国外中职德育教学目标及教学内容
德育课教学计划_中职德育课教学工作总结
德育课教学计划_中职德育课教学工作总结德育课教学计划一、教学目标1.培养学生正确的人生观、世界观和价值观2.促进学生个性的全面发展，提高学生的社会责任感和社会参与能力3.激发学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生的良好的行为品质和社会公德4.引导学生正确面对挫折和压力，提高学生的心理素质和抗挫能力二、教学内容1.人生观、世界观和价值观的形成与发展2.公民道德与社会公德3.中华优秀传统文化的传承与发展4.青少年心理健康教育三、教学重点1.培养学生的社会责任感和社会参与能力2.引导学生正确面对挫折和压力，提高学生的心理素质和抗挫能力五、教学方法1.案例分析法2.讨论法3.角色扮演法4.实践教学法六、教学手段1.多媒体教学2.小组合作学习3.互动课堂4.课外拓展活动七、教学过程1.引入通过引入社会上的一些典型案例来引起学生的兴趣，让学生能够从中产生共鸣。
4.讨论交流通过小组讨论，让学生自由交流，共同探讨问题，培养学生的团队合作能力，激发学生的爱国主义和集体主义精神。
5.小结对本节课内容进行小结，强调重点，澄清疑惑，对学生的表现给予积极的评价和指导。
八、教学检测定期进行课堂小测验，了解学生的学习情况，及时发现和解决问题。
通过组织班级讨论、写作、演讲等方式，考察学生的综合素质和素养。
九、教学评价1.注重考察学生的总体表现和进步情况，兼顾认知、情感和态度等方面的评价。
2.通过多种形式对学生进行评价，包括课堂表现、书面作业、实际表现等方面。
德育课作为中职学校教育的重要组成部分，对学生的思想道德、心理健康和社会行为等方面发挥着重要的作用。
在过去的一段时间里，我与同事们共同努力，认真履行教育教学工作，取得了一定的成绩，在此总结如下：一、教学工作的主要成绩1.课程设置合理，教学内容丰富。
我们结合学生的特点和学校的实际情况，对德育课的课程设置进行了调整和优化，增加了中华优秀传统文化的内容，引导学生传承和发扬中华民族的传统美德。
2023年中职的德育课教学计划
2023年中职的德育课教学计划第一节课：德育课的意义与目标课程内容：1. 介绍德育课的定义和重要性，引发学生对德育的思考和认识；2. 分析德育课的目标，包括培养学生的道德品质、社会责任感和自我管理能力等；3. 引导学生思考自身的德育需求和目标。
教学方法：1. 教师导入法：通过提问和小组讨论，引起学生的兴趣和思考；2. 合作学习法：学生进行小组活动，分享自己的观点和想法；3. 反思法：学生通过写作或口头表达的方式，总结课堂的学习收获和思考。
评价方法：1. 课堂表现：学生积极参与讨论和思考的程度；2. 作业评价：学生反思的深度和思考角度。
第二节课：道德与价值观课程内容：1. 道德基本知识：介绍道德的定义、特点和功能；2. 人的道德行为的意义：引发学生对道德与人的发展关系的思考；3. 价值观的形成：介绍价值观的概念和种类，并探讨价值观的形成因素。
教学方法：1. 观看视频：选择一些有代表性的道德事件的视频，引起学生的共鸣和思考；2. 小组讨论：学生分组讨论并分享自己的观点和经验；3. 接力讲解：学生依次讲解所学的道德基本知识和价值观的形成过程。
评价方法：1. 学生小组讨论的活跃程度和合作程度；2. 学生的讲解能力和表达清晰度。
第三节课：自我管理与情绪管理课程内容：1. 自我认识与目标设定：引导学生了解自己的优势和不足，并设定个人成长目标；2. 自我管理的重要性：介绍自我管理对个人生活和工作的影响；3. 情绪管理策略：教授情绪管理的基本原则和一些实用的方法。
教学方法：1. 分组活动：学生分组讨论自己的自我管理经验和策略；2. 角色扮演：学生分角色扮演情境，练习情绪管理的技巧；3. 小组合作：学生分组制定个人成长目标和相互监督机制。
评价方法：1. 角色扮演的表现和情绪管理的实际效果；2. 小组目标的设定和合作效果。
第四节课：社会责任感与公民素养课程内容：1. 社会责任感的定义与重要性：引导学生思考社会责任感对个人和社会的重要作用；2. 公民素养的内涵：介绍公民素养的核心要素，强调学生作为公民的责任和义务；3. 社会实践与公益活动：鼓励学生积极参与社会实践和公益活动，提高社会责任感。
中职院校德语课教案
中职院校德语课教案【标题】：中职院校德语课教案【教案目标】：1. 帮助学生掌握基本德语词汇和语法知识，能够用德语进行简单的日常交流；2. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的语言表达能力；3. 培养学生对德国文化和生活习惯的兴趣，促进跨文化交流。
【教学重点】：1. 日常生活用语：问候、介绍自己、询问个人信息等；2. 基础语法知识：德语中的名词性别、动词的变位、形容词的变化等；3. 阅读与理解能力：通过阅读简单的德语文章或对话，培养学生的理解能力。
【教学难点】：1. 德语动词变位规则的掌握；2. 德语名词性别的学习和运用；3. 德语语法和形态的理解和应用。
【教学准备】：1. 德语课程教材和课外阅读材料；2. 多媒体设备和投影仪；3. 板书工具。
【教学方法】：交际法、情景法、任务型教学法、学生中心教学法。
【教学步骤】：1. 导入（5分钟）通过展示一些德语国家的图片或展示德国音乐，激发学生对德语学习的兴趣。
2. 基础知识讲解（15分钟）介绍德语中的名词性别、动词的变位规则以及形容词的变化。
通过示范和练习，帮助学生掌握这些基本知识。
3. 对话练习（20分钟）分小组进行角色扮演，设计多种日常对话情景，让学生在实际情境中运用所学知识进行对话练习。
教师可以提供相关的语言素材和问题以辅助学生。
