浅谈如何抓好写字教学

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如何抓好写字教学

如何抓好写字教学——重视汉字书写的教学堂堂正正的中国人，方方正正的中国字。

可见，汉字不仅仅是人们交流思想的工具，更是中华民族文化的载体。

正如我们平日所说的“字如其人”。

因此，写好规范汉字已经成为我国每个公民应该具备的一项基本技能，也是每个公民应该拥有的基本素质。

可见，我们语文老师在学生的写字教学中一定要多花时间，多下苦功夫。

我们六年级组总结了一下我们的写字教学经验。

一、教师的基本功扎实作为一名语文教师，要想指导学生写好字，教师自身必须先练好基本功。

正如我校每周都会让每一位教师练一篇钢笔字。

那在练习的过程中，我们都能再次注意到每一个字的笔画写法，笔画顺序，结构布局等。

在自我熟知的情况下，才能准确的去指导学生，让学生能在第一意识中就接受到的是正确的书写指导。

二、重视十分钟写字课的书写练习每天下午的十分钟写字课，是每个学生必须要写字的时间。

所以让学生随意完成任务，不如“写有所成”。

哪怕是两个字，一定要有具体的分步指导，比划变化的讲解。

例如：左右结构的字，可以从三方面指导学生：①看左右两边起笔，收笔高低；②左右两边宽窄度；③左右两边穿插的情况。

笔画繁多的生字，教师就要在黑板上亲自示范，有必要的时候，可以让学生书空。

只要给学生养成习惯，六年级的学生对于书空也不会觉得难为情。

三、作业书写及作业批改工作中做到“留意”在平时的批改作业过程中，留意学生对所学课文当中的生字是否书写正确，留意一部分学生共同犯的错误。

将作业中存在的书写错误的问题集中在十分钟写字课上一并纠正，特别要注意要有典型错误的纠正。

练字的最终目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认识书写，做到练用结合，以用促练。

要给学生灌输“提笔就是练字”的意识。

养成学生良好书写习惯。

就练字来说，各科老师都应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。

让学生认识到书写必须规范、整齐，而且是绝无投机取巧的机会的。

四、生字书写展示学生对于出风头及表扬一事很上道，所以，在平时的书写过程中，多多表扬书写规范、字迹整齐的孩子，并且很正式的给这些学生发书写纸，写上他们自己喜欢的内容，盖上“优”章，并将学生的书法作品张贴在班级的荣誉台上，并且有小奖品，以资鼓励。

小学语文写字教学方法浅谈(完整版)

小学语文写字教学方法浅谈(完整版)小学语文写字教学方法浅谈在小学语文教学中，写字教学是非常重要的一部分，因为它可以帮助学生打好语文基础，培养他们的书写技能和习惯。

