人教版九年级物理能源
九年级物理全一册知识讲义-22.能源的分类-人教版
精准精炼【考点精讲】能源的分类2. 可再生能源和不可再生能源可再生能源是指可以从自然界里源源不断得到的能源。
比如：太阳能、风能、地热能等。
不可再生能源是指一次性消耗后，就不可在短时期内从自然界得到补充的能源。
比如：煤、石油等。
【注意】可再生能源和不可再生能源，均属于“一次能源”。
3. 常规能源和新能源常规能源：目前大范围使用的能源，比如煤、石油等；新能源：新近才开始利用的能源，比如核能、太阳能、地热能、海洋能、潮汐能等。
【说明】常规能源中，大部分都对环境有较大影响。
【注意】常规能源与新能源的分类，都是相对于“一次能源”而言的。
【注意】我们常说“电能”是清洁能源，实际上这种说法是不全面的。
电能本身是清洁无污染的，但电能的获得可能污染很大，目前我国绝大多数的电能都是通过火力发电获得，对环境的污染很大。
【典例精析】例题1人类开发和利用新能源是现代社会发展面临的重要课题。
以下列出的几种能源中：①木柴、②煤炭、③石油、④天然气、⑤水能、⑥风能、⑦太阳能等，属于不可再生能源的是；属于洁净能源的是。
思路导航：区别可再生能源和不可再生能源的依据是：①是否越用越少；②能否在短期内得到补充。
洁净能源在使用过程中对环境无污染。
木柴通过树木是可以再生的，属于可再生能源；煤炭、石油、天然气都属于化石能源，是不可再生的能源；水能、风能、太阳能是自然界可以长期提供的，属于可再生能源。
木柴、煤炭、石油、天然气的燃烧产生大量的二氧化碳气体和烟尘，会对空气造成很大污染，不属于洁净能源，水能、风能、太阳能不会对环境造成污染，属于洁净能源。
答案：②③④⑤⑥⑦例题2（湛江中考）（多选）能源、信息、材料是现代社会发展的三大支柱，下列说法正确的是（）A. 卫星导航不是依靠电磁波传递信息的B. 太阳能、风能和水能都是可再生能源C. 大亚湾核电站是利用可控原子核裂变释放的核能来发电的D. 超导材料主要是应用在电饭锅等电器上思路导航：本题是对能源、信息、材料的综合考查。
人教版九年级物理全册 (能源)能源与可持续发展教育课件
第二十二章 能源与可持续发展
能 源 第1节
观察与思考
生活生产中各方面都需要能 量，这些能量是通过不同的 能源提供的。各种能源的利 用，极大促进了人类文明的 发展。
学习目标
01 了解不同历史时期人类利用的主要能源。 02 知道什么是一次能源、二次能源及其特点。 03 了解 21 世纪的能源趋势。
人类利用能源的历程
21世纪的能源趋势
目前作为人类主要能源的化石能源储量并不丰富，而且属于不 可再生的资源，如果长期大规模开采，不久的将来会消耗殆尽。 所以开发新能源是全球范围的重要课题。
20世纪40年代，科学家发明了可以 控制核能释放的装置——核反应堆， 拉开了以核能为代表的新能源利用 的序幕。
课堂小结
能源
能源
化石能源 一次能源、二次能源
第4节 能源与可持续发展
知识点 2 环境污染
3．下列能源在被人类利用的过程中，不会产生任何污染的是 (B) A．核能 B．风能C．石油和天然气 D．煤 4．下列做法能使空气污染加剧的是( A ) A．不控制汽车尾气的排放 B．提倡使用太阳能设备 C．发展核电代替部分煤发电 D．禁止在户外焚烧垃圾
第4节 能源与可持续发展
第4节 能源与可持续发展
9．各种形式的能量都不是孤立的，它们可以在一定条件下发生
转化，且能量的转化是有方向的。下面几幅图按能量转化的顺
序，排列正确的是C ( )
A．①②③④ B．②③④①
C．②①③④ D．①③④②
图22－4－1
第4节 能源与可持续发展
10．关于能量与能源，下列说法中错误的是( C ) A．能量的转化和能量的转移都是有方向性的 B．人类在耗用各种能源时，不可避免地会对环境造成影响 C．化石能源、水能、核能，不能在短期内从自然界得到补充， 这类能源称为不可再生能源 D．可再生能源是未来理想能源的一个重要发展方向
人教版物理九年级第二十二章《能源与可持续发展》教学设计
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生形成能源节约和环保的意识，并将其内化为日常行为。
-引导学生理解可持续发展的意义，形成长远发展的观念。
（二）教学设想
1.针对教学重难点，设计以下教学策略：
-利用多媒体教学资源，通过图片、视频等形式直观展示各种能源的形态和应用，帮助学生形象理解能源种类及其特点。
2.提出问题：请学生思考以下问题：（1）这些图片和视频中展示了哪些能源形式？（2）这些能源是如何为我们提供能量的？（3）能源在我们生活中有哪些应用？
