新型师生关系特点
新时期师生关系的内涵及特征(1)
新时期师生关系的内涵及特征姓名：***学号：*********班级：14级英语本科2班摘要：师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系，是影响教育教学效果的重要因素。
而具有民主、平等特点的新型师生关系有助于思想政治教育工作的开展和教育教学效果的提高。
完善新型师生关系的方法有逐渐摒弃传统的“师道尊严”观念，加强师生之间的情感交流，营造和谐的校园文化氛围。
良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。
作为新时期师生关系走向的新型师生关系，具有平等性、开放性和生成性等主要特征。
可以通过转型传统师生观，树立新型师生观；提高教师自身修养来构建新型师生关系。
新型的师生关系要求师生之间建立平等、沟通、互动、交流的关系，新型的师生关系从本质上讲，它是一种和谐的师生关系，是推进素质教育的产物。
师生关系已被普遍认为是影响教学质量的一个重要因素，良好的师生关系不仅是教育教学质量的重要保障，而且影响着师生的身心发展。
纵观师生关系的发展史，无论是以赫尔巴特为代表的“教师为中心”的师生观，还是以杜威为代表的进步主义教育家的“儿童为中心”的师生观，都是各执一端的极端化师生观，它们的局限性已在实践中充分凸显。
至于我国教学理论界从20世纪80年代以来提出的“教师主导、学生主体”师生观，表面看来似乎解决了两种极端的师生观所遗留的问题，既考虑了教师，又照顾了学生。
但该学说仍没有跳出二元对立的思维方式。
这种说法以分离“教”和“学”来解释“双主体”，在教的过程中，教师是主导，学生是被主导；学的过程中，学生是主体，教师是非主体，依然呈现出单一的“主—客”两极模式。
总之，以上几种师生观，它们都没有超越“主体—客体”的认识范畴，都受到二元对立思维方式的制约，时代呼唤新型师生观的到来。
新型师生关系的特征：1、民主平等。
民主平等已成为现代师生关系的核心要求。
2、尊重爱生。
学生对教师尊敬信赖，教师对学生热爱，是新型师生关系的重要特征。
新课程下和谐的新型师生关系
新课程下和谐的新型师生关系随着教育改革的不断深化，新课程教育理念日益被重视和倡导。
新课程教育注重以学生为中心，强调培养学生的创造力、实践能力和综合素质，要求教师转变角色，成为学生学习和成长的引领者和指导者。
在这样的教育理念下，师生关系也在发生着深刻的变化。
本文将从新课程下和谐的新型师生关系展开讨论。
一、尊重和平等在新课程教育下，师生关系更加注重尊重和平等。
传统教育中，师生关系往往是一种上下级关系。
师长有令下，学生必须服从。
而在新课程教育中，师生关系更多地体现为一种合作关系。
教师不再是知识的单方面输送者，而是学生学习和成长的引导者和助手。
教师应该尊重学生的个性差异，尊重学生的独立思考和表达意见的权利，不再一意孤行地灌输知识，而是与学生进行平等的交流和讨论，引导学生探索知识的奥秘。
在新课程的教育理念下，师生双方的关系更像是朋友一样的互相尊重，互相合作，互相帮助。
教师应该从平等的角度去对待每一个学生，尊重他们的选择和观点，而不是盲目地要求学生服从自己的安排和要求。
只有在平等和尊重的基础上，师生之间才能建立起和谐的关系。
二、信任和沟通在新课程下，师生关系建立在信任和沟通之上。
学生是教学的主体，而教师是学生学习和成长的指导者。
在教学中，教师应该尊重学生的选择，给予他们足够的信任和支持，鼓励他们敢于表达自己的观点，敢于追求自己的梦想。
只有在信任的基础上，学生才能更好地发挥自己的潜能，教师才能更好地发挥自己的教学能力。
教师还应该与学生进行良好的沟通。
教师要倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，及时解决他们的问题，帮助他们排除前行的障碍。
教师也要正确地向学生传达自己的教学观点和方法，指导他们正确的学习方式，帮助他们更好地掌握知识和技能。
在新课程下，师生关系的沟通不再是一种单向的传递，而是一种双向的交流。
教师要有学生的视角去思考问题，了解学生的想法和感受，促进学生和教师之间的良性互动和交流。
只有在信任和沟通的基础上，师生之间才能建立起和谐的关系。
新课程下和谐的新型师生关系
新课程下和谐的新型师生关系随着新课程的实施，师生关系也在发生改变。
过去，师生之间往往存在着权威与服从的关系，师生间的互动也相对单一和局限。
