学习策略与学习方法
学习的方法与策略
学习的方法与策略学习是每个人一生中必不可少的过程，通过学习，我们可以获取新的知识、技能和经验，以提高我们在各个领域的能力和素质。
然而，为了更加高效地学习，我们需要掌握一些学习的方法和策略。
下面将介绍几种可行的学习方法和策略。
一、制定学习计划制定一个合理的学习计划是学习的基础。
首先，要考虑自己的时间安排和学习目标，然后将学习任务进行分解，制定每天、每周甚至每月的学习计划。
在制定计划时，一定要注意合理安排每个任务的时间，并预留一定的弹性空间，以应对可能出现的延误。
二、了解学习风格每个人的学习风格不同，有的人适合听觉学习，有的人适合视觉学习，还有些人适合动手学习。
了解自己的学习风格可以帮助我们选择适合自己的学习方法。
例如，如果你是一个视觉学习者，你可以通过看书、观看教学视频等方式来学习。
三、多种途径获取信息获取信息是学习的第一步。
除了传统的课堂教学，现在还有很多其他渠道可以获取信息，例如互联网、图书馆、电视节目、报纸杂志等。
我们可以根据自己的需求选择适合的途径，以获取更多的信息，扩大我们的知识面。
四、理解与记忆技巧学习不只是简单的接收信息，更重要的是理解和记忆。
要加强记忆力，可以尝试一些记忆技巧，例如联想记忆法、重复记忆法、归类记忆法等。
另外，与他人进行讨论、做笔记以及进行反复复习也是加强记忆的有效方法。
五、掌握好时间管理合理管理时间是学习的关键，我们应尽量避免拖延、抓住有效时间段，尽量利用碎片化时间进行学习。
此外，根据任务的重要性和紧急程度，合理规划时间的分配，确保每项任务都能按时完成。
六、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于学习的效果有着重要的影响。
我们可以培养一些良好的学习习惯，例如定时复习、坚持读书、积极思考、做笔记等。
养成这些习惯不仅有助于提高学习的效果，还可以帮助我们更好地应对学习中的困难。
七、参与互动与实践学习不仅仅是单向的接收知识，更是通过与他人交流、讨论以及实践运用来提高自己的能力。
教学计划中的学习方法与学习策略
教学计划中的学习方法与学习策略教学计划中的学习方法与学习策略是教师为学生设计的有效学习方式，旨在帮助学生更好地掌握知识和提升学习效果。
本文将就教学计划中的学习方法与学习策略展开讨论，并探讨其中的重要性和实施方法。
一、学习方法学习方法是指学生在学习过程中所运用的认识、思维和操作方法。
不同的学习方法对于学生的学习效果有着直接的影响。
在教学计划中，教师应该根据学生的学习特点和教学目标合理选择和引导学生使用适合的学习方法。
1. 积极参与讨论积极参与讨论是一种常见的学习方法，它可以促进学生与他人的互动和交流。
在教学计划中，教师可以通过组织小组讨论、课堂演讲等形式，引导学生积极参与讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
2. 多种方式的阅读不同的学科有不同的学习内容和形式，因此采用多种方式的阅读是一个有效的学习方法。
在教学计划中，教师可以鼓励学生通过阅读教材、参考书、期刊等不同的资料，提高对于知识的理解和掌握。
3. 制定学习计划制定学习计划可以帮助学生规划好学习的时间和内容，以提高学习的效率。
在教学计划中，教师可以引导学生合理制定学习计划，并在实施过程中给予必要的指导和监督。
二、学习策略学习策略是指学生在学习过程中所运用的灵活而有效的方法和技巧。
学习策略可以帮助学生更好地组织和处理学习材料，提高学习的效果和速度。
在教学计划中，教师应该帮助学生掌握合适的学习策略，使他们能够更好地应对学习任务。
1. 建立概念图建立概念图可以帮助学生整理和归类知识，提高对于知识的理解和记忆。
在教学计划中，教师可以教授学生如何建立概念图，并引导他们运用概念图来组织学习材料。
2. 利用记忆技巧记忆技巧是提高学习效果的重要手段之一。
在教学计划中，教师可以教授学生一些常用的记忆技巧，如制定关键词、串联法、联想法等，以帮助他们更好地记忆和应用知识。
3. 练习和复习练习和复习是巩固和提升学习效果的重要步骤。
在教学计划中，教师应该合理安排练习和复习的时间，并提供一定数量和质量的练习题目，以帮助学生巩固和应用所学的知识。
我的学习方法和策略
我的学习方法和策略学习是每个人成长和发展的必经之路，而学习方法和策略的选择则是决定学习效果的关键因素。
在这篇文章中，我将分享我的学习方法和策略，希望能对大家有所帮助。
一、自我规划与目标设定在我开始学习之前，我会先进行一番自我规划和目标设定。
我会认真思考我想要达到的长期目标，然后将其分解为短期目标，逐步实现。
这样可以让我更有方向感，并且能够激发我持续学习的动力。
二、时间管理时间管理对于高效学习非常重要。
我会制定学习计划，并合理安排每天的学习时间。
我会设定专注学习的时间段，避免被无关事务分散注意力。
此外，我会进行番茄钟法的实践，即将每段学习时间拆分为25分钟的工作块和5分钟的休息时间，提高效率的同时也避免疲劳。
三、多种学习方式并结合不同的人有不同的学习方式，我会将多种学习方式结合起来，以提高学习效果。
例如，我会通过阅读教材和参考书籍获取知识，通过观看教学视频和听讲座来拓宽视野，通过解题或实践来巩固理解，并通过讨论或教授他人巩固学习成果。
四、注重理解与应用掌握知识不仅仅是死记硬背，更重要的是要理解和应用知识。
在学习新知识时，我会思考其中的逻辑关系，找出实际应用的场景。
我会尝试将所学的知识应用到实际问题中，这样能够更好地巩固和记忆所学内容。
五、积极主动地提问与思考在学习过程中，我会积极主动地提问和思考。
当我对某个知识点有疑问时，我会主动向老师或同学请教。
通过提问和思考，我能够更好地理解和记忆所学内容，并且也能够拓宽思维和视野。
六、良好的学习环境和心态良好的学习环境对于学习效果的提升也非常重要。
我会选择安静舒适的地方进行学习，保持桌面整洁，避免干扰因素。
另外，良好的学习心态也是保持学习效果的关键。
我会积极面对困难和挑战，保持乐观的心态，并相信自己一定能够克服困难取得进步。
七、反思和总结学习之后，我会进行反思和总结，思考自己的学习过程和成果。
我会回顾自己的学习计划是否合理，学习方法是否有效，学习过程中遇到的困难和问题有什么可以改进的地方。
优秀生的十大学习方法与策略
优秀生的十大学习方法与策略优秀生的十大学习方法与策略人的智力相差无几，如何成为尖子生？是困扰家长的一个大问题。
尖子生这个群体有着共同的优点，那就是爱思考和爱做题。
聪明体现在记忆力好和思维敏捷，只要经过他们做了的、老师讲解过的题目，他们很快地写出答案来，只要老师把将题目读完，就有了解决的思路，不需要老师太多的点拨。
下面和小编一起来看优秀生的十大学习方法与策略，希望有所帮助！1、以学为先一旦打开书本，尖子生绝大多数都能做到电视不看、电话不接、零食不吃。