3.引导学生：通过讨论，让学生意识到能源无处不在，且与我们生活密切相关。进而引出本节课的主题——《能源与可持续发展》。
（二）讲授新知
1.能源种类及其特点：详细讲解可再生能源和不可再生能源的定义、特点，举例说明各种能源在实际生活中的应用。
（四）课堂练习
1.设计练习题：结合本节课所学内容，设计具有针对性和实用性的练习题，如填空题、选择题、简答题等。
2.学生练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑惑：针对学生在练习过程中遇到的问题，教师进行解答，帮助学生理清思路，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行梳理，强调能源与可持续发展的关系，提醒学生关注能源问题。
在情感态度方面，九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对社会问题开始关注，具有较强的好奇心和求知欲。他们对能源问题有一定的认识，但可能缺乏深入思考，对能源可持续发展的重要性认识不足。
在此基础上，教师应结合学生的认知发展水平，运用生动、形象的教学方法，引导学生深入了解能源知识，培养他们的能源节约意识和环保责任感。同时，注重激发学生的兴趣，鼓励他们主动参与课堂讨论和实践活动，提高学生的自主学习能力。通过本章节的学习，使学生在掌握能源知识的同时，形成正确的价值观和可持续发展观念。
人教版九年级物理全册第二十二章第四节《能源与可持续发展》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握能源的定义、分类及各种能源的特点、应用和影响，特别是常规能源和新能源的相关知识。
2.使学生了解能源的转换和传递过程，理解能量守恒定律，并学会运用到实际生活中。
3.培养学生运用物理知识分析能源利用中存在的问题，探讨提高能源利用效率的途径，培养学生的科学思维和问题解决能力。
1.引导学生从生活实例中提炼能源知识，激发学生的兴趣和探究欲望。
2.注重培养学生的批判性思维，帮助学生形成对能源问题的独立见解。
3.针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导，帮助学生克服学习难点。
4.创设实践性、情境性的教学活动，让学生在实际操作中提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
-设计能源转换实验，让学生亲身体验能量转换的过程，加深对理论知识的理解。
-结合生活实例，分析各类能源在实际应用中的优劣，提高学生的分析能力。
2.针对难点内容，采用问题驱动、小讨论等方法，引导学生深入思考能源利用对环境、社会和经济发展的影响。
-提出具有挑战性的问题，激发学生的探究欲望，促使他们主动寻找解决方案。
4.通过学习我国能源政策、能源战略和可持续发展理念，使学生具备一定的能源安全和环境保护意识。
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，让学生通过分析具体实例，了解能源利用对社会、经济和环境的影响，提高学生的分析能力。
2.运用小组合作学习，引导学生展开讨论，培养学生沟通协作能力和团队合作精神。
3.结合实验、参观等实践活动，让学生亲身感受能源利用的过程，培养学生的实践操作能力。
1.判断题：检查学生对能源分类、特点等基础知识的掌握。
人教版物理九年级全一册22.4能源与可持续发展教学设计
在讲授新知的环节，教师应详细讲解以下内容：
1.能源的种类：介绍可再生能源和不可再生能源的定义、特点及分类，如太阳能、风能、水能、化石能源等。
2.能源转换与利用：讲解能量守恒定律在能源转换中的应用，分析能源转换过程中的能量损失，探讨提高能源利用效率的方法。
3.可持续发展理念：阐述可持续发展的概念，解释其在能源使用中的重要性，分析我国能源政策与可持续发展战略的关系。
2.激发学生的探究欲望，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新思维；
3.注重培养学生的合作精神，提高学生的人际沟通能力，使学生在合作学习中共同进步；
4.紧密联系社会现实，让学生了解我国能源现状及政策，增强学生的国家意识和社会责任感；
5.针对不同学生的பைடு நூலகம்知水平，因材施教，使学生在掌握知识的基础上，形成正确的价值观和态度。