以下是几种适合小学语文写字教学的方法：1.规范笔画：小学生的书写技能通常是建立在笔画的基础上的，因此教师需要特别注重笔画的教学。

从基本笔画开始教起，例如横、竖、撇、捺等，帮助学生掌握正确的笔画顺序和笔画形态。

2.写字姿势：正确的写字姿势可以帮助学生更好地控制笔画的形态和力度，避免近视和手部疲劳等问题。

教师需要教育学生正确的写字姿势，并定期检查他们的写字姿势是否正确。

3.培养兴趣：写字教学需要有趣味性，以激发学生的兴趣。

教师可以利用各种教学方法，如故事、游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习写字。

4.鼓励表扬：小学生的自尊心和自信心需要得到鼓励和表扬，因此教师需要经常表扬学生的写字成果，并给予适当的奖励。

这样可以让学生更加积极地学习写字。

5.练习巩固：写字教学需要不断的练习和巩固，以帮助学生掌握正确的书写技能。

教师可以为学生提供各种练习材料，如字帖、练习册等，让学生进行反复的练习和巩固。

总之，写字教学需要注重规范、趣味、鼓励和巩固，以帮助学生打下坚实的语文基础。

小学语文小说的教学方法小学语文小说教学可以按照以下步骤进行：1.导入新课：可以通过故事、图片、音乐等手段，激发学生的兴趣，使他们产生学习的欲望。

2.初读课文，整体感知：学生通过阅读课文，了解故事的基本情节，知道*的大概内容。

3.再读课文，理清思路：学生分段阅读，概括段意，概括主要人物及事件，为进一步分析课文打下基础。

4.精读课文，分析问题：这是教学的一个重点，也是难点。

教师引导学生精读课文，从字、词、句、修辞、写作方法等角度分析课文，从而理解作者的写作意图，体会作品所要表达的主题。

5.拓展延伸：通过问题设计，检查学生对本课内容的掌握情况。

6.课堂小结：让学生总结本课学习的内容，培养他们的总结能力。

试谈写字教学的有效策略

试谈写字教学的有效策略写字教学是学生学习过程中非常重要的一部分，良好的写字能力不仅可以提高学生的学习成绩，还可以让学生在日常生活中表现更加自信和出色。

并不是每个学生都能轻松地掌握优秀的写字技巧，教师需要有效的策略来帮助学生提高他们的写字能力。

本文将试谈一些有效的写字教学策略，并从理论和实践的角度进行探讨。

写字教学需要注重基本功的打好。

在学生初学写字的阶段，教师应该重点注重学生的基本功训练，包括字形的正确性、笔画的顺序和书写的规范性等。

在学生还没有形成固定的写字习惯之前，教师应该及时纠正学生的错误写字习惯，并给予相关的示范和指导。

教师还应该引导学生在课外进行反复的练习，巩固基本功的训练，以提高学生的写字水平。

写字教学需要注重个性化的指导。

每个学生的写字能力和习惯都有所不同，教师在指导学生写字的过程中，需要注重个性化的指导。

通过观察学生的写字过程和成绩，教师可以了解学生的写字特点和问题所在，并制定相应的个性化指导方案。

对于一些学生来说，适当的练字加大练习量可以帮助他们提高写字速度和书写的稳定性；而对于另一些学生来说，重点需要放在笔画的规范和字形的正确性上。

教师需要在写字教学中采取差异化的指导策略，针对不同学生的写字问题进行有针对性的辅导。

写字教学需要注重情感态度的培养。

写字是一项需要耐心和细心的工作，教师需要在写字教学中培养学生的情感态度，让他们在写字的过程中充满兴趣和信心。

一方面，教师可以通过赏识学生写字的优点，鼓励学生对写字持有积极的态度；教师还可以引导学生在写字时保持专注和细心，提高他们对写字的情感投入。

通过情感态度的培养，学生将更加认真地对待写字教学，从而提高他们的写字能力。

写字教学需要注重实践和应用的训练。

只有在实践和应用中，学生才能真正的运用所学到的写字技巧和方法。

在写字教学中，教师需要注重实践和应用的训练，让学生有更多的机会进行课堂和课外的写字练习。

教师还可以通过设计各种不同的写字任务和作业来促使学生运用所学的写字技巧和方法。

小学语文写字教学浅谈

小学语文写字教学浅谈
小学语文写字教学是小学语文教育的重要组成部分。

以下是一
些教学思路和方法：
1. 从字形认识入手。

小学生写字不规范的原因很多，有些可能
是由于字形认识不清所导致的。

因此，教师应该首先让学生认识考
试中需要用到的基本字形，包括汉字的结构和笔画的画法等。

2. 注重基本功练习。

写字需要不断的练习，因此，在课堂上要
注重基础的写字练习，如组词、造句等。

通过这些练习，可以让学
生摸清汉字书写的规律，改善手写字的质量。

3. 提高学生的字写作技能。

提高字写作技能是小学语文写字教
学的重点。

在教学中，教师可以运用多种方法，例如模仿练习、套
样练习、模拟考试等，帮助学生提升字写作技能。

4. 通过作业来巩固学习成果。

作业是小学语文写字教学的重要
环节。

教师可以通过作业来检验学生的掌握情况，并巩固学习成果。

同时，还可以针对学生的弱点进行反复强化，使学生渐渐掌握正确
的写字技能。

5. 创造良好的学习氛围。

教学氛围对学生的学习成果有很大影响。

因此，教师应该在教学中创造一个积极向上的氛围，让学生课
下也能愉快地练习，提高他们的学习积极性和自信心。

以上是小学语文写字教学的一些浅谈，教师在教学中应该理解
学生，因材施教，使学生学习效果更好，最终达到提高文化素质的
目的。

怎样抓好写字教学

怎样抓好写字教学汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。

对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。

特别是对于小学生，通过写字教学，可以培养他们的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力。

多年的实践，使我认识到，抓好写字教学必须注意以下几点：一、给学生一个良好的榜样示范。

教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。

教师以身作则，对于学生来说就是无声的命令。

平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔姿势。

安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。

个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。

不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。

二、培养学生的写字兴趣。

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。

要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。

必须重视学生写字兴趣的培养。

兴趣是最好的老师，特别对于小学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。

根据小学生的年龄特点，可以采用故事激励、竞赛激励、展览等方法进行兴趣的培养。

其一，故事激励。

孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。

比如王羲之每天 " 临池学书 " ，清水池变 " 墨池 " 的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息;…… 古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。