精力高度集中，有一种投入其中、自得其乐的状态。
他们目标高远，思想单纯，不胡思乱想。
在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。
2、分秒必争尖子生学习十分自觉，有的在夜深人静时勤奋学习；有的鸡鸣即起刻苦用功；有的放学回家就趁热复习。
能够闹中求静，不会太多地受环境干扰，他们坚持不懈，做事专一，始终如故。
绝不把时间浪费在无谓的事上，显示出独特的处事方法。
善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。
无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观。
3、阅读有方学会了速读和精读，阅读前先看目录、图表及插图，先有初步了解后再阅读正文就能学到更多的知识。
当积极的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别是弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。
一有空时间，就广泛涉猎课外其他领域的知识。
4、合理安排把常用的与学习有关的东西都放在伸手可及的位置，做事有主见、有策略，每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一暴十寒。
在合理的时候做合理的事情，该做啥时就做啥，不背道而驰。
比如抓课堂效率，当堂听，当堂记，当堂理解，不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教，做到堂堂清。
比如利用好时间，勉励自己完成当天的学习任务，做到日日清。
学习中的学习方法与策略
学习中的学习方法与策略学习是每个人成长和发展的关键过程，掌握有效的学习方法与策略能够帮助我们更快地学习和掌握知识。
本文将介绍一些在学习中常用的学习方法与策略，帮助读者更好地应对学习任务。
一、目标设定在学习中，设定明确、具体的学习目标是非常重要的。
一个明确的目标能够帮助我们更好地规划学习步骤，提高学习效率。
设定目标时应该尽量具体明确，比如设定学习某个数学章节的内容，并计划在一周内掌握。
二、时间管理时间管理是学习的基础。
我们可以通过制定合理的学习计划和安排，合理安排每天的学习时间，确保充分利用时间来学习。
可以采用时间表或日程表的形式，将每天的学习时间按任务合理分配，避免堆积和拖延。
三、积极主动在学习中，积极主动地参与是非常重要的。
积极主动参与课堂讨论，主动提问问题，与同学们进行讨论和合作，能够帮助我们更好地理解和消化知识。
此外，积极主动地寻求解决问题的方法和策略，提高自主学习和解决问题的能力。
四、合理记忆记忆是学习的重要一环，掌握一定的记忆方法与策略有助于提高学习效果。
常用的记忆方法包括：归类法、联想法、重复法等。
我们可以根据不同的知识内容和个人习惯选择适合自己的记忆方法，以更好地记忆和掌握知识。
五、理解与应用学习不仅仅是死记硬背知识，更重要的是理解和应用知识。
在学习过程中，我们应该注重理解知识的内涵和实际应用，培养综合运用知识的能力。
可以通过实际操作、练习和解决问题的方式，来提升对知识的理解和应用能力。
六、反思与总结在学习的过程中，我们应该养成经常进行反思和总结的习惯。
反思可以帮助我们发现学习中的问题和不足，及时进行调整和改进。
总结可以帮助我们梳理知识脉络，加深对知识的理解和记忆。
七、多样学习方式学习方式多样化可以帮助我们更好地吸收和消化知识。
除了传统的课堂学习，我们还可以尝试通过阅读书籍、观看视频、参与实践等多种方式来学习。
不同的学习方式可以互相补充，提高学习效果。
八、坚持与养成良好习惯学习需要坚持和持之以恒。
学习的方法与策略
学习的方法与策略学习是一种持续不断的过程，是获取知识和技能的关键途径。
而对于每个人来说，学习方法和策略的选择都是至关重要的。
本文将分享一些有效的学习方法和策略，帮助您提高学习效果。
1. 创造舒适的学习环境学习环境对学习效果有着重要影响。
确保学习环境安静、整洁、舒适，并且远离干扰因素，如手机、社交媒体等。
在一个宜人的环境中学习，有助于提高注意力和专注力，从而更好地吸收知识。
2. 制定明确的学习目标在开始学习之前，制定明确的学习目标是非常重要的。
目标应该具体、可量化，并且是可实现的。
这样可以帮助您明确学习内容和学习进度，增强学习的动力和自律性。
将目标写下来，并在学习过程中进行检视和调整。
3. 制定合理的学习计划制定合理的学习计划可以帮助您合理安排学习时间，提高学习效率。
根据学习目标和时间可用性，将学习材料分解为小的学习任务，并按优先级和时间顺序进行安排。
制定学习计划时要充分考虑自己的学习能力和节奏，避免过度压力和拖延。
4. 采用多种学习方式每个人的学习方式和喜好不同，因此采用多种学习方式可以更好地适应个体差异。
例如，可以结合阅读、听讲座、观看视频等多种方式来获取知识。
此外，利用图表、彩色笔记、思维导图等可视化工具来整理和总结学习内容也是一种有效的学习方式。
5. 为学习留出时间和空间学习需要时间和空间来集中精力和思考。
确保您预留足够的时间来深入理解和消化学习内容，避免匆忙和潦草。
此外，也要给自己合适的休息时间，保持身心健康，以便更好地投入学习。
6. 提高记忆和理解能力记忆和理解是学习过程中至关重要的环节。
一些有效的方法可以帮助您提高记忆和理解能力。
例如，使用复习卡片和记忆技巧，以及与他人讨论和解释学习内容。
同时，注重理解而非死记硬背，关注学习的核心概念和思维方式。
7. 不断复习和巩固学习的知识容易遗忘，因此，不断复习和巩固是必不可少的。
通过定期回顾和复习学习内容，可以帮助巩固记忆，并保持学习的持续性。
学习方法与学习策略
学习方法与学习策略学习是人们获取知识和技能的关键途径，而学习方法和学习策略则是实现高效学习的重要手段。
本文旨在探讨有效的学习方法和学习策略，帮助读者在学习过程中取得更好的成果。
一、学习方法1.理解式学习方法理解式学习方法强调通过理解知识的内涵来进行学习，而不仅仅是死记硬背。
这种学习方法注重培养对知识的深刻理解，从而能够更好地应用于实际问题的解决上。
例如，在学习数学时，我们可以通过理解数学公式和定理的推导过程来掌握数学的基本概念。
而不仅仅是死记硬背公式，这样可以在解决实际问题时更加得心应手。
2.归纳总结法归纳总结法是将学习过程中所学的知识点进行归纳和总结，从而更好地理解和记忆。
通过将学习的内容进行分类、归类和概括，可以帮助我们更好地理清知识结构，形成系统的知识框架。
例如，在学习历史时，我们可以根据时间、地域、事件等因素对所学的历史知识进行分类整理。
这样可以帮助我们更好地理解历史的发展脉络和相关事件之间的关系。
3.思维导图思维导图是一种以图形形式展现知识结构的学习方法，通过构建知识的关联网络，帮助我们更好地理解和记忆所学的知识。