3.可持续发展理念的内化：将可持续发展理念融入能源使用中，培养学生的环保意识和长远发展观念，是情感态度与价值观培养的难点。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，通过设置一系列与能源相关的实际问题，引导学生进行探究性学习，提高学生分析和解决问题的能力。
-利用实验、模型、多媒体等教学资源，增强学生对能源转换直观感受，加深对抽象概念的理解。
-组织小组合作学习，让学生在交流讨论中互补知识，共同克服学习难点。
2.教学过程：
-引入：通过展示现实生活中的能源实例，如太阳能电池板、风力发电机等，激发学生的学习兴趣。
-新课导入：系统介绍能源的分类、特点和应用，结合实验和案例分析，帮助学生构建知识框架。
-重点讲解：针对能量转换和可持续发展等重难点，采用图文并茂、动画演示等方式，帮助学生理解。
新人教版九年级物理第22章能源与可持续发展知识点全面总结
22 能源与可持续发展第1节能源一、人类利用能源的历程1、能源（1）能量：物质的运动和相互作用的方式多种多样，每种运动形式都对应相应的能量。
（2）能源：能够提供能量的物质资源叫做能源。
煤、石油、天然气是当今人类利用的主要能源。
（3）能源与能量的区别2、能源的种类（1）化石能源：我们今天使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的，所以称为化石能源。
（2）生物质能：由生命物质提供的能量称为生物质能。
生物质能是化学能源的一种，他可以理解成机体物质发生化学变化时释放的能量。
（3）太阳能：由太阳辐射提供的能量。
（4）风能、水能：都属于自然界提供的机械能。
（5）地热能：由地球内部提供的能量。
3、人类利用能源的历程像化石能源这样可以直接从自然界中获得的能源，我们称为一次能源。
我们使用的电能，无法从自然界直接获取，必须通过消耗一次能源才能得到，所以称电能这样的能源为二次能源。
常见的一次能源有：煤、石油、天然气、风能、水能、太阳能、地热能、核能等。
常见的二次能源有：电能、汽油、柴油等。
注意：辨别一次能源和二次能源的依据一次能源是可以直接从自然价获得的能源；二次能源是由一次能源经过加工转换而得到的，如电能、煤气、焦炭、汽油、柴油等。
区分一次能源和二次能源的关键是看其是否经过加工转换。
知识扩展：能源有不同的分类标准，除按能否直接从自然界获得来分为一次能源与二次能源外，还有以下几种分类情况：（1）按对环境的影响可分为①清洁能源：指不排放污染物的能源：如太阳能、电能、水能、地热能等。
②污染能源：指人类再利用过程中会污染环境的能源，如煤、石油，天然气等。
（2）按人类开发早晚和使用情况可分为常规能源和新能源。
①常规能源：指已经大规模生产和广泛利用的能源，如煤、石油、天然气及水能等。
②新能源：指刚开始开发利用或正在积极研究、有待推广的能源：如核能、太阳能、潮汐能、地热能等。
5、人类广泛使用电能的原因：电能是由其他形式的能转化而来的二次能源。
22-1 能源 思维导图、知识点汇总 初中物理人教版九年级全一册(2022~2023学年)
知识总结
2.能源介绍 物质、能量和信息是构成自然社会的基本要素。在全球经济高速发展的今天，国 际能源安全已上升到了国家的高度，各国都制定了以能源供应安全为核心的能源 政策。能源是国民经济的重要物质基础未来国家命运取决于能源的掌控。能源的 开发和有效利用程度以及人均消费量是生产技术和生活水平的重要标志。
思维导图 能源
能源：凡是能提供能量的物质资源都叫做能源
人类利用能源的历程
人类利用能源的历程：柴薪→煤炭→石油→电能
能源类型
（1）一次能源：可以直接从自然界获得的能 源。如：化石能源（煤、石油、天然气）、 核能、太阳能、地热能、水能、风能
（2）二次能源：由自然界提供的能源转 化而来的能源，如：电能等。
知识总结
二、能源的分类 1.按使用类型对能源分类 (1) 常规能源(传统能源)。已被人类利用多年，目前仍在大规模使用的能源。如煤炭、
石油、天然气、水能、生物能等。占全部能源生产消费总量的 90%以上。 (2) 新能源(非常规能源、替代能源) 。近若千年来开始被人类利用(如太阳能、核能)或
过去已被利用现在又有新的利用方式(如风能)的能源。
知识总结
3.按能否再生对能源分类 (1) 可再生能源。可长期提供或可再生的能源(10%左右)例:水能、风能、太阳能、地热
能、潮汐能等。 (2) 不可再生能源。一旦消耗就很难再生的能源 (90%左右)例:煤炭、石油、天然气等。
知识总结