4. 阅读理解（20分钟）教师选取一篇简单的德语文章或对话，通过带领学生进行逐句阅读和提问，帮助他们提高阅读理解能力。
5. 语法练习（15分钟）教师提供一些德语语法练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
可以包括填空、翻译或句型转换等形式。
6. 总结和作业布置（5分钟）对本节课所学内容进行简单总结，并布置相应的作业，例如完成语法练习或写一篇关于德国的短文。
【教学指导】：1. 鼓励学生多听、多说、多读、多写，尽量创造实际语言运用的机会；2. 结合实际情境设计教学活动，让学生在真实的环境中学习和实践；3. 引导学生自主学习，鼓励他们参与课堂讨论和小组合作，培养合作精神和团队意识；4. 及时反馈学生的学习成果，鼓励他们在语言学习方面的积极进步。
中职德育教师教学工作计划
中职德育教师教学工作计划
一、总体目标：牢固树立社会主义荣辱观，培养学生正确的人生观、价值观，提高学生的思想道德素质和法制观念。
二、教学内容和方法：
1. 通过案例分析、互动讨论、角色扮演等形式，引导学生树立正确的人生观和价值观。
2. 通过讲解国家法律法规、校园规章制度和礼仪常识，培养学生的法制观念和社会责任感。
3. 针对学生的具体问题，采取个别辅导、家访沟通等方式，帮助学生树立正确的行为规范和道德品质。
三、教学重点和难点：
1. 重点：引导学生正确看待人生挫折、成功与失败，坚持正确的道德选择，促进学生全面发展。
2. 难点：针对不同学生的个性特点和家庭背景，因材施教，帮助其树立正确的人生观和价值观。
四、教学手段：
1. 多媒体课件、PPT等教学辅助工具，提升教学效果。
2. 案例分析、角色扮演等互动教学方式，活跃课堂氛围。
五、教学评价方法：
1. 学习情况调查、作业考查、小测验等形式，全面了解学生的学习情况。
2. 定期进行德育成绩评定，及时给予学生个性化的帮助和指导。
德育课教学计划_中职德育课教学工作总结
德育课教学计划_中职德育课教学工作总结一、德育课教学计划教学内容：社会主义核心价值观教学目标：1.了解并理解社会主义核心价值观的含义；2. 掌握社会主义核心价值观对人们生活的影响；3. 培养学生传承和弘扬社会主义核心价值观的意识。
教学内容：教学方法：1.推理法：通过引导学生理解事物的本质和内涵，进而达到对社会主义核心价值观的理解与认识。
2.案例法：通过真实具体的案例和故事，让学生真正感受和体验到社会主义核心价值观给人们的生活带来的价值和意义。
3.讲解法：通过对社会主义核心价值观的讲解，让学生对社会主义核心价值观有一个全面系统的认识。
4.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生从不同的角度阐述自己的观点，促进学生思考和交流，加深对社会主义核心价值观的认识。
在教学工作中，教师应该重视以下几点：1. 创设良好的教育环境：教师应该营造积极向上、宽容包容、互相尊重、互相帮助、主动参与和积极开放的教育环境，使学生能够愉悦地感受、积极参与并运用知识。
同时，还可以培养同学之间的团结互助的精神，增强教育效果。
2. 强化思想教育：教师应该尽可能地与学生沟通，并依据学生的实际，开展思考教育讲座，使学生了解社会现实，反思自身，提升自我意识，增强自信心。
只有在思考教育帮助下，学生才能更好地控制自己的情绪，快乐地学习。
3. 设置教育目标：教师应该向学生真正传达有关德育和行为礼仪方面的知识，但同时应将目标注重于展现人性，建立健康个性和责任感等方面。
教师应该考虑到每个学生的不同学习能力和个性特点，使用不同的方法，使每个学生都能够得到良好的教育效果。
4. 撰写教学工作总结：教师应该撰写教学工作总结，总结有关职业技能及社会主义核心价值观教育方面的经验，用以指引今后教学工作中的方向。
同时，教师还应该通过总结自己的个人经历和实践经验，不断提高职业水平。
总之，德育课教学工作不仅需要教师具有扎实的专业素养和教学经验，还需要教师富有人文关怀，关注学生的情感需要和心理健康，以更好地促进学生全面发展。
中职中专德育教案
中职中专德育教案中职中专德育教案一、教案概述本教案旨在通过德育教育，培养中职中专学生的道德品质、社会责任感和职业道德，促进学生全面发展。
教案内容包括德育目标、教学重点、教学方法和评价方式等。
二、教学目标1. 培养学生正确的价值观和道德观，树立正确的人生观和世界观。
2. 培养学生的社会责任感和公民意识，使其积极参与社会实践活动。
3. 培养学生的职业道德，提高他们的职业素养和职业道德水平。
三、教学重点1. 培养学生的自律能力和责任心，培养他们正确处理人际关系的能力。
2. 引导学生树立正确的职业观念，培养他们的职业道德和职业素养。
3. 培养学生的创新精神和团队合作能力，提高他们的综合素质。
四、教学内容和教学方法1. 德育课程设置：a. 道德与法律教育：通过案例分析和讨论，引导学生了解法律法规，培养他们的法律意识和法治观念。
b. 社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，提高他们的社会责任感和公民意识。
c. 职业道德教育：通过职业道德教育课程，培养学生的职业道德和职业素养。
2. 教学方法：a. 案例分析：通过真实案例的分析，引导学生思考和讨论，培养他们的道德判断能力。
b. 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们亲身体验不同角色的职业道德要求。
c. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进他们的合作与交流，培养团队合作能力。
五、教学评价方式1. 学生自评：要求学生对自己的道德行为进行评估和反思，发现自身存在的问题并提出改进措施。
