小度写范文【三字经人之初教案】人之初优秀教案模板

【三字经人之初教案】人之初优秀教案

设计思路：1、指导思想：本着全面提升学生语文素养的根本宗旨，在课堂教学中，充分开展多样朗读、故事分享、游戏实践等学习环节，感受蒙学文字的韵律美，培养对国学的浓厚兴趣。

2、设计理念：

（1）整合教学：将学习材料中的神奇汉字、诗歌赏读、日积月累和文本学习有效结合，体现版块服务于中心的学习原则，突出“性近习远”的主题。

（2）多元学习：通多朗读感悟、语言表达、图文结合、拓展阅读的方式，对后天学习的环境影响和认真专注有一定的认识。

（3）琅琅诵读：对于文本进行多层次的朗读，边读边学，以读代讲，以读促悟。

3、教材解析：《人之初》是北师大版国学教材第二册第一单元“性近习远”的第1课，是《三字经》的节选，阐述的是先天禀赋和后天努力的关系，旨在表达后天习染的环境和学习条件对人的成长的重大影响。本文引用了“孟母三迁”和“窦燕山教子”的典故，说明人的素养与环境息息相关。作为《三字经》的开篇词，语言琅琅上口，易于诵记，内容浅显易懂，故事生动有趣，是指导学生学习传统文明、古代礼仪的好素材，更利于和生活实际相结合，指导学生学会专心学习，提升学生的学习兴趣和能力。文中的字词存在音形方面易于出错的地方，需要在教学中进行细致指导。

4、生情分析：一年级第二学期学生已经能够运用听读识字、看拼音识字等方法自主认读文本，对韵律较强的文本阅读兴趣较强，能够在教师的指导下不断提升阅读能力和水平。对于故事典故很感兴趣，能结合文本内容和生活实际了解“专注学习”的主题，对于感兴趣的问题能够说出自己的看法。瞬时记忆力很强，能够在多层次诵读的基础上，大致理解文本含义，读出自己的感受，甚至熟读成诵，作为丰富的语言积累。

学习目标：1、熟练掌握文中生字的字形字音，尤其是苟、教、择、处、杼、窦、惰等字。

2、正确、流利地诵读课文，读出节奏感，体会韵文的趣味性，大致了解文本主题。

3、了解孟母三迁、五子登科两个故事，体会环境对于个人成长的重大作用。

学习重点：识字学词，诵读文本，体会节奏感，了解文本主题。

学习难点：了解对仗词性及类别方面的特点，结合文本理解，尝试自主运用。

学习过程：一、故事导入：教师讲述《孟母三迁》的故事。

你知道孟子的母亲为什么要不停地搬家吗？（引导讨论，明白环境影响人。）

（补充孟子资料，了解其成就。）

为了让每个孩子都明白这个道理，古人把它编成了像儿歌一样容易读、容易记的文章，就叫《三字经》，今天我们一起来读其中的第一篇，题目叫《人之初》。

二、诵读文本：1、老师来为大家读一读，好吗？请大家听清字音，对于不熟悉的生字可以圈画出来。

（教师范读课文）

2、学生自读：大家自己试着读一读，注意读准字音。

3、指名朗读，正音。

（1）指导辨析教、处的多音字认读。

在这篇课文中，有一个字分别有两个读音，你发现了吗？

（出示“教”的不同读音，区别不同读音的组词辨析。）

还有一个字，你能说说它的读音，试着组词吗？

（出示“处”字，学生自主辨析，迁移“依意辨音”的方法。）

（2）指导认读苟、机杼、窦、俱、惰的读音，辨析字形。

（课件出示生字）这几个字你会读吗？

（学生读字，结合字形、字义、图片认读生字。）

4、同桌检测：生字都认识了，把课文再读给你的同桌听一听，看谁读得正确又流利。

5、个性诵读：（1）其实，古人读书非常有意思。你知道他们是怎么读的吗？

（引导学生学习古人的姿态和韵调诵读课文，师生结合分句诵读，展现不同读法。）

（2）作为现代的学生，你们能相出更有意思的读法吗？

（师生共同策划，展现个性读法，例如拍手读、打节奏读、男女生对读等。）

6、诵读检测：熟读成诵可是一种本领，读着读着，我们好像就记住了！

（师生对读，检测识记情况。）

现在，老师把课文中的句子分开，你还能找到他们的伙伴吗？

（出示连线题，检测学生的认读。）

7、阅读理解：（1）人们常说，书读百遍其义自见。也就是说，读着读着我们就知道意思了！（出示文本：人之初，性本善。性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。）

你能说说这几句话的意思吗？（指名学生尝试说一说）

（2）老师给打击推荐一个小故事，读了这个故事，你就明白了！

（出示《弈秋教棋》，教师讲述，学生理解。）

你想当哪个学生呢？（学生自主选择，说明理由。）

那我可以当这个故事里的谁呢？（弈秋）

（3）其实，我们把专门负责教育别人的人叫作教师。“教”这个字就可以看出来！

（出示“教”字的含义和字形演变，了解汉字故事。）

你知道为什么过去当教师的人手上都要拿教鞭吗？

（指导学生理解教师的督促和指导作用，很多时候要很严厉，为了让大家更加专注。）（4）除了老师以外，还有谁可以帮助大家成长进步呢？

（引出“孟母断机”和“五子登科”的故事，结合图片进行讲解，引导学生对孟子的母亲和窦燕山有所认知，尝试点评。）

孟子的母亲和窦燕山都很严格，才让自己的孩子有所成就。

三、延伸讨论：人们都说，一个人的成长，要有好环境、好家长、好老师。你能说说你生活中的一个“好”吗？

（启发学生讨论自己成长中的教育环境影响。）

四、古诗拓展：大家都这么聪明，老师送大家一首诗，是著名诗人杜甫写的《春夜喜雨》。（指导学生诵读）

希望聪明的你也能在大自然中、生活中去发现美，感受美，分享美。

板书设计：人之初

好环境

性本善成人才

好教育