4.按获得的方法对能源分类 (1) 一次能源 (天然能源) 是指直接取自自然界、而不改变它的形态的能源。它又分为可再生能源和非再生能源。 例:泥煤、福煤、烟煤、无烟煤、石油、天然气、植物秸杆、水能风能、太阳能、地热能、核 能、海洋能等次能源又分为可再生能源(水能、风能及生物质能)和非再生能源(煤炭、石油、 天然气、油页岩等)，其中煤炭、石油和天然气三种能源是一次能源的核心，它们成为全球能 源的基础； 除此以外，太阳能、风能、地热能、海洋能、生物能以及核能等可再生能源也被包括在一次 能源的范围内。
人教版物理九年级下册22.1《能源》教学设计
作业要求：
1.作业内容要结合自己的生活实际，注重思考和创新。
2.短文、调查报告和研究性学习报告要求观点明确、论述清晰、文字通顺。
3.请同学们认真完成作业，按时提交，教师将及时批改并给予反馈。
3.培养学生的科技创新精神，鼓励学生为解决能源问题贡献自己的力量。
4.增强学生的国家意识，了解我国能源现状和发展战略，为实现能源强国目标而努力。
5.树立正确的价值观，关注能源公平问题，倡导合理利用资源，促进可持续发展。
二、学情分析
九年级下学期的学生已经具备了一定的物理知识基础，掌握了力学、电学等基本概念和原理。在此基础上，他们对能源知识的学习具备以下特点：
5.能够运用物理知识分析能源利用过程中的能量损失，并提出改进措施。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用问题驱动的教学方法，激发学生的探究欲望，培养学生的自主学习能力。
2.利用实验、案例分析等教学手段，帮助学生形象地理解能源知识，提高学生的实践操作能力。
3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，激发学生的创新思维。
4.设计能源调查活动，让学生了解生活中的能源使用情况，培养学生的社会责任感和节能意识。
5.运用比较、分类、归纳等方法，帮助学生梳理知识，形成系统化的认知结构。
（三）情感态度与价值观
1.认识到能源在人类社会发展和生活中的重要性，树立能源危机意识。
2.增强对可再生能源和清洁能源的认同感，倡导绿色生活，积极参与节能减排行动。
1.教学活动设计：教师通过展示生活中常见的能源图片，如太阳能电池板、风力发电机、石油钻井平台等，引发学生对能源的关注和思考。
2.提出问题：请学生思考以下问题：（1）这些图片中的设备或现象与什么有关？（2）你能说出它们分别是如何工作的吗？（3）为什么我们要关注能源问题？
人教版九年级全册物理第二十二章第一节-能源教案
教案：人教版九年级全册物理第二十二章第一节——能源一、教学内容1. 能源的定义和分类：常规能源和新能源。
2. 能源的利用和转化：热能、机械能、电能等。
3. 能源的可持续发展：节能减排、新能源的开发和利用。
二、教学目标1. 让学生了解能源的定义、分类和利用，理解能源的可持续发展的重要性。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 能源的分类和利用。
2. 能源的可持续发展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过展示我国能源利用的现状，让学生了解能源在我们生活中的重要性。
2. 讲解：讲解能源的定义、分类和利用，重点讲解能源的可持续发展。
3. 互动：让学生举例说明生活中常见的能源及其利用方式，引导学生运用物理知识解决实际问题。
4. 练习：让学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：能源1. 定义：人类利用来作功的物质资源。
2. 分类：常规能源：煤、石油、天然气等。
新能源：太阳能、风能、核能等。
3. 利用：热能、机械能、电能等。
4. 可持续发展：节能减排、新能源的开发和利用。
七、作业设计1. 请列举三种生活中常见的能源，并简要说明其利用方式。
2. 我国正在推进能源结构的调整，请你谈谈你对新能源开发和利用的看法。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对学生的实际情况进行调整。
同时，鼓励学生关注能源领域的最新动态，拓展学生的知识视野。
本节课旨在让学生了解能源的定义、分类和利用，理解能源的可持续发展的重要性，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，以及节约能源、保护环境的意识。
通过严谨的教学设计和丰富的教学活动，相信学生能够较好地掌握所学知识。
重点和难点解析：能源的分类和利用一、能源的分类能源可以根据其存在形式和利用方式进行分类。
