小学信息技术教材教学设计新部编版

[单元主要的教学内容安排与主要的教学目标介绍]
单元主要的教学内容安排
第1课人机交流的新途径
第2课使用键盘要有好习惯
第3课输入汉字原来并不难
第4课还有本领更强的呢
第5课修改作文方便快捷
主要的教学目标介绍
1、了解键盘的分区和几个常用键的功能。
2、掌握键盘操作的正确姿势并运用正确的指法进行输入。
3、学习使用智能ABC输入法进行中文输入。
4、利用上课多余时间设计不同风格的排版作品。
5、建议教师多准备一些范文供学生选择。
第7课 古诗段落格式巧设置
一、教学目标
1．设置空心字
2．设置段落居中格式
3．利用标尺来设置段落
二、教学要求
知识点
认知要求
操作要求
课时建议
运用菜单栏设置空心字
掌握
熟练
1课时
运用格式工具栏设置段落居中
掌握
熟练
利用标尺来设置段落移动
掌握
熟练
设置字体、字形
掌握
熟练
三、重点与难点
重点：正确运用工具栏对文字进行修饰。
难点：1、熟练分辨和掌握工具栏上各个按钮的名称和作用。
2、如何才是漂亮的版面。
四、教材分析与教学建议
从本课开始将学习Word的排版和编辑。第5课学的是最基础的文字的修饰。这节课教师要充分展示Word的魅力，从而引起学生学习Word的兴趣。
1、看书上的图1.1
2、熟悉自己的电脑键盘
看教师的操作、听教师讲解、并在键盘上找到各功能键，随机练习。
尝试打开“记事本”程序。
观察光标
说出光标跟随移动的特点，并了解它的指示作用。
练习输入英语字母
图1.1
演示
教师不能枯燥地讲解功能键，必须和实际操作相联系，否则学生记不住。
以竞赛形式激发学生兴趣。
指导者
学习者
媒体
备注
总
结
学习阅读材料1的内容，教育学生从输入字母开始，认真学习电脑。
听或读阅读材料1
文本
教
后
随
笔
第2课使用键盘要有好习惯
撰写人：王剑刚
教学
目标
4．了解键盘操作的正确姿势并能按要求操作。
5．运用正确的指法进行输入。
课前
准备
3．电子教室系统或多媒体投影设备。
4．键盘十指分工图片。
5．“打字高手”等同类软件的安装。
本课的操作比较多，要求比较高，因此在教学过程中教师要避免一讲到底单向灌输，要给学生有足够的时间操作。
1、通过改变文字大小的设定，引导学生自学其他的工具栏操作，不要一味的手把手教。
2、下划线的线形设置可以教的仔细一点，涉及到下拉箭头。
3、字体的颜色、大小、底纹的设置尽力考虑到美感。简单讲述一些常识颜色。
结合输入“试一试”1和2的内容，教学回车键、大小写锁定键、换档键、空格键、退出键等
三、“记事本”在哪里
1、老师输入英语的“记事本”在哪里呢？
路径：开始——程序——附件——记事本
2、认识一下光标；
根据教师的输入操作，发现光标有什么特点吗？想一想它的作用。
3、练习：
以评比“找字母高手”的形式输入P4英文段落
三、在“Word”中输入文字
1、输入P12页《可爱的春景》一文。
教师随机帮助。
2、学习保存
打好的文章如果以后要用，就要保存起来，怎么做呢？
单击“文件”菜单中的“保存”命令，单击“保存”按钮。
使用鼠标打开“Word”
作大概了解
输入文章
保存文章
应让学生“打开、关闭”反复练习几次。
学生最有可能在菜单栏中错误地单击“打开”等命令，教师要根据实际作指导。
教师显示如何使用。
2、请同学们开始练习吧。
听、做
触摸定位键，并尝试将十指放置于基本键。
使用“打字高手”等软件进行指法练习
“打字高手”等软件的运行。
不要过于烦琐。
学生不可能通过教师讲解就能记住键盘的分工，应靠后边的软件辅助，所以这部分要略讲。
教师必须随机指导。
指导者
学习者
媒体
备注
总
结
一个好汉三个帮，“打字高手”软件帮了我们大忙，以后我们在没有它帮助的时候，千万不要为了省事，又开始练习“一阳指”哦！
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
小学信息技术第2册第1单元教材分析
单元教材分析：
[对整个单元教学内容进行整体介绍]
经过一个学期的“画图”练习，学生已经能比较熟练地使用鼠标，对Windows的窗口概念也有所了解。这为系统地学习电脑操作打下了基础。
读阅读材料，体会Word的便捷。
要引起学生再学习的兴趣。
教
后
随
笔
第6课 工具栏的妙用
