浅谈美术教学中学生创新能力的培养

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浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养

浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养

浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养美术教育是培养学生创新能力的重要途径之一。

在初中阶段,如何培养学生的创新能力成为了美术教学的关键问题。

本文将从激发学生创新思维、提供多元化的艺术体验、注重实践操作以及引导学生审美意识等方面,浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养。

激发学生的创新思维是培养学生创新能力的前提和基础。

在美术教学中,教师可以通过设计富有挑战性的任务和引导学生的思考,培养学生的审美观察能力、抽象思维能力和艺术创新意识。

教师可以出示一张具有多种颜色和形状的画作,让学生观察并自由发挥,鼓励他们创造出自己的艺术作品。

通过这样的教学方式,学生将会不断尝试新的创作方法,提高他们的创新能力。

提供多元化的艺术体验可以激发学生的艺术创造力。

美术教学应该不仅仅局限于传统的绘画和造型技巧的培养,还要关注学生对艺术的多元理解和感受。

教师可以通过组织美术展览、参观艺术家工作室和艺术品鉴赏等活动,让学生接触到不同类型的艺术作品和艺术形式。

通过丰富的艺术体验,学生将增加对艺术的认知和理解,激发他们的创新灵感,并在创作中表达出独特的个性。

注重实践操作是培养学生创新能力的重要手段。

美术教学中,理论知识的学习只是创作过程的前提,真正培养学生创新能力的是实践操作。

教师可以设计一些实践性的创作任务,例如让学生通过素描、绘画、雕塑等方式创作自己的作品。

在实践过程中,学生将察觉到自己的不足和问题,逐渐积累经验并改进作品。

通过反复实践,学生将培养出自己的审美意识和创新能力。

引导学生审美意识也是培养学生创新能力的关键。

美术教学不仅仅是培养学生的艺术技巧,更重要的是培养学生的审美意识。

教师可以通过讲解艺术史知识和艺术理论,让学生了解不同时期和不同地域的艺术发展和艺术思想。

教师还要引导学生提出自己的审美观点,并鼓励他们在创作中表达自己的审美情感。

通过培养学生的审美意识,学生将能够更加独立地思考和创造,提高他们的创新能力。

探讨初中美术教学中学生创新能力的培养

探讨初中美术教学中学生创新能力的培养

探讨初中美术教学中学生创新能力的培养随着社会的不断发展,创新已经成为一种重要的素质。

初中阶段是中学生个人发展最快的时期,也是培养创新能力的关键时期。

而美术教育作为一门专业,不仅仅是教育中的一个领域,更是人类文化发展中的重要组成部分。

因此,初中美术教育对于学生创新能力的培养起着至关重要的作用。

一、探究美术教育对学生创新能力的培养美术教育对于学生创新能力的培养具有以下几方面的作用。

1、鼓励学生尝试新的艺术形式美术教育本身就是对学生视觉艺术较好的训练,它将为学生艺术实验提供一个良好的平台。

通过学习美术,学生可以学习到各种各样的创新思维方式。

例如,当他们学习到绘画基础知识时,他们可以从这些知识中了解到不同的绘画材料和工具,学习不同的绘画技巧和绘画方式。

这种学习有助于激发学生创新和探索的兴趣,鼓励他们尝试新的艺术形式。

2、促进学生开拓创新思维在美术教育中,学生需要意识到创新思维的重要性。

在学习美术的过程中,学生需要从另一种视角思考问题,发现事物背后更深刻的含义和价值。

学生需要尝试进行艺术实验和创新,通过打破常规的方式,寻找新的表达艺术的方式,从而在思维中不断发掘新的可能性,进一步开发出更为强大和创新的思维力。

3、增强学生对文化的敏感度美术教育不仅仅注重培养孩子的技能,更重要的是将各种文化元素灌输到孩子的意识中。

只有对美术文化的了解和理解才能让学生拥有更多的创新素材。

学生通过学习不同文化背景下的艺术,学习艺术家思想与心灵之间的关系,学习管理与策划展览活动等,不仅能够拓展自己的视野,并且可以让他们在创作中有独特的见解,从而成为艺术的创造者。

二、探究初中美术教育中如何培养学生创新能力1、创新内容的及时更新随着时代的变化,艺术内容也在发生着变化。

美术教育应该及时更新内容,引导学生学习到最新的,有挑战性的艺术表现形式。

例如,学生可以通过学习数字艺术和插画学等内容,创造新的艺术作品和画面。

2、实践学习美术教育是实践型的教育,学生需要在实践中不断探索,尝试新的艺术技巧和素材。

中小学美术教学中学生创新能力的培养

中小学美术教学中学生创新能力的培养

中小学美术教学中学生创新能力的培养前言美术教育作为一种注重培养创造力和想象力的学科,在中小学教学中扮演着不可或缺的角色。

同时,在当今社会中,创新能力逐渐成为人才培养的核心竞争力之一。

因此,在美术教学中培养学生的创新能力具有极其重要的意义。

本文将就中小学美术教学中学生创新能力的培养进行探讨。

美术教学中的创新能力创新能力是指个体或群体创造出新的、有价值的思想、方法、产品或服务的综合能力。

在美术教学中,创新能力表现为学生具有艺术创造的能力,即通过发挥自身的想象力和创造力,创作出独特、有特色、有思想性、有文化底蕴的艺术作品。

美术教学是一门注重培养创新能力的学科,而创新能力的培养可以通过美术教学实现。

在美术教学中,学生需要从日常生活中挖掘素材,认真观察、记录和分析,然后将自己的感受和想法转化为视觉语言,创造出新颖、有代表性的艺术作品。

中小学美术教学中培养学生创新能力的方法激发学生的兴趣学生只有对美术教育感兴趣,才能更好地参与其中并发挥想象力和创造力。

教师可以通过多种方式激发学生的兴趣,如通过艺术家的介绍、艺术品的观察、艺术文化的研究等,将美术教育与学生日常生活紧密联系起来。

同时,教师要创造课堂氛围,让学生乐于表达自己的想法和观点。

注重实践操作美术教育是需要实践的学科,学生只有通过实践才能更好地掌握基本技能和提高创造能力。

教师可以通过布置作业、组织实践活动等方式,让学生将理论知识运用到实践中,体验美术创作的乐趣,培养自己的艺术创新能力。

鼓励学生独立思考美术教育要求学生不仅具备一定的技能,更要放飞想象,表达自己的艺术观点。

因此,教师需要鼓励学生开展自主创作,并引导学生在创作过程中独立思考,挖掘自己独特的创意,以及借鉴其他学生的优秀作品,促进多元化的艺术创作。

引导学生认识美术与文化美术是一门文化艺术,学生必须要有一定的文化内涵才能更好地理解和表现艺术。

因此,教师需要通过引导学生了解艺术和文化的历史背景、不同地域的艺术文化、传统文化与当代艺术等方式,让学生逐渐理解艺术与文化的内涵,增强自己的文化修养和艺术素养,从而更好地表达自己的创意和思想。

