学困生转化总结篇 小学生家访记录表10篇
小学生学困生家访记录记录
小学生学困生家访记录记录在今天的家访中，我去拜访了小学生学困生李明和他的家人。
李明是我们班上的一位学困生，他在学习上遇到了一些困难。
为了更好地了解他的学习情况，并与家人交流，我特地安排了这次家访。
以下是我在家访中的记录：家访日期：2022年5月10日拜访人员：我（教师）、李明的父母1. 家庭环境李明的家人热情地迎接了我，他们的家庭环境整洁舒适，书香氛围浓厚。
在客厅的书架上摆放着大量的书籍，显示出家人对知识的重视。
这对于李明的学习有很大的正面影响。
2. 学习情况在和李明的家人交流中，我了解到他在数学和语文方面存在一些困难。
李明的父母表示他在自己的班级里的成绩并不理想，担心他的学习压力过大。
我向他们了解了李明的学习习惯和学习方法，并给出了一些建议。
3. 学习习惯与方法李明的学习习惯并不规律，经常玩手机、看动漫和玩电子游戏。
这严重干扰了他的学习时间和学习效果。
我向李明的父母强调了建立规律的学习时间表的重要性，以及远离电子产品对于提高学习效果的影响。
4. 家长支持和配合李明的家人对于他的学习非常关心，但有时候会过分焦虑，给他增加了不必要的压力。
我建议他们要给予李明更多的鼓励和支持，鼓励他通过自主学习和探究来提高学习能力。
5. 学校资源和辅导在家访中，我向李明的家人介绍了学校提供的学习资源和辅导措施。
学校有专门的学困生辅导教师，可以为李明提供针对性的学习指导和辅导。
同时，我也向他们强调了家庭和学校的紧密合作的重要性。
6. 家庭作业和监督我与李明的家人讨论了家庭作业的重要性以及家庭监督的作用。
家长应该积极关注李明的作业情况，与他进行交流和讨论。
同时，家庭也要提供良好的学习环境，确保学习的质量。
7. 后续措施在家访的最后，我向李明的父母提出了后续的措施和行动计划。
包括制定合理的学习计划、开展针对性的学习辅导、加强家校配合等。
我鼓励他们要有耐心，相信李明的潜力，共同努力，帮助他克服学习困难。
以上是今天家访李明的学困生的记录。
小学生家访记录表10篇
篇一:《家访记录表》班级： 4.4 家访教师：班级： 4.4 家访教师：班级： 4.4 家访教师：家访记录家访记录班级： 4.4 家访教师：篇二:《小学生家访情况记录》小学生家访情况记录家访目的：赵昶在课堂上注意力不集中，作业完成不及时。
并且期中考试成绩不理想。
是自卑心理作怪？是盲目自负心理的原因？还是由于焦虑、抑郁、嫉妒或是逆反心理的缘故呢？不能任由这种学习状态继续下去，因此我决定进行家访。
家访内容：经过深入与该生妈妈交谈，基本摸清他的问题所在。
父母都种地多，天天上地，没有时间管孩子。
父母把她放给年迈的奶奶照顾，老人家过于疼爱孩子，基本不过问其学习方面的事，长期以来造成学生对学习不重视，作业完成不及时。
针对这些情况，我采取以下措施帮助该生：1 |多与该生进行沟通，及时掌握她的想法，鼓励其扬长避短。
2、在平日的教学过程中，多鼓励、多表扬，增强孩子的自信心。
3、经常与家长保持联系，建议父母多抽点时间对其在学习方面进行关心，结合家校两方面的力量帮助转化。
家访效果：学生重新树立学习的信心，决定下学期更加努力的学习。
家访目的：熟悉他的生活环境，了解他的学习情况，和他的父母进行沟通，取得彼此的信任，从而形成教育合力。
家访内容：张士峰的话语不多，看到我似乎有些紧张，不是偶尔地看看自己的父亲就是总低着头。
他的父亲看上去还算友好，一直滔滔不绝地说着。
孩子的学习环境不好，他的妈妈是个残疾人，不会说话。
他的父亲告诉我，孩子的基础不好，甚至很差。
我说：“没关系，只要认识到就好。
就让我们从新的一个学期开始，共同努力。
”从他家情况来看，孩子的学习真的很是问题。
于是，我和其父亲交流了意见，在校我会多找机会帮助他。
孩子和家长都很感动，表示一定把学习当做大事来办。
家访效果：发现了学生更多的优点，对于更好的发掘其潜力奠定了基础。
心得：我深深地知道，要教好一个学生，要带好一个班级，仅有激情和爱心是远远不够的。
篇三:《教师家访记录表》{小学生家访记录表10篇}.优秀家访手记班级九（2）家访教师郭浩杰优秀家访手记班级九（2）家访教师郭浩杰优秀家访手记班级九（2）家访教师郭浩杰优秀家访手记班级九（2）家访教师郭浩杰优秀家访手记班级九（2）家访教师郭浩杰优秀家访手记班级九（2）家访教师郭浩杰篇四:《文林小学校家访记录表》文林小学校家访记录表{小学生家访记录表10篇}.——三年一班家访记录{小学生家访记录表10篇}.篇五:《小学五年级上家访记录表》班别：五一班主任：余开勇小学家访记录{小学生家访记录表10篇}.班别：五一班主任：余开勇小学家访记录班别：五一班主任：余开勇小学家访记录班别：五一班主任：余开勇小学家访记录{小学生家访记录表10篇}.班别：五一班主任：余开勇小学家访记录篇六:《小学教师家访记录》小学教师家访记录教师工作总结查阅次数：1326次发布人：范文网编辑推荐阅读：一学期结束，老师们常会进行家访，查字典范文大全为大家整理了关于教师家访记录范文的相关资料，希望对您有帮助。
学生学习变化家访记录
学生学习变化家访记录家访记录一：小明同学家长反馈及观察情况：小明同学是一个富有活力的小学生，他在学校表现出很高的学习热情和好奇心。
在家长观察中，小明同学在学习方面有明显的变化。
家长认为小明同学的学习态度变得更加积极主动。
在以往，小明同学总是把学习视作一项任务，缺乏主动性。
然而，最近几个月，小明同学主动请家长帮忙解答自己的疑问，并且积极主动地寻找学习资料，自主学习。
小明同学的学习成绩也有了显著的提高。
从学校提供的考试成绩单来看，他在各科目的成绩都提升了一个档次。
特别是在数学和语文方面，小明同学的成绩由中等水平迅速提高到优秀水平。
这表明小明同学对学习有了更深的理解，并且能够更好地应用所学知识。
在课堂上，小明同学也变得更加积极参与。
他开始主动回答老师提出的问题，并且积极与同学们进行学习讨论。
他的思维能力和逻辑思维能力也得到了显著提升。
老师观察情况：老师在授课过程中也注意到了小明同学学习变化。
他非常注重课堂笔记的整理和复习。
他将课堂笔记整理得井井有条，并在课后进行复习，及时巩固所学知识。
这种学习方法的改变使得小明同学的知识掌握更加牢固，也让他更有自信去面对考试和学习任务。