例如，在学习外语时，我们可以通过构建词汇、语法和句型等方面的思维导图，将各个知识点相互连接。
这样可以帮助我们更好地理解和记忆语言的规则和用法。
二、学习策略1.时间管理策略时间管理是高效学习的基础。
合理安排学习时间，合理分配各科目的学习时间，可以提高学习效率。
例如，我们可以制定一个学习计划，根据自己的实际情况合理安排每一科目的学习时间。
同时，要合理安排休息时间，避免过度疲劳。
2.积极参与策略积极参与课堂活动是一种提高学习效果的重要策略。
积极思考问题，主动提问，与老师和同学进行交流讨论，可以加深对知识点的理解和记忆。
例如，在课堂上，我们可以积极思考老师提出的问题，并主动回答或提问。
同时，与同学进行小组讨论，互相交流和学习，加深对知识的理解和记忆。
3.练习与复习策略练习和复习是巩固知识的重要手段。
学习的方法和策略
学习的方法和策略
学习的方法和策略因人而异，不同的人有不同的学习习惯和喜好。
以下是一些常用的学习方法和策略：
1. 制定学习计划：设定学习目标和时间表，合理安排学习时间。
2. 适合自己的学习环境：创造一个适合自己学习的环境，避免干扰和噪音。
3. 主动参与课堂：积极参与课堂讨论和提问，与老师和同学互动交流。
4. 多种学习方式结合：通过阅读、听讲座、写作、讨论等多种方式学习，以增强记忆和理解。
5. 记笔记：在学习过程中记笔记，可以帮助整理思维和加深记忆。
6. 制作思维导图：用思维导图整理知识结构，帮助记忆和梳理逻辑关系。
7. 不断复习和回顾：通过经常性的复习和回顾，巩固和强化已学知识。
8. 解决问题和应用：将学到的知识运用到实际问题中，培养思考和解决问题的能力。
9. 利用工具和资源：合理利用学习工具和资源，如图书馆、互联网、学习平台等。
10. 注重休息和调整：合理安排休息时间，保证身心健康，调整学习状态。
最重要的是，每个人要根据自己的情况和学习特点找到适合自己的学习方法和策略，不断实践和调整。
学习方法与学习策略
学习方法与学习策略学生们会面临一系列的学习任务，在有限的时间内完成大量的学术要求。
然而，每个学生的学习方法和学习策略不同，对于一个学生来说可行的学习方法和策略，对另一个学生可能并不适用。
本文将探讨一些常见的学习方法和学习策略，以帮助学生们在学习中取得更加高效和持久的学术成果。
一、学习方法1. 目标设定法目标设定法是一种有针对性的学习方法，通过设定明确的学习目标来引导学习。
学生可以根据自身的需求和目标，在开始每个学习任务之前制定一份学习计划，确定自己要达到的目标，并分解为具体的小目标。
这不仅可以帮助学生保持专注和动力，还有助于量化进展并度量学习成果。
2. 多元感官参与法多元感官参与法是一种通过多种感觉和感官参与学习的方法，可以提高学习的效果。
学生可以利用图像、声音、触觉等多种感知方式来增强对学习材料的理解和记忆。
例如，使用图表、图像等可视化工具来帮助学习，听录音或重复朗读可以强化听觉记忆。
3. 主动参与法主动参与法是一种积极主动地参与学习过程的学习方法。
学生可以通过提问、讨论、解释等方式与学习内容进行互动，加强对知识点的理解和运用能力。
此外，学生还可以亲自动手解决问题、完成实践任务，以加深对知识的理解和应用。
二、学习策略1. 分块复习策略分块复习策略是一种有效的学习策略，通过将学习内容分成小块来进行复习。
学生可以将学习材料划分为几个主题或模块，然后一次只专注于一个主题进行学习，等熟练掌握后再转到下一个主题。
这种策略可以帮助学生更好地集中注意力和加深记忆。
2. 记忆技巧策略记忆技巧策略是一种通过运用记忆技巧来提高学习效果的策略。
学生可以运用一些记忆方法，如联想、编故事、制作卡片等，帮助记忆和复习知识点。
此外，运用概念地图、流程图等工具也可以帮助学生更好地组织和理解学习材料。
3. 时间管理策略时间管理策略是一种合理规划和分配学习时间的策略，以提高学习效率。
学生可以制定一个学习时间表，合理安排每天的学习时间，并为不同的学习任务分配适当的时间。
学习方法与学习策略有哪些
学习方法与学习策略有哪些如果只有刻苦努力的精神和脚踏实地的作风，而没有正确的方法，是不能取得成功的。
那么学习方法与学习策略有哪些?下面是店铺分享给大家的学习方法与学习策略的资料，希望大家喜欢!学习方法与学习策略01尽量调动所有感官，让学习历程完整深刻听我们人都有一种倾向，就是走捷径，省力气——听课，那就花最小的力气，坐着，听老师怎么讲。
这种学习方式看起来是在认真听，认真学习。
但其实是最懒惰的行为。
不加选择，不加思考地全盘接受，这样的行为习惯养成之后，成年后哪里会有一个会思考的成年人。
学生看似被动，其实就是在“主动”等待老师的灌输。
其实，听课也有听课的学问。
早已听懂或没有多少价值的部分，可以不怎么用心听。
学生不要全盘接受。
只记学习重点和难点，灵活去掉无用信息。
抓住要点听课，比全盘都听的学生效果要好得多。
动脑听绝对不能是“被动的听”，不然一堂40分钟的课，就会变成“满堂灌”，正常人到后面都会昏昏欲睡。
集中注意力，避免开小差的最好办法，就是“用脑袋跟着老师走”!优秀的学生深谙此道，他们在听课时就表现出高于普通孩子的思维能力。
直白的来说，就是——高速密集的信息处理运算的能力!聪明的孩子在听课时，不断在对信息进行处理分析。
本节课最重要的概念是什么?老师讲课的重点是什么?老师为什么要这么问?我能用自己的话复述课本的内容吗?今天的内容和日常生活有什么联系?我有能力对学习内容进行拓展吗?动手课堂上，我们最常见的动手活动是什么?记笔记!但是很多学生学习很多年都不知道如何做笔记。
坐着听40分钟的课，埋头记40分钟笔记，把老师的讲述和板书一字不落的搬到自己的笔记本上，课后再熟练地背诵。
这样的学习方式简直就是在做苦力，把自己当成知识接受的容器，然后等待时间流逝，记忆的遗忘曲线发挥作用，全部还给老师。
课堂上，千万要记住，不要全程一字不落地做笔记!!不然你会没有任何时间和空间进行信息的实时处理，忽略了深入思考老师讲解的内容，也就是我们在上一条说的”用脑“。
学习策略与学习方法的联系与区别
学习策略与学习方法的联系与区别学习策略和学习方法是指导和辅助学习过程中的重要概念。
尽管两者有相似之处，但它们在定义、功能和使用上存在一些区别。
本文将从这些方面进行探讨。
首先，学习策略是指学习者在学习中计划、规划和组织各种学习活动的方式和方法。
学习策略的主要目标是帮助学习者更有效地获取和应用知识。
学习策略可以包括时间管理、目标设定、记忆技巧、阅读策略等。
学习策略注重的是学习的过程和方法，帮助学习者建立良好的学习习惯和技能，提高学习效率和质量。
而学习方法则更加注重实际的学习行为和操作。
学习方法是学习者在特定学科或领域中采用的具体步骤和技巧。
学习方法可以包括总结归纳、思维导图、问题解决法、实验推理等。
学习方法可以根据学科特点和学习目标的不同而有所变化，更加具体和实用。