探讨初中美术教学中学生创新能力的培养

探讨初中美术教学中学生创新能力的培养

探讨初中美术教学中学生创新能力的培养随着社会的不断发展,人们对于创新能力越来越重视。

学校教育作为社会主要的教育途径之一,其肩负着培养学生创新能力的重要使命。

初中美术教学中如何培养学生创新能力,是一个值得探讨的问题。

本文将从以下三个方面进行探究。

一、提高学生的美术基础要培养学生创新能力,首先要提高学生的美术基础。

一个人能够发挥创造力的前提是具有一定的知识和技能储备。

在初中美术教学中,学生需要通过学习美术基础知识和技能,并进行不断练习和实践,提高自己的水平。

只有这样,才能在创新中有更广阔更自由的发挥空间。

在美术基础教学方面,除了遵循教材规定的教学内容和方法,还需要考虑到学生的实际情况。

因为学生的才艺、兴趣、爱好等都各不相同,需要根据不同学生的特点制定个性化教学计划,以便使每一个学生都能够在教学中有所收获、提高自己的美术水平。

二、创意思维训练除了基础知识和技能的学习,创意思维的训练也是培养学生创新能力的重要一环。

创意思维是指人们在思考问题、解决问题和创造新事物时所应用的智力思路和能力。

在初中美术教学中,学生需要通过一系列的创意思维训练,刺激和发展自己的创造力。

具体地讲,创意思维的训练可以通过以下几个方面来进行。

1.观察训练。

学生需要通过常规练习提高自己的观察能力,并从中发现和发掘美的元素。

2.联想训练。

作为培养创新能力的重要方法之一,联想思维的训练可以通过让学生进行自由联想,挖掘潜在的、没有传统模式限制的美学创作。

3.夸张训练。

在美术教学中,夸张是一种重要的表现手法,可以引导学生通过夸张的形式表现出不同的想法以及分析问题的方式,我们可以让学生在创意时多尝试夸张。

三、注重实践体验在美术教学中,理论与实践的相结合,所包含的信息非常的丰富。

由于美术具有直观性和感觉性,注重实践体验不仅可以增强学生的美术技能和美感,而且可以提高学生的实践能力,进而引导学生通过不断地实践探索和创新。

实践体验的教学活动种类丰富,比如绘画作品、摄影、雕塑、装饰等。

美术教学中培养学生创新能力的策略

美术教学中培养学生创新能力的策略

美术教学中培养学生创新能力的策略美术教学旨在帮助学生培养创新能力,让他们能够具备独立思考、创造和表达的能力。

下面是一些培养学生创新能力的策略:1. 提供多样性的艺术材料和工具:使用不同种类的绘画、雕塑、拼贴等艺术材料和工具,可以激发学生的创造力和想象力。

这样的环境能够激发学生的兴趣,并鼓励他们尝试不同的艺术形式和表现方法。

2. 鼓励学生探索和观察:让学生走出教室,观察周围的景物,包括大自然和城市环境。

通过观察和自由创作,学生可以培养出发现美的眼光,从而提高他们的创造力。

3. 提供启发性的艺术作品和艺术家的介绍:引导学生欣赏艺术作品和艺术家的创作,并鼓励他们钻研艺术家的思想和创作方法。

通过了解和学习他人的作品,学生可以受到启发,从而培养出自己的创新能力。

4. 组织艺术创作小组:将学生分组,让他们一起进行创作。

小组合作能够鼓励学生相互交流和合作,分享创意和想法。

这样的环境能够激发学生的创造力,并且帮助他们学会从多个角度思考和解决问题。

5. 引导学生进行跨学科的学习:鼓励学生将艺术与其他学科结合起来,例如将绘画与科学或历史相结合。

跨学科学习能够开拓学生的思维,培养他们的创新能力和综合能力。

6. 提供自主学习的机会:给学生提供自由创作的时间和空间,让他们能够自主选择艺术项目和表达方式。

这样的学习方式能够激发学生的创新能力,并培养出自主学习和解决问题的能力。

7. 鼓励学生展示和分享作品:组织学生展览、作品展示和分享会,让学生有机会展示和分享他们的作品和想法。

这样的机会能够增加学生的自信心,并激发他们更多的创造力。

8. 提供反馈和指导:给学生及时的反馈和指导,鼓励他们不断尝试和改进。

培养学生接受反馈的能力,帮助他们不断提高并发展创新能力。

通过以上策略的应用,可以培养学生的创新能力,让他们在美术教育中能够独立思考、勇于尝试和创造,从而成为具有创新精神的艺术家和创作者。

浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养

浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养

浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养教学内容的选择非常重要。

美术教学内容应该具有一定的开放性和灵活性,既能满足学生的兴趣,又能培养学生的创新思维。

教师可以根据学生的年龄特点和不同的学习目标,选择具有挑战性的项目来激发学生的创新潜力。

可以设计一些与时代相关的课题,如设计未来的交通工具或城市景观。

这样的课题既能引发学生对未来的思考,又能培养他们的想象力和创造力。

教学方法的运用也是培养学生创新能力的重要环节。

传统的美术教学模式注重技法的传授和作品的完成,这对于学生的艺术修养和技能的培养是有帮助的,但对于培养学生的创新能力来说还不够。

教师可以采用一些启发性的教学方法,如情境教学、案例教学和探究式学习等,让学生在实践中去发现、观察、探究和解决问题。

这样的教学方法可以激发学生的创新思维,培养他们的问题意识、观察力和解决问题的能力。

评价体系的建立和运用也是培养学生创新能力的关键因素。

既要注重对学生作品的评价,又要注重对学生创新过程的评价。

评价体系应该更加关注学生的创新思维和创新行为,而不仅仅是作品的成品和技术的运用。

可以评价学生在创作过程中的思维方式、创新意识、问题解决能力和合作能力等方面。

通过全面的评价,可以激励学生的创新动力,促进他们不断提高和创新。

