二年级下数学教学设计巧算(一)_沪教版

二年级下数学教学设计巧算（一）_沪教版

教学目标：

知识与技能：将两位数运算中的巧算迁移到三位数。

过程与方法：加法中的交换率与结合律的应用。

情感态度与价值观：培养迁移能力。

教学重点：熟练掌握〝小括号中先算〞的方法。

教具及其它准备：多媒体课件。

教学过程：

【一】创设情境：

1、小亚搬新房，爸爸和小亚一起去买家电。

〔1〕出示实物图：

第二次买了微波炉、电熨斗和榨汁机，478+243+222

〔2〕小胖说这是两道三位数连加题，计算蛮复杂的。他对两位数连加的有些知识已经有些模糊了。小丁丁说没关系，让我们先做一些口算题，帮小胖回忆一下。

2、出示：32+17+48 19+26+34 40+12+5

25+22+15 11+24+19 9+13+20

〔1〕举例交流算得快的理由。

板书：凑整十数

〔2〕能凑成整十数的两个两位数有什么特点？

板书：个位数相加是10

2、小胖想起来了，连加可以按照一般的运算顺序从左往右依次计算。一些特殊的两位数连加可以巧算。那么三位数连加会不会也会遇到特殊情况？

出示课题；三位数连加

【二】探索新知：

1、出例如题：389+163+237 478+243+222

〔1〕选一题试算

〔2〕交流：389+163+237 478+243+222

板书：凑整百数

2、分步出示竖式计算：

〔1〕小胖算了这道题后感觉三位数计算太难了，又容易算错。所以我们计算要非常仔细。

〔2〕小丁丁也是列竖式计算，把163和237先加起来，也是为了凑整百数。

〔3〕虽然每人采用不同的计算形式，而计算结果相同，说明交换加数的位置和不变。

3、判断：能不能巧算

A、278+374+226

B、62+279+135

C、117+184+129

D、146+126+254

〔1〕为什么可以巧算？三位数连加巧算的关键是什么？

〔2〕146+126+254，哪两个数是好朋友？

讨论：凑成整百数的两个三位数有什么特点？

板书：个位数相加是10

十位数相加是9

整百数个位十位都是0。那为什么个位数相加是10，十位数相加是9呢？〔板书：小1〕

〔3〕小结：你们真聪明，用两位数巧算凑整十数的方法，又发现三位数巧算的关键是凑整百数，并找到凑整百数的两个三位数的特点，不仅要看个位，还要看十位。两个四位数巧算最好凑整千数，要看个位、十位、百位。

4、过去用连线表示巧算的过程。现在要求用递等式把巧算的过程表达出来，让我们一起看书自学。

〔1〕有什么问题？有什么新发现？

〔2〕为什么要加小括号？〔三位数连加一般从左往右依次计算。加了小括号改变了原来的运算顺序〕

〔3〕用什么方法让163和237先算？〔交换加数的位置，按照运算顺序就是它先算，所以这里不用小括号〕

【三】应用拓展

1、独立练习：

〔1〕278+374+226 〔2〕146+126+254

书写时要注意：好朋友已经在一起的，要添上小括号先算。好朋友不在一起，可以交换加数的位置，再依次计算。

2、将117+184+ 改编成巧算题。

〔1〕改编后的加数可以分成几类？你是怎么想的？

〔2〕117+184+116

117+184+183

117+184+116+183

任选一题练习

【四】小胖总结：我很高兴能和大家一起学习。我发现三位数连加巧算的关键是凑整百数，以及能凑成整百数的两个三位数的特点。通过看书自学学会了正确的书写格式，还认识了一个新朋友小括号，知道小括号里要先算。

板书设计：

教学反思：