其次，学习策略是制定学习计划和目标的指导，而学习方法是实现学习目标的手段。
学习策略是学习前的思考和计划阶段，它使学习者对学习的内容和目标有更清晰的认识，并能够为学习过程做出明智的安排。
学习方法则是在学习过程中运用的具体步骤和技巧，可以帮助学习者更好地理解和应用所学知识。
学习策略注重对学习的整体规划和布局，学习方法注重对具体学习任务的操作和处理。
此外，学习策略是灵活和可调整的，而学习方法更加固定和具体。
学习策略是学习者根据自身特点和学科要求来选择和调整的，它具有一定的灵活性和适应性。
学习策略可以因学科性质、学习目标和学习任务的不同而有所变化。
学习方法则是针对特定学科或领域提供的一种通用操作方式和技巧，更加具体和固定。
学习方法在不同的学科领域中可能有所差异，但在同一个学科领域中通常是相对稳定和固定的。
综上所述，学习策略和学习方法在定义、功能和使用上存在一些区别。
学习策略注重学习过程和方法的规划和组织，帮助学习者建立良好的学习习惯和技能；学习方法则更加注重实际的学习行为和操作，通过具体的步骤和技巧来实现学习目标。
学习策略提供了一种整体的指导和方向，而学习方法则提供了具体的操作方式和技巧。
我的学习方法与学习策略
我的学习方法与学习策略学习是每个人都必须要经历的过程，而学习方法和学习策略则是每个人都需要掌握的技能。
在日常的学习中，我总结出了一些适合自己的学习方法和学习策略，这些方法和策略在很大程度上促进了我的学习效果。
以下是我个人的学习方法和学习策略，仅供参考：一、掌握学习规律在学习中，我发现掌握学习规律是非常重要的。
首先，要注意大纲和老师的讲解，这些是学习的基础。
其次，要多做练习并及时反思，找出自己的问题和不足。
在反思时，要善于总结归纳出学习规律，总结出自己的优点和不足，从而更好地掌握学习方法和策略。
二、培养自主学习能力自主学习能力是很多学生缺乏的能力，但是这却是非常重要的。
在学习上，我经常利用周末时间进行自主学习，挑选自己感兴趣的领域进行研究和思考，例如科学、文学、趣味视频等等。
同时我还特别重视语言能力的培养，比如积极阅读，多听外语歌曲，并尝试用外语与外国人交流。
这些自主学习的经历，提高了自己探索和创新的能力，也提高了自己的综合素质。
三、建立专注和兴趣在学习中，专注和兴趣是很重要的。
建立专注的关键是减少干扰和分散注意力，比如利用番茄工作法等方法，集中一段时间内投入学习。
而兴趣是更基础的动力来源，通过对知识的探索和学习，逐渐培养自己的兴趣和热情。
从而能够更好地掌握学习方法和策略，提高学习效果。
四、与他人交流学习是需要交流的，与同学、老师以及其他具有专业知识和技能的人进行交流能够帮助自己更好地掌握学习方法和策略，找到自己的不足，进一步提高自己的学习效果。
同时自己的讲解和解释，也可以帮助他人更好地理解和掌握知识。
总之，学习方法和学习策略的掌握是非常重要的。
不同的人有不同的方法和策略，而掌握自己的适合的方法和策略是每个学生要努力的目标。
同时，也要遵循学习规律，建立自主学习能力、专注和兴趣，并与他人交流，从而提高学习效果，展现自己的潜能。
学习方法与学习策略有哪些
学习方法与学习策略有哪些学习方法与学习策略是提高学习效果、提高学习效率的重要手段。
学习方法是指学习知识、技能、技术的途径和方法，学习策略则是指在学习过程中选择合适的学习方式，通过调整学习方法来达到最佳学习效果。
以下是一些常见的学习方法与学习策略：1.精读法：通过仔细阅读文本，注重理解文章的内容和意义。
可以通过标记关键词、摘录要点、总结重点等方式来加深记忆和理解。
2.扫读法：对于大量的阅读材料，可以通过快速浏览来获取整体的信息。
可以关注标题、开头和结尾段落、关键词、图表等，从而迅速了解主题和大意。
4.多模式学习：通过多种感官进行学习，如听觉学习、视觉学习、动作学习等。
以适应不同学习方式和习惯的需求。
5.概念图与思维导图：通过绘制概念图或思维导图来帮助整理和理清知识结构，促进思维的连贯性和逻辑性。
6.分组学习：与其他人共同学习，进行小组活动和分组讨论，通过交流和合作来加深理解和记忆。
7.制定学习计划：合理规划学习时间，并确立学习目标。
将学习任务分解为小目标，并安排适当的时间和方法进行达成。
8.养成良好的学习习惯：如定时、定量、定点学习，提高学习的效率和质量。
9.反复温习与复习：通过反复的温习与复习，确保知识的牢固掌握和记忆。
10.检测与测试：通过自测、模拟考试等方式对学习成果进行检测，发现不足之处并进行补充和强化。
11.创造性思考与应用：将学到的知识应用到实际问题中，并进行创造性思考和解决方案的提出。
12.积极思维与心理调适：保持积极向上的思维方式，对学习过程中的困难和挫折进行积极的心理调适和应对。
13.提问与解答：学习时积极提问，深入思考问题的本质和解决方法，并通过解答他人的问题来加深自己对知识的理解。
14.刻意练习与实践：通过反复的实践与练习，加深对知识和技能的掌握和理解。
15.合理安排休息与放松：保持适度的休息和放松，避免学习疲倦和厌学情绪的产生，保持学习的动力和效能。
学习方法和学习策略的选择应根据不同的学科、学习任务、自身特点和目标来进行调整和适应。
学习方法与学习策略
学习方法与学习策略引言：学习是一个终身的过程，无论是在学校课堂还是社会生活中，我们都需要不断的学习和成长。
而学习方法和学习策略是帮助我们高效学习的工具和技巧。
本教案将从学习方法和学习策略两个方面展开讨论，帮助学生理解和掌握正确的学习方法和策略。
一、学习方法学习方法是指个体在学习过程中用于获取、理解和记忆知识的方式。
不同的学习方法适用于不同的学科和学习任务，下面将介绍几种常见的学习方法。
1. 概念学习方法：概念学习是理解和掌握知识的关键。
通过对概念的准确理解，可以帮助学生快速掌握知识点。
在学习概念时，可以进行概念的概括和分类，利用思维导图等工具来帮助整理和记忆。
2. 问题导向学习方法：问题导向学习是培养学生批判性思维和解决问题能力的有效途径。
在学习过程中，学生可以通过提出问题、分析问题、解决问题的方式来深入理解和掌握知识，培养独立思考和自主学习的能力。
3. 合作学习方法：合作学习是通过组织学生之间的合作来共同完成学习任务的学习方法。
通过小组讨论、合作学习活动等形式，可以提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的合作意识和团队合作精神。
4. 多元智能学习方法：多元智能理论认为每个人都有多种智能，通过了解自己的智能类型，可以选择适合自己的学习方式。
例如，对于语言型智能的学生，可以通过口头表达和写作来巩固和应用知识。
二、学习策略学习策略是指学生在学习过程中采用的一系列计划和方法。
通过学习策略的灵活运用，可以帮助学生更好地组织学习时间、掌握学习内容和应对各种学习任务。
1. 制定学习计划：制定学习计划是高效学习的基础。