另外，小明同学在课堂积极思考问题，勇于提出自己的观点，增强了他的学术表达能力。
他学会了有效倾听他人的意见，并与同学们进行良好的学习互动。
这种积极参与和沟通的改变不仅增强了小明同学的学习能力，也让他在班级中更加受人尊重。
结论及建议：综上所述，通过家访观察和老师的反馈，小明同学在学习方面有了显著的变化。
家长和老师们认为，这些积极的变化源于小明同学对学习的热爱和自主学习的意识。
针对小明同学的进步，家长和老师应保持鼓励和支持，帮助他保持学习的热情。
同时，可以给他提供更多的学习资源，帮助他拓宽知识面。
建议家长们多关注孩子的学习进展，与孩子进行积极的学习互动。
对其他学生的启示：小明同学学习变化的案例也是对其他学生的一种启示。
通过家庭和学校的关注，以及学习方法的改进，每个学生都可以实现自己的学习突破和进步。
问题学生家访记录表10篇
问题学生家访记录表10篇以下是10篇学生家访记录表的示例：1. 学生姓名：张三家庭成员：父母和一个弟弟家庭环境：整洁温馨，有书房和花园学生表现：独立自理能力强，乐于助人，课业成绩优秀2. 学生姓名：李四家庭成员：父母和一个姐姐家庭环境：简朴而整洁，有一个小花坛学生表现：喜欢阅读，特别喜欢数学，与同伴相处融洽3. 学生姓名：王五家庭成员：父母和两个姐姐家庭环境：宽敞明亮，有许多绘画作品展示学生表现：创意思维活跃，艺术细胞丰富，学习态度认真4. 学生姓名：赵六家庭成员：父母和一个哥哥家庭环境：干净整齐，有一个宠物狗学生表现：外向活泼，擅长口语表达，喜欢参与体育活动5. 学生姓名：刘七家庭成员：父母和一个妹妹家庭环境：温馨舒适，有一个音乐室学生表现：音乐天赋出众，乐于分享自己的才艺，态度积极6. 学生姓名：陈八家庭成员：父母和一个弟弟家庭环境：整洁有序，有一个游戏室学生表现：喜欢计算机科学，熟练运用各种技术工具，成绩稳定7. 学生姓名：杨九家庭成员：父母和一个姐姐家庭环境：干净舒适，有一个花园果树学生表现：好奇心强，喜欢探索，擅长理科课程8. 学生姓名：吴十家庭成员：父母和一个哥哥家庭环境：整洁温馨，有一个篮球场学生表现：运动天赋出色，喜欢团体活动，关心他人9. 学生姓名：朱十一家庭成员：父母和一个妹妹家庭环境：温馨舒适，有一个花园种蔬菜学生表现：积极参与课堂讨论，善于协作，成绩优秀10. 学生姓名：胡十二家庭成员：父母和一个弟弟家庭环境：整洁有序，有一个图书角学生表现：阅读爱好广泛，写作水平较高，善于表达思想这些学生家访记录表能够帮助了解学生的家庭背景和表现，以便更好地了解他们的需求和提供适应的支持。
困难学生家访记录内容总结范文
困难学生家访记录内容总结范文一、学生基本情况小明，男，14岁，初中一年级学生。
家庭成员包括父亲、母亲和一个年幼的妹妹。
父亲在一家小工厂工作，母亲是一名家庭主妇。
家庭经济条件一般，生活比较拮据。
二、学业表现小明在学校的学习表现一直不佳，成绩处于班级倒数。
老师反映他经常缺乏自觉性，作业和考试经常不能按时完成，课堂上也缺乏注意力。
此外，小明在班级和同学之间并没有很好的交流和沟通，容易感到孤独和自卑。
三、家庭教育情况在家庭教育方面，父母对小明的学习并不太重视，他们都没有受过太多的教育，也不知道如何有效地帮助孩子学习。
他们工作繁忙，经常加班，回到家里已经很晚了，也没有时间和精力去关心孩子的学业和心理状态。
父母之间也常常因为经济和家务问题产生矛盾，给小明的成长带来了一些负面影响。
四、个人性格特点在与小明的交流中，我发现他其实是一个内向而敏感的孩子，他缺乏自信，常常觉得自己和他人有隔阂，也几乎没有朋友。
他的情绪容易受外界的影响，一些挫折和压力很容易让他产生消极情绪，甚至有过自卑和自暴自弃的想法。
五、家庭访谈与建议在家庭访谈中，我向小明的父母建议了以下几点：1.给予更多关爱和支持。
父母要花更多的时间陪伴孩子，多跟他交流，多关心他的情绪和学业状态，给他更多的鼓励和肯定。
2.树立正确的教育观念。
父母要明白教育是一个长期的过程，不能只看眼前的成绩，要注重培养孩子的自信心和学习能力，让他们明白学习是为了将来的发展。
3.引导孩子树立积极的心态。
帮助小明建立正确的人生观和价值观，让他学会面对困难和挫折，逐渐培养出乐观坚韧的性格。
4.与老师建立联系。
父母应该与孩子的老师多沟通，了解他的学习情况和心理状态，共同找出解决问题的方法。
最后，我也建议学校尽量给予小明更多的关注和帮助，老师可以采取一些特殊的教学方法和心理干预措施，以帮助他克服学习上的困难，重新树立自信。
六、结语通过这次家访，我对小明的家庭和学习情况有了更深入的了解，也更清晰地认识到了他所面临的困难和挑战。
小学生学困生帮扶家访记录
小学生学困生帮扶家访记录今天，我和团队的几位志愿者前往小镇的一所小学，开展学困生帮扶活动。
我们的目标是寻找那些需要帮助的学生，以了解他们的困难，并提供针对性的帮助。
以下是我们在家访中的记录：1. 学生信息我们首先来到一位名叫小明的学生家中。
小明是一名全年级第一名的学生，并没有明显的学习问题。
但校方告知我们，小明在人际交往上存在困难，不善于与同学进行合作和沟通。
我们与小明的家长进行了交流，并得知小明由于家庭长期单亲，缺乏同龄人的陪伴，导致了他的人际交往困难。
2. 家庭情况接下来，我们前往学生李华家中。
李华的家长告诉我们，他在学习上遇到了困难，尤其是数学和语文科目。
李华的父母工作繁忙，无法给予他足够的学习指导和辅导。
另外，他也缺乏学习的主动性和时间管理能力。
3. 学习困难原因随后，我们拜访了一位名叫小红的学生。
小红是一名学习困难生，她在多个科目上成绩都不理想。
我们了解到，小红来自一个贫困家庭，她没有足够的学习资源和良好的学习环境。
此外，家庭的困境也对她的学习态度和情绪造成了负面影响。
4. 帮助计划根据我们对这些学生的了解和分析，我们制定了个性化的帮助计划：对于小明，我们会安排一些合作小组活动，鼓励他与同学们积极参与，提高他的人际交往能力。
此外，我们还会联系当地的一些社会组织，尝试为小明提供更多的社交资源。
对于李华，我们将与学校老师合作，设计一些针对性的学习辅导方案，帮助他提高学习成绩。
同时，我们也会建议他的父母在家中为他营造良好的学习环境，并鼓励他参加一些兴趣班，提升学习的主动性。
对于小红，我们计划与学校合作，为她提供一些学习资料和辅导资源。
