小蝌蚪找妈妈 (2)

小蝌蚪找妈妈

【教学目标】

1.认识本课“脑、袋”等14个生字,读准多音字“教”,会写“宽、睛”等10个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文。结合插图、表示时间变化的句子和描写动作的词语，用自己的话说一说课文内容

3.分角色朗读课文，感受小蝌蚪奇妙的生长变化过程，增强学生阅读科学童话的兴趣，体会保护青蛙的重要性。

【教学重难点】

教学重点：带领学生认读生字，体会保护青蛙的重要性

教学难点：结合插图、表示时间变化的句子和描写动作的词语，引导学生理解小蝌蚪→青蛙的变化过程，可以用自己的话说一说小蝌蚪找妈妈的经过。

【教学过程】

第一课时

一、导入：

1.谜语导入：今天老师给大家带来一位新伙伴，大家看一下PPT上的谜语，来猜一猜他是谁？

预习过的同学们肯定都知道，他就是——小蝌蚪！

2.有哪些同学在生活中看过小蝌蚪？在哪里看过到的？请大家来说一说。

（如果没有：大家都没看过，那我们一起来看看图片，池塘里，外观）

我们有一个标点符号和小蝌蚪长得很像，哪位知道？逗号

3.可爱的小蝌蚪遇到了一个大难题，他们的妈妈不见了，我们是不是要帮帮他们，让我们一起走进今天的课文，大家齐读课题：小蝌蚪找妈妈

4.读了课题，你觉得最关键的那个字是哪个？对，找，看到这个找字，你有什么疑问？

怎样找？（过程）

找到了么？（结果）

让我们带着问题走进课文，现在打开语文书翻到第一页，自读课文，读准字音，读通句子，思考，哪几个自然段写了小蝌蚪找妈妈的过程？读完了安静的把书放下，小手放平，老师就知道你读完了，不要发出其他的声音。

二、初读课文

5.我看到许多同学读的津津有味，那么老师来考一考大家。（出示生字）

塘脑袋灰捕

迎阿姨宽龟

顶披鼓哇教

强调“捕”bu声母是b，不能念成pu

指名读，开火车读。

多音字：“教”，组词

打乱顺序读，出现一个字，我们就大声把它念出来，棒棒你真棒！

6.现在出现的不是字了，是生词了，请四位同学来读一读，看哪个同学读的最准确。

脑袋宽嘴巴衣裳眼睛游哇游

池塘阿姨捕食肚皮

哪里那里披着

黑灰色乌龟迎上去

第一排：标蓝色字的读音指名读齐读

第234排指名读最后齐读

7.现在我们把文中的大难点都逐一攻克了，现在再次朗读课文，边读边想

小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁？用“O”圈出来。

小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？用“□”标出来。

8.指名读第一自然段，把描写小蝌蚪样子的句子用波浪线画出来

9.小蝌蚪在找妈妈过程中分别遇到了谁？鲤鱼乌龟青蛙

哪一个是小蝌蚪的妈妈？小蝌蚪和妈妈长得一点也不像呢。

指名三个人读234段，请同学们用直线画出描写青蛙妈妈的句子。

带领学生读一段，填一端PPT，看图，指特点学生齐说。

10小蝌蚪的样子什么时候发生了变化，自由读2—6自然段第一句，找出描写小蝌蚪变化的句子。.

三、生字教学

●出示本节课要写的生字:顶、眼、睛、肚、孩、跳。

●指名学生认读,开火车读，组词。

●仔细观察字帖，在结构上你有什么发现?都是左右结构的字，都是左窄右宽的字。

注意：

顶:左右两横高低不同,注意避让，最后一笔是点不是竖弯钩。

分开指导时,注意“兆”的笔顺,指导学生书写。“孩”的右边双撇长短不同，点画顿笔稳当。

教师范写，纠正学生的写字姿势，温习《握笔歌》。