花的勇气观课报告1

《花的勇气》观评记录

这篇课文是四年级下册的一篇略读课文。叶圣陶先生曾经说过：就教学而言，精读是主体，略读是补充，但是就效果而言，精读是准备，

略读才是应用，略读和精读一样重要。我想略读课文应当是“教”略，而“学”要丰。李老师虽说踏上讲台时日不久，但整堂课却显得从容淡定，从而使她的课堂更加大气，明快的教学环节，简洁的教学语言。这与她在细节上的处理是分不开的。

胡宗婷老师：在李老师的整堂课上对时间的安排是很合理的。导入部分用时2分钟；学生找作者心情变化的原因2分钟，交流原因学生板书用时3分钟。过渡描写花的句子，默读和交流用时5分钟，第一阶段第二阶段共用时19分钟，在扩展阅读《心田上的百合花》、阅读《母爱冠军》分别用时6-7分钟，默读时间约3分钟，交流时间3-4分钟。提炼写法用时2分半钟，《朗读者》和学交流自己的想法用时4分钟。

庞艳丽老师：李老师通过在阅读提示中找问题，找到的问题正是作者心情的变化，从“失望、遗憾、惊奇、心头怦然一震”，通过在文中找原因，既梳理了文路，又让学生明白了：抓住作者的心情变化这条线索，可以概括文章的主要内容。其次是让学生找关于描写花的句子，借助分号，让学生明白作者是从花的颜色、样子、数量来写草下之花的，通过朗读感受层次的清晰和花的美，指导学生朗读时应掌握轻重缓急的技巧。在“傲然挺立、明亮夺目、神气十足、拔地而起”这四个词中初步体会花的坚强和勇敢。“冷雨冷风中的小花，你有什么想说的？”来感受自己对花的佩服赞美之情，让作者感到心头怦然一震，正是这一震使他明白了生命的意

味是勇气。学完课文，李老师拓展了《心田上的百合花》和《母爱冠军》让孩子进一步理解勇气还是什么。孩子们很快的在《心田上的百合花中》中找到了杂草、蜂蝶、鸟雀嘲讽百合花的语句，面对别人的嘲讽百合花还是没有放弃开花，而是以花来证明自己的存在，此时，学生便很容易说出百合花的勇气是什么，不管别人怎么，我都要开花，这就是百合花的信念。又拓展了《母爱冠军》这篇很感人的故事，孩子们在读的时候，表情很凝重，很容易能够体会到这位伟大的母亲在危险面前，将生的希望给自己的儿子，而把死的危险留给自己，这份爱的选择是多么伟大呀！学生也能够通过句子体会到母亲的勇气。这两个拓展，李老师处理的很好，不仅成功引导学生体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟，还而且引导学生通过对语言的感受、领悟，体会句子带给我们的感情。

杨辉老师：赏评这节课的时候，本节课存在一点遗憾，归纳如下：1我觉得教师说得太多了些，学生汇报后，可再由组里的其他同学补充。2部分环节的过渡不够自然，可以放手让学生先多说一说，把个别重难点的地方再深究一下，这样效果会更好。