此外，我们也会联络社会各界的捐助者，争取为她提供更多的物质支持，帮助她改善家庭环境。
5. 后续跟进为了确保帮助的有效性和持续性，我们决定与学校建立密切的联系，并定期进行回访。
我们将与教师、学生和家长保持沟通，并根据情况对帮助计划进行动态调整。
同时，我们也鼓励学生和家长提出问题和建议，以便我们能更好地为他们提供帮助。
XX学校小学生家访记录关注学生的学习动力与学习阻碍
XX学校小学生家访记录关注学生的学习动力与学习阻碍XX学校小学生家访记录今天我来到了XX学校，进行了一次小学生家访，旨在了解学生的学习动力与学习阻碍，并探讨如何改善他们的学习状况。
在我前往学生家中的路上，我心里有些担忧，因为我并不了解这些学生的家庭情况和他们的学习环境。
然而，当我踏入第一户学生家中时，我的顾虑逐渐烟消云散。
家访一：张小明我第一个拜访的是小明，一个充满好奇心和活力的小学生。
他的父亲告诉我，张小明对学习充满热情，每天回家都会主动完成作业，并主动向家长请教难题。
在与小明的对话中，他告诉我，他对自己的学习目标非常明确，希望能考上一所优秀的中学，并进一步进入大学深造。
小明的成功秘诀在于家庭对学习的高度重视和鼓励。
父母经常与他进行交流，关心他的学习进展，并给予他充足的支持和奖励。
小明说：“每当我有困难时，爸爸妈妈总是鼓励我不放弃，他们的支持让我更有动力。
”家访二：王小红接下来，我造访了王小红的家。
与张小明不同的是，王小红在学习上遇到了一些困难。
她的母亲告诉我，王小红对学习缺乏兴趣，经常心不在焉。
这使得她的成绩不太稳定，有时优秀，有时糟糕。
与王小红的交谈中，她告诉我，自己对学习没有明确的目标，也没有找到适合自己的学习方法。
她抱怨说，有时候老师讲得太快，她跟不上；有时候课本中的知识对她来说很难理解。
在这种情况下，家长扮演着重要的角色。
从母亲的话中，我得知她们曾找过专业的辅导老师，希望能给王小红提供更个性化的学习指导。
此外，他们还尝试了与老师沟通，以便更好地了解王小红的学习情况并给予她更加耐心的教导。
家访三：李小亮最后，我到达了李小亮的家。
与前两位学生不同的是，李小亮在学习上面临了一些家庭阻碍。
他的家庭环境并不理想，父母经常争吵，这让他无法专心学习。
李小亮告诉我，他经常会为家庭问题而感到烦恼和无助。
他说：“我很想专心学习，但是家里的吵闹声让我无法集中注意力。
”在这种情况下，我鼓励李小亮与老师或心理辅导员进行沟通，寻求帮助和支持。
小学生学困生家访记录
小学生学困生家访记录家访时间：2021年XX月XX日受访学生：小明（化名）学生学校：XX小学学生年级：三年级学生问题：学习困难、缺乏学习动力、注意力不集中家访记录：本次家访的目的是了解小明同学面临的学习问题，并与其家长共同探讨寻找合适的解决方案，以提高他的学习成绩和学习兴趣。
以下是家访中的记录：1. 家庭环境和背景：小明同学家庭温馨和睦，父母关爱备至。
在和家长交谈过程中了解到，小明同学是独生子女，家里没有其他兄弟姐妹。
父母从小就非常注重他的教育，给予他充分的关心和支持。
2. 学习困难的表现：小明同学在学习上遇到了一些困难，表现为缺乏学习动力、注意力不集中和学习效果较差。
他往往失去对学习的兴趣，无法专心听课或完成作业。
他的成绩明显低于同班同学的平均水平，这使得他对自己的学习能力产生了怀疑和自卑情绪。
3. 学生个性特点的了解：在了解小明同学的个性特点方面，了解到他性格内向、胆小，遇到挫折容易退缩。
这种性格特点导致他面对学习困难时缺乏自信，一旦遇到困难就容易放弃。
父母感到十分担忧，希望能够找到合适的方法帮助他。
4. 学校教育资源和对学生关注程度：学校方面重视对学生的关注和支持。
了解到学校提供了一对一辅导班、补习班以及丰富的课外活动，以满足学生的学习需求和兴趣发展。
学校通过定期家长会和教育专家讲座等形式，向家长传递相关的教育理念和家庭培养方法。
5. 家长期望和合作意愿：家长表示对小明同学的情况非常关心，期望学校和家庭能够合作，共同帮助他克服学习困难，提高学习成绩。
家长愿意积极参与学校组织的家长活动，并配合学校的要求，营造良好的学习环境。
根据以上了解，我们为小明同学提出以下解决方案：1. 个体化学习计划：根据小明的学习情况和兴趣特点，为他制定一份个体化的学习计划，明确每天的学习任务和目标，以提高学习效率和动力。
2. 激发学习兴趣：鼓励小明参与感兴趣的课外活动，如文学社团、科学实验班等，以培养他的兴趣爱好和专注力。
小学生家访记录表10篇学困生转化总结篇
小学生家访记录表10篇学困生转化总结篇学困生转化总结为了使学困生能早日脱贫，跟上班级前进的步伐，本学期除了认真贯彻课堂常规外，根据学困生的年龄特征和学困生的实际状况，采取了以下几条措施：一、树立正确的学困生观首先教师要正确看待学困生，学困生并不是什么都很差的学生，学困生并不是无可救药的学生，学困生也有他们一片施展才华的天空，差学困生也得需要成功人士所拥有的一切，为此教师不好岐视差生，与学困生建立平等、和谐、民主的师生关联，正确评价差生，公平对等差生，要把机会留给差生，让他们感到老师正期盼他的进步。
二、用爱心温暖差生爱，能够产生巨大的教育力量，“爱的效应”在学困生身上尤为明显。
经常与差生谈心，用爱心温暖差生，用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神的污染，使他们感到老师时时刻刻关心着他，从而使他们克服自卑感，树立自信心，勇于与困难挑战，对学习语文充满着热情。
三、深入了解，对症下药要转化学困生，需要对他们进行深入了解，针对不一样学困生的状况，解除他们的疙瘩。
尽量用他们喜爱的方式来帮他们耐心辅导，一步一个脚印，逐步提高他们的成绩。
四、捕捉亮点，正面教育要用发展的眼光认识学困生，善于发现他们身上的闪光点，创设情境，挖掘他们的闪光点，并合理利用“闪光点”，坚持正面教育为主，多表扬，少批评做好教育转化工作。
要善于克服以点代面，正确评价，消除偏见。
五、抓准时机，因材施教⒈对待学困生循循善诱，因势利导，以理服人，以情感人，提高自我认识，促使自我反省，实行自我控制，使其内心深处认错，做到心悦诚服，乐意改正。
⒉给学困生提出适当的目标，结合其实际状况，根据可理解性和发展性原则，由易到难，由小到大，由少到多，使之做到“跳一跳能把桃子摘下来”。
发现进步及时表扬，使其享受成功感，促使他们用心向上。