为了让学生明白中国书法是我国几千年灿烂文化的结晶与瑰宝。

在写字教学中，可以不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。

浅谈小学写字教学中存在的问题及措施

浅谈小学写字教学中存在的问题及措施小学写字教学一直是教育中的一个重要内容，也是家长和老师们关注的焦点。

在实际的教学过程中，我们也会发现一些存在的问题，有时候会引起学生的不适应和学习困难。

本文将浅谈小学写字教学中存在的问题及相应的解决措施，希望能够引起大家对这一问题的重视，并共同探讨如何更好地教育孩子。

一、存在的问题1. 缺乏足够的练习时间在当前的小学教学中，学生们的学习任务繁重，大部分时间都用来学习其他学科，而写字的练习时间相对较少。

由于写字需要长期的坚持和练习，缺乏足够的练习时间会导致学生的写字能力无法得到有效的提高。

2. 老师的指导不足有些老师在写字教学中并不重视，对学生的写字技巧和习惯缺乏及时的指导和纠正。

这会导致学生习惯错误的写字姿势和方法，影响到他们的书写质量。

3. 学生对写字学习的兴趣不足由于现代科技的发展，学生们更喜欢使用电脑或手机进行文字输入，写字逐渐失去了它的魅力。

许多学生对写字学习缺乏兴趣，导致他们对写字教学的不重视，进而影响到他们的写字能力。

4. 学生的写字环境不合适一些学生的写字环境可能并不合适，比如桌椅不稳定、灯光不足、使用的文具质量不好等，这些都会对学生的写字产生一定的负面影响。

二、解决措施1. 加强写字练习时间安排学校和老师可以适当调整学生的学习任务，为他们安排足够的写字练习时间。

可以在每天的课间或课后安排一定的时间进行写字练习，让学生养成良好的写字习惯。

学校可以通过组织相关的培训或教研活动，提高老师的写字教学水平和指导能力。

帮助老师们更好地了解学生的写字习惯和方法，及时发现并纠正学生的错误习惯，引导学生形成正确的写字习惯。

学校可以通过举办一些写字比赛、展览或讲座等活动，让学生更多地了解写字的魅力和意义，从而激发他们对写字学习的兴趣。

老师们也可以设计一些富有趣味性的写字练习活动，让学生在快乐中提高写字能力。

学校可以关注学生的写字环境，确保学生的桌椅稳固、灯光明亮、文具质量好等，为学生创造良好的书写环境。

如何抓好写字教学

如何抓好写字教学五龙中心学校鲁克完小邵海春小学生写字练习是否得到重视，直接影响到他们今后的发展，书法功底可以说是一个人综合素质的展现。

而且书写也是人际交往、学习、工作所不可缺少的，因此新课程把小学生写字教学例为其重要组成部分之一，怎样才能抓好小学生写字教学呢？我们从下面几点来进行探讨。

第一，培养兴趣，化激情为动力是抓好写字教学的前提。

正所谓“兴趣”是最好的老师，只有让学生对写字产生热爱，从心里喜欢写字，才能有一种巨大的动力，那么如何激发学生写好字的兴趣呢？1、给学生讲书法名家有趣的故事以此激励学生。

比如讲大书法家王羲之每天“临池学书”清水变“墨池”的故事；“米芾学书”的事迹，还有岳飞在沙地上练字的故事使同学们听后心灵为之震动，让同学们效仿他们的自强不息的精神……总之古人、名人勤学苦练的事迹是促使同学们热爱写字的最生动的教材。

2、利用小学生的好胜心理举办形式多样的书法比赛。

针对小学生的年龄特征、好胜心理，为了激起学生练字的兴趣，应多进行一些比赛。

比如在学生做作业后，教师批改时，应该对书写认真、工整的同学加以表扬肯定。

并在作业后批上带有鼓励性言语或画上相应的红星。

这样每周周会评比一次，一学期又进行评比，最后评出“最佳写手”，在校会颁发奖品。

在学生中树立贴身榜样，进一步提高学生爱写字、写好字的积极性。

3、利用现代教学手段展示中国汉字的美，以激发学生对汉字的热爱之情，从而提升到想练字、爱写字的境界。

许多老师认为由于电脑的普及，影响了学生练好字的决心。

认为字写得好坏对今后的工作没多大影响，反正都可以用电脑打出工工整整的字。

又何必费那么多精力去练字呢？这样就严重打击了同学们的积极性。

其实关键在于教师如何对学生进行引导。

如果我们能利用电脑把中华文化展示给学生看；把学生学习的汉字以动画、艺术的方式放映给学生观模就可以收到事半功倍的效果。

第二、掌握写字姿势、握笔方法是写好字的基本条件。

书写时的姿势非常重要，书写姿势是否正确直接制约着写字的效果，还对学生身体发育有较大影响。

浅谈怎样抓好学生的书写

浅谈怎样抓好学生的书写看到一手好字，人的心情也会愉悦，那么能写一手好字，又是多么美好的事。

汉字，是一种形体优美的文字，培养学生良好的写字习惯，指导学生写好汉字，是小学阶段的重要任务。

怎样才能让小学生写好汉字，抓好学生的书写呢？我认为应做到以下几点：一、注重写字姿势书写姿势是写字的基础，姿势不对，握笔不正确，都会影响写字的效果，正确的写字姿势，应做到“三个一”；手离笔尖一寸；胸离桌一拳；眼离书一尺。