初中美术教学应该通过选择合适的教学内容、运用适当的教学方法和建立科学的评价体系来培养学生的创新能力。

只有在充满创造力和启发性的教学中,学生才能真正掌握创新的能力,并将其应用于实际生活中。

教育部门还需要提供更多的支持和资源,为教师创造有利于培养学生创新能力的教育环境。

初中美术教学创新能力的培养

初中美术教学创新能力的培养

初中美术教学创新能力的培养
随着教育水平的不断提升,美术教学也必须与时俱进,拓宽创新思维,以适应社会发
展和学生的需求。

为了培养中学生的美术创新能力,我们需要从以下三个方面加强教学。

一、开展多元化教学方式
多元化的美术教学方式是提高学生创新能力的首要条件。

针对学生的不同特点和目标,可以采用不同的教学方法,如直观教学、项目式学习、游戏引导、教学相长、分层教导等等。

让学生在不同的教学情境下学习,激活他们的美术兴趣,同时也可以提高学生的学习
效能。

二、强化美术教育与现实联系
美术创新教育需要与现实生活联系在一起,给学生提供更多的创新思路和素材。

例如,可以将学生的观察和想象力引导到社会、人类、自然等领域,互动交流和思辨创造,从而
形成跨学科、综合性、创新性的学习风格。

让学生不断接触和创造,从中发掘自身的美术
创新能力。

三、创建良好的美术学习氛围
良好的美术教学氛围是鼓励学生发挥美术创新能力的必要条件。

例如,孔雀山中学开
设美术展示大厅,同学们可以在那里享受艺术创作的乐趣、心灵沉淀的舒适,减轻社会和
学习压力,同时也让美术教育与文化创新相结合,共同营造一种激发创作灵感的良好氛
围。

综上所述,中学美术教学需要注重不同的教学方式、实践与实际联系、创建良好的学
习环境这三个方面,来开发学生的美术创新能力。

不断创新,让学生成为具备美术素养和
创新力的优秀人才,以适应现代社会对美术教育的需要。

初中美术教学创新能力的培养

初中美术教学创新能力的培养

初中美术教学创新能力的培养
初中美术教学在培养学生的创新能力方面具有重要意义。

通过美术教学,学生可以培养自己的审美情操,提高自己的审美能力,同时也可以锻炼自己的创新思维和创作能力。

初中美术教学应该注重培养学生的创新能力,引导学生不断进行艺术创作和探索。

本文将从美术教学的目标、内容、方法和评价等方面来探讨如何培养初中学生的美术创新能力。

一、美术教学的目标
美术教学的目标是培养学生的审美情操和创造能力。

在培养学生的创新能力方面,美术教学应该注重培养学生的艺术表现力和表现技巧,激发学生的创造激情,培养学生的独立思维和创造力,使学生能够运用所学的知识和技能进行艺术创作,表达自己的情感和思想,展现个性和才华。

美术教学的内容应该注重学生的创新能力培养。

在课程内容设置上,可以融入一些当代艺术作品和现代艺术理论,引导学生接触和思考当代艺术,激发学生的创新意识。

可以引导学生进行实地写生和创作,锻炼学生的观察力和表现能力,培养学生的创作技巧和创意思维。

美术教学的方法应该多样化,并注重激发学生的创新潜能。

在教学方法上,可以采用讨论式教学、实践式教学和项目式教学等多种方式,激发学生的主动学习和创新思维。

在教学过程中,可以设置一些开放性的美术作业和课外练习,引导学生进行自主创作和实践探索,培养学生的创新精神和实践能力。

美术教学的评价应该注重学生的创新能力和创作成果。

在教学评价上,应该注重全面发展学生的美术能力,不仅要评价学生的技能和表现水平,还要注重评价学生的创新意识和创作成果。

可以采用平时作业、课堂表现、课外作品和展览评选等多种形式进行评价,激励学生持续进行艺术创作和探索。

初中美术教学创新能力的培养

初中美术教学创新能力的培养

初中美术教学创新能力的培养美术教学一直是初中教育中非常重要的一环,而美术教学创新能力的培养更是当前教学改革的一个重要方向。

随着社会的发展和科技的进步,学生们需要具备更强的创新能力来适应未来的社会发展。

如何在初中美术教学中培养学生的创新能力成为了一个亟待解决的问题。

本文将从美术教学的内容、方法和环境等方面来探讨如何有效地培养初中生的美术创新能力。

一、美术教学内容的创新美术教学内容是培养学生创新能力的重要基础。

当前的美术教学内容往往是传统的写实技法和艺术史知识,这种内容往往会限制学生的想象和创造力。

我们需要在美术教学内容上进行创新,引入更多的当代艺术形式和思维方式。

可以采用一些具有前卫性的艺术作品来进行教学,引导学生对艺术作品进行深入的解读和思考,激发学生的创造力和想象力,让他们能够有更多的空间和机会去表达自己的意识和情感。

美术教学内容的创新也可以在传统的技法上进行突破,引入一些新的艺术技术和手段。

比如数字绘画、影像艺术、立体艺术等,这些都是当代艺术的发展方向,通过引入这些内容,可以拓宽学生的艺术视野,增强他们对美术的创新认识,从而培养其创新能力。

美术教学方法是培养学生创新能力的关键。

传统的美术教学方法往往以教师讲授为主,学生被动接受知识,缺乏主动参与和创新的机会。

我们需要在教学方法上进行创新,采用更加灵活和多样化的教学方式。

可以采用项目式教学的方法,让学生在一个小组或者个人的情况下进行自主学习和创作。

教师可以提供一个主题或者一个任务,让学生们根据自己的兴趣和想法进行自由创作,这样可以激发学生的自主学习和创新意识,让他们更有动力和热情去参与艺术创作。

可以在美术教学中引入跨学科的教学方式,比如将美术与科技、数学、语言文学等学科进行结合,让学生在跨学科的学习中运用自己的创新能力来解决问题和表达思想。

这样不仅可以增强学生的综合能力,也可以让他们在不同学科的交叉点上进行跨界创新。

通过参观展览、实地写生等方式,为学生提供更多的艺术实践机会,让他们在现实的艺术环境中接触不同的艺术形式和风格,从而激发他们的创新思维,培养他们的艺术鉴赏能力和审美情趣。