⒊善于抓住教育契机，做好转化工作。
契机恰当，教育时感情融洽，学生才能敞开心扉，鼓励学困生大胆创新，多提宝贵意见和独立见解，这样教育才能收到预期的效果。
学困生家访记录范文
学困生家访记录范文尊敬的家长：您好！我是贵校的一名学生，我获得了学校学生会的委托，来担任学校学困生的家访任务。
经过学校的认真筛选，我选择了贵校的学困生小明作为本次家访的对象。
通过本次家访，我希望能够了解小明的学习状况和问题所在，帮助他改善学习困境，更好地适应学校生活。
时间：2024年8月1日上午9:00-10:30地点：小明家家访记录如下：一、基本情况调查1.小明家庭成员：小明、父亲、母亲、一位弟弟。
2.家庭环境：家庭整洁，温馨舒适。
3.小明兴趣爱好：喜欢看动漫、打游戏、听音乐等。
二、学习情况了解1.学科成绩：从小明的成绩单上看，他的数学和语文成绩明显不如其他科目。
2.学习时间：小明每天在家里花费的时间较长，但是他的学习效果并不理想。
3.学习态度：小明在学习中表现出较为消极的态度，经常感到困难并缺乏动力。
三、问题分析和建议1.学习方法：小明在学习中缺乏科学的学习方法，这导致他学习效果不佳。
建议他找到适合自己的学习方法，例如制定学习计划、合理分配学习时间等。
2.规划时间：小明太过放松，没有合理规划自己的学习时间，经常玩手机、看电视等。
建议他制定学习计划，合理安排时间，将注意力集中在学习上。
3.科目辅导：根据小明的成绩单，数学、语文是他的薄弱科目，建议家长给予他适当的辅导和帮助，可以请家教或者参加相关的补习班。
4.增强学习兴趣：小明对学习没有热情，建议家长引导他寻找学习的乐趣，例如给他选择适合他的学习材料、鼓励他多参加学校课外活动，培养学习兴趣。
5.同伴交往：小明经常独自玩耍，缺乏良好的同伴交往。
建议家长鼓励他多参加学校的活动，与同学们建立良好的友谊关系。
四、与家长沟通1.了解家长期望：家长希望小明能够在学习上有所突破，更加努力地学习。
五、指导家长的建议1.积极配合学校：鼓励家长积极配合学校的培养和教育工作，与学校建立良好的沟通和合作关系。
2.健康生活习惯：引导家长关注小明的身体健康和睡眠习惯，确保他能有足够的休息和精力投入学习。
学困生转化总结10篇
学困生转化总结10篇学困生转化总结（一）：后进生的特点是没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
上课时做小动作，做作业粗心大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些知识不明白，却又不问教师。
其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，没有家长监督养成这样的习惯。
针对这一实际情景，我首先要想方设法调动学生的学习进取性，更重要的是做好差生的转化工作。
所以我重点针对本班的学困生做了辅差工作。
具体说来做了以下几点工作：一、要关心、爱护后进生任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生提高的，我们应当用发展的眼光来看待学生：差生的今日比他的昨日更好，即使不然，也应相信他的明天会比今日好。
虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，并且更需要爱。
作为教师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。
二、即时了解学生，并对症下药教师要及时、主动地去亲近、了解班里那些后进生，了解他们的苦恼和欢乐，了解他们的性格和才能，了解他们的梦想和追求，了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的情景。
教师要充满信心地去亲近他们，成为学生真正的朋友和知心人。
然后，再根据该同学谈话的情景，进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。
三、要持之以恒地给后进生做工作学生的后进非一日造成的，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是提高中的曲折，绝不是徒劳无功。
千万不能就此停止或说一些打击后进生的话语，会刺伤他们的自尊心的。
四、优差结合，互帮共进。
对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。
每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。
学期末评选提高差生同时，评选最负职责的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。
小学生学习困难家访记录
小学生学习困难家访记录近期，我校对学习困难的小学生进行了家访工作。
通过与学生家长的交流、观察和记录，我深切认识到了小学生学习困难的原因和解决方案。
以下是我对一位小学生的家访记录，希望能对教育工作者和家长提供一些有益的思考和启示。
学生：李明（化名）家庭背景：李明是一名小学二年级的学生，家庭环境良好，父母对他的学习非常重视。
父母经常为他提供各种学习资源，并给予他很多支持和鼓励。
一、学习情况1. 学习成绩：李明的学习成绩一直比较平稳，但在最近几个月出现了下降的趋势。
尤其是在数学和语文方面，他的成绩明显不如以前。
2. 学习动力：在与李明的交流中，我发现他对学习的兴趣明显下降，经常感到无聊和厌烦。
他对学习内容缺乏主动性，在完成作业时也常常拖延。
3. 学习方法：李明的学习方法比较单一，主要是靠死记硬背。
对于数学和语文的问题，他往往没有耐心去思考和解决，而是急于找答案。
这种机械记忆的学习方式限制了他的思维发展和创造力的培养。
二、原因分析1. 学习压力：在与李明的父母交流时我了解到，他们对李明的学习要求比较高。
他们常常向李明灌输学习的重要性，并期望他能取得好成绩。
这种过高的期望和压力可能导致他对学习失去兴趣和动力。
2. 学习内容不适应：李明的学习内容相对比较困难，不太符合他的年龄和认知水平。
他在学习过程中感到一些困惑和挫折，导致他逐渐对学习失去信心。