如：我在批改生字时，发现有几位同学的字体总是斜在作业本上，刚开始我还总是批评这位同学怎么这样写字，要他改正，可是改来改去还是没什么变化。

后来我细心观察，发现这几位同学写字时要么总是喜欢斜着身子写，要么就是握笔的法式不对。

找到问题的根源后，便慢慢规范他们的写字姿势，刚开始还有点困难，但在我的细心教导下，也有了不小的变化。

因此，教师在教学写字时，应首先要求学生按照正确的写字姿势来书写，不要急于求成，对于接受较慢的学生，可以让姿势正确的学生来辅导，有了进步就及时表扬。

对姿势仍有问题的学生，要不厌其烦地提醒他们，帮助他们。

久而久之，学生不正确的写字姿势一定会得到改善。

二、仔细观察，正确书写把字写正确是书写的重点，每种字都有不同的写法，而写法也会随着字体不断的变化而改变，因此学生书写的生字时要培养学生仔细观察的好习惯，不要写错别字。

如：在书写“树”时，“木”字旁的捺便变成了“、”；在写“土”字旁的字时，下面的一横就应该变成了提，这样才能给右边的字腾出地方。

还有一些字如“具”、“真”、“直”这几个字容易写少一横，就要提醒学生仔细观察。

还有的学生喜欢把字写的太开，有的喜欢写的太密，这些问题都需要让学生仔细观察生字，帮助他们慢慢的改正，对有了一点进步的，要及时加以鼓励表扬，这样便加强了学生写字的兴趣。

三、多写多练，严格要求字并非一日就能写好，应该在不断的学习和练习中慢慢的练成的，因此要有计划、有目的抓好学生的书写。

每天最少安排二十分钟的时间让学生来练习书写，可利用合适的《字帖》进行练习，在各科作业中的书写中也要像练字一样严格要求。

浅谈怎样进行写字教学

浅谈怎样进行写字教学写字是语文教学中一项重要的基本功训练。

写字教学进行得好，学生不仅在校期间可以更好地书写各科书面作业，而且可以为今后的学习打下良好的基础。

书法是我国的传统艺术。

写好字，可以继承我国书法艺术的传统，也能从中受到美的感染。

那么怎样进行写字的教学呢？一、抓好“教”的环节“教”即教学生，教学生如何写好字。

要教好学生，就应该从“备课”、“上课”两个环节上着手。

1、备课备课是上课的前提。

备课时得认真钻研教材，按照教学目标的要求，弄清写字理论，练习好所举的范字，做到对所讲内容字斟句酌，对所举的范字仔细推敲。

同时还应该了解学生的实际情况，做到有的放矢，因势利导，为上课打下基础。

2、上课上课是教学的最基本活动。

因此，一个有经验的书法教师，上课一般要重视以下几方面：（1）目的要明确教师要上一节课，要注意向学生传授哪些基础知识、哪些概念，达到什么教学目的，都要注意到不能游离课题。

（2）内容要正确写字教学成败的关键在于教师讲授的内容是否正确，教师指导学生练习方法是否得当，教师的书写示范、板书是否规范、得法，语言是否准确生动。

比如，进行汉字的基本笔画讲解的时候，教师必须详细讲解运笔方法，不能只让学生看书。

如若给学生讲解章法知识时，除了给学生讲授理论知识外，还必须多作示范，各种形式的都写一点，这样，学生看多了，自然而然地进入创作中。

（3）作业要恰当上课除了目的明确和内容正确外，作业的恰当布置与批改也是不可忽视的。

学生要写好字，单靠课堂上练习是不行的。

教师应该布置适量的作业，以增加学生的练习时间，练习教科书或碑贴上的范字，这样才能很好地领悟书中的许多技法和道理。

布置下去的作业，教师检查时要认真批改，必要时进行个别辅导，并教给学生一些读贴的方法，让学生谈自己学习的体会，加速习字的步伐。

二、抓好“学”的配合“学”指在学生一边，教学是一个双边活动，教师教得好，同样也需要学生学得好来配合，这样才可能产生良好的效果。

浅谈如何上好写字课

浅谈如何上好写字课书法艺术是中华民族古老文明的象征，是中华民族传统艺术的瑰宝，她承载者中华文化的深厚内蕴。

我国历来重视书法教育，提倡从小练字，小时候练出一手好字，长大后受用无穷。

尤其是在提倡素质教育的今天，书法教学被提上了日程。

继承和发扬书法艺术是我们这一代人不可推卸的历史责任。

作为一名专职的写字教师，我从以下三方面谈谈如何上好写字课。

一、培养学生浓厚的写字兴趣（一）讲书法家的故事我抓住孩子们爱听故事的特点，经常在课堂上给他们讲一些古代书法家们有趣的故事，如王羲之父子的故事：羲之从献之背后拔笔而不能得，感叹此子日后必能成才；献之写了个“大”字，羲之提笔点了一点，成为“太”字，然后拿给母亲看，母亲点着“太”字下的一点说：“吾儿习字七年整，只有一点像羲之。