学生可以根据学习任务和时间限制，制定合理的学习计划，并根据计划进行分阶段的学习。
2. 高效记忆策略：记忆是学习的重要环节。
学生可以通过使用记忆技巧和记忆方法，例如联想记忆、分组记忆、重复记忆等，来提高记忆效果。
3. 主动阅读策略：主动阅读是提高阅读效果和理解能力的重要策略。
学生可以通过提前预习、归纳总结、提问和思考等方法，积极参与和理解阅读材料。
教学计划中的学习策略与学习方法指导
教学计划中的学习策略与学习方法指导在教学过程中，学习策略与学习方法起着至关重要的作用。
学生通过学习策略的运用和学习方法的指导，能够提高学习效果，更好地掌握知识。
本文将介绍几种常见的学习策略和学习方法，以及如何在教学计划中进行指导与应用。
一、学习策略学习策略是指学生在学习过程中所采取的目标导向性和主动性行为。
学习策略的选择和运用对于学生的学习成效具有重要影响。
以下是几种常见的学习策略：1. 目标设定策略目标设定策略可以帮助学生明确学习的目标，有助于提高学习动机和积极性。
教师可以在教学计划中引导学生设定明确的学习目标，包括短期目标和长期目标，并提供相应的指导和评价。
2. 分析策略分析策略指的是学生在学习过程中，对学习任务进行分析和理解，帮助学生更好地把握学习内容和思路。
教师可以在教学计划中引导学生学习如何进行问题分析、相关概念的寻找和归纳等。
3. 记忆策略记忆策略是指学生在学习过程中采取的一些技巧和方法，帮助学生提高记忆效果。
例如，使用记忆联想法、制作知识框架等。
在教学计划中，教师可以向学生介绍一些有效的记忆策略，并指导学生如何灵活运用。
4. 反思策略反思策略是指学生在学习完成后，对学习过程和结果进行思考和总结。
通过反思，学生可以发现学习中的问题和不足，并根据反思结果进行改进。
在教学计划中，教师可以设置反思环节，引导学生积极反思并提出改进措施。
二、学习方法指导学习方法指导是指在教学计划中，教师向学生传授相关学习方法的知识和技巧，帮助学生学会高效学习。
以下是几种常见的学习方法指导：1. 阅读方法指导阅读是学习的基本方式之一，掌握正确的阅读方法对于学生的学习效果至关重要。
在教学计划中，教师可以向学生介绍如何进行快速阅读、批注和摘录笔记等技巧，并进行相关练习。
2. 写作方法指导写作是学生思维的输出和表达方式，良好的写作方法可以提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
在教学计划中，教师可以引导学生学习如何进行写作计划、提纲和段落结构的构建等，培养学生良好的写作习惯。
学习方法与学习策略
学习方法与学习策略学习是人们获取知识和技能的重要途径，而学习方法和学习策略则是在学习过程中辅助我们更高效地掌握知识和提升学习成果的工具。
本文将讨论学习方法和学习策略的概念、区别以及如何选择适合自己的学习方法和学习策略。
一、学习方法的定义和特点学习方法是指人们在学习过程中采取的具体行为方式和思维方式。
它们包括了学习的过程、技巧和方法，能够帮助学习者更好地掌握知识和发展技能。
学习方法的特点主要有以下几点：1. 多样性：学习方法有很多种，每个人都可以选择适合自己的学习方法，而不是局限于某一种方法。
2. 科学性：学习方法是依据学习规律和认知原理而得出的，具有科学性和系统性。
3. 可操作性：学习方法是实践的，能够指导学习者在学习过程中采取具体的行动。
二、学习策略的定义和特点学习策略是指通过计划和管理学习活动，以达到学习目标的有意识的行为。
它们是在学习过程中指导学习者如何有效地组织和使用学习资源的方法。
学习策略的特点主要有以下几点：1. 目标导向性：学习策略是为了达到学习目标而采取的行动方式，能够帮助学习者更加明确和有针对性地进行学习。
2. 灵活性：学习策略是根据不同的学习任务和学习情境来选择和调整的，具有一定的灵活性。
3. 可操作性：学习策略是可操作的，学习者能够按照一定的步骤和方法来制定学习计划和进行学习管理。
三、如何选择适合的学习方法和学习策略学习方法和学习策略的选择应该根据个人的学习特点、学习目标和学习任务来决定。
以下是一些帮助选择适合的学习方法和学习策略的建议：1. 了解自己的学习特点：不同的人有不同的学习特点，包括学习风格、学习节奏和学习偏好等。
了解自己的学习特点有助于选择更适合的学习方法。
2. 设定明确的学习目标：明确的学习目标可以帮助学习者更好地制定学习计划，选择适合的学习策略。
3. 根据学习任务选择学习方法：不同的学习任务需要不同的学习方法。
例如，对于需要记忆大量知识的任务，可以采用记忆法；对于需要理解和运用知识的任务，可以采用归纳法和演绎法。
教学计划的学习策略与学习方法
教学计划的学习策略与学习方法教学计划中的学习策略与学习方法是为了帮助学生更高效地学习和掌握知识，提高学习成果的重要环节。
本文将介绍一些常用的学习策略和方法，以帮助学生更好地制定教学计划并实施学习。
一、学习策略学习策略是指学生根据自身的学习特点和目标，有意识地选择和使用一系列学习方法和技巧的过程。
下面介绍几种常见的学习策略：1. 目标设定：在制定教学计划之前，学生应该清楚明确自己的学习目标。
这些目标可以是短期的、中期的或是长期的，但需要具体可行且有挑战性。
明确的学习目标有助于激发学习动力，帮助学生集中精力并制定相应的计划。
2. 时间管理：制定合理的学习计划需要充分考虑时间因素。
学生可以使用时间表或日程安排来规划每天的学习时间，将学习任务合理地分配在不同时间段，有效地利用碎片时间。
同时，学生还应该养成良好的时间管理习惯，避免拖延和浪费时间。
3. 全面阅读：学生应该采用全面阅读的策略来学习教材和参考资料。
全面阅读包括预览、速读、精读和复习等环节，帮助学生全面了解和掌握知识。
在阅读过程中，学生还可以做笔记、标记关键词和重要内容，以便复习和记忆。
4. 主动思维：学生在学习过程中要积极主动思考问题，提出自己的疑惑和观点。
可以通过讨论、问答、参与小组活动等方式，与他人进行交流和分享，拓宽自己的思维和视野。
同时，学生还应该善于利用思维导图、概念图等工具来整理和归纳知识，提高记忆和理解。
二、学习方法学习方法是学生在实施学习策略的过程中所采用的具体操作步骤和技巧。
下面介绍几种常见的学习方法：1. 记忆方法：学习过程中需要大量的记忆，因此掌握一些记忆方法对于提高学习效果十分重要。
例如，可以使用联想记忆法、分组记忆法等记忆技巧，将抽象的知识转化为形象的图像，有助于记忆和联想。
2. 笔记技巧：在课堂学习和阅读过程中，学生可以运用一些有效的笔记技巧。
例如，可以采用摘要式笔记、提问式笔记或是演绎式笔记等方式，快速准确地记录重要概念、关键词和思路，以便后续的复习和总结。
学生学习方法和学习策略
学生学习方法和学习策略学习是学生生活中的重要部分，掌握有效的学习方法和学习策略对于提高学习效果至关重要。
本文将探讨几种科学有效的学习方法和学习策略。