一、教学目标
1．改变文字的大小
2．给文字加颜色
3．给文字加上下划线和底纹
4．设置字体、字形
5．培养初步的美感
二、教学要求
知识点
认知要求
操作要求
课时建议
运用工具栏：改变文字大小
掌握
熟练
1课时
给文字加颜色
掌握
熟练
加下划线和底纹
4、能在“记事本”和“Word”程序中，输入简单的英文字母和汉字。
5、学会用默认保存的方法保存Word文档。
6、学习用删除、插入、修改三种方法修改作文。
单元教学注意事项：
[可选项] [对现有教材的改进意见、建议，包括可能教材存在的不完善的地方，如有必要，请提供相应文档]
1、简化一些识记知识的教学，少花一点时间。这些知识应在日后的使用过程中强化积累。
单元练习设计：
[根据单元特点，设计一到两项课外练习，供学生选择测试单元目标的掌握情况，请根据所设计练习提供范例文件]
在电脑上为同学修改作文
可以利用学生已输入的《可爱的春景》这篇文章，也可以由教师在网上收集一些学生作文并人为地增加一些错误。当然，改作文不用局限于错误的修改，也可把作文改得更好。这样任务会生动得多。
掌握
熟练
三、重点与难点
重点：“格式”菜单中“字体”选项的运用。“格式工具栏”的运用。
开
一、讲解键盘操作的姿势
教师简要讲述键盘操作的正确姿势。
二、基本指法
1、大屏幕显示键盘图片，指出基本键为：
A S D F J K L ；
2、找到突破口，利用定位键定位。
F J
3、讲解其它键的分工。
大屏幕显示键盘十指分工图。教师讲解分工的方法。
三、指法练习
1、初次接触键盘，不可能记住那么多的分工，所以我给大家找来了好帮手：“打字高手”。
教学难点
能灵活运用三种输入方式进行输入，能熟练的进行中、英切换
教学过程
指导者
学习者
媒体
备注
导
入
一个中国人，光学输入英文可不行，怎么来输入我们最常用的汉字呢？
简介智能ABC输入法。
可以结合以前的经验谈谈对各种中文输入法的了解
指导者
学习者
媒体
备注
展
开
一、进入智能ABC输入法
1、打开“记事本”程序。
2、教学打开步骤：
单击“英语”图标—EN；
单击“智能ABC”输入法选项；
认识智能ABC”输入法工具栏。
二、“智能ABC”输入法的使用
1、教学全拼输入
例：“小”——键入xiao；键入1或单击1。
练习输入词语
2、混拼输入
提高速度有办法：
例：“小学”——键入xiaox或xxue；选择3
3、简拼输入
极限速度的输入：
例：“计算机”——键入jsj；空格。
不必要求输完，要强调指法的正确性。
指导者
学习者
媒体
备注
总
结
学会了画图和中英文的输入，我们就已经学会了电脑的最基本应用，有机会的话，你们要再巩固巩固，尤其是正确的指法操作，不要忘记，为以后学习打下更好的基础。
自由练习
教
后
随
笔
第4课还有本领更强的呢
撰写人：王剑刚
教学
目标
8．找到并打开Word。
9．与“记事本”窗口进行比较，认识Word窗口的各个部分。
按Delete键即可删除。（按一次删除一个字）
二、插入文字
刚才有的同学把不应删除的字删了，那该怎么办呢？
示范操作：光标定位于少字的地方，重新输入汉字。
三、修改文字
教师示范操作。
重点说一说选定文本的操作。
四、修改同学的作文
老师搜集了一些同学的作文，里面有些错误的地方，同学们来帮助修改一下，当然你也可以把一些语句改得更美一些。
教学过程
指导者
学习者
媒体
备注
导
入
1、新年认识新朋友。
鼠标的大哥——键盘
2、教师演示快速输入一些简单的英语单词（应该是他们学过的，激发兴趣。）
听、看、摸
演示用的键盘
广播功能或多媒体演示
指导者
学习者
媒体
备注
展
开
一、认识键盘的各个部分
简介键盘的4个分区：
主键盘区、光标控制键区、功能键区、数字键区。
二、常用键的功能
练习删除，要理解光标的定位点应在哪里。
思考回答：撤消、重新输入等答案
练习操作
练习
综合利用本课所学的三种方法修改作文。
范文演示。
初次练习，光标的定位肯定会出错，要引导学生不要急于做删除操作。
指导者
学习者
媒体
备注
总
结
在电脑中修改作文可方便多啦！而且Word中还有很多神奇的功能呢！
现在来看看阅读材料中告诉我们Word有什么好本领吧！
今天我们再来认识一下文字处理软件的老大——Word。
要激发学生的学习热情。
指导者
学习者
媒体