浅谈小学美术教学中学生创新意识的培养

浅谈小学美术教学中学生创新意识的培养

浅谈小学美术教学中学生创新意识的培养引言在当今社会,创新被认为是促进社会进步和个人成长的重要能力之一。

而学生时期正是培养创新意识的关键时期。

小学美术教学作为学生创造力和想象力的重要培养环节,发挥着举足轻重的作用。

本文将从小学美术教学的角度,探讨如何培养学生的创新意识。

一、美术教学中的创新意识教育1.激发学生的兴趣学生的学习兴趣是培养创新意识的基础。

在美术教学中,教师可以通过设计富有趣味性和创造性的活动,如绘画比赛、主题展示等,来激发学生的学习兴趣。

同时,教师还应该根据学生的兴趣和特长,提供个性化的教学内容,让学生在学习中能够感受到快乐和成就感。

2.培养学生的观察力和想象力观察力和想象力是创新意识的重要组成部分。

在美术教学中,教师可以通过让学生进行实地考察和生活环境观察,培养学生对事物的观察能力。

同时,教师还可以通过绘画作品的创作,引导学生运用想象力来表现自己的理解和感受。

3.提倡多样化的思维方式创新意识的培养需要学生具备多样化的思维方式。

在美术教学中,教师可以引导学生从不同的角度去观察和理解事物。

例如,通过让学生尝试不同的绘画风格和材料,培养学生的创新思维和探索精神。

二、小学美术教学中培养学生创新意识的方法与策略1.提供充分的自由空间创新需要给学生提供充分的自由空间,让学生能够自由表达自己的想法和创意。

在美术教学中,教师可以设置一些开放性的作业或项目,让学生有更多的选择和创造的空间。

2.鼓励学生的独立思考和独立表达创新意识需要学生具备独立思考和独立表达的能力。

在美术教学中,教师可以通过让学生参与讨论和展示作品的机会,鼓励学生表达自己的观点和创意。

同时,教师还需给予学生积极的反馈和支持,激发学生继续探索和创新的信心。

3.设立合作学习的机会创新需要学生具备合作和协作的能力。

在美术教学中,教师可以设置合作学习的项目或活动,让学生在团队中共同思考和解决问题。

通过与同学的合作,学生能够学会倾听和尊重他人的意见,提高创新能力。

探讨初中美术教学中学生创新能力的培养

探讨初中美术教学中学生创新能力的培养

探讨初中美术教学中学生创新能力的培养随着社会的发展和进步,创新已经成为一种非常重要的能力,在各个领域都被高度重视和追求。

而培养学生的创新能力也成为了现代教育的重要任务之一。

美术教育作为培养学生创新能力的一个重要方面,具有独特的优势和功能,如何利用美术教育培养初中学生的创新能力,实现学生素质的全面提升,成为我们需要研究和探讨的问题。

一、美术教育对学生创新能力的作用美术教育是培养学生创新能力的重要手段之一。

通过美术教育,可以使学生在感受中发现问题,在观察中思考,提高学生的观察力、思维力和想象力;美术教育能够刺激学生的创造力,鼓励学生大胆尝试、勇于创新;通过绘画、造型等活动,可以培养学生的动手能力和实践能力,锻炼学生的动手动脑能力,提高学生的创新能力等等。

二、美术教育中培养学生创新能力的方法和策略1.提供丰富多样的美术教育资源。

给学生提供各种美术教育资源,如画册、美术馆、美术作品等,让学生广泛接触和了解各种艺术形式,激发学生对美术的兴趣,同时也扩大学生的艺术视野。

2.培养学生的观察力和思维能力。

通过美术教育培养学生的观察力和思维能力,可以让学生在观察美术作品时,发现其中的一些细节和问题,培养学生细致入微的观察力,并通过思考和探讨,提高学生的思维能力和逻辑思维能力。

3.鼓励学生大胆尝试和勇于创新。

在美术教学中,鼓励学生大胆尝试和勇于创新非常重要。

可以给学生提供一些创新性的绘画题材和材料,鼓励学生进行艺术实验和创新,让学生充分发挥自己的想象力和创造力,培养学生的创新意识和创新能力。

4.进行实践性的美术教育活动。

美术教育可以通过实践性的活动来培养学生的创新能力。

如组织学生进行美术作品创作、美术展览、美术比赛等活动,让学生在实践中培养动手能力和实际操作能力,提高学生的创新思维和创新能力。

三、初中美术教学中存在的问题和对策1.教学内容和方式单一。

有些美术教师在教学中侧重于技法的讲解,忽视了培养学生的创新能力。

解决这个问题可以通过不断更新和丰富教学内容,注重培养学生的创新意识和创新能力。

浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养

浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养

浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养美术教学一直以来都扮演着培养学生创新能力的重要角色。

在初中阶段,学生的美术教育不仅仅是为了提高绘画技能,更重要的是培养学生的创新思维和创作能力。

本文将就初中美术教学中如何培养学生的创新能力展开讨论。

一、激发学生的艺术兴趣和创作激情激发学生的艺术兴趣是培养学生创新能力的第一步。

在美术课堂上,老师可以通过介绍各种艺术作品和艺术家的生平事迹,引导学生对艺术产生浓厚的兴趣。

老师还可以鼓励学生走进自然,观察身边的事物,从中寻找灵感,让学生从生活中汲取创作的力量。

通过这些方式,激发学生对美术的兴趣和热情,为后续的创新能力培养打下坚实的基础。

二、注重观察与实践,培养学生的手工艺术技能美术的核心是观察和实践,这也是培养学生创新能力必不可少的一环。

在学习绘画技能的过程中,学生需要通过不断的观察和实践,提高自己的手工艺术技能。

老师可以通过示范和讲解,引导学生掌握各种绘画技巧和方法,培养他们的绘画基本功。

只有通过反复的观察和实践,学生才能掌握绘画的精髓,从而在创作中展现出自己的独特风格和个性。

三、鼓励学生进行自由创作,培养学生的审美品味创新能力的培养需要学生进行自由的创作。

在美术课堂上,老师可以给学生一些自由创作的机会,让他们尽情地发挥想象力和创造力。

在这个过程中,老师可以引导学生思考作品的构图、色彩和表现手法,帮助他们形成独特的审美品味。

通过自由创作,学生不仅可以锻炼自己的创作能力,还可以培养自己对艺术的独特见解和理解能力,从而提高自己的审美水平。

四、引导学生进行跨学科的创作,培养学生的综合能力创新能力的培养需要学生具备综合的能力。

在美术教学中,老师可以引导学生进行跨学科的创作,让他们将不同学科的知识和技能融入到美术创作中。

可以让学生通过绘画表现课文中的情节和人物形象,或者让学生通过雕塑展现科学知识中的概念和原理。

通过这样的跨学科创作,不仅可以丰富学生的知识和技能,还可以提高他们的综合能力和创新能力。

浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养

浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养

浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养作为美术教育的一部分,培养学生的创新能力是至关重要的。