一、主动学习法主动学习法是指学生在学习过程中积极主动地参与，通过自己的思考和探索来获取知识。
主动学习法包括主动提问、主动总结和主动实践。
1. 主动提问学生在学习中应该勇于提问，不懂就问。
主动提问不仅可以激发自己的思考，还可以帮助理解和记忆知识。
在课堂上，学生可以提前预习，遇到不懂的地方及时提问。
在课后，可以整理问题，与老师或同学进行讨论。
2. 主动总结学生在学习过程中应该主动总结所学知识。
通过总结，可以帮助加深对知识的理解，并且便于记忆。
可以采用归纳、总结或绘制思维导图的方式来进行主动总结。
3. 主动实践学生在学习中应该进行主动实践，将所学知识应用于实际问题中。
通过实践，可以帮助加深对知识的理解和记忆，并且培养实际应用能力。
可以通过做练习题、实验或项目等方式进行主动实践。
二、合理安排时间学习时间的合理安排对于学习效果起着至关重要的作用。
学生应根据自身的情况制定合理的学习计划，合理安排每天的学习时间，充分利用时间。
1. 制定学习计划学生可以根据学习的内容和难度制定学习计划。
可以将学习内容分成小块，每天制定相应的学习任务，制定好每天的学习时间表，做到有目标、有计划地学习。
2. 制定学习时长学生应该根据自己的情况制定适宜的学习时长。
学习时长过长容易疲劳，学习效果反而会降低；学习时长过短则无法充分消化吸收知识。
应根据自己的学习效率和注意力来确定学习时长，并适时进行休息。
三、科学记笔记记笔记是学习中重要的环节，科学的记笔记方法可以帮助学生更好地掌握和回顾知识。
1. 精选要点学生在听课或阅读时，应将重点和难点写在笔记中。
可以用不同的颜色或符号来标记重点内容，以便于后期复习。
2. 简明扼要学生在记笔记时应尽量简明扼要。
可以采用提炼关键信息、使用简短的语言描述等方式，以便于日后快速回顾和记忆。
学习策略和学习方法的区别
学习策略和学习方法的区别你知道学习方法跟学习策略的区分吗?接下来请观赏我给大家网络收集整理的学习策略和学习方法的区分。
学习策略和学习方法的区分一学习方法与学习任务有关，记笔记、重复口述、分类和比拟等都是学习方法，但与学习者的人格特质等无关，是学习者对环境的适应。
学习策略是学习者在学习过程中为了有效达成学习目的有意识采纳的学习行为或方法。
学习策略是对学习方法选择和综合运用，是伴随着学习者的学习过程而发生的一种心理活动，这种心理活动是一种对学习过程的支配，这种过程可以成为经历，与学习者的特质、学习任务的性质以及学习发生的时空均亲密相关。
学习策略和学习方法的区分二一、学习方式1、学习方式的内涵对于什么是学习方式，目前学术界对它的说明并不完全一样。
一般认为，学习方式指的是学生在完成学习任务过程中根本的学习策略和学习倾向的总和。
它是一个组合性的概念，学习策略：学习一系列步骤。
其中某一特定的步骤称之为学习方法。
学习倾向：学习的看法、动机、情感以及对学习环境、学习内容、认知方法的取向。
学习方式不仅包括学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习看法、学习品质等。
在涵义理解上，也有学者认为，学习方式是指学生在完成学习任务过程中的根本的行为和认知的取向。
从这必须义中看出，学习方式主要是一种行为和认知取向，反映了学生倾向于以什么样的行为和认知方式去完成学习任务的。
因此学习方式不是指详细的学习策略和学习方法。
而是高于策略和方法层面，影响并指导学生对详细策略和方法作出选择的有关学习行为的根本特征。
华东师范大学庞维国教授还结合课改的要求，从心理学角度对学习方式作如下界定：学习方式泛指学习者在各种不同的学习情境中所采纳的具有不同动机取向、心智加工水平和学习效果的一切学习方法和形式。
这必须义有三层含义：其一，学习方式既包括学习方法，也包括学习形式。
其二，学习方式具有情境依靠性。
其三，评判学习方式的主要依据是学习者的动机取向、心智加工水平和学习效果。
教学教案中的学习方法与学习策略
教学教案中的学习方法与学习策略在教学过程中，学习方法和学习策略是提高学生学习效果的重要因素。
教师在设计教学教案时，应当合理选择学习方法和学习策略，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
本文将就教学教案中的学习方法和学习策略进行探讨。
一、学习方法学习方法是指学生在学习中所使用的具体的方法、手段和方式。
选择合适的学习方法有助于提高学生的学习效果。
在教学教案中，教师可以采用多种学习方法，包括以下几种：1. 启发式学习法启发式学习法是一种通过启发学生思考和解决问题的方法。
在教案中，教师可以通过提出问题、让学生进行观察、实验或讨论，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 合作学习法合作学习法是指学生在小组或团队中进行合作学习的方法。
在教案中，教师可以设计合作学习的任务，要求学生进行小组讨论、合作完成作业或实验。
通过与同伴的合作互动，学生可以互相学习、互相促进，提高学习效果。
3. 反思学习法反思学习法是一种通过反思和总结来提高学习效果的方法。
在教学教案中，教师可以设置反思环节，要求学生对所学内容进行反思和总结，帮助学生加深对知识的理解和掌握。
二、学习策略学习策略是指学生在学习过程中所采取的有意识的方法和技巧。
学习策略的选择和运用，能够帮助学生更加高效地学习和掌握知识。
在教学教案中，教师可以引导学生运用以下学习策略：1. 预习策略预习策略是指在正式学习之前，学生对即将学习的内容进行预习和了解。
在教案中，教师可以布置预习任务，要求学生提前预习相关的知识，了解概念和基本原理，有助于学生在正式学习中更好地理解和吸收知识。
2. 记忆策略记忆策略是指帮助学生记忆和记忆信息的方法和技巧。
在教学教案中，教师可以教授一些记忆策略，如编制思维导图、使用关键词等，帮助学生更好地记忆和掌握知识。
3. 深度思考策略深度思考策略是指引导学生进行深入思考和探索的方法。
在教案中，教师可以设置思考问题，要求学生进行深度思考和分析，帮助学生发展批判性思维和解决问题的能力。
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学习策略与学习方法•学习方法和学习技巧是学习者为了解决某个学习问题或为了使学习过程更有效而采取的某些具体的做法或手段。
•学习策略是对学习方法的选择和使用。
语言学习策略的定义The definitions of language learning strategies•是学习者为了使语言学习取得更好的效果而采取的各种策略，它既包括学习者为了更好地完成某个学习活动或学习任务而采取的微观策略，也包括学习者对自己的学习目标、学习过程、学习结果进行计划、调控、评估等而采取的宏观策略以及学习者对语言和语言学习的一些认识。