三、解决方案建议1. 调整期望和压力：家长应适度降低对孩子学习成绩的要求，关注他的学习进步而不仅仅看重成绩。
给予他鼓励和支持，提高他的学习动力和自信心。
2. 探索适宜的学习方式：鼓励学生多样化的学习方法，并培养他的思维能力和创造力。
可以通过趣味性的教学、游戏学习等方式，激发他对学习的兴趣。
3. 个性化辅导：在学习过程中，为学生提供个别的辅导和指导。
了解学生的学习困难是哪些具体知识点，有针对性地帮助他克服问题。
总结：通过本次家访，我认识到了学习困难学生背后的原因和解决方案。
小学生家访记录差生
小学生家访记录差生家访记录：小学生差生我是一名小学老师，最近进行了一次家访，探访了低年级学生小明。
小明是一个学习上存在困难的差生，他的学业成绩一直不尽人意。
通过与他的家庭交流，我发现了一些问题，并给出了相应的建议。
家庭背景与环境小明是一个独生子，他的父母都是知识群体，对于小明的学习发展非常关心。
家庭生活优渥，父母从小就给予他很多的物质和精神支持。
家中有一个舒适的学习环境，配备了各类学习用具和辅助工具。
学习态度与方法然而，小明的学习态度欠佳，总是缺乏主动性和积极性。
他对学习缺乏热情，对待作业常常持消极态度。
我与他沟通时，了解到他没有建立良好的学习习惯，经常在学习时间里迷失。
他的学习方法往往是被动接受知识，对于课堂上的问题缺乏及时的反馈和解决。
学业成绩与课堂表现通过与小明的主科老师的沟通，了解到他在课堂上表现较差。
他经常走神，缺乏参与性，并且对老师的提问不积极回应。
在考试中，小明的分数总是停留在及格线以下，看不到明显的进步。
家长角色与期望在与小明的家长交流中，他们表示对小明的学习成绩非常担忧。
他们希望能够找到适合小明的学习方法和策略，帮助他提高学习成绩，并且期待他能够变得更加自律和积极。
针对问题的解决方案基于以上观察和交流，我为小明提供了以下的解决方案：1. 建立良好的学习习惯：规定固定的学习时间，并且创造一个专注的学习环境，避免分心和干扰。
2. 制定学习计划：帮助小明制定每日、每周的学习计划，将大的学习目标分解为小的任务，提高他对学习的主动性。
3. 激发兴趣与互动：通过多元化的教学方式和趣味的学习内容，激发小明对学习的兴趣和积极性。
4. 鼓励自主学习：培养小明解决问题和学习的能力，教会他主动思考，并且在解答问题时能够提出自己的见解。
5. 家校互动合作：学校与家庭密切配合，保持沟通联系，及时反馈学习进展和问题，共同帮助小明更好地发展。
期望与展望我相信，通过家校的共同努力，小明一定能够逐步改善学习状况，提高学业成绩。
小学生班主任家访记录总结
小学生班主任家访记录总结家访记录一：小明日期：2021年3月10日地点：小明家参与人员：班主任、小明父母概述：对小明进行了家访，了解其在家庭环境中的情况和学习状况，与家长进行深入交流。
一、家庭环境调查小明的家庭环境整洁、温馨，家具摆放合理。
墙壁上挂满了小明的成绩奖状和绘画作品，反映出家长对小明的肯定和鼓励。
二、学习情况小明的学习成绩一直在班级中名列前茅，口头表达和写作能力较强。
在本次家访中，了解到小明对数学感兴趣，同时也喜欢阅读各类图书，拥有良好的阅读习惯。
三、家长期望与困惑小明的父母对他的学业成绩较为满意，希望以后能努力保持良好的学习状态。
然而，他们也表达了一些困惑，认为小明在课堂上较为沉默，需要班主任的帮助引导他更多地参与课堂讨论和互动。
家访记录二：小华日期：2021年3月12日地点：小华家参与人员：班主任、小华父母概述：对小华进行了家访，了解其在家庭环境中的情况和学习状况，与家长进行深入交流。
一、家庭环境调查小华的家庭环境整洁有序，书籍、文具摆放有序，显示出父母对小华学习的重视。
家中还有一些绘画作品和手工制作的装饰，展示了小华的创造力和动手能力。
二、学习情况小华的学习成绩总体较为稳定，但在语文方面还有提升空间。
他对科学和艺术也表现出较高兴趣，经常主动参与班级的科学实验和艺术创作活动。
三、家长期望与困惑小华的父母希望他能更加注重学习，提高语文能力，并且更多地参与班级活动。
他们还提到小华在作业方面有时会有拖延的情况，希望班主任能给予相关的指导和帮助。
家访记录三：小莉日期：2021年3月15日地点：小莉家参与人员：班主任、小莉父母概述：对小莉进行了家访，了解其在家庭环境中的情况和学习状况，与家长进行深入交流。
一、家庭环境调查小莉的家庭环境温馨，书房整洁有序，摆放了丰富的图书和参考资料。
家中还有一块贴满小莉的学习计划和目标的墙，显示出家长对她学习的重视。
二、学习情况小莉的学习成绩一直稳步提升，在各科目中都表现出色。
小学生贫困学生家访记录
小学生贫困学生家访记录在过去的一个月里，我和我所在的志愿者团队，深入了解了我们所在社区中贫困学生的生活情况，并进行了一系列的家访。
这次家访旨在了解贫困学生的实际需求，为他们提供帮助和支持。
以下是我们家访的一些记录：家访记录一：刘明的家庭刘明是我所在社区中的一名小学生，他的家庭条件非常困难。
我和我的团队成员前往了刘明的家，与他的父母进行了交谈。
我们了解到，刘明父母都没有固定的工作，家里的经济状况十分困难。
在和他们交流中，我们发现刘明很喜欢学习，但由于家庭经济的压力，他无法购买所需的学习材料和书籍。
基于这些情况，我们与刘明的家人商量，决定为他提供一些学习用品和书籍，以帮助他更好地学习。
此外，我们还与社区教育机构进行了联系，希望能够为刘明争取到一些奖学金和助学金的机会，以减轻他家庭的经济负担。
家访记录二：李磊的家庭李磊是另外一名我们重点关注的贫困学生，也是该社区中的一名小学生。
我们来到他的家中，并与他的家人进行了交流。
从与他的家人的交流中，我们了解到，李磊的父亲在一家小工厂工作，收入非常低，仅能勉力维持生计。
李磊的母亲因病无法工作，家庭的生活条件极为拮据。
在了解到李磊家庭的实际情况后，我们决定为他提供一些衣物和生活用品。
我们与社区的慈善机构合作，为他们申请了一些救助金和物资。
此外，我们还联系了社区的公益组织，帮助李磊家申请了一些医疗补助和治疗项目，以解决他母亲的健康问题。
家访记录三：王丽的家庭王丽是一名小学生，我们深入了解了她所处的家庭环境。
我们了解到，王丽的父母离异，她由母亲独自抚养。
王丽的母亲是一名农民工，每天需要外出工作以维持生计，因此无法给予王丽足够的陪伴和照顾。
在和王丽交流的过程中，我们发现她有很大的学习潜力，但缺乏学习的环境和指导。