”王献之的十八缸水等等。

智永和尚的“铁门槛”故事等，培养学生浓厚的写字兴趣。

（二）创设良好的艺术氛围创设良好的艺术氛围是提高学生写字兴趣的重要条件。

我们学校创办的书法报，师生都可以投稿。

校园里的书法艺术长廊。

每周一、三、五，老师们的三首七言诗粉笔作品，每天早上练功台上的十个粉笔字，榜样的力量是无穷的，学生经常进行模仿练习。

学校还经常组织学生参加省、市、区、校各级各类书法比赛，学生多人多次获奖。

良好的艺术氛围培养了学生浓厚的写字兴趣。

（三）欣赏名家书法作品我执教的两节写字课，都有名家作品欣赏，通过对书法作品的欣赏，进一步审视汉字的形体美，增强学生对祖国文字的热爱，提高学生的书写兴趣和审美能力。

二、认真备课拿到一节写字课，我是这样备课的。

（一）制定教学目标以《左偏旁练习》为例，我制定的教学目标是：1、使学生学会木字旁、禾字旁及含有这两个偏旁字的写法，了解它们在字中左右搭配的关系。

2、养成良好的写毛笔字的习惯，提高学生的审美能力。

教学重点是木字旁、禾字旁及“相”和“利”的写法。

教学难点是木字旁、禾字旁的写法及这两个偏旁在字中的搭配关系。

教学目标的制定要符合学生的年龄特点和实际情况。

试谈写字教学的有效策略

试谈写字教学的有效策略写字教学是培养学生良好写字能力的重要环节。

而要让写字教学更加有效，需要采用一些有效策略。

下面我将探讨一些有效的写字教学策略。

要重视写字的基本功。

写字是一门基础性的技能，需要通过不断练习才能够提高。

在写字教学中，应该注重基本功的训练。

可以通过模仿、临摹等方式，让学生掌握正确的字形、笔画和结构。

要注重练字的频率和时长，让学生形成写字的习惯和兴趣。

要注重写字的规范和美感。

写字不仅仅是把字写出来，还要写得漂亮、端庄。

在写字教学中，应该注重培养学生的书写规范和美感。

可以通过讲解规范的字形和结构，引导学生进行拆字、组字和连字练习，提高写字的整体美感。

要鼓励学生尝试不同的字体和书写风格，培养他们的创造力和审美能力。

要结合实际情境进行写字教学。

写字是一种交流的工具，因此在写字教学中，要将写字与实际情境相结合，让学生体会到写字的实际价值。

可以利用生活中的实际例子，让学生写一些实用的应用文，如请假条、感谢信等。

通过实际情境的体验，可以增强学生的写字动力和兴趣。

要运用多种教学方法和媒体手段。

在写字教学中，可以采用多种教学方法和媒体手段，激发学生的学习兴趣。

可以运用翻转课堂的方式，让学生事先通过网络教学平台预习写字内容，然后在课堂上进行实际操作和指导。

还可以利用电子白板、多媒体演示等教学手段，使写字教学更加生动和直观。

要注重评价和反馈。

在写字教学中，应该注重对学生的写字表现进行评价和反馈。

可以通过批改作业、口头评价和写字比赛等方式，及时发现学生的问题和进步，并给予相关的指导和鼓励。

要鼓励学生多写多练，通过不断的反馈和修正，提高写字的质量和水平。

写字教学的有效策略包括注重基本功训练、重视写字规范和美感、结合实际情境、运用多种教学方法和媒体手段，以及注重评价和反馈。

通过合理的教学策略，可以提高学生的写字能力，培养他们良好的写字习惯和素养。

试谈写字教学的有效策略

试谈写字教学的有效策略写字教学一直是教育领域中备受关注的话题。

随着学生书写能力在现代社会中变得愈发重要，教师们面临着巨大的挑战，需要制定有效的策略来教导学生如何书写。

下文将介绍一些有效的写字教学策略，帮助教师们更好地指导学生提高写字能力。

要注重学写字的基本功。

就像学习任何一门技能一样，学写字也需要打好基础。

教师应该注重学生的字形和笔顺，教导他们正确的书写姿势和笔画顺序。

这可以通过示范和引导来完成，学生需要不断地进行练习和纠正，直到他们掌握了正确的书写方法。

这一点尤其重要，因为一个良好的基础可以为学生今后的书写提供良好的基础。

要注重创新写字教学方法。

传统的写字教学通常以纸笔为主，但现代技术的发展，为写字教学带来了更多的可能性。

教师们可以尝试使用电子书写板、平板电脑等工具，将写字教学与现代科技相结合，提高学生学习的趣味性和互动性。

