(完整word版)教编部2016版小学语文一年级上册ieueer教案.pdf

教学内容：《ie üe er》

教学目标：1、 1. 正确认读复韵母ie üe er，读准音，认清形。

2.正确认读ie üe er 的四声,能在四线格里正确书写xie zuo ye ,

3.正确认读“夜色雪花”2个词语，认识“雪、儿”2个生字

教学重点:ieüe er的正确认读和声母在一起的拼读

教学难点：er的正确发音，知道jqx和üe相拼ü上的两点要去掉

个性化设计：

第一课时

一、创设情境，复习导入

1.谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好

吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。(课件出示：拼音乐园的

上空飘着不同颜色、不同图案的气球，背面写着学过的声

母、韵母、音节。)

2.生摘气球。

师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个，老师就点击哪

个。不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它读给大家

听，读对了，就会有掌声送给你！

设计意图：这一环节教师通过课件创设出“拼音乐园”的情

境，激发学生学习兴趣的同时，复习了前面学过的汉语拼

音知识，让孩子能够轻松愉快地投入到下面的学习中去。

二、学习ie、üe、er

1.师：孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？(想)

可是拼音家族有几个复韵母又给我们带来一个小考验。它

们说：“你们必须认识了我们，闯过了‘智力关’，才能继续

往前走。”请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？

总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。

2.出示第一幅图：

(1)看一看：图上画着什么？(椰子树)由“椰”的读音指导要学

习的ie的读音。

师：ie 怎么读？能说说它的发音方法吗？(口形由i 快速滑向e 发出来的。)

(2)记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。(i 在前，e 在后，挨在一起ie 、ie 、ie 。)

(3)学习ie 的四声。ie 的妈妈给ie 买了4顶不同的帽子，i e 不知怎么戴，想请小朋友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么知道的？(复习标调歌)ie 戴着帽子来了，谁给大家读？指名读→当小老师读→齐读→打乱读。(带手势)

(4)拼一拼：声母哥哥t 来了，它要和i ě

做朋友，你能拼出ti ě

这个音节来吗？根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。

(5)学习ye 。同学们真了不起，不但学会了ie ，还会读它跟声母组成的音节。ie 的爸爸领着它出去买了件新衣服，可是这件衣服有点大，ie 变了样子。(出示ye)

它是整体认读音节，谁知道怎么读？指名读→范读→齐读。它戴上帽子来了，谁会读？指名读→男、女分读→齐读。

(6)教师讲解：ie 是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节ye 跟复韵母ie 的读音一样，写的时候，要把i 换成声母y 。

(7)复韵母ie 和整体认读音节ye 的四声练习。(自由读、抽读、组词读)

y ē　椰子树y é　爷爷y ě　田野y è　叶子