我们决定为她提供一些学习辅导，并联系了社区的教育资源，帮助王丽获得更多的学习机会。
此外，我们还帮助王丽的母亲寻找了一些合适的工作机会，以减轻她的经济压力。
通过这次家访，我们了解到社区中许多贫困学生的实际需求，也为他们提供了一些力所能及的帮助。
学困生转化总结10篇
学困生转化总结10篇学困生转化总结 (1) 为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下：一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师完美的灵悟、理智来塑造学生完美纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的期望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，用心向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。
二、尊重需要特殊关爱的学生。
帮忙他们找回自尊和自信。
第一，和需要帮忙的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮忙他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。
告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。
第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。
让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。
第三，多宽容需要帮忙的学生，允许他们有失误、有反复。
学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮忙的学生由于基础差、潜力弱等原因，学习好就更不容易。
他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。
反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。
这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮忙的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮忙的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。
三、改善教法，指导学法，提高需要帮忙的学生的学习兴趣。
小学生家访记录内容精选10篇
小学生家访记录内容精选10篇小学生家访记录(一)学生姓名：艾XX家访时间：xx.06.18家访形式：面谈学生在校表现:该孩子在校表现较很好,上进心很强,学习成绩优异,上课能进取回答问题,喜欢体育活动,在活动中有不俗的表现。
可是这孩子却十分的粗心。
家访资料:(学生在家学习、生活等情景)该生在家尊重长辈,关心他人。
主动为父母做一些力所能及的事情,也适当地做一些家务。
在学习方面比较主动,主动完成各科作业。
劳逸结合,进取参加体育锻炼和适当地实践活动。
做完作业后,最大的兴趣就是看课外书,父母如果强加一些练习给他,他就十分的不情愿。
(家长对学校、教师的意见及提议:)家长对孩子在学校的健康成长很欣慰,认为孩子在学校各方面都得到了锻炼,期望学校今后也能多组织各种活动,让孩子们能从活动中得到锻炼,培养孩子健康人格。
小学生家访记录(二):家访对象:蔡xx参加家访人员:x人家访具体时间:xx.12.02家访目的:不愿和教师作深层次的交流,只是一言不发,并且只要一批评他,就会掉眼泪。
所以为了找出问题的症结,避免他的成绩下降,构成不良的学习习惯,我决定进行家访。
家访过程:1.孩子的成长离不开家长的作用,鉴于孩子目前的情景,我觉得和孩子的家长很有必要见面交谈一下。
所以,我就决定晚上到孩子家。
2.我检查了学生的暑假作业。
3.我和孩子的母亲交流,明白了家的大概情景:家里的经济条件差。
4.该生在校情景:尊敬师长,遵守纪律,团结同学,努力学习,进取参加各项活动,节俭朴素,乐于助人。
5.了解该生家庭状况:家中住房面积很小,经济拮据。
6.说明学校帮困助学金的申请方法心得:在这次家访过程中,我深刻体会到,作为教师我们要进取的指导家长,同时多进行交流,家长和教师相互学习,相互信任,相互合作,结成一个家庭学校的教育同盟。
那么我们的教育会获得更大的成功。
小学生家访记录(三):学生姓名：张XX家访时间：xx.03.12家访形式：面谈学生在校表现:该孩子在校表现较很好,上进心很强,学习成绩优异,上课能进取回答问题,可是这孩子却十分的粗心,受到一点打击就会掉眼泪,内心比较脆弱。
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学困生转化总结篇小学生家访记录表10篇学困生转化总结为了使学困生能早日脱贫，跟上班级前进的步伐，本学期除了认真贯彻课堂常规外，根据学困生的年龄特征和学困生的实际状况，采取了以下几条措施：一、树立正确的学困生观首先教师要正确看待学困生，学困生并不是什么都很差的学生，学困生并不是无可救药的学生，学困生也有他们一片施展才华的天空，差学困生也得需要成功人士所拥有的一切，为此教师不好岐视差生，与学困生建立平等、和谐、民主的师生关联，正确评价差生，公平对等差生，要把机会留给差生，让他们感到老师正期盼他的进步。
二、用爱心温暖差生爱，能够产生巨大的教育力量，“爱的效应”在学困生身上尤为明显。
经常与差生谈心，用爱心温暖差生，用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神的污染，使他们感到老师时时刻刻关心着他，从而使他们克服自卑感，树立自信心，勇于与困难挑战，对学习语文充满着热情。
三、深入了解，对症下药要转化学困生，需要对他们进行深入了解，针对不一样学困生的状况，解除他们的疙瘩。
尽量用他们喜爱的方式来帮他们耐心辅导，一步一个脚印，逐步提高他们的成绩。
