创新带教模式 顺应学科发展
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教 师 、 仪教 师作 为行 为 规范 培 训教 师 的带 教 系统 ， 变 以 礼 改 往 仅 由临 床高年 资护 士实施跟 班带 教 的临床教 学方 法 。
２ 方 法
作 录像 带等 教学手 段 ， 出理论 联 系实 际 ， 突 直观 性教学 ， 学 使
生 看清 每项操 作 的实物 、 手法 和步骤 ， 明确操 作 目的 、 意事 注 项 ， 握要领 ， 掌 使临床 操作 得心 应手 。 这种做 法既节 约 了大 量 临床 带 教 时间 和精 力 ， 也进 一 步规 范 了教 学 ， 效 提高 了 技 有
【 关键 词１ 模式 ； 理 ； 护 实习； 发展
【 图分 类号】 ４ 中 Ｒ７
【 文献标 识码】 Ｂ
【 文章编 号】 １ ７ — ２ ０（０ ０）４（ ） １ ２ Ｏ ６ ３ ７ １ ２ １ ０ ｃ一 ７ 一 ２ 拟演 练 。指导护 生掌 握采 集病史 时 如何交 谈 ， 康宣教 时 的 健 语言 运用 ， 治疗 时如 何沟 通 ， 确保 护生熟 练掌握 交流技 巧 。 ２２２制 订沟 通 目标 和标 准 ：由带 教教 师制 订沟 通应 达 到的 ．．
２３１开展 技 术操 作 示 范 ： 院每 周 二 下午 为 固定 的技术 操 ．． 我
作示 教 时 间 ， 由护理 部集 中 统一 安 排教 学 活动 ， 采取 由示教 室教 师讲示 ． 生练 习 、 学 回示 相结 合 的方法 。 合播 放技术 操 配
生４ ２名 ． 中专生 ８ ９名 。 对这 １ １ ３ 名护 生 ， 我们 成立 了 由示 教 室 教师作 为综合 培训 教师 、 素质 的护 士作 为临 床一线 带 教 高
１一 般 资 料
患 者 ， 护 患者 ， 爱 取得 患 者 的信任 、 合 和理 解 ， 生 的实践 配 学
机会 明显 增多 ． 者满 意度 上升 。 患 ２３ 开展 模 拟 演 练 ． 高 实 战 能 力 ． 提
２ ０ ～ ０ ８年 ， 院共 接 收实 习护 生 １ １ ， 中 ， 专 ０ ５ ２０ 我 ３ 名 其 大
标 准 ， 注意监 督 和评价 护生 沟通 的准 确性 和有效 性 。通 过 并 交 流 能力 的 培养 ， 护生 学 会 了主 动 与患者 沟通 ， 会 了关 心 学
实 习护生 作为 医院护 理工 作 的一 个 重要群 体 ， 们 的水 他 平 直接影 响护 理质量 和 医院的声 誉 。目前 传统 带教模 式不 利
于护生 综合 素 质 的培养 ， 不能 适 应新 形 势 的变 化 ， 法 达 到 无
满 意 的教 学效 果 。为 改变传 统 临床教 学模 式 的不足 ， 我院在
原 有经 验 的基 础上 ， 去粗取 精 ， 大胆 创新 ， 众 家之 长 ， 采 总结 出一 套新 的临床 教学模式 ， 并运 用 于临床 带教 中取得 了满意 效果 。
２３２开展小 白兔耳 缘静 脉穿 刺技 术 ：由于儿 科头 皮静 脉 穿 ．． 刺 难度 较大 ． 以及社 会 因素导 致儿 科 实习期 间护 生操作 机会 较 少 我 们在 生物实 验室 开展 了小 白兔耳 缘静脉 穿刺技术 训
练 ， 期提 高头 皮静 脉穿刺 水平 。 以
２３３开展 模拟 急 救演 练 ： 一些 大 的抢 救 上 。 士无 暇指 导 ．． 在 护 护生 ． 而且 据观 察发 现 ， 在多人 合作 时 ， 生往 往表现 出不 知 护 所措． 手忙脚 乱 ， 响抢救 效果 。 影 对此 我们采用 开放式 教学模
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教育 论坛 ・
２ １ 年 ４月第 ７卷第 ｌ 期 ００ ２
创 新 带教 模 式 顺 应 学科 发展
张 翠 贤
（ 庆 市 中 医 医 院 ， 龙 江 大 庆 １ ３ １ ） 大 黑 ６ ３ Ｉ