语言学习策略的分类The classification of language learning strategies•1、根据学习策略的用途进行分类直接用于语言学习中的策略（Strategies in learning the language)直接用于语言使用中的策略（Strategies in using the language)•2、根据学习策略的表现形式分类外显的学习策略、纯思维的学习策略•3、根据学习策略的使用者分类成功学习者的学习策略不太成功学习者的学习策略•4、根据心理过程分类认知策略、情感策略、元认知策略、社交策略•5、根据学习者的水平分类初级学习者的策略中级学习者的策略高级学习者的策略•6、根据使用目的分类语音学习策略、语法学习策略、词汇学习策略、说的学习策略影响语言学习策略的因素(Factors influencing language learning strategies)（一）年龄对学习策略的影响（二）智力对学习策略的影响（三）个性对学习策略的影响（四）认知风格对学习策略的影响（五）教师对学习策略的影响（六）其他因素对学习策略的影响四、英语学习策略(Strategies in learning English)（一）英语词汇学习策略（二）英语语法学习策略（三）英语学习中听的策略（四）英语口语学习策略（五）英语学习中的阅读策略（六）英语学习中的写作策略英语词汇学习策略（Strategies for vocabulary development）关于词汇学习的认识关于词汇学习的认识Understanding vocabulary development1. 为什么要学习单词着名语言学家威尔金斯(Wilkins)说：“Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed”由此可见单词是何等重要。
2. 应该学习哪些词汇是否要掌握所有的英语单词？科学的学习方法遇到生词要善于判断生词是否重要，是否必须查、是否该记。
判断参考1、看生词是否影响对上下文的理解。
2、看生词在上下文是否多次出现。
3、看生词是否“似曾相识”对英语学习者来说，英语词汇有三类：很熟悉的词前沿词汇不认识的词3.词汇需要学到什么程度单词意思记得牢不是很好吗？英语词汇学习策略Strategies in developing English vocabulary1. 在语境中学单词2. 利用联想增强对同类词的学习效果3.利用图像或想像加深对词汇的理解和记忆4.通过分类加深对单词的理解和记忆5.利用同义词和反义词对比复习6.根据构词法学习、复习、记忆英语单词1. 在语境中学单词利用上下文里的同义词或近义词利用上下文单词之间的指代关系利用上下文中的词与词的搭配猜测成事实2. 利用联想增强对同类词的学习效果用分类，联想，图片，构词法等来加深对单词的理解和记忆。
3.利用图像或想像加深对词汇的理解和记忆Example:The early bird catches the worm.4.通过分类加深对单词的理解和记忆5.利用同义词和反义词对比复习6.根据构词法学习、复习、记忆英语单词利用上下文里的同义词或近义词利用上下文单词之间的指代关系利用上下文中的词与词的搭配猜测成事实❖猜词(Guess the words)五、语言学习策略训练(The training of language learning strategies)（一）诊断语言学习策略（二）选择学习策略（三）确定学习策略训练方案（四）实施学习策略训练六、语言学习策略的研究方法(Research methods for studies on language learning strategies)（一）学习策略研究的类型（二）数据采集方法论文格式姓名：学号：班级：日期：英语学习策略的自我分析一、英语学习策略的定义XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXX。
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
二、英语学习策略的分类三、英语学习策略的影响因素四、英语学习策略的自我分析五、参考文献注意：1.全文小四号字（题目除外），倍行距；中文字体：宋体，英文字体：Times New Roman；题目加粗；2.每段首空两格；段落之间不空行；3.“自我分析”部分要结合自己问卷调查的数据；4.论文前三部分需要查阅文献资料，并把作者的姓名和出版/发表日期写在括号里，而且还要附在最后“参考文献”部分。
如：Bateman, J. A. 1997. Coherence relations: Towards a general specification.Discourse Processes, 24 (1), 3-49.Connor, U. 1996. Contrastive Rhetoric: Cross-cultural Aspects of Second Language Writing. New York: Cambridge University Press.O’Malley, ., & Chamot, . 1990. Learning Strategies in Second Language Acquisition. Cambridge: Cambridge University Press.VandenBos, G., Knapp, S., & Doe, J. 2001. Role of reference elements in the selection of resources by psychology undergraduates. Journal of Bibliographic Research, 5黄国文．2006．翻译研究的语言学探索．上海：上海外语教育出版社．刘润清, 戴曼纯．2003．中国高校外语教学改革---现状与发展策略研究．北京：外语教学与研究出版社．王奇民, 王健．2003．制约大学英语学习成效的策略因素探析．外语界（2），49-51．杨永林．2005．英语写作研究的范式转变与理论传承．外语教学与研究（1），15-19．第四章学习策略语言策略的归类国外三种流行的归类：（1）元认知策略、认知策略、社会情感策略O’Malley 和Chamot（1990）根据信息处理的理论，将策略分为三大类，元认知策略、认知策略和社会情感策略。
元认知策略用于评价、管理、监控认知策略的使用；认知策略用于学习语言的活动之中；社会情感策略知识为学习者提供更多接触语言的机会。