22.1能源教学设计2024-2025学年学年人教版物理九年级全一册
22.1能源教学设计20242025学年学年人教版物理九年级全一册作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，孩子的教育应该从生活中来，到生活中去。
因此，我设计了一堂关于能源的物理课程，旨在让孩子们在实践中感受能源的魅力，培养他们的环保意识和创新精神。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践教学法，通过孩子们熟悉的日常生活场景，引导他们发现能源、了解能源、探索能源。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，让他们在实践中体验到物理的乐趣。
二、教学目标1. 知识与技能：使孩子们了解生活中常见的能源类型，认识能源的重要性。
2. 过程与方法：培养孩子们的观察、思考、动手能力，提高他们的环保意识。
3. 情感态度与价值观：激发孩子们对物理的兴趣，培养他们勇于探索、创新的精神。
三、教学难点与重点重点：使孩子们了解生活中常见的能源类型，认识能源的重要性。
难点：引导孩子们发现生活中的能源，培养他们的观察力和思考力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、实验器材学具：笔记本、画笔、实验器材五、活动过程1. 实践情景引入：带领孩子们参观校园，引导他们观察身边的能源，如太阳能、风能等。
2. 知识讲解：通过PPT，简要介绍生活中常见的能源类型，如化石能源、可再生能源等。
3. 小组讨论：让孩子们分成小组，讨论生活中能源的使用情况，以及如何节约能源。
4. 实验探究：安排实验活动，让孩子们动手操作，探究能源的转化原理。
六、活动重难点重点：使孩子们了解生活中常见的能源类型，认识能源的重要性。
难点：引导孩子们发现生活中的能源，培养他们的观察力和思考力。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们根据自己的学习体验，绘制一幅关于能源的画作，并在班级内进行展示。
这样既能巩固所学知识，又能提高他们的创新能力。
同时，我还计划组织一次家庭能源使用情况的调查活动，让孩子们深入了解家庭能源消耗，为下一节课的学习做好准备。
在这次教学活动中，我深刻感受到了孩子们对能源知识的热爱。
能源(教学课件)九年级全一册物理(人教版)
01 人类利用能源的路程
1.火的利用
蒸汽机的发明令人类成功地将燃烧获取的 内能转化为机械能。实现了以机械动力大 规模代替人力和畜力的新时代，人类的主 要能源从柴薪转向热值更高的煤。
煤、石油、天然气是千百万年前埋在地下的 动、植物经过漫长的地质年代形成的，所以 称为化石能源。这三种能源是当今世界一次 能源的三大支柱。
，下列关于太阳能的说法不正确的是（ ）。
A．太阳是一个巨大的“核能火炉” B．太阳能为二次能源
C．太阳能属于可再生能源
D．太阳能清洁，无污染
【解析】地球接受的辐射能来自太阳中的核聚变反应，因此太阳是一个巨大的“核能 火炉”, A正确；太阳能可以从自然界直接获取为一次能源,B不正确；太阳能属于可再 生能源，并且清洁无污染,C、D正确； 故选B。
01 21世纪的能源趋势
2.化石能源的缺点 （1）化石能源是现代人类文明所需的主要能源。由于其属于不可再生的资源， 所以总有使用殆尽的一天。 （2）在开采和使用化石能源的过程中，对环境破坏十分严重。
所以开发新能源、更好地利用已知能源是全球范围的重要课题。
01 21世纪的能源趋势
3.核能发电 20世纪40年代，科学家发明了可控核能释放的装置——核反应堆，拉开了以核能为 代表的新能源利用的序幕。
01 人类利用能源的历程
02
21世纪的能源趋势
01 人类利用能源的路程
1.火的利用
（1）钻木取火这项技术的出现，使人类实现了从利用自然火到利用人工火的转变。 开启了人类以柴薪为主要能源的时代。
钻木取火—最早的“技术革命”
柴薪主要通过砍伐树木获得
物理人教版九年级全册能源的分类
2、原子核能的利用
（1）原子弹 原子弹中的核燃料是高浓缩铀（浓度达93%）或钚。将弹
壳内铀块（或钚块）分成各自低于临界质量的两部分，但总 质量超过临界质量。原子弹爆炸时，首先引爆装在铀燃料外 部的普通TNT炸药层，其冲击力会把两块铀235压聚在一起， 超过临界质量的铀块立即会产生雪崩似的链式反应，即发生 核爆炸。（原理图）
