《记一次小实验》(网友来稿)

《记一次小实验》(网友来稿)

四年级《记一次小实验》

执教：连云港市郑学宝

师：上课。

生：起立。

师：同学们好。

生：老师，您好。

师：同学们，今天下午郑老师想和大家合作一堂作文课。同学们你们做过实验吗？那是在？

生：在家里。

师：做过很多实验了，家里也做过实验。

生：我是在学校里二年级时做的实验。那同学们有没有写过记实验的作文。今天这节课，郑老师就要和大家一起来学习记实验的作文的写法。

师：郑老师建议我们同学还是首先向例文学习，看看例文的作者他是怎样写以实验的，他的哪些地方写得特别精彩，值得我们学习。同学们可以打开书一边读一边思考老师刚刚提出的这两个问题。当然也可以看我们的投影。好，看看哪个同学会学习、会总结、会借鉴，开始了。

生：学习例文。

师：好，大多数同学已经学好了，学好的同学你坐正。哪位同学

来告诉大家，通过读例文，你知道了记实验的作文该怎么写？你说。

生：我通过读例文，我知道了写一篇实验的作文一定要写老师是怎么做实验的。

师：嗯，这个实验的过程要把它写清楚，交代清楚。

生：还有写实验的起因。

师：这是为什么要做这个实验，做这个实验的目的是什么？要交代清楚。

生：还有做实验写完的时候，要把自己明白了什么道理写清楚。

师：也就是这个实验做完了结论是什么？把这个结论告诉大家。

生：在做实验的过程中，要写有什么疑问。

师：如果有什么问题还可提出来。你真会学习。你说。

生：在作文的过程中一定要按事情的发展顺序写。

师：这篇文章是按什么顺序写的？

生：事情发展的顺序。

师：咱们做实验的顺序、经过、步骤就是实验。很好。

生：写做实验的作文一定要把老师的每一个动作描写清楚。

师：说得非常好，同学们听到没有。实验的过程要写，而实验的许多细节，要仔细观察，把它写具体了，真好。同学们你们看，他这篇例文啊，作者哪些地方写得特别精彩。

生：我觉得他写做实验的过程比较精彩。

师：比如，他写到什么的时候？

生：写道“老师……“

师：谁能帮助她，你说。

生：写道“赵老师往上面……同学们惊奇的瞪大眼。”

师：看到了吗？这一段，你为什么说这一段写得好呢？

生：因为他把赵老师怎样在烧杯里滴了碘酒，怎样地一黑，然后面糊变成什么颜色。

师：也就是赵老师的什么呀，写到了赵老师的动作。很好，请坐。还有吗？

生：还有之后老师把面糊变成了蓝色，同学们惊奇地瞪大了眼睛。

师：这个实验的现象写出来了，还有吗，你刚才想说的？

生：还有说明同学们看到它是怎样的，一下子很惊奇。

师：心情，是吧。写得也很灌木林。好，你说。

生：我觉得这篇作文开头写得好，它没有像别的作文一样，开头就写“今天，我们做什么实验……”等，它只是用一种开头就写别人说的话的方式，而且是赵老师的话，问题。

师：对了，关于这个实验的目的，他这个问题就问到了实验的目的。目的首先要交代清楚。同学们，你们真会学习，你们分析得非常透彻。郑老师把你们刚才所分析的这些，所整理的这些，郑老师总结了一下(看大屏幕)，按实验的步骤写刚才已经说到了，实验的过程要写具体，这说到了。对，好的，实验的目的和结果要交代清楚这也说到了。对了，同学们你们真聪明，说明你们很会自己学课文，这是我们写一次小实验，必须要注意的这样几条，咱们一起来把这几条读一读好吧。“记一次小实验，我要……”读。

生：读。

师：现在，写实验的招你可都学去了，现在能写了吗？

生：能。

师：能写怎么写啊？写咱们记忆当中的实验，你做过吗？那我们现场做一个实验。哦，现场做一个实验有没有好处啊，你说。

生：可以一边看，一边写，这样可以写得更具体一些。

生：这样写就可看出哪个同学写得好，哪个同学写得有点不好。

生：我学得现场做实验，可以让大家记忆是新的，不像以前模模糊糊的，一些细节已经记不清了。

师：哦，更具体一些，那么我们现场做实验的时候，同学们可要注意仔细观察，仔细地用心去写。那咱们现在就做了。(好)同学们，你们有没有听过马德堡半球实验。你说，你举手了。

生：我听过好像有一个人把一个分成两半的球，里面加什么东西，然后用许多马匹让他往相反的方向跑，但是好像加到第16匹马还是拉不开来。

师：你是在什么书上看到这个故事的？

生：在书上。

师：很会看书，说明我们多读书可以拓展我们的知识面，真好。你知道的这个故事，大概是这么回事。你还想补充。

生：就是我在电视看到，是说两个小孩……

师：跟他的不一样。

生：内容是一样的。

师：哦，内容是一样的，也是马拉那半球，嗯是的，请坐。这个故事啊，发生在1654年，是一位德国科学家在马德堡城做的实。正如他所说的，两个普普通通的铜半球合在一起，不是添加了什么东西，而是抽了两铜半球之间的空气，拴上马来拉，结果拴上许多马，也没有拉得开。那究竟是什么神奇的力量使这两个半球如此地难以分开呢？你可猜测，你说。

生：我认为是球里的空气被吸走后，有一种吸力。

师：吸力，你好像知道一点，但是不是那么准确，不是那么科学，没关系，我们今天的实验就是要揭开其中的奥秘，我们的实验目的是揭开那个谜底，是什么力量？你说。

生：让我们了解是什么力量让马都拉不开铜半球。

师：就是什么力量，让两个半球如此的难以分开，这是咱们的实验目的(师板书)，这是马德里堡半球的模型，同学们可以看一看，你们看它有没有螺丝，有没有挂钩？(没有)你看一看，放在一起去把它们试一试，你大胆点。能打开是吧，请两个同学来帮帮我的忙，那一面两个大个的。你真要请你们俩好好帮我的忙，先把它拿好，不要让它们分开。现在我们要进行实验的第一步，你觉得第一步就该是什么？

生：我觉得第一步应该是先把空气抽掉。

师：对了，应该抽气。(师板书)抽取半球之间的空气。这是就是(抽气筒)，我们平时见到的那个是叫打气筒，本质区别在哪里？你说。

生：打气筒是向里边打气的。

师：是向里边注入空气的，这个呢？