在初中阶段,学生是处于思维和认知发展的关键时期,因此,他们的创新能力和创造性思维应该在这个阶段得到发展。

本文将浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养。

首先,培养学生的观察能力。

观察是创新的源泉之一。

学生可以从周围的环境和经验中获得创造力的灵感。

在美术课上,老师可以通过引导学生观察一些有趣的事物或场景,从而启发他们的创造力和发现力。

例如,可以组织学生在野外素描、画风景等。

老师还可以引导学生在绘画过程中观察自然光影、色彩和线条变化等,以锻炼学生的美学感知和创造能力。

其次,提高学生的想象力。

想象力是创造性思维的核心。

在美术课上,老师可以通过交给学生各种不同材料、表现形式和风格的作品,激发学生的想象力和创造力。

学生可以在画纸上自由发挥,将他们想象的东西呈现出来。

老师也可以组织学生进行手工创作,让他们用自己的双手去创造出属于自己的作品。

这些活动可以帮助学生提高想象力,使他们更具有创造性。

第三,鼓励学生独立思考。

对于初中学生来说,独立思考是非常重要的。

在美术教育中,老师可以通过提供不同题材和表达方式的文化背景,培养学生独立思考和创造性思维。

例如,可以引导学生通过绘画、雕塑、手工制作等形式创造属于自己的文化艺术作品。

要追求个性化和创造性,有助于培养学生独立思考和应对未知问题的能力,让学生的思维得到了发展。

最后,教师还要通过多次的作品指导和分析,协助学生发掘和开发个人特长。

学生的个人特长应该被发掘和展示。

这也是促进学生创新能力的一种方式。

教师可以通过观察学生的作品和表现,发现学生的个人特长,并在此基础上为他们提供更多细致、深入的指导。

总之,初中美术教育应该注重培养学生的创新能力。

通过培养学生的观察力、想象力和独立思考能力,以及发掘学生的个人特长,教师可以让学生更好的发展到创新能力从而获得未来抢手的就业机会。

浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养

浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养

浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养一、激发学生的创造欲望学生的创造欲望起源于对美的向往和对生活的热爱,而这种向往和热爱需要通过启发、激发和引导才能得以培养。

首先,教师要选用具有时代感和吸引力的教材,为学生提供更多元化、更具创造性的艺术素材和文化背景信息,因为多元化的教学内容能够激发学生的兴趣和好奇心,让他们更有创造性地表达自己的想象。

其次,教师可以利用学生喜爱的媒介,如音乐、电影、游戏等元素,创造出与学生生活紧密关联、容易引起共鸣的艺术主题,让学生在有趣的氛围中寻找灵感、练习表达和创造。

二、提高思维能力和技能水平创造能力需要有针对性的技能和思维训练才能够得到发展。

因此,在初中美术教学中,教师需要帮助学生提高自己的技能水平和思维能力。

技能是创造性行为的基础,而这些技能包括人体比例、线条、色彩、构图、透视等方面的掌握。

教师可以通过例题、练习等方式向学生传授这些技能。

同时,思维是创造性行为的灵魂。

因此,教师也应该充分发挥学生的思维潜能,让学生在解决具体问题的过程中锻炼思维能力。

例如,教师可以提出自己的问题,邀请学生创造自己的解决方案,并分享自己的创意和思路,激发学生的创造热情。

三、鼓励学生敢于尝试和分析许多学生的创新能力之所以不能得到充分发挥,主要是因为他们缺乏分析和勇气。

在初中美术教学中,教师可以创造一个安全和自由的氛围,让学生敢于尝试和分析。

学习过程中的变化是很自然的,学生不能担心失败和挫折,必须鼓励他们尝试不同的方式来表达自己的想法,通过不断的着手实践,结论并不断地完善自己的作品。

教师的具体教学方式是在给与学生机会进行表达的同时,给予一个明确的创作目的,让学生能够快速判断自己的成果,评价自己的不足,在反思与改进中得到提高。

四、注重艺术思想与价值的启蒙最后一点是深刻理解创新在美术教学中的含义与意义。

美术教育不是单纯的技能教育或者赏析教育,而是对学生艺术思想和态度的启蒙与引导,是对人文精神和美学价值的传承。

中小学美术教学中学生创新能力的培养

中小学美术教学中学生创新能力的培养

中小学美术教学中学生创新能力的培养中小学美术教学是培养学生创新能力的重要途径之一,因为美术教学涉及到艺术的创造和表现,需要学生不断地寻求新的表现方式和创意思维。

下面我将从课程设计、教学方式、教师角色和评估方式四个方面展开,详细讨论如何在美术教学中培养学生的创新能力。

一、课程设计要想在美术教学中有效地培养学生的创新能力,首先需要合理地设计课程内容和结构。

具体来说,可以从以下三个方面入手:1.突破传统框架,鼓励学生自由发挥。

美术教学中,往往会被传统的绘画或雕塑技巧所束缚,导致学生缺乏自己的风格和想象力。

因此,在课程设计上,可以尝试通过让学生自由表达、发挥创意的方式,鼓励学生创造出自己的艺术作品。

2.将课程内容融入到学生的生活中。

美术教学不仅仅是关于如何画画,更需要培养学生对周围世界的思考和观察能力。

因此,在课程设计中,可以将学生的生活、环境等元素融入到作品创作中,使学生更加贴近生活,创造出更有温度和表现力的作品。

3.创新的课程结构。

传统的美术课程往往是老师给出主题,然后学生按照老师的思路完成作品。

而创新的课程结构可以采取开放式的模式,让学生参与其中,从而产生更多的创意和想法。

二、教学方式除了课程设计,教学方式也是培养学生创新能力的重要手段。

在美术教学中,以下几种教学方式可以帮助学生培养创新能力:1.提供多元化的学习资源。

美术教学中,学生需要接触各种不同类型的艺术作品和风格,从中汲取灵感和创意。

教师可以引导学生在网上或图书馆中寻找各类艺术作品,从中学习和发掘创新的元素。

2.培养自主思考和创造的能力。

美术教学中,给学生足够的自由度和探索空间是很重要的。

老师可以在教学中鼓励学生提出自己的想法和思路,不断和学生互动、交流,从而激发学生的创造力和创新能力。

3.采用合适的评估方式。

评估方式与教学方式是互相影响的,只有采用合适的评估方式,才能鼓励学生尝试新的想法和表现方式。

在美术教学中,可以让学生互相交流和评估作品,或者采用开放式的评分机制,从而激发学生的创新潜力。

浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养

浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养

浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养随着社会的发展,人们对于教育的要求也越来越高,不仅要求学生掌握丰富的知识,更希望他们具备良好的创新能力。