2.二次能源（人工能源）。是指一次能源经人为加工成另 一种形态的能源。 例：汽油、水电、蒸汽、煤气、焦炭、沼气等。
(五)按能否作为燃料对能源分类
1.燃料型能源。包括煤炭、石油、天然气、泥炭、木材 等。
2.非燃料型能源。包括水能、风能、地热能、海洋能等。
(六)按对环境的污染情况对能源分类
1.清洁能源。使用时对环境没有污染或污染小的能源。 例：水能、风能、太阳能以及核能等。 2.非清洁能源。对环境污染较大的能源。 例：煤炭、石油等。
能源
问题1： 我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮 饭、烧水呢？
回答： 煤，煤气，柴草、天然气……
问题2： 要开动汽车、火车、飞机等交通工具 需 要消耗什么呢？
回答： 汽油或者柴油等
一.能源的概念
能源：能量资源或能源资源，是自然界中能 为人类提供某种形式能量的物质资源。
可产生各种能源（如热量、电能、光能 和机械能等）或可做功的物质的统称。
（2）核电站 核电站是利用原子核裂变反应放出的核能来发电的装置。
核电站主要由两部分组成。一部分是反应装置及冷却装置， 其核心为一个反应堆，是维持和控制核裂变反应的装置，在 内部实现核能转换为为热能。释放出的热能由一回路系统冷 却剂带出，用以产生蒸汽。整个闭路系统被称为核蒸汽供应 系统，也叫核岛，相当于常规火电厂的锅炉系统。另一部分 由蒸汽驱动汽轮发电机组进行发电的二回系统，与常规火电 厂的汽轮机发电机系统基本相同，也称作常规岛。（原理图）
22.1能源教案2024-2025学年初中物理人教版九年级全一册
22.1 能源教案 20242025学年初中物理人教版九年级全一册作为一名资深的幼儿园教师，我深知幼儿阶段对于培养孩子认知世界的重要性。
因此，我设计了一堂关于能源的物理课程，旨在通过生动有趣的活动，让孩子们对能源有初步的认识，培养他们的节约能源、保护环境的意识。
一、设计意图本节课的设计采用了生动活泼的游戏和实践活动，让孩子们在愉快的氛围中了解能源的分类、特点和利用，从而提高他们的环保意识。
二、教学目标1. 让学生了解能源的分类和特点。
2. 让学生掌握能源的利用和保护方法。
3. 培养学生的合作精神和观察能力。
三、教学难点与重点重点：能源的分类、特点和利用。
难点：能源的保护方法。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、实物等。
学具：作业本、彩笔等。
五、活动过程1. 导入：通过图片和实物，引导学生关注能源在日常生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解能源的分类、特点和利用，以便学生能够深入了解能源知识。
3. 实践活动：让学生分组进行游戏，通过实践操作，使学生更好地掌握能源知识。
4. 讨论：引导学生探讨如何保护能源，提高他们的环保意识。
6. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、活动重难点重点：能源的分类、特点和利用。
难点：能源的保护方法。
七、课后反思及拓展延伸课后，我认真反思了本节课的教学效果，认为孩子们在愉快的氛围中掌握了能源知识，也提高了环保意识。
但在教学过程中，我也发现有些孩子对能源的保护方法理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
为了拓展延伸，我鼓励孩子们在家庭和学校中关注能源保护，从自身做起，为节约能源、保护环境贡献自己的力量。
同时，我也会继续关注孩子们的成长，为他们提供更多的学习机会和实践平台。
重点和难点解析1. 能源的分类和特点：为了让孩子们对能源有清晰的认识，我精心选择了图片和实物，通过直观的方式展示不同类型的能源，如太阳能、风能、水能等，并解释每种能源的特点。
例如，太阳能是取之不尽、用之不竭的清洁能源，而煤炭和石油等化石能源则会产生污染。
22.1能源教案2024-2025学年人教版九年级全一册物理
22.1能源教案20242025学年人教版九年级全一册物理作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从生活中来，到生活中去。
因此，我设计了一堂关于能源的物理课，旨在让孩子们在实践中感受能源的重要性，培养他们的环保意识和创新精神。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情景引入、实践操作、互动讨论的方式，让孩子们在实践中了解能源的分类、特点和利用，从而培养他们的环保意识和创新精神。