也可以尝试引入多媒体教学，使用图片、视频等多种形式展示书写技巧，激发学生的学习兴趣。

接下来，要注重写字教学与实际应用相结合。

学生通常会对一些抽象的知识产生兴趣，但一旦将其与实际生活联系起来，学习效果就会大大提高。

教师可以设计一些与实际生活相关的写字任务，比如写一篇日记、给家人写信、制作海报等，让学生将所学的写字技能应用到实际生活中去，从而加深对书写的理解和掌握。

还要注重巩固和强化写字技能。

学生通过一些常规的练习，定期巩固和强化所学的写字知识和技能。

教师可以设计一些定期的笔顺演练、字形书写等练习，让学生不断地巩固所学的写字技能，确保他们能够长期保持良好的书写习惯。

要注重与家长的合作。

学生的学习不仅仅是在学校内完成，家长在家庭中的辅导和指导也起着至关重要的作用。

教师可以通过家长会、家校沟通等形式，向家长介绍写字教学的重要性和方法，鼓励他们在家中给予孩子更多的书写指导和支持，共同协作，帮助学生提高写字能力。

要提高写字教学的有效性，教师们需要注重学生写字基本功的打好，创新写字教学方法，与实际生活相结合，巩固和强化写字技能，以及与家长的合作。

书法教学心得(通用5篇)

书法教学心得（通用5篇）书法教学心得1如何使学生写出一手好字？我在钢笔班写字教学实践中，边教边悟，下面浅谈自己的一点教学心得：一是激发学生书写的兴趣，营造良好的课堂氛围，初步感受汉字的形体美，让学生明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。

二是优化课堂，趣味横生，课堂教学有时采用了一些通俗易懂的语言和幽默的比喻，起到了事半功倍的效果。

三是激励评价，作品展览，在写字教学活动中，以亲和、信任和期待的态度对待学生，观察学生的细微变化，寻找学生在习字过程中的闪光点，从而激发学生的成就动机，过一段时间后，我让学生的作业与第一页同时对比，很多学生看到自己的进步，脸上洋溢着灿烂的笑容。

四是树立老师治学的榜样，罗阿谢姆说过：“一个榜样胜过书上二十条教诲。

”老师以身作则，做出榜样，对于学生来说就是无声的引导。

我在黑板上讲解完写字的要领后就走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，课下练习时我也和学生一样每天完成一页字的练习，无形当中我又把自己变成了一面镜子。

五是重视基本技能的训练，汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。

而每一个笔划都须经历起笔、运笔、收笔三个过程。

我从开课的第一天就注重对学生进行严格的笔划指导，教他们如何起笔、行笔、收笔，虽然他们有时不能理解，但对以后的学习有着潜移默化的作用。

例如教学竖画时，我给学生编了形象的顺口溜：写竖画，仔细分，有垂露，有悬针，用力垂直向下伸。

垂露圆，悬针尖，竖画都是走直线。

强调独体字的练习，主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互之间的位置关系等给出准确的定位，交给学生，使他们牢牢地掌握，运用自如。

让学生会分析字体结构特点，以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等，在字的不同位置时的变化，先让学生自己思考、讨论和交流，最后师生一起总结，这样学生经历了探究字体结构的规律，获得了成功的体验，便能举一反三，运用自如。

如何进行写字教学指导[精选五篇]

如何进行写字教学指导[精选五篇]第一篇：如何进行写字教学指导如何进行写字教学指导新课标明确指出：“使学生养成正确的写字姿势。

掌握执笔、运笔方法，做到铅笔字、写得正确、端正，要重视培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

”然而目前小学的写字课,带有很大的随意性.教师不善指导,有的教师仅仅看学生写多少遍,有的甚至让学生自写;有的即使给予指导,也不得要领,不能严格地训练学生,致使学生写字姿势随便,字写得不规范,教学效果不佳。