在初中美术教学中,如何培养学生的创新能力成为一项重要课题。

美术教学是培养学生创新能力的重要途径之一,下面将浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养。

一、激发学生的创造潜能每个人都有创造潜能,而美术教学是激发学生创造力最好的途径之一。

在美术课堂上,教师应该尊重学生的个性,引导他们敢于表现自己的特点和情感。

教师要给予学生足够的自由空间,让他们自由发挥想象,尝试各种不同的艺术材料和手法,勇于尝试新的创意。

通过这种方式,学生们能够培养创造力,提高对美术的热情,从而激发他们的创造潜能,进而培养他们的创新能力。

二、鼓励学生勇于表现个性在美术教学中,鼓励学生勇于表现个性是培养学生创新能力的一种重要途径。

美术作品要求具有独特的个性和风格,而这正是培养学生创新能力的关键。

教师应该引导学生勇于表现自己的个性,鼓励他们在作品中表现出真实的情感和独特的审美观念。

通过鼓励学生勇于表现个性,可以激发他们的自信心和创造力,使他们在美术创作中更加自由、更有创新性。

三、注重培养学生的观察力和想象力在美术教学中,培养学生的观察力和想象力是培养学生创新能力的重要途径。

观察力和想象力是美术创作的重要素养,只有经常锻炼和培养,才能发挥学生的创造力和创新能力。

教师可以通过让学生观察生活中的各种事物,鼓励他们用自己的方式去表达和描绘所看到的景物、人物和事物,培养他们的观察力和想象力。

教师还可以通过启发性的问题和作业,引导学生用心观察和想象,锻炼他们的头脑和感官,从而提高他们的创新能力。

四、提倡合作交流,促进学生的创新思维在美术教学中,提倡合作交流是培养学生创新能力的有效方法之一。

合作交流可以帮助学生在交流中汲取他人的经验和智慧,激发他们的创新思维和创造力。

教师可以通过小组合作作业、学生作品展示和评比等方式,营造一个良好的交流氛围,让学生在交流中相互启发和学习,促进他们的创新思维和创造力的发展。

初中美术教学中创新能力的培养

初中美术教学中创新能力的培养

初中美术教学中创新能力的培养美术教学是培养学生创新能力的重要途径之一。

在当今社会,创新能力已成为一种非常重要的能力。

只有拥有创新能力的学生才能在激烈的竞争中立于不败之地。

初中美术教学中如何培养学生的创新能力成为了一个亟待解决的问题。

本文将从多个角度探讨在初中美术教学中如何培养学生的创新能力。

一、培养学生的观察力和感觉创造力学生的创新能力首先离不开观察力和感觉创造力的培养。

美术教学中,老师可以通过提供更多的绘画题材和练习,引导学生观察和思考,培养学生的观察力和感觉创造力。

可以让学生去观察自然景物、人物、静物等,然后进行写生或创作画面,这不仅可以锻炼学生的观察力,还可以培养他们的感觉创造力。

二、鼓励学生勇于表达在美术教学中,老师不仅要注重培养学生的观察力和感觉创造力,还要鼓励学生勇于表达自己的想法和情感。

这既可以提高学生的表达能力,又可以激发学生的创新潜能。

老师可以通过提出一些具有启发性的问题,引导学生思考并表达自己的观点和见解,同时也要充分尊重学生的想法,激发他们勇于表达的勇气。

三、提倡作品的多样性和独特性在美术教学中,作品的多样性和独特性是非常重要的。

老师可以在教学中提倡学生创作不同类别和风格的作品,鼓励他们发挥想象力和创造力,从而培养学生的创新能力。

老师还可以引导学生注重细节和个性化,让他们的作品更加独特和富有个性,这样不仅可以培养学生的审美能力,还能促进学生的创新思维。

四、注重实践和实践创新美术教学中,实践是非常重要的一环。

学生在课堂上不仅要学习理论知识,还要进行实际的绘画、创作和实验。

老师可以安排一些实践性的作业和活动,让学生亲自动手去实践和创作。

通过实践,学生不仅可以掌握更多的绘画技巧,还可以锻炼创新思维,培养创新能力。

五、鼓励学生参与综合性艺术创作在美术教学中,老师可以鼓励学生参与一些综合性艺术创作,比如美术展览、艺术节等。

通过参与这些活动,学生可以结合所学的知识和技能进行创作,与其他学生交流分享,从而不断提高自己的创新能力。

浅谈在美术教学中学生的创新能力培养

浅谈在美术教学中学生的创新能力培养

浅谈在美术教学中学生的创新能力培养我们需要明确创新能力的定义。

创新能力是指学生在解决问题、处理信息以及创造新的作品时所表现出的创造性思维和行动能力。

在美术教学中,学生需要具备观察、分析、表达和创作的能力,这些都是创新能力的重要组成部分。

培养学生的创新能力是美术教学的根本任务之一。

那么,如何在美术教学中培养学生的创新能力呢?我们可以通过提供丰富多样的艺术作品和艺术手法来激发学生的创造力。

艺术作品的多样性可以让学生接触到不同风格和表现形式的作品,从而激发他们的创新思维。

通过教授不同的艺术手法和技巧,可以让学生有更多的选择和自由,从而激发他们的创造力和想象力。

我们可以通过引导学生进行自主创作来培养他们的创新能力。

在美术课堂上,我们可以给学生一定的主题和材料,然后让他们自由发挥进行创作。

在这个过程中,老师可以给予学生一定的指导和帮助,但更重要的是要给予学生充分的自由和空间,让他们展现自己的独特想法和创造力。

通过自主创作,学生可以锻炼自己的自主思考和解决问题的能力,从而提高他们的创新能力。

我们可以通过跨学科的教学来培养学生的创新能力。

美术与其他学科如科学、数学、语言等都有着密切的联系,通过跨学科的教学可以让学生从不同的角度去思考和解决问题,从而培养他们的创新能力。

在美术课上可以引入一些科学实验或者数学问题,让学生将自己对艺术的理解与其他学科的知识相结合,从而产生新的创意和想法。

我们还可以通过鼓励学生进行团队合作来培养他们的创新能力。

在美术教学中,学生可以组成小组进行共同的创作项目,通过合作和交流可以激发学生的创新思维,并且可以让他们学会倾听和尊重他人的意见。

在团队合作中,学生可以学会与他人合作、共同解决问题,从而提高他们的创新能力。

我们可以通过赋予学生一定的自主权和权力来培养他们的创新能力。

在美术教学中,学生可以参与到一些决策和规划之中,比如参与学校的美术展策划、校园美化等活动,让他们能够有更多的自主权和参与感,从而激发他们的创造力和想象力。

初中美术教学中创新能力的培养

初中美术教学中创新能力的培养

初中美术教学中创新能力的培养美术教育是中小学教育中不可或缺的一部分,而在初中阶段,美术教学更是要培养学生的创新能力,使他们在艺术领域中能够自由地表达自己的想法和创意。