活动的目的在于让孩子们了解能源的基本概念，认识到能源的重要性，学会节约能源，保护环境。
二、教学目标1. 知识与技能：了解能源的基本概念，掌握常见能源的分类和特点，学会能源的利用和节约。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养孩子们的动手能力和观察能力，提高他们的解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：能源的基本概念，常见能源的分类和特点，能源的利用和节约。
难点：能源转化和能量守恒的理解，新能源的开发和利用。
四、教具与学具准备教具：课件、实物模型、实验器材。
学具：笔记本、彩色笔、实验器材。
五、活动过程1. 情景引入（5分钟）通过课件展示能源在日常生活中的应用，让孩子们了解能源的重要性。
随后，引入本节课的主题——能源。
2. 知识讲解（10分钟）简要讲解能源的基本概念，常见能源的分类和特点，能源的利用和节约。
3. 实践操作（10分钟）分组进行实验，让孩子们亲自动手操作，观察能源的转化和利用过程，培养他们的动手能力和观察能力。
4. 互动讨论（5分钟）分组讨论实验结果，引导孩子们思考能源利用中的问题，提高他们的问题解决能力。
六、活动重难点重点：能源的基本概念，常见能源的分类和特点，能源的利用和节约。
难点：能源转化和能量守恒的理解，新能源的开发和利用。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会对孩子们的学习情况进行反思，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高教学效果。
同时，我会鼓励孩子们在日常生活中关注能源问题，培养他们的环保意识。
我还会开展相关的拓展延伸活动，如组织孩子们参观新能源发电设施，让他们亲身体验新能源的利用，进一步激发他们的创新精神。
新人教版九年级物理全册课件 22.1能源(共10张PPT)
You made my day!
我们，还在路上……
• ●阅读课本P167的内容，回答下列问题。 • 1.我们今天使用的 煤 、 石油 、 天然气 ，是千百万
年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的， 所以称为 化石能源 。 • 2.像化石能源这样可以从自然界 直接 获得的能源，我 们称为 一次 能源，如 风能 、 水能 、 太阳能 、 地热能以及核能等。 • 3.由于电能无法从自然界 直接 获 取，必须通过消耗一次能源才能 得到，所以称电能这样的能源为 二次能源 。
行驶都需要能量，日常生活中烧饭、取暖、照明等也需 要能量。人类生活的一切活动都需要能量。 • 2．我们把煤、天然气、汽油、水流、风、电、太阳光 等能够提供能量的物质资源叫做能源。 • 3. 钻木取火 是人类从利用自然火到利用 人工火 的 转变，开启二能源的分类
物理
九年级全一册配人教版
第二十二章 能源与可持续发展
第1节 能源
第1节 能源
• 1.了解什么是能源。 • 2.知道什么是一次能源，什么是二次能源。 • 3.了解能量转化技术给人类带来的变化。
第1节 能源
• （课前自学完成，完成时间：3分钟） • 1．自从原始人发现使用 火 的方法以后，能源
就成为人类文明跃进的重要物质基础。 • 2． 蒸汽机 的发明是人类利用能源的新里程碑，
• （1）化石能源：
煤、石油、天然气
；
• （2）一次能源：
煤、石油、天然气、柴薪、太阳能、水能、潮汐能 ；
（3）二次能源：
电能
。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
新人版九年级物理第22章能源及可持续发展知识点全面总结
22 能源与可持续发展第1节能源一、人类利用能源的历程1、能源（1）能量：物质的运动和相互作用的方式多种多样，每种运动形式都对应相应的能量。
（2）能源：能够提供能量的物质资源叫做能源。
煤、石油、天然气是当今人类利用的主要能源。
（3）能源与能量的区别2、能源的种类（1）化石能源：我们今天使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的，所以称为化石能源。
（2）生物质能：由生命物质提供的能量称为生物质能。
生物质能是化学能源的一种，他可以理解成机体物质发生化学变化时释放的能量。
（3）太阳能：由太阳辐射提供的能量。
（4）风能、水能：都属于自然界提供的机械能。
（5）地热能：由地球内部提供的能量。