而在新课程下，师生关系更趋向于和谐与平等，更加注重个体发展与互动。
新课程下的师生关系强调平等和尊重。
师生之间的关系不再是一种单向的传授与接受，而是建立在相互尊重和平等的基础上。
教师不再仅仅是知识的传递者，更应该是学生成长和发展的引导者。
教师应该尊重学生的个性和需求，倾听学生的意见和建议，并根据学生的特点和能力定制教学计划。
学生也需要尊重教师的专业知识和教学经验，积极参与课堂活动，与教师进行互动，共同创造良好的学习环境。
新课程下的师生关系注重个体差异和多元发展。
每个学生都是独特的个体，拥有不同的兴趣、特长和学习风格。
教师应当关注学生的个体差异，注重个别辅导，为学生提供符合其需求的学习方式和资源。
教育应该更加关注学生的全面发展，不仅仅注重学科知识和成绩的提高，也要培养学生的创造力、思维能力和社会责任感。
师生关系应该是一种良好的互动和互学的关系，教师与学生共同探索和学习，共同创造更好的学习成果。
新课程下的师生关系鼓励学生的参与和主动性。
传统的教育模式中，学生往往是被动的接受者，教师扮演着主导的角色。
而在新课程下，教师应该更加充分地发挥学生的主体性和主动性。
教师可以设立各种课堂活动和实践任务，鼓励学生积极参与和主动探索，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
教师应该倾听学生的意见和建议，为学生提供更多的发言和表达的机会，激发学生的学习兴趣和动力。
新课程下的和谐的师生关系不仅仅有利于学生的个体发展，也有助于教育的创新和改革。
教师和学生的平等互动和合作，可以激发学生的学习动力和创造力，使教育更加符合时代和社会的需求。
师生之间的和谐关系也为学生提供了一个安全和舒适的学习环境，有利于学生积极参与和主动学习。
师生之间的和谐互动也有助于建立积极的学校氛围和教育文化，推动学校的整体发展。
简述新型师生关系的特点
简述新型师生关系的特点新型师生关系的特点包括开放性、平等性、互动性和尊重性。
这种关系的形成得益于社会进步和教育改革的推动，以及人们对教育理念的转变。
新型师生关系具有开放性。
传统的师生关系以师傅教徒的方式为主，师生之间的交流相对封闭。
而现代的师生关系更加开放，师生可以通过多种途径进行交流与互动，如电子邮件、社交媒体、在线教育平台等。
这种开放性使得师生之间的沟通更加畅通，有助于师生之间的相互了解和信任。
新型师生关系强调平等性。
传统的师生关系中，师者高于徒者，师生之间存在明显的权力差距。
而现代的师生关系倡导平等，师生之间的地位和权力相对平衡。
教师不再是唯一的知识传授者，而是学生的引导者和合作伙伴。
学生也不再是被动接受教育的对象，而是积极参与学习的主体。
第三，新型师生关系注重互动性。
传统的师生关系中，教师通常以讲授知识为主，学生则以听课为主。
而现代的师生关系强调双向互动，教师不仅仅是传授知识，还要引导学生思考、讨论和合作。
学生也可以提出问题、分享观点和参与课堂讨论。
这种互动性有助于激发学生的学习兴趣和创造力，提高教学效果。
新型师生关系强调尊重性。
传统的师生关系中，教师往往对学生进行严格的约束和指导，学生则需要遵守规则和服从教师的要求。
而现代的师生关系更加注重尊重学生的个体差异和自主性。
教师应该尊重学生的意见和需求，给予学生更多的自主权和选择权。
同时，学生也应该尊重教师的专业知识和教学规范。
这种尊重性有助于建立和谐的师生关系，促进学生的发展和成长。
新型师生关系的特点是开放性、平等性、互动性和尊重性。
这种关系的形成得益于社会进步和教育改革的推动，以及人们对教育理念的转变。
新型师生关系的建立有助于提高教育质量，促进学生的全面发展。
希望未来能够进一步推进新型师生关系的发展，实现更加优质的教育环境。
建立新型师生关系
一.“爱”字当先
• 师爱不是一般的爱,它高于母爱,大 于友爱,胜过情爱,是至高无上的爱。 • 师爱是真诚的、理智的、科学的、 博大无私的。
“把学生看作天使,教师便生活在天 堂;把学生看作魔鬼,教师便生活在地 狱。”
12种素质：
• • • • • 1、友善的态度； 2、尊重课堂内每一个学生； 3、耐心； 4、兴趣广泛； 5、良好的仪表；6、公正；7、幽默感；8、 良好的品行；9、对个人的关注；10、伸 缩性；11、宽容；12、有方法。
教育是事业，事业的意义在于 奉献 教育是科学，科学的价值在于 求真 教育是艺术，艺术的生命在于 创新
