教唱课《凤阳花鼓》教案

教唱课《凤阳花鼓》教案

教学内容：

人教版七年级下第四单元第一课时《凤阳花鼓》。

教学目标：

1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱背这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的声势律动为歌曲伴奏。

2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。

3、通过声势律动的训练，锻炼学生的协作能力。

教学重点、难点：

1、通过学唱歌曲学习歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解凤阳花鼓戏的风格，并能流利的歌唱。

2、歌曲中衬词部分的学唱，切分音的正确演唱方法。

教具准备：

钢琴、多媒体

教学过程：

一、导入。

师：今天上课之前呢我先给大家唱首歌。（演唱江苏民歌《茉莉花》，可以自弹自唱或直接清唱）。同学们，刚才老师唱的是什么歌？是哪个地方的歌曲呢？

生答：《青春舞曲》，江苏民歌

师：那么什么是民歌呢？

生答：方言演唱、自然朴素、反映生活……

师：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家纯朴生活感受的那种歌曲。我国的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族每个地方都有自己的民歌，今天，我们一起走进《神州音韵（二）》，让我们了解不同地方风格的民歌。

（播放ppt《凤阳花鼓》）

师：这节课，我们将一同走进安徽，欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。

二、新授

师：首先，我们来了解一下凤阳花鼓。(出示凤阳花鼓图片)

（可提问学生对凤阳花鼓的知识的了解）

凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是"凤阳花鼓"，凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调，锣鼓相间，歌词都是教为悲切的内容。旧时凤阳旱涝灾荒不断，,许多人家离开家园，以打花鼓唱曲为生，凤阳花鼓成了贫困讨饭的象征。我们一起欣赏旧时的安徽民歌《凤阳花鼓》。同学们在听的时候，仔细思考一下音乐所表达的情绪，节奏是什么样的。

(课件，展示问题，播放音乐旧版《凤阳花鼓》)

老师：同学们，这首歌曲情绪和节奏是什么样的呢?

学生：情绪：凄凉、悲伤……

节奏：悠长、速度较慢……

师：中国改革开放以后，《凤阳花鼓》的形式和内容也随之起了很大变化，凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。甚至走出了国门，受到外国友人的赞誉。我们再欣赏一下吧!

欣赏歌曲《凤阳花鼓》。(课件：范唱)

师：说说新的《凤阳花鼓》与从前的《凤阳花鼓》在速度、情绪上有什么不同?

生：速度，较快。情绪：喜庆、欢快、热情。

（板书：速度：较快；情绪：欢快）

师：花鼓演唱在城乡更加普及，凡是遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的心情。请听老师唱一遍。（展示新《凤阳花鼓》曲谱，老师演唱）

师：我们听到，歌曲中有很多强拍的地方，唱的音也比较重，如：左手锣、右手鼓中的“左”“右”，得儿另当飘一飘中的“得儿”，老师再唱一遍，这一次请同学们在听的时候，用手拍出音乐中的强拍。

师：同学们做得非常好，那你们对哪个部分的唱词最感兴趣?

生：得儿另当飘一飘……

师：这是模仿打击乐器发音的衬词，那同学们知道什么是衬词吗？（生

答：……），衬词是在民歌歌词中，除直接表现歌曲内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词等衬托性词语。下面，同学们来跟老师学一下这首歌。

（老师教唱）

师：这首歌里呢运用了切分音，我们来看一下。（板书或播放PPT切分音）X X X X X X

手拿着别的

单会

（完整的演唱歌曲，用不同形式演唱，如：分组对唱）

师：同学们唱的真不错!如果我们能全身一起动起来，那就更好了，我们一起来吧!（学习基础律动，四拍子，左右脚、拍手、捻各占一拍），我们现在用学到的律动，为歌曲伴奏吧，称词部分用这个律动同学们会忙不过来，那等唱到衬词部分的时候，我们就用拍强拍的方式伴奏。（教师先演示一遍，带领学生边做律动边唱。）

三、拓展(欣赏)

师：花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持浓郁的地方特色的同时，形式更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大。下面，我们一起来欣赏由《凤阳花鼓》改编的舞蹈《花鼓新声》片断。（播放片段）

四、小结

今天，我们了解并学习了《凤阳花鼓》，一起感受了旧时凤阳人民的悲惨生活和今天的凤阳人民的幸福，我们衷心地祝愿凤阳以及所有贫困地区的人民的日子越过越好。下课！