四、捕捉亮点，正面教育要用发展的眼光认识学困生，善于发现他们身上的闪光点，创设情境，挖掘他们的闪光点，并合理利用“闪光点”，坚持正面教育为主，多表扬，少批评做好教育转化工作。
要善于克服以点代面，正确评价，消除偏见。
五、抓准时机，因材施教⒈对待学困生循循善诱，因势利导，以理服人，以情感人，提高自我认识，促使自我反省，实行自我控制，使其内心深处认错，做到心悦诚服，乐意改正。
⒉给学困生提出适当的目标，结合其实际状况，根据可理解性和发展性原则，由易到难，由小到大，由少到多，使之做到“跳一跳能把桃子摘下来”。
发现进步及时表扬，使其享受成功感，促使他们用心向上。
⒊善于抓住教育契机，做好转化工作。
契机恰当，教育时感情融洽，学生才能敞开心扉，鼓励学困生大胆创新，多提宝贵意见和独立见解，这样教育才能收到预期的效果。
六、加强家访，促使转化学困生的转化是一项复杂的工作，务必求得学校、家庭、社会等各方面的密切配合。
与家长经常联系家访，采取走出去，请进来的办法同家长共同商议教育方法，及时了解学困生学习状况，以便与家长共同教育好学生。
七、持之以恒，勤抓不懈转化学困生不是一蹴而就的，是一项长期而艰苦的工作，务必遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使其始终维持不断前进的势头学困生转化辅导工作总结自任教以来，我坚定“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的转化辅导工作。
正因我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。
下方是本学期以来对学困生转化教育工作总结。
一、深入细致了解学困生特点：本学期，我新接班的六年级，知情的老师都会说这个班不好接，正因学困生多。
期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散；上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。
我开始深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说；走近低年级教师，了解本班的发展经过；走近家庭访问，听听家长的声音。
经了解发现存在以下三个特点：（1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。
（2）子女少，从小父母过分溺爱，任其因此，养成好逸恶劳的习惯。
（3）教师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。
二、适时教育学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。
在学困生烦恼时，渴望得到人们的明白和尉籍，班主任要用师爱和群众的温暖，去帮忙他；在学困生困难时，班主任应及时鼓励并给以具体援助；在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。
于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其用心独立思维潜质和合作意识。
三、有的放矢，因人而异地采取措施：掌握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。
1、与学困生建立和谐融洽的关联。
(经典散文) 关心和爱护后进的学生。
这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。
学困生需要温暖，更需要信任和关爱，因此教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮忙他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都能够找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。
2、用爱的心与学困生的情感交流。
有个故事能够启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。
钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。
铁杆个性地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“正因我最了解他的心。
”进入心灵的频道!人际沟通的金钥匙。
平时我注意观察学生的动态，根据学生不一样的性格特点，采用不一样的疏导方法与学生进行交流。
如好动好玩者，课间跟他们一齐玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序；爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应注意时刻、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响；对作业不按时交和书写潦草的，先减少作业量，要求及时完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，及时表扬鼓励，使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进。
3、提高课堂艺术，激发兴趣。
采用生动灵活的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发兴趣。
学习能动性培养起来，建立起主动性，效率自然得以提高。
差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简单的问题让他们回答；这样学困生开口的习惯就会慢慢的养成。
时刻长了，学困生的参与意识大大地加强，习惯成自然，消除了畏惧心理，就能在和谐简单的气氛中学习。
4、帮忙学困生列计划定目标。
学生有了学习的兴趣，得帮忙他们列出学习计划。
由于他们基础较差，课后还应及时的督促，鼓励他们进行复习和巩固。