对教师来说， 修养是教育的载体； 境界是爱育人，建立尊重、友爱、 民主的新型师生关系
新圩镇教育指导中心——曾文才
一、新型师生关系的基本特征
• 新型师生关系概括为“尊重、友爱、 民主”6个字，
尊重是建立新型师生关系的前提； 友爱是建立新型师生关系的核心； 民主是建立新型师生关系的形式”。
二、如何建立和谐友好的师生关系
1、更新教育观念，树立全新的教育观、学生观 是建立新型师生关系的前提。 2、真诚关爱赏识学生是建立新型友好师生关系 的核心。 3、为人师表，改善形象是建立新型师生关系的基础。 4、研究学生，讲究策略是建立新型师生关系的关键。
学生喜欢的教师特征为：
• ①教学方法好②知识广博，肯教人③耐 心温和，容易接近④实事求是，严格要 求⑤热爱学生，尊重学生⑥对人对事公 平合理⑦负责任，守信用⑧说到做到⑨ 有政治头脑，关心国家⑩讲文明，守纪 律
学生最看不起的老师有十种：
• • • • ①偏心，不能一视同仁 ②脾气暴躁，不问是非，逮住就吵 ③言行不一，爱吹牛 ④不尊重同学，开口闭口“你傻呀”、“你眼 瞎呀”、“你怎么这么笨”、“真给你爹妈丢 脸” • ⑤脏话连篇⑥动不动就叫家长⑦教学水平低下， 不组织课堂⑧爱慕虚荣，趋炎附势⑨体罚学生 ⑩穿着不得体
最新新课程理念下师生关系的特点
3.简述新课程理念下师生关系的特点。
基础教育课程改革从“一切为了每一位学生的发展”出发，重视学生的主体性，对师生关系提出了新的要求。
新课程理念下的师生关系具有以下特点：(1)新课程理念下的师生关系应当是民主平等、互相尊重的关系。
在新型的师生关系中，教师与学生的人格是完全平等的，师生是“同一个战壕里的战友”，教师必须树立民主平等的思想，并积极营造教育民主的氛围。
教师不再是居高，临下地教导学生，而是以一个引路人的角色来帮助、点拨学生。
(2)新课程理念下的师生关系应当是和谐融洽、充满浓郁感情色彩的关系。
师生关系和谐融洽，能够使学生感受到自己的价值，充满自信，学生学习的主动性、学生的智慧潜能才能得到最大程度的发挥，教育教学工作才能收到事半功倍的效果。
同时，良好的师生关系还可以减少学生心理疾患、减轻学生各种心理负担。
由此可见，情感不但是师生关系的润滑剂，也是学生学习活动的助推剂，更是学生心灵世界的支撑点。
(3)新课程理念下的师生关系应当是互相学习、共同发展的关系。
教师应该抱着谦虚的态度，做学生学习的合作者、促进者，要注重与学生的交流。
教师可以凭借自己的传统经验引导学生，学生也可以凭借自己的敏锐和朝气影响教师；教学不再是教师生硬的灌输，而是师生之间智慧与智慧的启迪、思维与思维的碰撞，是师生之间共同探讨、共同成长、共同走过的一段美好历程。
4.如何培养学生的心智技能？(1)确立合理的心智技能原型。
心智技能一般存在于有着丰富经验的专家头脑之中，由此模拟确立模型的过程实际上是把专家头脑中观念的、内潜的、简缩的经验“外化” 为物质的、外显的、展开的活动模式的过程。
(2)有效进行分阶段练习。
由于心智技能是按一定的阶段逐步形成的，因此在培训方面必须分阶段进行练习才能获得良好的教学成效。
为提高分阶段练习的成效，必须充分依据心智技能的形成规律，采取有效措施。
一是激发学生学习的积极性和主动性。
二是注意原型的完备性、独立性和概括性。
简述师生关系的特点与类型
简述师生关系的特点与类型
师生关系是社会中非常重要的一个群体关系,涉及到教师和学生之间的权力、知识、技能和价值观的传承。
师生关系的特点和类型可以分为以下几种:
1. 教师角色型师生关系:在这种关系中,教师被视为知识权威和指导者,学
生被视为接受者和学习者。
教师通常会采用教育方法和策略来激励学生,帮助学生掌握知识和技能。
2. 学生角色型师生关系:在这种关系中,学生被视为知识的主体和创造者,
教师被视为指导和支持者。
学生通常会更加积极主动地参与学习和教育过程,并努力理解和应用知识。
3. 合作型师生关系:在这种关系中,教师和学生之间的合作关系是积极的,
他们通常会共同探讨问题、分享知识和建立互相尊重和信任的关系。
这种关系可以促进学生的发展和成长。
4. 竞争型师生关系:在这种关系中,教师和学生之间存在一定的竞争关系,
学生通常会努力争取成绩和表现。
这种关系可能会导致学生的压力和焦虑,不利于学生的成长和发展。
除了以上四种师生关系的特点和类型之外,还有许多其他类型的师生关系,
例如教练型师生关系、朋友型师生关系、领导型师生关系等。