2. 小组评价：通过小组成员之间的互评，评价彼此的道德行为和团队合作能力。
3. 教师评价：教师根据学生的表现和参与情况，对学生进行综合评价，包括道德品质、职业素养和团队合作能力等方面。
六、教学资源1. 德育教材和课件：选择适合中职中专学生的德育教材和课件，包括案例分析、道德故事等。
2. 社会实践资源：联系社会实践活动的相关组织或企业，为学生提供实践机会和资源支持。
3. 角色扮演道具：准备相关角色扮演道具，让学生更好地体验不同职业角色。
中职德育3教案范文
中职德育3教案范文一、教学目标1.了解道德教育的重要性和目标。
2.理解并正确运用道德原则和价值观念。
3.培养学生良好的道德品质和行为习惯。
4.培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学内容1.道德教育的概念和重要性。
2.道德原则和价值观念的介绍和运用。
3.培养良好的道德品质和行为习惯的方法和途径。
4.培养学生的社会责任感和公民意识的途径。
三、教学过程1.概念引入（10分钟）教师通过引发讨论和提问的方式，让学生了解道德教育的概念和重要性。
教师可以提出以下问题：你认为什么是道德教育？为什么我们需要进行道德教育？2.道德原则和价值观念介绍（20分钟）通过展示相关图片和案例，教师介绍常见的道德原则和价值观念，如诚实守信、尊重他人、团队合作等。
教师可以提问学生对这些原则和价值观念的理解和认同，并引导学生思考在日常生活中如何运用这些原则和价值观念。
3.培养良好的道德品质和行为习惯（30分钟）教师通过讲解和案例分析的方式，教授学生培养良好的道德品质和行为习惯的方法和途径。
教师可以提出以下问题：你认为什么样的行为是好的？你认为如何培养一个负责任和有爱心的人？4.培养学生的社会责任感和公民意识（30分钟）通过展示相关图片和案例，教师介绍社会责任感和公民意识，并引导学生思考自己在日常生活中如何履行社会责任和做一个合格的公民。
教师可以组织学生讨论和分享自己的观点和经验。
五、教学总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调道德教育的重要性和培养良好道德品质的必要性。
教师可以提出以下问题：你认为道德教育对你的成长和未来有什么重要影响？六、作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生在日常生活中观察、分析和记录身边的道德现象，并思考如何培养良好的道德品质和行为习惯。
七、教学反思本节课通过引发讨论、展示案例和思考问题的方式，培养了学生对道德教育的认识和理解，并提供了培养良好道德品质和行为习惯的方法和途径。
通过讨论和分享，学生能够互相学习和启发，增强了他们对社会责任感和公民意识的认识。
中职德育教案完整版
中职德育教案完整版一、教学内容本节课选自《中职德育》教材第二章《价值观与人生观》第三节“责任与担当”。
具体内容包括：责任的内涵与意义，担当的精神与价值，如何在学习和生活中践行责任与担当。
二、教学目标1. 让学生理解责任的内涵，认识到承担责任的重要性。
2. 培养学生勇于担当的精神，提高他们在遇到困难时主动承担责任的能力。
三、教学难点与重点重点：责任的内涵与担当的精神。
难点：如何在实践中践行责任与担当。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于责任与担当的短视频，引发学生对这一主题的思考。
2. 新课导入：讲解责任的内涵与意义，让学生认识到承担责任的重要性。
3. 例题讲解：分析具体案例，让学生了解担当的精神与价值。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的关于责任与担当的例子，并提出解决方案。
6. 实践活动：布置课后任务，要求学生在家庭、学校、社会等场合践行责任与担当，并以日记形式记录下来。
六、板书设计1. 责任与担当2. 内容：责任的内涵与意义担当的精神与价值践行责任与担当的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述责任的内涵与意义。
（2）请举例说明担当的精神与价值。
（3）结合自己的生活经历，谈谈如何在学习和生活中践行责任与担当。
2. 答案：（1）责任是指个人或集体在特定情境下承担的义务和使命，具有自愿性、强制性和选择性。
承担责任有利于个人成长和社会和谐。
（2）担当是指在面对困难、挑战和责任时，勇敢地站出来，勇于承担责任。
担当精神有助于培养个人品质，推动社会进步。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、讨论和实践，让学生对责任与担当有了更深入的理解。
但在课堂互动方面，仍有待提高，今后需加强引导，激发学生的积极性。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加志愿者活动，亲身体验责任与担当的重要性，将德育教育融入日常生活。
同时，组织主题班会，让学生分享在践行责任与担当过程中的心得体会，相互学习，共同成长。
德育课教学计划_中职德育课教学工作总结
德育课教学计划_中职德育课教学工作总结德育课是中职教育中非常重要的一门课程，是学生综合素质教育中不可或缺的一部分。
通过德育课，学生可以学会正确的人生观、价值观，培养正确的行为习惯和道德意识，形成健康的人格品质，提高综合素质。
在过去的教学工作中，我们深感德育课对学生的成长发展具有极其重要的作用，我们制定了一份关于德育课教学计划，并就中职德育课教学工作进行了总结。
一、德育课教学计划1. 课程目标我们制定德育课的教学目标是：通过德育课的教学，引导学生正确树立人生观、价值观，培养学生正确的行为习惯和道德意识，形成健康的人格品质，提高学生的综合素质。