【 要】目的 ： 摘 探讨 新 的临床教 学方法 ， 进护 生综合 能力 的提 高 ， 促 以顺 应护 理学科 发展 及 整体 护理 的要求 。方 法 ： 对 ２ ０ ～ ０ ８年在 我 院实习 的 １ １ 护生实 施新 的临床教 学方 法 进行 经验 总结 。结 果 ：通过 新 的临床教 学模 式 的应 ０５ ２０ ３名 用 ， 拔优 秀的护 理教 师带教 ， 选 以注重 理论联 系实 际 ， 授技 能与 素质 能力 培养并 重 为指导思 想 。 生综合 素质及 教 传 学 学 质量有 了很大 的提 高 。结论 ： 的护理教 学模 式是护 理学 发展 的需要 ， 新 是培 养高 素质护 理人才 的关键 。
术操 作 能力 ， 高了教 学质量 。 提
２１开展 岗前 培 训 ． 快 适 应 角 色 转 变 ． 尽
２１１职业道 德培 训 ： 育护生 认识 护理 工 作的 重要 性 、 圣 ．． 教 神 性、 使命 性 ， 之树 立 对事 业无 私 奉 献 的精 神 。养 成 恪尽 职 使 守 、 真 的工 作态 度 ， 求对 患者 要有 耐心 、 心 和高度 的 责 认 要 爱 任心。 指导 护生树 立利他 精神 和人道 主义 价值 观 ， 输 “ 灌 以患 者 为中心 ” 的思想 ， 要视 患者 利益高 于一切 。 教会 护生正 确处 理人 际关 系的方法 ． 求树 立合作 意识 ， 有集体 观念 。 要 要 ２１ ．． ２综合 素质培 训 ：指导 护生 掌握 医院工 作程 序 、工作 重 点、 各类 人员 的工作 职责 、 护理 程序 的工 作方 法 ， 以及如何 正 确运用 于临 床 。引 导他们 用渊 博 的知识 、 练 的技 能服务 于 熟 患者 。 时教育 护生认 清 当今社会 ， 识更 新 日新月异 ． 须 适 知 必 抓 紧一 切 时间 学 习相关 知识 ， 丰 富 自己 ． 以 满足 患 者对 健康 知识 的渴求 。 着重 进行 以下几 方面 能力 的培养 ， 即沟通能 力 、 独立 工作 能力 、 思维 能力 、 观察 能力 及应 变能力 。 护生上 岗前 由礼仪 教 师对她 们的 言行举 止 ， 站立 坐行 ， 态仪 表 ， 际交 仪 人 往 的礼 仪礼 节及护 士 的行 为规 范等 方面进 行培训 。 护生 把礼
２ 方 法
作 录像 带等 教学手 段 ， 出理论 联 系实 际 ， 突 直观 性教学 ， 学 使
生 看清 每项操 作 的实物 、 手法 和步骤 ， 明确操 作 目的 、 意事 注 项 ， 握要领 ， 掌 使临床 操作 得心 应手 。 这种做 法既节 约 了大 量 临床 带 教 时间 和精 力 ， 也进 一 步规 范 了教 学 ， 效 提高 了 技 有
【 关键 词１ 模式 ； 理 ； 护 实习； 发展
【 图分 类号】 ４ 中 Ｒ７
【 文献标 识码】 Ｂ
【 文章编 号】 １ ７ — ２ ０（０ ０）４（ ） １ ２ Ｏ ６ ３ ７ １ ２ １ ０ ｃ一 ７ 一 ２ 拟演 练 。指导护 生掌 握采 集病史 时 如何交 谈 ， 康宣教 时 的 健 语言 运用 ， 治疗 时如 何沟 通 ， 确保 护生熟 练掌握 交流技 巧 。 ２２２制 订沟 通 目标 和标 准 ：由带 教教 师制 订沟 通应 达 到的 ．．
２３１开展 技 术操 作 示 范 ： 院每 周 二 下午 为 固定 的技术 操 ．． 我
作示 教 时 间 ， 由护理 部集 中 统一 安 排教 学 活动 ， 采取 由示教 室教 师讲示 ． 生练 习 、 学 回示 相结 合 的方法 。 合播 放技术 操 配
生４ ２名 ． 中专生 ８ ９名 。 对这 １ １ ３ 名护 生 ， 我们 成立 了 由示 教 室 教师作 为综合 培训 教师 、 素质 的护 士作 为临 床一线 带 教 高
１一 般 资 料
患 者 ， 护 患者 ， 爱 取得 患 者 的信任 、 合 和理 解 ， 生 的实践 配 学
机会 明显 增多 ． 者满 意度 上升 。 患 ２３ 开展 模 拟 演 练 ． 高 实 战 能 力 ． 提
２ ０ ～ ０ ８年 ， 院共 接 收实 习护 生 １ １ ， 中 ， 专 ０ ５ ２０ 我 ３ 名 其 大