学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为到达自己的目标而发奋，如果有一点点成功，老师给予肯定，分享成功的喜悦，激发他们学习的动力。
5、增进家校配合，共同督促。
对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多利用家访、电访、信访等手段，经常与家长联系，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信心。
提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。
只有学校与家长能够配合紧密，共同的发奋，学困生的转化工作才能取得很好效果。
6、发挥小老师的作用，帮忙学困生提高。
让学习好的同学与学困生结成对子，互相帮忙促进，既取得好的学习效果，又密切了同学间的关联。
这样，有助予养成差生的良好的心态。
四、捕捉闪光点能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否用心主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。
做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。
让其感受到成功的喜悦，增强自信心。
如我班一位学生成绩较差，但他很喜爱乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他，回答错了，也从不批评他帮他及时纠正，要他说完整话。
经过这一学期的学习，他的成绩大大提高了。
五、抓反复，反复抓学困生转化要温水泡茶慢慢浓。
尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因。
这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。
学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，因此，转化工作并非一次就能够完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。
如我班陈龙同学，喜爱欺负同学，一切以自己为中心，有“霸王”习气，透过教育本来已经好转，但过了一段时刻，他又故态复萌。
我抓住他的这一次反复，多次跟他谈心，鼓励他多参加有益的课外活动，以使他的精神集中到有益的活动上来，减少他调皮捣蛋的机会。
在学校举行的户外会中，我有意重用他，发挥他的特长。
在比赛中，他为班级赢得了荣誉，为班级争了光，我对他大加赞赏，同学们对他也产生了好感，他也乐滋滋的。
从此，他慢慢地把那些坏行为改正了。
正是由于抓住了他的这一次反复，采取心理功战为他寻找回自信，令他赶上了先进。
总而言之，后进生的转化工作是长期而又复杂的。
作为教师务必看清这一点，并坚信我们的发奋不会白费，即使我们的转化没有到达预期的效果，孩子也必须会在我们的转化过程中有所进步。
这是一个循序渐进的过程。
因此，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并发奋做好它。
学困生转化工作总结为了全面提高六年级全体学生的学习质量，我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。
为此，我根据后进生构成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了超多工作，也取得了必须的成绩。
为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下: 一、分析学困生特点: 我班的学困生存在的主要毛病就是:学习目的不明确，态度不端正，作业拖拖拉拉，上交不及时，没有家长监控，而且书写太乱。
心理方面也存在有以下三个特点: （1）自尊和得不到尊重的矛盾。
（2）好胜而不能取胜的矛盾。
（3）上进心与意志薄弱的矛盾。
二、有的放矢地采取措施:剖析学困生工思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。
1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关联。
关心和爱护后进的学生。
这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。
学困生更需要温暖、信任和热爱，因此教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮忙他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都能够找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火:自信心、自尊心、上进心。
2、重视课内课外的与学困生的情感交流。
富有新意的课初开端。
每堂成功的课都有一个好的开端。
课初开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时刻长短适当。
3、优化课堂，激发兴趣。
采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。
差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；这样学困生开口的习惯慢慢的养成。
一学期下来，学困生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，能在和谐简单的气氛中学习。
4、列计划，定目标。
学生有了学习数学的兴趣，帮忙他们列出学习计划。
由于他们基础较差，课后也及时的督促他们进行复习和巩固。
学困生之因此差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，让他们经常到达自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。