每种类型的师生关系都有其独特的特点和作用,教师需要根据学生的实际情况和需求来选择合适的师生关系。
此外,师生关系也涉及到许多方面,例如教育目标、教学方法、教育评价等。
教师需要了解这些方面,以便更好地实现教育目标,促进学生的发展和成长。
总之,师生关系是一个非常重要的群体关系,涉及到教师和学生之间的权力、
知识、技能和价值观的传承。
教师需要根据学生的实际情况和需求来选择合适的师生关系,以实现更好的教育效果。
新时代师生关系的特点
新时代师生关系的特点
1. 新时代师生关系更加平等呀！就像朋友一样相处呢，老师不再是高高在上的权威。
比如我们的语文老师，经常和我们一起讨论喜欢的小说，还会听我们讲讲对课文的不同理解，多棒呀！
2. 师生之间的交流变得超级多呢！不再局限于课堂那点时间。
像我的数学老师，下课后我们也会围着他问问题，探讨各种解题思路，这关系多密切呀！
3. 新时代的师生会一起成长进步哦！老师会和我们一起探索新的知识领域。
好比我们的科学老师和我们一起做实验，在这个过程中大家都有新的收获呢！
4. 现在的老师更理解和尊重我们的想法呀！不是一味地要求我们听话。
就像我们提的举办趣味竞赛的建议，老师认真考虑后就真的组织了，多赞！
5. 师生之间的合作也更多啦！不再是老师单方面输出。
例如班级活动，老师会和我们一起策划，一起让活动变得丰富多彩呢，这关系多和谐！
6. 新时代的师生还会互相鼓励呢！当我们遇到困难，老师会给我们打气加油。
就像那次我比赛前很紧张，老师那句“你可以的”让我充满了力量！
7. 现在的师生关系可有趣了呢！会开开玩笑，氛围轻松愉快。
我们老师有时候也会讲个小段子，逗得大家哈哈大笑，这感觉多好！
8. 师生的互动简直无处不在啊！不仅仅在学校。
我们在网上也会交流讨论，分享生活中的点滴，真是亲密无间呀！我觉得新时代师生关系就是这么独特和美好呀，充满了无限可能！。
新型师生关系的基本内容
新型师生关系的基本内容随着社会的不断发展，教育领域也在发生着翻天覆地的变化。
传统的师生关系模式逐渐被新型师生关系所取代。
新型师生关系建立在平等、尊重和互动的基础上，为教育教学提供了新的思路和方法。
本文将从师生平等、师生互动、师生尊重三个方面阐述新型师生关系的基本内容。
一、师生平等新型师生关系强调师生之间的平等。
传统的师生关系中，师者居高临下，学者卑微恭敬。
而在新型师生关系中，师者不再是唯一的权威，而是与学者一同探讨问题、分享知识。
师生在学习和教学中是平等的伙伴，他们彼此尊重，共同成长。
师者不再是传授者的角色，而是引导者和陪伴者的角色，他们与学者共同探索知识的奥秘。
二、师生互动新型师生关系强调师生之间的互动。
传统的师生关系中，师者是主导者，学者是被动接受者。
而在新型师生关系中，师者注重激发学者的学习兴趣和主动性。
师者鼓励学者提出问题、表达观点，通过互动的方式促进学者的思考和学习。
师者与学者之间的互动不仅仅存在于课堂上，也可以在课外进行。
他们可以通过电子邮件、微信等方式进行交流，分享学习心得、解答疑惑。
师者在互动中了解学者的需求和困惑，为他们提供更加个性化的教学服务。
三、师生尊重新型师生关系强调师生之间的尊重。
传统的师生关系中，师者往往以严厉的态度要求学者服从，学者则要遵守师者的规定。
而在新型师生关系中，师者尊重学者的个性和需求，不强加自己的意见和看法。
师者鼓励学者发表独立的观点，尊重他们的选择和决定。
师者与学者之间建立起了相互理解和信任的关系，他们相互尊重，共同成长。
新型师生关系的建立是教育改革的重要一环。
它打破了传统的教育模式，给予学者更多的自主权和参与权。
师生之间的平等、互动和尊重，促进了教学质量的提高，激发了学者的学习兴趣和创造力。
同时，新型师生关系也为师者提供了更多的教学机会和挑战，促使他们不断提高自己的教学水平和教育理念。
新型师生关系的基本内容包括师生平等、师生互动和师生尊重。
这种关系的建立不仅促进了学者的学习和发展，也提升了师者的教学能力和教育水平。
教育学(新型师生关系)
“变质”的师生关系
师生关系的正确打开方式
“木桶盛水原理”告诉我们，教育必须面向全体 学生，创设公平的学习情境，让每个学生去体验 成功。这样可创造良好的心理氛围，而且可以使 学生产生责任感、自觉努力、严格要求自己。。 这样才能正确扮演自己的角色，能很好地与学生 交流。师生关系不是“猫与鼠”的关系，不是 “警察与小偷”的关系、也不是“听不进、掏不 出”的畸形关系。
新型师生关系的意义
1. 2. 3. 4.