2. 教学内容在德育课的教学内容中，我们主要包括以下几个方面：- 道德与法律知识- 校园文明礼仪- 人际关系处理- 自我管理能力培养- 心理健康教育- 社会实践活动我们认为，这些内容是中职学生在成长过程中必须要掌握的基本知识和技能，通过德育课的教学，可以更好地将这些内容传授给学生，促进他们的全面发展。
3. 教学方法在德育课的教学过程中，我们将采取多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟等多种形式，以丰富的方式激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 教学评价在德育课的教学评价中，我们将综合运用多种评价手段，包括日常观察评价、学生自评互评、作业评定、考试测评等方式，全面客观地评价学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的指导与帮助。
二、中职德育课教学工作总结在过去的德育课教学工作中，我们不断探索，不断总结经验，形成了一定的教学方法和经验。
现在，我们对中职德育课的教学工作进行总结，主要包括以下几个方面：1. 老师的角色在德育课的教学过程中，老师的角色尤为重要。
我们意识到，老师不仅仅是知识的传授者，更应该是学生人生导师和榜样。
所以，我们在教学过程中，注重培养学生正确的人生观、价值观，注重和学生的交流互动，让学生在情感上、思想上、行为上都感受到老师的引导和影响。
中职学生德育课内容
中职学生德育课内容一、德育的概念和意义德育是指通过培养学生的道德品质、道德情感和道德意识，促进学生全面发展的一种教育活动。
德育的目标是培养学生具备正确的价值观、道德观和行为规范，使其成为品德高尚、知识全面、健康发展的公民。
二、德育课的目标和内容1. 培养学生正确的价值观德育课通过教授优秀的道德观念和价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和集体观念。
2. 培养学生良好的道德情感德育课注重培养学生的感恩之情、友爱之情、正义之情等良好的道德情感，使学生能够关心他人、关爱社会，形成积极向上的情感态度。
3. 培养学生正确的行为规范德育课通过教授社会公德、家庭美德、学校规范等内容，引导学生养成良好的行为习惯和行为规范，培养学生的自律能力和责任感。
4. 开展实践活动德育课通过组织各种实践活动，如参观社会公益机构、开展社区服务等，让学生亲身体验并实践道德观念和行为规范，加深对道德的理解和认知。
三、德育课的教学方法1. 案例教学法通过讲述真实的案例，引导学生分析案例中的道德问题，培养学生的道德判断能力和解决问题的能力。
2. 讨论教学法通过组织学生进行讨论，引导学生表达自己的观点，培养学生的思辨能力和团队合作能力。
3. 角色扮演法通过让学生扮演不同的角色，让他们亲身体验并思考不同角色的道德选择和行为规范，培养学生的情感体验和情商。
4. 情景模拟法通过模拟真实的情景，让学生进行实际操作和应对挑战，培养学生的应变能力和解决问题的能力。
四、德育课的评价方式1. 考核学生的道德品质德育课的评价应注重对学生道德品质的考核，包括学生的言行举止、品行表现等方面，通过观察和记录来评价学生的道德发展情况。
2. 评价学生的道德意识和价值观德育课的评价还应注重对学生道德意识和价值观的评价，包括学生对道德问题的认识和态度等方面，通过问卷调查、小组讨论等方式进行评价。
3. 评价学生的道德行为德育课的评价还应注重对学生道德行为的评价，包括学生在实践活动中的表现和行为规范的遵守等方面，通过观察和记录来评价学生的道德行为。
中职德育教学设计
中职德育教学设计中职德育教学设计是指在中等职业学校中，针对学生的德育培养目标和需求，设计出符合中职教育特点的德育教学计划和教学方法。
以下是一个关于中职德育教学设计的示范。
【教学目标】1. 了解中职教育的德育理念和重要性。
2. 理解道德规范对个人和社会的影响。
3. 掌握一些基本的道德准则和信念。
4. 培养学生正确的道德价值观和行为习惯。
5. 培养学生的团队合作精神和社会责任感。
【教学内容】1. 道德观念与道德行为- 道德的概念和特点- 道德规范和社会规则- 道德与法律的关系- 道德行为的评价与判断2. 道德准则和价值观培养- 基本的道德准则：诚实、守信、正义等- 道德价值观的形成和发展- 通过案例分析和讨论，引导学生探讨不同的道德问题，培养学生的道德判断力和决策能力3. 校园文化建设和班级管理- 培养学生对校园文化的认同感和归属感- 班级规章制度的制定和执行- 班级协作和集体活动的组织与管理4. 社会责任感的培养- 引导学生关注社会热点问题，如环境保护、公益事业等- 开展社会实践和志愿者活动，培养学生的社会责任感和奉献精神- 学习与社会相关的职业道德和职业责任【教学方法】1. 多媒体教学法：结合图片、视频等多媒体资料，生动形象地介绍道德教育的内容和案例，激发学生兴趣，提高学习效果。
2. 情景模拟教学法：通过情景再现和角色扮演的方式，让学生亲身参与，体验道德决策过程和结果，培养学生的道德判断能力。
3. 个案分析法：将真实的道德问题案例引入教学，让学生在讨论中思考、辩论，培养学生的道德思维和表达能力。
4. 实践教学法：组织学生参与社会实践和志愿者活动，在实践中感受道德责任和奉献精神，培养学生的社会责任感。
【评价方式】1. 学生参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极性和主动性。
2. 作业表现：评估学生对道德问题的思考和解决能力。
3. 课堂表现：评估学生在教学过程中对道德观念和行为的理解和应用能力。