初中美术教学中如何培养学生的创新能力成为了一个重要的课题。

本文将从美术教学的意义、当前的问题及解决方案三个方面来探讨初中美术教学中创新能力的培养。

一、美术教学的意义1. 培养审美情操美术教育的一个重要目的就是培养学生的审美情操,使他们能够欣赏美、感受美,并通过艺术作品的创作来表达自己的审美情感。

审美情操是一个人区别于动物的一种高级文化素养,只有具备了良好的审美情操,一个人才能够成为一个真正的文化人。

2. 培养艺术表现能力美术教学还可以培养学生的艺术表现能力,使他们能够通过美术作品来表达自己的情感和想法。

艺术表现能力是一种重要的综合能力,它不仅可以在美术领域发挥作用,同时也可以在其他领域中得到运用。

3. 培养创新能力创新能力是当今社会所重视的一种核心能力,而美术教学正是培养创新能力的重要途径之一。

通过美术教学,学生不仅可以学习到艺术的基本知识和技巧,还可以在实践中培养创新的意识和能力,从而在未来的生活和工作中,能够更好地面对各种挑战。

二、当前的问题1. 课程设计单一当前许多初中美术课程设计单一,过于强调技巧的传授,而忽视了对学生创意的培养。

学生可能掌握了一定的绘画技巧,但在面对实际创作时却缺乏自己的想法和表达能力,导致作品缺乏创意和个性。

2. 教学方式呆板美术教学的教学方式大多呆板,老师往往只是传授技巧和知识,学生被动接受,缺乏互动和讨论的机会。

这种教学方式使学生缺乏自主思考和发挥的空间,阻碍了他们的创新能力的培养。

3. 评价机制不合理目前的美术教学评价大多还是以作品的成品为主,而忽视了学生在创作过程中的思考和表现。

这种评价机制使学生更加注重作品的外表,而忽视了创作过程中的思维和感悟,导致创新能力的培养不够充分。

三、解决方案在美术教学中,应该更加注重课程设计的多样性,不仅要传授技巧和知识,还要更加重视学生的创意和想法。

初中美术教学中学生创新能力的培养探究

初中美术教学中学生创新能力的培养探究

初中美术教学中学生创新能力的培养探究初中美术教学是培养学生创新能力的重要途径之一。

美术教学应该注重学生的主体地位,激发学生的创新思维和创作能力。

本文将从以下几个方面探讨初中美术教学中如何培养学生的创新能力。

注重培养学生的观察力和感知能力。

观察是艺术创作的基础,培养学生的观察力和感知能力是培养学生创新能力的关键。

老师可以通过组织学生进行实地考察、写生、集体观察和分组演练等活动,使学生能够深入观察事物,并发现事物中的独特之处。

在这个过程中,学生需要通过不断的感知和体验,培养对事物的敏感性,培养出对美的敏锐洞察力和判断力。

鼓励学生独立思考和勇于表达。

在美术教学中,要尽量给予学生更多的自主选择和发表自己的意见的机会。

老师可以提供一些问题或主题,引导学生展开思考,鼓励他们表达自己的想法和感受。

鼓励学生进行艺术创作时的尝试和实验,不拘泥于传统的表现方式,激发学生的创新意识。

通过这样的方式,能够培养学生的独立思考和勇于表达的能力,培养出学生对美术艺术的独特理解和独立见解。

然后,注重培养学生的想象力和创造力。

美术作品往往是艺术家内心世界的投射,培养学生的想象力和创造力对于美术教学至关重要。

老师可以通过启发学生的想象力,进行集体讨论和头脑风暴等活动,帮助学生培养出丰富的联想能力和想象力。

鼓励学生进行创造性的艺术作品创作,给予他们充分的创作空间和自由度。

通过这样的方式,能够培养学生的创造力,培养他们创造出独特、个性化的美术作品的能力。

提供多元化的学习资源和创作机会。

学生的创新能力的培养需要丰富的学习资源和广泛的创作机会。

学校和教师应该提供多种形式的学习资源,如美术书籍、网上资源、展览等,引导学生进行多样化的学习和研究。

教师也应该提供多种形式的创作机会,如举办美术作品展览、参加美术比赛等,鼓励学生充分展示个人才华和创作成果。

通过这样的方式,能够让学生接触到更多的美术作品和艺术家的创作经验,不断丰富自己的创作能力和审美观点。

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浅谈美术教学中学生创新能力的培养
摘要: 美术教育是整个素质教育的重要组成部分,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。

学生的生活经验是美术创新能力培养的基础;学生的兴趣是美术创新能力培养的源泉;学生的想象是美术创新能力培养的翅膀;开放的教学环境是美术创新能力培养的沃土。

关键词:美术教学;创新能力;培养
美术教育是整个素质教育的重要组成部分,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。

美术教育影响人的思想、情感、意志、兴趣、爱好乃至影响人的整个精神世界,从各方面陶冶人的性情,培养人的创造性思维,提高审美素养,在以培养全面发展的现代新型复合人才为目的素质教育中起着举足轻重的作用。

美术教育思想的核心是促进人的主体性发展,主体性发展的最终结果取决于主体的创新能力的培养。

因此,如何在美术教学中培养学生的创新能力,是值得每一位美术工作者认真思考的问题。

一、学生的生活经验是美术创新能力培养的基础
在美术教学中尊重学生的生活经验,本质上是对学生个性差异的尊重。

所谓个性差异就是一个人在活动中表现出来的比较稳定的不同于别人的心理特点。

尊重学生的生活经验,就是要求教育应该根据个性差异进行因材施教。

这是培养学生创新能力的基础。

新课程标准将美术课程的性质定位为“人文性质”,“以人为本”、“以学生发展为本”的基本教育理念贯穿整个课程标准之中。

新课程标准中强调“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值”。

在具体教学内容的选择上应自由、灵活、开放,选择学生身边的、最熟悉的、最喜爱的题材作为课堂教学内容,贴近学生生活,紧密结合学生经验,适合学生年龄心理特点,这样的教学才可能深入人心,充分调动学生积极的情感体验,激发学生的学习兴趣与创造欲望,使学生内在的发展要求和教学相吻合,实现学生身心全面健康发展。