有利于教师教学积极性的调动 有利于调动学生学习的积极性 有利于教学效果的提高 是学生身新型师生关系的内涵 变质的师生关系 怎样构建新型师生关系 新型师生关系的意义
什么是新型师生关系
民主和谐的师生关系，它表现在 1. 民主平等（人格平等，朋友式的友好帮助关系，教师理解学生， 一视同仁的与学生交往，善于倾听不同的意见，同时也要求学生正 确表达自己的意见。） 2. 尊师爱生（学生尊敬教师，尊重教师的劳动和人格尊严，对教师有 礼貌，愿意协助配合教师工作，虚心接受教师的指导；教师热爱学 生，公平地对待每一个学生，了解关心爱护。） 3. 教学相长（教师的教促进学生的学；教师可以向学生学习；学生可 以超过教师） 4. 心理相容（教师和学生在心理上是协调一致的，在教学过程中是师 生关系亲密，情感融洽、平等合作。）
怎样构建新型师生关系
一、 建立轻松、和谐的教学氛围 二、 树立新理念、确立新角色 营造宽松和谐的教学氛围。要 经常与学生交心,要蹲下身来与他 们谈话,而不要让学生仰视你;耐心 听完学生那不够流畅甚至答非所问 的话,而不去打断他,学生会加倍地 向老师学习,学会尊重他人,形成健 全人格,并且使师生的心融为一体, 产生共鸣。与学生谈心时,要面带 笑容,借一些小动作,如拉拉手,拍 拍肩,使学生感觉到教师的真心和 好意,才会与你真心交谈。
新课程理念下的师生关系的研究
新课程理念下的师生关系的研究新课程理念是指针对传统教育模式的挑战，提出了以学生为中心，培养学生的综合素质的教育理念。
在这一理念下，师生关系的变革成为教育领域研究的热点之一。
本文将以新课程理念下的师生关系为主题，探讨新课程背景下师生关系的特点、影响因素以及如何优化师生关系。
一、新课程理念下的师生关系特点1.平等互动。
新课程理念强调学生参与学习的主体地位，师生之间的关系从传统的单向传授转变为平等互动。
学生不再是被动接受知识的对象，而是积极主动地探索和学习的主体。
2.教育伙伴关系。
在新课程理念下，师生关系更像是一种合作伙伴关系。
教师不再是单方面的知识传授者，而是学生的学习引导者和合作伙伴。
教师与学生共同制定学习目标，共同确定学习路径，共同参与学习活动。
3.个性化关怀。
新课程理念注重学生的个性化发展，要求教师充分关注每一个学生的需求和差异，并针对不同学生的特点进行个性化的教学设计和教学实施，从而满足每个学生的学习需求。
二、新课程理念下师生关系的影响因素1.教育政策。
师生关系的变革需要有相应的政策支持和制度保障。
教育部门需要出台相关政策，规定学校和教师对于师生关系需求和期望，提供培训和支持，为师生关系的改善提供保障。
2.教师角色转变。
师生关系的改变需要教师从传统的知识传授者转变为学生学习引导者和合作伙伴。
这需要教师具备良好的教育理念和教育技能，并能积极参与教师培训和教学反思。
3.学生角色转变。
师生关系的改变需要学生从被动接受者转变为积极主动的学习者。
学生需要具备自主学习和合作学习的能力，并参与到学习规划和评价中来。
4.家庭教育和社会环境。
家庭教育和社会环境对师生关系的形成和发展有着重要的影响。
家庭教育要鼓励学生积极参与学习和交流，社会环境要营造积极互动的氛围，以促进良好的师生关系的形成。
三、优化新课程理念下的师生关系1.建立良好的学习环境。
校园文化和学习环境对师生关系的形成和发展有着重要的影响。
学校要营造开放、公正、民主的学习环境，为师生之间的平等互动提供保障。
【教师资格考试】大手牵小手——新型的师生关系
师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。
在我国，大部分教师在管理学生时采取的都是专制型，这就导致教师和学生变成了“仇敌”，学生很难和教师建立一种亲密和谐的关系。
这就导致教育教学活动有时候很难顺利进行，也很难创造一种良好的校园文化。
为此，新型师生关系的建立势在必行。
新型师生关系的特征有哪些?如何建立新型的师生关系?新型师生关系的特征有四个：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。
1.尊师爱生尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬与信赖，学生对教师的这种尊敬与信赖又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。
2.民主平等民主平等包括两方面：一方面是师生关系的民主平等;另一方面是学生之间的民主平等。
3.教学相长教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学;二是教师可以向学生学习;三是学生可以超越教师。
4.心理相容心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。
其中，关于教学相长，我们考查的比较多。
第一种考法，考查“教学相长”这个词语的出处，它最早出自与《学记》，原意是“教授和学习相得益彰”，引申出来的意思是：“教师的教和学生的学是相互促进的”。
第二种考法是借助句子去考查，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”，“青出于蓝而胜于蓝”等句子，体现的都是教学相长。