因此,我认为从一年级其对学生进行写字指导势在必行。

以下是我在写字教学中的一些感受。

一、观察联想，活化字形，感知字形美观察是认识事物的基础。

写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。

在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。

二、比较观察，示范演示，体会书写美一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。

一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。

教师的范写很重要，示范是写字教学的先导。

在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。

教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。

但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。

此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。

比较运笔方法：教学“一”，我让学生观察老师正确的运笔之后，我要求学生进行临摹，将学生的不正确的书写和范字比较，在比较中学生看到自己的不足。

教学竖，我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。

教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。

三、严格训练，培养习惯，发展个性美1．练字要严格要求。

浅谈小学语文写字教学的方法

浅谈小学语文写字教学的方法写字教学是小学阶段的重要基本训练之一，它要求学生掌握正确的写字姿势和基本技能，培养“读”字的能力，注重识字和写字的有机结合。

为了实现这一目标，小学语文教师需要采用一些有效的教学方法。

首先，要培养学生书写的基本技能。

这包括正确掌握硬笔字和毛笔字的执笔方法和运笔方法，掌握基本笔画的名称和写法，准确把握笔顺规则，以及熟练使用田字格和米字格。

为了方便教学和学生的识记，教师可以编写一些朗朗上口的教学顺口溜和小歌谣。

其次，要培养学生“读”字的能力。

这需要通过仔细观察，准确把握字的间架结构和关键笔画，做到“意在笔先，笔在心后”。

在教学中，可以采用“五步法”来教学，即先看字形，再析结构，接着说笔画，然后说读音，最后写字。

小学语文教师在识字、写字教学中，要注重培养学生的写字基本功和“读”字能力，同时要注重教学方法的灵活运用，以提高学生的写字水平和文化素养。

首先，学生应该坐直，双脚放平，双手放在桌子上，保持放松状态。

手臂应该放在桌子上，与肩膀平行。

笔握持应该是三指握持，即大拇指、食指和中指握住笔杆，其余两指自然弯曲。

这样的握笔方式有利于控制笔的运动和书写速度。

其次，学生应该掌握正确的笔画顺序。

在书写中，笔画的顺序非常重要。

正确的笔画顺序可以帮助学生更好地掌握字形和书写技巧。

教师应该在教学中注重笔画顺序的讲解和演示，并及时纠正学生的错误。

第三，学生要记住每个字的位置。

在练写字时，学生应该使用田字格，以横中线和竖中线为标准。

例如，在教学“木”字时，横要写在横中线上，竖要写在竖中线上，撇和捺要写得舒展一些。

在教学“化”字时，部首“单立人”要写在竖中线左边，不能超过竖中线，右边部分的书写，“竖弯钩”要在竖中线上起笔书写下来。

第四，学生应该练写字的姿势和技巧。

为了提高学生写字的兴趣，教师可以在学生练写字之前放一段轻音乐，帮助学生放松心情。

同时，教师还应该指导学生做手操，放松手指，让学生更好地掌握书写技巧。

浅谈小学写字课教学

浅谈小学写字课教学写字是小学语文教学中非常重要的一个环节，也是学生学习语文的基础。

良好的写字能力不仅可以提高学生的书写水平，还可以培养他们的审美能力和创造力。

下面，我将从教材选取、教学方法和教学策略三个方面，浅谈小学写字课的教学。

教材的选取是小学写字课教学中非常重要的一环。

教材的选择要根据学生的年龄特点和实际情况来进行。

对于低年级的学生，应以基本的笔画、字形为主，慢慢引导他们学习正确的字形和笔画顺序。

对于高年级的学生，可以选择一些含有一定主题的写字练习册，这样可以培养学生一定的主题思维和创造力。

写字课的教学方法也十分关键。

在写字课上，教师可以采用示范的方式来教学。

教师可以用黑板或幻灯片等工具向学生展示正确的字形和笔画顺序，然后，让学生模仿教师的示范进行写字。

教师还可以采用逐步引导的方式，通过一步步分解单个字或词的写字过程，帮助学生掌握正确的写字技巧。

在写字课的教学中，还可以利用一些小组合作的形式来进行教学。

教师可以将学生分成小组，让他们交流并互相帮助。

可以让学生相互评述对方的作品，提出改进意见，这样不仅能够加强学生之间的合作意识，还可以提高学生的写字水平。

写字课的教学策略也是十分重要的。

教师可以采用启发式教学的方式，通过一些有趣的故事和情境来引起学生的兴趣。

可以让学生想象自己是一个小画家，通过绘画来表达自己的想法和感受，这样可以让学生在写字中感受到乐趣。

教师还可以通过一些游戏和竞赛的方式来激发学生的学习兴趣。

可以设置写字书法比赛，通过比赛的形式来调动学生的积极性和参与度。

教师还可以注重培养学生的自我评价能力，让他们学会发现自己的不足，并努力改进。

小学写字课的教学需要注重教材的选取、教学方法和教学策略的合理运用。

只有通过科学的教学设计和开展丰富多样的教学活动，才能有效提高学生的写字水平，培养他们的审美能力和创造力。

教师应该注重激发学生学习的兴趣，让他们在写字中享受到学习的乐趣。

浅谈如何进行写字教学

浅谈如何进行写字教学写字是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用。

写字还能促进学生发展智力，培养非智力因素和爱美的情趣，发展健康的个性。

尽管指导学生写好汉字意义深远，但由于长期以来受“应试教育”的影响，一些学校领导和教师对写字教学不大重视，写字教学的教研活动少之又少，以致在写字教学方法上尚有不足之处。