【课程设计特色】1. 针对中等职业学校学生的实际需求和职业发展特点，将道德教育与职业素养培养有机结合。
中职《德育》课程标准
中职《德育》课程标准一、课程定位德育课是中等职业学校学生必修的一门课程。
它主要涵盖了四门课程，分别是《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》《哲学与人生》。
德育课程的任务就是高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务，坚持育人为本、以学生为主体，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，把促进学生健康成长作为工作的出发点和落脚点，增强针对性、实效性、时代性和吸引力，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
《职业生涯规划》以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
《职业道德与法律》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。
其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
《经济政治与社会》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。
其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。
《哲学与人生》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、课程教学目标1.知识目标使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择1业观、创业观以及成才观；帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识；引导学生掌握经济学的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；使学生了解马克思主义哲学的基本观点，并能掌握哲学与人生发展关系密切的基础知识。
国外中职德育教学目标及教学内容分析
国外中职德育教学目标及教学内容分析随着国家对中等职业教育重视程度的不断提高，教育部出台了一系列促进职业教育发展的政策文件。
同时，职业教育在校生规模的日益扩大，中职学生的道德教育成为学校教育工作的重点，文章主要对美国、日本和新加坡三个国家德育学科的教学目标和教学内容进行分析，以期对我国的中职生德育提供借鉴。
标签：国外；德育；教学目标；教学内容一、美国中等学校德育教学目标及教学内容分析在当今的美国，中等学校德育主要通过”公民与政府”课程，以及文、史、哲等课程的教学来实现的，体现了直接德育与间接德育的结合。
1. 美国中等学校德育学科的教学目标。
一个国家的学校德育目标决定着一个国家究竟想把青少年培养成何种人，决定着一个国家青少年思想品德发展的方向。
美国中小学的总体德育目标是：对青少年进行“品质教育”，旨在改正中小学生的不良行为与习惯，树立青少年吃苦耐劳的精神，使他们成为遵纪守法、勤劳的好公民，成为具有美国精神和责任的公民，成为具有明显政治倾向性的公民。
其具体目标包括：提高学生的自尊心，加强学生的自律和自我修养，提高学生进行决策解决问题的技能，向学生传递积极态度和价值观。
为实现这些目标，美国编制了从幼儿园到中学九年级的一整套系列教材，根据学生在幼儿园、小学、中学不同的水平特点，利用丰富的资料和多样的形式，使三个阶段各呈特色且目的统一，在整套教程中强调的德育目标和价值观有诚实、真诚、勇敢、信念、公正、容忍、人格、宽宏大量、善良、助人、言论自由、选择自由、机会均等、经济保障、公民的权利与义务、维护个人身份的权利以及时间与精力的分配等。
2. 美国中等学校德育学科的教学内容。
美国中等学校德育学科的教学内容广泛而复杂，从总体上看是围绕公民教育进行的，因而具有素质教育的倾向。
爱国主义教育、法制教育、健康教育、价值观教育等，是美国中等学校德育学科的基本教学内容。
（1）爱国主义教育。
爱国主义教育是美国最基本的德育内容。
它既通过德育课程来进行，也通过历史课程和文学课程进行。
中职体育德育教案模板范文
一、教案名称《团结协作，超越自我——中职体育德育活动》二、教学目标1. 德育目标：培养学生团结协作的精神，树立集体荣誉感，增强自信心，培养积极向上的心态。
2. 体育技能目标：通过团队协作游戏，提高学生的身体素质，掌握一定的团队协作技巧。
3. 知识目标：使学生了解团队合作的重要性，认识到个人与集体的关系。
三、教学对象中职二年级学生四、教学时间1课时五、教学地点操场六、教学工具篮球、足球、标志碟、秒表、音响等七、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次活动的目的和意义，激发学生的兴趣。
2. 学生自由分组，每组选出组长。
（二）团队协作游戏（30分钟）1. 游戏一：抢答接力- 游戏规则：每组学生分成两排，相邻两人为一组，第一人接到球后，用头顶球传递给第二人，第二人接到球后，用脚将球踢回第一人，以此类推，直到最后一人在规定时间内将球传回起点。
- 游戏目的：培养学生之间的默契，提高团队合作能力。
2. 游戏二：篮球接力- 游戏规则：每组学生分成两排，相邻两人为一组，第一人接到球后，用篮球运球传递给第二人，第二人接到球后，用篮球运球穿过障碍物，将球传回第一人，以此类推，直到最后一人在规定时间内将球传回起点。
- 游戏目的：培养学生之间的沟通能力，提高团队协作能力。