标 准 ， 注意监 督 和评价 护生 沟通 的准 确性 和有效 性 。通 过 并 交 流 能力 的 培养 ， 护生 学 会 了主 动 与患者 沟通 ， 会 了关 心 学
实 习护生 作为 医院护 理工 作 的一 个 重要群 体 ， 们 的水 他 平 直接影 响护 理质量 和 医院的声 誉 。目前 传统 带教模 式不 利
于护生 综合 素 质 的培养 ， 不能 适 应新 形 势 的变 化 ， 法 达 到 无
满 意 的教 学效 果 。为 改变传 统 临床教 学模 式 的不足 ， 我院在
原 有经 验 的基 础上 ， 去粗取 精 ， 大胆 创新 ， 众 家之 长 ， 采 总结 出一 套新 的临床 教学模式 ， 并运 用 于临床 带教 中取得 了满意 效果 。
２３２开展小 白兔耳 缘静 脉穿 刺技 术 ：由于儿 科头 皮静 脉 穿 ．． 刺 难度 较大 ． 以及社 会 因素导 致儿 科 实习期 间护 生操作 机会 较 少 我 们在 生物实 验室 开展 了小 白兔耳 缘静脉 穿刺技术 训
练 ， 期提 高头 皮静 脉穿刺 水平 。 以
２３３开展 模拟 急 救演 练 ： 一些 大 的抢 救 上 。 士无 暇指 导 ．． 在 护 护生 ． 而且 据观 察发 现 ， 在多人 合作 时 ， 生往 往表现 出不 知 护 所措． 手忙脚 乱 ， 响抢救 效果 。 影 对此 我们采用 开放式 教学模
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２ １ 年 ４月第 ７卷第 ｌ 期 ００ ２
创 新 带教 模 式 顺 应 学科 发展
张 翠 贤
（ 庆 市 中 医 医 院 ， 龙 江 大 庆 １ ３ １ ） 大 黑 ６ ３ Ｉ
【 要】目的 ： 摘 探讨 新 的临床教 学方法 ， 进护 生综合 能力 的提 高 ， 促 以顺 应护 理学科 发展 及 整体 护理 的要求 。方 法 ： 对 ２ ０ ～ ０ ８年在 我 院实习 的 １ １ 护生实 施新 的临床教 学方 法 进行 经验 总结 。结 果 ：通过 新 的临床教 学模 式 的应 ０５ ２０ ３名 用 ， 拔优 秀的护 理教 师带教 ， 选 以注重 理论联 系实 际 ， 授技 能与 素质 能力 培养并 重 为指导思 想 。 生综合 素质及 教 传 学 学 质量有 了很大 的提 高 。结论 ： 的护理教 学模 式是护 理学 发展 的需要 ， 新 是培 养高 素质护 理人才 的关键 。
术操 作 能力 ， 高了教 学质量 。 提
２１开展 岗前 培 训 ． 快 适 应 角 色 转 变 ． 尽
２１１职业道 德培 训 ： 育护生 认识 护理 工 作的 重要 性 、 圣 ．． 教 神 性、 使命 性 ， 之树 立 对事 业无 私 奉 献 的精 神 。养 成 恪尽 职 使 守 、 真 的工 作态 度 ， 求对 患者 要有 耐心 、 心 和高度 的 责 认 要 爱 任心。 指导 护生树 立利他 精神 和人道 主义 价值 观 ， 输 “ 灌 以患 者 为中心 ” 的思想 ， 要视 患者 利益高 于一切 。 教会 护生正 确处 理人 际关 系的方法 ． 求树 立合作 意识 ， 有集体 观念 。 要 要 ２１ ．． ２综合 素质培 训 ：指导 护生 掌握 医院工 作程 序 、工作 重 点、 各类 人员 的工作 职责 、 护理 程序 的工 作方 法 ， 以及如何 正 确运用 于临 床 。引 导他们 用渊 博 的知识 、 练 的技 能服务 于 熟 患者 。 时教育 护生认 清 当今社会 ， 识更 新 日新月异 ． 须 适 知 必 抓 紧一 切 时间 学 习相关 知识 ， 丰 富 自己 ． 以 满足 患 者对 健康 知识 的渴求 。 着重 进行 以下几 方面 能力 的培养 ， 即沟通能 力 、 独立 工作 能力 、 思维 能力 、 观察 能力 及应 变能力 。 护生上 岗前 由礼仪 教 师对她 们的 言行举 止 ， 站立 坐行 ， 态仪 表 ， 际交 仪 人 往 的礼 仪礼 节及护 士 的行 为规 范等 方面进 行培训 。 护生 把礼