这三类策略之中元认知策略高于其他两肋策略，而每一小类又包括若干小类：元认知策略(metacognitive strategies)：'higher order executive skills that may entail planning for, monitoring, or evaluating the success of a learning activity' (O'Malley & Chamot, 1990, 44)●提前注意(advance organizers): planning the learning activity in advance - "You review beforeyou go into class".●集中注意(directed attention): deciding to concentrate on general aspects of a learning task.●选择注意(selective attention): deciding to pay attention to specific parts of the language inputor the situation that will help learning.●自我管理(self-management) trying to arrange the appropriate conditions for learning - "I sit inthe front of the class so I can see the teacher".●事先练习（Advance preparation): planning the linguistic components for a forthcominglanguage task●自我监控（self—monitoring）: checking one's performance as one speaks - "Sometimes I cutshort a word because I realize I've said it wrong".●延迟表达（delayed production）: deliberately postponing speaking so that one may learn bylistening "I talk when I have to, but I keep it short and hope I'll be understood".●自我评价（self－evaluation）: checking how well one is doing against one's own standards认知策略（cognitive strategies)●重复（repetition）: imitating other people's speech overtly or silently.●利用目标语资源（resourcing): making use of language materials such as dictionaries.●利用身体动作（directed physical response)：responding physically 'as with directives'●翻译（translation）: 'using the first language as a basis for understanding and/or producing the L2'●归类（grouping): organising learning on the basis of 'common attributes'.●记笔记（note-taking）: writing down the gist etc of texts.●演绎（deduction）: conscious application of rules to processing the L2.●重新组织（recombination）: putting together smaller meaningful elements into new wholes.●利用视觉形象（imagery）: visualising information for memory storage - "Pretend you are doingsomething indicated in the sentences to make up about the new word".●利用声音表象（auditory representation）: keeping a sound or sound sequence in the mind -"When you are trying to learn how to say something, speak it in your mind first".●利用关键词（key word）: using key word memory techniques, such as identifying an L2 wordwith an L1 word that it sounds like.●利用上下文情景（contextulization): 'placing a word or phrase in a meaningful languagesequence'.●拓展（elaboration）: 'relating new information to other concepts in memory'.●迁移（transfer）: using previous knowledge to help language learning - "If they're talking aboutsomething I have already learnt (in Spanish), all I have to do is remember the information and try to put it into English"●推测（inferencing）: guessing meanings by using available information - "I think of the wholemeaning of the sentence, and then I can get the meaning of the new word".社会／情感策略（social／affective strategies ）●协作（cooperation）: working with fellow-students on language●提问以达到澄清的目的（question for clarification) : asking a teacher or native for explanation,help, etc.（2）直接策略和间接策略DIRECT STRATEGIES and INDIRECT STRATEGIES Oxford（1990）根据策略与语言材料的关系将策略分为两大类：直接策略和间接策略。