（三）总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获，分享自己在游戏中的感受。
2. 学生分组讨论，总结团队合作的重要性，以及如何更好地与队友协作。
八、教学评价1. 观察学生在游戏中的表现，评价其团队协作能力和沟通能力。
2. 学生自我评价，反思自己在活动中的不足，并提出改进措施。
九、教学反思1. 教师应关注学生在活动中的情感体验，引导他们积极参与，提高活动的趣味性。
2. 教师应适时调整游戏难度，确保所有学生都能参与其中，体验团队合作带来的乐趣。
3. 教师应注重培养学生的团队意识，引导他们认识到个人与集体的关系，为今后的学习和生活打下良好的基础。
职业技术学校德育课课程教学大纲
职业技术学校德育课课程教学大纲1. 课程背景本课程旨在培养职业技术学校学生的德育素养，促进他们全面发展和成长，通过系统的教学和实践活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观念，培养良好的道德品质和自我修养。
2. 教学目标本课程的教学目标主要包括以下方面：- 帮助学生了解道德的基本概念和原则；- 培养学生正确的思维方式和价值观；- 培养学生的责任感和公民意识；- 培养学生的道德情操和社交能力；- 培养学生的自我管理和自我约束能力。
3. 教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：- 道德教育基本理论和方法；- 个人道德品质培养；- 公民道德教育；- 社交道德教育；- 职业道德教育。
4. 教学策略为了达到教学目标，我们将采用以下教学策略：- 结合理论与实践，通过案例分析和讨论，引导学生思考道德问题；- 进行小组活动和角色扮演，培养学生的社交能力和合作精神；- 给予学生实际工作和社会实践的机会，提升他们的实际能力和职业道德意识；- 运用多种评价方式，包括书面作业、小组项目和口头演讲等，全面评估学生的综合能力。
5. 教学评估本课程的教学评估将采用以下方式：- 定期进行考试或测验，检验学生对道德概念和原则的理解程度；- 考察学生的书面作业和小组项目成果，评估他们的综合能力；- 观察学生的课堂参与和讨论，评估他们的思维方式和表达能力。
6. 教学资源本课程需要以下教学资源的支持：- 教科书和参考书籍；- 多媒体设备和演示工具；- 教学案例和素材；- 实践活动和实机会。
以上为《职业技术学校德育课课程教学大纲》的简要内容，旨在为教师提供教学指导和学校领导制定教学计划提供参考。
中职教师德育教学工作计划
中职教师德育教学工作计划一、德育教学工作总体目标在中职教育教学中，德育教学工作是非常重要的一部分，关系到学生的品德修养和综合素质的提升。
通过德育教学，培养学生正确的价值观和道德观念，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生健康成长。
二、德育教学工作重点任务1.开展主题班会和德育活动，引导学生树立正确的人生观和价值观。
2.组织德育教育讲座和心理健康教育活动，帮助学生树立正确的世界观。
3.加强学生的行为规范教育，培养学生良好的行为习惯和自律意识。
4.组织学生进行志愿服务活动，培养学生的奉献精神和社会责任感。
5.加强个性化德育教育，全面关心学生的成长，引导学生健康发展。
三、德育教学工作具体安排1.每周组织一次主题班会，内容包括道德品质培养、人生观教育等。
2.每学期组织至少一次德育教育讲座，邀请专家学者进行讲解。
3.定期组织学生参与社会公益活动，培养学生的社会责任感。
4.每月开展一次心理健康教育活动，关注学生心理健康问题，引导学生正确处理情绪。
5.根据实际情况，开展其他形式的德育教学活动，如主题读书活动、实践教学活动等。
四、德育教学工作成效评估1.通过定期学生德育素质评比，了解学生的品德修养情况。
2.定期对学生进行心理健康评估，了解学生的心理健康情况。
3.收集学生参与志愿服务活动的情况，进行成效评估。
4.通过学生的行为表现和学业成绩，了解德育教学工作的成效。
五、德育教学工作总结与反思每学期末对德育教学工作进行总结，反思工作中存在的问题，积极改进工作方法，提高德育教学工作的质量。
中职学校德育工作计划
中职学校德育工作计划一、德育工作目标1. 培养学生的社会主义核心价值观，加强爱国主义教育。
2. 促进学生全面发展，提升个人品德和社会责任感。
3. 培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
二、德育工作原则1. 尊重学生个性，注重因材施教。
2. 德育与智育相结合，实现全面发展。
3. 德育工作要贯穿于学校教育的全过程。
三、德育工作内容1. 思想道德教育：开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养学生的法治意识和社会公德。
2. 行为习惯培养：通过日常行为规范，培养学生良好的生活习惯和学习习惯。
3. 心理健康教育：关注学生心理健康，开展心理健康教育和咨询服务。
4. 职业素养教育：结合专业特点，培养学生的职业素养和职业道德。
四、德育工作方法1. 课堂教学：将德育内容融入各学科教学中，实现德育的渗透。
2. 主题活动：定期组织德育主题活动，如志愿服务、文化节等。
3. 实践活动：鼓励学生参与社会实践，通过实践体验学习德育知识。
4. 环境熏陶：营造良好的校园文化氛围，通过校园环境对学生进行潜移默化的德育教育。
五、德育工作实施步骤1. 制定计划：根据学校实际情况，制定具体的德育工作计划。
2. 组织培训：对教师进行德育工作培训，提升教师的德育教学能力。
3. 落实执行：按照计划执行德育工作，确保每项工作落到实处。