练习题：【多选题】1.新型师生关系的特征包括( )。
A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容【单选题】2.“教学相长”和“长善就失”最早出自于( )。
A.《学记》B.《大学》C.《论语》D.《中庸》【判断题】3.现代师生伦理关系的核心是教学相长( )。
参考答案及解析1.【答案】ABCD。
中公讲师解析：新型师生关系的特征包括尊师爱生、民主平等、教学相长和心理相容。
建立新型的师生关系
建立新型的师生关系，与学生共同发展
辛会成
一、传统的师生关系
1、传统的师生关系的特点：教师——家长式“统治”、威严
权威、不容侵犯。
学生——被动接受、恭敬服从、因循守旧。
2、传统的师生关系产生原因：教师是知识的拥有者、传授
者，学生是知识的渴求着、接受者，教师就有了“特权”；“师道尊严”传统思想的浸染。
3、沿袭传统的师生关系的危害：抹杀个性，限制发展；死
气沉沉，缺乏生机；扼杀创新，素质低下。
二、建立新型师生关系的必要性和紧迫性
1、信息化社会的要求，教师不再是仅有的知识的拥有者和
占有者；学生包括任何人获取知识的渠道比比皆是。
2、落实“以人为本”发展观的需要，教育是为孩子一生奠
基的。
3、素质教育、创新人才培养的要求。
4、培养尊重、平等、互助、协作等未来人才的要求。
5、教育与国际接轨的要求。
三、新型师生关系的特征
1、平等、尊重、协作。
2、赞赏、激励、引导。
3、共进、互助、友情。
4、法制、民主、负责。
四、如何
建立新型的师生关系
1、坚持民本思想、发展的理念、民主的原则和群众路线。
2、遵循师生共同发展理念，教师放下师道尊严的架子，在
某些方面也要向学生学习。
3、坚持表扬、赞赏、激励的原则对待学生。
4、坚持以人为本的发展观，让学生充分施展自己的才华。
5、建立互尊互助友善和谐的师生关系。
6、教师要主动提高自己的学识才能，提高自己的师德水平，
做学生的榜样。
新型师生关系特点
新型师生关系特点新型师生关系的特点可以归纳为以下几个方面：一、平等与尊重在新型师生关系中，教师与学生之间不再是传统的教与学的关系，而是更加注重平等与尊重。
教师不再是高高在上的权威，而是学生的引导者、辅助者和合作伙伴。
学生也不再是被动的接受者，而是主动的学习者、思考者和创新者。
这种平等与尊重的关系，有利于激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的个性发展和创造力发挥。
二、互动与合作新型师生关系强调教师与学生之间的互动与合作。
教师不再是单向的知识传授者，而是与学生进行交流、讨论和互动的过程。
学生也不再是被动接受知识的容器，而是积极参与教学过程、与教师进行互动的主体。
这种互动与合作的关系，有利于提高教学效果和质量，同时也有利于培养学生的合作精神和沟通能力。
三、信任与理解新型师生关系建立在信任与理解的基础上。
教师相信学生的能力，尊重他们的个性和差异；学生也相信教师的专业素养和教育能力。
这种信任与理解的关系，有利于营造和谐的教育环境和氛围，促进学生的身心健康和全面发展。
四、引导与自主新型师生关系中，教师的主要任务是引导学生学习、思考和创新，而不是强制学生学习。
学生则是在教师的引导下，自主选择学习内容和方法，发挥自己的主动性和创造性。
这种引导与自主的关系，有利于培养学生的自主学习能力和创新精神，同时也有利于提高教师的教学水平和专业素养。
五、人格与情感新型师生关系注重教师与学生之间的人格与情感交流。
教师不仅关注学生的学业成绩，还关注学生的情感需求和心理状态；学生也关注教师的情感和人格特质。
这种关系有利于建立和谐的师生情感关系，促进学生的情感发展和身心健康。
同时也有利于提高教师的教学效果和教育质量。
六、公正与公平新型师生关系注重公正与公平。
教师不会偏袒某些学生而忽视其他学生，而是根据学生的实际情况和表现给予公正的评价和关注；学生也不会因为某些原因而受到不公平的待遇或歧视。
这种公正与公平的关系，有利于营造良好的教育环境和氛围，促进学生的平等和全面发展。
师生关系的特点
师⽣关系的特点
2009年12⽉26⽇
师⽣关系是指教师与学⽣在教学活动中结成的相互关系，它是教学活动过程中⼈与⼈之间最重要最基本的关系。
新形势下的师⽣关系具有以下特点：
1、民主平等。
是把教师和学⽣看成是平等意义上的“⼈”，即师⽣是价值平等的主体，没有⾼低、强弱之分。
师⽣之间是⼀种平等、民主、信任的关系。
2、尊师爱⽣。
爱⽣是尊师的基础，尊师是爱⽣的结果。
教师是教育活动的组织者，在建⽴尊师爱⽣的新型师⽣关系中起着主导作⽤。
3、和谐相融。
它的核⼼是师⽣⼼理相容，⼼灵的互相接纳，形成师⽣⾄爱的、真挚的情感关系。
4、教学相长。
知识不是教师的单向传递，还需要学⽣的领悟、体验、反馈。
教师在与学⽣的互动中丰富教法，提⾼⽔平能⼒；同时信息的渠道拓宽，使得教师某些⽅⾯的知识和能⼒不⼀定超过学⽣，教师也需要了解学⽣，从学⽣中汲取智慧和营养，不断补充⾃⼰，不断完善⾃我。
赞科夫说得好：“就教育⼯作的效果来说，很重要的⼀点是要看教师与学⽣关系如何。
”新型师⽣关系的建⽴为顺利的完成教育教学任务提供了先决条件。