备注
展
开
一、找到并打开“Word”
1、指明路径：
开始——程序——Microsoft Word
2、打开：
单击
二、认识“Word”窗口
跟记事本比较一下，了解“Word”的窗口构成：
标题栏、工具栏、菜单栏、空白区、office助手及光标。
任务设计
教学
重点
正确指法的掌握
教学难点
找准基本键和明确手指分工
教学过程
指导者
学习者
媒体
备注
导
入
激趣引入：
同学们已经和键盘交上了朋友，可是键盘对你们使用的“一阳指”可很不满意。
学会正确、规范地操作，有利于快速、准确地输入文字并且不容易疲劳。
回忆自己的操作并和教师正确的操作作对比。
指导者
学习者
媒体
备注
展
10．在Word中输入文档，进行默认保存。
课前
准备
7．电子教室系统或多媒体投影设备。
8．学生要输入的文字段落要事先打好，在课堂中在大屏幕上展示，方便学生的观看。
任务设计
教学
重点
打开、认识Word窗口。对文档进行默认保存。
教学难点
对文档进行保存的操作和意义
教学过程
指导者
学习者
媒体
备注
导
入
我们学习使用的“记事本”软件其实还只能算是个小弟弟。
例：第1课，认识键盘的四个区：功能键区、主键盘区、数字键区、光标控制键区。
第4课，认识Word窗口：标题栏、工具栏、菜单栏等。
2、正确的指法操作是重中之重，教师要反复指导，建议增加课时练习。不要过分追求输入速度。
在方法上选择一款好软件能事半功倍。必须找到能动态演示正确指法的软件。
3、要利用好课后的阅读材料，它能增加学生课外知识，要重要的是要发挥它激发学生学电脑的兴趣的作用。
三、综合练习
输入P10页“试一试”的文字。
学习打开“智能ABC”输入法并反复练习几次，做一定的强化。
练习输入：
网络 电脑 鼠标 信息 资源 游戏 分工合作 实事求是 自力更生 后来居上等
练习输入刚才输入的部分词语，比较速度。
练习
练习
不要作入输入速度的强性要求，要循序渐进。
输入相同的词语，会更明显体会到输入速度的区别，学生更有兴趣。
第1课人机交流的新途径
撰写人：王剑刚
教学
目标
1．认识键盘，使学生了解键盘的分区。
2．一些常用键的介绍及其它们的功能、作用。
3．能打开“记事本”，并输入简单的英文字母。
课前
准备
1．电子教室系统或多媒体投影设备。
2．演示用的键盘。
任务设计
评比“找字母高手”
教学
重点
掌握4个常用键的功能
教学难点
根据实际需要使用常用键进行英文输入
指导者
学习者
媒体
备注
总
结
今天我们交了什么新朋友？它有什么厉害的本领？
“Word”
输入文章并保存
教
后
随
笔
第5课修改作文方便快捷
撰写人：王剑刚
教学
目标
11．学会使用Delete键删除文字。
12．文字的插入。
13．文字的修改。
课前
准备
9．电子教室系统或多媒体投影设备。
10．《可爱的春景》范文。
11．准备一些小学生作文电子稿。
任务设计
在电脑上修改同学的作文
教学
重点
掌握正确、快捷的修改作文的方法
教学难点
插入时光标的定位，修改时的块操作
教学过程
指导者
学习者
媒体
备注
导
入
平时，同学们在作业本上怎样修改作业呢？
在电脑上修改作文可要简单得多了。想学吗？
随机回答
指导者
学习者
媒体
备注
展
开
一、学习删除文字
范例：删除“鸟巢”的鸟。
光标定位于鸟字的前面——在鸟字前单击鼠标；
从本册开始，学习键盘的操作和文字的输入。这是整个小学阶段的一个重要内容，是以后学习各类软件的一个基础。其中第一单元又是基础中的基础。因为第一单元的教学内容主要就是学习使用键盘和输入英、汉语。这是使用电脑过程中最共性的东西。以后使用各类软件、上网查询资料、学习办公，甚至玩游戏，都离不开键盘的操作。所以教师在上课过程中要扎实教学、细致辅导，尤其要以指导学生正确的指法和姿势为重点。不要因为追求输入速度而影响正确习惯的培养。
有条件的课后回家要进行练习。
建议增加1课时
教
后
随
笔
第3课输入汉字原来并不难
撰写人：王剑刚
教学
目标
6．学习打开智能ABC输入法。
7．在“记事本”中运用智能ABC输入法进行中文输入。
课前
准备
6．电子教室系统或多媒体投影设备。
任务设计
学做真正的“打字高手”
教学
重点
输入法的打开与关闭，智能ABC输入法的三种输入方式的输ห้องสมุดไป่ตู้规则