4. 监督评估：定期对德育工作进行监督和评估，及时调整改进。
六、德育工作保障措施1. 组织领导：成立德育工作领导小组，明确责任分工。
2. 资源配置：确保德育工作所需的人力、物力和财力资源。
3. 家校合作：加强与家长的沟通，形成家校共育的良好局面。
4. 社会支持：争取社会各界对学校德育工作的支持和帮助。
七、德育工作评价与反馈1. 定期评价：对德育工作进行定期评价，了解工作成效。
2. 收集反馈：广泛收集师生、家长的意见和建议，不断优化德育工作。
3. 持续改进：根据评价和反馈结果，持续改进德育工作方法和内容。
通过以上计划的实施，我们期望能够为学生提供一个全面发展的平台，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
中职学校德育教育实施方案
中职学校德育教育实施方案中职学校德育教育是学校教育的重要组成部分，对学生的思想道德、情感态度、行为习惯等方面起着至关重要的作用。
为了更好地实施德育教育，提高学生的思想道德素质和综合素养，我们制定了以下中职学校德育教育实施方案。
一、德育教育目标1. 培养学生正确的人生观、价值观和道德观，使其具备健康的心理素质和良好的行为习惯。
2. 培养学生的社会责任感和团队合作精神，使其具备良好的人际关系和社会适应能力。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，使其具备终身学习的意识和能力。
二、德育教育内容1. 开展德育主题教育活动，包括爱国主义教育、法制教育、道德品质培养等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 加强心理健康教育，关注学生心理健康问题，开展心理咨询和心理辅导，帮助学生树立积极向上的心态。
3. 强化职业道德教育，培养学生的职业操守和职业素养，引导学生明确自己的职业生涯规划和发展目标。
4. 加强社会实践教育，组织学生参与社会志愿活动、社会实践实习等，培养学生的社会责任感和实践能力。
三、德育教育方法1. 注重榜样示范，树立良好的师生风气，教师要做学生的榜样，引导学生树立正确的人生观和行为规范。
2. 注重情感教育，建立和谐的班级氛围，关注学生的情感需求，促进学生之间的情感交流和情感认同。
3. 注重实践教育，开展丰富多彩的德育主题活动，如德育主题班会、德育主题读书活动、德育主题演讲比赛等，激发学生的学习兴趣和参与热情。
4. 注重个性化教育，关注每个学生的成长需求，制定个性化的德育教育方案，帮助学生解决成长中的困惑和问题。
四、德育教育评价1. 建立科学的评价体系，对学生的思想道德、情感态度、行为习惯等方面进行全面评价。
2. 注重过程评价，关注学生的成长过程和变化，及时发现问题并加以引导和纠正。
3. 鼓励学生自我评价，培养学生的自我认知和自我管理能力，激发学生的自我潜能和自我价值实现的动力。
通过以上中职学校德育教育实施方案的实施，我们将能够更好地引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学生的社会责任感和团队合作精神，促进学生的全面发展，为学生的健康成长和未来的发展打下坚实的基础。
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2012.11总第276期
中旬（职业教育研究）
赵永兵
（江苏省无锡立信中等专业学校，江苏无锡214121）
国外中职德育教学目标及教学内容分析
摘要：随着国家对中等职业教育重视程度的不断提高，教育部出台了一系列促进职业教育发展的政策文件。
同时，职业教育在校生规模的日益扩大，中职学生的道德教育成为学校教育工作的重点，文章主要对美国、日本和新加坡三个国家德育学科的教学目标和教学内容进行分析，以期对我国的中职生德育提供借鉴。
关键词：国外；德育；教学目标；教学内容
中图分类号：G710文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）32-0134-02
一、美国中等学校德育教学目标及教学内容分析在当今的美国，中等学校德育主要通过"公民与政府"课程，以及文、史、哲等课程的教学来实现的，体现了直接德育与间接德育的结合。
1.美国中等学校德育学科的教学目标。
一个国家的
学校德育目标决定着一个国家究竟想把青少年培养成何种人，决定着一个国家青少年思想品德发展的方向。
美国中小学的总体德育目标是：对青少年进行“品质教育”，旨在改正中小学生的不良行为与习惯，树立青少年吃苦耐劳的精神，使他们成为遵纪守法、勤劳的好公民，成为具有美国精神和责任的公民，成为具有明显政治倾向性的公民。
其具体目标包括：提高学生的自尊心，加强学生的自律和自我修养，提高学生进行决策解决问题的技能，向学生传递积极态度和价值观。
为实现这些目标，美国编制了从幼儿园到中学九年级的一整套系列教材，根据学生在幼儿园、小学、中学不同的水平特点，利用丰富的资料和多样的形式，使三个阶段各呈特色且目的统一，在整套教程中强调的德育目标和价值观有诚实、真诚、勇敢、信念、公正、容忍、人格、宽宏大量、善良、助人、言论自由、选择自由、机会均等、经济保障、公民的权利与义务、维护个人身份的权利以及时间与精力的分配等。
2.美国中等学校德育学科的教学内容。
美国中等学
校德育学科的教学内容广泛而复杂，从总体上看是围绕公民教育进行的，因而具有素质教育的倾向。
爱国主义教育、法制教育、健康教育、价值观教育等，是美国中
等学校德育学科的基本教学内容。
（1）爱国主义教育。
爱国主义教育是美国最基本的德育内容。
它既通过德育课程来进行，也通过历史课程和文学课程进行。
美国的学校德育十分重视对学生进行美国精神的教育，使学生认同美国的文化模式。