学⽣作为有独⽴主体、⼈格尊严的⼈，积极参与教学活动，在与教师的相互尊重、信赖、合作中充分表达⾃⼰的观点，能感受到⾃主的尊严，感受到⼼灵成长的愉悦；同时平等对话、和谐融洽的情感氛围，也能促进学⽣思维能⼒的发展，激发创新意识，提⾼学习效率。
新型师生关系特点
新型师生关系特点首先，平等互动。
传统的师生关系中，师者上、生者下的等级差异较大，师生之间相对封闭，学生往往是被动接受教育的对象。
而新型师生关系的特点则是强调学生的主体性与平等性，注重师生之间的平等互动。
教师不再是单方面的知识传授者，而是鼓励学生积极参与教学、进行自主学习和合作学习，建立起师生之间的互信和相互尊重的关系。
其次，个性化教学。
传统师生关系中，教师更注重以集体为单位进行教学，注重规范化教学活动，忽视每个学生的个体差异。
而新型师生关系积极倡导个性化教育，认为每个学生都是独特的个体，不应一刀切地对待。
教师应根据学生的兴趣、优势和需求，灵活调整教学内容、教学方法和评价方式，从而更好地满足学生的学习需求，促进他们的全面发展。
第四，关注学生发展。
新型师生关系更加注重学生的全面发展。
教师从单一的知识传授者转变为学生的引导者和发展者，帮助学生发掘自身的潜能和优势，并提供相应的资源和支持，促使学生在认知、情感、道德、艺术等多个方面得到全面发展。
教师关注学生的特长、兴趣和个人发展需求，通过关爱和引导帮助学生实现自我价值的最大化。
最后，信息化技术的应用。
新型师生关系的另一个显著特点是信息化技术的广泛应用。
随着互联网技术的飞速发展，教育信息化已经成为推动教育和提高教学质量的重要手段。
教师利用信息化技术可以提供更多、更丰富的学习资源，增强学生的学习兴趣和自主学习能力。
同时，教师与学生之间也可以通过网络平台进行在线互动和交流，打破了时间和空间的限制，拉近了师生之间的距离。
总的来说，新型师生关系特点体现了顺应时代发展、关注学生发展、强调平等互动和个性化教学的特征。
这种关系的建立有助于促进学生的全面发展和个性发展，提高教育质量和学生学习效果，实现教育的个性化、多样化和全面发展。
教师招聘考试题库《学生与教育》考点预测最新版(二)
教师招聘考试题库《学生与教育》考点预测最新版(二)1、多选题新型师生关系的特点包括_____。
A : 爱岗敬业B : 尊师爱生C : 教学相长D : 民主平等E : 心理相容参考答案: BCDE本题解释:参考答案：BCDE2、填空题“染于黄则黄，染于苍则苍”说明了学生具有____。
参考答案: 可塑性3、简答题“学生是具有独立意义的人。
”这句话的含义是什么？参考答案:【答案要点】把学生看成是具有独立意义的人，包含以下三个基本含义：(1) 每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。
教师不可以对其随意支配，或任意捏塑，不可以随意强加给学生一些外在的知识，因为这样并没有尊重学生的主观能动性，只会挫伤学生的主动性、积极性，扼杀他们的学习兴趣，窒息他们的思想，引起他们自觉或不自觉的抵制或抗拒。
因此，绝不是教师想让学生怎么样，学生就怎么样。
(2) 学生是学习的主体。
教师主导对学生客体的教育与改造，只是学生发展的外部条件和外因，学生的主体活动才是学生获得发展的内在机制和内因。
这表现在：①学生是具有一定主体性的人；②学生是学习活动的主体；③教学过程在于建构学生主体。
(3) 学生是责权主体。
从法律角度看，在现代社会，学生在社会系统中享受各项基本权利，有些甚至是特定的。
但同时，学生也要承担一定的责任和义务。
把学生作为责权主体来对待，是现代教育区别于古代教育的重要特征，是教育民主的重要标志。
4、单选题《孟子》：“资之深，则取之左右逢其源。
”这句话强调的是教师应具有_____A : 半富的政治理论修养B : 精深的学科专业知识C : 广博的文化科学知识D : 丰富的教育理论知识参考答案: B本题解释:答案：B【解析】“资之深，则取之左右逢其源”的意思是知识积累深厚了，就能在取用之时左右逢源取之不尽。
对教师来说，就是强调教师具备精深的学科专业知识的重要性。
5、判断题教师的根本任务是传授人类文化。
_____参考答案: 错误本题解释:参考答案：错误【解析】教师的根本任务是教书育人，即教师要关心爱护学生，在传授知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教。
浅谈新课改下的新型师生关系
浅谈新课改下的新型师生关系在新课改中教师的传统地位受到冲击，旧的教学关系、师生关系不再适应素质教育的要求。
构筑新型的师生关系已变得十分重要。
新课改所带来的是教师教学观念和教学方法上的转变，教学观念的变化带来了师生关系的变化。
师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，师生关系无时无刻不影响着教育的过程和结果，感情的接近，心灵的共鸣，知识的启发和能力的培养。
师生之间只有建立良好的关系，才能取得最佳的教育效果。
那么在新课改下应建立一种什么样的师生关系呢？一、民主平等的师生关系师生关系的民主平等是指在教育过程中，师生具有强烈的民主意识，享有同等的地位，相同的权利，且以主体性人格自居，平等地、自觉自愿地参与各种活动，其核心是把师生看成是完整意义上的“人”，而不是“物”。