笔者就多年来在写字教学中的体会谈几点看法。

一、精心设计，激发兴趣写字是一种技能性的学科，没有浓厚的学习兴趣，持之以恒的毅力，是很难学有所获的。

因此，教师不仅要自己的汉字书写流畅和有较高的书法素养，更需根据学生的心理特征，结合教材，设计一些行之有效、能激发学生兴趣的教学方法，使学生喜欢学习并能持之以恒。

如：讲一些关于书法家的故事、制作多媒体课件、让学生在网上欣赏优秀书法作品等。

使学生从不同角度进行感知，从而产生渴求学习的冲动，激发学生写好字的欲望。

二、结字为上，用笔也须用工书法家启功说过：“从书法艺术上讲，用笔与结字是辩证关系，但是从学习的深浅阶段讲，则应以结字为上。

”写字教学是书法艺术教学的基础，是初级阶段。

这就要求教师在教学中要着重讲解汉字的结构规律，体现汉字结构固有的端正、均衡、协调等美学原则；讲究疏密得当、聚散有方、开合有度、虚实互补等特有的艺术技巧。

当然，在写字教学中也不能忽视用笔技巧，因为用笔的轻重、缓急、使转、方圆等与汉字的结构辩证统一更能体现汉字的魅力。

教师在讲课时应遵循以下几条原则。

⑴横应平、竖要直。

⑵相同笔画前短后长。

⑶撇画分平、斜、直。

⑷“口”部要写成上宽下窄的形状，这是我们手写体中特有的形状。

⑸注意突出字的主笔，显出字体的精神。

⑹点有多种方向。

由于汉字的书写讲究笔断意连，故由此产生点画的多种方向。

⑺钩宜短勿长，为了体现字的挺拔、要有力度。

⑻平行等距。

这是重要的原则，指的是相同的笔画并排时，要注意它们之间的距离相等。

⑼中宫收紧，向外舒展，是为了使汉字的结构紧凑，在书写时注意笔画之间的相互穿插，使字的重心集中，而八面出锋。

浅谈小学语文低年级写字教学有效性策略

浅谈小学语文低年级写字教学有效性策略写字是语文教学的重要内容之一，也是小学低年级教学中必不可少的内容。

写字教学的有效性策略是关系到学生学习成果的重要因素。

本文将从三个方面探讨小学语文低年级写字教学的有效性策略。

一、细致矫正，注重规范小学语文低年级的学生写字水平往往较低，笔画不连贯，字形不规范。

在教学中应注重细致矫正，让学生掌握规范的写字方式。

教师可以通过给学生上示范课，引导学生规范写字。

在学生上课时，要时刻监督学生的写字情况，发现不当的写字方法及时纠正，并用粉笔进行示范。

同时，可以结合生活和情境，让学生学会如何正确地书写汉字。

例如，教学“从”字时，可以把它的书写与春节贴春联的情境进行结合，让学生在追求规范的前提下，更加感受到书写的快乐和意义。

二、注重特色，增强兴趣写字教学虽然重视规范，但不能忽略学生的兴趣。

小学生的生活经验尚浅，抽象概念还无法直接引起他们的兴趣，因此应另辟蹊径寻找切入点，让学生产生学习兴趣。

例如，在“田”字的教学中，可以与“春耕备耕、播种、收割”等田间所见所闻的活动结合起来，将学生带入田间劳作的场景，使他们产生体验、亲近的欲望，从而对“田”字书写产生强烈的兴趣。

此外，还可以增加趣味性，在写字教学时加入游戏或填词等情趣元素，周密设计策划写字教学中的押韵、谐音等手段，创造宜人的课堂氛围，提高学生的学习积极性，培养他们的写字兴趣。

三、形神合一，做到形神兼备写字教学不仅仅只是规范的字形，同时也要注重字形的含义。

从小孩的认知能力来看，他们喜欢简单易懂却富有意义的教育，而形神兼备的写字教学正好符合了这一要求。

例如，“山”字的书写，教学中可以通过图片和实物的展示，让学生接触到不同类型的“山”，让学生深刻体验“山”字的深刻含义，并注意书写“山”字的时候，一定要表现出那种粗壮、险峻、高耸的形象。

这样学生就能很好地理解和掌握字形，使写字过程更富有艺术感染力。

总之，小学语文低年级写字教学是语文教学的重要组成部分，需要采用合理有效的策略。

浅谈写字教学

浅谈写字教学
写字教学是从小学开始的，教学的内容不仅要求把字写出来，还
要求字的书写要整齐优美有规律。

写字中，除了要注意书写的技巧外，还要注意文字的意义、字形、字义、造型一定要清楚，以免弄错字形
造成不良影响。

写字教学应该从简单的字开始，一步步由简单到复杂，使学生能
够快速、准确的认识字，注重学生的灵活运用，达到把字具象化的目的。

教师在课堂上还可以采取游戏的形式，让学生通过游戏认字，使
学生在轻松愉快的心情下学习字形，同时培养学生的综合能力，提高
学习兴趣。

在教学中，还要注意培养学生自信心。

写字过程中，多让学生自
己提出疑问，老师微笑赞赏，给学生多表扬，让孩子感到自信，给他
信心，让他继续努力，在学习书写上取得进步。

总之，写字教学不仅要注重字的认识和书写，而且还要帮助孩子
培养自信心，以及培养动手能力，让学生更加热爱写字，提高书写能力。