来自美国的资料表明，美国绝大多数中小学生都认为“美国是世界上最好的国家”，“当一名美国人比当任何其他国家
的国民都好”。
“911”事件后，国家利益在学校公民教
育中的地位更为凸显，事件使得美国的国民团结起来，再次燃烧了团队精神和爱国主义热情。
（2）价值观教育。
美国中等学校德育的核心是价值观教育。
美国的价值观体系是个人主义的，它强调个人奋斗，讲究平等、实效，崇尚自由竞争、积极进取，注意激发个体的积极性、主动性和创造性，追求个人价值的实现。
在美国的中学德育中，民主、自由、人权、个人主义等价值观念长期保持不变。
学校教育的重要责任，就是促使青少年个性自由、个性发展、自我完善，其核心在于培养与社会制度、文化传统相适应的价值观。
这种价值观从根本上将是以个人主义为核心的价值观。
这种价值观教育几乎涉及学校课程的所有领域。
（3）公民品格教育。
美国的中等学校德育学科紧跟时代的脉搏，注重对学生进行公共品格的教育和培养。
诚实、仁慈、自律、宽容、博爱、勇敢、尊重、责任、正直等社会发展所必需的美德，一直都是美国中等学校德育学科的教学内容。
正是通过对青少年传授并使其内化了这些公共品格，才使美国的社会多了一些温情，少
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了几分冷漠，使个人在追求自我价值实现时不致扰乱他人和社会发展的秩序。
在进行公共品格教育时，美国的中等学校德育除传授传统的美德外，还注意根据变化了的时代主题，适时地增加符合时代要求的德育新内容，如：注重培养学生的创新意识、创业精神、团体意识、合作精神等，结果使美国成为新科技革命的策源地。
这无疑具有战略意义。
（4）专业伦理教育。
美国德育除向其公民进行品德、法律、公民价值观教育外，还增设了专业伦理教育内容。
主要通过对专业伦理课程的学习和对与专业实践密切相关问题的讨论，让学生关注社会，明辨是非，清楚专业对他们提出的不同要求，培养他们的爱岗敬业精神，促其形成良好的职业操守。
二、日本中等学校德育教学目标及教学内容分析在当今日本，有直接的德育课程和间接的德育课程之分。
直接的德育课程，即开设专门的德育课，被称为“道德时间”课，主要在中小学中开设。
间接的德育课程，主要设置“社会”、
“公民”、
“伦理”等课程和道
德“特别活动”，主要对学生进行德育渗透。
日本高中的道德教育主要是通过这些课程和活动来完成的。
1.日本中等学校德育学科的教学目标。
日本初中德
育学科的教学目标在《初中学习指导要领》中明确规定：培养学生尊重人性的精神与敬畏生命的思想；培养继承传统的文化，并使之发展而致力于创造富有个性之文化的人；培养致力于民主社会、国家之形成与发展的人；培养在实现和平的国际社会上有所贡献的人；培养有主体性的日本人；培养学生的道德性；引导学生养成自律、节制的习惯以及和谐的情感；要求学生领会和尊重生命，理解人生之善恶美丑的意义与必要，理解公与私的关系以及义务和权利。
自由与纪律等集体生活的道德规范。
日本高中“公民”课程的教学目标主要是：以广阔的视野，加深学生对现代社会的理解，同时使他们对人的存在、生活方式有一定的认识，培养他们作为一名民主、和平国家的社会成员所必须具备的公民素质。
2.日本中等学校德育学科的教学内容。
在学生的自
身方面，主要是对学生进行良好生活习惯的教育，自信、果断、踏实、不屈不挠精神的教育，自律、独立思考、诚实行为精神的教育、热爱真理、追求远大理想的教育；在与他人的关系方面，主要是对学生进行慈善之心、博爱之心教育，礼仪与语言教育，感激和同情心教育；在与自然关系方面，主要是对学生进行热爱自然、热爱美好事物的教育，尊重和理解生命的教育，尊重他人和自己生命的教育；在集体和社会关系方面，主要是对学生进行权利与义务教育，遵纪守法教育，公平、公正的教育，为社会服务和为公共谋福利的教育。
三、新加坡中等学校德育教学目标及教学内容分析当今的新加坡，在“共同价值观”的指导下，在中学主要开设“公民与道德”课程，通过这门课程对中学生实行统一的道德教育。
1.新加坡中等学校德育学科的教学目标。
新加坡开
设“公民与道德”课程的宗旨，是培养具有下列素质的好公民：社会利益高于个人利益；维护组成社会的家庭；提倡种族与宗教间的宽宏大量和相互体谅；协商解决为题。
这一宗旨主要体现出四个方面的教学目标：向学生灌输适合新加坡国情的东方道德价值观；训练学生的道德判断能力；教导学生处事待人须为他人设想的道理；使学生明白身为年轻公民的责任。
新加坡中等学校的德育目标是分层次的：低级层次是原有民族文化传统的认同教育；中间层次是树立亚洲人观念教育；高级层次是最终我们都是“新加坡人”教育。
2.新加坡中等学校德育学科的教学内容。
新加坡
“公民与道德”课程的教学内容主要包括国家建设、各民族之间共同价值观的认识、各宗教与各族的信仰与风俗等。
具体就中学三年级的教学内容来说，主要包括教学范畴、教学主题、教学单元三部分。
教学范畴主要有异中求同，共同意识，个人修养，吾爱吾家，人际和谐，成为好公民。
教学主题主要有促进对文化与宗教的了解，发扬社区的精神，培养品格与发挥个人的潜能，肯定家庭生活的意义，培养良好的人际关系，发扬献身国家建设的精神。
教学单元主要有庆祝的概念、节日、信仰，基本信仰在日常生活中的体现，社区精神的发扬，做个好邻居，培养现实人生目标所需要的品质，迈向丰富的人生，家庭各成员扮演的角色，维持家庭和谐，有效的交际技巧，公民权的概念，公民的责任，公民的法律责任，生活在民主社会中的责任。
参考文献：
[1]陈俊珂.美国大学德育的途径与方法[J].比较教育研究,1999,(1).
[2]李萍,林滨.比较教育[M].北京:中国人民大学出版社,2009.
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