这种灵活、开放、与学生的生活经验零距离接触的教学,就是以学生为本,就是以学生发展为中心,就是真正面向全体,面向每一位学生。

这种充满兴趣与激情的积极的学习状态,为学生创新能力的生发提供了最大限度的可能。

近年来,由于教学的需要,笔者经常带领学生赶往苏南、皖南等地进行实践。

这些地方古民居非常有特色,对古民居进行速写训练,是我们教学的重要内容之一。

美在于观察发现。

苏南、皖南等地的古代民居,凝聚着中华民族先人的智慧,充盈着东方建筑审美的特质。

苏南、皖南古民居多为二层,青砖灰瓦,石料为门,内设木架结构,门檐窗棂多有绘画和雕刻,庭院天井常植树木花草,外墙一般采用马头墙组合,参差错落,典雅别致。

有些建筑依水而建,沟渠、小溪弯曲于小巷
之中;石桥、路径贯通于水乡古镇,给人以宁静幽古之感,充满诗情画意。

用写生的形式来观察、记录和传达视觉感受和心灵意象,有着自然、奔放、随心所欲的特点,这样的训练能使学生的观察能力敏锐,能使画面保持简洁,它对比例、协调、构图能力的训练是非常有益的。

通常在外出写生前先让学生临摹一些相关的作品,观察分析作品表现处理的手法,这是一种非常重要的教学手段。

结合学生的生活经验,安排教学实践,能使学生较快进入角色,帮助学生在写生中获得成功感。

二、学生的兴趣是美术创新能力培养的源泉
鼓励学生发展创造性思维,培养学生的创新能力,教师首先要改变自己的教学观念,应该改变以书为本的强迫、灌输式教学方式,真正建立以人为本的启发、引导式教学方式。

现代教学论认为,教学活动是一种双向的“知识对流”,强调师生互动,教学相长。

“灌输”式的教学方式漠视学生学习的主体地位,不能充分关注学生学习的情趣需要,教师为教书而教书,不仅不能形成“知识对流”,而且还会引起学生反感,对学习产生抵触情绪。

因此,确立启发、诱导的教学观念,尊重学生的主体性,培养学生的兴趣,对培养学生的创新精神及实践能力是至关重要的。

教师要学会关注、鼓励和欣赏每一位学生,真诚地做学生学习的帮助者、指导者和促进者。

教师的欣赏、鼓励和帮助,给学生以“我能行”的信心,从而激发了学生浓厚的兴趣、奋发进取的精神和旺盛的表现力、创造力。

1.绘画兴趣与教学形式创新相结合
培养创造性思维的关键,是从培养兴趣出发进行教学设计。

兴趣是进取和创造的内驱力,也是创造性教育模式操作的第一个环节。

如何在教学中激发学生对美术课的学习兴趣呢?笔者的做法是,除了注重教学过程的艺术和方法外,还要重视对教学对象的了解和对教材的选择处理。

在设计教学过程时,首先要了解学生相关知识的储备和课余活动的兴趣中心,以制定一个有针对性的、切实可行的、新颖而有创意的目标教学策略。

这种教学手段,促进了学生多维的流畅的创造性思维生发,使学生的头脑在课堂教学中随时处于一种兴奋活跃的状态。

2.绘画兴趣与文学作品相结合
我国是一个诗的国度,“诗中有画,画中有诗”,情景交融,是我国古代诗与画的突出特点。

古典诗歌不仅是那个时代生活的反映、是民族文化精神的积淀和展示,也是世界文化宝藏的重要组成部分。

唐朝诗人王维擅长诗、书、音乐,尤其以诗和画的成就更为突出,他的水墨山水画对后世影响很大。

他的山水画最重要的特色是诗和画有机结合,创造了一个个诗情画意的境界。

那么,如何将诗词应用于美术教学中呢?唐诗中有一首《枫桥夜泊》,在教学中,笔者先请学生诵读,然后再根据诗词的内容创造出不同的诗词配画。

由于学生的观察和理解角度不同,因而他们构思出的画面,有的注重情的表达,有的注重景的表达。

这种教学方法,提高了学生学习美术的兴趣。

3.绘画兴趣与音乐歌曲相结合
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的重要形式,是人类精神生活的有机组成部分。

通过音乐欣赏,能使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式之中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,从而产生强烈的情感共鸣。

那么,如何将音乐融合到美术教学中呢?在这方面, 笔者尝试从美术欣赏课入手。

有一次上美术欣赏课,选择歌曲《草原上升起不落的太阳》播放给学生听。

随着旋律,学生展开了想象的翅膀,激发了灵感和创造热情。

一首赞美大西北的歌曲,使学生画出了许多好作品,作品充满了稚嫩气息,闪烁着创造的智慧之光。

4.绘画兴趣与工艺制作相结合
绘画是美术课中的重要内容,但并不是唯一的内容。

实践证明,绘画与工艺美术制作相结合,可以提高学生动脑动手的能力,从而培养学生的创造力和审美观念。

例如,通过设计,废旧的易拉罐能被制作成栩栩如生的各种人物、动物。

这种变废为宝的过程,就是一个创造的过程。

这种形式的学习和训练,能提高学生的观察力、形象思维能力、创造能力和审美能力。

5.绘画兴趣与外来文化相结合
在同一题材的创作中,使不同国家和地区的文化相互交流,观察他们的不同视觉现象,可以开阔视野,启发创造灵感。

例如,笔者问学生:你们心中的太阳是怎样的呢?你们可以用夸张、比喻、拟人等不同的联想形式来想象一下你心中的太阳吗?话音刚落,学生争先恐后地回答说:“我心中的太阳是绿色的,因为绿色代表着和平。

我希望人们都能生活在一个和平、安宁、祥和,没有战争、没有恐怖的环境中。

”“我心中的太阳是金黄色的,因为金黄色代表着丰收。

我希望人们都能有粮食吃,不要受到饥饿的折磨。

”说到这儿,笔者又拿出几幅外国学生画的太阳的图片,学生看后感觉很新奇:“他们画的太阳咋是这个样的呀?”正当学生迷惑不解时,笔者讲了一个古希腊的神话故事。

听完故事后,学生明白了为什么外国学生把太阳理解为阿波罗神,在他们笔下将太阳用拟人的手法表现出来。

这样的教学形式,使学生懂得了不同的国家、不同的文化背景,会产生不同的绘画效果,更重要的是学生的想象力和创造力也得到了提高。

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