虽然教师与学生相比，对某一方面的知识占有优势，在思想和心理上更加成熟，但对学生灵魂的塑造却绝不能一厢情愿，更不能为所欲为。
它需要教师把学生看作是有着独立人格和鲜明个性的生命。
据此，则师生关系既不是“师徒如父子”式的所谓“亲子之情”，也不是“培养接班人”型的“阶级之爱”，而是生命亲近生命，人性提升人性的本体之爱。
师生之间民主平等关系的建立使课堂的活力得以恢复，师生之间在没有专制、压力、戒备、怀疑、阻抗的情绪中交往和沟通，可以共同探究、合作讨论、彼此争辩、畅所欲言。
在民主平等的师生关系中，每一个学生都有机会和权利展示自我，从而保证每个学生都有相对于个体的进步和创新。
平等对话使思维的开放和智慧的碰撞成为可能，学生在课堂上不但可以得到教师和其他同学的评价，也有权利参与课堂评价，评价自己也评价别人，评价的效果得以提高。
平等对话的师生关系彻底打破了教师的课堂权威地位，师生之间不但有言语的沟通，还渗透着心灵的交融，教师与学生同时探讨、反思、进步，和谐共进、教学相长。
课堂再也不是令人窒息的“加工场”，而是发展成为多彩的园林、求真的殿堂、生命成长的摇篮。
二、合作互动的师生关系合作互动的师生关系，就是指使儿童成为教育过程的平等的参与者，师生之间经过竞争、合作、协商与妥协达到一致，由此而形成的相互理解、相互学习、相互促进、相互影响的人际关系特征。
良好师生关系的内容和特点
良好师生关系的内容和特点
良好师生关系的内容和特点如下：
一、内容：
1. 尊师爱生：学生尊重教师，尊重教师的劳动和人格与尊严，对教师有礼貌，了解和认识教师工作的意义。
教师爱护学生，这是教师热爱教育事业的重要体现。
2. 民主平等：师生关系的民主平等体现了师生在教育过程中的相互尊重人格和权利、相互开放、平等对话、相互理解、相互接纳等关系。
3. 共享共创，教学相长：共享就是教师和学生共同体验和分享教育中的欢乐、成功、失望与不安，它是师生情感交流深化的表现。
共创就是教师和学生在相互适应的基础上，相互启发，使师生的认识不断深化，共同生活的质量不断跃进。
二、特点：
1. 良好的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。
2. 良好师生关系的特点主要体现在尊师爱生、民主平等、教学相长三个方面。
以上内容仅供参考，可以阅读教育学书籍或请教教育专业人士，了解更全面的信息。
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新型师生关系特点
基础教育课程改革从“一切为了每一位学生的发展”出发，重视学生的主体性，对师生关系提出了新的要求。
新课程理念下的师生关系具有以下特点：
1、新课程理念下的师生关系应当是民主平等、互相尊重的关系。
在新型的师生关系里，教师与学生的人格是完全平等的，教师必须树立民主平等的思想，要积极营造教育民主的氛围。
在这种新型的师生关系里，教师与学生的人格是完全平等的，师生是“同一个战壕里的战友”。
教师不再是居高临下地教导学生，而是以一个引路人的角色来帮助、点拨学生。
教师要毫不犹豫地抛弃师道尊严，要成为学生平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、个性张扬的促进者。
老师可以批评学生的种种错误，而学生也可以对老师的失误给予指正。
在这种民主平等的氛围里，师生互相尊重，学生自主自信、独立思考的素质才能得到培养，个性才能得到充分张扬。
2、新课程理念下的师生关系应当是和谐融洽、充满浓郁感情色彩的关系。
心理学的研究已经表明：当人际关系和谐融洽、当人的心情处于愉快轻松状态时，学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大发挥。
教师对学生的热情关怀是学生对学科形成积极态度的一个重要因素，会使学生获得学习的自信心。
师生关系和谐融洽，能够使学生感受到
自己的价值，充满自信，学生学习的主动性、学生的智慧潜能将得到最大程度的发挥，教育教学工作就能收到事半功倍的效果。
同时，良好的师生关系，还可以减少学生心理疾患、减轻学生各种心灵负担。
由此可见，情感不但是师生关系的润滑剂，也是学生学习活动的助推剂，更是学生心灵世界的支撑点。
3、新课程理念下的师生关系应当是互相学习、共同发展的关系。
21世纪是信息化时代，面对无穷无尽的知识和信息的海洋，教
师作为知识拥有者的权威地位受到了严峻挑战。
韩愈提出的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”得到了有力的例证，在今天更具有现实意义。
教师固然在专业知识上比学生精深，但在知识的广度上可能还有所不及。
面对每个学生，面对各种扑面而来的信息，新型的师生关系应该是一种互相理解、真诚相待、共同进步的关系。
教师应该抱有谦虚的态度，做学生学习的合作者、促进者，要注重与学生的交流。
教师可以凭借自己的传统经验引导学生，学生也可以凭借自己的敏锐、朝气影响教师；教学不再是教师生硬的灌输，而是师生之间智慧与智慧的启迪，思维与思维的碰撞；是师生之间共同探讨、共同成长、共同走过的一段美好历程。