3、人类利用能源的历程4、一次能源和二次能源像化石能源这样可以直接从自然界中获得的能源，我们称为一次能源。
我们使用的电能，无法从自然界直接获取，必须通过消耗一次能源才能得到，所以称电能这样的能源为二次能源。
常见的一次能源有：煤、石油、天然气、风能、水能、太阳能、地热能、核能等。
常见的二次能源有：电能、汽油、柴油等。
注意：辨别一次能源和二次能源的依据一次能源是可以直接从自然价获得的能源；二次能源是由一次能源经过加工转换而得到的，如电能、煤气、焦炭、汽油、柴油等。
区分一次能源和二次能源的关键是看其是否经过加工转换。
知识扩展：能源有不同的分类标准，除按能否直接从自然界获得来分为一次能源与二次能源外，还有以下几种分类情况：（1）按对环境的影响可分为①清洁能源：指不排放污染物的能源：如太阳能、电能、水能、地热能等。
②污染能源：指人类再利用过程中会污染环境的能源，如煤、石油，天然气等。
（2）按人类开发早晚和使用情况可分为常规能源和新能源。
①常规能源：指已经大规模生产和广泛利用的能源，如煤、石油、天然气及水能等。
②新能源：指刚开始开发利用或正在积极研究、有待推广的能源：如核能、太阳能、潮汐能、地热能等。
人教版物理九年级下册22.4《能源与可持续发展》教学设计
-选择题：检测学生对能源分类、能源转换与效率等知识点的掌握程度。
-计算题：让学生运用能量守恒定律，解决实际能源转换问题。
-分析题：要求学生结合实际案例，探讨可持续发展的途径。
3.教师指导：在学生练习过程中，教师关注学生的解答情况，及时给予指导和反馈。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：通过提问、学生分享等形式，回顾本节课所学内容，总结能源与可持续发展的知识点。
-针对能源转换与效率问题，选取一个实际案例，提出提高能源利用效率的具体措施。
4.研究性学习：
-分组研究我国能源政策，了解政策对能源结构、新能源发展等方面的影响，撰写研究报告。
-探讨可持续发展理念在能源领域的应用，分析我国在实现能源可持续发展过程中面临的挑战和机遇。
5.家庭作业：
-完成课后练习题，巩固能源分类、能源转换与效率等知识点。
人教版物理九年级下册22.4《能源与可持续发展》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握能源的分类和特点，了解各种能源在我国能源结构中的应用和贡献。
2.使学生理解能源转换和能源效率的概念，掌握提高能源利用效率的方法和途径。
3.培养学生运用物理知识分析能源问题，探讨可持续发展的途径，具备初步的能源科学素养。
-以家庭为单位，分析日常生活中的能源消耗情况，并提出节能措施。
2.实践活动：
-调查身边的新能源设施，如太阳能电池板、风力发电机等，了解其在生活中的应用，并撰写调查报告。
-设计一份节能宣传海报，通过图片和文字，向他人传递节能、环保、可持续发展的理念。
3.案例分析：
-选择一个能源可持续发展方面的成功案例，分析其成功原因，并结合所学知识，探讨可复制和推广的经验。
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第一节能源
课前预习
知识点1
1. 常识性了解什么是能源，
2、.什么是一次能源（如太阳能、风能、水能）
2、什么是二次能源（如电能）
3、什么是可再生能源（太阳能、风能、水能）
4、什么是不可再生能源（如化石能源、核能）
随堂练习
1.能源家族
1、能源：我们把像煤、天然气、汽油、水流、风、电、太阳光等能够提供能量的物质资源，叫做能源。
其中，煤、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动植物遗体经过漫长的地质年代形成的，所以称为化石能源。
由生命物质提供的能量称为生物质能。
2、能源的分类：
A. 按来源分：
一次能源是自然界直接提供的能源.
常见的一次能源有：煤、石油、天然气、风能、水能、地热能、核能等。
二次能源是由自然界提供的能源转化而来的能源。
常见的二次能源有：电能等。
B. 按是否可再生分：
不可再生能源：不可能在短期内从自然界得到补充的能源。
如：化石能源、核能等
可再生能源：可以从自然界源源不断地得到的能源。
如：水能、风能、太阳能、生物质能等
C. 按提供能源的物质来分
生物质能、化石能源、核能、风能、太阳能、地热能、海洋能等达标练习
一、填空题
1、绿色植物通过光合作用将太阳能转化成_______能.为开发新能源，人类已能够把油菜籽、蓖麻、大豆等农作物加工转化成“生物。