白《哭晁卿衡》
鉴真盲目航东海，一片精诚 照太清。舍己为人传道艺，唐风 洋溢奈良城。
内容
遭遇 是结伴 归国
鉴真
六次航
东渡
僧人
日本
行，五 次失败，
结伴
否
历经磨
难
玄奘 西行
僧人
天竺 历尽千
（印度）
难万险， 九死一
独行
生
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回国
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预设板书：
第6课 开放与交流
遣唐使与鉴真东渡 遣唐使
鉴真东渡 东渡日本
贡献
精神
玄 奘 西 行 玄奘西行
贡献
繁华的长安
国际性大都会长安 城市建筑布局特点