《向画家学构图》教案

向画家学构图

【课题】《向画家学构图》

【课型】造型.表现

【教学对象】初一学生

【课时】一课时(45分钟)

【教材分析】本课是岭南版七年级下册第四单元《静物画构图与色彩》的第一课。学习内容是引导学生通过探索与欣赏画家的名作学习构图样式与优点，并以三角形构图为主要研究对象。同时尝试学习与运用构图法则进行静物画的构图练习，感悟三角形构图带来的视觉效果与感悟形式美的特点。

【学生分析】对于初一的学生来说，根本没有构图这个概念，又或者说对构图没有一个理性系统的认识。学生在绘画中还处在随意起稿，重内容轻构图的稚嫩阶段，他们还没意识到一个好的构图对艺术作品的重要性。为了让学生尽快掌握构图的基本方法，我认为可以从相对较易掌握但又很常用的三角形构图作为突破口，通过在教学中结合游戏、欣赏、拍张、展示等教法、学法，符合学生的心理特质，在动手过程中发现和学习三角形构图的基本方法和形式美，从而提高学生对构图的审美情趣，掌握一定的构图知识。与此同时通过经典作品的赏析，学习三角形构图以外的其他构图形式，拓展学生的思维。

【教学设计】

一、教学目标：

1、知识与技能目标：掌握三角形构图的形式与优点，在画面中学会聚散、空

间的构图处理，使画面均衡。

2、过程与方法目标：以游戏练习作为主线，贯穿三角形构图知识并层层递进，

以达到掌握三角形构图的方法和画面的均衡感处理的目标。

3、情感态度与价值观目标：通过构图练习，培养学生认真的学习态度、严谨

的作风和不断探索以及团队合作的精神。

二、教学重点、难点、兴趣点与教学策略

重点：三角形构图法的种类、优点及运用。

难点：将构图的形式运用到具体的作品中去。

兴趣点：游戏的方式进行构图练习，让学生从中享受成功乐趣。

教学策略：采用游戏竞赛、探究欣赏法和比较欣赏分析法，能较好地激发学生的学习主动性。通过运用静物纸板摆拼游戏的练习，运用了讲——练——讲——练的课堂形式推进，贯穿整个课堂知识环节，有别于讲——练的常规模式。运用这种灵活的模式让学生对教学内容，从初浅的感性认识——三角形构图的认知——画面均衡美的运用，层层递进，让学生直观了解并掌握构图知识。最后通过拓展视野，让学生了解到更多的构图形式。

教学准备：

1、老师准备教具：PPT、静物纸样、磁条、四开素描纸。

2、学生准备学具：静物纸样、双面胶、八开素描纸、课前查找与三角形构图

相关的资料。

三、教学过程

【教学反思】

完成了本课的教学，仔细反思自己教学的得失，我想这几点是值得思考的：

1、要上好一个较枯燥传统的题材，关键是教师要善于运用实践活动来调动学

生学习的兴趣，引导学生观察、思考、动手尝试、感受构图的基本样式和构图技巧。所以本节课运用了拼图游戏来贯穿整节课的知识来进行，让枯燥的题材在生动气氛中完成。

2、要分析教材并能因材施教，以点带面。构图形式很多，为了让学生找到一

个突破口，以较易掌握的三角形构图为主讲内容。而构图的法则也是很多，取舍就显得很重要的。应选择学生在三角形构图中常出现的问题，并找出对应解决问题所需要的法则来讲授，如聚与散、空间的处理。这些都需要经过不断的探索与实践对知识进行筛选，做到因材施教。同时要在做好以点带面的教学工作。

3、设计给学生的实践形式还是稍为单调。以后为了更好地解决教学内容，学

生进行构图练习的形式还是可以多样化，如：除了拼图游戏外还可以画出小构图，又或者提供实物让学生摆放等。

4、评价环节，还不够充分到位。其实在学生互评时，可以叫学生对作品进行

修改或增加其它互动模式。